培 训 小 结
杭十一中
陈 燕
专题讲座，名师示范、磨课、听课、评课，案例教学，视频观摩，交流互动，主题作业，我把这为期十二天的培训归纳成——“知识理念的升华，专业技术的更新”。
说它是“知识理念的升华”，因为在培训过程中，我不仅学习到Sauure, Chomsky, Halliday, Vygotsky等学者专家的理论，还遇到了一些以前从未想到、思考过的问题——“我是谁？我从哪里来？我要到哪儿去？教师的信仰是什么？……”通过对这些问题的思索，我又重新审视了自我，重新认识了英语教师这份职业。英语教师不仅仅是语言教学的实施者，更是一个引导者、中介者。教师的自我定位取决于自身信仰。教师的不断发展，除了学习之外，还要学会反思、善于反思，而这又是我往往会忽略的，今后应该要加强教学反思，以反思促教学。
我也得到了“专业技术的更新”，例如：英语语篇的解读分析，翻译标准，课堂话语有效性，英语试卷编制的基本技能及运用等，让我收获颇丰。其中，外籍专家David Chiesa 的“Sociocultural theory to teaching speaking”以及对该理论的课堂应用的两节课，真是让我耳目一新，回到学校后一定要运用到课堂上。还有，学军特级教师姜发兵，工作细致，善于整理和利用资料。姜老师通过看原声电影来辅助英语教学，帮助学生学习语言。我也经常给学生放英语电影看，可是从来不会针对电影中的语言来结合自己的教学，今后对于英语资源的利用要更深层次的挖掘。
最后一点建议：某些专家的讲座内容与高中英语教学实际有点脱离，理论性过强而实用性不够。在今后的培训中，可以多请一些高中一线的优秀教师来做讲座，也给学员安排更多的机会外出听课。
《培训小结.doc》
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