活动内容：角色游戏：服装店
（三） 指导要点：
1、教师提出游戏要求：
（1）和同伴协商分配角色。（2）要爱惜游戏材料，游戏结束后要将材料收好归位。
2、教师帮助幼儿协商分配角色。
3、幼儿游戏，教师巡回指导，鼓励幼儿加强各个主题之间的交往。
4、教师评价幼儿游戏情况。
活动内容：角色游戏：幼儿园、照相馆 指导要点：
1、教师提出本节课的游戏主题——幼儿园、照相馆，引导幼儿利用游戏材料布置游戏场景。
2、教师引导幼儿协商分配角色，并提出活的要求：（1）不在室内喧哗，懂得使用礼貌用语（2）游戏结束后将游戏材料收拾好，归位。
3、幼儿自由选择角色区进行游戏，教师巡回指导，以不同的身份介入游戏帮助幼儿解决游戏中存在的问题。
4、教师评价幼儿游戏情况。
活动内容：角色游戏：剧场 指导要点：
1、教师引导幼儿观看有关剧场演出的VCD，了解剧场的运作方式。提出本节角色游戏的主题——剧场。
2、教师以“剧场开幕”为由，启发幼儿成立演出队，鼓励胆小的幼儿参加演出队。
3、教师以“剧场老板”的身份“招聘”演员、化妆师、道具管理员、主持人、售票员等。
4、教师提出活动要求：（1）不在室内喧哗（2）想观看剧场演出的幼儿，要遵守剧场的规则
5、幼儿游戏，教师指导，重点引导剧场的演员、主持人编排节目，进行演出。
6、教师评价幼儿活动情况。 活动内容：角色游戏：剧场 指导要点：
1、教师评价上次角色游戏活动的情况，并以“剧场老板”的身份“招聘”演员、化妆师、道具管理员、主持人、售票员等。
2、教师提出活动要求：（1）不在室内喧哗（2）想观看剧场演出的幼儿，要遵守剧场的规则
3、幼儿游戏，教师指导，重点引导剧场的演员、主持人编排节目，进行演出。
4、教师评价幼儿活动情况。
活动内容：角色游戏：服装店
（四） 指导要点：
1、教师评价幼儿上角色游戏活动情况，提出游戏要求：
（1）和同伴协商分配角色。（2）要爱惜游戏材料，游戏结束后要将材料收好归位。
2、教师帮助幼儿协商分配角色，幼儿布置各主题活动场地。
3、幼儿游戏，教师巡回指导，鼓励幼儿加强各个主题之间的交往。
4、教师评价幼儿游戏情况。
活动内容：角色游戏：服装店 指导要点：
1、教师出示幼儿制作的服装，评价幼儿上次角色游戏活动情况，
2、教师提出游戏要求： （1）和同伴协商分配角色。
（2）要爱惜游戏材料，游戏结束后要将材料收好归位。
3、教师帮助幼儿协商分配角色，幼儿布置各主题活动场地。
4、幼儿游戏，教师巡回指导，鼓励幼儿加强各个主题之间的交往。
5、教师评价幼儿游戏情况。
活动内容：结构游戏：玩具商店
（一） 指导要点：
1、教师出示玩具，以开玩具商店为由引入，引导幼儿回忆玩具商店里有些什么？你打算用什么材料来建构玩具？
2、教师提出活的要求：（1）爱惜建构玩具，不争抢玩具。（2）不在室内喧哗，要有秩序地进行游戏。
3、幼儿进行建构活动，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆塑造玩具的外形特征。
4、教师评价幼儿的作品，并自然结束。
活动内容：结构游戏：玩具商店
（二） 指导要点：
1、教师评价幼儿上次结构游戏情况引入，帮助幼儿解决上节课存在的问题。
2、教师提出活的要求：（1）爱惜建构玩具，不争抢玩具。（2）不在室内喧哗，要有秩序地进行游戏。
3、幼儿进行建构活动，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆塑造玩具的外形特征。
4、教师评价幼儿的作品，并自然结束。
活动内容：结构游戏：我们的幼儿园 指导要点：
