《Ｃ课程设计》课程教学大纲
课程代码：AE02019 总学分、学时：1学分；30学时（理论0学时，实践30学时）
适用于计算机应用技术、计算机网络技术专业、计算机软件技术专业
一、课程的地位、性质和任务
《Ｃ课程设计》是针对刚学完C语言的计算机类专业学生的课程设计教学。C语言是学生的第一门计算机高级语言课程，课程结束后，学生已经对C语言程序设计有了较全面的了解，但接触的基本上是为了阐述相关概念或知识点而列举的示例，都是较小的程序，程序功能单一，因此缺乏整体观点和编写一个具体实用的综合程序的思想。
本课程设计的目的是要培养学生初步具有系统分析思想，并能利用开发工具开发一个简单实用的综合程序。为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力，提高学生适应实际，实践编程的能力。
二、本课程教学的基本要求
要求学生以VC++ 6.0为开发工具，完成一个小型应用软件的设计和开发。进一步提高学生进行程序设计的能力。
三、课程的主要内容及学时分配 1． 选题
2． 进行系统分析 3． 程序设计实现 4． 系统测试
5． 编写、上交课程设计报告
四、实践要求与实践内容 实践要求：
1、系统设计要实用。
2、对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确，要画出主要功能模块的流程图。
3、编程简练，可用，界面友好，功能全面。
4、课程设计报告、流程图要清楚。 建议题目：
1． 学生成绩管理系统：能实现学生成绩添加、删除、修改，求平均分、总分，排序以及查找等功能 2． 通讯录管理：能实现通讯录的添加、删除、查找（实现顺序查找、二分查找两种查找）、排序等功能。 3． 常用算法集： 要求在程序中实现如下算法：
1． 小学生算术练习（随机产生一个10以内的+、-、×、÷算式，判断用户输入的计算结果判断用户计算是否正确） 2． 求圆周率的近似值 3． 打印九九乘法表 4． 数组排序，二分查找
5． 输出100-200内的所有素数
6． 输入一个十进制数，将其转换成二进制并输出 7． 不用strcat（）函数，实现两个字符串连接 8． 输出杨辉三角的前n行，n的值由键盘输入
9． 用递归方法求Fibonacci数列前n项的值，n的值由键盘输入 10． 从键盘输入5个学生（学号、姓名、成绩（三门课））信息，计算出每个学生的平均成绩，再输出以上学生信息。并将学生信息写入文件中。
学生也可根据自身特点和爱好，自行拟定合适的课程设计题目报指导老师处。
五、考核方式及成绩构成
考核方式：在机器上演示程序，上交课程设计报告 成绩构成：
1．上机调试运行，占总成绩50%。 2．课程设计报告，占总成绩50%。
六、必要的说明
1．课程设计应以学生为主体，在指导教师指导下完成。 2．教学参考书目： 谭浩强 《C程序设计》（第二版）清华大学出版社 1999.12 谭浩强 《C程序设计题解和上机指导》（第二版） 2000.9 杨路明 《C语言程序设计教程》（第2版）北京邮电大学出版社
2005.12
