家庭教育优秀教案模板（精选多篇）

发布时间：2020-04-18 13:55:34 来源：教案模板收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：家庭教育教案

家庭教育讲座

尊敬的各位家长，下午好！

非常感谢各位能参加这次家长会，通过一段时间在课堂上的调查，发现了很多问题，这次，借此机会，我想我们一起来探讨一下，让孩子在我们共同的努力下健康快乐的成长。这次家长会我谈两个方面的问题：

一、家庭教育的重要性。

1、究竟是什么因素促使一些孩子会成为英才？

美国哈佛大学著名的心理学家戴维斯教授曾对近千名成功人士和失败者进行跟踪研究，他的调查和研究表明：人生成功与失败都直接与家庭教育相关。因为，家庭是教育孩子的最重要的场所，父母是教育孩子的最好老师，他们对孩子的成长起着决定性作用。所以，只有广大父母掌握了科学的家庭教子方法，孩子才能得到健康、快乐成长。

2、教育孩子首先不输在家庭教育上。理由：如果说小学教育是基础，那么家庭教育就是基础之基础，没有基础之基础的一切教育都是片面的、危险的、不可靠的、不可信任的。人立足社会的核心是学会做人、学会生活，这正是家庭教育主要功能作用。在学校教育大体相同的状态下，孩子之间的差异更多的是取决于家庭教育。

3、提升家长家庭教育素养可以大面积降低后进生的比例（北京某校调查）孩子在校优等比例孩子在校后进率比例

家长家庭教育水平较好 95％ 0％

家长家庭教育水平一般 18％ 15％

家长家庭教育水平较差 0％ 85％

二、家庭教育的几点建议。

1、不要否定孩子人格

“烦死了，自己去玩。”

“你怎么这么笨，连这也不会。”

“你这孩子这么没用，叫一声阿姨都不会。”

“你看，我的孩子真是没用，不会叫人。”

儿子说：“我想跳到月亮上去！”

好啊，不过，可不要忘记回家哟！”

这个孩子后来成了登上月球的第一人——他就是美国宇航员阿姆斯特朗。

2、给孩子成长的机会：

9岁的女儿放学一回家就走进厨房向妈妈问好。看到妈妈流着汗在准备着晚饭，女儿就说，“妈妈我来帮你择菜吧。”

错误做法：

妈妈象对待阶级敌人似的，恶狠狠地说：“真没出息，除了学习和写作业你对什么都感兴趣。你这样下去长大了还有什么出息？”

正确做法：

妈妈高兴地回道：“好啊！有你的帮助，妈妈会做得比每天都要快的！”

3、下表列出：北大学生家长教育孩子从小学到高中一些忌语的使用比例

学生记忆家长使用指责语从未使用过比例

笨蛋，你太傻了！ 93.3%

我是你爸妈，你就得听我的 88.3%

考了59分，你也不害臊吗 98.2%

你真太伤我的心了气死我了 82.8%

你不像我的孩子我再也不管你了 92.6%

成绩这么差，罚你一个月不许—— 96.7%

只要你考的好要什么给什么 90.8%

住嘴 81.7%

小祖宗，我求你了 93.6%

三、如何提高孩子的数学成绩

1、保护孩子的自信。

家长一定要从心底认定，自己孩子数学不好只是一个暂时情况，将来他/她的数学一定会好起来。在家长这种坚定的支持与认可下，孩子才有可能主动改变自己学习数学时的状态，为她学好数学打下一个心理基础。

孩子年龄越小，感性思维越多，逻辑思维越少。

不可进行不同科目之间的比较，也不能同别的孩子进行比较，更不要打击孩子学习数学的自信心，否则会适得其反。

2、在生活中训练。

想让孩子学习好，不是一天到晚眼睛只盯在孩子那点儿功课上，更要有前瞻性，把未来课程教学的知识点、重点、难点自然地转换为生活中的问题，并与兴趣结合起来。对孩子的教育要寓于日常生活的点点滴滴，而不只局限于书桌前、作业间，要做到不放过任何一个增长孩子知识、锻炼孩子能力的机会，有趣味地、不露痕迹地让孩子在不知不觉中得到学习与提高。

如果想帮助自己的孩子把数学学好，不妨从日常生活中开始，有意识地对孩子进行数学方面的引导。不要一味地让她进行知识点的练习，那样孩子就会因为枯燥而更讨厌数学，从而失去了对数学的兴趣，以及在数学方面的自信心。如果家长在孩子上二年级时就认定自己的孩子数学不好，这个孩子可能真的会变得数学不好！面对这样的情况不要给孩子下定论，而是帮她找出一个适合她学习数学的方法。

3、检查作业而不是陪读。

家长大面积陪读，结果是表面上把孩子看住了、管住了，但孩子的学习能力并没有培养出来，有的地方到了小学五年级，这样的陪读率还高达80％，不仅学习能力没有按时培养出来，还养成了孩子依赖别人、缺少责任心等不良品质与习惯，已经成为严重影响初中教学质量大面积提升的“杀手”。

不要嫌孩子反应慢，多给自己一些独立思考的机会。一见到孩子看到题没动笔，就着急了，就迫不及待的给孩子讲，或者责备孩子“这么简单的题目都不会！”多给孩子点时间，他会成功。

4、家长要有良好的心态。

罗森塔尔效应认为：每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。如果家长和老师学会对孩子抱有一种正向的良性期待，就能用积极的方式去引导和鼓励孩子健康成长；相信所有的孩子都能学好，都能够发挥他们的潜能。孩子也将如你所愿，健康成长，快乐成才。

积极乐观的家长,助孩子取得成功，获得幸福。

如果我们注意一下身边不少持消极心态的家长，总能发现他们的一个共性特点，永远关注孩子的缺点和弱项，评价孩子总是这点不好，那里不满意，结果在一天天的抱怨声中，原本可以成人、成才的好孩子，被重重的压力和负面的标签和暗示给扼杀掉了，甚至发展成为危害社会的罪犯。

中国家长中最具积极心态对待孩子的典范，当属倡导“赏识教育”的周弘老师。正是这

位伟大的父亲，用他无限的父爱和积极面对困难的勇气，帮助女儿走出了残疾的阴影，将双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦·凯勒，让女儿走上了一条超越身边所有健全同龄人的辉煌道路：成为全国十佳少年，第一位少年聋人大学生，留美硕士，中国妇女十大时代人物等。周弘老师成功的关键，正是他在探索女儿教育方法的过程中，积极关注孩子的点滴进步，激励孩子重新燃起自信之火，让孩子相信天生我才必有用。当孩子的潜能得到最充分的发挥，体验到成功的乐趣，并将这种乐趣自动地转化为继续学习的无穷动力时，缺点也在不知不觉中渐渐变小消失；当孩子的人格受到尊重，自信心十足，独立能力逐渐增强时，将来成才，自然是水到渠成的事情了。

感谢家长的参与，我希望家长会不是我们交流的结束，而是一个新的开端。我会在信息平台及QQ群中继续与各位家长探讨家庭教育的方法。谢谢大家。

推荐第2篇：家庭教育教案

四二班家庭教育教案

教学内容：单亲家庭如何教育孩子教学目标：

1.让家长了解单亲家庭教育上可能出现的不足。教学难点：如何让家长正确教育单亲家庭的孩子教学过程：

一、案例导入

举单亲家庭的孩子小乔在学校一系列表现的案例。

二、分析原因

是什么原因导致小乔出现这些行为呢？ 1.家庭原因

自小父母离异，与爸爸一起生活，缺少父亲关爱，妈妈的哭诉让小乔更脆弱，心理压力大，压抑自己。

2.学校方面的原因

由于表现不好，同学们疏远他，老师批评他。 3.个人方面折原因

逆反心理重，导致他不自尊、不自爱、不讲道理、霸道成性等坏习惯。

三、指导建议

单亲家庭中，家长应该如何教育孩子，使孩子快乐、健康成长呢？ 1.无需另类眼光，把快乐传递给孩子 2.别让孩子在夹缝理生活。

3.不把“问题”留给孩子，不让孩子背负父母的愿望。

四、培训总结 2.让家长学会教育孩子。

推荐第3篇：家庭教育教案

认识自己认识孩子培育孩子

——二年级《家庭教育》教案

教学目标：

1、让家长认识自己，认识孩子，帮助孩子学会学习，引导孩子正确做事，以及培育孩子的交往技能和夯实孩子做人的根基。

2、把握二年级孩子的生理及心理发展特点，走近孩子、了解孩子，让家长走出育子误区，正确引导孩子做人、做事，培养孩子养成良好学习和生活习惯。教学过程：

导入：感谢家长感谢您在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。前不久，我在一个发廊做头发。无意间听到了一男一女两个低年级学生家长的一段对话，让我感到很无语。女的说:“现在的老师动不动就爱找家长谈话，谈什么谈呀？还不就是通过找你孩子的不是，让你给上点什么。”“可不是吗，他们不仅如此，更可恨的是：让我给孩子听写生字，还得我亲笔签名，我天天给孩子听写生字要你老师干嘛？我干脆在家自己教得了。整得我跟国家主席似的，天天签字，我现在最讨厌老师了。”另一个男的愤愤不平地说。我听了非常生气，真想站起来跟他们理论一番，但想了想，我最终还是选择了沉默，因为我觉得与他们没什么理可讲的。各位家长不知你听了作何感想？有的家长认为“我把孩子送到学校，那就是你学校的事了！”于是对孩子就不闻不问，放任自由，一旦孩子成绩差就兴师问罪。更有甚者当着孩子的面责问老师，这无疑使老师的形象在孩子心中一落千丈，甚至使孩子不再尊敬教师！这是多么不利孩子的教育啊！其实，我既是一名老师，同时也是一个家长。我认为成功的教育是由家庭教育、学校教育和社会教育三方面协调一致的结果。家庭是孩子人生的第一所学校，是儿童成长的摇篮，而父母则是儿童不可选择的第一任教师,也是不可替代的。俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师”。而家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。在孩子的人生成长过程中起到举足轻重的作用。所以，我们所有家长要正确认识自己，知道自己所肩负的职责，而不应该把所有责任都推给别人。

有这么两个例子：（幻灯出示）在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞•爱德华。由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员„„。在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是200年纽约州的马克斯•菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。

这两个家族的八代发家史，告诉我们家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。我们特别要探讨的是：成功的家庭教育给予人们的启示。

互动测试：先填一个表：望大家如实填写(本表一式两份，您的孩子也答了一份，看看您和孩子在心灵上有没有默契)

（一）

★我与孩子的关系是：

★孩子和你的关系：A、非常好，无话不谈 B、一般 C、很少交流。

★我在孩子心目中的形象是什么样的？我是用什么方式要求孩子的？我自己率先做到了吗?

（二）

★孩子有时会犯错，你采取什么方式教育他的？

A、训斥、打骂 B、和别人家的孩子对比，取消他的享有的正当权利。 C、正面引导。

（三）

★我的孩子最喜欢：

★孩子的兴趣、爱好是: A、我决定的 B、我帮他参考决定的 C、他自己根据兴趣、爱好自己决定的。

★我和孩子一起写作业：A、经常 B、有时 C、偶尔 ★每天我都给孩子检查作业，辅导他作业中不会的题。 A、经常 B、有时 C、偶尔 ★我希望我的孩子将来是：

我想上面这三个方面与家长们谈谈教育孩子的事情：

一、要正确把握二年级孩子的生理、心理发展特点。

俗话说：知己知彼，百战不殆；知人知己，共建和谐；知己知人，交流畅通；知己知人，达成共赢。由此可以看出，在以人为本社会发展的大环境中，人性之本成了左右一切的重要因素，那么我们家长，也需要在自己的家庭教育系统中认识自己，这样才能更好地获取家庭教育的最佳效果。二年级孩子虽然大了，但他们的一些学习、家庭作业，还需要家长指导和帮助下完成。（幻灯片出示）（因为如果你能多关注一下他们：像听听写了，签签字呀，检查检查作业呀，陪孩子读读课文、读读书呀，不仅能拉近您和孩子的距离，还能能激起孩子的自信心，激起孩子学习的兴趣。试想，当孩子有您这样的家长，有您这么热切的关注，他的好习惯会在潜移默化中不觉养成，他的学习想不进步都难。而相反，孩子渴望您的尊重、理解帮助。如果孩子没有您的关心、关注，您对他们置之不理，不闻不问，他们会感到寂寞、孤独，会感觉自己和留守儿童差不多。此时的孩子叛逆、厌学、成绩退步、不良习惯逐步养成，他们会不求上进，破罐子破摔，）一个好好的孩子，让人看了实在感到惋惜。我想这也是我们家长不愿意看到的。 “望子成龙，望女成凤”是家长对孩子的普遍心态，在这种心态之下的家庭教育，往往很容易走入误区。家长应走出育子误区，应该注意：身教重于言传、做人做事比学习更重要、理性教育孩子以及进行有效的亲子沟通。

二、做好榜样，要正确引导孩子学会学习，正确做事。

幻灯片出示两个例子： xx看到妈妈在厨房里忙碌，便过去帮妈妈择菜。结果，她把菜叶弄得满地都是。【互动四：当你面对这种情形时，你会怎样处理，听后评价】可是有这样一位妈妈，她见孩子这样帮“倒忙”，气不打一处来，便明褒暗贬地对孩子说：“你可真能干，我们家都快成菜市场了。”因为妈妈这句冷嘲热讽的话，打击了孩子“尝试”的积极性。玲玲从此不再帮妈妈择菜。也有这样的妈妈，在发现女儿淘气地将自己刚洗完的衣服又放回水池里以后，只是惊喜地对女儿说：“宝贝，你真的长大了，能帮妈妈干活了。让妈妈教你洗衣服好吗？”结果，女儿兴致勃勃地学会了洗手帕，后来又学会了洗衣服。

