个 人 工 作 总 结
（08-09学年）
李杨
又一学年的教育教学工作结束了，回头审视自己，有成绩也有不足，为了将以后的工作做的更好，现将一学年工作总结如下：
一、努力学习，不断提高自己的政治思想素质。
本人能认真学习党的路线、方针和政策，时刻与党中央保持一致。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特别是在此期间，我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列政治活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。
本人兢兢业业、勤勤恳恳，努力勤奋地工作，从没有因为个人的原因而耽误工作，从没有旷工、旷课现象，也没有迟到早退现象。由于学校工作的需要，我总是在接受新的教学任务，但我对教学工作毫不懈怠，总是努力让自己做的更好，从而得到学生的认可。
二、努力提高业务水平，真正做到“学高为师”。
这学年第一学期我担任08秋普专
1、
2、3三个班《语文》课教学；10月12日成人高考结束后，大专班正常上课，课程随后调整为08秋大专机电
1、2班《邓小平理论》教学和08秋电算会计大专班《经济写作》教学。
第二学期我担任08秋电子、08秋幼师两班的《语文》课教学；08秋学前教育大专班《儿童营养学》教学。周课时16节。
一学年来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛学习各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及体会：
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
（1）课前做好充分准备，认真备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教学方法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的课堂教学活动等。
（2）课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，巧妙设计课堂提问，注意引发学生的学习兴趣。
（3）加强和学生的情感交流
对学生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。加强了沟通和理解，更容易营造良好的课堂气氛，提高效率。
2、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
3、通过各种途径加强学习，不断扩宽知识面，更新知识结构，顺应时代需求，为教学内容注入新鲜血液。
三、认真做好班主任工作
第一学期本人担任08秋普专3班班主任，该班总人数49人。第二学期本人担任08秋电子班班主任。由于是新生班，管理难度较大，花费心思也很多，下面就将几点心得总结如下：
1、注意做好最初一个月的工作。
由于学生刚刚来到一个陌生的新环境，还很不适应，最容易和第一个帮助自己的人建立深厚的情感，也最容易对关心自己的人产生情感依赖，这种情感一但
建立会很牢固。所以班主任从学生报名那一刻起，就要对每一位学生进行细致的观察和思考，在最短的时间了解他们最多的信息（最好以正面的积极的关注为主），比如很快叫出他们的名字，说出他的优点和长处，对他进行积极地心理暗示和心理引导，这有利于今后的教育和管理。在最初一个月多关心和帮助学生，拿出更多的时间和耐心接近他们，让他们感受到更多的温暖和关怀，建立对老师的情感依赖。
对于班级出现的违纪行为和同学们身上的不良倾向，一定要及时妥当处理，让学生迅速形成新的规范意识，养成良好行为习惯。否则会起到反面的示范作用，人总在潜意识中不断地和别人进行各种各样的比较并模仿，似乎别人能做，自己做起来就少些顾忌。
最初一个月结束后，一切都稳定下来了，“大局”已定，一个班级的整体风气基本成型，就可以转入常规化管理了。
2、争取集体荣誉，增强集体凝聚力。
要将来自各地，性格迥异的49个人短时间内凝聚成一个整体，需要一些技巧和方法。在这种时候一定要注意时时处处强调3班这个新的集体概念，让学生产生最初的心里归属感，从“我”到“我们”，学会用整体概念代替个体概念。随后积极参与学校的广播操比赛和运动会的练习准备工作，或者组织班级内的跳绳比赛、打沙包比赛、投篮比赛等，调动尽可能多的人参与活动。通过参与比赛和竞争，增强集体的荣誉感，无论成败，总会一起兴奋一起遗憾，这样就会把49个人紧紧地凝聚在一起。如果能获得胜利，就会迅速增强这一集体的自信心，形成积极的心理暗示，引导学生相信自己会越来越好。
3、宽严结合，为人要随和，态度要明确坚决。
随着年龄的增长，看的多了，听得多了，想的也多了，对待学生的错误，冲动的时候越来越少了，比以前多了些理解、耐心和宽容。所以很少再为了学生的错误暴跳如雷、气急败坏或痛心失望，而是能相对比较冷静地分析问题，寻求得当的方法解决问题。对待学生不再板着面孔故作威严，多了些长者的宽容，师生
之间缩小了距离，变得更亲近。但是亲近不等于毫无原则的骄纵学生，不能做的事就是不能做，错了就要承担后果，原则面前没有条件可讲。学生如果只是因为惧怕老师才服从，“安稳”只是暂时的假象；如果从内心喜欢这个老师，才更容易认同老师，加强自律意识，形成健康良好的班级风气。
4、整体关注和个体关注相结合。
学生希望老师做到一视同仁，不能偏心眼，如果老师格外关照某个学生，这个学生就会成为众矢之的，被大家孤立于集体之外；可是，每一个学生又特别喜欢被老师看重。这是一种很矛盾的心理。作为班主任在对待49个学生的时候，既要关注整体，又不能忽视每个个体，还要把握尺度，这是一个不小的挑战。
其实一视同仁，不等于对每个人平均感情，可以有所倚重。比如说对于格外受关注的学生，他们有特长，优点突出的，自信，老师不必“锦上添花”，过多的关注会让“明星”更耀眼，会让其他人更暗淡，加剧两极分化，不利于班级团结；而对于那些很不起眼的学生，或是自卑内向的学生，要“雪中送炭”，给予更多的关心，注意发现他们的长处和优点，创造机会让他们发挥长处，树立信心。
四、勤学习、勤研究、勤工作，努力创造佳绩
作为一名教师，我时时处处严格要求自己，在教学、教育等工作上取得了一点儿成绩。但是我还有很多不足，主要表现在以下几方面：
一是由于大家工作繁重，彼此间沟通交流不够，共同的探究和研讨很少，无法从别人那里获取更多的教学管理经验，“优势资源”不能共享。
二是工作中更多地凭借经验解决问题，深入的调查研究较少，有点“吃老本”的嫌疑。
三是工作产生惰性，工作热情减少，主动性减少，
四是业务能力还有待于进一步提高。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为热爱的教育事业贡献自己最大的的力量。
