《练习4》教案
教学目标
1．经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，比较熟练地有序地掌握
8、
9、10的组成。
2．培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。 3．进一步体会分与合的思想，渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点
通过实践和探索掌握
8、
9、10的组成。
教学难点
有序地掌握
8、
9、10的组成。
教具、学具准备
教具：多媒体课件、投影仪。 学具：学具盒、彩笔、硬币。
教学过程
第一课时
一、扶放结合、学习新知 1.学习8的组成
投影出示8个圆花片，同时，学生拿出8个圆花片。
（1）师生同步演示操作：教师用多媒体演示，学生在桌上模仿着同步移动，移动一个圆花片。
提问：这样移动你想到了什么？把你想的说给同桌听。指名说。 提问：看到这种分法，你马上想到什么？
（2）师生再同步移动一个圆花片，让学生说一说8的组成以及推想出8的另一种相关的组成。
（3）同桌两人共同依次再分一分，说一说。
（4）反馈并演示8的其它几种分法，填写8的组成，教师巡视指导。 （5）学生自由说一说8的组成。
（6）小组交流讨论：怎样按顺序把8分成两部分？怎样很快记住8的这些组成。 2.学习9的组成
多媒体出示9个贝壳图，电脑演示依次一个一个的翻贝壳。
（1）激疑：把9个贝壳依次一个一个翻过来，每翻一个，9可以分成几和几？几和几组成9？还能想到什么？
（2）学生拿出9个硬币，独立操作探索并填写课本。 （3）同桌相互检查交流。 （4）学生自由说一说9的组成。 （5）同桌讨论：怎样很快记住9的组成？
二、活动游戏，复习巩固
1.有序地涂一涂，并说出每涂一个，关于8的组成可以看成什么？ 2.完成第34页第7题，同桌对口令巩固
8、9的组成，加强学生记忆。 3.独立完成第34页题目，集体订正。
4.游戏“找房子”。4间房子贴在黑板上，分别标有
6、
7、
8、9。学生每人一个小动物，看小动物身上的两个数合起来是几，就把它贴到标有几的房子上。
三、总结全课，揭示课题
今天你学到了什么？怎样记住
8、9和10的组成？
第二课时
一、创设情境，激发兴趣，板书课题 1.复习
8、9的分与合。
通过刚才的复习老师知道小朋友们已经掌握了
8、9的分与合，猜一猜今天学什么？ 2.板书课题：10的分与合。
二、课件出示学习目标
三、自学指导
谈话：老师给大家带来了5串智慧珠，每串有几个，你们数一数各有几个？老师给第一 串珠子涂色的有几颗？没有涂色的有几颗？根据这串珠子可以知道“10可以分成几和几？”
请你仿照第一串珠子，有次序地接着涂一涂、分一分，最后把分的结果完成书上的填空。
四、先学
1.比一比谁涂得有次序。 2.交流汇报。
谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的？怎么分的？请五位小朋友说出不同的分法。 3.谈话：我们来看看老师是怎么涂的？
看到10的这五种分法，你还能想到什么？(引导学生说出另外的四种分法)
五、当堂训练
1.完成41页想想做做第
1、3题。 2.读儿歌。 3.开火车。
六、小结
谈话：这节课你学会了什么，你是怎样学的？同桌小朋友相互讨论，最后集体交流。
