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金色的鱼钩

发布时间:2020-03-03 01:48:16 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

《金色的鱼钩》教学设计

主备人:乔瑞荣 审核人:裴志芳 程艳玲 王丽菊 教学目标:

1.学会本课生字,正确读写“皱纹、威胁、咀嚼、保姆、勉励、蹲下、瞻仰”等词语,正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,通过重点词句体会人物的思想感情,学习老班长忠于革命,舍己为人的崇高品质。

3.领会作者通过人物神态,行为,语言,展现人物内心世界的表达方法。

教学重点、难点:

重点:体会文章蕴涵的思想感情.

难点:理解:“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色光芒。”

教学过程

一.情景导入.激发兴趣.

1.请看《长征》片断(运用课件播放)

2.长征塑造了一个个动人的,可歌可泣的故事,你们已经学过了长征中的哪些故事?

3.今天我们学习发生在长征中的又一个感人故事:金色的鱼钩(板书)学生读题

4.这篇课文为什么叫“金色”的鱼钩呢?这个长满红锈的鱼钩有没有象征意义?还里有着一个怎样的感人故事,今天我们就一起来走进草地学习课文.

二.检查预习情况.

1.课件出示生字词语,认读:皱纹,威胁,咀嚼,保姆,勉励,蹲下,瞻仰

2.在预习中你有哪不懂的问题?(提出后小组解决,解决不了的在学习过程中大家一起解决).

三.理清文章脉络.

1.快速阅读,课文讲一个什么故事? 看看作者按什么顺序写这个故事,分为几部分写? (按事情发展顺序写,分四部分)

2.学生汇报后,师小结:

(课文讲一位快四十岁的老班长为了带领三个有病的小战士走 出一望无际的草地,无微不致地照顾他们而牺牲的故事)

四.播放课文朗读

五.学习课文

老班长为什么要无微不致地照顾三个病号小战士呢? (这是党交给的任务)

老班长是怎样用实际行动完成这个任务的?请继续学习课文. 六.精读重点段.深入理解课文内容.

(一)老班长一路上无微不致地照顾病号.他们在草地上要走多少天?(四十多天)

作者重点写了几天的事情?(四天:钓鱼、不喝鱼汤、命令、牺牲)

(二)这四天最能体现老班长是怎样无微不致地照顾三个病号的?

认真读课文.在书中画出描写老班长言行的句子.选择自己最受感动的一段.好好地读一读,再深入体会:为什么会受感动?体现了老班长什么品质?

(三)重点赏析.领悟情感.

1、汇报最让自己感动的语段.

(1)出示:(3-4自然段)

三个病号走不快,一天只走二十来里路。一路上,老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地,他就到处去找野菜,和着青稞面给我们做饭。不到半个月,两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜,挖草根,可是光吃这些东西怎么行呢?老班长看我们一天天瘦下去,他整夜整夜地合不拢眼。其实这些天,他比我们瘦得还厉害呢。

一天,他在一个水-塘边给我们洗衣裳,忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来,取出一跟缝衣针,烧红了,变成个钓鱼钩。这天夜里,我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料,可我们觉得没有比这鱼汤跟鲜美的了,端起碗来吃了个精光。提问:

老班长想出什么办法来解除饥饿的威胁?(钓鱼)“到处”这个词可以看出什么?(找野菜,挖草跟也很不容易).老班长“整夜整夜合不拢眼”说明了什么?(担心病号) 齐读3-4自然段.

2、出示:(第8自然段)

我不信,等他收拾完碗筷走了,就悄悄地跟着他。走近前一看,啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好象有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么„„”

提问:老班长为什么不喝鱼汤而吃草根和鱼骨头?从“皱紧眉头”“硬咽”体会到什么?(吃草根和鱼骨头有多么困难)“我觉得有万根钢针扎着喉管.失声.喊起来„„”从这句体会到了什么?(心里万分痛苦)我当时怎么想呢?(围绕着老班长坚强、舍己为人的品德想)

指导感情朗读.体会老班长的忠于党的事业.舍己为人的内心世界.

3、出示:(第21自然段)

我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。两个同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况,皱起眉头,说:“你怎么了,吃不下?要是不吃,咱们就走不出着草地。同志们,为了革命,你们必须吃下去。小梁,你不要太脆弱了!”最后这句话是严厉的,意思只有我知道。

提问:老班长为什么要命令“我们”喝鱼汤?为什么“我”端起碗有千斤重?“千斤重”含义是什么?老班长看到战士们不吃鱼汤时他皱起了眉头.心里是怎么想的?老班长看见“我们”吃完了.脸上的皱纹舒展了.嘴角露出了一丝笑意.此时他心里又想些什么?

指导感情朗读.体会“我”沉重的心情和老班长欣慰的心情.

4、出示:(第28-30自然段)

当我俯下身子,把鱼汤送到老班长嘴边的时候,老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:“小梁。别浪费东西。我„„我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!”

“老班长,你吃吧!我们抬也要把你抬出草地去!”我几乎要哭出来了“不,你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员,告诉他,我没有完成党交给我的任务,没把你们照顾好。看,你们都瘦得„„提问:老班长临终前是怎样做的.怎样说话的?

师:为了三个生病的战士.老班长耗尽了自己全部生命.这是多么感人的情神啊!而这几个小战士却只能眼睁睁看到老班长牺牲,真是悲痛欲绝。

指导分角色朗读.(读出老班长对战士的牵挂.关爱.战士们悲痛欲绝的心情.)

七.学习课文最后一段

1.齐读.

2.我为什么要小心地把鱼钩放在贴身的衣兜里?

3.理解:“在这个长满红锈的鱼钩上.闪烁着灿烂的金色的光芒。”(鱼钩记录老班长的英雄事迹,老班长虽然牺牲了,但在这个“长满红锈的鱼钩上,可以看到老班长像金子一样的品质,才使他闪闪发光„„学生能围绕主题作答即可)

4.你们现在知道为什么要用“金色的鱼钩”做题目吧?

八.总结:

1.老班长有哪些品质?(忠于革命.舍己为人)

2.课文在表达方法上有什么特点?(通过人物的神情.动作.语言展现内心世界)

板书设计: 金色的鱼钩

老班长 钓鱼不吃鱼

鼓励病号喝鱼汤

忠于革命

舍己为人

金色的鱼钩

金色的鱼钩

《金色的鱼钩》

金色的鱼钩

金色鱼钩说课稿

金色的鱼钩

金色的鱼钩

《金色的鱼钩》

金色的鱼钩

金色的鱼钩

金色的鱼钩
《金色的鱼钩.doc》
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