暑期三下乡社会实践心得体会
实践单位：茂名市茂南开发区长久坡小学
这个暑假，借着学校本次暑期社会实践的机会，作为一名学院青年志愿者，我组织一支支教队伍在茂南开发区长久坡小学开展以“感恩在身边，希望在农村”为主题的三下乡活动。作为一名队长，我身上更多的是压力与责任，从整个队伍的组建活动准备与开展，活动后期工作，我都亲历亲为。我们本次的暑期社会实践队伍被授予校级重点实践团队，同时也被学校推荐申报省级重点实践团队，本次三下乡受到广东共青团报道一次，茂名晚报报道两次。通过这次社会实践，让我更深地体会“我志愿，我快乐”志愿服务精神，希望在未来，我能够发动更多的人参与到志愿服务中。
本次三下乡活动最开始的部分就是寻找到一个合适的学校去开展支教活动，由于在这方面没有经验，一开始我们主要是通过网络寻找化州的一些偏远城镇的小学，但是网络上很多电话号码都是过期的，有些打通了，但是校长似乎对这类活动比较敏感，都是非常担心安全，没有给予我们支持。最后我们通过一次由学校一群爱心分子组织的六一节的爱心活动，寻找到一个很合适的学校，在与学校校长沟通中，校长非常支持我们的暑期活动，我们在活动当天就达成共识，在此学校开展暑期支教活动，让学生们拥有一个快乐暑期。长久坡小学位于茂南开发区，学生大都为留守儿童，父母长期在外打工，希望社会对这类学生充分的支持与鼓励。
在寻找到学校后，我们接下来最重要的任务就是针对这个学校选择适合长久坡的支教方案，由于留守儿童长期缺乏父母的关怀，同时在日常生活中，他们也是非常自由。鉴于此，我们觉得开展以“感恩在身边，希望在农村”的主题，本次活动主要是根据留守儿童的心理特点在支教过程中对留守儿童进行感恩教育，让他们在支教过程中培养感恩，关爱身边的人的性格，弥补长期缺乏父母教育对他们的不足，在支教过程我们还对长久坡的村的空巢老人进行慰问，关怀，让他们体会感恩在身边的关爱。本次“感恩在身边，希望在农村”三下乡活动分为两个活动模块，一是以“大手牵小手，感恩教育行”为主题的感恩教育教学活1
动，二是“关爱身边的空巢老人”为主题感恩关怀活动。经过团队成员的讨论，我们最终确定以“感恩在身边，希望在农村”作为我们本次三下乡活动的主题，在长久坡小学发展暑期三下乡支教活动。
在确定支教方案后，我们开始我们的活动前期资料准备，在本次活动中我们努力争取到了来自一个义工团体的物资支持，他们为我们送来了一批弟子规，一些书籍和学习用具。同时我们得到了学校另一只实践队伍的支持，成为“无涯流动图书馆”实施地点，为该小学的孩子们送去一个书架以及700本图书，充分地丰富他们的精神世界。在这也十分感激奋斗在志愿道路上的无私的志愿者团队。结合我们学院的特点，我们在活动中开展以感恩手抄报，吹画，剪纸，绘画与我们专业相关联的一些课程，充分利用我们自身的优势，更好服务于本次活动。本次支教对象主要是三年级，四年级，五年级的学生，我们针对不同年级的特点安排不同的支教老师开展相对应的课程。在活动前期，我们主要通过图书馆，网络寻找适合我们的教学资料，同时整合我们的资源，整理出本次支教的备课资料。
在前期准备工作，使我更加明白作为一名人民教师，在教书育人方面要做好，确定很不容易，不仅在教学备课上要狠下工夫，同时思考如何改进课堂教学，使小学生能够更好融入学习氛围中；同时要考虑农村地区的教学条件，尤其是在长久坡小学，简陋的教室中没有风扇，电灯，学生在这种环境中学习，我们确实要多花工夫。同时感受到现代的填鸭式的教学教育确实不利于开发学生的智力，因此在支教中我们注重对于他们这方面的教育，开展记忆力方法培训，趣味英语学习等素质教育课程，使他们在支教可以感受到三下乡对他们的乐趣。
