第7课 校园里
教学目标:
一、本单元汇编了一组校园音乐文化的故事:有师生情的《冬夜静悄悄》;有教室里的《打字机》声声;有操场上的《运动员进行曲》;有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园。
二、在欣赏《运动员进行曲》过程中,边听边作队列队形变化,以表现运动员们朝气蓬勃的形象;在欣赏《打字机》时,能准确同步与打字机声配音响,以锻炼对声音的敏锐反应。
三、唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱,以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏,使其气氛更为热烈。
四、试唱各乐句的练习,并把它们排列成通顺的乐段,非理性感受乐段旋律。 教学重点:在学习中用音乐激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园。 教学难点:试唱各乐句,并把它们排列成通顺的乐段,非理性感受乐段旋律。 课时安排:3课时
(第1课时)
教学目标
1、学会给歌曲分段,并尝试为《校园多美好》编配伴奏,使其气氛更为热烈。
2、欣赏《运动员进行曲》过程中,边听边作队列队形变化,以表现运动员们朝气蓬勃的形象
3、激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园。
教学重点:在学习中激发学生联想起可爱的校园生活,热爱校园。 教学难点:在聆听中感受并表现运动员朝气蓬勃的形象 教学过程:
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《运动员进行曲》 (1)导入
导:这四幅图都是和我们校园有关的音乐,分别是什么 音乐?能唱唱吗?你还知道其它哪些和校园有关的音 乐?
A、升旗——《国歌》
B、广播操——《广播体操音乐》C、眼保健操——《眼保健操音乐》D、课间——歌曲《哦!十分钟》(2)初听音乐
导:在开运动会时,运动员入场式播放哪一首乐曲?广 播体操在排队进场时播放什么乐曲?让我们来听听以 合唱的形式来表演的乐曲《运动员进行曲》,听听进行 曲有什么特点? (3)哼唱音乐主题
导:让我们用la来唱一唱乐曲的主题旋律。 (4)复听音乐
导:让我们跟着音乐边来进行队形变化。
2、歌曲教学 (1)导入
导:校园的歌曲有很多,今天我们来学习一首校园歌曲 《校园多美好》,听听它唱了校园的什么? (2)初听歌曲
导:歌曲可以分为几个部分?唱了校园的什么?
(3)学习歌词 (4)复听歌曲
导:歌曲里出现比较多的是什么节奏?该怎么演唱? (5)范唱歌曲
导:歌曲曲调的节奏较密集,十六分音符频频出现,时 而在前半拍,时而在后半拍,在演唱时要注意轻地唱, 而且还要注意一字多音的地方。(6)学唱歌曲 A、齐学,师指导唱 B、分组演唱 C、跟伴奏演唱 (7)表演歌曲
导:让我们给歌曲加入伴奏,你觉得哪个地方加入比较合适?怎么加?
三、组织下课
教学反思:
(第2课时)
教学目标
1、学会用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱,以表达学生们对老师的一片深情。。
2、试唱各乐句的练习,并把它们排列成通顺的乐段,非理性感受乐段旋法。 教学重点:能用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱 教学难点:能在歌声中表达学生对老师的一片深情 教学过程:
一、组织教学
二、新课教学
1、学习《冬夜静悄悄》 (1)导入
导:校园生活是丰富多彩的,师生情也是其中之一。有首歌曲就写了山村学校的老师夜里家访,给我们留下了一段难忘的师生情,让我们一起来听听《冬夜静悄悄》。 (2)初听歌曲
导:歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景? (3)复听歌曲
导:每句的开始有什么规律? (4)再听歌曲
导:歌曲可以分为几个部分? (5)学唱第一乐段 A、教师范唱曲调。
导:这一乐段由四句组成,在节奏上有什么规律:
