简单电路
潮河镇学校王茜
【教学目标】 科学概念：
1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 过程与方法：
1.用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 2.观察、描述和记录有关的实验现象。 3.用简易符号表示一个电路的不同部分。 情感态度价值观： 激发对电探究的兴趣。 【教学重点】
1.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 2.用简易符号表示一个电路的不同部分。
【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 【教学准备】
每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。 【教学过程】
一、创设情境：
1.连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
2.讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？ 3.引导学生想办法解决这个问题。
二、提出问题
观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。 1.教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。 2.讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用? 3.师演示，可以做如下提示：
（1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的? （2）小灯泡是怎么装到小灯座上的? （3）导线怎么连?
三、自主探究
1.学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。 2.请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。
3.认识常用电路元件的电路符号
四、合作交流
让更多的小灯泡亮起来：
1.灯泡
2、小灯座
2、电池盒
1、电池
1、导线3-4根，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。
2、小组实践，想办法让2个小灯泡都亮起来。
3、画出简单电路图
4、试试还有没有其他不同的连接方法，如有同样画出电路图。 5.实验结束，小组汇报，互动交流。
（交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流动的。）
五．总结反思
今天你学到了什么？
六、应用迁移
1、更多的小灯泡和电池，能让它们同时亮起来吗？ （比如：2个灯泡+2个电池+若干导线）
2、教室的电灯是串联还是并联？为什么？
