一年级上册数学复习教案
第一课时
教学目标:
1、通过实际问题,复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
2、整理10以内的加法、减法表,并在表中寻找出规律。
3、通过喜闻乐见的练习,学生产生学习数学的亲切感和成功感。
教学重点、难点:
重点:复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
难点:整理10以内的加法、减法表,并在表中寻找出规律。
教学过程设计:
一、复习加、减法的含义
1、师:出示复习第一题(左边一题) 学生观察图。问:谁来说说图的意思?
生:个别说,然后同桌相互说一说。生:独立列出算式。集体订正,问:你是怎样想的?
2、师:出示复习第一题(右边一题)
学生观察图。问:谁来说说图的意思?生:个别说,然后同桌相互说一说。
生:独立列出算式。集体订正,问:你是怎样想的?
3、师:什么情况我们要用加法算?什么情况我们要用减法算?
4、生:说说生活中用加法、减法算的实际问题。生自由说一说。
二、整理加法、减法表。
1、整理加法表。
师课前先准备把10以内的加法制成卡片,发给学生。
师:我们一起来帮小动物搭房好吗?生:说说你准备怎么搭房。小组讨论。集体交流。 学生进行有序的对加法算式整理。
师问:竖着看,你发现了什么规律?横着看,斜着看呢?生:小组讨论,观察,发现加法表里的排列规律?
2、整理减法表。
师导入:现在我们一起帮信鸽送信,好吗?师:我们要象反搭房子一样有序地进行送信。生:说说你准备怎么送信。
小组讨论。集体交流。学生进行有序的对减法算式整理。
师问:竖着看,你发现了什么规律?横着看,斜着看呢?
生:小组讨论,观察,发现减法表里的排列规律。
三、小结通过今天这节课的复习,你学到了些什么?
第二课时
教学目标:
1、通过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法,能口算简单的加减法,体会进位制的概念。
2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习,提高计算的技能,重视学生的思考、分析、交流能力。
教学重点、难点:
重点:复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
难点:能又快又对地进行计算。
教学过程:
一、细心算一算。
7+1= 8—2= 8—6= 10—5=
2+8= 4+5= 10—7= 1+9=
7—6= 3+4= 1+5= 8—2=
4+0= 5+5= 9—3= 7—4=
6+4= 0+5= 6—2= 8—0=
8—1= 2+3= 2+5= 7+2=
9—6= 8-8= 6+4= 9—5=
二、看图写数。 ◑◑ ( ) ◎◎◎◎ ( ) ◑◑( ) ◎◎◎◎◎ ( )
三、填空。
1、
(1)与9相邻的两个数是( )和( )。
(2)4在( )的后面,在( )的前面。
(3)1后面连续两个数是( )和( )。
2、◑◑◑◑◑◑◑◑◑
一共有( )颗◑;给左边第8颗◑涂色;把右面第6颗◑圈起来。
3、在
3、
5、
7、
4、
2、0、
9、8中,一共有( )个数,最大的数是(),最小的数是( )。
比2大比8小的数有( )个。
4、在○里填上“>”、“
9○6 2+7○8 9○5+5 5+4○3+7 0○10 7-2○8 8○4+3 10-2○3+5
5、在( )里填上合适的数。
( )+6=9 8-( )=3 ( )-2=5 ( )+10=10 9-( )=0 ( )+5=9 3+( )=9 7+( )=10—2 4+( )=8+1
6、接着画一画。△○□△○□△○□△○
7、比一比、填一填。(略)
四、哪条路近?近的打“√”。
四、最重的画“√”,最轻的画“○”。(图略)
五、找一找(略)
长方体 正方体 圆柱 球
( ) ( ) ( ) ( )
六、看图列式。(图略)
七、思考题。
有10个小朋友排成一列做操,小红的前面有4个人。她的后面有()个人。
第三课时
教学目标:
1、复习10以内数的分与合,加减法的计算以及10以内数的大小比较。
2、通过喜闻乐见的练习,学生产生学习数学的亲切感和成功感。
教学重点、难点:
重点:复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
难点:能又快又对地进行计算。
教学过程设计:
一、计算:
8 + 2 = 4 + 5 = 77 = 3 + 5 = 2 + 2 = 96 =
107 = 66 = 60 = 0 + 5 = 73 86 5 + 5 ○ 22 .4 + 4
.3 + 4 .73 .9 - 2
九、看图填算式:
●● ○○○ ●● ○○○○○
●● ○○○ ●● ○○○○
□+□=□ □-□=□
□+□=□ □-□=□
□-□=□ □+□=□
□-□=□ □+□=□
十、在 ○ 里填上"+"或"-"
1○9=10 6○2=8 5○4=1 5○2=7 8○0=8 8○8=0 2○7=9 7○2=5 9○8=1
第四课时
教学目标:
1.使学生进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理简单的数据,认识简单的象形统计图和简单的统计表。
2.在收集和整理数据的过程中,培养学生有序地观察、有条理地思考的习惯;能根据统计结果回答一些简单的问题,感受统计与实际生活的联系,体会统计的意义和作用。
教学过程:
一、基本练习
1.分一分,数一数。(出示图片:羽毛球、毽子、排球各若干个)
学生独立完成统计表后进行交流,如哪种体育用品最多,哪种最少等。教师及时评价学生交流情况。
2.认一认,数一数。(出示图片:长方体、正方体、圆柱和球各若干个)
学生独立完成统计表后进行交流,教师注意指导学生如何统计并评价学生交流情况。
3.数一数,填一填。(出示图片:正方形、三角形、圆、五角星各若干个)(1) 学生独立完成统计表。
(2)思考并回答:哪种图形最多,哪种图形最少?五角星比正方形多几个?三角形比五角星少几个?
