《给思维换件衣服——打破思维定势》
心理健康活动教学设计
青龙县木头凳初级中学 张欣超
【活动理念】思维品质主要包括敏捷性、灵活性、深刻性、创造性和批判性等五个方面,这五种品质的优劣,影响着学习的方方面面。因此,对这五个方面进行训练有利于提高学生的学习能力,以及在日常生活中的应变能力和解决问题能力。本节心理课通过轻松的、学生自己参与的各种活动,使学生了解思维的品质及在实际学习和生活中的重要性,通过参与活动使思维品质得到训练,从而学会多角度思考问题、解决问题:
【活动设计意图】在以往的学习与生活中,我们习惯了用单一的思维方式去考虑一些事情,往往在解决一些问题的时候我们束手无策,我们的思维被局限了,因此空间也变的狭窄了。我们的学习变的困惑,生活也失去了一些色彩,有时候并不是世界变小了,而是我们的思维“变小”了,如果我们能学会用一种新的思维方式去考虑问题,让思维解放,那么我们在面对学习与生活时将会更加的从容,更加的主动,人生也会更加的精彩。
【活动目的】
1、认识思维品质;
2、激发学生多角度思考问题的兴趣;
3、通过活动进行思维训练,培养学生思维的灵活性、独创性等。 【活动形式】小组讨论、小组竞赛、动手演示等。 【活动准备】制作课件、准备2个橘子、奖品等。 【活动对象】初中二年级学生 【活动时间】45分钟 【活动过程】
一、创设情境,导入主题: 游戏:猫怕什么?
老师:请你把“老鼠”这个词迅速重复10遍。
学生:老鼠老鼠老鼠老鼠老鼠老鼠……(10遍)
老师:好,现在请你把“老鼠”倒过来,把“鼠老”这个词重复10遍。
学生:鼠老鼠老鼠老鼠老鼠老……(10遍)
老师:现在快速告诉我,猫怕什么?
学生(得意地大声):老鼠!
老师:哈哈哈哈!
学生:……啊!哈哈哈哈!
请学生们谈谈为什么会这样?——不断重复导致了一种惯性思维。这种惯性思维固然有
一定的作用(用解这一道题的思路去解类似的题目、形成一系列自动化程序像每天早上起来后刷牙、洗脸、梳头一样),但过分依赖惯性,也会造成缺乏创新、甚至闹出笑话或丧失机遇。
今天我们的活动主题是《给思维换件衣服》,什么叫给思维换一件衣服呢?
当我们的一种思维方式没有办法解决出这道数学题的时候,首先想到的不是放弃,而是选择另一条思路,从别的方面考虑,如果我们重新选择另一种思维方式。也许答案很快就可以得出。所谓给思维换一件衣服呢,就是换一种新的思维方式,也许会得到不一样的结果。
二、感悟故事,分享回味:
1、出示课件:
“点金石”的故事:一个穷人在一本书里面发现了寻找点金石的秘密。点金石是一块小小的石头,它能将任何一种普通的金属点化成纯金,点金石就在黑海的海滩上,和成千上万看起来和它一模一样的小石头混在一起,但秘密就在这儿,真正的点金石摸起来是温暖的,而普通的石头摸上去是冰凉的,所以当他摸到的石头是冰凉的时候,他就将它扔到海里。他这样干了一星期、一个月、一年、三年,可是他还是没有找到点金石,然而它继续这样干下去,捡到一块石头,是凉的,将它扔到海里,又捡起一块,还是凉的,再把它扔到海里,又一块……但是有一天上午他捡起了一块石头,而且这块石头 是热的,但他还是把石头扔进了大海。
历史上的刘墉以敢于直谏而著称于世,也正因为他敢于直谏才经常得罪皇帝。一次他得罪皇帝后,皇帝就想要他的命,于是就写了两个死字让刘墉抓,不管刘墉抓到那个阄都是一个死,这一点刘墉想到了,于是他机智过人,打破惯用的思维,抓一个阄就吞了下去,等人把另一个阄打开看时,却是一个死字,无疑,那一个被刘墉吞下的肯定就是生了。皇帝无奈只好当庭将其赦免。
2、学生讨论:从两则故事中你感受到了什么。
3、学生发言。
4、教师小结:
第一个人已经习惯于做扔石头的动作了,以至于当它真正想要的那个到来的时候,他也还是将它扔进了海里。
刘墉的故事告诉我们,有时候捆着我们手脚的恰恰是我们已有的惯性思维方式,如果按照老的思维去处理这样的事情,抓一个阄就必死无疑了,但是,我们如果换一个思维去处理这样的事情,就会峰回路转又一春,既挽救了自己的生命,也保全了皇帝的面子。所以,不管干什么事情,万不可让固有的思维束缚我们。
不同的思维方式→不同的行为结果
三、游戏互动,潜力无限:
1、游戏坊:
教师:现在我们请10位同学上来做一个小游戏。这10个同学平均分为两队,把桔子从
队首传到队尾。游戏规则是必须按照顺序,并使桔子接触到每个同学的手。现在两队比赛看看,哪一队能在最短的时间内完成这一游戏,赢了的那一组可以获得一份神秘的奖品。
在游戏过程中,可以让学生进行多次尝试,并且教师可以从旁提示学生:“还可以再缩短时间,你们还有潜力可挖。”
(最快的方法:抛开传递的方式,把手扣成圆筒状,摞在一起,形成一个通道,让桔子像自由落体一样地从上落下来,即按了顺序,同时也接触了每个人的手,时间是0.5秒。)
2、学生谈游戏感受
3、教师(投影):聪明人的制胜法宝:想别人之未想
——你做到了吗?
