习作指导：写一件令人感动的事
教学目标：
1.在口语交际是基础上选取一件令你感动的事写下来。 2.内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 教学重难点：
让学生学会捕捉动情点，进行细致的描写，把文章内容写具体，做到表达真情实感。 教学过程：
一、课前说话：学生讲故事
1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，又一次缓慢上升，10多分钟后到山顶平台停了下来。工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远却离开了人世……事故造成35名乘客死伤，其中14人死亡，死者中年龄最大的只有40岁，最小的才7岁。经调查，事故的发生是设计上有严重缺陷的缆车超载造成的。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！
二、导入：
1.听了这个故事你有什么感受？学生说。
2.尽管你们的表达不一样，可老师从你们的眼睛中却看到了同一个词——感动。感动是世界上最美的情感，昨天的口语交际课上同学们都分享了最感动自己的事，我们发现感动无处不在。有些时候，感动是轰轰烈烈的；而有些时候，感动却是我们生活中的一些细小的事情。今天就让我们拿起手中的笔来抒写我们心灵深处的感动。
三、明确要求，指导方法
1.请同学们齐读课题。读完后，你知道了什么？学生说，适时在题目上圈画。
2.过渡：同学们都有一双慧眼，能发现课题里的重要信息，接下来，打开书87页默读第二段，画出习作要求，标上序号。
交流，板书：内容具体，语句通顺，感情真实
3.那么，怎样能做到这三个要求呢？结合我们以前的课文学习和自己平时的习作，你有什么方法，可以任选其一来说。 根据学生回答板书：动作、语言、神态、心理、环境、侧面 4.看来，同学们已经习得了很多写作方法，尤其是怎样把内容写具体。这是一位同学的习作，我们看看他是怎样把内容写具体的？交流。
令我感动的一件事
一遇到下雨天，我就会想起我那亲爱的爷爷，想起令我感动的一件事。
那天，刚到学校，不知是谁招惹了老天爷，窗外突然下起了小雨。但谁知道，一到中午，小雨渐渐地变成了倾盆大雨，我的心情也像天气一样灰暗无比。怎么办？我没带雨伞，又没人来接我。看了看天，这雨一时半会儿是停不了的。爸爸妈妈在上班，爷爷奶奶身体也不好，我又没带钱，我的心情实在是糟透了。
放学后，看到同学们纷纷走出学校，我真是羡慕极了。就在这时，一声亲切和蔼的声音传入了我的耳朵“静怡”我仔细一看，“爷爷”我激动地叫了起来。只见爷爷骑着自行车，穿着雨衣，但这雨衣根本挡不住那一串串雨滴的。我用书包盖着头，向爷爷跑去，爷爷赶紧把伞给了我。我发现座位被爷爷用塑料袋包着，他说怕在路上被淋湿了，我感动极了。“快上来吧！”爷爷说。“不用了，反正我有伞，您就别带我了，这路多滑呀。”爷爷已经上了年纪了，自己骑车都可能出危险，更别提带我骑了。爷爷说：“没事的，你自己大雨天回家，我不放心，快上来吧！一会儿雨更大了！”我只好答应。
爷爷骑每步都很小心，风越来越大，我的伞被刮翻了好几次，爷爷干脆把我的雨伞收了，把他的雨衣披在我的身上。豆子般大的雨珠打在爷爷的身上，脸上。我执意要把雨衣还给爷爷，可爷爷都没拿。
终于到了家，爷爷浑身上下都是雨水，奶奶拿来毛巾问我怎么回事，爷爷连忙说：“没事，路上伞坏了，我把雨衣给她用，所以淋湿了，我去洗个澡。”看着爷爷走进浴室时，我的眼泪再也忍不住，从眼眶里喷涌而出。
这件事过去很长时间了，我一直难忘，也为有这样的爷爷而骄傲！
5.相信同学们已经胸有成竹，现在请同桌互相说说你要写的感动的事，尽量做到这三个要求。
6.现在就把刚才说的感人的一幕写下来，题目、开头和结尾不用写，注意写字姿势。
四、学生写作，老师巡视并发现评议的文章。
五、评议修改
1.（老师发现有位同学写的特别认真，我们一起看看他的这件感动的事。）选择一片中等水平的作文，先读，然后全修改，加入细节描写。 2.再选一到两篇范文评议。
3.相信同学们对怎样写好这篇作文已经很有把握了，现在同桌互相提出修改意见。
六、总结
同学们，这节课我们写下了最感人的一幕，下课后我们可以继续把这件感人的事写完整，再加上开头、结尾。给文章加上一个能吸引读者阅读欲望的题目，那就是一篇完整的文章了。期待你的优秀习作，期待着与你分享感动。