4.用数学知识解决生活中的问题。 (1)统计一星期里数学课、语文课、英语课、美术课、音乐课、体育课各有几节?一周内哪门功课节数最多?哪门功课节数最少?一周内数学课和美术课一共有几节?你还能提出哪些问题?
(2)以小组为单位,统计上学情况,步行的有多少人,乘车的有多少人?
5.分一分,画一画,填一填。
出示图片:桃子、苹果、梨、西瓜各若干个。
(1) 学生先看图并独立完成统计表的填写。
(2)( )最多,( )最少。(3) 桃和梨一共有()个。
(4) 西瓜、梨和苹果一共有( )个。(5)苹果和梨一共有( )个。
二、拓展题
1.找规律画图。
(1)△〇、△〇、△〇、
(2)□○、□○、□○、
(3)△△□、△△□、
学生在横线上画完后统计三种图形各有几个。
回答:三角形比圆( ),圆比正方形( ),正方形比三角形( )。( )最多,( )最少。
2.在□里填上适当的数。□ + 5 7 3 + □ > 5
鼓励学生独立思考并大胆交流想法,教师及时评价。
3.在○里填数,使每条线上的三个数相加都得10。(图略)
注意指导学生如何思考,应该先填哪个数。
第五课时
教学目标:
1.通过练习,进一步认识11~20各数,能正确数数、读数、写数,掌握11~20各数的组成、顺序和大小。
2.进一步认识数位,知道“个位”和“十位”,会用小棒表示11~20各数,会用计数器表示11~20各数。
3.培养学生的数感,培养学生动手操作和语言表达能力,培养学生喜欢数学的情感。
教学重、难点:
进一步理解11~20各数的组成。
教学准备:计数器、小棒2捆
教学过程:
一、复习数位和数的组成
1.教师在黑板上摆出11根、16根小棒,提问:老师摆了几根小棒?你怎么知道的?有几个一和几个十组成的?在计数器上怎么拨珠?(学生动手在学具计数器上拨一拨,然后指名学生来拨珠)
教师说明:左边都摆了10根一捆的小棒,就是1个十,所以左边一位是“十位”,右边分别摆了1根和6根,也就是几个“一”,所以右边对着的一位就是“个位”。明确:这就是数位表中的两个数位,从右边起第一位是个位,第二位是十位,个位上摆的数表示几个一,十位上摆的数表示几个十。
2.提问:现在你能快速地在计数器上拨出14和19吗?再和同桌说说它们是有几个十和几个一组成的?
3.提问:我们已经认识了11~20各数,你能把它们写出来吗?
学生在自己本子上写数,然后介绍怎样写的。
教师说明:11是由1个十和1个一组成的,写数时先在左边写十位上的1,再写个位的1,两个数字要靠近一些。(再请几位学生说说
15、
18、20是怎样写的。)
二、基本练习
1、按顺序填数。
2、
4、
6、、
10、、。
19、
17、
15、、
11、、。
2、看图写数 ( ) ( ) ( ) 3.在计数器上画出算珠。
4.1个十和3个一合起来是( )。18里面有( )个十和( )个一。
20里面有( )个十。9个一和1个十合起来是( )。
一个数从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位。
17是( )位数,个位上是( ),十位上是( )。
5.(1)18接近10还是20?13呢?(2)13后面第5个数是( )。
(3)比15大又比20小的数有( )。
(4)和19相邻的两个数是( )和( )。
(5)19前面一个数是( ),后面一个数是()。
(6)18和16中间的数是( )。
6.在多的后面打√。
( ) ( )
在少的后面打√。
( ) ( )
三、拓展题
1.找规律写数。
(1)
1、
3、
5、
7、( )、( )、( )、( )、( )、( )、
(2)
2、
4、
6、
8、( )( )、( )、( )、( )、( )
(3)0、
5、()、( )、( )
(4)
18、
15、
12、( )、( )
学生先独立思考,然后交流。
2.