四、放松训练,独特体验:
随着音乐的响起,伴着老师的指导语,调整好你的坐姿,闭上眼睛,放松,深深地吸气,慢慢地呼气。放松。再来一遍,深深地吸气,慢慢地呼气,好!
一束温暖的阳光暖暖地照在我的头顶,我觉得头部放松了特别地安逸舒服,此时我觉得我的身体变轻了。
现在我觉得浑身都充满了力量,心情特别的愉快,我的头脑清醒,思维敏捷,反应灵活,头脑中闪烁着智慧的火花,眼睛也非常的有神气,我特别想挣脱陈旧思维的束缚,丰富活跃自己的思维。
准备好了吗?好请你慢慢的睁开眼睛,此时的你觉得头脑清醒,思维敏捷,浑身都充满了力量,孩子们,趁着大脑思维的余温还未散去,向自己活跃的思维发起挑战。
五、跃跃欲试,脑力激荡:
1、出示课件:
训练一:一个食品店,一次接到一个刁钻古怪的顾客的订货单。上面写道:“订做九块蛋糕,但要装在四个盒子里,而且每个盒子里至少要装三块蛋糕。”这位顾客傲慢地说:“贵店不是以讲信誉闻名远近吗?如果连这点小事都办不了,嘿嘿,今后还是把招牌砸掉算了!”
如果你是食品店的店员,你能想出办法来吗?
训练二:有一天同学1和同学2一起结伴去上学,在上学的路上他们遇到了对面走来的好朋友同学3,这时候同学1和2非常热情的和同学3打招呼,但同学3却没有理睬他们径直的走了过去。
请问,假如你是同学1或同学2,你会怎样想呢?
训练三:从前有一位母亲,雨天哭,出太阳的晴天也哭。别人问她为什么哭,她说,我有两个女儿,一个卖伞,一个卖鞋,看到下雨就想到鞋子卖不出去,看到太阳就想到伞卖不出去,于是就天天哭。
请同学们运用思维转换方式,想出一种办法来使这位母亲转忧为喜。
2、生活中有很多事情换个角度去做会受到意想不到的受益。(如照相数123)
3、教师:注意,每一个问题都不要追求正确答案,意在激发学生的思维,答案可以多种多样的、新奇古怪。
(没有确定的答案,意在让学生发散思维,并且在思维碰撞的情况下得到更多的智慧的火花,从而达到训练跳出思维定势的目的。)
六、方法归纳,思维变通:
1、出示课件: 怎样打破思维定势?
那么要怎样才可以打破思维定势呢?我们不妨试着问自己以下几个问题,转变一下我们思维的方向:
(1) 该问题是否能用任何其它形式来表示?
(2) 当你放松地思考该问题时,大脑中会偶然出现些什么想法? (3) 可否将问题颠倒过来看? (4) 可否用另外一个问题来替换? (5) 可否将注意力换一个方向?
七、学有所得,快乐分享:
1、学生谈本节课的感受。
2、教师小结:
同学们今天表现得都很不错,头脑灵活,思维敏捷,推理也很严密。
曾经有一位科学家这样说过“只有一个办法的办法,是最糟糕的办法”。因此我们要学会用变通的思维方式去解决问题,不做压力的奴隶,做自己的主人,世界是多维的,因此我们看问题的角度也应当是多维的。尽管我们不能多长一只眼睛,但是我们可以多选择一种思维方式。
给思维换一件衣服,也许我们的学习会变的更加轻松,生活会变的更加愉快,在面对未来的时候会更加的主动和从容。让我们把思维解放,明天也会更加美好。
最后,老师送给同学们两句话(投影出示) ★教师寄语
思考问题要学会变换角度,展开想象的翅膀,自由翱翔在大千世界的广阔天空,才有可能成为富有创造力的人!
让我们换一种思维方式,转换个角度看待自己、看待别人、看待人生吧!我们就会全身心地去迎接快乐的阳光,永居阳光平台,享受快乐的生活!