《简单电路》教学设计
一、教材分析
本课是学生学习电学知识的第一课,虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路,进行电学的初始研究和学习,却为学生打开了新的领域之门,为其以后学习研究电学打下基础。
二、预期学习结果:
1、知道一个基本电路的组成元素。
2、能够连接基本电路,并画出电路图。
3、知道开关的作用并能用开关控制电流。
4、知道不能用交流电做实验。
三、教学重点与难点:
重点:学习连接一个简单电路。 难点:画简单的电路图。
四、教学准备:
导线、电池、电池盒、开关、小灯泡、灯座、多媒体课件
五、教学过程:
(一)情趣导入
1、教师出示一段光彩夺目的灯光视频。
2、谈话:这么精彩的视频大家喜欢吗?这里最漂亮的是什么?你们想不想知道怎么样让这些灯发亮呢?
3、谁知道想让它发亮最基本的材料是什么呢?(电源、导线、灯泡)
(二)认识电池、小灯泡的结构
1、对于电池和小灯泡你们熟悉吗?它们是什么样的?有什么特点?你了解多少?(先观察外面,再观察里面)
外面:玻璃,金属螺纹、玻璃环、金属点
里面:灯丝(金属的)、
※你知道生活中哪儿不能碰吗?
2、课件出示电池和灯泡剖面图让学生认真观察它们的结构(注意灯泡的两个接线点)。
3、展示电池图片。观察电池特点。
4、师介绍电池
(电池的整个突出部分都是正极吗?不是,电池的这个突出的金属部分才是正极。那么负极呢?哪儿才是电池的负极呢?下面的这个金属部分才是负极 电池的种类很多,常用电池主要是干电池、蓄电池,以及体积小的微型电池。此外,还有太阳电池、温差电池、核电池等等。)
5、展示导线图片,观察导线特点。 中间是金属,导线的作用是传导电,
刚才我们了解了能让小灯泡亮起来的基本材料,现在我们就让小灯泡亮起来吧!
(三)探究简单电路的构成 (一)提示你哟!
1、小灯泡为什么会亮呢?(有电了)
2、电来自哪儿?(电池)
3、我们怎么让电池里的电到小灯泡里呢?(用导线)
4、电池有正负极,小灯泡又有两个线头,他们之间有什么联系呢?
5、接下来就让我们想办法用这些材料让小灯泡亮起来吧!
小组先讨论后,小组共同完成,再把连接方法画在纸上。(方法可不是唯一哟)
6、学生拿出准备好的实验器材分组实验,教师到小组进行指导。
7、汇报交流
(1)请接亮小灯泡的学生到讲台展示实验成果、画出的电路图并介绍是怎样连接的。 (2)请没接亮的同学到讲台展示实物并在黑板上画出电路图。
8、引导学生比较几种连接方法,找出他们的共同点(即电池的正负极和小灯泡的上下两个接线点连接起来,小灯泡就亮了)。
9、提问:这样连接以后,为什么小灯泡就亮了呢? (有电通过了。)
10、师解释灯泡为什么发亮。
小灯泡和电池之间形成了回路,电能从电池正极出发经过小灯泡回到负极,小灯泡就亮了。电经过的路线叫电路。
11、判断这些灯泡能不能发亮,并说说为什么?
12、我们能不能省一根导线也让小灯泡亮起来?怎么连接? 为什么能亮?
13、我们不能老是用手拿着啊,老师给大家介绍几种小工具…… (灯架
电池盒)
14、你能使用灯架、电池盒也让小灯泡发亮吗?动手做一做吧。
15、我们不能让这些小灯泡一直亮着,那多么浪费啊,我们怎么做它就不亮了呢?
16、我们可以控制小灯泡的亮灭吗?先说一说。
17、演示开关的安装。 (学生安装开关)
18、这时候的电灯为什么能亮、能灭?
19、师介绍什么是简单电路。
(简单电路是指由电源、一个开关、一个电灯泡及连接导线组成的电路)
(五)总结巩固
1、课堂回顾:通过这节课的研究与探索你们有什么收获?
2、讨论:今天,我们的实验为什么不用插座电源,而要用电池呢?(插座电源是220伏,电池是1.5伏,人的安全电压是36伏以下。)
3、教师总结并对学生进行用电安全教育。
(六)、知识扩展
做一个简单的红绿灯,用开关来控制红绿灯的亮和灭。 打开材料袋(图钉、铝片、红绿灯)
1、学生实验
2、学生展示成果
3、学生解释原理
4、学生描述电流路径。
5、我们再加一个黄灯呢?
6、思考:怎样能使更多小灯泡亮起来?