2007-2008学年度
师德师风建设情况总结
从2007年9月至2008年5月开展了为期半年的师德师风集中教育活动。由于学校领导重视，广大党员教师在教育活动中起了先锋模范作用，使这次师德师风集中教育活动开展得比较顺利，成效也较为显著。
一、明确目标，加强领导
本次师德师风集中教育活动以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，着力解决我校教师队伍师德师风建设中存在的人民群众反映比较强烈的突出问题，促进我校教师重德为师、爱岗敬业、依法治学、忠诚于党和人民的教育事业，努力建设一支师德优、业务精、作风正，能够让人民群众满意的高素质的教师队伍。
为了实现教育目标，各部门领导为成员的师德师风集中教育领导小组，加强对教育活动的领导和指导。我们制定了师德师风集中教育活动实施方案，对集中教育活动的时间、内容、形式和步骤等都做了全面的安排。
我校师德师风集中教育活动分三个阶段进行。第一阶段为学习教育阶段，从2007年9月至10月；第二阶段为对照检查阶段，从2007年11月至12月；第三阶段为整改提高阶段，从2007年12月至2008年3月。每一阶段都基本按照方案中所规定的内容和目标要求开展教育活动，也基本上达到了预期的目标。
二、我校开展师德师风集中教育活动的主要做法
1．加强学习，提高认识
为了使全体教师对开展师德师风集中教育活动的目的意义有更深刻的认识，黎当贤校长在本学期初的全体教师会议上，就向全校教师作了动员报告，阐述了加强师德建设的重要意义、目标和方法，要
求每位教师都要以严肃认真的态度投入到这次教育活动中去。在新学期开学典礼上，校长再次向全校师生员工提出关注并积极参与师德师风教育活动的要求。在讲话中指出了我校师德建设中存在的一些突出问题及其对学校教育造成的影响，要求全体师生通过本次师德师风教育活动解决这些问题。
在学习教育过程中，主要采用集中学习、讨论、辅导和个人自学相结合的方式，组织教师学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、等师德建设和教师职业道德的政策法规，让广大教师在通过学习提高认识的基础上对本校及个人的师德师风问题进行检查，摆出问题，以便进行整改。认识提高之后，绝大多数教师都能够以严肃认真的态度，主动、热情地投入到这次师德师风集中教育活动中来。
2．广泛宣传，努力营造学习教育氛围
结合学校党组织开展保持共产党员先进性教育活动，我们通过多种途径，采用多种方法，宣传开展师德师风教育活动的重要意义、要求和做法。形成浓烈的学习教育气氛，宣传师德模范的先进事迹，对提高广大教师的学习积极性起了重要的作用。
3．通过多种途径和方法，广泛征求群众意见
为了广泛征求群众对学校师德建设的意见，我们结合党组织开展的先进性教育活动在校内设置了意见箱，还召开了学生代表和学生家长代表座谈会，并向学生及学生家长发放调查问卷。我们将征集到的群众意见进行分析整理后，客观、公正地向全体教师反馈，要求有关教师结合群众所反映的意见进行分析、整改。群众反映的热点意见主要有：有些教师未能公平地对待学生，对“问题学生”往往缺乏爱心和耐心；有部分教师过多地向学生推销教辅资料，加重了学生的负担；有部分教师进行有偿家教，造成了不良影响等。有些意见还涉及到教育收费问题，对于这些问题，我们都要求有关教师做出整改的意见，
属于学校办学行为的，由学校领导拟出整改方案，提出并逐步落实整改措施。
4．发挥党员教师的先锋模范作用
本次师德师风集中教育活动，基本上和保持共产党员先进性教育活动同时进行，两项教育活动的目标任务都是针对解决当前师德师风存在的突出问题。因此，我们要求党员教师紧密结合保持共产党员先进性教育活动，带头认真学习，撰写自我剖析材料，进行批评和自我批评，认真进行整改，充分发挥共产党员在师德师风教育中的先锋模范作用。在学习教育阶段，绝大部分党员教师积极带头学习有关文件及政策法规，认真撰写学习心得体会；在对照检查整改阶段，党员教师认真对照《教师行为规范》等，总结自己思想政治素质、职业理想和道德等方面的情况，实事求是地认识、评价自己；在整改提高阶段，针对检查评议阶段反映出来的比较集中的师德师风问题。如对学生讥讽、歧视、侮辱或变相体罚，向学生推销教辅资料及其它商品，或接受学生、家长财物，或进行有偿家教，以教谋私等行为，并认真落实整改措施。
三、总结经验教训，建立长效激励机制
加强师德建设是造就一支高素质教师队伍，办好人民满意教育的关键。通过本次师德师风集中教育，我们认真总结经验教训，进一步强化师德教育和建设，进一步完善师德教育管理制度和管理体制，促进教师队伍教育管理的规范化。同时，我们要不断探索改革创新师德教育的内容、模式和方法，着力建立我校师德教育的长效激机制，确保其健康发展。
1．我们通过建章立制，把师德表现列为教师年度工作考核、职务职称评聘和评选先进的重要依据。
2．对社会反映比较强烈的突出问题，如“有偿家教”问题等，我们制定出专项处理方案加以控制，并逐步杜绝。
3．建立科学合理的教师师德评价标准，评价评估方法和体系，开展年度师德教育检查评估和评选师德标兵表彰活动，以激励广大教师积极参加师德教育活动，以建设一支高素质、高水平的群众满意的教师队伍。
四、存在问题
在师德师风集中教育的第三阶段，即整改提高阶段，我们安排时间“回头看”。一是看经过两个阶段的教育活动，必须解决的师德师风问题是否找准，包括群众和社会各界反映强烈，影响本校稳定和发展的突出问题；二是看突出问题是否能够及时整改，看群众对整改阶段的工作是否满意，能否取得预期效果。经过“回头看”进行检查，这次师德师风教育活动的效果显著，群众反映良好。但也存在一些问题：
1．少数教师对师德师风教育的重要意义认识不足，认为是老生常谈，是软任务，因而学习态度不认真，学习效果不理想。
2．部分教师在自我剖析评价时避重就轻，整改决心不大。如有偿家教问题，有的教师就避而不谈，要彻底解决这一问题，还必须进一步进行教育。