1、教师引导幼儿回忆幼儿园的布置，说一说幼儿园里有什么？教师进行小结，提出本节课的活动主题——我们的幼儿园。
2、教师出示游戏材料，让幼儿自由选择游戏材料结伴进行拼插，要求幼儿：（1）与同伴合作，共同完成主题拼插（2）要爱惜游戏材料，不争抢玩具。
3、幼儿自由选择游戏材料进行建构活动，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创造。
4、教师展示幼儿作品，幼儿相互欣赏评价。
活动内容：结构游戏：我们的幼儿园
（二） 指导要点：
1、教师评价幼儿上节结构游戏的作品，提出活动要求：（1）与同伴合作，共同完成主题拼插（2）要爱惜游戏材料，不争抢玩具。
2、教师出示游戏材料，让幼儿自由选择游戏材料结伴进行拼插，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创造。
3、教师展示幼儿作品，幼儿相互欣赏评价。
活动内容：结构游戏：我们的幼儿园
（三） 指导要点：
1、教师请幼儿说一说上一次结构游戏拼插我们的幼儿园时存在哪些问题，请其他的幼儿帮忙解决这些问题。
2、教师提出活动要求：（1）与同伴合作，共同完成主题拼插（2）要爱惜游戏材料，不争抢玩具。
3、教师出示游戏材料，让幼儿自由选择游戏材料结伴进行拼插，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创造。
4、教师展示幼儿作品，幼儿相互欣赏评价。
活动内容：结构游戏：我们的幼儿园
（四） 指导要点：
1、教师出示幼儿上节课的作品，引导幼儿相互评价。
2、教师提出活动要求：（1）与同伴合作，共同完成主题拼插（2）要爱惜游戏材料，不争抢玩具。
3、教师出示游戏材料，让幼儿自由选择游戏材料结伴进行拼插，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创造。
4、教师展示幼儿作品，幼儿相互欣赏评价。
结构游戏——大街上
（二）
上次游戏情况分析：在第一次游戏中，幼儿建构兴致很高，但是大多数幼儿只建构了马路，个别能力强的幼儿建构了高楼，整体来说建构成果偏少，因此在本次活动中，我将重点引导幼儿学习建构汽车，来丰富游戏。 活动目标：
1、学习建构公共汽车、小轿车。
2、遇到问题是同伴间能够进行协商并分工合作。
2、能根据建构材料的特点、及大街上的景物进行多样化建构。 活动准备：
1、物质准备：各类大、中、小型积塑、插杯等。
2、知识经验准备：事先请家长带幼儿到大街上观察各种车辆（特别是公共汽车、小轿车），加深幼儿车的印象，为建构活动打基础。 活动过程：
一、师幼共同会议上次游戏情况。
师：上次很多小朋友建构了马路和高楼，小动物们好高兴，可是小动物们觉得街上空空的，东西太少了，该怎么办呢？引导幼儿说一说，师小结：建构公共汽车、小轿车等。
二、师生共同讨论：用什么材料来建构？你想建构什么？为什么？怎样建构？我们怎样把这些废旧材料利用起来？
三、教师出示事先建构好的汽车，并示范一些连接的难点，边讲解边演示。
四、引导幼儿协商、分配、共同合作进行搭建，教师巡回指导。
1、重点引导幼儿大胆想象、大胆搭建，鼓励能力强的幼儿设计出与老师不一样的汽车。
2、鼓励能力弱的幼儿模仿老师进行大胆建构。
五、展示幼儿们的作品，大家共同商讨此次建构的不足之处，为下次活动做准备。
六、收拾活动场地，结束活动。
角色游戏——食品店，娃娃家，公共汽车
（二） 游戏目标：
1． 进一步拓展游戏主题和情节。