B、边拍打节奏、边哼唱曲调。
C、连贯地、深情地唱第一乐段曲调,并填上歌词。 (6)学唱第二乐段高声部 A、学习高声部旋律 B、学唱高声部歌曲 (7)学唱第二乐段低声部 A、学唱低声部旋律 B、学唱低声部歌曲 (8)合唱第二乐段 A、分声部分别演唱两个声部 B、合唱两个声部 C、师指导演唱 (9)合唱歌曲
2、把乐句排列成通顺的乐段练习(1)演唱四句乐谱。
(2)第一句是已规定的起句。(3)排列演唱顺序并进行演唱(4)选择适合的、有结束感的组成乐段
三、组织下课
教学反思:
(第3课时)
教学目标
1、借助音乐中各种音效从不同角度和途径展开欣赏,在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。
2、在参与音乐活动中加强对主题音乐的记忆,并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化,区分音乐形象,划分音乐段落。
3、通过欣赏乐曲,引发学生对生活中声音的关注,对音乐的关注。
教学重点:在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。 教学难点:通过欣赏乐曲,引发学生对生活中声音的关注,对音乐的关注
教学过程:
一、组织教学
二、新课教学
1、欣赏乐曲(1)导入
导:今天的音乐课请同学们来欣赏一段有趣的音乐,它像是在表现什么呢?让我们仔细倾听。 (1)初听A1段音乐
导:信息技术发展得很快,打字机已被电脑、打印机所取代,现在不太常见了。但在19世纪的美国,由于办公事务的繁杂,人们发明了一种能够快捷地打出文字的机器——打字机。 (3)复听A1段音乐
导:看,这儿(出示图片)静静地陈列着一台“打字机”,音乐家赋予了它生命。让我们边看边听。
放打字机操作过程的录像及A1段音乐。 (4)再听A1段音乐
导:老式打字机完全是手动的,让我们听一听它在操作中发出了几种声音?
(打字声、每打完一行后的自动铃声、换行时的倒机声)(5)初听全曲 导:打字机的声音在当时的办公大楼中处处可以听得到。美国作曲家、指挥家安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感,创作了一首世界闻名的管弦乐小品《打字机》。(出示课题)请大家聆听乐曲,思考打字的速度是怎样的样?工作效率如何? (6)复听全曲
导:你能否从音乐中感受到打字人的心情?能否随着这首乐曲,扮演一位19世纪的打字员,并用动作和传达自己的情感。 (7)欣赏A部分 A、欣赏A1段主题音乐 a、初听A1段主题音乐
导:铃声出现了几次?一次铃声代表一个乐句,这段音乐有几个乐句?b、复听A1段主题音乐
导:让我们用数8拍的方式,听听哪几句的铃声出现的位置是一样的?在第几拍上?如果用身体当乐器来模拟铃声,有什么好主意? c、再听A1段主题音乐
导:让我们跟着音乐一起来表现前三句第七拍的铃声。 B、聆听倒机声 a、初听倒机声
导:大家猜猜我表现的是什么声音? b、对比铃声、倒机声两种声音的力度变化 c、分组表现铃声、倒机声 C、聆听打字声
a、聆听老师所表现的打字节奏在旋律中的位置。 b、分三组合作完成铃声、倒机声和打字声。
D、再听全曲 导:这段主旋律在整首乐曲中一共出现了3次,现在我们听着乐曲打出这些旋律 F、四听全曲
导:让我们以不同的方式来表现乐曲。 (8)欣赏B段
A、初听B段音乐 导:这首富有变化的管弦乐曲共分为ABA三部分。三次主旋律都属于A乐段,现在,让我们听听B乐段在力度和音高方面与A乐段有什么不同?
B、为这段音乐伴奏
导:听听伴奏的位置在音乐中是什么声音? C、复听B段音乐
导:让我们一直来为这段音乐进行伴奏。 (9)五听全曲
导:看着曲式图,用不同的方式来共同完成乐曲的表现。
2、拓展聆听
(1)聆听安德森类似风格的作品
聆听《跳圆舞曲的小猫》,感受作者对生活的情感。 (2)聆听《蜜蜂》、《清晨》
导:还有很多音乐家也将大自然中的声音、生活中的节奏,进行模拟,用一种描绘性的手法给我们塑了生动而丰富的音乐形象。让我们来听听这两部作品。
三、小结:我们身边处处都有音乐,音乐就来源于我们的生 活,热爱生活就能从心灵深处流淌出动听的音乐。