很多时候，我们家长多数会采用奖励、引导、惩罚等形式以规范儿童的行为。其中，对于父母是否应当对儿童进行惩罚，理论界还存在着许多不同的看法，而在实际生活中，父母或多或少都会采用体罚，训斥，剥夺权利（如不许看电视，不让出去玩）或爱的收回（如疏远，冷漠）等形式，对儿童的错误行为进行惩罚。家庭是儿童社会化和个性发展的重要场所，由于父母处于家庭生活中的权威角色，他们的惩罚对儿童早期行为的塑造和今后心理健康的发展有着重要的影响。我们父母在做这些时，一定要反思自己做得怎么样。教育建议：

尽量使你的教养方式趋近民主、平等、开放、和谐、友好、温暖，充满爱。

心理点评：家长在批评孩子时，应善于发现孩子哪怕是微小的优点，及时给予认可、肯定，往往会收到很好的教育效果，我们不妨把这种效应称为“放大效应”。假如孩子习惯撒谎，我们不妨在孩子说实话时表扬他，用表扬强化诚实，使孩子克服撒谎的缺点；假如孩子学习不够认真，我们也不必劈头一顿数落，不妨在孩子认真学习时，用表扬去巩固孩子的认真。只要我们擦亮善于发现优点的眼睛，孩子就会因为我们的发现而很快进入健康成长的轨道。在这里与大家分享两个故事：故事一：受惩罚的爸爸

有位美国家庭里的爸爸教育自己上幼儿园的孩子不说谎话，说谎话将受到打屁股的惩罚。有一次这个孩子的妈妈出差不在家，爸爸负责送孩子上幼儿园，结果早晨起床晚了，把孩子送到幼儿园时迟到了，幼儿园老师问迟到的原因，爸爸不好意思说起床晚了，便搪塞说路上堵车，结果孩子不乐意了，连忙告诉老师：说爸爸撒谎了，该受到打屁股的惩罚。可由谁来打呢？爸爸很尴尬，不知如何是好。老师便征询孩子意见，孩子说应该有妈妈来大，可妈妈不在家，谁来打呢？最后决定由老师代替，当着孩子的面惩罚了撒谎的爸爸。

从这个故事中，我们看到在美国人观念中，人与人之间是平等的，家长与孩子之间是平等的，每个人都在维护这个共同的法则，教育惩罚也不例外。从另一个方面来说，这说明了什么？家长把家庭教育放在了哪里？不单单是这个家长，有好多家长都会这样说，自己管不了孩子，让老师多费心„„孩子这么小，家长管不了，可见您与孩子的沟通在哪里？

故事二：“四块糖”的故事陶先生任育才小学校长时，有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并让他放学后到校长办公室。放学后陶先生来到校长室，见王友已等在门口。陶先生立即掏出了一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”当王友怀疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”陶行知又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气!”王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀„„”陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果„„我的糖奖完了，我看我们的谈话也该完了。”陶行知凭着赏识唤醒学生的良知，让他们从心灵深处产生改变自己的愿望。可见，对于有过错的学生，困难的不是找缺点，而是发现优点。逆向思维是教师的一种能力。面对一丛玫瑰，你看到的是花下的刺，还是刺上的花?角度不同，人生迥异。面对一个学生，你是戴着有色眼镜看他，还是摘下眼镜看他，这对他将来的人生有着重大意义。所以我要向陶行知先生学习，睿智的用“四块糖果”来解决问题。

三、兴趣是最好的老师，家长一定要尊重孩子的选择，正确培养孩子的学习兴趣。

案例（幻灯出示）：有两个这样的家长，一个是经济实力许可，孩子还没出生就买下了钢琴，等待高雅的钢琴艺术走进孩子的生活；另一个朋友（经济条件有些困难）因为拥有钢琴是她的梦想，所以当时结婚除了买了一台彩电，再就是借钱购置的钢琴。结果第一个朋友的孩子现在上初三，从未学过钢琴课，也不会弹钢琴，因为孩子压根不喜欢。当然我这位朋友是一个很好的家长，发现自己的期望不被孩子认可后，立刻改变自己的主张，尊重了孩子的选择，而孩子从小的爱好——拉丁舞，到现在依然利用业余时间在练。另一个朋友的孩子从5岁开始拜师学琴，到上完小学，坚持了6年，考到8级，现在孩子上初中二年级，对钢琴没有任何感情，很少再听她提及，没有时间也没有兴趣。家长的期望往往不能如愿，明智的家长会顺从孩子，而过于严厉过于要强的家长就不能容忍孩子的不配合，最终孩子家长两败俱伤。我举此例的目的，就是想与家长探讨自己对孩子的期望，是自己要实现的理想？还是孩子的兴趣所在？是强加的还是自选的，期望度是否合适？

孩子从进幼儿园开始，家长就在幼儿园建议下为孩子报各种培训班，女孩子偏向于音乐修养——舞蹈、乐器，男孩子偏向于武术、绘画等，这些都是成长的基本素质，但了小学，家长的选择就转向了学习培训班，珠心算、作文、小记者、奥数等等，让孩子身心疲惫，厌烦之极。说实话，你们的孩子有几个是自愿参加，是兴高采烈参加的，会对他的学习兴趣又有多大的帮助？现在几乎所有的家长都希望自己的孩子考高分，上北大、清华，实在不行也要上大学，这个心态是很普遍的，其实这无形中给素质教育带来了巨大的压力，也给孩子们心理带来巨大压力。

四、家庭教育的基本原则：

①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。③态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。④说服教育和实践锻炼相结合。⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情与理智相结合。⑦及时教育与持恒相结合„„

五、父母应怎样引导孩子学习。

1、布置一个良好的学习环境。

如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习。【案例出示】“孟母三迁”

战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：不行！我不能让我的孩子住在这里了！孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：这个地方也不适合我的孩子居住！于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：这才是我儿子应该住的地方呀！。

“孟母三迁，择邻而居”，一个传颂了数千年的历史典故反映了国人对子女教育的重视程度。我们信服环境能影响人。“近墨者黑,近朱者赤”的古训如同“孟母三迁”一样告诉着人们：拥有一个好的生活学习环境将是多么重要！我们虽然没有条件总是搬家，但给孩子尽可能地创造一个良好的环境也是至关重要的。

2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。

如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该„„做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。

3、不要打扰他的专心。

孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？

4、孩子一起游戏。从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。

5、多鼓励他。

只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。

六、良好学习习惯培养的重要性。

为了能帮助孩子很好的学习，良好学习习惯的培养也是很重要的。

1、关注孩子上课听讲的习惯。

孩子是否专心听讲，最直接的方式就是联系老师，从老师那里直接了解情况。我经常问孩子，今天上课学了什么？最有意思的是什么？回答了几个问题？如果孩子什么也回答不出来，那孩子肯定是有问题了。

2、关注孩子思考的习惯。

孔子说：“学而不思则罔”。我认为“提出一个问题比解决一个问题更重要”。如果我们的孩子很少举手回答问题或从来都不问问题的话，那说明他在学习上有一种懒于思考，依赖老师、同学，或者是单纯死记、模仿等习惯。这样的话，孩子则是处在一种被动学习状态。我们应该引导孩子去养成独立思考，善于提问的习惯，让孩子不仅喜欢去问问题，而且也愿意去寻找问题的答案，这对孩子的创造性思维及将来进一步学习都很重要。

3、关注孩子读书的习惯。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读”。孩子很小的时候就注意培养他的阅读习惯，从漂亮的幼儿画报，到少儿科普读物。孩子阅读得兴致就更高了。因为有了良好的阅读习惯，学习变得轻松了，这也为培养孩子的自学能力打下了良好的基础。

4、关注孩子作业的习惯。

我们不仅要关注孩子作业完成的质量，而且要关注孩子作业完成的时间。有不少的家长，包括我自己都有个这样一个感觉，只要看见孩子坐在书桌前，就感到高兴，而不管他在干什么。

实际上，由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中精力的时间长短也不一样，做家长的要从实际出发根据作业内容规定作业时间。不要让孩子形成磨磨蹭蹭、不讲效率的习惯。

我建议各位家长：多花些时间陪孩子，多做一些沟通和交流。有的家长会说，我的工作忙得不得了，哪有时间去问孩子的学习，哪里顾得上孩子的教育。其实有些都是借口，只要自己用心去做，一切都会有。心理学家对几千例学生进行调查，结果发现：与父母在一起时间多的孩子，在学业成绩、能力素质和品德发展等各个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子。我们及时了解孩子学习上、生活中遇到的问题，并指导孩子想办法去解决这些问题。不要以工作忙为理由，任其发展，对孩子漠不关心。然而，现在有的家长对孩子的训练是“抽风式”的，一阵一阵的，今天来劲了，要求很严格，过几天有一点都不管了，这是形不成好习惯根源。现在的孩子并非过着许多人眼中的“幸福生活”，而是真的很辛苦，课程多、课业负担重，考试频繁、竞争激烈。他们遇到的学习困难，不仅导致学习的失败，也会挫败全家人的希望。家长需心平气和、理智地对待孩子的学习成绩。不要简单地拿孩子跟别人比。您拿别人的优点比自己孩子的缺点，那是没有全面看待自己的孩子。这样，孩子会觉得您在贬低他，甚至觉得您看不起他。任何一个人都不会接受贬低自己的教育。家长们应该改变总爱横比的思维定势。经常把孩子的情况作纵向比较，发现点滴进步，及时肯定。结束语：

“每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长”。教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。因为我们有一个共同的信念和目标——一切为了孩子。孩子有什么样的未来，取决于家长的教育和引导。家长朋友们！我们应该密切把握和关注教育的黄金期，为孩子提供正确的教育。让自己的孩子健康、快乐地成长。如果您在家庭教育中遇到困惑可以随时来咨询，感谢家长朋友的积极参与。

推荐第4篇：家庭教育教案

《如何进行亲子沟通》教案

教学目标：

1、通过游戏和案例分析，明白如何进行倾听。

2、通过案例分析明白如何沟通培养孩子的责任心。教学重点：

1、如何倾听。教学难点：

1、如何如何在倾听中接纳孩子的负面情绪。教学过程：

一、导入

讲述阿姆斯特朗的母亲教育他成就他的故事，明确亲子沟通的重要性。

二、良好的亲子沟通，首先要尊重孩子。

1．讨论：如果客人忘了伞，我们会怎样做？如果是孩子呢？ 2.游戏：

请你闭上眼睛，深呼吸……好，现在听我的指令：请大家不要去想那只小猫，千万别想那只竖着两只耳朵、长着绿色眼珠的小猫，千万别想那只翘着银色胡须、长满黄褐色斑纹的小猫，请你千万别想那只尾巴弯弯的、晃来晃去的小猫……好，现在请大家睁开眼睛，告诉我刚才你们想什么了？你一定会笑。你满心想的都是那只小猫，对吧？可大家明明听见我说“千万别想”，却干嘛偏要想呢？

这个游戏说明，当别人向我们传递信息时，通常我们是听不到否定词的，越否定的，越会被我们牢记。仿佛鬼使神差，大脑根本不听我们使唤。父母跟孩子交流的时候也是这样，否定词都是无用功，孩子一个字也没听见。你越喋喋不休地叮咛孩子：千万不要做某事……结果反而把这件事深深地烙印在孩子心里，恰恰让孩子不想做都难，以至于父母用心良苦，却偏偏事与愿违。今天大家都亲身体验了这一点。所以不想让孩子做某事，只需要告诉他应该做哪件事即可。比如，不让人想小猫很简单，直接说“请你记住浑身长满白茸茸长毛的小狗”就可以啦！

三、要想让孩子听进你的话，我们得学会认真倾听，接纳孩子的情绪。

1.怎样倾听？首先要全神贯注。怎样做到呢？下面的例子会给我们启示。

儿子：爸，我周末参加校队的足球比赛，我是我们队的守门员

（儿子兴高采烈的和父亲说这件事）父亲：眼睛看着电视：我听着那，继续说。（父亲的举动：一副心不在焉的样子）

儿子：老师说家长们最好参加。看到父亲一直在看电视，儿子问到:爸，您在听我说吗？

（儿子满心欢喜希望爸爸参与，结果不被父亲理解，儿子只好反问爸爸：您在听我说话吗？）

父亲：视线依然停留在电视上，回答道：我在听你说的每句话。

（父亲言行不一，没有真切感受儿子的心情）儿子：您在骗人，根本没有在听。

(父亲不用心倾听儿子的心声，导致儿子情绪上来……) 父亲：我能一边看电视，一边听你说话，你继续。 (依旧漠视儿子存在，忽视儿子的感受) 儿子：算了，不和你说了，也不用您参加了。

（儿子对父亲的行为举止不满，没有和父亲产生共鸣，无形中产生距离）

这个案例中，父亲一直强调我在听呢，但是他的行为有表示他对孩子的话很敷衍，孩子会觉得自己没有得到重视，那么长此以往，他的内心会变得不自信。

2.小结

暂时停止进行中的工作，注视对方；表现出注意、轻松、有兴趣了解的表情，并不时地用“是的”、“嗯”、“我了解”偶尔点点头来表示你对他说话内容的注意，鼓励孩子继续说下去。倾听时千万别到处走动，边做事听或者边背对着孩子，因为这些行为可能令孩子认为你不关心他，对他所说的一切没有感兴趣。此外，父母要避免对孩子说：“好啦，我知道你的意思。”因为这句话常常会让孩子不想说了。通过听，我们促进孩子尽可能表达自己的感受，让孩子知道无论发生什么事，他都有一个理解他的，认可 3

他的父母。

3.讨论：什么是接纳孩子的情绪？

4.当孩子的行为严重地妨碍了你，违反了一些必要的原则时，让你心里很来气时，你还能冷静乐观的接纳孩子的种种负面情绪，倾听他的负面想法吗？

例子：慧慧气呼呼地抱怨：“妈，你把我的芭比娃娃放到哪里去了，害我都找不到。”如果母亲回答：“你气什么气，自己乱放，还敢来问我，我把它丢掉了。”接踵而来的可能是慧慧气哭了，母亲更是火上浇油。

倘若母亲能先接纳、处理慧慧的情绪，得到的结果可能就不一样了。

母亲：“慧慧，你认为妈妈把你的芭比娃娃藏起来，所以你很生气，对不对？”

慧慧：“对啊！因为你昨天拖地板，我把它放在地上，我想可能是你拿的。”

