卓楼小学教育教学工作总结
（2017—2018学年度）
2018.7
卓楼小学教育教学工作总结
（2017—2018学年度）
我校教学工作在上级教育部门的关心和精心指导下,以一切为了孩子的成长为出发点,依靠全体教职工的共同努力,取得了一定的成绩,现总结如下:
一、重视学习，提升理念
为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的局面，本学期，我们加强了教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。我们观看有关课堂教学的录像，通过学习，交流，总结等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长。
二、重视研讨，推进课改
继续实行领导深入课堂听课调研，现场指导教学：
课堂教学“一二三”。学校采用“一说二上三议”的教学方式，同一节课以年级教研组或学科组为单位，组织教师集体备课，上课、讨论，进行以课例为载体的教研磨课活动。此举促使教研活动向纵深发展，教师在反复思考中不断提高教学能力和水平，实现了“品位课堂、品质课堂、品牌课堂”的发展目标。
教师成长“四五六”。学校成立了优秀教师团队、名师团队、指导团队和青年团队“四个团队”，引领教师专业成长；开展了观看教学录像、立标示范课、常态课练课、青年教师赛课、课堂教学达标的教研“五个一”活动；创设和谐校园、和谐团队、和谐管理、和谐班级、和谐课堂、和谐活动“六个和谐”，促进教师间、师生间、家校间相互配合、相互合作，提升学校整体形象。
教研模式“七八九”。在日常磨课训练过程中，学校引导老师从教材、学情、教法、学法、过程、评价、预测等七个方面着手备课，提高教学的针对性与有效性；从教学目标、教学程序、教学方法、学习方法、情感教育、教学能力、教学效果、教学特色层面“八议”教师行为；从听、说、读、思、练、合、研、论、辩九个方面观察学生学习情况。通过师生共同建构过程的研究，突出以学生为主体、教师为主导的课堂形式，顺应学生自主发展，关注个体差异，达成课堂教学目标。
三、落实措施，提高实效
在严格执行课程计划，开齐课程开足课时的同时，我们认真抓好教学常规工作，使教学常规规范化、制度化。特别注重抓好教师的备课，课堂教学、作业批改、课外辅导工作、考查等几个基本环节。本学期，定期组织多次普查教师的教案和学生的作业，以次来监督和促进教师在备课，改作两方面的工作。平时，还不定期检查教师的上课，辅导和考查等方面的工作，从而掌握教学状况，起到监督促进作用。通过落实常规，使教师在备课，上课等方面的工作得到了规范和提效，
同时也提高了教师的业务水平，使学校的教学管理工作逐步走向规范。
为使我校形成一股浓厚的学习风气，本学期我校继续开展“四个一”活动和班级内开展帮学活动。通过这些活动，强化学生的学习意识，使学生在校能做到预习用心，上课专心，作业细心，复习耐心。各班开展学生学习评价活动，各班成立学习小组，让学习小组的组长对本组的学生的学习进行检查、督促，这样学生能够自己管理自己，自己养成学习的良好习惯，从而使各班形成了一种积极、向上的浓厚学习氛围。积极做好后进生帮教工作，要求教师在转化后进生中真正做到无私奉献，真正学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。本学期，我校的后进生无论从思想、学习还是做人各方面都得到了不同层次的提高。
四、作业教学改革
本学期，我校以学区作业教学改革文件为指导，要求教师规范板书、规范书写、规范批改、规范语言；要求学生规范用笔、规范书写、规范格式、规范修正、规范身姿。师生作业质量明显提高，页面明显整洁。
五、阅读与育人
提高阅读素养是一个人的内在修养的重要途径。我校以学生阅读书目为根本，多种方法，多种形式，多种活动促进阅读教学。首先制订了班级阅读检查表，周周检查，促进阅读；班级月月评比阅读小明 4
星，学期末评比出阅读小名士。举行了师生现场作文比赛。教师阅读量提高，张科、刘娣、王菲等教师的阅读笔记达1万字。笔耕文章质量高，张科、刘娣、潘延春等教师多次获一等奖。
回顾一学期的教育教学工作，在镇学区办的领导下，依靠全体教师的共同努力，取得了较好的成绩，但离上级规定的要求还相差甚远，展望新学期，我们满怀信心，相信在上级领导的正确领导下，定会百尺竿头，更进一步。
