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古诗词鉴赏

发布时间:2020-03-03 02:37:02 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

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一、专题名称:古诗词鉴赏

二、课时安排说明:

诗:二课时 词:一课时 曲:一课时

三、专题说明:

这是应09中考语文古诗词鉴赏这一考点的需要设计的。因考虑到基础与积累部分中有涉及古诗词方面的基础知识——名句积累、文学常识等,所以设计这一专题时也有提及。当然,这也是强化所学,积累知识的需要。

《上海市中小学语文课程标准》六至九年级的“课程目标”对文言诗文的目标设臵是:能背诵一定的文言短文(片段)、古典诗词,四年的背诵总量为1.5万—3万字。在“课程设臵”里,对文言诗文的要求是这样的:能背诵一定量的文言诗文,每学期背诵量,不少于文言课文总量的30%;能借助注释、工具书和有关资料,阅读课外浅显的古代诗歌,文言短文(片段),读顺、读通并了解主要意思。而对诗词鉴赏则没有要求。

在08中考各省市的试卷里,29份中9份试卷对古诗词的考核有专项设计。在借鉴这些试卷题型的基础上,结合《中考文言诗文考试篇目点击》进行了古诗词鉴赏这一专题的设计。

四:专题复习目标:

1、能记忆古诗词中相关文学常识、背诵默写考试篇目;

2、在对考试篇目的内容正确理解、情感准确把握的基础上进行咬文嚼字、技巧手法、名句欣赏等方面的鉴赏,并能用较准确、流畅、得体的语言进行表达。

五:专题的设计思路:

一、明确考试篇目 唐诗:8作者9首。

孟浩然;《望洞庭湖赠张丞相》(六上 《山水之间》) 杜甫:《望岳》(六上 《山水之间》)

《登高》(七上 《唐诗精华》) 崔颢:《黄鹤楼》(六下《唐诗精华》) 王维:《山居秋暝》(六下《唐诗精华》) 李白:《送友人》(六下《唐诗精华》) 白居易:《卖炭翁》(七上《唐诗精华》)

刘禹锡:《酬乐天扬州初逢席上见赠》(七上《唐诗精华》) 常建:《题破山寺后禅院》(七上《唐诗精华》) 宋诗:

苏轼《饮湖上初晴后雨》((六上 《山水之间》) 宋词:4作者6首

苏轼:《江城子·密州出猎》(七下《宋词集粹》)

李清照:《如梦令·常记溪亭日暮》《一剪梅》(七下《宋词集粹》) 陆游:《诉衷情》(八上《宋词集粹》)

辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《青玉案 元夕》(八上《宋词集粹》)

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 元曲:4作者4首

关汉卿:《四块玉·别情》(八上《宋词集粹》) 白朴:《天净沙·秋》(八上《宋词集粹》)

马致远:《天净沙·秋思》(八上《宋词集粹》) 张养浩:《水仙子·咏江南》(八上《宋词集粹》)

二、知能点分类梳理

(一)常识记忆

记住一些重要的诗人及其代表作品,包括诗人的姓名、字、号等文学常识。 初中古诗词作者字号易混之人:

古人有名有字,婴儿出生三月后由父起名。男子二十岁行冠礼时取字,女子十五岁行笄礼时取字。号是在名、字以外另起的名。对人称字称号是表示礼貌和尊敬。

子美是杜甫,子瞻是苏轼。苏轼号东坡居士,马致远号东篱。刘禹锡字梦得。号醉翁的是欧阳修,号放翁的是陆游。范仲淹字希文,张养浩字希孟。字幼安的词人是辛弃疾,号易安居士的女词人是李清照。白居易晚号香山居士。白居易字乐天。

(二)背诵默写

上述篇目除《四块玉 别情》《水仙子 咏江南》外,其余均是背诵篇目。要求背诵默写准确无误。

(三)内容感知

要从整体上把握诗词的大体意思,明确诗词写了什么?可以借助其中的有效信息加以领会。 A、看题材:

干谒诗:《望洞庭湖赠张丞相》 思乡诗:《黄鹤楼》 送别诗:《送友人》

写景抒情诗:《望岳》《饮湖上初晴后雨》《登高》《题破山寺后禅院》 酬赠诗:《酬乐天扬州初逢席上见赠》 山水田园诗:《山居秋暝》 讽喻诗:《卖炭翁》 B、解句意

要调动文言文以及相关知识的积累,扫清诗词阅读中的障碍,正确理解诗句的意思。如:“一点飞鸿影下”中“一点”表明了 ,而“影”字则写出了 。考查的是句意的理解,是在正确解读字词基础上的联系个人生活经验的考查。 C、联背景

