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家长课程教案a

发布时间:2020-03-01 22:03:16 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

亲子共成长教案

失败是成功之母

教学目的:

1.向家长介绍引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因;

2.让家长知道应该重视孩子的自信心的培养教育;

3.让家长知道应该如何帮助孩子克服挫折和失败。

教学方法:

案例分析法、讨论法。

教学过程:

各位家长朋友:

一、谈话导入:

各位家长朋友:

大家好!欢迎大家再次走进我们的教室,百忙中抽出时间来参加学习,感谢大家对我们工作的支持。谢谢大家!

今天我们坐在一起,来共同学习《牵手两代——家长课程》第四讲,这次,我们就引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因进行探讨;

学习如何帮助孩子克服挫折和失败,让孩子充满自信的迎接每一天。

二、学习新课

1、学习第一部分“爸爸,我又丢丑了”。

(1)先请大家欣赏一段情景剧。(课本58页,情景剧表演)

各位家长,剧中这种景象是否有些眼熟呢?有是否遭遇类似的情况呢?

(1)家长自由发言。

(2)倾听孩子及爸爸的心声。师角色扮读。

(3)家长自己读教育故事。

(4)请几位家长谈自己的感受。

2、现实生活中,象冉冉这样缺乏自信心,不敢面对失败的孩子大有人在,每个孩子都会在一定的时间对上学或多或少地产生抗拒心理, 其实,孩子的自卑来源于学习和生活中的父母和老师对待他们的态度上。孩子的自卑、厌学心理是怎样形成的?

(1)长期受冷落;(2)被贬低;(3)家长的支配欲太强。

三、专家讲堂

下面为家长们分析一下帮助孩子克服自卑和厌学的办法。

第一、要从改变家庭环境入手,创造宽松的环境氛围是培养子女良好的心理素质的基础,家长要改善家庭关系,多跟孩子取得心理沟通,特别要经常了解孩子的心理状态,满足孩子的心理需求,及时帮助孩子调节情感,使孩子能在温暖的家庭氛围中消除紧张,焦虑、苦闷、疲劳等不良心理情绪,保持积极愉悦的健康心态。

第二、家长要教育和帮助孩子消除自卑和厌学心理。家庭教育中家长要有耐心和信心。在教育孩子时,家长除了要有良好的行为和道德观念外,一定还要有耐心。孩子学习上的差距不是一朝一夕所造成的,要赶上去非一日之功,对孩子的要求要逐步提高,切不可操之过急或过早下结论。一要有信心。对孩子的学习能力在经过努力后是否能提高,家长要充满信心,要相信孩子经过教育,帮助和自己的努力一定会取得进步,鼓励孩子的信心和勇气,让孩子感到“我能行!”。二要设法让孩子不断体验到学习有所提高的喜悦和成功感。对孩子的进步,哪怕是微小的都要及时地肯定,及时地给予表扬和鼓励。如果孩子的某门功课以往经常开“红灯”,这次经过努力及格了,哪怕只是六十分,也应充分肯定他努力的结果,用肯定和鼓励重新点燃起孩子自信的火焰。

第三,正确了解自己的孩子,确定适当的期望值,对孩子不作过高的要求,也不放任自由顺其发展。

第四,加强与老师的配合,让孩子在学校也得到成功的机会,得到鼓励。而不是贬斥,让孩子获得快乐。

四、家长做法

在家庭教育中,要使孩子真正处理好以上的问题,还需要家长从以下入手。

(1)让孩子觉得“我能行”。

①只有父母相信自己的孩子行,孩子才觉得自己“我能行”。

②要善于发现孩子的闪光点,捕捉孩子的闪光点。

③不要烂贴“标签”。

④满足和引导孩子的表现欲。

⑤要注意扬长避短。

(2)让孩子成功的四种说话语气。

①信任的语气②尊重的语气③商量的语气④赞赏的语气

(3)如果孩子产生不想上学的念头,你要高度重视,读错孩子尽早寻求心理医生的的帮助。

五、课后作业:

