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水乡歌的教学设计与评价

发布时间:2020-03-02 22:07:04 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

二年级上学期第八单元教学与评价设计

一、单元教学与评价设计思路

(一)教材分析 1.文章体裁

本单元一共由3篇课文及《练习八》组成。《水乡歌》是一篇儿童诗,《云房子 》和《夕阳真美》两篇课文都是写景文章,可以成为孩子以后写作的范文。这组课文还能发挥学生的想象力,进行一些小创作,比如水乡歌,我们可以仿照它构段方式进行一些仿写。 2.文章主题

本单元的课文语言简练,运用比喻、拟人等各种手法,写出了水乡的一些特有景物,和大自然的美好。让学生初步接触一些写事物,和写景的文章。这些文章大多用词准确,优美,让我们有身临其境的感觉。通过学习这一类文章让学生体会到大自然的美好,激发热爱大自然之情。

(二)学生分析

1.学生已有经验(前在状态)

本班学生是二年级学生,有很多东西还需要教师的引导,关于写景的文章孩子们接触的不是很多,这样我们要带着孩子们去文章寻找一些优美的文字和句子,一点一滴的打开学生想象之门。学生还是挺喜欢这一类文章的,只是比起寓言故事,他们学习起来会有些吃力,不是很容易就能理解。

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2.学生可能发展(潜在状态)

学生可以通过一些优美的词句去感受大自然的美,让学生边读边想象,边读边体会,尽管二年级的学生要借助具体的多媒体影像来感受,但我们要渗透一些学习这一类文章的方法。 3.学生学习困难、障碍

学生有些比喻句,拟人句还不能准确地找到,把什么比做什么,学生还需要练习。还有仿写比喻句,学生因为年纪小,不能准确地进行作比,本体和喻体,没有联系。

(三)实践分析(教学条件设备、空间等物的因素不做分析) 1.教学重、难点(其他教师的示范课、教参中、自己的经验)

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、联系生活实际,能通过朗读把自己融入水乡的美景中感受语言的韵律美。

3、初步认识水乡的事多、船多、歌多的特点,感受水乡孩子热爱家乡、热爱生活的思想感情,激发学生用一双会观察的眼睛去感受自己家乡特有的东西,激发热爱家乡的情感。

4、进行诗歌仿写训练,增强学生语感。

5、进行朗诵训练,体会诗歌的节奏美、韵律美、结构美。 2.考试重、难点

(1) 能准确地表述水乡的特点:水多、船多、歌多。 (2)能够背诵课文,并根据课文内容填空。

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(3)问句开头的诗歌形式,语言很优美,结构很简洁明了,朗朗上口。

(4)这首诗歌的句式太像了,学生会把各种状态搞混。

(四)课标分析 1.知识结构

(1)通过预习作业让学生学会使用字典、词典,把不会的生字词进行自学,形成初步的独立识字能力。

(2)学会本单元30个生字,学会这些生字的读写。 2.技能要求

(1)学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

(2)让学生感受水乡的美好,水乡孩子的幸福。

(3)能正确地使普通话,不加字减字,正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)学会仿照水乡歌的形式,练习写小诗歌。发挥想象力和创造力。 (5)能感受水乡孩子热爱水乡的情感,激发学生热爱自己家乡的情感。 3.能力系列

(1)能联系上下文,抓住重点的句子和段落来进行理解,体会在课文中表情达意方面的作用,结合自己的独特体验有感情地朗读全文,在诵读过程中进一步体验情感;

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(2)通过自读自悟,感受作品中的语言的形象、准确与优美,愿意与他人进行分享与交流;

(3)能通过课内的阅读让孩子感受到水乡的美,同时边读边想象诗歌中所出现的画面。

(4)能在老师的指导下组织诗歌创作活动,在活动中学习语文,能通过分组讨论的形式学会合作学习。 《水乡歌》设计与评价 《水乡歌》育人价值:

语言文字是有魅力的,在简简单单的文字后面是那份深深的爱,水乡歌就是这样一篇诗歌,在简洁的文字背后是水乡孩子对水乡深深的爱。二年级的孩子很喜欢这样朗朗上口的儿歌,在教学中就是要让孩子去读去感受,去体会那种快乐和美好。从而爱上这优美的文字。通过文字爱上水乡。如果可能通过成功的仿写,激发对家乡的热爱。 教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然,热爱生活的思想感情。 教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学难点:

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体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。 教学准备:多媒体课件 教学课时:第二课时 教学过程:

一、导入新课

上课之前我们来听一段音乐,你听出了什么?对,快乐,我们为快乐而歌。在听一首,你听出了什么?伤心,有时我们也为自己内心的难过而歌,那么今天我们要学习的《水乡歌》,既然它是一首歌,那么它为什么而歌呢?让我们走近水乡歌,去听一听吧!

二、听课文朗读说一说为水乡的什么而歌?