有些诗词,仅理解字面意思还难以把握其内容,这时可借助背景资料,加以分析,便可得出答案。如在理解“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”这两句诗时,可联系这首诗是诗人就白居易“二十三年折太多”的话题向老朋友予以酬答,且抒写自己长期远贬异地的悲愤不平的心情,就可以知道这两句诗其实写出了诗人远离京城,身处荒僻之地,长期被弃用的遭遇。

(四)情感把握

把握诗词的情感,主要有以下方法:

1、结合背景,揣摩情感

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 这里说的“背景”,一方面是指诗人个人的人生经历,如:生活境遇、身世变化、宦海沉浮等。如要理解《黄鹤楼》诗中的情感,可结合崔颢写作此诗时的背景:这是作者还乡途中,逗留武昌时所作。当时作者登临黄鹤楼,遥望汴州感到家乡越来越近,思乡之情也因之更加迫切,所以提笔写成了这首诗,被人们推崇为题黄鹤楼的绝唱。

另一方面,是指诗词扎根的土壤——当时的社会现实。如《卖炭翁》诗中的情感解读,则必须建立在对当时封建“宫市”制度的了解上,才能准确把握诗歌的主题。

2、分析诗眼,透视情感

很多诗词中会有一个字或一个词成为诗词的核心,成为解读诗主旨的钥匙。这个字或词就是这首诗的“诗眼”。

如:马致远的《天净沙 秋思》中,“断肠”是“诗眼”,表达词人羁旅在外,思念家乡的寂寞悲凉的情感。

(五)技巧分析

熟悉常见的诗词手法技巧,分析其特点和作用,然后能更好地理解诗歌。常用的诗词手法技巧如下:

1、常见的修辞方法

古诗词中常见的修辞方法有:比喻、拟人、对比、反问、设问、对偶、双关、借代等。 在09中考古诗文考试篇目里,比喻的修辞方法较为多见。如“欲把西湖比西子”、“孤蓬万里征”、“浮云游子意,落日故人情”„„作用是使比喻的本体生动形象。它与其他的修辞手法一样,与现代文中的作用相仿。

李清照的《如梦令》中“绿肥红瘦”以拟人的修辞方法生动地描摩出春末夏初的景色。 白居易的《卖炭翁》中,作者将宫使的趾高气扬、横行跋扈与卖炭翁的无可奈何、满心悲愤形成鲜明的对比,揭示了封建“宫市”制度的罪恶,表达了诗人对劳动人民的同情。

杜甫的《望岳》中,“造化钟神秀,阴阳割昏晓”运用对偶,表现出五律诗公正和谐的特点,写出了山南山北的特点。 张养浩的《水仙子 咏江南》中“一江烟水照晴岚,两岸人家接画檐”采用对偶写法,描写了江上雾霭弥漫、烟云缭绕的景色和两岸人家鳞次栉比、画檐相接的画面特点。

李清照的《如梦令》中,“知否?知否?应是绿肥红瘦。”采用设问的修辞方法,既是词人对侍女“海棠依旧”的回答的否定,更是对风雨中花朵凋零的惋惜,对春天逝去的无奈。

苏轼的《江城子 密州出猎》中,“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”,其中的“天狼”一语双关,既指天狼星,又隐指西夏。

苏轼的《江城子 密州出猎》中,“酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨?”运用反问的修辞方法,表达自己虽然鬓边添了些许白发,但仍然渴望得到朝廷重用,以立功边疆的爱国热情。

陆游的《诉衷情》中,“心在天山”中的“天山”运用了借代的修辞方法,这里代指抗金前线。

2、运用典故

用典是诗词中的现象,它可使诗词语言精练,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动和含蓄性,还可便于诗人怀古伤今,咏史言志。如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“到乡翻似烂柯人”,运用晋人王质的典故表达自己遭贬23年的感慨。

陆游的《诉衷情》中“尘暗旧貂裘”一句,借用苏秦典故,表达自己未能施展抱负的郁闷

3、情景交融手法

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 很多古诗词中,既有景的描写,又有情的抒发。既要分析景的特点,又要分析景中蕴含的情感。如关汉卿的《四块玉 别情》中,“凭栏袖拂杨花雪。溪又斜,山又遮,人去也!”景中含情,表达了女主人公深切的离愁。

王维的《山居秋暝》中,前三联描绘的是山间秋景,动静结合,画面清幽、恬静、淡远。尾联则意在表明自己的崇尚恬静淡泊生活的人生志趣。

杜甫的《登高》中,前四句写景,描绘出秋天萧瑟的特点;后四句抒怀,抒发作者悲凉的心情。写景,雄浑开阔,抒情沉郁悲凉,情景交融。

4、烘托

杜甫的《登高》中,“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”写深秋的肃杀、空寂、凄凉之景,烘托了诗人愁苦悲凉的心境。

