思想品德七年级上册(科教版）第三单元第八课 第二框《悦纳自我 发展自我》第二课时教案
课型：综合课 课时：一课时 授课人： 教学目标
情感目标：学会愉快地接受自己的优点和不足。
能力目标：学会培养良好性格的方法，学会用积极的、健康的态度认识自己。
知识能力：认识人的性格和能力，掌握认识自己的态度。 教学重难点
重点：培养良好性格的方法。
难点：如何正确看待自己的性格和能力，发展自己。 教学流程
一、导入新课（复习导入）
师：同学们，过了一个周末大家还记得上节课我们学习了哪些内容吗？ 生：„„
师：什么叫悦纳自我？ 生：„„
师：世界上有两个一模一样的人吗？为什么要悦纳自我？ 生：„„
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师：我们从哪些方面悦纳自我啊？ 生：„„
师：通过上节课的学习我们知道了：人的性别和外貌是与生俱来的，无法改变，我们也没有必要改变。所以，我们应该坦然面对，愉快地接受自己的性别和外貌。那我们的性格和能力又是怎样的呢？今天，我们就一起来学习这两个方面的内容，请大家看到课本P64。
二、讲授新课 环节一：我的性格
师：同学们，什么叫做性格？ 生：„„
师：所谓性格就是指个体在现实生活中所表现出的各种特征。包括对社会、集体及他人的态度特征，对工作、学习和劳动的态度特征以及对自己的态度特征。知道了什么是性格之后老师请大家看一些关于形容人的性格特征的词语，这些词语在期末的老师评语或者他人评价自己的时候经常可以看到。（PPT展示）
师：从这些词语中我们可以看出：人的性格是不是单一的，只能用某一个词语来形容的啊？ 生：„„
师：我们班上66位同学的性格是不是一模一样的啊？ 生：„„
师：所以说人的性格是五彩缤纷，多种多样的。
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师：请大家看到课本64页方框的这一则材料。并且思考老师给出的问题：
（多媒体展示问题：同看一部电影，唐静和夏岚的感受各有什么不同？为什么？） 生：······
师：是的，从这两位同学的谈话中我们可以看出，唐静是一个多愁善感，情感丰富的女生，而夏岚则是一个 情感不容易受影响，情感表现没那么明显的女生，这说明，她们俩的性格是一样的吗？ 生：······
师：是的，他们的性格不一样，同样说明了人的性格五彩缤纷。有的人内向文静，有的人外向活泼„„（P65），不同的人有不同的性格特征。同学们，请你们再认真看看夏岚说的话，在她的话中说到了“刚才”和“现在”这两个关于时间变化的词语，从这里可以看出，随着时间的变化，唐静表现出来的情绪一样吗？ 生：······
师：那同是唐静这一个人，不同的时候表现出不同的性格特征，这说明什么啊？大家可以再课本P65第一段找找答案。 生：„„
师：是的，有时候，既使是同一个人在不同的时候也会表现出不同的性格特征。„„（P65）同学们，你们有过类似的经历吗？或者说你身边的人有出现过类似的情况吗？ 生：······
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师：老师观察发现，有些同学就有这样的情况。在教师上课的时候他就沉默寡言，性格内向，叫他讨论问题他不讨论也不举手回答问题；但是一到课外活动或者体育课他就兴奋了，生龙活虎、话就多了起来。同学们，我们班有没有这样的同学啊？ 生：······
师：老师希望有类似情况的同学在课堂上也开朗些，多参与课题活动，这样有利于我们学习成绩的提高。总之，人的性格五彩缤纷。不同的人有不同的性格特征；有时候，既使是同一个人在不同的场合也会表现出不同的性格特征。好，了解了性格特征后，老师就想问问大家，你们认为男子汉的形象是怎样的啊？ 生：······
师：下面，我们来看一下课本６５页的这幅漫画，看看图中的老师是怎样回答的，老师为什么会这样说呢？ 生：······
师：是的，因为我们每个人都是独一无二的，不同的人性格不同，体现出来的气质也不一样，所以世界上有多少男子汉就会有多少种男子汉的形象。而又因为我们的性别是与生俱来的，所以漫画中的老师就说到“你不需要证明，大自然已给了你身份证。”那从这一则漫画中，你得到了什么启示呢？ 生：······
师：是的，从漫画中我们可以悟出：（多媒体展启示：我们每个人都是独一无二的，我就是我自己。我们应该正确认识自己，愉快地接受
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自己的性格等各个方面。）
那人的性格有哪些不同的分类呢？我们看看课本中专家是怎么说的。（边读边对每种性格类型做简单介绍）
其实，每一种性格也不都是完美无缺的，比如外倾型的人做事比较急躁；内倾型的人做事比较犹豫不决。另外，人的性格是后天形成的，可以分为积极的性格和消极的性格。那老师刚才列出的词语中哪些是积极的性格啊？（PPT展示） 生：······
