主题班会的目的:正班风 促学风
1、班内情况介绍
2、对教育的理解
(1)教育从广义上讲是社会教育、家庭教育和学校教育的整合。从狭义上讲是根据社会现实和未来的需求,遵循人的身心发展规律,有目的、有计划、有组织系统地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德,发展智力和体力的一项活动。实际上也就是学校教育。 高中学制三年(到现在在校时间剩19个月)
课程:9+7+1(每周24份导学案)
6+7+1
6+1+1(两门课从上学开始到大学毕业) 科任教师:教与学:研究课程标准和考纲,分析学科差异,抓住共性突出个性
各学科的关系:鼓励均衡发展
学生学习差异:抓中间促两头
与班主任的关系:沟通协调,把德育渗入课堂 班主任:勤 实
细
行为、学习和心理习惯的养成(沟通)
一年形成,二年巩固提升,三年出成果(分课后建立成长档案) 别人是面镜子,能照出自身的不足(加强学习培训) 学校:引导,评价,检查,督促
(2)教育是循序渐进,不可急于求成的系统工程
A、教育应当以最客观最公正的意识思维教化于人(主动学习、竞争、对学习进行反思拓展的意识、感恩师长的意识以及养成良好的生活习惯的意识)
B、随着思维的丰富,学生才会逐渐成熟和理性,才会拥有最理性的自我和最正确的思维认知,才会有正确的学习行为和方法。
教育是把自然人的固有的和潜在的素质自内而外的引发出来的一种顺其自然的活动。 学习是学生的主体行为
激情和热情+科学的方法——————丰富学生的意识思维(想象力比知识更重要)
3、对学生建议:
(1)规范日常行为(学习,交流,情感等行为)允许犯错误,但不允许重复犯同样的错误 (2)尽快从初中过渡(不要沉浸在初中的成败中,高强度大容量的知识与初中不同) (3)均衡各科的学习
(4)学习当自己的事业来做(关键词:激情,竞争,不服输,反思拓展,交流)
4、对家长的建议
(1)换位思考问题(理解学校和学生)
(2)及时反馈学生在家内的不良行为以及心理动态 (3)能严格要求学生的行为(四禁、迟到等),不为不良行为找理由 (4)正确引导学生(补课、成绩、作业、学习时间),不以点盖面地评价学校和老师,确定学生的就近发展区
(5)为学生创造好的家庭学校氛围
孟子认为君子有三乐:父母俱在,兄弟无故为一乐,仰不愧于天,俯不怍于人为二乐,得天下英才而教育之为三乐也!我将会以教育学生的过程为乐,一教育成果为荣。辛勤的家长和老师们,亲爱的同学们!我们是一个集体,为了共同的目标我们走在了一起,让我们团结起来共同努力,我坚信2017的辉煌一定属于我们,我坚信教育的根是苦的,教育的果实一定是甜的!