武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。武术也是新课标要求的基本教学内容之一，市南区在张培欣张指导的带领和要求下，市南学校体育在小学初中四个水平都有体育教学的教学计划，小学作为武术的启蒙阶段学习，非常重要，也是培养学生武术素养的重要开端，武术运动注重内外兼修，不仅可以发展学生的身体素质，更可以培养学生尊师重教、讲礼守信、严以律己等良好的心理素质和高尚的道德情操。
因此，市南区张指导非常重视武术的教学研究，我校也抓住影响武术教学的几个主要环节展开过多次的教研，进而提高武术教学质量。在此，我从以下几个方面谈谈我校的武术教学。
第一方面
做好充分的课前准备
一、钻研体育教学大纲合理安排教学计划
小学阶段对水平一一二年级的学生来说，首先应知道什么是勾、掌、拳及弓步、马步等，先学会手形变换、步型和手法变换等基本功，然后才能顺利学习套路。例如，武术操的教学，其动作表面看似简单，但武术操具备了武术的手型与步行转换及方向变化等运动特点。所以必须先教武术基本功以及相关的组合动作练习。水平二三四年级的学生学习五步拳，因为五步拳包括了武术的主要步型和手法、动作少而简单、方向变化少，学生易掌握，也有利于培养学生学习的积极性。水平三五六年级进行少年拳第一套的完整教学。只有对基本功有针对性地进行强化练习，清理在套路练习中的“绊脚石”之后，学生才会轻而易举地掌握少年拳或长拳等复杂的武术套路。
二、钻研教材
教师对体育教学中武术课要钻研，充分掌握每个武术动作的要领、动作的路线和动作的准确程度，掌握动作的重点、难点，在教学过程中有效、准确优美、气势磅礴的示范动作，用良好的精神面貌，动作的优美、有力去吸引并感染学生，提高学生对武术的学习兴趣。在教学中加之通俗、生动、简练、形象的语言，这样更加可以激发学生纷纷效仿的良好心理反应。并穿插一些武术动作游戏，使学生对武术学习积极性提高。
三、研究学生
学生对武术的热爱程度各有差异，水平也有所不同。有的学生曾学习过武术，有相当的功底，有的从来没接触过武术，这样对有功底的学生稍加指点便可以成为老师的得力助手，能在课中指导没接触过武术的学生，成为武术教学中的体育骨干。在教学中抓住这些条件较好的少数学生严格要求、刻意提高，这使大多数学生找到学习的榜样，看到身旁的同学动作做得那么优美，很多的学生都会不断的努力。对于协调、柔韧等素质差的少数学生采取更多的鼓励、指导，使他们不断发现自己的进步，从而树立习武的信心。
四、合理安排武术课的教学内容
现行的体育课上的武术内容占教学比例小，不够完善和系统，教师要根据授课对象的情况，精选适合学生学习的武术内容，并注意教材上的基本功练习。如，柔韧性、腿法、步法、手型、身法以及各种拳种特有的单势练习。同时安排一些短小精悍、易学易练习。教师也可将武术套路稍加改编引进体育课堂。充分考虑基本动作与成套动作教学的比例，制订好授课计划。
第二方面
在教学中采用健身教育模式，选择合适的武术教学方法
1、动作分解教学法：低年级授课武术教学首先用分解教学法，分解法是把一套完整的动作进行分解形成一招一式。将复杂的武术动作分解成多个小组合，这样学生更容易学习，
学生优先学会基本功，例如在学五步拳时，可先练一练冲拳与弹踢，再学转身、穿掌、勾手等就更加容易掌握动作。
2、互动教学法：在武术教学中，口令与动作相结合，使学生既能掌握动作节凑，又能记住动作和名称。例如弓步冲拳、弹腿冲拳……。在复习时，教师可只喊口令，让学生边练习边说出动作名称，使学生进一步掌握所学动作。
3、练习和呐喊相结合，在练习冲拳过程中，学生可大声齐喊“哈”或“嘿”等。一是能使动作整齐；二是能增添力量和气势，达到以气推动，以声助势的效果培养了学生的精气神。
4、小组合作互助学习法：对于有一定基础的水平二的学生，尽量采用小组合作学习法，每个小组在学习新动作时，教师只是将动作的图片或是视频下发给学生，让学生自主学习，之后再进行小组内部交流，纠正错误动作，进而在全班级进行小组与小组之间的交流学习，增进学生之间的互助分享。
5、微课教学法：教师根据制定的教学计划，制作课堂学习准备使用的教学微课，将微课下发给学生，布置学生课前课后练习使用，以便学生在课堂之外也能学习一定的武术动作，修正自己的不足。
第三方面 教学内容要丰富 ，穿插游戏，丰富武术术语
学生学习武术动作之前的热身活动，教师可以穿插武术游戏，将本课所要学习的内容游戏化，可以把有难度的单个动作分散来教，实施“各个击破”的战术。教师还应该把武术动作的名称，术语大大形象丰富，如“望月平衡”；有的直接反应了动作结构和方法，如“跃步冲拳”，教师就可以“开门见山”直接讲述动作的要领，再结合生动的比喻和恰当的夸张，教学气氛就更活跃了。在进行套路动作练习时，应穿插比赛或游戏。同时，安排短暂的休息。以免出现疲劳，提高他们的兴趣。在传授新的动作技术时，应以模仿性质为主，少讲解，多示范。培养他们的形象思维的能力，全面发展各项基本技能。
第四方面
在武术教学与练习中应注重的问题
1、注重基本功的训练
根深则叶茂，基固则楼高。基本功扎实与否，直接影响到技术水平的提高。 武术的基本功，是人们从事武术运动所表现出来的基本活动能力。构成基本功的内容包括肩、臂、腰、腿等部位的练习，以及武术项目特有的手型、手法、步型、步法、身型、身法、跳跃、平衡、跌扑滚翻等练习。学生普遍模仿能力较强，只要抓住从易到难、由简到繁的原则，就有立竿见影的效果。
2、注重掌握好每节课的运动量，协调安排适量的身体素质练习。
教学计划安排要注意武术的动作练习时间与身体素质练习时间的比例，要有长远规划，合理搭配，武术练习是以发展学生全面身体素质为主，以发展各种运动能力和机能能力为主。在教学过程中结合简单的踢腿、冲拳、抡臂等，发展肌肉协调用力能力，通过拉伸练习和步法练习，发展学生柔韧、协调、灵活性等素质。
3、注重学生武术精气神的培养
学生在练习武术动作的同时，一定要注重武术的特色的培养，体现武术的特征，现在有些学生，像学习广播操一样在练习武术，失去了武术独有的魅力，教师在精气神上的培养，就是要让学生做什么样的动作，像什么样的专项，例如：在眼神上，强调学生看进攻方向，看拳或是看掌，眼神的转动必定带动学生转头或是聚神，这样学生的精气神就有了；再比如，在学习连贯动作是，每一个动作之间的连接也要有快慢变化，不是一个频率速度打完整个套路，这就要求我们教师，要时刻注意学生精气神的培养，才能将武术动作学好。
