一、教材分析
这是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
二、教学目标
l、情感态度价值观方面。了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
2、过程与方法方面。
(1)学习作者有顺序、有重点地观察事物的方法。
(2)学习作者抓住特点把海底动物活动方法有趣写具体的方法。
3、知识能力方面。
(1)能正确、流利有感情的朗读课文、背诵自己喜欢的段落。摘抄写得好的句子。
(2)认识本课16个生字，学会其中的14个。
(3)通过上互联网查寻、收集与海底世界有关的资料，拓展学生的视野．并通过使用相关教学软件。让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而培养他们通过Intemet获取知识、解决问题、扩展视野的能力。
(4)能与同学进行讨论、交流．有一定的口头表达能力．用回答问题和小论文等形式阐述自己的看法和观点。培养学生的创新思维能力。
三、教学、难点
1、重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
2、难点：体会作者抓住特点把海底动物活动方法有趣写具体的方法
四、教具：多媒体课件
五、教学过程
(一)导语激趣板书课题。
假日里。有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水、海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗?现在请跟着老师。乘坐潜水艇。伴着23这篇课文的朗读，潜人海底去看看那儿奇异的景色。请同学们认真听、仔细看。谁能用课文中的一句话回答第一自然段提出的一个问题。
(二)多媒体展示课文情景。朗读课文内容。
“你可知道，大海深处是怎样的吗?”谁来回答这个问题?
板书：景色奇异 物产丰富
(三)选择自己喜欢的方式自由读课文2—6自然段。把自己喜欢的兴趣的地方多读读。
导语：课文第一自然段提出问题，课文最后一个自然段回答这个问题，那么课文中间2—6自然段会写些什么呢?或者说围绕一个什么意思来写呢?你想知道海底世界景色是怎样的奇异，物产有多么地丰富吗?下面就让我们自由读课文2—6自然段。把自己喜欢的地方最感兴趣的地方多读几遍。读好了告诉老师。你喜欢什么地方，想去哪里看看什么，我就带你去看，好吗? (四)研读课文2—6自然段。
导语：同学们读书都很认真。告诉老师，你喜欢的或最感兴趣的是哪个自然段，想老师带你到哪里去看看?(让学生挑选自己喜欢的段落，按照学
2 生说的顺序欣赏海底，研读课文。) 第二自然段学习要点：
1、多媒体演示海面波涛澎湃、海底宁静和海底星光闪烁的画面，老师朗读相应课文作解说词。
2、你看到了什么?
3、多媒体再次出示海面波涛澎湃和海底宁静的画面。 (1)“依然”可用什么词替代；
(2)为什么海面“波涛澎湃”海底“依然宁静”。把第一句和第二句用“因为”“所以”连起来。
4、多媒体再次出示海底深处星光闪烁的画面。
5、指导朗读：(1)读出海面“波涛澎湃”的气势和海底宁静幽雅的氛围；(2)读出光线越来越暗和星光闪烁的奇异。
6、看了画面读了课文，你有什么话想说或有什么感想和体会?(感觉海底景色奇异
7、再读课文。 第三自然段学习要点：
1、多媒体播放海底动物的声音，教师引读“海底是否没有一点声音呢?不是的，海底的动物常常在窃窃私语，你用水中听音器一听，就能听见各种声音”„„(边说边打开课件，到这里就让学生听海底动物的声音。)有惰遥o)
6、小组讨论：
(1)海底动物活动的方法有什么特点?
3 (2)作者是怎样把动物特点写具体的?
2、告诉老师你听到什么?引读课文。
3、指导朗读。动物是在说悄悄话，我们可要轻声点读，哪个词是说动物在说悄悄话的?(窃窃私语)
4、多媒体出示课文内容，文中的“„„”表示什么意思?
5、海底动物的声音多除了是动物多的原因．还有什么原因?课文哪句话是说了这个原因的，在课文中找。(原因是同一种动物在不同的时候或不同的状态下会发出不同的声音。)
6、认识设问句。
7、听了动物的声音，读了这段课文你有什么感受或体会?(有各种声音很奇异，鱼多物产丰富) 第四自然段学习要点：
l、多媒体展示动物活动的情景。配解说。
2、你看到了什么
3、海参、梭子鱼、乌贼和章鱼还有贝类是怎么活动的。读课文再回答o
4、引读。
5、这一自然段，表达了一个怎么的意思?说明了海底世界的什么特点?(动物的种类多活动方法)
7、指导朗读。读出海参的慢，读出梭子鱼的快，读出乌贼、章鱼、贝类的有趣。
8、看到海底动物有趣的活动方法，你想说什么?(景色奇异、物产丰富) 第五自然段学习要点：
1、多媒体演示海底高山、峡谷、森林、草地还有色彩不同的植物。
2、你看到了什么?你想说什么?(景色奇异、物产丰富)
3、有感情地朗读第五自然段。 第六自然段学习要点：
1、齐读第六自然段。
2、这一段写了什么?使你知道了什么?(海底物产丰富) (五)小结。
老师带你们游览海底，到这里就结束了，此时此刻你最想说的一句话是什么? 指导朗读最后一句话。读读想想体会你读它的时候是一种怎样的感觉?(兴奋、愉悦、自豪、赞叹、惊讶等等) (六)小组讨论：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，这样的说法吗?为什么? (七)总结全文：课文一开始提出一个问题“你可知道。大海深处是怎样的吗?”引起读者想要了解大海的兴趣。接着从波涛澎湃的海面写到宁静的海底，展示了黑暗深海里星光闪烁的奇异景象，让我们感觉到了海底景色奇异的特点。接着用一个设问句(海底是否没有一点声音呢?不是的)巧妙地把宁静的海底与在“窃窃私语”的动物们联系起来，体现了海底世界“静中有声”的奇异景象。再接着具体描述了海底动物种类多．活动方法有趣的特点，让我们感觉到海底物产的丰富和景色的奇异。最后课文从海底植物色彩多种多样以及高山、峡谷使我们体会到海底景色奇异，从动物种类多，矿产丰富让我定能得到“智慧的钥匙”一定能获得“渊博的知识，我们体会到
5 海底物产丰富。课文最后一自然段既是回答第一自然段的问题，也是对全文的总结，前后呼应首尾相连·文章结构给人一个完美的感觉。
(八)让学生借助多媒体展示的海底情景背诵自己喜欢的段落。
(九)说话练习。(机动)
说一说：
今天。我们跟着老师乘坐潜水艇来到了海底世 底世界。
我看到了„„听到了„„我知道了„„我的感受或体会是„„我的想法或心愿是„„
(十)总结升华。
海底是神秘的，海底是诱人的，这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全了解它，只有用智慧的钥匙，只有用渊博的知识，才能真正揭开它神秘的面纱。我相信同学们，只要去努力．就一定能得到“智慧的钥匙”一定能获得“渊博的知识”从而揭开海底的神秘面纱。同学们，你们有信心吗?那就让我们从现在就开始努力吧!
