《博野县幼教教师培训研讨会》心得
10月17日上午，我有幸在招待所聆听了付健老师对《幼儿行知互动系列活动材料》的要点解读。付老师就《幼儿行知互动系列活动材料》制定的背景、作用和特点、教育活动、与《材料》的关系及实施所注意的问题进行了详细的介绍。给我感受最深的有以下几点：
首先，我们要认真研读《幼儿行知互动系列活动材料》，关注幼儿学习和发展的整体性，注重各个领域的相互渗透和整合；理解幼儿的学习方式，以游戏的形式让孩子在做中学、玩中学、生活中学习。同时，尊重幼儿的个体差异，在活动和游戏中，多提供一些不同层次的游戏材料和方式，促进幼儿在原有基础上得以提高和发展。
其次，根据《《幼儿行知互动系列活动材料》》的背景——国家中长期教育改革和发展规划纲要，我觉得作为儿童发展的从业者还得仔细认真的学习。幼儿时期是人生的起始阶段,是一个人性格、习惯、能力、自我意识等的初步形成阶段，如果这一时期能形成良好的性格、习惯将会有利于孩子一生的发展。所以从心里就告诉自己一定要严格教育孩子，引导孩子健康成长。每一个从幼儿园出来的孩子都要进入小学，幼儿园有责任为他们顺利进入小学学习做好相应的准备。作
1 为学前教育普通的一名老师，觉得自己的责任也是非常重大的，我有义务让他们成为德智体美全面发展的优秀孩子。所以我会严格遵按照国家规定，为国家培养优秀人才。
第三，幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐地成长。为实现这一目标，我们要进一步深化幼儿园课程改革，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节中加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索；在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。
第四，作为一个专业教育者，应该具有不断地专业化学习意识与能力，这既是现代社会发展，教育不断改革对教师的必然要求，也是活动不断变化的教育对象和不断出现的新的教育问题的需求。在现代终身教育的改革中，教师的学习首先是作为一种终身学习的形式进行的。教师应该成为一个
2 终身学习者，不断地学习、不断地自我成长，提高自己的专业化水平，才有可能为幼儿的一生长远发展打下良好的基础。通过系统理论学习、通过研究其他教师的经验。教师不仅要学，还要把学到的知识与理论知识技能应用于教学实践中，并对出现的问题进行分析，达到解决问题的目的，不断研究积累经验，使自己的教育教学能力不断加强，从而塑造新时代所需要的专业教师素质。
最后，作为幼儿教师，一定要加强自身专业素质的提高。包括相关文件、专业理论的学习，观察、分析、反思能力的提高，教学研究能力的提升等等，在实际工作中多与同事交流、研讨，促进自己保教能力的提升。
