九年级信息技术教学计划
一、学生基本情况
本计划针对九年级全体学生，通过上年的学习，学生对办公软件例如word、excel、PowerPoint有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；
学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
二、教材分析
本学期教材是使用最新2006版本（清华大学出版），信息技术初中三年级上册，内容是全新的。内容包括：用Visual Basic(简称VB)新知识唱响北京2008奥运会的口号、见多识广、再接再厉和小有成就。可见VB程序设计语言和它的开发环境是这学期学习的重点，又是难点。
知识点：计算机的基本硬件组成与特性，管理计算机的系统资源，安装与卸载软件，获取图像、声音、视频等多媒体信息、用VB程序设计语言和它的开发环境重难点：用VB程序设计语言制作显示北京奥运会口号、奥运五环、闪烁的彩灯以及密码检测程序、奔向奥运
三、指导思想：
根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
四、教学目标：
1、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。
2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。
4、养成良好的计算机使用习惯。
5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
6、做一个多媒体作品出来
五、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。
六、教学进度具体安排如下表
课时
内容
第一课时 讲解学好信息技术的方法、本学期课程计划
第二课时 查看计算机的硬件配置，安装新硬件 第三课时 了解计算机操作系统，管理计算机的系统资源
第四课时 获取、安装和卸载软件 第五课时 了解病毒，防范恶意代码
第六课时 掌握采集与拍摄图像的技巧 第七课时 学会处理加工图像
第九课时 采集、录制声音
第九课时 掌握剪辑与合成声音的方法
第十课时 获取与剪辑视频 第十一课时 初步认识Visual Basic
第十二课时 唱响口号 第十三课时 舞动北京
第十四课时 精彩比赛 第十五课时 百变文字
第十六课时 五环旗下
第十七课时 喜迎奥运
第十九课时 综合活动：走进奥运
第十九课时 复习
初识Visual Basic 教材与学情分析：
与前面几章相比，本章有很多知识性的内容，按照教材的顺序，在一开始就引入算法可能对于学生来说跳跃性太大；另外算法内容复杂难懂，不易调动学生学习VB的兴趣，所以本节把基础知识部分内容放在前面先上。一方面内容比较简单，可以让学生从感观上认识VB，初步了解程序设计的思想。再在这个基础上引入算法，这样在认识上可能更符合学生的认知规律。 教学目标：
掌握Visiual Basic启动和退出，初步的工作环境。
1 了解VB的窗口组成，了解VB的三种工作模式，知道工具箱、工程资源管理器窗口、窗体设计器窗口、属性窗口、代码编辑器窗口的功能。 理解工程的概念，知道工程的构成
理解窗体、控件、对象的概念，掌握控件对象建立的一般步骤，了解对象的命名规则 能够进行简单的程序设计
教学重点：VB的窗口组成，三种工作模式，各个窗口的功能。能够进行简单的程序设计 教学难点：VB窗口组成，各个窗口的功能、简单程序设计思想，设计过程 教学方法：任务驱动、讲解演示 教学设备：学生机房软硬件设备 教学网站 教学过程： 引入
引言：到今天为止，我们的Frontpage网页制作就告一段落。今天我们要学习的是书上的第六章 程序设计初步。如果说以前学习的都是一些傻瓜化的软件，今天学习的VB就要多动动脑子了。要自己来设计程序。 设计程序可能听起来很空，下面就给大家欣赏两个例子：抽奖程序和看图程序。 （调动学生的学习兴趣，在学习VB之后，自己能编出这样的程序来。） VB的启动和退出
因为和其他软件的启动方法一样，完全可以让学生自己操作。 和所有其他的应用软件一样，VB的启动：开始－程序－Microsoft Visual Basic6.0－Microsoft Visual Basic6.0中文版 三个标签