5、特别的词语组合

①运用双声、叠韵、叠音词

崔颢的《黄鹤楼》中,多次运用双声、叠韵和叠音词,如“历历”“萋萋”,使作品诵读时呈现出声音铿锵、晴朗和谐,有音乐美的艺术特点。

②运用名词组成画面

白朴的《天净沙 秋》、马致远的《天净沙 秋思》中用大量名词,组合成秋天的画面。如“青山绿水,百草红叶黄花”以名词并列组合的形式,选取典型的秋天景物,由远及近,描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。

6、虚实结合

辛弃疾的《破阵子》中,首尾写实,中间写梦境。现实与梦境形成鲜明对比,表达词人报国壮志难酬的悲愤。

(七)名句赏析

名句赏析可从以下方面进行:手法技巧、景物特点、思想感情、道理或哲理。

气蒸云梦泽,波撼岳阳城。——以动态展示洞庭湖水气势与力量之大,气象壮阔,对仗工整。

会当凌绝顶,一览众山小。——写登岳的豪情,抒写了诗人不怕困难、积极进取的精神。 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。——把西湖比喻成西子,生动形象地表现出西湖无时不美的绰约丰姿,表达了诗人对西湖的赞美之情。

日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。——日暮后面是夜晚,鸟要归巢,船要归航,游子要归乡。水雾江烟,一片迷蒙,问乡乡不语,思乡不见乡,面对此情此景,谁人不生乡愁也无由。诗作以一“愁”收篇,准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情,同时又和开头相照应,以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁,做到了言外传情,情内展画,画外拖音。 明月松间照,清泉石上流。——写出了明月铺洒松林,泉水流经石上的景致,写出了秋日夜晚山间的空阔辽远。

浮云游子意,落日故人情。—— 游子漂泊,就如天上的浮云行踪不定,落日缓缓西沉,似对山峦大地无限不舍。此句运用比喻手法,形象生动地传达出对友人的依恋之情。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。——无边落木纷纷而下,看不见尽头的长江水滚滚而来。写出了秋天肃杀、空寂、凄凉的特点,烘托了诗人愁苦悲凉的心境。

满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。——这是对卖炭老汉的外貌描写,可以看出卖炭老汉的艰辛劳苦的生活状况。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。——借用自然景物的变化暗示社会的发展,蕴含着深刻的哲理,即个人的沉沦算不了什么,社会在向前发展,新事物必将取代旧事物。

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 山光悦鸟性,潭影空人心。——朝阳下,山林焕发着光彩,鸟儿也高兴起来,自在地飞翔鸣叫;青山倒映在潭水中,清澈、澄静,诗人的心灵也变得纯净。表明环境的优雅使人的心灵愈发纯净。

众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。——在众人中寻伊千百次,东寻西笕,总是不见伊在何处,百般焦急中忽然回首一看-原来那人正在那灯火阑珊的地方。阑珊-灯光零落稀少微亮。独在灯光阑珊处的人,是无限冷清、孤独、索寞。

王国维在《人间词话》中以该词的最后三句来比喻古今成大事大学问者三种境界中的第三境界。写人在追寻努力的过程中,饱历风霜,千辛万苦欲追寻的理想(所系念渴思的意中人)终于出现在眼前的喜悦和欢乐。 这三句,也含有“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”的意思。

三、解题指导

(1)客观题(选择题等)解题方法:可从以下几个方面着手:

①看是否曲解原意,张冠李戴。命题人有时故意扩大原意,往往把部分说成整体,把特殊说成一般。把动态(景)说成静态(景),反之亦然。

②看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定势,把浅显易明的道理表述得深奥莫测,或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容,或故意拔高(贬低)诗歌内涵。

③看是否以假乱真,鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容揉合在一起,并用表示否定或肯定判断的词作结,如“不”“是”“都”。

④看是否无中生有,横生枝节备选项的表述结论,在诗中找不到佐证材料,找不到根据。

⑤以偏概全,故意反说,将某句诗的特点说成是全诗的特点,将委婉含蓄说成直抒胸臆,把视觉说成听觉。 (2)主观题解题方法

主观题包括填空、简答、品析等子题型,在概括填空、简答、品味分析表述时,应从以下几个方面着手:

①关键词语上着手,如抓住诗句中的主体,把握动词、色彩词的含义和作用,去品味赏析作答。

②从关键诗句(主旨句、情感句)上着手,分析概括,推断作答的切入点。

③从修辞手法(比喻、拟人、夸张)和表达方式(白描、议论)着手,分析其含义,探究其作用。

④从作品、作家的相关背景资料入手,准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。

⑤从诗歌所写的具体内容入手,把握各类诗歌的思想内容(如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等,应依据各自的类属,提取概括各自所表现的思想情感)。

⑤从作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)和语言特征(简洁、含蓄、凝练)去领悟诗句的含义和表达的情感。

另外,要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力,仔细诵读,品味所给的诗词曲,找出答题的角度,在反复比较、辨析的基础上,推断所求的答案。

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