机械设计与制造专业2011-2012年度发展规划
专业建设是决定学院教学、科研和学术水平的关键，是教育可持续发展的核心。根据教育部对高职高专专业建设的要求，结合我院实际情况，为满足机械设计与制造专业教学、科研和学科建设的需要，特制定本规划。
一、师资方面机制专业的师资队伍建设的目标是：发展与建设适应高职高专教育规模和科研工作、产学研结合需要的师资队伍，组建适于专业发展的学术梯队，建立一支师德高尚、素质优良、结构优化、富有活力的精干、高效的教师队伍。
几年来，机制教研室的师资队伍有了较大的发展，目前，机械设计与制造专业现有副教授1人，讲师3人，助教2人，已拥有一支素质较高、梯队结构基本合理、有一定教学科研水平并与我系学科建设、教学、科研工作基本适应的师资队伍，为我系各学科的发展以及教学和科研工作的顺利进行奠定了良好的基础。在本年度内，机械设计与制造专业的师资力量应进一步加强。
1、提高业务素质，充实内涵。
教研室通过组织集体备课、集中听课、互助学习等活动，采用以老带新的方式，提高青年教师的教学水平，争取提高我专业教师在学院每学期期末教师教学质量排名中的名次。
2、增强实践能力，提高技能水平。
本年度初寒假期间，我教研室有3名教师通过到企业学习的方式，使实践技能得到了锻炼，操作机床和实际加工的水平大幅度提高，此时我教研室全部教师都成为双师型教师或具有双师素质的教师。但是，我了适应社会的发展，机械设计与制造专业教研室还要尽可能的为专业教师提供更多的实践的机会，例如，利用我院现有的实训设备，鼓励专业教师利用课余时间，到实训室进行教学实践等。
3、组建学术梯队。
抓住国家重视高职高专教育的契机，根据学科建设的要求，抓好以学科带头人为核心的学术梯队建设。形成一个教学、科研、学术水平高的学术梯队。根据学院关于师资队伍建设的精神，鼓励教师在职攻读博士、硕士学位。鼓励专业教师与相关院校进行教学交流，学习他们的先进教学方法和教学手段。
4、加强思想建设。
提倡教师树立正确的世界观、人生观和价值观，崇尚爱岗敬业、乐于奉献、为人师表、教书育人的精神，建设业务精湛、团结协作、学风正派、勇于实践的教师队伍。
二、在教学改革和精品课建设方面
在课程进展过程中，可由责任教师负责同时开出、交叉进行、有机融合，避免交叉重复，将《机械设计基础》、《工程材料与材料成型工艺》、《液压与气动》《互换性与测量技术》等4门课程内容进行调整，按够用为度减少课时，为“2+1”人才培养模式运行提供条件。
课程改革与建设：
网络课程建设 到2012年9月，完成《机械制图》、《机械设计基础》、《机械制造技术》、《Auto CAD》、《数控技术》、《液压与气动》等6门网络课程。
优质专业核心课程建设 由学校教师和企业专家共同开发优质核心课程，重点建设《机械制造技术及实训》、《机械设计基础及实训》、《数控技术及实训》3门工学结合的优质专业核心课程，课程体系建设框图见图2。
到2012年9月，将《机械制造技术》课程建成优质专业核心课程；到2012年12月，将《数控技术》、《机械设计基础》2门课程建成优质专业核心课程，带动本专业其它课程建设。
精品课程建设：到2012年12月，将《数控技术》、《机械制造技术》2门课程建成校级精品课程，将《机械设计基础》培植成国家级工学结合精品课程，将省级精品课程《机械制造技术》培植成省级工学结合精品课程。
三、将职业证书的内容引入教学中
将中级制图员、数控工艺员、数控机床中级操作工、三维实体设计师等职业资格证书引入教学，将鉴定考核记入相应课程成绩；学生至少掌握一种普通机床和一种数控机床加工设备的操作，掌握两种CAM软件的使用，获取相应职业资格证书；将参加全国数控技能大赛和数控中级工证书、数控工艺员证书考核工作相结合，学生获证率达100%。
四、科学研究方面
教育科研工作是衡量学院建设的重要标志。学院能否有效地开展教育科学研究，直接影响学校教育、教学和管理的质量和水平，也关系到学院的地位和声誉。
目前，机械工程系数控专业科研工作与学院的要求和标准尚存在差距。本年度数控专业育科研工作要达到的主要目标是：
建立一支以专业带头人、专业教师为骨干，青年教师为主体的具有较高教育科研能力的教科研队伍。专业教师中，•100%以上能从事教育教学研究工作。20%能够承担本学科的省、•市级教研课题，或承担上级下达教育教学改革实验任务。
1、增强教师科研意识。通过宣传使数控专业全体教师，牢固树立“教学为中心、教改要深化，科研是先导”的办学观念，使科研工作成为教研室努力的事业。
2、抓好信息及交流工作。发展跨地区、多层次的学术交流活动，扩大区域间教育研究合作，提高学术水平。
3、加强教科研后备力量的选拔和培养。在现有青年教师中重视选拔政治和业务水平的采取措施予以特别培养。争取在五年内把这批后备力量培养成为学科带头人。
五、在人才培养方面
为培养出高质量的人才，本年度数控专业人才培养方案的主要目标是：
1、优化课程设置，改革教育教学方法，进行必要的课程整合，实行模块化教学，提高实训实验课程占总课时的百分比含量，优选或自编教材。
2、实行“双证书”、“多证书”教育，力争使数控专业毕业生的技术与职业能力全部达到数控高级工职业资格水平。
3、重点突出技能教育。积极倡导订单式培养，将职业技能鉴定、培训与学历教育于一体，坚持以人为本，学以致用。课程设置紧紧围绕企业需要和职业岗位要求，体现现代企业发展的新技术、新工艺和新方法，主要专业课程设置模块化。计划推行“一体化”模块式教学，并建立了主干专业数控技术等“一体化”模块式教学体系。