母亲：“确实是我把它拿走了，但是我们之间是不是有约定——当妈妈要拖地时，如果有东西放在地上，就得随便我怎么处置？”

慧慧：“有。”

母亲：“那昨天我有没有告诉你，我要拖地？” 慧慧：“嗯。”

母亲：“我想你下次能表现得更好，所以等到星期三你就可 4

以再和芭比娃娃玩了。”

慧慧知道自己理亏，“妈妈！对不起，我不应该生你的气。” 在第二个例子中，因为母亲接纳了慧慧的负面情绪，慧慧也能理智地思考自己的做法，最终认识到了错误，并且强化了她对规则的认识。

当我们家长认真倾听孩子说话，孩子从中体会到了你的尊重和关心，认识自己的潜能，无形中培养孩子自尊自信，勇往直前的品格，对于孩子今后走向社会、走向工作岗位，勇敢地正视和处理各种事情是很好的铺垫过程。

四、倾听是为了沟通，我们怎样在亲子沟通中合理引导孩子，培养孩子的责任心和解决事情的意识、能力，让孩子更好的发展呢？

1.我们来看新西兰的父母是如何与孩子相处的。

片中有一个五岁左右的小男孩，他带着一脸不悦的神情从幼儿园回家。

“你怎么啦？”

“××没有经过我同意，就擅自拿我的蜡笔去用。” “是吗？然后呢？”

一旁的妈妈非常冷静地听着孩子说，等孩子讲完后，她这样回答孩子：

“这样真的会让人觉得很生气喔！你一定觉得很不高兴吧？”

但接着，这位妈妈这么询问孩子：

“你觉得××为什么要拿你的蜡笔去用呢？你想不想把蜡笔要回来？那你觉得要怎么样，才能把蜡笔要回来呢？”

这个妈妈一直设法让孩子自行思考这件事情的起因，甚至为了让孩子自己寻找解决的方法，而非常有耐心地在一旁等候着孩子思考。这位孩子想了想后说：

“大概是因为我没把蜡笔借给他，所以他才擅自拿去用吧？下次我会跟他说，我会借他用，所以请他把蜡笔还给我。”

接着妈妈说：

“你好棒喔！我想这样××就会把蜡笔还给你的！你一定要加油喔！妈妈会一直帮你加油的。”妈妈只用了这几句话，就大大地鼓励了孩子。

在这个例子里，新西兰的妈妈认为“这是孩子必须自己解决的问题”，因此妈妈最主要的做法是引导孩子自行思考、自行找出解决问题的方法。

但若是同样的事情发生在亚洲，或许场景就不是这样了。我想许多人大概会说：

“妈妈去跟老师说，叫他把蜡笔还给你。”

看似我们在帮孩子解决解决问题，其实既没有尊重孩子，也没有倾听孩子，更抢夺了孩子培养孩子自己解决问题的机会。久而久之，孩子还敢于自己解决问题吗？

2.我们要让孩子参与进事情的解决。

明明喜欢把用过的东西随手一放，从不物归原处，以至经常在上学前因找不到东西而求助母亲，做母亲的不忍孩子上学迟到，只得帮忙寻找，但是心里总会不高兴，嘴里还不住的唠叨、埋怨、偶尔也会警告一番。这种处理方式不但母子常因此而闹得不愉快，明明喜欢乱丢东西的习惯也不见改善。

怎么办呢？其实，父母应该容许小孩有自己的空间，在这个空间里，小孩有权决定东西放在哪里，怎么放，这是孩子自己的事。当小孩拥有这样的权利时，他必须学会管理自己的物品，若因乱丢东西而找不到，也是孩子自己的事，此事，父母不应插手，孩子必须负起责任。母亲可以找个合适的时机（不是他正急着找东西的时候）与孩子沟通：“明明，这是你自己的房间，所以妈妈尊重你，你可以决定把东西放在哪儿，如果因为乱放而找不到，是你自己的事，我没法帮你，因为我也不知道你放在哪儿。”如果隔天上学前明明要求母亲协助找东西，母亲必须坚定而委婉的说：“很抱歉，我没法帮你。”绝对不能心软，心软只会让孩子学到“不必为自己的行为负责，因为妈妈一定会帮忙处理。”明明可能因此找不到东西，或者为了找到东西而迟到，得到的结果是，到学校后必须因没带东西或者迟到受罚。有过几次经验后，明明自然学会将东西放在固定的地方。

3.小结：在这件事中，父母与孩子共同讨论事情解决方案，鼓励孩子自己做决定，自己负责，让孩子有选择的机会，选定方案后，确实执行，若孩子未能尊重约定，就必须从结果中学到教 7

训。他的责任心也得到了培养。

丁梅尔博士也指出，大部分孩子，只要准许他们有选错的自由，都会自己从后果里学到教训的，所以父母不必太干预他们做的是什么选择。

五、总结

亲子之间的相处之道永远都是一门艺术，每一个家庭，每一个小孩之间的差异实在太大，该怎么做，该怎么说，需要我们不断去琢磨。仅以美国心理学家鲁道夫瑞克斯的一段话共勉：“我没有权利去处罚和我平等的人，但是我有义务引导我的孩子，我没有权利强迫别人接受我的意见，但是我有义务拒绝他的无理要求。”为了让孩子拥有幸福人生，让我们现在一起努力吧！

推荐第5篇：家庭教育教案

家庭教育活动教案

——让爱不再成为伤害

铁城学区彭家寺小学王永刚

一、教育内容：让爱不再成为伤害

二、指导对象：四年级全体学生及其家长

三、教育目标：

1、展示孩子的风采，以此在家长心目中建立“孩子正在长大”的认识基础。

2、通过具体事例，帮助孩子理解父母的苦心。

2、了解建立家校机制的必要性。学习如何建立学校、家庭之间良好沟通的方法。

3、进一步学习用正确的方式沟通，让爱不再成为伤害。

（设计意图：天下最伟大之爱莫过于父母之爱，但是当伟大之爱遇上不正确的方法，就可能让爱变成一种伤害。所以学会正确的沟通方法，有助于家长更好地诠释对子女的关怀，也能够帮助孩子找到被理解的感受。）

四、指导重点、难点

指导重点：帮助孩子和家长学会换位思考，建立互相理解的平台。

指导难点：学会并坚持使用正确的方法进行与家长或孩子的沟通交流。

（设计意图：首先要求家长和孩子能够换位思考，由此才会让家长和孩子理解对方的不易，才能为学习正确的沟通方法打下好的基础，故将此设为教学重点。学会沟通方法或许并不困难，对于家长和孩子来说最困难的就是将正确的方法长此以往的使用下去，故将此设定为教学难点。）

五、教育准备：小合唱，相声，来自家长委员会的信，孩子为家长准备的“礼物”

六、教育流程设计：

（一）班主任致欢迎词

1、班主任致欢迎词

2、就期中考试的试卷分析，介绍孩子近期的学习情况。

（设计意图：家长对于孩子的学习情况最为关心，班主任对学习的近况的分析能使家长较全面的掌握孩子在校的学习表现。）

（二）节目展示

1、小合唱《梦中的额吉》

2、相声《幸福童年》

（设计意图：一方面可以缓解现场紧张的气氛，为接下来的亲子沟通创设一个温馨的基调。另一方面为孩子创建一个展现自我的舞台，让家长初步接触孩子的校园生活，走进孩子们学习以外的生活）

（三）班委会成员介绍班级工作

1、由班委会成员主持介绍班级管理及评价机制

2、各班委做简短的工作汇报（班长、值周班长、团支书、宣传委员、劳动委员、生活委员、体育委员、学习委员）

（设计意图：帮助家长了解学校规定及班级管理办法，在一些规定上获得家长的认同和支持；班委的汇报能够充分体现班委会在班级管理中的重要地位，也让家长们看到孩子的工

作能力得到了充分的锻炼与提升。）

（四）科任老师眼中的孩子

学习委员在进行工作汇报时介绍科任老师的教学风格，并请出科任老师向家长介绍科学的学习方法和提升成绩的技巧。

（五）班主任详细介绍家庭-学校计划

1、结合实例，介绍建立家庭-学校机制的必要性。

2、介绍家长委员会成员的选举办法

3、请家长委员会的成员分享教育孩子的好方法。

4、介绍家长参与学校管理，学校帮助家长教育的方法。

（设计意图：家长在孩子的面前坦诚教育孩子的方法给家长一个爱就大声说出来的机会，孩子们也可以尝试站在家长的角度上考虑问题，体会家长的良苦用心。）

（六）听听心里话（播放背景音乐）

1、听听孩子的心里话

孩子们提前准备好的不记名信件，其中有对父母的感谢，有对父母的不理解，也有自己的目标宣言，每一封都真情流露。

2、听听家长的“唠叨”

来自家长委员会的几封信，字字恳切。承载着家长对孩子的殷切期盼。每一封信都洋溢着幸福。

3、班主任结合具体事例，提倡家长和孩子换位思考（下一阶段可以提议孩子和家长身份换位生活一天），帮助孩子理解家

长的苦心和不易，其实家长的要求并不高。也帮助家长看清孩子们的压力，体会孩子在成长的过程中的辛苦。

4、孩子为家长献礼物

一句发自肺腑的“谢谢”可以包含一切！

（设计意图：朴实的家长不善于表达对孩子的爱，有些甚至因为错误的表达让事态的发展背道而驰，让爱变成了伤害对方的武器。而任性的孩子们往往不去想父母的辛苦，稍不顺意便和父母形同敌人。借助这一环节，可以让孩子和家长坦诚相对，增进交流，也可以让任性的孩子学会感恩。）

（七）温馨提示和总结

1、结合成功教育案例，介绍家长与孩子之间正确的沟通方法。

2、班主任就生活中的安全问题发表看法和建议。

3、班主任就今后的家校工作提出工作计划和实施办法。

4、班主任致结束语。

七、课后反思

1、本班单亲家庭较多，来自这些家庭的孩子们心灵脆弱而敏感，同时这些家庭的家长对孩子过分溺爱，导致部分工作进行起来较为困难。推广家校合作不仅使家长对于学校工作有了初步的了解，同时也保障了班主任工作的顺利进行。家长和学校只有互相配合才能为孩子提供更和谐的家庭环境和学校环境。

2、父亲和母亲爱孩子的方式往往不同，母爱热烈，父爱深沉。在

孩子们大声喊出“谢谢”那一刻，母亲们早已热泪盈眶，父亲们却依然表现得非常拘谨。因此在今后的活动中，应该为不善于表达的父亲们设计一些亲子活动，帮助孩子们体会父爱的深沉。

3、如果家长们过分担心孩子吃苦，怕孩子受委屈，孩子们就永远长不大。而如果家长望子成龙，望女成凤的心情过于急切，也会让孩子压力倍增。正确的方法，可以帮助一个孩子成长，甚至可以帮助一个家长和一个家庭成长。相反的，错误的教育方式也会让爱变成伤害。所以，正确地进行沟通交流是非常有必要的，也是亟需老师、学生和家长学会的一项重要技能。

推荐第6篇：家庭教育教案

探讨家庭教育

教学目的：通过学习充分认识家庭教育的重要性，树立重视家庭教育的思想，在此基础上掌握教育规律和科学的教育方法，提高家庭教育的水平和艺术。

教学方法：家长教师谈话法，案例法

一、导入新课

1、各位家长，早上好。很高兴我们又见面了，这节课我们一起来探讨家庭教育。

2、教育，实在是件大事情。竖着看，无论哪个朝代，教育兴则国家兴；横着看，无论哪国哪族，兴衰无不密切关乎教育，所以，古人有“万般皆下品，唯有读书高”之说，有“书中自有黄金屋，书中自有千金粟”之说。中国人自古以来就以尊师重教的传统闻名于世。

古代孟母择邻的故事家喻户晓。而我们今天的父母为教育后代作出的贡献与牺牲尤为可歌可泣。许多家长用他们牙缝里省出来的钱为孩子购买新潮的电脑，为他们选择最好的学校。

是的，在这个独生子女占绝大多数的时代，对家长们来说，教育的失败将是无可弥补遗憾终生的失败，谁愿意承受这样的打击？那么，怎样避开传统教育的缺陷，绕过现代教育的误区，为孩子拓出一片新视野，使他们能抓住机遇，让新世纪的太阳在中国升腾呢？带着这个问题我们开始今天的内容。

二、各抒己见

1.联系实际谈谈正确的教育观。

（1）各位家长互相交流，畅所欲言。（讨论为什么说“教孩子做人”是家庭教育的核心。）

“教育孩子学会做人是家庭教育的核心：即把孩子培养成为一个品德高尚的人，一个健全人格的人，一个健康文明的人。” 教育孩子会做人的具体内容有：

1、教育孩子做一个尊敬长辈，孝敬父母的人。

2、教育孩子做一个忠厚诚实的人，品德高尚的人。

3、教育孩子做一个勤劳的人。

4、教育孩子做一个文明的人。

5、教育孩子做一个有良好个性的人。（2）请几位口才较好的家长当众谈谈。 2.让孩子从小就养成好的习惯 (1)谈谈养成好习惯的重要性

人越年轻，习惯就越容易形成。所以，父母应该注意培养孩子的良好习惯，如生活习惯、卫生习惯、文明言行习惯、劳动习惯和学习习惯等。做到这些并不困难，应注意从点滴小时教起：孩子玩过的玩具要让他们自己摆放整齐，勤剪指甲勤洗手，注意使用礼貌用语，帮家长做些力所能及的家务，做完作业后自己整理书包。这对于他们良好性格的形成，事业的成就都有着非常重要的意义。好习惯一生受益，坏习惯贻害终身。

三、善于利用奖惩的方法教育孩子

家庭教育有着举足轻重的地位，各位家长“望子成龙”“望女成凤”的愿望又那么强烈，如何在平时的教育中合理的利用奖惩的方法尤为重要。 1.奖惩在学习上的效果 2．识教育的积极作用