2． 能创造性地使用玩具、材料，为游戏选择替代玩具。 游戏准备：
1． 准备娃娃家和娃娃家的炊具、餐具、日用品，以及食品店的各种食品和泡沫，泥团等。
2． 增加方向盘，票夹，积木。
3． 请家长预先带幼儿乘公共汽车，指导幼儿观察司机和售票员的工作。 游戏指导：
一． 教师出示方向盘、票夹，让幼儿说出可以玩什么游戏，回忆乘坐公共汽车的经过。引导幼儿讨论：还想玩哪些游戏？怎么玩？启发幼儿引出游戏主题。 二． 指导幼儿分配角色。
让幼儿讨论各种主题需要哪些人员，自己喜欢扮演什么角色。教师引导幼儿用轮流的方法或是猜拳的方法分配角色。若参加的人数多可增加一些平时玩过的主题。 三． 布置游戏场景。
教师引导幼儿用积木、纸箱搭成汽车，娃娃家布卧室与厨房。 四． 引导幼儿发展情节。
教师根据游戏的需要，以不同角色身份随时加以指导。指导娃娃家主要角色明确分工，启发娃娃家的成员乘车旅游、采购食品，指导汽车售票员做好卖票和接待旅客工作。
五． 观察幼儿所扮演的角色言行是否恰当，纠正幼儿不良的行为（如随便扔玩具，不注意环境卫生等）。 六． 结束游戏。
1． 收拾玩具材料，整理场地。
2． 着重评价新游戏的玩法和玩具材料的使用。
角色游戏——食品店，娃娃家，公共汽车，交通警察 活动目标：
1． 在教师帮助下进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。 2． 培养幼儿初步合作，交往能力。 活动准备：
1． 准备娃娃家的炊具，餐具，日用品，以及食品店的各种食品和泡沫，泥团等，方向盘，票夹，积木。
2． 增加红绿灯，岗亭、娃娃家的电器等游戏材料。
3． 设“百宝箱”一只，里面放置各种废旧品，如纸板，罐子，瓶子，绳子等。 活动指导：
一． 启发幼儿提出游戏主题。
让幼儿商议利用游戏角的材料可以玩什么游戏？需要什么样的工作人员？若出现“公共汽车”主题时，应结合交通规则进行教育，启发幼儿讨论警察指挥交通的手势的意思。 二． 分配角色，布置场地。
指导幼儿协商扮演角色，用轮流的方法解决争端。重点指导幼儿布置岗亭，红绿灯。 三． 引导发展游戏情节。
1． 幼儿添置娃娃家用具，电器。
2． 重点指导“公共汽车”主题，如警察用红绿灯指挥交通。 3． 观察幼儿运用语言、表情、动作扮演角色的情况。
4． 促使娃娃家与其他主题结合着玩，可增加“旅游”、“过生日”等情节。 四． 游戏结束。
指导收拾玩具，整理场地。着重评价遵守规则的情况。
角色游戏——食品加工厂 活动目标：
1． 培养幼儿组织游戏、交往、初步合作的能力，增加游戏的集体性。 2． 学习社会角色的良好品德行为。 活动准备：
1． 参观糖饼厂，罐头厂等食品加工厂。
2． 增加多种食品袋，盒等废特，再增加一些半成品：如泥团，树叶，贝壳等。 活动指导：
一． 游戏开始，启发幼儿按意愿提出游戏主题，引导幼儿回忆。 二． 分配角色，布置场地。
教师引导幼儿扮演经理，厂长等角色。教师建议请能力强的幼儿担任。场地布置重点指导食品店应砌墙，围门，搭柜台。 三． 发展游戏情节。
1． 教师以经理身份检查食品店工作，建议整理、装修商店，增加货色品种。
2． 教师扮演厂长，成立几个分厂，如糖饼厂，罐头厂，选分厂厂长，指导工作生产多种类型食品，如蛋糕，饼，巧克力等。 3． 启发各主题互相联系。
四．游戏结束。幼儿分类收拾玩具，整理场地。
角色游戏----食品店(一) 活动目标:
1、能大胆的扮演食品店店员及店主的角色，体验游戏带来的快乐。
2、学会在教师的帮助下,进一步完善游戏规则,并能遵守游戏规则.
