古诗词鉴赏教案2017.03 一．教学目标： （清水镇中:周艳莉） 1.品析诗歌语言，揣摩诗歌中的词语，体会诗歌炼字炼词的妙处，领会它在诗歌中的作用。 2.感知诗歌的内容，理解诗中人、事、物、景的特点，扩写细化诗歌所描述的画面，阐明诗歌中所蕴含的道理。 二．教学重点： 理解诗歌的思想感情，体会诗歌主旨，明白作者情感、态度。 三．教学难点： 诗词的写作技法鉴赏，提升欣赏品味和审美情趣。 四．教学过程：
（一）、激情入趣： 我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。说到古诗词，同学们都耳熟能详，特别是课文中的诗词，多数同学能背会写，甚至同学们在写作中也会引用，一些千古名句更是信手拈来。今天，让我们一起漫步于古诗苑，含英咀华，再次接受美的洗礼吧！
（二）、明考点.悉题型.握技巧： 1 1.品味炼字：词性·色彩·修辞·思想感情。 山行(清.姚范) 百道飞泉喷雨珠，出风窈窕绿蘼芜。 山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 问：请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。 答：形容词“窈窕”用来形容人形体的美好，在这采用拟人的修辞，生动形象地写出了轻柔的春风带给人们美好的感觉。 2.名句赏析：写景特点·修辞手法·用词的生动性·思想感情或启示。 移家别湖上亭（唐.戎昱） 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问：请赏析诗歌的三四句。 答：“浑相识”.“频啼”等词运用拟人的手法，移情于物；表达诗人依依惜别之情。 3.画面描述：（1）抓准诗词中主要景物。（2）忠实于诗词原意的基础上借助联想和想象加以再创造，力求语言优美，丰富画面的意境。（3）抓住诗词中的一处景物大胆想象，重点描述。 柏林寺南望（唐.郎士元） 溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。 青山霁后云犹在，画出西南四五峰。 问：诗的后两句描写了云峰相依的景象，请发挥想象，用自己的语言2 加以描述。 答：雨后的山更加青翠了，云雾缭绕在四五座山峰间，如同妙手绘出的一幅水墨画。 4.主旨情感：（1）关注题目：获得是的类别，线索，内容，感情基调。（2）关注注释：获得写作背景，诗人身份，帮助理解诗句意思。（3）关注用典：感受借古讽今或言志或启示。（4）关注尾句：先写景叙事，后抒情议论。 东坡（宋.苏轼） 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注释：东坡—苏轼在贬官黄州时居住和躬耕的地方。荤确：大而多的山石。 问：后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想感情？ 答：热爱自然，乐观，恬淡豁达的思想感情。
5.表达技巧：（1）修辞手法：比喻、拟人、对偶、借代、夸张、双关、反问、设问等。（2）表达方式：叙述、描写、抒情、议论。（3）表现手法、艺术构思：写景类——想象、联想、象征、虚实结合、高地结合、动静结合、点面结合、远近结合、正侧结合、化静为动、化虚为实、化抽象为具体、化无形为有形、衬托突出、烘托渲染、白描手法、对比映衬、以小见大、欲扬先抑、照应、多感官（听觉、视觉、嗅觉、触觉）等。 3 抒情说理类——直抒胸臆、借景抒情、叙事抒情、融情于景、情景交融、移情于物、寓情于景、用典抒情（巧用典故）、借物喻理、托物言志、借古讽今等。答题格式：指出修辞+手法+内容分析+思想感情。 成都曲（唐.张籍） 锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。 万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿。 问：说说最后一句的写法技巧。 答：通过设问写出了夜宿处所的难以选择，照应了上一句的“多酒家”；侧面烘托了市井的繁华；表达作者对成都太平生活的向往之情。
（三）、拓展练习（见题单）
（四）、板书设计（请见课堂板书）
（五）、教学反思：
1、在教学过程中针对中考，让学生明确中考考点，熟悉常考题型，掌握答题技巧。
2、在表达技巧这块考点，尤其表现手法艺术构思要求学生积累要点，关键学以致用。 谢谢大家！ 4