整体感知课文,总结为水乡的水多、船多、歌多而歌。

三、细读课文

过渡:既然是水乡,我们就先来看水

(一)课件出示第一小节

1、一起读一读,从哪些词句看出水乡的水多呢?(千条渠、万条河、池塘一个连一个)。

2、既然是池塘一个连一个,谁能在黑板上把一个连一个的池塘画一画。教师板画,和池塘相连的还有千万条河和渠,渠就是人工挖掘的河道。

3、这么多的水你能读出来吗?看到这么多的水你有什么感受?(用不同的方式读,读出水多)。

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4、水乡的水不仅多,还很美呢“处处绿水荡清波”,荡是什么意思?你荡过什么?(结合实际: 有荡船、荡秋千)什么感觉?做动作。轻轻的柔柔的,那么绿水怎么会荡出清波呢?哦,当微风吹来的时候,没船桨划过水面的时候,水面就轻轻荡起了一圈圈的波纹,在阳光照耀下波光粼粼,美丽极了,谁来美美的读一读。

4、指导背诵

过渡:水乡不仅水多,船也多。

(二)小组合作学习第二小节

1、四人小组合作学习,学习要求:

(1)在小组内认真读读第二小节,画出描写船多的词语(句子); (2)小组同学一起读一读,看怎样就能读出船多;

2、交流汇报(课件)出示第二小节。和大家一起分享你的收获吧。从哪些词语可以看出船多?什么是“飘满”?(从哪里知道是飘满?)原来就是到处是船就是飘满啊!那怎么读就是飘满?

3、指导朗读,怎么样读出船多。

4、这么多船在忙什么?(捕鱼、捉虾、采菱„„)是啊,这儿的人民辛辛勤劳作,到了丰收的季节,他们的收获可大了,(课件出示收获图)你看,他们脸上洋溢着幸福的表情,的确,辛勤的劳动为他们带来了幸福和欢乐。

5、水乡不仅给渔民带来了丰收的喜悦,给水乡的孩子也带来了欢乐,听孩子们唱起了歌。(播放采菱)

(三)粗学第三小节

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1、刚才我们听了孩子们的歌,这歌不仅孩子们,还有老人的,有青年的,所以呀水乡还有什么?(歌多)

2、出示第三小节。让我们一起读出水乡人民的喜悦之情吧,如果你就是水乡的孩子,你会做些什么?你的心情怎样?见过什么是菱吗?

(四)试背全诗,加上动作(用板书来指导背诵课文)

五、拓展练习

1、水乡是一首歌,水乡是一首诗,唱也唱不完。《水乡歌》里还能唱什么?还有什么多?

2、汇报。

3、我们呈贡也是一个物产丰富的地方,我们也为自己的家乡写首歌吗?(先说一说,再来写一写)

呈贡———— 多, 千—— 万 —— ,

————, ————。

六、小结:

让我们再一次感受水乡的美吧(配乐齐读) 预习作业: 收集水乡的图片。 读三遍课文。 课后反馈作业:

1、仿写练习:

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呈贡 多, 千 万 , 。

2、画一画,你认为家乡最美的地方。

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(二)单元课堂学习评价卡(学生自评) 思维状态:

1.我(能 不能)有感情的朗读或背诵课文。 2.我(能 不能)边读边想象画面。

3.我(能 不能)在本单元的中提出自己不明白的地方。 4.我(能 不能)用课文中的一些句式练习说话。

5.我(能 不能)通过这个单元的学习也具备一双发现美的眼睛。

6、我(能 不能)用自己的观察去写一个关于景物的片段。 情绪状态:

1.我对本单元的三篇课文(非常 一般 没有)兴趣。 2.我在本单元的学习中,最喜欢课文的是:

3.我在本单元的学习中,最不喜欢的课文是:

课堂表现

1.我(能 不能)专心听老师讲课,并能认真倾听他人的发言。 2.我(能 不能)按老师的要求来学习课文。 3.我(能 不能)与他人分组交流,认真思考。

4.我对本单元自己在课堂上的表现的综合评价是:(优 良 中 差) 学习效果

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1.在本单元的学习中让我印象最深刻的句子是:

2.通过对本单元的学习,让我明白了:

3.在本单元的学习中我没听懂的地方是:

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(三)单元教学作业评价卡(学生、家长) 作业评价卡(学生打“√”) 1.我能正确流利有感情地朗读课文。

2.我能回家按要求完成老师布置的背诵或者复习类作业。 3.我能按照老师的要求认真完成作业,不拖欠作业。 4.我能认真书写老师布置的作业。

5.对于我做错的题,我都一一改正了,并且都记住了。

6.对于老师布置的 作业我很感兴趣。 7.我在 作业上有了进步。

8.对于 作业我还不是很明白,不会做。

作业评价卡(家长打“√”)

1.您孩子是否按时回家:是 否 回家时间:

2.您孩子回家就做作业吗:是 否 完成时间: 到 3.您孩子在完成作业时你会:全程监督 定点监督 不需要监督 4.您对孩子最近的书写是否满意:满意 一般 不满意 5.您对孩子完成的口头作业:(读、背、等)满意 一般 不满意 6.您孩子最近在完成作业时:专注 发呆 磨蹭 犯困 频繁上厕所喝水 偷看电视 边做边玩小东西 其他 您孩子完成作业时感到困难或者不理解的地方是:(没有可不填)

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您孩子完成作业时出错的地方是:(没有可不填)

给老师的留言(没有可不填):

7.您孩子完成作业后是:自己检查 您检查 自己检查后您复查

水乡歌 教学设计

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《水乡歌》教学设计

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水乡歌 教学设计

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水乡歌的教学设计与评价
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