在新建对话框中有三个标签，含义如下：
新建：建立新工程（如果工程的概念在这里不能理解，随着学习的深入自然可以理解的。） 现存：选择并打开现有的工程 最新：列出最近使用过的工程 退出
VB的窗口组成
学生对照书P163看图6－5，窗口组成1－2分钟，着重看VB与其他应用程序不同的地方。 由教师带领全班同学一起看： 标题栏：引出三种工作模式的介绍 菜单栏
工具栏：启动、中断、停止 窗体设计器窗口 工具箱
工程资源管理器窗口 属性窗口
讲解的时候，前面三部分（标题栏、菜单栏、工具栏）由教师讲解，学生操作，后面四部分，由于和其他应用程序界面有很大的不同，所以有教师控制学生机统一讲解。 三种工作模式：
（1）设计模式：用于设计图形用户界面，编写代码，设置属性 （2）运行模式：运行执行应用程序
（3）中断模式：运行过程中由于某种原因程序执行中断，这时可以修改调试程序。
Form在frontpage中指表格，而在程序设计中指窗体。窗体设计器窗口是进行界面设计的窗口，在新建一个工程时会自动创建一个新窗体并命名为form1。窗体是VB应用程序的基本构造模块，是在程序运行时人机交互操作的实际窗口。
工具箱：提供控件设计的图形界面。（演示工具箱中的工具在窗体上建立的过程，有同学不会画，要详细演示。）
工程资源管理器窗口：用于管理应用程序中的界面，主要包括以下两类： （1）窗体模块文件（.frm）：用于存放窗体及其中控件的正文描述，包含窗体及控件的属性设置，窗体级的常量、变量、用户自定义过程以及用于响应外部操作的世间过程等。窗体文件与窗体窗口一一对应。 （2）标准模块文件（.bas）：存放与特定窗体或控件无关的程序，他又被其他模块调用。
一个应用程序就是一个工程，把工程中所有文件分别保存后，又把整个工程保存成一个文件——工程文件（.vbp）
2 工程资源管理器窗口的三个按钮：
（1）查看代码：用于输入编辑程序代码
（2）查看对象：如查看窗体中控件的外观布局 （3）切换文件夹：
讲解的时候让学生联系windows资源管理器窗口，两者有类似的地方。让学生在书上画出“窗体模块文件、标准模块文件及其后缀名”
属性窗口：演示标签的caption属性和backcolor属性，说明属性窗口是用来对对象的属性进行设置的。什么属性？人的名字是人的属性，皮肤是什么颜色的，眼睛大的小的，都是属性的范畴。 学生操作：
启动VB，选择新建“标准EXE”工程，观察标题栏处于设计模式下；单击工具栏上的启动按钮，观察标题栏处于运行模式下；单击工具栏上的中断按钮，观察标题栏处于“中断break”模式下。理解VB的三种工作模式：设计、运行、中断。
认识各个窗口，关闭各窗口并打开。尤其要熟悉窗体设计器窗口、工程资源管理器器窗口、属性窗口、工具箱。
取工具箱中的工具并使用。
Label：标签。Caption、font、forecolor、backcolor、borderstyle Textbox：文本框。Text、font、forecolor、backcolor、borderstyle Commondbutton：命令按钮。Caption 简单程序设计 设计步骤：
建立应用程序界面 设置对象属性 编写事件处理程序
程序的试运行和调试修改 保存文件。
学生操作：完成显示隐藏程序编写，在编写的过程中了解简单程序设计的基本步骤 作业提交、宣布下课。
本次作业交至网上邻居－teacher－g*cx1文件夹。 教学后记：
多注意语速，话与话之间要留足够的时间给学生思考。这一部分内容比较难，要让学生多思考
其他老师的建议：讲解窗口组成时，对于简单的标题栏、菜单栏、工具栏、窗体设计器窗口、工具箱可以没有必要控制讲解。可以教师讲解，学生边听边跟着操作。这样可能更直观，学生的印象更深。但是我在几个班试下来的感觉是：还是用我一开始设计的方法效果更好些。因为学生毕竟初次接触VB，先控制讲解，让学生知道哪个是哪个，然后再让学生动手去点点。这样就不至于摸不着头脑。
在引入程序设计的时候，一开始有点乱了。没有强调程序设计的先后次序，这可能会造成一定的后遗症。下次上课前得把程序设计的基本过程再拎一下。这节课主要的目的是引入一个简单的程序，让学生初步感受VB编程是怎么一回事，同时也可以激发学生兴趣。对程序代码的讲解就没有必要很细致了。
