与学生同舟共济逆流而上
2013年我担任了13届幼师班的美术基础教学工作。在经历2012年半路接12届幼师班美术基础课， 2012年6月带队参加了的“企业杯”技能大赛简笔画项目。并取得三等奖的教学经历后，面对新的一届幼师班美术教学工作中我想谈一下自己的感触，希望能对新一届学生的教学起到更好的作用。
接触13届幼师班学生已经有两个多月时间，在这两个多月的美术教学中我发现了学生身上的很多优点，但也有不足。13届幼师班新生多数很活跃，口齿也很伶俐，每个同学都很可爱。但是新生的基础较弱，有很多学生没有美术基础，连画一个简单的基础图形也得修修改改。画个卡通形象或物体也需要老师手把手的一个一个修改，指导。
面对这样的状况我设计了以下几条方案：在美术基础教学中我首先，从同学们比较感兴趣的环节——简笔画入手。着重加强线条，造型等基础。这其中的道理就如万丈高楼平地起吧。根据13届的实际情况，我精心设计了一系列的简笔画练习，其中包含了静物、动物、人物、风景等。并教给她们适当创作绘画的方法。这样一步步循序渐进地提高13届幼师的绘画水平。同时，我在教学中，根据中学生的心理特点，自己还注重不断地鼓励画得好的同学取得更大的进步，帮助画的不太好的同学树立学习的信心，激发她们对美术浓厚的学习兴趣。实践证明我的这一步教学方案确实行之有效。
其次，在加强她们的薄弱环节——绘画创作，在学会多种动物或人物的基础上，添加些背景和不同的空间将画面设计成完整的作品。我还注重在其它环节上的能力培养和提高，特别是创新的能力培养。这主要是为她们以后工作，生活中得以学以致用。比如：拟定题目让学生创作或自拟题目创作。我已经让同学们尝试了两次《美丽的校园》、《动物运动会》。看着同学们自己的设计作品我心里真的很高兴。虽然还有很多更好的构思和需要改进的地方，但已经有了初步的改变和进步。同学看到自己的作品和别人的作品也非常兴奋，在学到了别人优点的同时也提高了自己。
我越来越喜欢这些学生们，也更加热爱自己的工作。
