小议“寒门是否再难出贵子”
北大一位老教授在谈到北大的变化时，有一段经典的表述。上世纪八九十年代，来自农村的北大学生占70%—80%，而现在来自农村的北大学生占不到1%。人们把各高校类似的现象称为“寒门再难出贵子”。在很多的人的心目中，（农村）穷人家的孩子学习比人家刻苦，成绩比人家好，因为考到大学是农村（穷人）孩子出人头地的唯一办法，“出贵子”是他们学习永不枯竭的动力。
但随时间推移，“寒门再难出贵子”已经成为不争的事实。
那么，究竟是什么原因改变了“寒门出贵子”的定律？
首先，家庭贫穷的孩子营养方面就跟不上。虽然人们都认为学习是脑力活，但学习的背后却是人体各种资源的调集和组合。很难想象，一个食不果腹、衣不蔽体的小孩，能够连续坚持十几个小时为了一道奥数题的答案而神情贯注。可以想象，人长期在饥肠辘辘的状况下，最需要考虑的是炊烟之后，那久违的肉香。
其次，在城市里，各种各样的补习班层出不穷。如广州，卓越课外辅导、新东方补习机构的广告铺天盖地„„这些补习班可能给人们提供从幼儿园小班的课程到雅思、托福考试的技能技巧„„凡所应有，无所不有。虽然，这些补习班并不象广告宣称的那样，包医百病、无所不能；但不可否认的是，一些针对性比较的补习内容，可以让很多城市的学生真实的体会到了学习事半功倍的效果。再加上市面上琳琅满目各种教参、教辅、及其他学习资料，有时真的就能对学生的学习起到了画龙点睛的作用。而所有这些资源，是属于家庭有经济基础的孩子们。而对于那些只有一支铅笔，一本教科书的穷苦家庭孩子，他们只能游离在另外的一个时代，一个坐在井底遥望星空的时代。
另外一个不容忽视的问题是，城市里的学校对老师的要求是越来越高，从最初的本科生到硕士生，再到博士生，每个老师的同样特征是必须出类拔萃。而在大部分农村，学生少，学校规模小，老师更少，高中毕业教高中的现象还并不鲜见。这些现象，虽然不能完全抹杀一些特别优秀的乡村老师的功绩，但从大的格局来看，农村的教育明显地在师资方面处于不利的地位。农村的孩子与城市里的孩子相比，已经输在了起跑线上。
总之，农村与城市，或者把讨论的对象扩大到贫与富的概念上，不同生活背景的孩子面临着不平等的教育资源，势必造成受教育的结果和受教育的机会不平等。
“寒门再难出贵子”的现象，折射出来绝对不是社会的进步，而是一种对人性的扼杀。当一个社会是由一种充满向上的精神构建而成的时候，这个社会就是一个具有生命力的社会，而一旦这个社会是由物欲主宰的时候，或者当国难当头无法再用高昂的物质资源来支撑教育的时候，国家和社会就会出现动力的断层。
让每个小孩都能读上书，让每个小孩都能有同样的教育的机会，这是国家的责任，也是社会的责任；更是一个民族强盛的必然所在。