16、
12、
8、
14、20、10
一共有( )个数,两位数是( ),从右往左数,14排在第( ),12排在第( )。这些数中,比11大的数有( ),大于8小于12的数是( )。
3.猜猜她们的年龄。
小红说她今年的年龄是由2个十组成的。小丽说她的年龄是由1个十和4个一组成的。小芳说她在她们三人中排行老二。小红今年( )岁,小丽今年( )岁,小芳今年可能( )岁。
组织学生独立思考并交流思考过程。
四、全课总结通过这节课的学习,你又有了哪些收获?
五、布置作业指导学生课内完成相应的作业。
第六课时
教学目标:
1.通过练习,进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据,能根据统计结果回答一些简单的问题。
2.进一步认识数位,能正确读、写11~20各数,知道11~20各数的组成;掌握20以内数的顺序,会比较它们的大小,能正确口算20以内的进位加法。
3.培养学生初步的估计意识,发展数感;增强对数学学习的自信心,培养喜欢数学的情感。
教学过程:
一、揭示课题
这节课我们用刚学的统计和11~20各数的认识这些知识来进行一些练习。比比谁学得最好。
二、综合练习
(一)填空
1.看图写数。(图略)
学生看图独立写数,然后集体核对,并指名学生说说每个数的组成。
2.填空
(1)1个十和6个一组成( ),2个十是( )。
(2)18是由( )个十和( )个一组成的。
(3)从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位。
(4)十位上是1,个位上是7,这个数是( )。
(5)19后面一个数是( ),18前面一个数是( )。
(6)10和12中间的数是( )。
(7)比14多1的数是( ),比20少1的数是()。
教师指导学生读题并让学生独立填写,然后组织学生交流。 3.在〇里填上“>”、“>”或“=”。
10+3〇14 15-5〇10 20〇10+10 12-2〇10+3
18-8〇14 7+2〇6 13〇19-9 16-10〇3+3
学生独立思考并填写,然后交流思考过程,教师及时评价。
4.在( )里填上合适的数。
( )+8=18 3+( )=13 ( )-2=10
( )-10=5 6+( )=16 ( )+4=14
5.在〇里填上“+”或“-”。
10〇7=17 8〇2=6 16〇6=10 20〇0=20
学生明白题意后独立思考并填写,然后集体订正。
(二)选择,在正确答案后面的()里画“√”。
1.下面和18最接近的数是几?
10 ( ) 20( ) 19( )
2.一个数,个位上的数字比十位上的数字多2,这个数是几?
13 ( ) 20 ( ) 14( )
3.第一组栽了11棵树,第二组和第一组栽的差不多,第二组栽了多少棵?10棵( ) 2棵()
学生独立思考并进行选择,然后请学生说说想法,教师及时评价。
(三)计算
1.3+8= 6+7= 16-4= 5+7= 6+5=
7+9= 10-4= 6+2= 4+7= 10+9=
8-3= 4+9= 7+9= 2+9= 3+9=
8+10= 5+9= 8+5= 6+9= 8+8=
2.4+3+2= 10-6-2= 10+3-3= 17-7+5=
8-7+3= 4+5-6= 19-10-0= 14-4+1=
5+2+10= 9-5+4= 20-10-5= 18-8+9=
(四)看图列式计算(图略)
学生看图列式计算,然后说说根据图意所编的数学问题,教师及时评价。
(五)根据调查的数据完成统计表
下面是小红调查的学生喜欢体育活动情况。
篮球□□□□□□跑步□□□□跳绳□□□□□□□□
1.请你认真数一数,完成下面的统计表。 2.回答问题。
(1)喜欢哪一项体育活动的同学多?喜欢哪一项体育活动的同学少?
(2)最多的比最少的多几人?(3)小红一共调查了多少个同学?
教师指导学生完成统计。
棵( ) 7
17 第七课时
教学目标:
1、知道钟面上短针是时针,长针是分针;能正确说出钟面上的整时和接近整时的时刻。
在认钟表的过程中,通过观察、操作和交流,初步总结认识整时和接近整时的方法;建立初步的时间观念。
2、能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据,会进行简单的分类。
教学过程:
一、认识钟面
1、钟面上有( )个数,长针是( ),
短针是( )。
2、下面的钟面上少了什么,你能帮它补充完整吗?
