个人先进事迹
本人钱XX，中共党员，1995年9月参加工作，中学一级教师，从教16年以来，一直从事小学、初中数学教学和班主任工作。在工作中，勤恳踏实、锐意创新，用爱心和智慧浇铸美丽的教育之路，用忠诚与奋斗撷取杏坛的教育奇葩。曾被评为县级“优秀教师”、“优秀班主任”等荣誉称号。
一、教育教学工作：投身教育天地宽，矢志教改谱新篇 在多年的工作中，我孜孜不倦，执着勤恳，全身心的扑在教学中，用细心、精心的缜密数学思维进行思考，常常在思考这样一个问题：“究竟是培养健康而杰出的高素质人才，还是追求学习压力下的高分效应？”我认为，不是不要分数，而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们自主的学习，形成科学严谨的学习方法，用创新与实用的方式，轻松自如地获得高分，到达成功的彼岸。
因此，近年来，我率先致力于教学改革与探索，大胆革新课堂，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，实践创新，引领学校教学，用智慧和汗水，逐渐形成了一套适合本学科的学习模式，并在全校推广。形成了富有我校特色的以“教学案”为载体的“自学·释疑·达标”课堂教学模式。“一节课、一张纸”，学习过程是“周前置、日前置”式的前置性学习；做到“堂清、日结、单元过关”、“周周清、月月清”的目标性达标。
我的数学课讲授一般不超过25分钟，把大量的时间和空间还给学生，学生依据学案自学、展示，个人质疑、小组研讨。课堂中，学生或坐或立，姿态不一，通过小组成员之间或小组与小组成员之间讨论交流，合作释疑问题。在解决方式上，或轮流回答，或代表回答，或辩论，不拘一格。场面甚是热烈，看似杂乱，其实是乱而有序，乱而有度。“百花齐放，百家争鸣。”学生在这段时间要高效率地解决己有的问题，同时发现在自学过程中没有注意到的问题。而在此过程中他灵活运用教育机智，因势利导，因材施教，针对问题难易程度是选择优等生、中等生还是学困生提问、回答，给学生以适度受挫。只有这样，学习才会更有意义。 以人教版八年级下册数学“勾股定理”为例：“阅读课文第73-74页，理解赵爽弦图，即利用四个全等的直角三角形拼图验证勾股定理。”学生在听完毕达哥拉斯的故事以后，自学“勾股定理”内容，然后教师给每个学生发四个全等的直角三角形进行自由拼图，制作出多种形状进行验证。教师再找学生展示，依据其图形说出如何得出a2 b2=c2。在师生之间、生生之间通过讨论交流完成对知识的掌握。教会学生在变中求同，在同中求异，培养学生的发散思维。
二、班主任工作：爱心指引人生路，责任贯穿铸灵魂
十几年的工作让我深深体会到老师不仅仅是知识的传播者，更是灵魂的引领着。班主任工作的好坏可能会成为学生的人生交叉路口，要么走向人生的顶峰，要么走向人生的低谷。正如冰心所说：“教师的现在就是学生的未来”。因此，我们在工作中丝毫不敢马虎，以宏观管理为主线，微观教育渗透其间，重于方法的运用，施以爱心，靠拳拳之爱去润泽每一个学生的心灵，把阳光撒向每一个学生。
你想教育学生，首先你得跟他交朋友。让学生处处感受到老师关心爱护他，而不是讥讽他，老师要有宽容的心态，不要为一些小事而斤斤计较，这么多年我没有骂过一位学生，并不是我没有教过差生，而是我把那些差的学生都变成了自己的朋友。耐心了解他们的心态，解决他们的困难。有很多早已大学毕业、参加工作的学生，现在依然是我的好朋友。别人都觉得学生对我非常好，感情深，那是因为我对他们付出过深深的爱。
学生杨春丽，很小时父母就离异，一直和外公外婆生活在一起，长大后不喜欢和同学交往，自卑感极强，我就不厌其烦的分析、引导，一方面做其父母的工作，一方面动员班里的同学主动约她玩，并安排活泼、幽默、极有协调能力的同学和他同桌。经过努力，她的自信心树立起来了，同学生的关系和谐了，在同学中也有了知心朋友，学习成绩进步很快，到毕业时，中考成绩排在了班上第六名。学生冯凡，调皮捣蛋，经常和社会青年混。我毫不歧视他，并利用他乐于助人、讲义气等闪光点，帮他恢复了自信，他表示彻底改错，努力赶上。但社会上的一些淘气的孩子还是不肯放过他，经常找到学校同他玩，我就多次赶走这些滋扰者，让他能安心地学习。从此，这名学生热爱集体，刻苦学习，中考成绩有了很大的进步。 作为班主任，责任就是自己的生命，也能引领学生的灵魂。一个班级好比一只船，而班主任就是船长，船儿是乘风破浪前进，还是随波逐流甚至沉没，船长负有不可推卸的责任。我们学校作为一所寄宿制学校，学生大多数时间都在学校，因此，只要学生在学校，责任感和压力感就一直存在。于是我做到一个“勤”字，一是脑勤，认真动脑研究，制定行之有效的管理制度；二是眼勤，勤于观察、根据个体差异，因材施教。；三是腿勤，勤巡视，防患于未然，勤家访，及时了解思想动态；四是耳勤，善于听取意见与建议；五是口勤，勤与学生交流沟通。
三、教育教学成果：
教育家苏霍姆林斯基认为：“要使教师对工作感兴趣，必须引导其走上科研之路。” 要搞科研，就要学习理论，掌握思想武器，提高理论水平；因此，我把理论学习作为自己成长进步的基石，经常学习专家、学者的先进教育教学思想，用他们的理念武装自己的头脑，使得科研意识不断增强。
作为一名具有多年教学经验和班主任工作的我，从不骄傲自满，我知道，“德为师之本”。因此，我在思想上严于律己，处处以身作则，通过在思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀。经过不断的努力，我的档案展现出一串串闪光的数字，2007年9月我被金平县人民政府授予“优秀教师”荣誉称号，2008年5月在营盘乡“干地协作区”教学活动中，荣获教学讲赛第三名；2009年5月我所指导的学生许云彪、赵万清两位同学分别获得我校
七、八年级数学能力竞赛一等奖；2009年我所带班级八（2）班被评为县级“优秀班级”，同时本班熊戈同学被评为省级“三好”学生；2010年9月本人被学校评为”优秀班主任“；在今年的中考中，本班的综合成绩和我所任科目（数学）都名列全县乡镇前茅，因此受到领导和同行们的好评。
四、今后的努力方向
o o o 加强自身基本功的训练，注重对学生能力的培养；
对学困生多些关心爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步。 加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。 利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
在教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高。 o o o 在今后的教育生涯中，我将继续秉持“学高为师，德高为范”的信条，将自己的一生奉献于我所钟爱的教育事业。