（1）举例说明并讨论在平时的教育中怎么运用 3.惩罚

（1）举例说明

（2）惩罚孩子应注意的问题

（3）惩罚孩子的基本原则

(4) 有本名为《父亲手册》的书中列出了七条惩罚的准则，家长不防一试。 A、犯错就要处罚。如果孩子生气时把一片玻璃打碎，他要负赔偿之责。 B、要把你的要求对孩子讲清楚。 C、在惩罚之前，先对孩子警告。

D、惩罚的开始与结果要明确，不要让家中一整天充满了怨愤气氛。 E、犯错之后，立即惩罚。不要说：“爸爸回来后就有你瞧的了！” F、在惩罚前，一定要先解释惩罚的原因 G、要言出必行。

四．培养孩子各方面的能力

五、总结讨论

（1）怎样做一个合格的家长？

（2）请您从教育子女的角度谈谈怎样提高自身的素质？

推荐第7篇：家庭教育教案

家庭教育教案

（四）

树立正确的教育观念，学会悦纳学生来源

教育观念的范围非常广，其中有些观念的树立与教师心理健康有直接或间接的关系。

比如说教育的价值观。教育的功能是多方面的，教育有其本体功能和社会功能之分。教育的本体功能包括加速年轻一代身心发展与社会化进程──培养人的功能，人类精神文明的传递与继承──社会遗传的功能，经验和人才的选择──科学筛选的功能。教育的社会功能包括教育的经济功能、政治功能、文化功能、科技功能、人口功能。作为一名教师，要树立这样一个信念：教育的根本价值以及终极目的，是为年轻一代身心健康发展服务，是为年轻一代终身的幸福服务。因而，衡量学校教育是否成功最重要的标志是，能否让每一个学生在学校里都能得到长足的发展；衡量教师工作是否卓有成效的最重要的标准，是能否让学生在你的班里感到幸福、快乐。如果答案是肯定的，那么，你就更有可能在与学生共同的学习和生活中得到幸福和快乐。

又比如教育的质量观和人才观。我们许多校长和教师日复一日、年复一年感受到的强大的精神压力，源自于学校的办学质量，特别是升学率、重点大学上线率、统考名次、平均分和优秀率等，这些指标常常搞得我们惶惶不可终日，终年处于一种紧张与焦虑当中。假如我们能够树立全面的质量观和人才观，我们面前就会出现一片崭新的天地。

再如学生观。学校里最普遍、最经常、最重要的人际关系是师生关系。教师每天面对最多的人是学生，而很多教师感到最苦恼的事是学生难教，特别是淘气学生、违纪学生、学习落后学生等，常常为他们累得心力交瘁，被他们气得七窍生烟。

那么假如我们尝试着改变一下学生观，情况是否会好一点呢？对学生观的表述五花八门，记得有篇文章题为《把童年还给学生》，文中有三个小标题：一是‚把学生当人‛，二是‚把孩子当孩子‛，三

1 是‚把学生当学生‛。

第一，把学生当人！学生既然是人，就有人格的尊严，就有尊重和自尊的需要，就要求教师把他们当作一个独立完整的人来对待。既然学生是人，那就有差异，十个指头有长短，世界上找不到完全相同的两个人，因而每一个学生都是这个世界上独一无二的个体，我们要承认这种差异，欣然接受这种差异，既允许学生冒尖，也允许学生落后；既鼓励学生的进步，也容忍学生的退步；学习成绩好的学生是可爱的，学习成绩不好的学生也是可爱的……

第二，把孩子当孩子！学生是人，但这种‚人‛不是‚大人‛，而是‚小人‛，是未成年人，即使是高中学生，长得比教师高大，但他还是‚小人‛。‚小人‛和‚大人‛眼里的世界是不一样的，我们要‚蹲下来看学生‛，‚蹲下来与学生说话‛，要试着从孩子的角度看问题，那么，你就会发现孩子眼里的世界和我们眼里的世界不一样，你就能学会理解孩子，就会知道，孩子们犯的错误，常常是‚美丽的错误‛，是成长中的必然。我们诚然能蹲下来，用学生的眼光去审视很多东西，这样，见了学生流鼻涕，便不会斥之为‚不讲卫生‛；见学生弄脏了只穿了一天的衣服，便不会斥之为‚邋遢‛；见了男孩子把毛毛虫放在女同学的衣领里，把癞蛤蟆放在教师讲台上，就不会斥之为‚顽劣‛；他们到邻居树上偷果子吃，便不会斥之为‚小偷小摸‛，因为他们到底是孩子！

第三，把学生当学生！把学生当人也好，把孩子当孩子也好，但是学生到底是学生，他们是我们的教育对象和服务对象，我们不能放弃教育的责任，我们要对他们的德、智、体、美、劳各方面的发展全面负责，不仅要对他们今天的成长负责，而且要为他们明天的幸福负责。

我们认为，这三个观点，既高度概括又生动形象地表达了教师应该树立的学生观。假如有了这样理智的、宽容的观念和信念，我们一定可以大大地减少来自学生方面的心理压力，使自己的情绪更平和，身心更健康。

但是在与广大中小学教师交往过程中，他们常常抱怨：尊重学生我们能做到，爱护学生我们也能做得到，可是上级教育行政部门、社会各界、学生家长都在虎视眈眈地盯着学生的考试卷和成绩单，等着我们拿出成绩来，拿出考试名次来，拿出升学率来，拿出重点大学的上线率来，可是学生有的不好好学，有的拼死拼活也学不好，叫我们怎么办？真是‚蜀道难，难于上青天‛。这个问题不解决，哪来的幸福和快乐可言？

这个问题确实存在，而且学科教师无一能幸免。

可是要想得很明白，这世界上有的事情是我们能控制的，而有的事情是我们所无法控制的。如果你非要去控制那些无法控制的东西，那只能是自寻烦恼。

我们应该尊重学生，热爱学生，想方设法运用一切手段让学生学好一点，多学一点，这是我们能控制的，在我们这样做了以后，还有学生不爱学，还有学生学不好，那我们也就仁至义尽，无怨无悔了。即便如此，还是有很多东西可以使我们感到欣慰的。

为了使自己能够悦纳学生，心平气和地微笑着面对每一个学生，笔者在长期的中小学教师培训的理论与实践工作中，逐步形成了以下三个学生观，也许可以帮助大家进行心理调节。

第一个观点：相信绝大多数学生是可以教好的。

世界人口的IQ（智商）分布表明，95%以上的人IQ是正常的。而智商正常是圆满完成学习任务的必要条件。只要有良好的环境和教育，培养良好的非智力因素，激发学生的学习动机，那么我们面前的绝大多数学生是可以成为好学生的，学习困难的学生也是如此。心理学上的罗森塔尔效应以及一些类似的实验充分证实了这一点。

1968年，心理学家罗森塔尔和雅各布森做过一个实验。他们对美国一所小学1至6年级学生进行了一次‚预测未来发展测验‛（实为智力测验）。临走前交给校长一份名单，告诉他名单上的80个人是‚未来的花朵‛，有很大的‚学业冲刺‛潜力，并嘱咐要对名单保密。

3 8个月后，罗森塔尔重返该校对全部学生进行一次同样的测验，结果发现，名单上的人（即实验组）果真在智力上比其他学生有更大的提高，有一些简直出类拔萃。校长对心理学家的预测佩服得五体投地，而罗森塔尔未知可否地笑了笑。原来那些所谓‚未来的花朵‛根本不是根据智力测验的结果筛选出来的，而是心理学家信手随机抽取的。当然有部分学生本来智力就不错，但其中大部分学生原本智力平平，并无过人之处。为什么他们会获得比别人大得多的进步呢？研究者认为，校长对心理学家的预言深信不疑，对这些‚未来的花朵‛抱有期望，并且不顾心理学家的保密要求，有意无意地将这种信息传递给教师；教师又通过各种态度、表情、行为等体态语言，将这种暗含的期待微妙地传递给学生，其中包括更多的关心、鼓励、提问、辅导，当这些学生获得期望的信息后，也会产生激励效应，于是更加信赖教师，积极行动起来并给教师以反馈，教师越是见到这种反应，越是会把自己的感情及所期望的特性投射（移情）到学生身上，感到他们更加顺眼可爱，于是激起更大的教育热情。这样，教师教得有信心，学生学得有信心，教和学两方面的智力活动都进入最佳状态，这些‚未来的花朵‛取得进步是理所当然的。

罗森塔尔的实验给我们两个启示：

（1）教师的期望、信心是不可忽视的教育因素，它可以改善师生关系，激活教育对象的学习动机，造成戏剧性的效果；

（2）绝大多数学生是可以教好的，学习暂时后进的学生也是可能教好的，关键在于教师如何做工作。

第二个观点：要用全面的发展的观点看学生。

我们说，绝大多数学生是可以教好的，可是在各种各样的教师培训班上，很多教师异口同声地抱怨，他们班上有不少学生是很难教好的。尤其是初中学生，以前是到了初二就两极分化，现在实行九年义务教育，学生初一刚进来就是两极分化的。

对这个问题怎么看，将直接影响教师的心理健康。怎么看才有利于我们的心理健康呢？

4 我们承认人与人之间的智力差异是存在的，但是这种差异除了发展水平（智力高低）的差异外，还有发展早晚的差异和智力结构的差异。如：有的早慧，有的大器晚成；有的心灵，有的手巧；有的形象思维能力很强，有的抽象思维能力惊人；有的文化课成绩优秀，有的音体美天赋突出。有所特长必有所特短，有所特短必有所特长，特长越长，特短越短，反之也一样。

‚平等加个性‛将成为新世纪中国教育的一种追求。我们过去强调共性较多，强调个性较少，对个性突出者往往缺乏宽容。其实，对孩子不能简单地用好和差来评价，只是每个孩子有不同的兴趣和特长而已。教师应该用一颗宽容的心去保护孩子的个性，而不要用统一的模式来评价孩子的发展。这一点不仅对孩子的成长有利，对我们自己的心理平衡和心理健康更有利。

曾经看过两个名人的故事。

英国历史小说创始人司各特成名后到母校去访问，受到师生隆重的欢迎。临走他要求见一见全校最淘气、最顽皮、成绩最差的学生。经过各班‚筛选‛，那位全校公认最淘气最顽皮成绩最差的学生低着头，站在大文豪面前，羞愧得无地自容。司各特抚摸着孩子的头，感慨万千：‚孩子，今天你所处的地位就是30年前我所处的地位‛。然后他从口袋里摸出几个金币，送给孩子留作纪念：‚谢谢你这几年来坚守着我的岗位！‛

诗人普希金，艺术想像力异常丰富，逻辑思维能力严重匮乏，学数学怎么也入不了门。他发现因式分解解来解去最后正负相抵往往等于0，往后他不管三七二十一，凡遇因式分解统统等于0。一次普希金外出打猎，路遇暴风雨，跑到一家旅馆去避雨，老板感到很荣幸，请他签名留念。老板的儿子正在做作业，忙乱中将数学本子递给他签名，诗人一看，因式分解，特简单，二话没说在等号后边画了个‚0‛。第二天当教师在这道题后面打了个大大的红叉时，孩子大惑不解：‚这是普希金本人做的题，怎么可能错呢？‛事情闹到校长室，校长说：‚正如我不懂教育却当学校的名誉校长，普希金不懂数学，这个‘0’

5 就作为这道题的名誉答案吧！‛从此文学史上又多了一则佳话。

其实类似的现象屡见不鲜。著名历史学家吴晗当年考北大，国文考了100分，数学得了0分。著名作家钱钟书，沈从文也差不了多少。毛泽东念书时，语文很好，数学勉强及格，可在长征途中，从来没上过军事院校的他，军事指挥艺术登峰造极、炉火纯青，硬是把个科班出身的蒋介石搞得晕头转向。凡此种种告诉我们一个简单又深奥的道理，对那些令人头痛的小淘气，千万不要用僵死的、一成不变的眼光去看待他们，要用辩证的、发展的、全面的观点去看待他们。也许他们今天学不好，明天却出其不意地来个突飞猛进，后来居上，令人刮目相看。尤其是那些顽童，也许他们这门功课学不好，但在音体美方面却有着超乎寻常的天赋，或许会成为某一方面的奇才怪才。比如那个门门功课挂‚红灯‛甚至连语文也挂红灯，但获新概念作文全国一等奖、出版了一本本专著的中学生韩寒，还有那些虽读不好书，却能让五星红旗一次次在奥林匹克运动场上空冉冉升起的世界冠军得主们。

因此我们做教师的千万要记住陶行知先生的话：‚你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。‛如果你能这样想，体罚与变相体罚就不会发生，这不仅对学生身心健康而且对教师身心健康有利。

第三个观点，让每一个学生都抬起头来走路。

我们强调绝大多数学生是可以教好的，有的学生今天学不好，明天却可以学得很好，有的学生这方面学不好，那方面可以学得很好。可是与此同时我们也不得不承认，由于我国特殊教育的缺乏，有少数部分本应进特殊学校的孩子如今也在普通学校里就读，因而有个别学生昨天、今天、明天都很难学好，可以断言，要期望他们在求学的道路上成才是不大可能的。可是他们尽管成不了‚才‛，却也要做‚人‛，他们和其他学生一样，也要走上社会，直面人生。作为一个社会人，知识多点少点，能力强点弱点，都能找到各自的坐标点。但是有一条却是不可缺少的，那就是必须具有健全的人格。因此教师不能因为他

6 们不够聪明而歧视他们，使得他们不敢抬头正眼看别人。要帮助他们树立自信心，在家里、在学校里、在社会上都抬起头来走路，挺起胸膛做人！

况且当今社会是一个多元化的、丰富多彩的社会，我们很难断言今天面对的学生将来谁会有出息，谁会没出息。今天的后进生，以后很可能走出一条光辉大道。

一次出差回来，中巴车司机一直与笔者交谈，他说：‚我小时候学习成绩不好，我们老师经常把我拖到办公室里骂：‘你这个蛀米虫啊蛀米虫，现在父母健在，有一袋袋白米让你蛀，以后父母老了死了，你可怎么生活啊！’可是你看现在，我开中巴车，一天两三百元不成问题，可是我们那个老师，民办老师还没有转正呢！‛浙江省在全国率先解决民办教师的问题，那个教师早该转正了，可司机的话至今萦绕在笔者耳边。这些事例告诉我们什么道理呢？它告诉我们：每个人的头上都有一方天空，每个人的脚下都有一条道路，我们不需要杞人忧天。如果我们能用这样的态度去看待那些学习后进的学生，我们就会坦然、释然，就不会因为‚恨铁不成钢‛而捶首顿足、大发雷霆，也不会因所谓的‚朽木不可雕‛而体罚学生，对师生双方造成心灵伤害了。

