角盘小学课堂教学改革方案
改革是基本的办学理念，是学校生存、发展的基石，我校将借教育教学改革年的春风，凝聚人气，提升士气，提升教育教学质量，促进学生全面发展。我校按照市教育局的安排和要求，根据学校实际，特制定学校教育教学改革方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以新课程理念为支撑，以课堂教学改革、学校课程建设为重点。以自主学习能力为培养核心，致力于教学方式和学习方式的改变，努力构建生本高效课堂模式。以学习兴趣为基础，做到以生为本，加大校本课程开发力度，努力构建具有地方特色的校本课程体系。
二、改革内容和具体措施
我校将以“课堂教学改革和校本课程建设”为主要改革内容。
（一）构建“211”生本高效课堂基本模式
生本教育的主阵地是课堂，构建高效的课堂教学是提升教育质量的关键，我们结合学校实际尝试探索“211”生本高效课堂模式。
“2”即每堂课20分钟为学生自主学习时间，让学生通过内容介绍、练习题、提问、表演、辩论等各种不同的形式开展自学，同时在教师的引导下采用不同的形式汇报本小组的学习成果。
“1”即每堂课10分钟，教师针对学生的学习成果进行必要的指导。 “1”即每堂课10分钟，教师对课程内容进行拓展或延伸，补充必要的资源，或者进行评价。
具体包括前置作业、整理预习、小组学习、汇报质疑、拓展训练五个基本环节。
前置作业是生本课堂操作的重要环节，以培养学生的独立思考能力为目的，谨遵生本理念中“先学后教”的原则。前置作业是教师把第二天课程的教学目的、要求变成学生先学的一个问题，通过前置性作业的形式，提前布置给学生先学。
整理预习是学生对知识进行再现、再思考、再完善的能力，要求学生独立完成。学生在此环节中首先要对课前的探究内容进行回顾整理和适当的修改或完善补充；其次要想一想怎样在小组内交流、交流哪些内容，尤其是不懂之处更要做好标记，准备好在组内交流。这一环节完成的是否合理将直接关系到学生小组合作交流的质量与效率。
小组学习是学生们把自己个人学习的成果、收获、疑问在小组内交流展示，组内成员或给予帮助、或给予肯定、或给予补充，为在全班交流前做好充分的准备工作，从而在组内成员的互相学习中，互相帮助中，培养学生合作与沟通的能力、责任和创新的意识、团结和敢于质疑的精神。 汇报质疑是学生思想碰撞、交锋最激烈的时候，也是“以学定教”这一理念的最好诠释，是整堂课的精彩所在，新知将在这里生成、持续、拓展，学生的主体作用充分发挥，集体智慧得以充分展示。在这个环节中教师所需要的是倾听，发现学生在学习中存在的问题并引发全班同学的互动。
拓展训练是提高课堂效率的关键，本环节是学生掌握基础知识、形成基本技能技巧、培养学生解决基础问题的能力和发展学生智力的重要环节，此环节也体现了从“知识课堂”到“生命课堂”的质变。生本课堂正是以学生是否学的积极、学的高效、学的快乐为主要评价标准。“学以致用”也是培养学生创新能力的重要途径。
（二）加大校本课程开发力度，努力构建具有地方特色的校本课程体系 明确1+1课程内容。1+1即一位老师教一门国家级课程，另教一门自行开发的特色课程。学校将下发课程意见征集表，通过汇总调整，将建立起多种类型的学校课程。一是依托地处康王河的区位优势，开发康王河地域自然、文化研究校本课程；二是在原有综合实践小课题研究基础上选择经典课题开发，形成校本课程；三是在学校原有社团活动的基础上开发校本课程；四是精选已经开发的校本课程，继续深入挖掘；五是教师根据自己的特长，新开发的校本课程。通过以上五种方式力争做到每位教师开发实施一门校本课程。学校成立专门的校本课程开发小组，吸取骨干教师、聘请专家，指导学校校本课程开发，梳理并形成体系。假期内指导教师初步完成选题工作，开学后进行开发实施。
三、具体实施步骤
（一）第一阶段：准备阶段（从现在到寒假结束） 1.成立课堂教学改革领导小组，制定实施方案。 2.召开教育教学改革启动大会。
3.学校组织全体教师学习“教育教学改革实施方案”，初步把握改革目的和要求。
（二）第二阶段：实施阶段（从开学到暑假前）
1.以学科组为单位，以课堂教学改革实践活动为载体，形成学科改革实施方案。
2.围绕《小学课堂教学基本要求》，组织各学科教研组开展新课堂教学改革的方法、领略、模式的研究，于八月底前初步形成具有学科个性和特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式等。在方法上可以使“学习——实践——反思”式的课例研究，或开展新课堂教学改革的课题研究。
3.组织骨干教师，聘请专家，对校本课程进行评估奖励。
（三）第三阶段：总结交流阶段（从暑假到年底） 1.对初步构建的模式进行再实践，再研究，并在学校全面推开。 2.上探索课，继续探索新课堂教学改革的方法、策略、模式等。
3.召开课堂教学改革成果展示会，总结“小学课堂教学改革”的方法、策略、模式，以此引导广大小学教师开展新课堂教学改革实践活动向纵深发展。
4.精选校本课程，整合国家课程、地方课程和校本课程，形成学校课程特色。
四、保障措施 1.加强领导。
（1）成立学校教育教学改革领导小组和工作小组。
（2）校长作为教改第一责任人，要率先上教改课、开教改讲座，把主要精力投入到教改工作中。
（3）加大宣传，营造浓厚的教改氛围。学校组织并开好教师会、家长会，通过致家长信等形式加以宣传，并通过黑板报、班刊等形式营造浓厚的教改氛围。
2.确保经费，完善条件。学校公用经费应优先保证教改各项工作的经费开支。 3.做好培训，注重引领。极力争取上级业务部门和课改名家对我校教改的指导和提升，“走出去”与“请进来”相结合，充分发挥学科带头人与骨干教师的示范作用。充分发挥教研组、各课组作用，精心组织每一次的校本教研活动，对于教改过程遇到的典型性、普遍性问题要上升为课题研究。
4.制定切实有效的激励措施，使教师热衷于参与校本课程的开发工作，使师生积极主动且有秩序的落实好校本课程课堂。
5.定期考评，总结提升。学校建立与改革相适应的对教师和学生的评价机制，并注重对教改工作的总结反思，提升改革成果。
