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乘法口诀教案及反思

发布时间:2020-03-02 08:46:02 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

7的乘法口诀教学设计

教学内容:人教版数学二年级上册第72页例1。

教学目标:

1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程,掌握并熟记7的乘法口诀。

2、理解7的乘法口诀的来源,认识7的乘法口诀之间的联系,培养初步的推理能力。

教学重点:掌握7的乘法口诀,并正确计算7的乘法。

教学难点:理解7的乘法口诀的来源,并熟记7的乘法口诀。

教学过程:

课前播放动画片《西游记》主题曲一遍。

一、创设情境,引入新课。

同学们,你们有没有看过刚才那部动画片啊?那你最喜欢谁呢?为什么?

是啊,孙悟空的本领可大了。(出示幻灯片)大家看:孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天,炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打!

我们一起来读一读红颜色的字:七七四十

九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀,你知道是几的乘法口诀吗?(7的乘法口诀)今天这节课我们就一起来学习7的乘法口诀。(板书:7的乘法口诀)

二、探究新知。

1、(出示幻灯片七巧板)认识它吗?你知道一副七巧板由几块组成的吗?(7块)我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。老师也摆了一些,想看吗?(幻灯演示)

2、老师摆的怎么样?那么我一共摆了几个图案呢?我们一起来数一数好吗?(出示编号)

老师摆一个图案用了几块七巧板?(出示:7)表示有几个7?(1个7)乘法算式:1×7=7或7×1=7 摆2个图案呢?(用了14块七巧板)你是怎么得到的?(学生如果说2×7=14,师:2×7=14表示什么意思?2个7相加的和是14,也就是7块再加7块是14块。)

那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板,你会算吗?请你把答案填在老师发给你的这张表格里。(生填)

3、谁来说说你是怎么填的?(指名回答)

生:2个图案用了14块七巧板,加法算式是7+7=14;

4、我们知道1个7是7。再加1个7就是(2个7),2个7相加和是(14)。乘法算式怎么写呢?(2×7=14或7×2=14) 3个7相加是多少?乘法算式怎么写呢?„„

三、独立思考,创编口诀

1、根据上面老师拼七巧板的情况,你能自己编出7的乘法口诀吗?(指大屏幕)我们来试试看,你能不能根据1个7是7,编出一句7的乘法口诀?(板书:一七得七)一起说。“一七得七”表示什么意思呢? 那你能根据2个7是多少,来编一句乘法口诀吗?(板书:二七十四)一起说。“二七十四”是什么意思?就是2个7相加是十四。

2、接下去从三七开始你能自己编吗?请大家把口诀写在表格里。

做好的同学可以轻轻地读一读。

3、补充三到七的乘法口诀。(板书)

你们都编对了吗?这些就是7的乘法口诀,一共有几句呀?(7句)咱们一起来轻轻地读一读,边读边思考,这些7的乘法口诀有什么规律,好吗?

四、解读品味,感悟口诀

1、发现规律了吗?同桌两人先互相说说看。

前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一个得数要多7。

再看看前半部分„„第一个字分别是“

一、

二、

三、„„”,第二个字都是“七”

先让学生背口诀,然后:老师想给你们背一背遍7的乘法口诀,你们想听吗?一七得七,二七得十四,三七二十一,四七是„„,四七是多少呢?老师忘记了,老师只记得三七二十一,下一句想不起来了,你们有什么好的方法,帮帮老师?

2、思考:我记住了“三七二十一”这句口诀,下一句口诀忘记了,怎么办?

3、同学们真不简单,自己编出了7的乘法口诀,现在我们一起读一读7的乘法口诀。

4、和你的同桌一起读一读、记一记口诀,老师给你们1分钟时间。

指名背一背。

五、巩固练习

1、对口令。接下来我们做一个对口令的游戏:老师说前半句,你说后半句行吗?(师生对口令)

2、计算,说说用了哪句口诀。

4×7= 7×7= 7×1= 7×6= 7×5= 2×7= 3×7= 7×4=

3、完成教材第73页第2题。

4、开火车完成教材74页第6题。

5、让我们一起来轻松一下,欣赏一首唐代诗人贺知章的诗《咏柳》(媒体出示)你知道这首诗的正文一共有多少字,用一句乘法口诀表示出来。

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,

二月春风似剪刀。

六、总结全课

请学生谈谈自己的收获。

七、板书设计

7的乘法口诀

1个7 7×1=7 一七得七

7×1=7

2个7相加 7×2=14 二七十四

7×2=14

3个7相加 7×3=21 三七二十一

7×3=21

4个7相加 75个7相加 76个7相加 77个7相加 7教学反思:

×4=28 ×5=35 ×6=42 ×7=49

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九

7×4=28

7×5=35

7×6=42

7×7=49

《7的乘法口诀》的教学反思

本节课我利用低年级学生的好奇、好动、好学的特点,为学生提供充足的学习时间和空间,充分放手,让学生通过自己动手操作、合作交流、主动探究来理解知识,运用知识。我从以下几方面展开教学:

1、选取与学生生活或是感兴趣的事组织教学,增强学生对数学学习的兴趣。课前让学生观看动画片《西游记》主题曲,由孙悟空引出两句7的乘法口诀,从而揭示课题。通过欣赏由七巧板拼出的美丽图案,让学生探究其中的规律,为学习7的乘法口诀作准备。在教学乘法口诀之后,我又采用指名回答和开火车的形式,使学生知道每句乘法口诀分别可以计算哪些乘法算式。

2、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中,我先让学生观察七巧板图案的个数和七巧板的块数,学生在观察思考中,通过独立计算填写出1个7到7个7相加的结果,又运用已有的知识经验,自编口诀,全班汇报,然后同桌交流分析每句口诀的特点和联系。学生在大量的自主学习空间里进一步地理解了乘法的含义,也弄清了乘法口诀的来源。

3、关注教学内容的现实性。主要体现在7的乘法口诀的应用中:“古诗字数”、“几星期的天数”、“七星瓢虫背上的黑点数”、“钢琴键数”、“童话故事”等内容均取材于学生的社会生活或学习生活之中。并鼓励学生在日常生活中寻找数学问题,引导学生想生活中哪些地方、什么时候会用到7的乘法口诀,有意识地培养学生“用数学”的情感和态度,感受数学之美。 要改进的地方:

教学设计需要进一步优化,教学时间进一步合理分配。

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