推荐第8篇：家庭教育教案

家庭教育学生论坛发言稿

------怎样让孩子敢于承认错误观点

三年级一班

发言人：王成 20

13、

11、29

怎样让孩子敢于承认错误观点

教育好孩子需要学校和家庭的紧密配合，孩子有时犯了错不敢承认，今天我们要讲的就是怎样让孩子敢于承认错误。孩子不敢于承认错误的原因分析

究竟什么原因使孩子不愿意承认自己的错误，甚至为了遮掩自己的错误到的撒谎的地步。大多数家长也是没有办法，但这样下去，肯定对孩子的成长不利。家长如果发现了孩子犯错误，一定要正确判断孩子犯错的原因和严重程度。

１．孩子也有自尊心。

面对老师、家长的批评，孩子的自尊心受到伤害，往往教育的效果也大打折扣。

２．成人教育方式简单粗暴。

孩子有不承认错误的问题，我们不妨从孩子周围的大人们身上找找原因。

３．家长的言传身教尤为重要。

家庭作为一个整体，最突出的特点就是成员中的所作所为都会对孩子产生影响，而孩子更多的行为问题并不是孩子的个人行为问题，它折射出的是家长的行为问题。怎样对待孩子的错失

１．父母应及时地进行教育。

孩子做错了事应及时进行教育，今天的事今天办完。２．父母应以理服人，教育要掌分寸。我们在进行教育时，必须“晓之以理”，使孩子明白所做的事情为什么不对。

３．父母的批评不应重复。４．父母的教育应前后保持一致。５．父母应注意“家丑不可外扬” ６．家长要以身作则。

当家长的是孩子的第一任老师，家长自己犯错误的时候，就要敢于承认错误，千万不要认为在孩子面前承认错误是丢面子的事情。殊不知，正是这一勇敢的行为起到了榜样的作用。总结

一个三年级的孩子正是从低年级向高年级过度的时期，这个时期，孩子是最容易产生各种问题，家长绝不能轻视。当孩子犯错误的时候，一定不要简单地处理，应采取适当的方法让孩子勇敢地承认错误，面对错误。一句话，孩子就是一本书，我们要好好研读。

家庭教育学生论坛发言稿

------孩子教育五大“底线”碰不得

三年级二班

发言人：于翠梅 20

13、

11、29

孩子教育五大“底线”碰不得否则产生逆反心理

就像成年人都有自己的底线，孩子也有自己的底线。如果父母挑战了他们的底线，就会让他们产生逆反心理，从而故意和大人对着干。那么，孩子们都有哪些“事”是家长不能触及的底线？

底线1 隐私的“事”

家长不要公开暴露孩子的隐私，不能当众说宝宝尿床，也不能把宝宝和你说的私密话抖出去，孩子可能说不喜欢某个人，也可能说长大后与某某结婚等。家长不要以为孩子小，说给别人听也无妨。当众暴露孩子的隐私，既伤了其自尊，又会让他缺乏安全感，也不再信任你，融洽的亲子关系被扭曲，不利于以后的家教。

底线2 被愚弄的“事”

孩子在成长的过程中会遭到成人或大孩子的欺骗，比如，大孩子把洗衣粉用彩纸包好骗小孩子说“好吃”，小孩子真吃了，大孩子哈哈大笑，小孩子方知上当受骗。家长如果在小孩子面前提起这件事，既让孩子感到难堪、后悔，又让他感到人心复杂，不敢与人交往。被愚弄的事，家长不能拿出来嘲笑孩子，否则会让孩子憎恨那个骗他的人，并对家长产生不满。

底线3 被打骂的“事”

以前孩子犯了错，家长打骂了他，如今又在别人面前提起，甚至把打骂的情形逼真地描述出来，无形中造成了对孩子的“二次伤害”。被打被骂，对孩子来说是不堪回首的“屈辱史”。往事再提，伤害了孩子的自尊心，会增加孩子对家长的反感，孩子可能会故意和家长对着干。

底线4 出糗的“事”

在成长的过程中，孩子肯定有不少出糗的事，比如，穿衣分不清正反面，说话口齿不清，总分不清“灰”和“飞”，登台唱歌忘词，等等。出洋相的事家长不应再提，否则，会让孩子感到尴尬，也会打击孩子的自信心。千万不要把孩子的糗事当笑料，家长一笑了之，孩子却可能耿耿于怀。

底线5 干不好的事有些平常小事，一般孩子都能干好而自家孩子却干不好，比如2岁了还不会走路，3岁不会开童车，5岁不会搭积木，6岁不会吃鱼，等等。这些事孩子没干好，可能是因为自家孩子发育比同龄人慢半拍，这是正常现象。如果过分渲染就会让孩子产生自卑心理，对自己进行消极的暗示，给自己贴上“低能儿”的标签，从而影响今后的成长。

家庭教育学生论坛发言稿

------爸妈奖励孩子效果最佳的7方法

四年级一班

发言人：李力亮 20

13、

11、29

爸妈奖励孩子效果最佳的7方法

对孩子恰当的行为给予正面的鼓励可以有效地帮助孩子维持这一行为，表扬和赏识有助于培养孩子的自尊和自信，并能促进家长与孩子之间的亲密关系。

奖励是对一个行为的回报。有时候行为的回报是发自内心的感觉。比如，孩子奔跑跳跃，乐此不疲，是因为他们觉得这样很开心。他们喜欢画画或玩拼图游戏，是因为这些游戏乐趣无穷。有时候行为的回报是外人给予的。这种外界给予的回报或奖励可分为三大类：社会性奖励，如，微笑、注意、表扬、拥抱等。物质奖励，如，食品、礼物、钱等。特权或活动，如，去动物园、允许多看半小时电视、去麦当劳吃饭等。

当家长使用奖励时，最好优先考虑社会性奖励。因为，这种奖励不增加经济负担，不过于正式，而且对孩子有着长久的心理裨益。对具体行为或品质的表扬，能够帮助孩子发现他们自己都没有意识到的优点，增强他们的自信。另外，社会性奖励的经常使用能够使得家庭氛围温馨、和睦，充满信任，对孩子内化规则、自觉改进行为最有好处。家长需要弄清楚，孩子最喜欢哪种社会性奖励，有的孩子喜欢被亲吻、拥抱，而有的孩子则喜欢口头表扬。针对孩子的喜好，给予他最在乎的奖励，效果会更好。

当孩子刚建立一种良好的行为时，家长需要在每一次这样的行为出现后，及时给予奖励。等到这种行为习惯已经稳定，家长可以间歇性地给予奖励。

阿哲开始记得把外衣挂到自己房间衣架上时，妈妈每次都表扬他。渐渐地，阿哲养成了习惯，妈妈只有在他一脱下外衣就立刻放回卧室时才表扬他。

表扬

家长在家庭教育使用表扬等社会性奖励时应注意以下几点： (1)看着孩子的眼睛。直接的注视表示你在郑重其事地夸奖孩子，使孩子感到自己和自己的行为意义很重大。

(2)距离孩子近一些。近距离的表扬影响力更大。 (3)微笑。有时候微笑本身就是奖励。当你用语言表扬孩子时面带微笑，可以让他感受到你内心的喜悦。

(4)表扬具体的行为。使用“我”语言。告诉孩子你对他的什么行为感到高兴，如，“我很高兴你自己修好了玩具。”而不是泛泛地说“你真聪明。”当孩子帮了你的忙，哪怕很小的事，也要记得感谢他们。孩子知道你在关注他所做的每一件事，就会加倍努力。

(5)把焦点放在孩子的行为上，而不是孩子本人身上。有研究者将表扬分为三种：a。过程指向的表扬，即肯定孩子完成任务过程中的努力，如，“你跟小朋友合作得很好。”“你很用功。”b。结果指向的表扬，即夸奖孩子的成果，如，“你画的画真好看。”“你考了100分！真不简单。”c。个人指向的表扬，即对孩子品质的评价，如，“你真乖。”“看你多聪明！”研究发现过程指向的表扬最有助于孩子恰当评价自己，正确分析成功与失败的原因，从而增强能力和信心。

(6)表示对孩子的爱。家长的肢体语言，语气声调能够加强表扬的作用，使孩子感到被珍爱。但注意根据孩子的年龄、性格调节你表达爱的方式。

(7)及时给予奖励。行为发生后，奖励越及时越有效果。有时，单用表扬不能起到效果。某些情况下，不管家长表扬与否，孩子都拒绝做某件事。比如，小鲁不喜欢数学，家长怎么鼓励，他也不努力学。这时，家长可以结合使用物质奖励和特权与活动奖励。应用代币法或积分法，都能有效刺激孩子的行为改变。

积分法或代币法

这是家长设立的一种奖励机制，孩子因良好行为而得分，比如，打扫房间(每天4分)，收拾桌子(每餐2分)，按时回家(每天3分)等。积满一定分数可以获得物质奖励或活动奖励，比如，积满20分，可以得到一个新玩具，40分，可以去游乐场。

四五岁的孩子可能更喜欢代币的形式，代币也就是自制的钱币。代币法的其原理与积分法是一样的，但更实物化，更有趣一些。比如，准时吃饭可得到1分代币，收拾玩具可得2分代币，要得到一个冰激凌的奖赏需要攒足6个代币。孩子可以把代币存放在透明的塑料容器里，随时可以看得见自己的进步和即将得到的奖励。

8岁的苏苏经常将衣服、玩具、图书满屋乱扔，她的父母采用了自然结果法，毫无收效。要她做家务时，她也经常磨磨蹭蹭，父母经常唠叨、训斥也没用。后来苏苏的父母试着使用了积分法，两个星期内，苏苏的行为发生了很大变化。

在使用积分法和代币法时，家长应随着孩子行为的进步调整积分的制度。当孩子的良好行为习惯已经建立后，家长可以提高获得奖励的分值或降低每个行为获得的分值。比如，一次外出活动由30分提高到40分或“打扫卫生”由4分降到2分。当孩子的行为问题已经彻底解决后，这种奖励措施也该逐步撤消，这样才能帮助孩子减少对外部约束的依赖，有利于培养孩子的自觉性、自制力和独立行为能力。

家长需要注意的是：不要把物质奖励变成贿赂。当你因孩子不愿服从要求而不断增加奖励数额时，就成了贿赂。在一段时间内，家长应该坚持一贯的原则和奖励制度。另外家长给孩子的物质奖励不宜过多，也不宜价值过高。把物质奖励当作社会奖励的辅助措施，注重精神鼓励，才不致将孩子培养得“惟利是图”。家长还需记得这样做的宗旨是帮助孩子养成好的行为习惯，而不是给自己省心省事。

家庭教育学生论坛发言稿

------辅导孩子写作业的10点建议

四年级二班

发言人：潘龙庆 20

13、

11、29

辅导孩子写作业的10点建议

一、经常保持与你的孩子相互沟通，不要光是说教。对孩子所说的话要认真听取，并要作出解答。回答孩子的问题时，不要总是反驳和争吵(反驳使你的孩子情绪更对抗、争论可能使你产生被动的局面)；相反，应当用坚定和积极的态度回答孩子的问题。

二、一般说来，不要让孩子自由选择做作业的时间。当你向孩子征求什么时候做作业的意见时，要注意说话的方式。例如：“你愿意现在做理科作业吗？”也可以这样说：“该做你的理科作业了，和我一起到书桌旁来吧。”如果你确实想让他自己做出选择，说话也应尽量带有倾向性。例如：“你是现在做理科作业还是晚饭后做，但如果等到晚饭后，你就不能看电视节目了。”

三、与你的孩子一起制定目标(不要包办代替)，在一段时间内固定在一个目标上。开始时的目标不能定得太高，使孩子能有把握实现，随后的目标对孩子就有吸引力了，因而能促使孩子一个接一个地达到目标。

四、期待孩子进步。每个人都会对其他人的期待作出反应(这是自我实现预言的症状)。如果你对孩子的期待较低，孩子很可能超过你的要求；如果你的期待较高，也不是坏事，孩子同样也会做出积极的反应。

五、使孩子意识到自己的进步，对孩子取得的成绩应给予奖励。在平时，不要对孩子每次做好了家庭作业都给予物质奖励，或许诺什么。但要进行一些口头鼓励：“你的作业做得很好，我真为你高兴。”“这张图画得真好。”孩子对特别难的作业题能认真思考，并完成得很好，那是值得庆贺的，并给予适当的奖励。

六、实事求是地表扬孩子的成绩。对孩子不加选择地表扬达不到好的效果，况且孩子在一般情况下能够识别：你是在说真话还是在说假话。

七、表扬要具体化。例如说：“10个单词中你有8个是正确的，成绩还不错”，这比“你真不错”要具体一些。具体的表扬可以指导孩子将来的行为。

八、当孩子的作业没有达到你的要求时，不要表现出失望的神情。应激发孩子的力量，尽量避免批评。对于成绩不好的孩子不要总是唠唠叨叨，应当鼓励孩子，使他们树立信心。家长应看重孩子的价值，而不要过于看重孩子的成绩。

九、态度要热情，语言要幽默。孩子每天做作业就像进行“星球大战”一样紧张是会走向极端的。你和颜悦色地对孩子说：“我很乐意帮助你完成作业。”这会使孩子感到你对他的关心，用不着老是死板着脸对待孩子的作业。偶尔的笑声、笑话，甚至一两次搔痒都可以放松一下孩子的情绪，减少作业负担的压力。

