课堂管理
我发现课堂管理存在一定问题。有些课堂很有序，有些却很乱。班级和上课的老师不同，课堂情况就有差别。 课堂管理对于课堂教学至关重要。为避免学生在课堂上的不良表现，学校应制定规则，明确对学生的要求并及时沟通。如果没有规则，就无秩序可言。 1） 规则
由学校领导层制定适用于所有教师及所有课堂的课堂管理规则。同时，根据各学部情况，分别制定适用于全校范围及各学部范围的规则。然后，就这些规则，对教师进行培训，确保能够严格贯彻执行。
下面是一个可在全校范围内推行规则的例子： 当老师举起手时，学生需要安静下来。 统一规则也有助于促进学校的团结。 另外一个例子：
小学生在课堂上应该坐好，不能推着桌子来回跑或者乱动别人的桌子。如果连犯两次，就要去校长办公室。
英迪的课堂规则一旦建立并严格推行，课堂秩序就会明显改善 2)具体要求
对于所有学生及老师的要求应有书面文件并确保信息传达准确无误。要求应包含进一步强化学校规则的具体信息。 对学生的要求：
向所有学生明确学校对他们在课堂参与以及课堂行为方面的要求。同时反复强调这些要求并制定违反行为的惩罚措施。 例如：
对2年级学生的要求（张贴在教室内）
听从老师指令。尊重他人。不损坏他人物品或公共财产。友善、互助互爱等等
对学生的要求在同年级段（比如七年级两个班级）应保持一致。这一点非常重要。 对教师的要求：
学校应明确对所有教师行为及表现的要求并一再强调。 例如：
不允许在学校内抽烟；应准时上课；女教师不允许穿低胸装；教师应着装干净、整洁。 3)沟通渠道
明确沟通的对象（有问题时应找谁反映）、方式（邮件、微信等）以及时间（什么时候可以找上级沟通）。 定期举行教师及领导层会议，强化学校规则、要求及沟通渠道。
结果： 有了明确的规则、要求及更好的沟通，学生课堂表现将会有很大改善，学生成绩会更好，更懂得尊重别人，学生的个性也会朝更积极的方向发展。
教师也不会再因课堂缺乏秩序和章法而头疼。 为制定规则和要求，领导层可以思考下面的问题： 预期中的课堂是什么样子的？大声喧哗，安静，吵闹，随便乱动，大喊大叫，有序，和谐，欢快？….为达到预期的课堂效果，应该制定哪些规则？ 先把要达到预期的效果所需的规则列出来。 如果学生不遵守规则，会有什么后果？
确定针对不良学生行为的惩罚措施，并保证始终贯彻执行。谁掌控课堂？学生还是教师？如果学校缺乏规则，学生就会掌控课堂。
其他建议：
教室，特别是小学教室应该更加多彩。有些教室的墙上是空白的，其实可以有一些彩色的海报。比如英文的数字、字母、季节、动物等等。视觉的东西可以让孩子们在潜移默化中学到知识。 外教：
1）小学生上外教课时需要有中教在场，尤其是幼儿园及123年级，直到学生可以理解基本的英语为止。如果没有共同语言，交流是无法进行的，只会导致混乱和费解。开始时有中教老师在场就可以避免这种情况的发生。当学生可以理解英语并且弄懂外教要让他们做什么的时候，中教可以不用再解释。
2)很多中国老师都很想提高自己的英语能力。方法其实很简单：每周安排一个时间让中教跟外教练习说英语。中国人说英语主要问题是发音，现在在英迪，就有这么一个让中教提高英语能力的绝佳机会。好好利用这个机会，可以要求所有老师都参加。如果一周一次太多的话至少每月要有两次。可以让Juanita来做主持（她的发音比较好）。 3)外教其实是一个很宝贵的资源。有些外教可能有某项才艺或者特殊的技能，可以让整个学校或者其他老师都受益匪浅。
他们也或许认识某些大学教授，可以推荐实习生什么的来中国呢？或者他们在手工方面有特殊的、别人很乐意学习的技能呢？
4)由于外教公寓尚未建好，外教暂时可能并不是特别开心。他们也没有办法像中教一样可以周末回家。
建议：可以给他们带个小礼物，带他们出去玩儿，主动向他们表达谢意，等等。如果他们感觉自己很受欢迎，会工作的更加好。 其他：
幼儿园老师如果可以跟其他幼儿园进行沟通，会收获颇多。他们可以由此获得更多想法。现在他们似乎很孤立，因为暂时没有其他幼儿园的班级可以沟通交流。 教师在工作方面应该得到学校领导层的支持。当出现冲突时，领导应该站在教师的一边而不是学生。领导层应该是教师坚实的后盾。当教师明白领导会帮助自己，教职工这个团队才能更加和谐团结。.低年级段的外教课最好不要连排，因为作为一门新的语言，对他们来说太多了。 一些要求： 幼儿园
幼儿园老师播放音乐时最好有一个扩音器而不是仅仅用手机。
孩子们会渴望有更多的玩具，比如说可以爬上去玩的那种大玩具。如果有一个专门的游乐场就太棒了。 他们需要培生教材配套的笔。孩子们可以走出教室，去野外玩耍吗？幼儿园的老师都非常希望有机会其参观其他的幼儿园。