终于到了这一天，我们来到了长久坡小学，对三下乡环境，我们有做心理准备，因此到了学校也没有感到失落感。没有睡觉的地方，我们就把教室当成宿舍，没有洗澡的地方，我们就自己动手改造，没有煤气，我们就用学会用柴火煮饭。虽然条件是比较差，但是我们团队成员之间还是互相关照，具有很高的团队意识。让我学会如何更好地融入团队，关心团队成员，通过团队协作抵抗艰难困苦。作为队长，如何更好熟悉这里的环境，即时关心团队成员动态，这也是我刚来学校应该做的事情。第一天往往是最让人印象深刻的，我吃到了用柴火煮的饭，由于经费问题，每一餐吃的肉极少，但是越是这样，才越令我们记忆犹新，使我感受到在学校生活确实是相当的幸福，我们应该满足于现在的生活，不应该在物资有过多追求。
教学往往是我们最难忘的，过去梦想着有一天能够站在七尺教堂，而现在
我的梦想终于可以实现了，我站在了志愿服务的教堂，我在为祖国下一代播种。我用生动活泼的教学鼓舞他们学习进取，我在课堂上激情解说，与学生们做思想交流，我仿佛可以感受到来自他们内心渴望知识，渴望探寻外面的世界，而我也在尽我的能力去教育他们。我主要教的是感恩主题教育，还有疯狂英语课程。当我给他们观看感恩父母的视频后，很多孩子都在细心的思考，当我让他们说说他们父母的时候很多人非常踊跃地发言，或许那些内心还是非常渴望得到更多父母的爱，他们还是非常尊敬父母的。其实农村孩子反应能力不比城市里的差，在课堂中我可以看出他们在这些具有较强的思考反应能力，他们所缺乏是后天的开发，这也是现代农村教育所应该思考的问题。孩子们渴望外面的世界，他们希望老师给他们将外面的故事，其实他们也很想出去，看看父母的环境，看看外面的世界。
在三下乡的这段日子，我学会如何去买菜，怎么和商贩去讨价还价，这些东西可能在大学生活，以及之前的生活是难以学到，但是就是三下乡的生活让我感受确实自己的父母要养家糊口真的不容易，就从简单的买菜煮饭开始都是不容易的。经费的紧缺让我们对每一分钱的消费非常在意，小到柴米油盐，达到一斤猪肉，算好每一笔账，确实很难。或许这也就是生活，在我们还没开始走出社会，我很荣幸能够体会到这种生活，这样的经历让我对现在应该更加满足，不要轻易地埋怨周围环境，即时你无法改变，你也应该好好的适应，因为生活就是如此。
除了教学，支教日常生活之外，最令我难忘的是在对学生进行家访的过程。一开始我们的学生有点少，可能是宣传不够的原因，我们让那些学生带我去那些其他没来的学生家中，我一一说服他们的父母，让他们来上我们的课，我走遍了那边几个村子，走了几个小时的路，其实我都很累了，但是正是因为内心那份责任使我们没有停下，继续向前，不放过每家每户，充分做好我们的宣传，在村中也留下了很好的口碑。很多的家长也希望我们以后可以经常来，因为这样的机会确实十分难得，有了家长们的支持，我也更加肯定了自己的目标，爱心奉献，感恩就在身边。
三下乡的时间是短暂的，但是那样的日子不仅仅深深地影响我自己，也让那些学生们对我们有着很多不舍。最后的一天，我们进行了文艺汇演还有手工作品展，也为学生每个人发了奖状，其实那也是代表着三下乡的结束，我们回到各自教室后，我还记得他们和难忘的拍照留念，留下我们的联系方式，叫我们下次一定还要再回去。带着不舍，我们还是离开学校，但是我还是真心希望有更多的机
会能够去到更多需要我们地方去，确实社会太需要我们的关怀了。