3、能用协商的方法分配角色，分工合作，解决游戏中出现的问题。
第一次游戏
活动目标：
1、能大胆的扮演食品店店员及店主的角色。
2、体验游戏带来的快乐。
活动准备:知识准备----在课前让家长带领幼儿一起去参观食品店
准备材料----娃娃、娃娃家的炊具、餐具、日用品、各种食品、泡沫、泥团 活动过程:
1、激发兴趣,导入课题.教师出示娃娃炊具食品等,让幼儿说出可以玩什么游戏,并回忆以前是怎样玩的.
2、指导幼儿分配角色.讨论食品店或其他游戏需要哪些人员,自己喜欢扮演什么角色,启发幼儿用轮流或“剪刀、锤子、布”等办法来分配角色;碰上多人争当的角色,教师可给幼儿建议由谁担任或增加平行主题.
3、幼儿游戏,教师巡回观察指导并发展游戏情节.⑴ 教师以不同角色身份参加游戏,推动游戏情节的发展.⑵ 观察幼儿在游戏中的行为表现,如果扮演售货员的幼儿四处跑,应引导他们监守岗位.
4、游戏结束
⑴指导幼儿整理玩具、材料,清理游戏场所
⑵评价游戏:根据游戏情况进行评价后启发幼儿讨论.
角色游戏----食品店(二) 上次游戏的情况分析：在上次游戏中，幼儿对食品店工作不是很认识，一些餐具的摆放不是很清楚，在活动之前未向幼儿讲述明白，孩子活动中出现混乱，在下节课的开始带幼儿参观时详细介绍餐具的使用及工作的安排。
第二次游戏
活动目标：学会在教师的帮助下,进一步完善游戏规则,并能遵守游戏规则.活动准备:知识准备----在课前让家长带领幼儿一起去参观食品店
准备材料----娃娃、娃娃家的炊具、餐具、日用品、各种食品、泡沫、泥团
活动过程:
1、回顾上节活动的情景，幼儿对食品店人员的工作职责不是特别了解？上节我们布置幼儿回家寻找帮助？
2、通过观看食品店的工作录象，幼儿一起来说说食品店各工作人员的职责。
2、幼儿自主选择角色.讨论食品店或其他游戏需要哪些人员,自己喜欢扮演什么角色,如果店长有人当，请你自己在选择其他的角色，让幼儿理解一个食品店只能有一个店长，售货员可以有很多个之类的角色，不出现幼儿抢角色。
3、幼儿游戏,教师巡回观察指导并发展游戏情节。 ⑴ 教师以不同角色身份参加游戏,推动游戏情节的发展。
⑵ 观察幼儿在游戏中的行为表现,提醒幼儿园不能保安当一会儿再去当售货员，要坚持自己的岗位。
4、游戏结束。 ⑴指导幼儿整理玩具、材料,清理游戏场所
⑵评价游戏:根据游戏情况进行评价后启发幼儿讨论.
角色游戏----食品店(三) 上次游戏的情况分析：
在上次游戏中幼儿能够在游戏中用语言动作来反应自己的生活经验，他们能够把自己和父母到食品店购物的情景如实地显示在游戏中，但幼儿在游戏中还不能以物代物，因此，本次活动的重点是解决这个问题。
第三次游戏 活动目的：
1、在游戏中学习以物代物。
2、增进与同伴之间的交流。 活动准备:
1、娃娃、娃娃家的炊具、餐具、日用品.
2、食品店的各种食品和泡沫、泥团等.
3、新增设娃娃家的电器等游戏材料.活动过程:
一、引题。
启发提问：在上次游戏中许多小朋友不懂得用其他物品来代替，我们应该怎么做呢？
二、引导幼儿进行游戏。
1、教师向幼儿提出本次游戏的要求：在游戏中找不到想要的“食品”时可以用其他物品来代替。
2、幼儿进行游戏，教师巡视指导。重点鼓励幼儿在游戏中学习以物代物。
3、教师在游戏中引导幼儿多与同伴交流，特别是鼓励胆小的幼儿大胆与同伴交往。
三、活动结束。
1、教师组织幼儿收拾整理游戏场地并将材料按类归放好。
2、组织幼儿进行评价活动，表扬在游戏中大胆使用替代物的幼儿。
角色游戏----食品店(四) 上次游戏情况分析：通过上次的游戏，大部分孩子能充分地利用以物代物的形式进行游戏，但还存在个别幼儿还不大会使用，我想通过这次的游戏来加强部分幼儿的这一不足之处。并在这次活动中让幼儿能充分地进行扮演好自己所要表演的角色。 活动目的：
1、在游戏中能大胆地进行表演自己的角色，并懂得进行角色互换。
2、增进与同伴之间的交流。 活动准备:
1、娃娃、娃娃家的炊具、餐具、日用品.
