海燕导入语第二种

发布时间：2020-03-04 01:55:01 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

《海燕》导入语

第二种

使用的导入方法：联系旧知导入、介绍背景导入、检查预习导入、提问激疑导入

同学们在三年级时学过《小摄影师》这篇课文，你们还记得课文中的主人公是谁吗？他曾写过《童年》《我的大学》《在人间》等作品。通过同学们的回答，我们知道了他是前苏联的作家高尔基。（ppt放出高尔基的图片）

高尔基所处的时代正值19世纪末，20世纪初，当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，革命斗争蓬勃兴起。（ppt播放相关背景图片）1901年，高尔基离开家乡来到彼得堡，参加了彼得堡喀山广场举行的示威游行，抗议沙皇政府的专制行为。结果游行遭到了残酷的镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基亲眼目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨，有感而发，写成了《春天的旋律》这篇短篇小说，号召人们参与到革命中来。沙皇当局禁止发表这部小说，然而小说的尾声部分——《海燕》却得以发表。同学们知道这个原因吗？因为愚蠢的审查官误以为它是一篇写景的文章了。

然而它真的只是一篇写景的文章吗？同学们课前做过预习，下面老师要问个小小的问题：课文所表达的情感是激烈的还是平缓的？好，通过同学们的回答我们知道《海燕》这篇课文所表达的情感是激昂的，高亢的，和我们平时所学的写景的课文体现的那种舒缓的情感是不一样的。因此，它绝不仅仅是一篇写景的课文，文中的景物是有象征意义的。那么，海燕和暴风雨分别象征着什么呢？下面请同学们联系老师刚才所讲的写作背景，带着疑问，走进课文。