第二单元形状与结构 第一课 抵抗弯曲
【教学目标】
1、科学概念：房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
2、过程与方法：识别和控制变量，记录数据，分析所数据并得出合理结论。用简单实验说横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
3、情感、态度、价值观：能够大胆假设又能在实验中小心求证。 【教学内容】抵抗弯曲
【教学重点】在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与梁的宽度、厚度的关系；
【教学难点】对科学实验的变量识别与控制。
【教学准备】为小组准备：宽度不同、颜色的相同的纸条（3cm、6cm、12cm）；长度、宽度相同、厚度不同的纸条（1张、2张、4张）；小垫圈。
【教学步骤】
一、创设情境，引入新课
1、认识“横梁”和“柱子”
（1）出示桥梁和房子的图片，学生观察：它们形状和结构上有相似的地方吗？
（2）指出图片中的“横梁”和“柱子”在哪。
（3）小结：横梁和柱子都是支撑房子和桥梁的结构，直立的材料——柱子；横放的材料——横梁。
2、引出新课 想象横梁断裂倒塌的情况，引出本课的主题：研究横梁抵抗弯曲的能力。
二、新课教学
（一）学生猜测
1、提问：你觉得横梁抵抗弯曲的能力和哪些因素有关呢？（往横梁自身因素引导）
2、根据学生的回答选择板书内容。
3、指出本节课主要探究横梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力大小的关系。
（二）探究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系
1、回忆五年级主要学习的实验方法——对比实验，能说出对比实验的特点和要求是怎么样的？（对比实验中只有一个因素是不同的，其他因素都相同）
2、明确实验方法后，提问：我们需要哪些实验器材？（同时打开书本） A、书本在两边垫起相同的高度——柱子；
B、不同宽度的纸梁——横梁；（出示准备好的不同宽度纸梁） C、相同质量的垫圈——重物。（出示小垫圈）
3、提问：实验中的不同条件是什么？ 学生回答：纸梁宽度不同。
4、提问：除了宽度之外的条件呢？ 学生回答：其他条件都要相同。
5、怎样改变纸梁的宽度比较容易看出抗弯曲能力的变化？（出示准备好的不同宽度的纸梁引导）
学生回答：成倍增加纸梁的宽度。
6、你如何知道纸梁能抵抗多大的弯曲？（加垫圈到什么程度为止？） 学生回答：每次实验以纸条中部接触到桌面为最大弯曲度，这时承载的垫圈数为它的抗弯曲能力。
（三）探究纸梁的厚度与抵抗弯曲能力的关系
提问：实验方法是否与上一个实验相同？有什么是不同的吗？ 学生回答：不同条件：纸梁的厚度不同，其他条件都相同。
（四）学生探究实验
1、阅读作业本上的两个表格，明确实验目标
提问：你从作业本上学到了什么？
学生回答：需要预测和实测。
小结：在实验前需要对实验进行预测，然后再进行实验，记录数据。
2、温馨小提示：
纸梁垫起的高度为两本科学书叠放的高度 两根“柱子”之间的距离适中（不要太近或太远） 垫圈一个一个轻轻摆放在纸梁的中间位置 小组内互相合作，轻声交流，争做小小科学家
3、学生分组实验（教师指导有困难的小组）
4、汇报交流
分别挑选两个小组汇报不同的实验数据，收集数据填写表格，分析数据。 纸梁的宽度 一倍宽 两倍宽 四倍宽 抵抗弯曲能力 预测
实测
结论：
纸梁的厚度 一倍厚 两倍厚 四倍厚 抵抗弯曲能力 预测
实测
结论：
5、分别归纳小结：
①增加梁的宽度，可以增强梁的抗弯曲能力。 ②增加梁的厚度，可以增强梁的抗弯曲能力。
6、提问：对比两组不同实验的实验数据，你又能发现什么？