十、有选择地使用计时器和有益的竞赛活动。对于有些孩子来说，使用计时器做作业能集中孩子的注意力，激发他们学习的自觉性。而对于另外一些孩子来说，使用计时器可能产生忧虑不安的感觉。如果你的孩子是属于后者，就把计时器拿开。一些孩子乐意与其他孩子进行学习竞赛，并希望自己的成绩不断提高，如果你的孩子是属于这种情况，就应鼓励他经常参与这种活动，但是要注意，与朋友、同学的学习竞赛可能造成威胁感和负疚感，特别是当你的孩子常常处于落后状态的时候。

推荐第9篇：家庭教育教案

家庭教育教案

——让爱不再成为伤害

满洲里市第十一中学

张闻宇

2012年5月

一、教学内容：让爱不再成为伤害

二、教学时间：2012年5月11日

三、教学对象：六年级四班全体学生及其家长

四、教学目标：

1、展示孩子的风采，以此在家长心目中建立“孩子正在长大”的认识基础。

2、通过具体事例，帮助孩子理解父母的苦心。

2、了解建立家校机制的必要性。学习如何建立学校、家庭之间良好沟通的方法。

3、进一步学习用正确的方式沟通，让爱不再成为伤害。

五、教学重点、难点

教学重点：帮助孩子和家长学会换位思考，建立互相理解的平台。

教学难点：学会并坚持使用正确的方法进行与家长或孩子的沟通交流。

六、教学途径：家长会

七、教学准备：小合唱，相声，来自家长委员会的信，孩子为家长准备的“礼物”

八、教学流程设计：

（一）班主任致欢迎词

1、班主任致欢迎词

2、就期中考试的试卷分析，介绍孩子近期的学习情况。

（设计意图：家长对于孩子的学习情况最为关心，班主任对学习的近况的分析能使家长较全面的掌握孩子在校的学习表现。）

（二）节目展示

1、小合唱《梦中的额吉》（2011-2012上学期合唱比赛一等奖）

2、相声《幸福童年》（2011-2012 下学期相声小品大赛一等奖）

（三）班委会成员介绍班级工作

1、由班委会成员主持介绍班级管理及评价机制

2、各班委做简短的工作汇报（班长、值周班长、团支书、宣传委员、劳动委员、生活委员、体育委员、学习委员）

（设计意图：帮助家长了解学校规定及班级管理办法，在一些规定上获得家长的认同和支持；班委的汇报能够充分体现班委会在班级管理中的重要地位，也让家长们看到孩子的工作能力得到了充分的锻炼与提升。）

（四）科任老师眼中的孩子

学习委员在进行工作汇报时介绍科任老师的教学风格，并请出科任老师向家长介绍科学的学习方法和提升成绩的技巧。

（五）班主任详细介绍家庭-学校计划

1、结合实例，介绍建立家庭-学校机制的必要性。

2、介绍家长委员会成员的选举办法

3、请家长委员会的成员分享教育孩子的好方法。

4、介绍家长参与学校管理，学校帮助家长教育的方法。

（六）听听心里话（播放背景音乐）

1、听听孩子的心里话

孩子们提前准备好的不记名信件，其中有对父母的感谢，有对父母的不理解，也有自己的目标宣言，每一封都真情流露。

2、听听家长的“唠叨”

来自家长委员会的几封信，字字恳切。承载着家长对孩子的殷切期盼。每一封信都洋溢着幸福。

3、班主任结合具体事例，提倡家长和孩子换位思考（下一阶段可以提议孩子和家长身份换位生活一天），帮助孩子理解家长的苦心和不易，其实家长的要求并不高。也帮助家长看清孩子们的压力，体会孩子在成长的过程中的辛苦。

4、孩子为家长献礼物

一句发自肺腑的“谢谢”可以包含一切！（设计意图：朴实的家长不善于表达对孩子的爱，有些甚至因为错误的表达让事态的发展背道而驰，让爱变成了伤害对方的武器。而任性的孩子们往往不去想父母的辛苦，稍不顺意便和父母形同敌人。借助这一环节，可以让孩子和家长坦诚相对，增进交流，也可以让任性的孩子学会感恩。）

（七）温馨提示和总结

1、结合成功教育案例，介绍家长与孩子之间正确的沟通方法。

2、班主任就生活中的安全问题发表看法和建议。

3、班主任就今后的家校工作提出工作计划和实施办法。

4、班主任致结束语。

九、教学反思

2、父亲和母亲爱孩子的方式往往不同，母爱热烈，父爱深沉。在孩子们大声喊出“谢谢”那一刻，母亲们早已热泪盈眶，父亲们却依然表现得非常拘谨。因此在今后的活动中，应该为不善于表达的父亲们设计一些亲子活动，帮助孩子们体会父爱的深沉。

推荐第10篇：家庭教育教案

家庭教育《走近孩子，了解孩子》教学设计

江桥中心小学：丁春丽

一、教学目标：

1、走近孩子的生活，充分了解自己的孩子。

2、教育孩子，走近孩子。

二、教学重点：走近孩子的生活，充分了解自己的孩子生理心理特点，适当给予指导。

三、教学过程：

1、导入

师：走近孩子才能走进孩子，也许你正在为你两周岁的乖儿子整天的翻箱倒柜、追打耍闹而烦恼，可能你正在为刚上中学的娇女儿一回家就把自己关在屋子里，不愿和你们说话而气愤，或许你正在为读高二的儿子整天沉迷于网络游戏，频繁与异性同学交往而担忧，今天我们来走近孩子，走进他们的内心世界。

师：可以这样说，自从这个“小天使”降临后，他（她）便成了你们一生的牵挂。可是随着孩子一天天长大，你的种种不解、困惑，也随之而来：活泼好动的儿子经常被幼儿园老师认为孩子太“疯”向你告状；儿子每次十分钟的作业都要磨蹭半个小时才能完成；名列前茅的女儿总把自己的“心事”藏进那个带锁的日记本里；刚读高中的女儿经常参加集体“Ｐａｒｔｙ”，是不是已经早恋了？„„

其实家长的这些担心都是正常的，也都是可以理解的。父母想了解孩子多一点，无非是对孩子负责任的表现。但是父母的唠唠叨叨，耳提面命又着实让我们的天使“烦”透了，这其中就有一个艺术在里面。作为父母，面对孩子较难理解的举动，不应只一律责备，而应尝试用一颗少年的心，去理解和开导他们。因为只有有了沟通和理解，才能打开心扉，慢慢建立桥梁，将其纠正过来。

每一个父母都想走进自己孩子的心灵，但是事实上有99％的父母没有做到，而且还得到了相反地回报。这些都是我们父母和孩子的“代沟”作用的结果。

要想走进孩子必须先得走近孩子，这是我想要强调的。可能很多父母要问，

2、讨论：我们怎么走近孩子？

家长代表发言：我们天天的吃住都在一起，甚至连上学我们都要送到教室门口。所有这些的“近”，都是距离上的“近”，而我今天所强调的“近”其实是一种心理上的“接近”，你可以和你的孩子天南海北，可是你们的心却挨的很近，就是那种“天涯若比邻”的感觉。这比那些整天待在一起，最终却反目成仇的亲子好的多，比如前几年浙江金华的徐力母子就是这样。

师：其实，我们的父母恰恰就是在走近孩子的过程中出现了问题，才造成没有“走近孩子”甚至是和孩子越走相距越远。

3、交流讨论：我们成天关心的还不够吗？各家长交流经验，做记录。

总结：饭是我们给盛的，书包是我们给收拾的，牙刷也是我们给挤的牙膏，甚至连洗脚水都是我们给倒，我们还能怎么样？其实父母所作的这些，都是无用功，完全可以不这样做的。对现在的孩子来说，日常生活上的关心早已经“过时”了，孩子们都渴望心理上的平等。

4、出示问卷调查结果：“我有时不听父母话的原因”。

总结投影：“他们对我提出的要求太高太严，我做不到。”“他们曾伤害过我的自尊心。”“我根本不相信他们说的话是真的。”“他们经常打人，我反感他们。”“他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。”“我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。”“他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。”“家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。”“我说的话他们从来不愿听，甚至连我的解释也听不进去，所以他们说话我也不爱听。”“我觉得我已经长大了，不用老让别人管着我了。”

师：这都是来自孩子的心声，孩子不愿与家长沟通的原因，家长的原因占了相当大的比重，大多数家长在孩子心目中的威信已经发生了动摇！走近孩子，听起来很容易，其实要让一个不会走近孩子的家长来做又绝非易事。“知心姐姐”卢勤在《写给世纪父母》当中提到的现代孩子成长出现“三大三小”现象：生活的空间越来越大，生长的环境越来越小；房屋的空间越来越大，心灵的空间越来越小；外界的压力越来越大，内在的动力越来越小。所有这些不知我们自诩非常了解自己孩子的父母们是否了解了，是否想了解？

四、建议

师：那么，怎样才能走近孩子，走进孩子呢？走进孩子需要父母全面地了解孩子、充分地理解孩子、真心地尊重孩子。

经常倾心交流两代人之间有一种心理隔阂，就是“代沟”，消除“代沟”，莫过于平等交流，莫过于加强对话。比如，孩子回到家随便问问：今天学校有什么新鲜事？你们班上新来的那个同学叫什么名字吗？喜不喜欢他？等等。平常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。

平等是阳光，理解是养料！只要我们善待每一个孩子，每一个孩子都会进步，都会成功。

《家庭教育与小学生成长》教案

江桥中心小学：丁春丽

一、教学目标

1.理解家庭教育在儿童成长中的地位和作用。

2.知道小学生家庭教育的特点、内容和方法及原则。3.知道如何对留守儿童进行教育。

二、教学重难点

1.理解家庭教育在儿童成长中的地位和作用。2.知道如何对留守儿童进行教育。

三、课前准备

搜集一些家庭教育的实例。教学过程：

一、谈话导入

如今，大部分家庭都只有一个孩子，孩子的教育也自然而然成了重中之重。但是统观现代家庭的教育，大部分家教均有溺爱孩子的现象，我想在这样的环境下，问题少年地出现，青少年犯罪的产生，不能说与我们当今的家庭教育不无一点关系。孩子的成长，与家庭自然脱不了关系，孩子从出生到上幼儿园，三四年的时间在家度过，上学后除了在学校的八小时，剩下的时间几乎也是在家中度过，因此家庭教育对孩子的成长应该放在首位，好的家庭教育培育出栋梁的例子也举不胜举，比如哈弗女孩刘亦婷，不适当的家庭教育把天才变成庸才的不胜枚举，最典型的“伤仲永”

今天我们就谈一谈《家庭教育与小学生的成长》

二、实例说明，分析理解

（1）、教师讲述几个“家庭教育在儿童成长中的地位和作用的例子”以引起家长注意。

事例一：

说到家庭教育，这让我想起在、曾经有家长和我说起：老师，孩子最听您的，我们管不了，您多费心了。

我无语，我不敢苟同，这么大的责任家长怎么会一推二五三呢，我岂敢担当此重任呢？

教师分析：

从另一个方面来说，这说明了什么？家长把家庭教育放在了哪里？不单单是这个家长，有好多家长都会这样说，自己管不了孩子，让老师多费心„„孩子这么小，家长管不了，可见您与孩子的沟通在哪里？

费心，我们是应该的，可是作为家长，您又对您的孩子费了多少心呢？家庭教育的地位在哪里？

交流讨论。事例二：

现在社会上有一种妈妈，自己在工作中做事强硬干练，事业上是很成功的，因此，她们苛求孩子也做到最好，一旦孩子没有做好，就可能就会遭到母亲的责骂，这种“强势”的情绪严重影响孩子心理健康的正常发育。

建议： 1.约束多让孩子失去自我 2.过分苛求事与愿违 3.恋母情结伤害孩子 4.父亲作用别被忽视

小结：只有夫妻双方积极地参与到家庭事务的管理，更多地关心子女的教育问题，夫妻双方共同商量，才可以避免一方的盲目，做出更理智的选择。

（2）小学生家庭教育的特点、内容和方法特点：1.保育与教育相结合。

2.知识学习与生活自理能力的培养相结合。 3.成才与成人教育相结合。

内容：1.合理安排生活，关心子女的身体健康，增强他们的体质。 2.培养子女的求知兴趣，促进其智力的发展。 3.培养子女优秀的品德和初步的辨别是非的能力。 4.培养子女树立正确的审美观点，形成初步的欣赏美。

5.加强子女的劳动教育和训练，培养他们良好的劳动习惯与生存自理能力。方法：

家庭教育是一门艺术.家长要想成为一个理想的\'\'艺术家\'\',就不能生硬地照搬学校教育的模式,而必须从小学生身心发展的特点和家庭教育的特点出发,重视教育方法的选择和教育手段的运用.常见的方法有: 1.理解并宽容孩子的探索性失误。

2.赏识孩子的每一个进步。（书上事例） 3.培养孩子的良好兴趣。（书上事例） 4.遇事而诲，遇物而教成功案例：

林则徐的父亲林宾日是位塾师，当时过着“半饥半寒，迁就度日”的生活，可是对贫穷的乡亲和邻里，却能“视人之急犹已家，虽至贫再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其为屡空也”。少年时的林则徐就亲眼看见父亲把家里仅有的一点点米，全都送给了贫如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饥挨饿。父亲还事先嘱咐他说：“伯父来，不得说我们没米吃了。”林宾日“不妄与一事，不妄取一钱”。有一次一个土豪想用金钱贿赂林宾日，为其保送文童，遭他拒绝。还有一次一个富户人家想重金聘林宾日去当家庭教师，林宾日一想到此人在乡里的劣迹，便一口回绝了。父亲的言行举止，给林则徐以深刻的影响。后来他在官场上注意了解民间疾苦，作风廉洁刚直，不与贪官污吏为伍，这当然不是偶然的。

（3）.如何对留守儿童进行教育

中国的家庭教育，城市比农村重视，城市比农村投入得多这也是中国家庭教育中最大的城乡差别。但是中国现代化的实现，仅有城市现代化和工业现代化是不够的，还必须有农村现代化和农业现代化。这种差别不缩小，不但影响农村孩子的成长，影响农村家庭的发展和生活质量，也影响农村人口质量的提高，进而影响中国人口质量-全体国民素质的提高，影响科教兴国战略目标的实现，最终影响现代化的进程。也许有些危言耸听，但这是一种客观存在的连锁关系。中国的许多问题，常常要以农村是否解决作为标志。家庭教育是国民教育的基础，农村家庭教育关系到中国农村明天的人口质量，关系到中国农村明天的幸福。

