教师个人校本研修工作总结
苏乃娥
本学期我努力工作，为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。本着“从读书中培养学生的感悟能力”的目标，为了更好地开展以后的工作，现就做以下方面的总结：
一、教师综合素养和业务水平不断提升
学习新的教育教学理论，一学期来记录学习笔记15页，6500多字。不仅丰富完善了自身，还在实践中能有创新。学好教育理论的同时，把所学所感不断应用到实际工作中去。在作好自己本职工作，最大限度的开发学生的潜能，并最大限度的提升自己的素质。我的教学观念和方法不断更新，教学水平不断提高，教学理论和经验不断丰富，撰写了几篇内容新颖独特的教学论文和案例。
二、学生语文阅读兴趣和能力得到长足的进步
半年来，学生语文阅读的兴趣明显增强，阅读方法得当，不仅课内阅读效果明显，而且扩大了阅读面，增加了阅读量。在前期调查中，学生大多是被动阅读，对课内阅读兴趣不大，课外阅读的局面也是百木凋零。学生课内阅读是被老师牵着走，被父母逼着读，课外阅读几乎处于沉睡的状态，更别谈主动感悟，做读书笔记了。现在经过半年的努力，学生开始变化，直到后期，几乎所有的学生都喜欢主动阅读，且阅读面变的广泛涉及了很多文学作品，并且很多学生开始有意识的感悟生活，感悟文学作品，学习名家名篇的表达方法，有了自己的独特见解，还养成了写读书笔记的好习惯，精神面貌焕然一新，个个在朗读比赛中脱颖而出。
三、“教研”，“科研”一体化，情境教学破土而出
教师科研来源于常规教学，半年来课题研究面向语文教师铺开，
与常规教学融合在一起。专家讲座，理论学习，不仅使语文教师发觉了自己教学理念中的不足与错误，更使他们拥有了正确的导向和改变语文阅读教学落后状况的勇气。教学即教研，没有研究，就不会有高效的教学。只有直面教学困境，勇于发现阅读教学中存在的问题，并学会运用理论的武器迎刃而解，才能提高业务水平，使阅读教学的灵
魂更加清晰的印在每个人心中。经过教师的实践与探索， 终于发现了“情景教学”这个法宝对于阅读教学的重要性，并由此总结出读书四步法，课内外阅读实践相结合提高阅读能力等宝贵的经验。
相信课改的春风会唤醒每一个教育研究者的热情，让他们在不断的耕耘中，不断的探索中，换来丰收的硕果，成就祖国美好的新一代。
2014年7月9日
