写作文成快乐
常常会有学生一见作文就头疼。害怕作文、抄作文、背作文现象屡见不鲜。究其原因是作文教学有着层层的束缚。如今，课改正轰轰烈烈地进行着，作文教学作为语文教学中的难点，也不甘示弱。新课标关于写作的总目标是：“能具体明确、文通字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”我在作文教学方面也作了一些探索和研究，以期让学生感到作文是一种快乐。
一、指导学生观察生活。
生活是作文的源泉。日常教学中，要注意引导学生多观察，以丰富生活积累；多思考，以获取灵感，提高认识；多阅读，以积累语言，拓宽视野。比如，我每周都会布置一个服务性的作业，诸如整理学习用品、收拾房间、洗衣、帮别人做一件好事等。指导学生观察自己喜欢的东西，如小宠物、心爱的玩具、生活用品等，观察它的样子，说明它的作用，喜欢的原因。还可以观察周围的人，在观察的基础上引导作文，就很容易唤起创作灵感，学生就会挖掘素材写出有趣的文章，写出的作文也就会有真情实感。
二、引导学生体验生活。
要鼓励学生自己做主，让他们多做一些喜欢的、真正感兴趣的事和活动。经常为学生创造生活，真正意义上丰富学生的生活。比如开展丰富多彩的课外活动，捕捉写作时机，把活动过程写下来。学生不仅兴趣盎然，同时也培养了大胆实践、勇于探索的精神。
三、激励评价，感受成功。
学生作文一旦完成，特别需要适当的帮助和鼓励，教师要用欣赏的目光评析学生作文，满足学生的自尊需要，诱发学生的创作动力，以培养学生作文的兴趣。在作文批改上可以把老师改变成同桌改或小组改，加强学生之间的交流，激发学生习作热情。还可以充分利用学习园地，随时刊登学生的佳作，鼓励学生参与各类作文竞赛，积极向报刊杂志投稿。
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