摘 要：通过观看有关居里夫人的电影，了解了创新人才的成果与方法、家庭背景、社会环境、人格特征、工作经历等情况，分析了影响个体潜在创造力和现实创造力的主要因素，包括基本能力倾向、差别能力倾向、经验、专业意识、认知基础、情商、交流等；并结合具体的创新实例得以验证。
关键词：创造力；居里夫人；人格因素；
居里夫妇经过四年的努力只提炼出0.1克镭盐，但镭的发现，引起科学乃至哲学的巨大变革，为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。可以说，它的发现，开辟了科学世界的新领域，并由此诞生了一门新兴的放射学，所以，镭被誉为“伟大的革命者”。正是因为居里夫人卓越的创造力，才使得她有了这么大的而成就。“创造力不仅体现于个体的能力倾向、人格特征，还包括后天的成长因素，它产生于个体机制内，但却是内部与外部、个人与集体、局部与整体的合力。现实创造力是在潜在创造力发展的基础上形成的，在取得阶段性成果、研究结论之后表现出来的积极的心理特质。因此，创造力更有灵性，其结果可以是新的文学艺术、新的产品实物、新的技巧方法、新的理论研究等。
第一，基本能力倾向。是个体基于遗传天赋、培养后可以做出有效行为的反应能力，主要是指智力，包括观察力、记忆力、想象力、操作力、思维力、质疑力等。
观察力。个体在大脑思维的支配下，对外界做出的有意识、有目的的反映能力。对待同 一个事物发生，有的人会从观察中探索未知，而有的人把它看成是一个普通的自然现象，从而可能与伟大的发明创新失之交臂。善于从实际生活中观察事物，获得自己所需的宝贵的第 一手资料是很重要的，
记忆力。通过对过去事物在脑海中的重现，会产生与现在事物的对比、联结、认识的重 塑。这里讨论的不是个体所有的回忆，而是与创造力相关的那一部分记忆，因为个体的能力 毕竟有限，智商高的人和智商低的人相比，不是记忆力的好或坏、有或无，而是记忆的选择。
想象力。想象力可能是对现实发展水平的一种设想，想象力还可能是对同 领域事物外延的一个构造，比如：居里夫人（原名玛丽·斯可罗多夫斯卡）为了找博士论文 的题材，仔细研究了世界各国在物理学方面研究的现状，从中寻找一个从未被人涉足的空白点，经过半年的推敲，她开始设想一个新的元素。
操作力。在智力范畴内，操作力是最基本的能力，有了思维活动的控制，双手可以凭借 大脑对外界做出反应来支配事物。这就好像拿到了钥匙，一定要找到它可以打开的那扇门。思维力。思维是人类特有的精神活动，它是在客观事实的基础上经过分析和综合、归纳 和演绎等认识活动的过程。思维力源自实践，控制个体的行为活动。
质疑力。与创造力联系的怀疑，总是经过检验、分析、研究才会产生正确的令人信服的 结果。所以在科学的理论永远没有主人，科学需要不断的前进和创新，在学习前人知识的基础上却又蕴涵着对他们理论的质疑。
对于创造力来说，专业的素质不能说是基础，从创新人才取得的成果中看他们的专业领 域，专业与创新领域有的是一一对应的，而有的则毫无关系无论学历和专业素质的高低，个体所取得的专业知识并不重 要，重要的是学习过程走过的路径和方法，既然他用好的方法可以学到好的知识，那么用同 样的方法也可以取得其他的成果，过程远比结果更重要。以下是专业素质的三个因素，其中知识的内容最广泛，不仅局限于专业领域。第一，知识因素。
知识是人们在社会实践活动中，对自然界、人类社会的认识、学习、感知、分析等的总