二、认识整时
1、写出钟面上的时间
( )时 ( )时 ( )时 ( )时
大约( )时 大约( )时 大约( )时
2、连一连
3、在钟面上按下面的时间画出时针或分针。
11时 5时 大约10时
4、智慧屋
根据已知的时间,想一想第四个钟面上的时间,并画出时针和分针。
三、数一数
1、
2、(1)把上面的物体分一分、(2)如果照样子在右边再画一
„..数一数。 个物体,应该画什么?在
..在□里面“√”。
第八课时
教学目标:
1、通过复习,让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。
2、强调知识与实际生活的联系,培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。
3、在培养学生运用数学的能力的同时,激发学生学习数学的兴趣,全面达到本学期的教学目标。
教学过程:
一、口算练习
9+1 9+10 3+7 10+9 2+8 4+6
5+5 5+4 10+5 3+10 9+10 8+10
9+7 9+6 9+5 2+8 9+2 9+8
3+6+4 4+5+2 8+2+5 17-7+4 9+10-9
二、在○里填上“>”、“
9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○6
4+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6
三、在( )里填上合适的数。
9+()=17 9+( )=13 9+( )=11
9+()=10 9+( )=15 9+( )=12
( )+9> 14 ( )+9
四、找一找,比一比。 长方体( )个 正方体( )个 圆柱( )个 三角形( )个
( )比( )多( )比( )少 ( )和( )同样多 圆柱体比正方体多( )个;三角形比长方体( )个;圆和球( )个。
五、填空。
1、一个数从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位。
2、15里面有( )个十和( )个一。
是( )。
1个十和8个一合起来是( )。
个位上是0,十位上是2,这个数是( )。
十位上是1,个位上的数字比十位数字大3,这个数是( )。
3、和13相邻的数是( )和( )。
4、19前面的一个数是( ),后面的一个数是()。
5、最大的一位数与最小的两位数相差( )。
6、找规律填数。
7、◐◐○◐◑◐●○□▲□◐□◐
上面一共有( )个图形,从左边数起◑排在第( )个,▲的左边有( )个图形。
8、
9、◑◑◑◑◐◑◑◑◑◑◑◑◑◑◑◑◑◑
(1)一共有( )个五角星。
(2)将左起第8个◑圈起来。
(3)◐在左起第( )个。
(4)◐的右面有( )个◑
六、看图列式。 (2) □○□= □(个)
12枝
□○□= □(枝)
(3)
(4)用
18、
8、10三个数,写出四个算式
□+□=□ □-□=□
□+□=□ □-□=□
第九课时
教学目标:
1、通过复习,让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。
2、强调知识与实际生活的联系,培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。
3、在培养学生运用数学的能力的同时,激发学生学习数学的兴趣,全面达到本学期的教学目标。
教学过程:
一、填空题
1.看图写数。
2.
上面的数中,比2小的数是( )和( ),
比10大的数是( )和( ),
比5大、比8小的数是( )和( )。
3、16里面有( )个十和( )个一.
3个一和1个十合起来是( ).
2.苹果比梨多( )个,桃比苹果少( )个,梨比桃多( )个.
去掉( )个苹果,去掉( )个梨,三种水果的个数就同样多.
3.在○里填上“+”或“-”.
11>8○5 8○7<9 16○4=20
14○4=10 14○10<8 12>6○5
4.从
6、
7、
8、15四个数中选出三个数,列出两道加法算式.
5.
6.在○里填上“<”、“>”或“=”.
9-3○9 11+4○15 10+4○10-4
7○6+3 6-6○12 3+9○5+7
7+8○10 5+2○10-7 7+4○6+6
二、口算题
1.14-4-3= 18-8-2= 5+2+6= 6+2+6= 6-10+4= 3+4+5=
4+4+4= 4+0+6= 16-6-9=
2.3+9= 5+9= 5+8= 4+7= 5+7=
6+9= 12-10= 8+8= 8-3= 6+10=
三、选两个数写出加法算式或减法算式。(4分) 原来有7只猴子,又跑来了6只,在有( )只? □○□=□(只)
3.小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原有多少个苹果?
□○=□(个)
口答:小军原有_____个苹果.
4.同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵?
□○□=□(棵)
口答:还要种_____棵.
5.同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面?
□○=□(面)
口答:一共插了______面.
6.
7.
□○□=□(支)
8.看图列出两个加法算式和两个减法算式并计算.(其中1只大猴子,6只
小猴子)
9.玩具熊每个5元,玩具汽车每辆9元,皮球每个9元。
(1)要买两种玩具,最少要( )元,最多要( )元。
(2)你喜欢哪两种玩具,买这两种玩具要用( )元。
现10