建议：改善农村留守儿童家庭教育的相应对策

陶行知说:“教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类。”农村留守儿童家庭教育问题对个体、教育和社会的影响都是不可估量的,必须采取有效的拯救对策以遏制其进一步恶化。

家庭要做的：

1、慎重选择。父母外出打工要三思而后行，多考虑考虑孩子，孩子的前途比金钱重要。如果家庭经济确实困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女，一般以母亲为主，母亲心细，有耐心，孩子更愿意与她们交流。父母都外出务工的，如果条件允许，可让其在打工地接受义务教育。

2、定期“温馨对话”。在外打工的父母，一定要及时了解子女的近况,一方面利用书信或电话定期与孩子进行交流沟通，让孩子感到父母的关爱，家庭的温暖，另一方面向老师和临时监护人及时了解孩子学习生活等各方面的情况。让孩子在情感上有归依感、安全感。

3、寻找“代理”。如果家庭经济确实困难，需要父母双双外出务工而祖父母又没有能力照看孩子的，父母可在亲戚朋友中为孩子寻找“代理妈妈”。“ 代理妈妈”既可以辅导孩子学习，又能够培养孩子良好的行为习惯，对孩子进行思想道德教育。

4、完善家庭教育。留守儿童的临时监护人要转变教育观念，学习教育儿童的新策略、新方法，严格要求孩子扮演教育者的角色，把更多的精力从关注孩子的物质生活转移到孩子的教育上来，改进教育方式，让孩子形成好的学习习惯和生活习惯。

三、拓展

家庭是人生的第一所学校，是儿童成长的摇篮，而父母则是儿童不可选择的第一任教师,也是不可替代的。俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。

在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华。由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员„„。在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是200年纽约州的马克斯·菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。

小结：有的家长认为“我把孩子送到学校，那就是学校的事了！”于是对孩子就不闻不问，放任自由，一旦孩子成绩差就兴师问罪。更有甚者当着孩子的面责问老师，这无疑使老师的形象在孩子心中一落千丈，甚至使孩子不再尊敬教师！这是多么不利孩子的教育啊！

家庭教育在一个人的成长和发展过程中的作用是不可低估，父母的职务作用对子女的影响是任何人都无法代替的。家庭教育是每个人最早期的教育，家庭是儿童出生后的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，儿童从出生的第一天起就开始接受家庭教育，父母是孩子最亲密的人，父母和长辈的言行举止，行为习惯时刻都在潜移默化地影响着孩子。好的行为和习惯能使人受益终生。孩子就像白纸一张，具有很好的可塑性，所以家长的“以身立教”绝不能轻易丢掉。

第11篇：家庭教育教案

初三家庭教育开课教案

【教学目的】

帮助家长了解自己孩子进入初三以后学习和心理的变化。指导家长明确自己对孩子升学期待目的的弊端和反思自己的做法。

指导家长科学地调整自己的期望，根据孩子实际，掌握帮助孩子实现梦想的方法。【教学重点】

指导家长在了解孩子学习和心理的特点后，采取切实有效的方法来帮助孩子来实现梦想。【教学难点】

指导家长反思自己对孩子升学期待的弊端。【教学方法】

家长、教师谈话法，案例分析法。【教学过程】

一、导入新课。

二、第一个话题：学生进入初三后的学习和心理特点

初三学生，作为一个特殊学生群体，自然倍受学校、家庭和社会的关注，初三是一个从幼稚走向成熟的过渡期，是一个朝气蓬勃、充满活力的时期，是一个开始由家庭更多地迈进社会的时期，在这期间，学生开始逐渐地有了自主学习的意识,但是个人对升学的期望值与本身实际能力之间的矛盾，会使他们产生不同的心理状况及行为表现。因此，初三也是一个心理状态极不稳定的时期，极易出现种种心理上的困惑和矛盾，是一个面临多种危机的时期。案例一：

①请几名家长说一说对文中小玉的看法。

②在生活中你的孩子有类似的情况吗？您是怎样做的？家长自由发言，请其他家长评论并支招。小结：初三学生心理上常见到这些障碍：

1、学习氛围改变引起的心理适应问题

2、目标和水平脱节带来的心理适应问题

3、青春期身心发育带来的心理适应问题

提出问题：面对孩子的压力，我们大多数家长又是怎么做的呢？家长讨论交流。案例二：

家长交流互动环节：

①请几名家长说一说对文中小强和他妈妈的看法。 ②小强的妈妈哪些地方做得不合适呢？ ③在生活中有类似的事情吗？您是怎样做的？家长自由发言，请其他家长评论并支招。

小结：家长在与孩子的交流中，要多几分技巧、幽默就会达到目的。故事中的小强妈妈见孩子去学习了，要见好就收，别再说什么，要学会忍耐，这样家庭氛围就变和谐了。建议家长注意以下几点：

(1)站在孩子的角度说话，孩子容易接受。

(2)意见不一致时，家长可选择以退为进。

(3)把难题“踢”给孩子，避免矛盾。

三、第二个话题：中考准备的指导。

进入初三年级，对于每一个同学来讲，都面临着人生第一个大的挑战，来自家庭、学校以及自身的压力，愈来愈大。案例三：

提出问题：孩子现在面临中考，面临升学，下面请你们回想一下，面对迫在眉睫的升学考试，我们神经已经绷紧了，孩子是什么表现呢？

家长互动：(1)家长自由讨论，教师倾听并记录。(2)请几名家长说一下自己的反思。小结：引导家长调整期望，用实际有效的方法帮助孩子升学。建议如下： 1.要学会与学生沟通。交流时要特别注意（1）要平等。（2）找准话题。（3）鼓励。 2.面对中考，激发学习动力。

（1）家长定位要准确。应该让孩子明了中考的意义。（2）“帮”。

（3）早动手，先下手为强。

（4）家长提醒学生实现中考前四个抓住。 3.关心孩子的成长环境。

四、总结本讲内容：

我们家长面对即将升学的孩子，一定要积极了解他们学习和心理变化的情况，要正确对待孩子出现的各种问题，才可以及时有效地予以帮助。

五、布置作业：

1.思考自己在期待孩子升学方面有什么不当之处，并加以改正。2.在生活中，与孩子发生过矛盾吗？您是如何做的？ 3.孩子面临升学，你有什么建议呢？

六、结束语：

最后，衷心地希望每一个家庭幸福、和谐，希望每一个孩子健康、快乐。谢谢大家。

第12篇：家庭教育教案

小学一年级家庭教育教案

《关注孩子成长做孩子的朋友》

教学目标：

1、引导家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好效果，加强与学校的沟通配合。

2、与家长交流如何帮助孩子学会学习

3、与家长交流如何培养孩子的自我保护能力教学过程：

一、出示小测验题，让家长给孩子打分，看看自己对孩子了解多少。

二、引出第一主题——帮助孩子学会学习

教育就是培养好习惯。小学一年级是培养儿童各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养孩子良好的学习习惯，不仅会直接影响他们的学习成绩，在一定程度上还会影响其能力、性格的发展。因此，学习习惯的培养要比学习本身更重要。

三、分六点来剖析如何帮助孩子学会学习

（一）、如何帮助孩子学会倾听

出示案例得出结论——孩子倾听能力较差的原因主要由以下几点：

1、孩子身心发展的局限

2、成人不重视倾听能力的培养

3、成人的消极“榜样”作用学会倾听的指导建议:

1、多和孩子交谈，培养孩子倾听的习惯

2、给孩子创造良好的语言环境

3、鼓励孩子养成良好的倾听习惯

（二）怎样帮助孩子学会预习

孩子不会预习，主要表现在以下几个方面：

1、不了解预习的意义，没有养成预习的兴趣

2、不懂得该预习什么，预习缺少目的性

3、不会预习，没有良好的课前预习方法

4、重视不足，不能坚持预习并养成预习习惯学会预习的指导建议：

1、引导孩子认识预习的意义

2、引导孩子合理地控制预习时间

3、关注薄弱学科的预习

4、给孩子提供一些合理的预习方法（以语文为例）语文课程预习的基本方法和步骤

第一、先初读课文第

二、标出生字词

第三、带着问题再读课文第

四、圈出不理解的词，用字典查出来第

五、与家长交流课文内容

（三）怎样培养孩子良好的书写习惯

学生书写潦草，究其原因，大概有如下几方面：

1、学没有开设写字课，更没有配备书法老师

2、学生重复作业，应付了事，潦草成习

3、教师书写基本功差，没有起到应有的示范作用

4、学校缺乏相应的氛围

5、重视程度不够

培养良好书写习惯的指导建议：

1、书写习惯的培养应注意写字姿势的训练

2、书写习惯的培养离不开家长的示范作用

3、培养孩子的书写习惯要激发孩子的书写兴趣

4、培养孩子的书写习惯要持之以恒

（四）怎样帮助孩子主动回答问题影响孩子课堂表达的因素有哪些：

1、家庭语言环境的影响

2、孩子自身的影响

对于在课堂上不爱回答问题的孩子，家长要多帮助他们提升语言表达能力。其措施有：

1、多阅读

2、多交谈

3、多活动

4、多鼓励

5、多指导

（五）怎样帮助孩子提高作业审题能力通常来讲，一年级小学生作业审题能力欠佳的主要原因有以下几个方面：

1、粗心大意造成审题错误

2、迁移及思维定式的干扰造成审题错误

3、思路单一，寻找隐含条件的能力差提高小学生审题能力的指导建议：

1、培养孩子认真读题的习惯

2、培养孩子正确运用示意图的习惯

3、培养孩子圈画重点字词或关键句的习惯

4、培养孩子“说”题的习惯

5、培养孩子积极思考的习惯

（六）如何引导孩子克服作业磨蹭的毛病作业拖拉的孩子在完成作业方面是被动的，造成这种情况的原因是什么呢？

1、孩子自身方面

完美心理缓解压力

消极对抗

没有条理性

书写困难

2、家长方面

过分关注

负面强化

干扰严重

干预过多

大包大揽

对于写作业磨蹭的孩子，家长可参考以下建议：

1、激励嘉奖法

2、训练提高法

3、自我管理法

4、习惯训练法

5、表扬引导法

6、后果教育法

7、环境塑造法

四、引出第二主题：我的身体我爱护——培养孩子的自我保护能力为什么现在的孩子缺少自我保护能力？

1、家长保护过度

2、缺少自我保护意识

3、安全教育缺失

4、缺乏自我保护的技能

5、受不良传媒的影响

6、不良个性和不好的生活、行为习惯

五、小测评——你的孩子具有自我保护能力吗？

1、你的孩子能够书写家长姓名、工作单位和家庭住址吗？

2、你的孩子知道你的电话号码吗？

3、你的孩子会自己拨打电话吗？

4、你的孩子知道

110、120、119是什么电话号码吗？

5、你的孩子知道我们的身体有哪几部分组成吗？

6、你的孩子能说出正确的读写姿势是什么吗？

7、你的孩子能说出怎样预防近视吗？

8、你的孩子能说出正确的刷牙方法是什么吗？

9、你的孩子能说出良好的饮食习惯有那些吗？

10、你的孩子能说出看电视应注意哪些问题吗？

11、你的孩子能说出乘车应注意哪些问题吗？

12、你的孩子能说出燃放鞭炮应注意什么吗？

13、你的孩子能说出怎样防止触电吗？

14、你的孩子知道怎样防雷击吗？

15、如果有人敲门，你的孩子知道怎样做吗？

16、如果着火了，你的孩子能说出怎样逃生吗？

17、如果遇到小朋友溺水，你的孩子知道怎样做吗？

18、如果不认识的人让你的孩子上车，他知道怎样做吗？

19、你的孩子能说出怎样过马路吗？ 20、你的孩子懂得安全自救常识吗？

六、提高孩子安全意识的小建议

1、放手让孩子自己行动

2、加强孩子的滋味保护意识

3、进行安全教育，提高孩子的自我保护能力

4、培养爱心，珍惜生命

5、培养孩子良好的生活习惯

七、提出对家长的期望

亲爱的家长，您好！春夏秋冬有轮回，日月升落有更替，但孩子的成长过程只有一次。

在您陪孩子的成长过程中，在您和孩子的交流中，你们之间一定会有一些精彩的瞬间，难忘的一刻„„希望你们能流出一片自己的空间，你们记录自己走过的路，记录孩子成长过程中的每一个故事，在这一个个有趣的故事里，你们就是主人公，而这些精彩的故事和成长历程，也是给孩子成长留下的最好礼物。

希望家长能记录好孩子成长的点点滴滴

第13篇：家庭教育反思（优秀）

家庭教育反思

2013年11月20日

昨天，峻垚放学告诉我期中数学考了87分，当我听到他的成绩时，非常生气一路上一直在斥责他，回到家，老公得知了解这个情况后，气更是不打一处来，对峻垚进行了非常严厉的训斥，并且让峻垚接受了从未有过的教育（踹了他几脚），并让他书面做了检讨，检讨深刻，我们也做了反思。

总结了一下几点：

1.对峻垚的要求标准定的低，我们一直认为知识只要会就

行，从未要求他每次考试都要考满分。知识能能学会说明孩子的智力没问题，但考试考满分是能力，峻垚的这种能力就需要培养。

2.对峻垚的阅读没有做规划，阅读太随意，阅读没有计划，

导致他每天匆忙写完作业就看书，喊都喊不动。

反思后的措施：

没有反思就没有进步，孩子如此，成人也一样，今后对峻垚的要求要重新定位，严格按9+1和1+9来完成。教师在校传授知识，对峻垚的要求为9 ，在家完成作业为1，家长督促为9，所以家长的督促关重要。