师：是的，积极健康的性格有利于我们的成长和发展，那在平时生活中，我们可以通过什么方法和途径来培养我们的良好性格呢？大家前后死人小组讨论，等下派代表来回答。 生：„„
师：（多媒体展示培养良好性格的途径，并适当解析和引导）好了，学会了方法后我们还要学会运用方法，我们要学以致用，不断培养自己的良好性格，帮助自己更好的发展。
那我们学会了从性格方面悦纳自己，下面我们来学习悦纳自己的最后一个方面，那是什么啊？ 生：„„
环节二：我普通，我快乐；我快乐，我优秀
师：首先，我们先来看几张图片······（多媒体展示体育界：刘翔和姚明；科学界：爱因斯坦和邓稼先；娱乐界：杨幂和快乐家族）刚才图片中的人，他们都是各自领域的佼佼者，都是明星，有着出众的能
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力。其实，现实生活中，许多父母也希望自己的孩子能成为“明星”，有着“望子成龙，望女成凤”的思想，希望自己的小孩什么都厉害，样样都得第一而忽视了孩子自身的能力。另外，有些同学自己也没有能正确认识自己的能力，追求的目标太高，自己很难做到，让自己很累。课本P66中提到了余莉君同学他父母就有这种情况，队她要求很高„„最后，她感觉到很累，忍不住想对父母说什么啊？ 生：„„
师：是的，其实，我们大多数人都是普通人，我们应该愉快地接受自己的“普通”。那是不是说悦纳自己的“普通”就等于不努力啊？ 生：„„
师：那我们应该怎么做呢？ 生：„„
师：是的，我们只有在正确认识自己的能力，悦纳自己的“普通”的基础上，找准目标和方向，通过不断努力，这样才能更好的发展自己。那有些同学就说了：“老师，我是优秀的，我快乐。”对于“我普通，我快乐”和“我优秀，我快乐”这两种观点，你是怎样理解的呢？（多媒体展示） 生：······
师：是的，请大家看到大屏幕······（多媒体展示：“我普通，我快乐”说明能愉快地接受自己的“普通”，懂得我们大部分人都是普通人，是一种很好的心态。但是虽然我们普通，但我们也要看到自己的优点，并继续努力发扬优点，更好地激励和完善自我。“我优秀，我
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快乐”说明看到了自己的优点，肯定了自己的长处，并且有能力解决困难，为此感到快乐。但是普通也可以快乐，我们也应接受自己的普通，以良好的心态接纳自己。）所以说，无论是普通还有优秀，我们都可以也都应该快乐。因为我们每个人都是独一无二的，在每个人的身上都有属于自己的能力，并且人的能力也并不是单一的，而是多方面的。（多媒体展示：有些人学习能力强，有些人运动能力好，有些人艺术才华出众。因此，简单地说谁比谁聪明难免失之偏颇。）刚才图片中的名人，他们的能力都各不相同，他们本身也只是一个普通人，只是他们在合适的环境和条件里把自己的长处和能力发挥了出来，才成为了今日明星。其实我们同学也一样，虽然现在还不能像这些明星一样光彩夺目，但是我们也要看到自己身上的长处和优点，“天生我材必有用”，只要有合适的条件和环境，每个人都可以得到很好的发展。（多媒体展示：每个人都有自己的长处和优点。“天生我材必有用”。只要有合适的条件和环境，每个人都可以很好的发展。）好，下面我们一起来看一看课本67页下面方框的例子。并思考老师给出的问题（多媒体展示问题：两位同样有口吃的同学，他们的态度各有什么不同？结果一样吗？为什么？） 生：······
师：是的，这两位同学都一样有口吃，第一位同学面对自己的缺点是一种悲观的态度，逃避与同学的交往，不参加集体活动，长期处于自卑、紧张状态，结果严重影响了自己的身心健康。而第二位同学则是很乐观很开朗，知道自己有缺点，并努力训练，增强自信心，结果受
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到了同学们的尊重，并且他口吃的毛病有了很大的改观。
那同学们，从这则材料中，你有什么启示呢？我们应该怎样看待我们的弱点和不足呢？ 生：······
师：那今后我们应该用怎样的态度来看待自己的弱点和不足呢？ 生：„„
师：是的，我们常说“人无完人”，每个人都会有这样或那样的不足与缺点，但是面对缺点的时候，我们不必因此而自卑，要尝试用坦然的、愉快的态度面对它们，并努力寻找方法逐步加以改进。（多媒体展示）
（多媒体展示：总而言之，每个人对自己都要有一个综合性的看法或者整体印象。全面地认识自己、愉快地接受自己，并在此基础上激励自己，改进自己，发展自己，这就是对自我积极的、健康向上的态度，这有利于我们的健康成长和顺利发展。）请同学们集体朗读，加深印象。
三、尾课
师：讲到这里，这节课的内容我们就上完了，最后，我们一起来回顾《悦纳自我 发展自我》这一整节课的内容。 （多媒体展示知识框架，并进行总结）
1、什么是悦纳自我？
2、为什么悦纳自我？
3、怎么样悦纳自我，发展自我？
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生：„„
师：大家在书上都做好笔记了吗？ 生：„„
师：这节课就上到这，下课。