(1)想想你的孩子有哪些优点?至少写五个品质。

(2)读66页中的文章,写写自己读后的感想。

六、课堂总结:

有一句教育名言是这样说的:要让每个孩子都抬起头来走路” 。在座的各位家长对今天的所学肯定有所感悟吧!相信只要我们的家长抱着”他(她)能行”的心态去面对孩子,我们的下一代就一定会健康快乐地成长。

第三讲 教育孩子需要艺术

[教学目的]

1.向家长介绍几种类型孩子的表现;

2.让家长知道应该惩罚孩子才会受到好的教育效果;

3.让家长知道应该如何增强孩子的自信。

[教学方法]

案例分析法、讨论法。

[教学过程]

一、介绍材料,导入新课

各位家长,大家上午好!

欢迎大家再次走进我们的教室,百忙中抽出时间来参加学习,感谢大家对我们工作的支持。谢谢大家!

俗话说“一把钥匙开一把锁”,你了解你的孩子吗?你希望你的孩子和你融洽相处吗?你希望自己的孩子成器吗?今天我们就从如何教育孩子入手,交流一些教育的方法,希望能对您有所帮助。

二、学习新课

1、学习第一部分“爸爸,你打死我算了”。

(1)先请大家欣赏一段情景剧。(课本38页,情景剧表演)

各位家长,剧中这种景象是否有些眼熟呢,你的孩子是否有您的有类似的趋向呢?

(1)家长自由发言。

(2)倾听孩子及爸爸的心声。师角色扮读。

2、你遇到过类似的情况吗?你又是怎么处理的?请几位家长谈自己的感受。

(1)教师推荐

下面,推荐常见的几种类型孩子的表现,看你的孩子是否有此类表现?

第一类:精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩,爱闹,爱打架,难以管教,但他们较聪明好动,反应快,接受能力强。

第二类:上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话,甚至在家中学习也表现出心不在焉。

第三类;追求金钱与物质享受的孩子。 此类孩子主要表现为“穿要名牌,吃要精品,”讲究吃穿,有的上学要坐摩托车、三轮车。

第四类,对长辈教育抱无所谓态度的孩子。此类孩子对父母,师长的教育,充耳不闻,当耳边风。

第五类,具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习被动,作业不完成或抄袭,造成考试交白卷或作弊,生活散漫。

(2)家长交流。

三、专家支招

惩罚是一种教育手段,它是在一个人、一个儿童,做了与社会准则相违背的事,而教育者希望他改正时使用的。一般来说对幼儿能用轻一点的惩罚手段即足以使他改正错误,就不要用比较重一点的惩罚手段。当然, 在任何时候都不要进行体罚或变相体罚。

为了使惩罚行之有效,应该做到这样几点:

一要弄清情况。惩罚总是在孩子做了一件错事或违背了某种规定以后采用的。那么,要惩罚孩子,必须先了解他做了什么错事、违反了什么规定,更要弄清楚他为什么会犯这个错误、为什么会违背这个规定。这时,你采用的惩罚手段就会比较切合实际,孩子也会心服口服,教育的效果就达到了。

二要宽容真诚。孩子年龄小,对事情的对错有时判断不清,又因情绪易波动,或受其他儿童的影响,偶尔 会做出不符合社会准则的事,这时你就要宽容,要真诚相待,告诉他这样做是不对的,稍稍说几句就可以了,千万不要故意虚张、夸大问题、用刺激的字眼(如捣乱、偷等),改变问题的 性质。须知这样做的结果,孩子会变成谨小慎微的人,或者说谎,以求安宁,次数多了,会破坏和孩子的关系。

三要及时处理。孩子的记忆短暂,对在激情中发生的事,或在漫不经心的心态下做的事往往过后即忘,所以要及时处理。如果孩子在一天内做了两三件错事,应该一件一件事分开来处理,有的要重罚一点,有的只要说两句即可,切不要到晚上因为心情不好来个