结。人们的知识开始来自于感性思维，然后储备在大脑里用于指导个体行为的发生，知识与 智力相互作用，客观真理就依附在人的主观思想中，表现出不同的个体对知识不同的驾驭能 力。从知识到能力的转化，可以扩大原有知识的应用范围，进而产生新的知识体系。特别是 对那些驾驭知识能力强的人。
第二，经验。
经验是个体从实践中获得的宝贵的知识和技巧，是连接个体与实践活动的纽带。通过经 验可以产生新的概念，生成创造力。比如，“鲇鱼效应”是经济学和管理学中常常用到的词语， 比喻考虑和解决问题的时候可以使用逆向思维，这个典故本身就是渔民的一种创新的故事。可见，有宝贵的经验是很重要的，这位老渔民清楚地了解鲇鱼的习性。
第三，专业意识。
即对专业的发展成果、地位、应用领域、历史作用、研究方法等的认识水平和思维。它 可能是对某种事物的启示产生兴趣，进而涉足该领域，
人格特征事影响创造力发展的主要因素：
第一，动机基础。它是创造力发展的动力，包括内部动机基础和外部动机基础。内部动机，是对于工作、学习等实践的内在兴趣和试图必须驾驭问题的态度。比如强烈的好奇心、发现和怀疑问题的能力、废寝忘食的工作态度、渴求成功的信念、坚持自我的毅力等等，都是和内部动机相关的品质。因素虽多，但是连接它们和内部 动机的纽带只有一个，就是人的驾驭机制，不管问题的发展方向是好是坏、是不是符合个体 的需要，个体总会采取一种方式来解决，这就会激发创造力。
外部动机，表现为奖赏或是惩罚的一种激励约束作用。关于激励是有利于还是有碍于创造力这个主题一直具有争议性。我认为，外部激励作用的消极影响是很小的。现在是一个充满竞争的 社会，而且科技和经济高速发展使得改变人类历史的发明创造越来越少，所以相对于过去，现代社会有更多的人去追求更少的领域的发展，创新也会越来越少，而外部激励越来越强。当这些有潜在创造力的个体在同一水平线上发展时，外部的积极与消极作用就不那么明显了。比如，许多改变人类历史的发明和创造，都使我们的生活面目一新，如：印刷术、飞机、蒸汽机、电力„„如果没有它们，也就没有今天全球化经济发展的基础—— 网络和交通。而这些重要发明的时间离我们是比较久远的。
情商。情感智商是控制自身和别人的情感，进而指导或影响自己行为的智慧。情 感推动着创新，乐观、愉快、自信的积极态度使身边的实践活动显得得心应手，而从挫折中 站立起来的韧劲也会产生强大的创造力。
意志力。比如贝多芬、诺贝尔、贝尔等都是具备顽强毅力的创新人才。
态度。创新人才的人生态度可以表现出多种多样。如：很有勇气，大胆地挑战真 理，如伽利略挑战地心说；对人类和社会的发展极富责任感。如贝尔，在具备必要的电学知识的同时，梦想 着有一天实现自己发明电话的夙愿，做梦时都在琢磨电话的设计。
自我认识。最重要的是认识自己的兴趣究竟在哪里、自己发现问题的视角在哪里。 比如安徒生在写作童话以前，一直想当演员，但是皇家剧院的经理没有给他机会；接着又去 学习唱歌，但病魔缠身，长期的咳嗽损害了他的声带；他又去学习舞蹈，但较难的动作他根 本不能应付，接二连三的挫折和童年善于编傀儡戏的经历使他拿起笔开始了编写剧本的工 作，最终找到了真正感兴趣和适合自己的工作，并在这个领域有所创新。
影响不同个体创造力的因素是很多的，这些伟大的创新人才有一些共同的特征，就是自幼对外界某个事物的发展产生了浓厚的兴趣；他们都有着顽强的毅力、艰苦的奋斗精神；他们都
有探知创新领域的好奇心；他们都很有社会责任感。不同点更多地集中在外部因素，如家庭影响、社会文化等。最后以美国创造学家奥斯本的话结束这篇文章：“人与人之间有程度上的差异，可是任何人都有创造力，则是毫无疑问的。”
