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观摩心得体会

发布时间:2020-03-03 21:18:17 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

观摩心得体会

李超

11月28日至30日,我观摩了为期三天,在吉安市举办的江西省“赣教杯”初中数学教师综合素质比赛,三天下来一口气听了十多节课,受益匪浅!下面从几个方面来谈谈这次学习的个人心得,希望各位同仁前辈不吝赐教!

一、好的数学课,需要一线贯穿首尾相应的课堂设计。

这次学习发现,很多老师在上课时,从某一环节过渡到另一环节时往往非常不自然流畅,分析原因不外乎两种:要么教学设计各环节衔接太生硬,缺乏逻辑体系;要么过渡语言没有新意。

在课堂设计中为什么要注意逻辑体系呢?数学重在发展学生逻辑思维,如果教学设计缺乏逻辑体系,则整堂课犹如失去了灵魂,让听课者抓不住重心,云里雾里。

数学课常采用哪种设计体系呢?数学课的本质是培养学生解决问题能力和发展学生思维水平,所以设计一堂新课,我喜欢采用“示疑—析疑—探疑—解疑—结疑”一条脉络来展现数学知识

有了符合逻辑的教学设计上课就能自然流畅吗?许多老师在环节过渡时常采用“接下来、再来做一道、看下面的”等语言,显然这些语言反复的在课堂出现,会极大影响听课者的情绪,使课堂效果大打折扣。因此,良好的过渡语言能够促进课堂高效自然推进! 第

二、好的数学课,需要创造性新颖的课堂设计。

众所周知,数学源于生活用于生活,这次比赛中,许多老师绞尽脑汁,在生活中挖掘数学素材,打造数学模型,探究数学问题,以各种独具特色的方式来呈现数学知识,在生活中体现数学的创造性,极大地激发了学生学习数学的好奇心和求知欲。

比如,这次和我们一同来的还有抚州数学教研的老前辈黄金声老师,他担任此次比赛的评委工作。就在忙碌的这三天,利用片刻的休息时间,他通过观察吉安一中广告路牌形状,联想到有关三角函数与圆结合的一个数学问题,进而构造了一道极富创造性的原创习题。

再比如,有一位来自赣州的老师,在讲到平行投影和中心投影的区别时候,亲自动手实验操作,呈现一个物体分别在太阳光照射下的投影和在灯光下的投影,以及其变化的情况,这样既直观形象地引导学生从生活原型中发现观察数学问题,也极大地激发了学生学习探究的欲望!

三、好的数学课,需要开放性问题的课堂设计。

这次比赛,很多参赛老师赛前准备得很充分,但比赛时一堂课下来气氛很沉闷,缺乏生成性,缺乏智慧思想之间的碰撞。究其原因,我认为主要出在教师问题的设置上。为什么呢?今天5节课我做了个调查,发现课堂气氛好的老师除了语言能吸引人以外,更多因为设置了很多开放性的问题,充分调动了学生的大脑,使更多学生参与进来动起来。。。 其实每个教师设计的课堂问题深刻地体现着他的教育思想,思想越发民主的教师越多地喜欢提供开放性的问题,引导学生思考探讨交流总结数学思想方法,完成教学任务,反之,则不言而喻。

第四、好的数学课,需要引导学生对课堂的内心感受经历好奇——兴奋——高潮——兴奋——平静。

如果以四十分钟作为一节课,根据心理学研究结论,前二十分钟时间为听课者注意力最集中的时候,以后时间开始慢慢减弱,甚至出现疲倦现象,为了实现更高效地课堂,这时除了听课者自我意志控制外,还需老师及时地进行跟踪调控。

比如这次进入决赛来自赣县的罗绵景老师,参赛课题为《三视图》,就是很好例子。课前,他通过引入如何画领奖台的三视图问题,使学生产生认知冲突,极大地激发了探求新知的欲望,然后循循善诱,通过各种形式多样的活动,引导学生发现并归纳出解决问题的一般规律与方法,将课堂气氛推进至高潮,使学生产生巨大的成功感。为了避免后二十分钟学生情绪习惯性回落,罗老师设计了极具挑战性的一组由易到难由浅入深的巩固练习,并以竞赛的形式激励学生之间竞争作答,达到了良好的效果。最后,以讲故事的方式总结一堂课,语言形象生动娓娓动听;此时,所有的学生都冷静下来默默地倾听,情感态度得到极大地升华。。。。。。 总之,通过此次学习,让我清醒地意识到:山外有山,过去的自己犹如井底之蛙,要真正地上好一堂数学课还需付出更多艰辛的努力。

路漫漫其修远兮,吾将上下求索!最后,让我们一起努力,为学校的教研发展添砖加瓦!加油,数学组每位老师!加油,抚州实验学校!

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