一、

二、三细数,孩子对有些 事早已忘记了,且作出的惩罚的分寸又不知与哪一件错事相当,这样的教育方式就不好。有时还有这样的情况:母亲自己觉得惩罚孩子“不忍心”,就把“坏事”推给父亲,对孩子说:“等你爸爸回来好好收拾你。”这种做法的结果是:问题没有得到及时的处理,还会降低自己在孩子面前的威信,或人为地破坏父子感情。

四要简化说理。在惩罚孩子以前要说理,但是,这时的说理要就事论事,用孩子能理解的话语来讲,切忌 抽象地讲大道理,要愈简洁明了愈好。在现实生活中,常常看到母亲数落孩子,滔滔不绝,反复唠叨,孩子愈听愈糊涂,愈听愈不耐烦,最终产生逆反心理,索性不听、不改了。有经验的母亲往往只把为什么做了这个错 误要到惩罚的道理讲一遍,然后指出应该怎样做就可以了。

五要个别处理。所谓个别处理是指:在孩子做了错事以后,家长要和他个别谈话,或者个别处罚。为什么 要这样做呢?主要是保护孩子的自尊心。儿童心理学告诉我们,两岁的孩子已有明确的自我意识了,有了自我,渐渐地就有了自尊心。有的家长不注意,往往喜欢当着小朋友的面数落孩子,甚至将他与别的、他们认为是 好孩子的小朋友比较,这样就会使孩子的自尊心受到极大的伤害,有时他会离群独处,有时又会出现攻击行为,教育出现了负效果。

六要先有预告。对有些不良行为的出现可以预知时,先给一定的信号作为“要惩罚了”的前奏,会减少许多不良行为。有预告,孩子觉得是尊重他的,同时在预告后的短暂时刻可以使他调整自己的行为,避免了错误。

七要错罚相当。错与罚要相当指的是:孩子犯了多大的错,就要用多大的罚,绝对不能轻错重罚,当然也要避免重错轻罚了。一定要掌握惩罚的“度”。愈是年龄小的孩子,惩罚应该愈轻。有时,家长不是按孩子的 年龄,也不是按错误的程度,而是按自己当时、当日的情绪来处理孩子的不良行为。明明孩子的问题不大,但家长今天情绪不好,就劈头盖脑地把孩子打一顿;有时孩子把邻居小朋友打出了血,邻居找来了,偏偏家长今天工作很顺心,还受到领导的表扬,孩子出现了这样的错误,也只轻描淡写地叫他以后注意,这就不好了。罚与错要是不相当,孩子不能分清是非,也难以改正。

八要重奖改正。奖励与惩罚都是教育手段。奖励用在使被奖励的行为在类似的情况中再出现。比如一个儿 童看见一个小朋友跌倒了,赶忙去扶他起来,家长奖励(或表扬)了他。第二次他又看见一个小朋友跌倒了,他也会这样做。惩罚用在使被惩罚的行为在类似的情况中不再出现。比如一个儿童在公共场合大声喧哗,家长 批评了他,第二次他又在公共场所,但没有大声喧哗,他改正了错误。相对来说受到奖励而再做类似的行为比受到批评,不再做类似的行为要容易得多,这是因为对儿童来说抑制比兴奋困难。所以,儿童的好行为固然应 该受到奖励,而改正了不良行为,更应该受到重奖。鲜明的奖罚对比,更容易使儿童避恶从善,教育的目的就达到了。

采取惩罚手段教育孩子,是一种不愉快的选择,从某种意义上说,是一种痛苦的选择。但是惩罚又是一种必不可少的教育手段,任何时候都不能完全摒弃。前苏联著名教育家凯洛夫曾

说:“没有惩罚就没有教育。

四、课后作业:

(1)了解一下孩子愿意接受怎样的惩罚?

(2)多读一些名人教子的故事。

五、课堂总结

总之,父母在家庭教育中只要坚持“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的教育原则,在了解孩子,理解孩子的基础上讲究家教方法,就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的贡献。

祝愿大家都能做好现代社会的成功家长,祝大家事业发达、家庭幸福!

再见。

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