学生回答：增加梁的厚度，可以大大增强梁的抗弯曲能力。（增加厚度增大纸梁抗弯曲能力更加明显。）
三、课后拓展
思考：横梁横着放好还是竖着放好？为什么？ 试一试：用尺子证明你的想法！
四、小结
提问：这节课你学到了什么？ 【板书设计】 2.1抵抗弯曲
因素 抵抗弯曲能力 宽度增加 增强 厚度增加 大大增强 材料 形状 【教学反思】
总结一下，我认为有下面三点思考：思考
一、如何应对孩子提出的关于纸的长短会影响抗弯曲能力的认识？思考
二、课本中从生活中来，最后到生活中去的研究任务的安排与实际生活问题思考的活动安排似乎很合理，可是我感觉我在教学中比较生硬。思考
三、孩子对纸的宽度和厚度影响抗弯能力的研究，我里面存在不少不科学的问题，就纸的厚度我是将纸对折来增加它的厚度，课后回想起来，觉得还是很不科学的，因为纸弯折后有不少的弹性
第二课 形状与抗弯曲能力
【教学目标】
科学概念：
1、改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力。 过程与方法：
1、完成纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
2、观察瓦楞纸板结构，作出解释和提出问题。 情感、态度和价值观：
1、逐渐养成小组合作，共同实验、学习的习惯。
2、养成善于观察，勤于思考，敢于提问的学习态度。 【教学内容】形状与抗弯曲能力
【教学重点】通过研究纸的形状与抗弯曲能力的关系的实验，可出科学结论。
【教学难点】利用所学的知识解释瓦楞纸抗弯曲能力强的原因。 【教学准备】
实验用的大小相同的纸若干 回形针 胶水 包装箱瓦楞纸板 不同形状的钢、铝型材料样品或是图片 多媒体设备
【教学步骤】
一、新课引入
1、展示各种形状的的钢材\\铝材的图片
2、思考：为什么钢材和铝材要设计成“T”“U”“L”“工”“口”字形状呢？这些形状与抗弯曲能力有关吗？
3、过度：今天，我们就来研究形状与抗弯曲能力关系。
二、形状与抗弯曲能力关系饿研究
1、制定实验方案
（1）这个实验中我们要改变的条件是什么？ （2）保持不变的条件有哪些呢？
（3）实验的过程中我们要注意哪些问题呢？
2、小组合作，先预测再做实验，分别测出“一”字形、“U”形和“W”形纸的抗弯曲能力。
3、通过比较承载的回形针的数量，得出纸的形状与抗弯曲能力关系的科学结论。
4、思考：
（1）其他材料的形状发生改变后，其抗弯曲能力也会改变吗？ （2）为什么改变形状可以提高材料的抗弯曲能力呢?
5、引导：
（1）增加宽度和增加厚度，哪个更能提高材料的看法弯曲能力？ （2）将“一”字形的材料变成“L”形材料，相当于那一部分是立放了？宽度怎么变？厚度怎么变呢？
6、总结：
“L”形材料虽然宽度减小了，但是厚度却增加了，在不增加材料的情况下，“L”形材料比“一”字形材料具有更强的抗弯曲能力。
三、瓦楞纸板的研究
1、观察瓦楞纸板的实物
2、和普通打印纸相比，感觉瓦楞纸板的抗弯曲能力大小。
3、观察瓦楞纸板的结构并思考： （1）它有几层？
（2）各部分的厚薄、软硬是如何的呢？ （3）瓦楞纸板有什么特点？
4、思考：
瓦楞纸板抗弯曲能力强的原因是什么？
5、同学发言，互相评价，最后教师总结归纳：
瓦楞纸板报有好几层，比较厚，里面有层是弯折的，又折有黏合，具有较强的抗弯曲能力。
6、说说你对瓦楞纸板报的其他想法。
7、举例我们生活中哪些物品是利用改变材料的形状来增强起抗弯曲能力的。
【板书设计】
2 形状与抗弯曲能力
1、改变形状可以改变材料的抗弯曲能力。
2、瓦楞纸板的研究 具有抗弯曲能力强的特点。 【教学反思】
我发现圆形的和方形的形状制作非常麻烦、检测其抗弯曲能力也是相当麻烦的，教学中，我们不能比较各种形状抗弯曲能力的强弱，我们要强调与一字形的相比，纸改变形状后，抗弯曲能力是否增强了
