《电和磁》
教材分析：《电和磁》是义务教育小学科学六年级课本第三单元中的第一课。本课分为四部分：第一部分是复习磁铁的性质和指南针的作用。以及通过复习引出通电导线也能使指南针发生偏转。第二部分是指导学生做通电直导线的实验，通过实验看到的现象，让学生分析总结出电流能产生磁性。并讲述大科学家奥斯特的实验发现，鼓励学生在生活中多观察。第三部分指导学生做短路直导线和通电线圈与指南针的实验，
1、做短路直导线与指南针的实验，通过这个实验让学生发现短路电流很大，产生的磁性也变大。
2、引导学生做通电线圈和指南针的实验，让学生发现其中的关系。第四部分用线圈和指南针做一个检测器来检验废电池。
【教学目标】
科学概念：电流可以产生磁性。
过程与方法：做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。 情感、态度、价值观：
体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。
【教学重点】认识电流可以产生磁性 【教学难点】培养学生的探究能力
【教学准备】电池盒、灯座、导线、指南针 磁铁
铁钉 教学方法：谈话、观察、实验、探究等 教学过程：
1、导入：依次出示实验材料（指南针、磁铁、铁钉、一节导线）
（１）问：这些材料里面哪些能使指南针发生偏转？为什么？ （２）引导学生思考并说出：根据磁铁的同极相斥，异极相吸的性质，铁钉：指南针本身就是磁铁，磁铁具有吸引铁一类物体的性质，即磁性。所以当铁钉靠近指南针时，指南针就要来吸引铁钉，所以也会偏转。
2、引导学生做通电直导线和指南针的试验 （１）讲解实验方法及步骤
（２）分小组做实验、详细记录实验结果 （３）教师巡回指导。 （４）汇报实验结果。
（５）总结：接通电流，指南针偏转；
断开电流，指南针又回到原来的位置。
3、短路直导线和通电线圈与指南针的实验
（1）提出问题：刚才我们实验的小组看到了指南针发生了偏转，你们想不想看到更大幅度的偏转？那你们有没有什么办法让指南针偏转的幅度更大呢？
（2）引导学生从电流角度思考引出“短路”
提示：电路短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。
（3）学生用短路的方法做通电直导线和指南针的实验 （4）引导学生交流实验的发现
（5）引导学生从导线的角度思考引出“线圈” （6）做通电线圈和指南针的实验 a：线圈怎样放置，指针偏转的角度最大？ ｂ：学生交流实验发现
4、拓展：用线圈和指南针检测电池
（１）提出问题：老师这里有几节废电池，用什么方法来检测？ （２）引导学生用线圈和指南针来检测。
（３）实验结果：指南针发生偏转说明电池里还有电，
指南针不能偏转了，说明电池里没有电了。
5：课堂小结，宣布下课
《电和磁》教学设计
姓名：秦春兰 单位：乌市第６９小学 电话：１８２９０６３８５９１