2、食品店的各种食品和泡沫、泥团等.
3、新增设娃娃家的电器等游戏材料.活动过程:
一、引题。 启发提问：在上次活动中老师觉的小朋友们在以一种物代替另一种物品的做法非常好，但在小朋友有没有觉的你们在上次活动中一直扮演一个角色的时候，很想去扮演另一个角色呢？
二、引导幼儿进行游戏。
1、教师向幼儿提出本次游戏的要求：在游戏中小朋友可以互换角色进行游戏。
2、幼儿进行游戏，教师巡视指导。鼓励幼儿在游戏中学习以物代物，并从中鼓励那些能力较弱的幼儿进行大胆地互换角色表演。
3、教师在游戏中引导幼儿多与同伴交流。
三、活动结束。
教师组织幼儿收拾整理游戏场地并将材料按类归放好。
组织幼儿进行评价活动，表扬在游戏中大胆进行互换角色、表演的幼儿
角色游戏——小吃店
（一）
活动目标：
1、能大胆的扮演小吃店店员及店主的角色。
2、体验游戏带来的快乐。
活动准备:知识准备----在课前让家长带领幼儿一起去参观食品店
准备材料----娃娃、娃娃家的炊具、餐具、日用品、各种食品、泡沫、泥团 活动过程:
1、激发兴趣,导入课题.教师出示娃娃炊具食品等,让幼儿说出可以玩什么游戏,并回忆以前是怎样玩的.
2、指导幼儿分配角色.讨论小吃店或其他游戏需要哪些人员,自己喜欢扮演什么角色,启发幼儿用轮流或“剪刀、锤子、布”等办法来分配角色;碰上多人争当的角色,教师可给幼儿建议由谁担任或增加平行主题.
3、幼儿游戏,教师巡回观察指导并发展游戏情节.⑴ 教师以不同角色身份参加游戏,推动游戏情节的发展.⑵ 观察幼儿在游戏中的行为表现,如果扮演售货员的幼儿四处跑,应引导他们监守岗位.
4、游戏结束
⑴指导幼儿整理玩具、材料,清理游戏场所
⑵评价游戏:根据游戏情况进行评价后启发幼儿讨论.
角色游戏：医院
（一） 活动由来：
随着幼儿各种经验的丰富，对各种角色意识的增强，教师结合幼儿的实际生活经验，设计与幼儿生活经验密切结合的相关活动。幼儿对于医院的各角色有了初步的认识，知道其角色的主要工作情况。为了让幼儿在角色的扮演中进一步加强对各角色的认识，所以教师设计了角色游戏—医院。 第一次游戏 活动目标：
1、了解医院的各角色，知道各角色的主要工作情况。
2、能在已有的社会经验基础上，初步的进行游戏。 活动准备：
活动前请家长带幼儿参观医院、向孩子介绍有关医院的基本知识 幼儿参与 班级医院的环境布置 活动过程：
一、引题。
教师引导谈论：小朋友生病了怎么办？去医院里面要做些什么？你有看到写什么?
二、儿讨论自己到医院看病的经历
一起分析医护人员的工作情况：医生做什么/护士做什么？ 如果让你来扮演你最想表演哪个角色？为什么？
三、请幼儿自由说说自己看见的医院的环境布置、并讨论如何布置班级的医院，布置在那里？
四、引导幼儿说说如何进行医院的角色游戏 讨论人员的分配，
五、共同分配游戏角色，教师参与游戏进行角色扮演，引导幼儿更好的进行游戏， 重点指导幼儿可以将医院的游戏和其它的角色联系。
六、家园联系。
请家长协助幼儿收集游戏材料。以便下次游戏。