每天给峻垚阅读时间，周一至周五每天晚上读20分钟课外书，练习10 分钟琴。周六做完业看书，周日除了学习特长外，在提升能力多做练习。

做作业一定要用心，建立各科错题本，严格执行错一改二，家长一定要严格监督，并及时做好峻垚的思想工作。

第14篇：优秀家庭教育案例

优秀家庭教育的探索与体会

五年二班

何暖妈妈

“望子成龙，望女成凤”是天下父母的共同心愿，而要实现这一愿望，关键在于教育。随着社会的发展，现在越来越多的家长意识到：要教育好一个孩子，光靠学校教育是远远不够的，家庭教育也同样重要，在教育自己孩子的过程中，每一位家长都有自己的理解，仁者见仁，智者见智，优秀家庭教育暂时还算不上，我只就这几年在孩子教育方面的探索，谈谈自己的一些体会。

一、以身作则，创造良好的学习环境。

现在的孩子读书压力大，作为我们家长应该尽可能的给他们创造良好的学习环境，让他们在舒适的环境里心无旁骛的学习，在孩子学习期间应尽可能的不去干扰她们，在旁边静静地看看书报，做做家务，随时回答孩子关于学习方面的提问，给孩子创造一个良好的学习氛围，让他们在一个言传身教的良好环境中快乐的学习和成长。

二、培养兴趣，树立自信心。

兴趣是孩子最好的老师。无论做任何事情，只要有兴趣才会有动力做好它，在征得孩子的同意下，我们帮孩子报了口才班，从师于大连广播电台主持人伊然老师，每星期日到口才老师家学习，风雨无阻。每天在家里无论作业做得多晚，她总是不忘每晚要练习绕口令、诗朗诵或命题演讲。每当她声情并茂地走上台时，她自信的笑容溢于言表，带着兴趣学习和被动的学习，效果真是不一样啊。

三、打好基础，培养良好的学习习惯。

我不只一次的听到过这样的话：“小学、初中差不多就行，高中好好学”。我不认同这种观点。小学和初中是打基础，培养良好学习习惯的的阶段，一旦基础打不好，上高中后很难改变局面。所以在这个阶段，我每天叮嘱孩子上课一定要认真听课，不懂的一定要当堂当天弄懂。英语是一定要多读、多背、多听；数学一定要掌握基础，不能混淆概念，答题时看清题意，小心谨慎；语文不仅要掌握课本上的知识，还要了解和课文相关的、书本上没有的其他知识，要引申开去，利用每天睡前的一个来小时进行中文和英文阅读，常年坚持。养成良好的学习和阅读习惯，培养学习自觉性。

四、认真总结，制订计划。每一次考试，找出每一个阶段的弱点与不足。每次成绩出来后，都要和孩子一起总结分析每一科目存在的问题，制定下一步计划。

五、尊重、信任、鼓励、批评。

要尊重信任孩子，了解他们，用真诚换真诚，用信任赢得信任。通过细心的观察，倾心的交谈，悉心的照顾，耐心的帮助。多了解他们成长的烦恼，心灵的需求，不要拿自己孩子的缺点和别人孩子的优点相比。每当遇到困难，多鼓励安慰，帮她找回自信。以恰当的方式批评孩子所犯的错误。

六、以感动换感恩。

现在的独生子女们，家长们宠着、爱着，个个都是家里的“小太阳””。有时用软的不行，用硬的也不奏效，不好管理。所以要求她做到的事情，我们尽量自己先要做到，例如:要求她不要经常打电脑游戏，那首先我们也要做到不玩，努力去做她的榜样。孩子是有思想、有血有肉的，我们为孩子所付出爱心、耐心和关心，他们也是看在眼里，记在心上。家长的言传身教和无微不至的关怀会感动孩子，会教育他们无论何时，对社会、对老师、对家庭都要怀有一颗感恩的心，带着一颗诚实、善良、感恩的心去努力学习和生活。

以上简单地谈了一些家庭教育的体会。培养孩子的体验远不止这些，它是多方面的、具体的、琐碎和细致的。每个家庭的环境不同，孩子的具体状况不同，教育的具体方式也不尽相同。在孩子的成长过程中，我也是在摸索中学习和前行，并时刻提醒自己用心沟通，做好孩子的引路人。

第15篇：家庭教育优秀案例

做孩子心灵的守护者

长胜学校

霍改仙

家庭是孩子出生后与社会最早的接触点，人生历程的各个阶段，都与家庭息息相关。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家长以独有的方式给孩子以最早的和最持久的影响。所以教育子女是我们每个家长面临的重要课题，那么怎样才能让孩子健康、快乐的成长呢？

我认为家长要懂得尊重孩子。对孩子严格要求是好事，但是不讲原则，不尊重孩子的自尊心，不问青红皂白就是我们家教的盲目，其实孩子虽小，但他们也懂得被尊重的快乐。作为父母，我们是不是懂得尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式？父母的尊重可以使子女感到他们与父母处于平等的地位，从而对父母更加尊重、敬爱，更加亲近，也更乐于向父母倾吐心里话并乐意接受父母的意见。这有利于增进父母对子女内心世界的了解，使父母教育子女有的放矢，获得更好的效果。反之不仅伤害了孩子，还失去孩子对我们的信赖，教育孩子又从何谈起？

那么我们该怎样尊重孩子呢？我认为要允许孩子表达自己的想法，发表自己的意见，孩子说的对，我们加以鼓励，孩子认识有偏差或者做法不对时，那么我们就教给孩子如何去分析和判断的方法，不要用偏激的言辞去斥责，要循循善诱，让孩子真正感受“动之以情，晓之以理。”这一点我是“吃一堑，长一智”。特分享与大家

1、案例背景

我是一个老师，对孩子的要求很是严格，孩子的分数便是孩子的智商和能力的综合，我总是习惯了给孩子定一个分数线，分数线以上不容置疑那是家长管理有方，分数线以下那就是孩子遭殃，

2、案例描述

一次老师给我电话说，孩子写字太乱，错题太多时，我急忙去学校询问究竟，打开作业，作业本被老师撕得只剩下三页，没有干净整洁的痕迹。老师的指责，让我颜面尽失。气愤之下，我挥手打了女儿两耳光，厉声呵斥让孩子惊恐万分，女儿胆小，她被我吓呆了，当时我没有顾忌太多，只顾狮子般的咆哮了。她不说话，头上冒着虚汗，那天回家后孩子发了高烧，病了两天。

3、案例分析

心疼之余我对孩子进行了认真分析，自己孩子为啥不如别人孩子？恍然明白，孩子入学年龄太小，义务教育阶段孩子的正常入学年龄是六周岁，而我家孩子因为是教师子弟，我开了绿灯，刚满五周岁就让入学。孩子年龄小，写字速度慢，老师就催促。孩子着急，字就写不好，反复用橡皮擦，作业本就开了洞，老师生气，作业本就被“破相”了。

4、案例反思

以后孩子变得沉默了，同学面前充满自卑，老师面前更是望而生畏，学习的信心没有了。我百感交集，开始为自己“揠苗助长”的教育方法进行反思。我伤害了孩子的自尊心，打击了了孩子的自信，孩子对我充满了畏惧，拒我千里之外。我对自己的教育方法非常懊悔。怎样才能唤回孩子的自信呢？于是我开始给孩子写信，每天悄悄地在女儿的文具盒里放一张小纸条，鼓励孩子，表扬孩子，给予温馨的提示，和他进行心灵的对话。渐渐地女儿受伤的心快乐起来了，她又像往常一样在我身边说笑，给我讲班里的新闻和她进步的喜讯。现在女儿六年级了，成绩优异，被评为旗级三好学生，我想作为家长，我们要改变传统的教育观念，教育孩子我们要学会尊重孩子的同时，还要学会赏识，发现孩子的闪光点加以发

扬，才能培养健康、阳光。德才兼备的人才。切忌要么不管，要管就是“暴风骤雨”。

总而言之，我们家长在教育孩子时要以塑造孩子的心灵为本，从情感上关心孩子，从人格上尊重孩子，从行为上规范孩子，我们的尊重、理解与信任会给孩子极大的鼓舞，我们耐心的、持之以恒的陪伴和帮助，会让孩子安心学习，乐于探索。尊重是孩子健康成长的心理需要。希望我们的家庭教育处处绽放和谐之花。

第16篇：家庭教育征文（优秀）

家庭教育征文范文

眼矿小学五年一班白美洁家长：白锡强

吃过晚饭，我就跑进厨房笑眯眯地对奶奶说：“奶奶，您一天到晚地干家务活真辛苦，现在这洗碗就由我来干吧。”没等我把话说完，奶奶就显出一脸的不同意，还说：“不行，不行，你能洗吗？还是我来洗吧！”奶奶把话说到了极点了，我只好说：“让我试试吧！”“能行吗？”“当然行了，您不在的时候，我就洗过一次了。今天您就让我试一试吧！”我哀求着说。奶奶沉思了一会儿说：“那好吧！洗碗的时候小心一点！”听了这话我开心极了，连忙抢过奶奶手中的碗开始工作起来。

刚开始洗碗的时候，我觉得有一些生疏，洗着洗着我的动作快了起来。啊，原来洗碗也不是一件困难的事情。我把奶奶洗过一半的碗再清洗一次，同时，我把这一些碗放到水龙头下面让自来水冲洗。好了，现在这一些碗都让我洗得非常干净。接着，我把其余的碗放到有洗洁精的水里去清洗了一次。然后，我把这一些碗也拿到自来水的龙头下面冲洗。正当我清洗最后一只碗的时候，我家的猫从窗口窜了进来，不巧撞到了我的手上，把我手上拿的碗给撞到了地上。“啪”的一声，碗掉在地上碎了。我不由自主地喊了一声“啊！”奶奶听到了立刻赶了过来。她见我楞在那里，不由得笑了，知道了情况以后说：“哪有你这种一见猫就怕的人啊？”“当然有了！我不是一个吗？”我连忙接上去说，免得奶奶又要唠叨了。

通过这一次洗碗，我明白了一个道理，不管做什么事情都不要胆小，而要大着胆子去做，就一定能够做好！

2012年4月

第17篇：家庭教育优秀案例

做孩子心灵的守护者

长胜学校

一位在中国工作的外籍教师，根据多年的观察发现，中国的很多父母省吃俭用，把所有的钱都存起来，甚至拿出自己的养老金、看病的钱来替儿女交学费、找工作、买房结婚、照顾孙子。这种爱的方式让不少“老外”感到不可思议。

高尔基说：“爱孩子，这是连母鸡都会的。”但是，怎样爱孩子，却不是每个家长都有清醒的认识。有的家长忙于事业、忙着赚钱，放弃了对子女的养育，小的时候扔给爷爷奶奶，长大以后交给学校、推到社会。在他们看来，人的成长和成才是用钱堆出来的。有的家长“一不怕苦、二不怕累”，放弃了自己的事业和追求，甘于当孩子的“陪读”和“陪练”。

实际上，放任和包办这两个极端，都不是真正爱孩子。在乡村中，有多少个“留守孩子”可怜巴巴地期盼着父母的疼爱；在城市里，有多少“生活不能自理”的大学生抱怨父母的溺爱；还有多少个顽皮少年，在父母粗暴的“棒喝”下，走向违法犯罪的危险边缘。舐犊之情是为人父母的天性，但天然的父母却不一定天然合格、天然称职。爱，需要理性；养育，是一门科学。

中央电视台曾经报道过“神童”魏永康的独特经历。从小到大，母亲对魏永康的惟一要求是专心学习。魏永康13岁考上大学，17岁到中科院硕博连读。然而，由于生活中的事情完全由母亲包办，魏永康不懂得如何跟周围的人交往；读研后，因为生活长期不能自理，知识结构不适应中科院的研究模式，被学校劝退。在这位含辛茹苦、对孩子倾注了全部心血的母亲身上，人们看到了母爱的伟大，也看到了溺爱的害处。

对孩子期望值高是家长的普遍心态。在我们身边，“逼子成龙”、“逼女成凤”的事屡见不鲜。然而，这种忽视孩子天分的“填鸭式教育”、强迫式教育，常常会遏制孩子的成长空间，扼杀孩子的想象力和创造力。我们当然应该重视孩子的学业。然而，孩子成绩突出，但未必快乐；孩子学历很高，却未必成才。家长当然要对孩子进行教育和引导，但不能无视孩子的兴趣和爱好，更不能粗暴干涉孩子正确选择的权利。

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。家长、家庭深刻地影响着孩子的人格和日后的生活。因此，对家长来说，养和育同等重要。从一般意义上说，要使孩子具有良好的思想道德修养，家长首先要言传身教；要提高孩子的全面素质，家长也要提高自己的素质。为孩子营造一个文明健康向上的家庭生活环境，这是家长的责任。

爱不是用金钱来衡量的，而是要履行一种教育的责任；爱不是为孩子包办一切，而是教会他们懂得自立自强自尊自爱；爱不是粗暴的命令，而是充分地尊重孩子的爱好、兴趣，发掘他们的潜在能力和优势；爱不是把孩子变成温室里的花朵，而是让他们像海燕一样自由地飞翔，面对困难勇敢拼搏。

我们应该懂得，爱是一种最纯正、最美好的感情，但也要讲爱的艺术、爱的科学。愿天下父母无私、真诚、崇高的爱，成为孩子成长成才的沃土，而不是一种羁绊和负担。分享到：人人网开心网印象笔记领英更多 0 评论区

1、案例背景我是一个老师，对孩子的要求很是严格，孩子的分数便是孩子的智商和能力的综合，我总是习惯了给孩子定一个分数线，分数线以上不容置疑那是家长管理有方，分数线以下那就是孩子遭殃，

2、案例描述

3、案例分析

4、案例反思

以后孩子变得沉默了，同学面前充满自卑，老师面前更是望而生畏，学习的信心没有了。我百感交集，开始为自己“揠苗助长”的教育方法进行反思。我伤害了孩子的自尊心，打击了了孩子的自信，孩子对我充满了畏惧，拒我千里

之外。我对自己的教育方法非常懊悔。怎样才能唤回孩子的自信呢？于是我开始给孩子写信，每天悄悄地在女儿的文具盒里放一张小纸条，鼓励孩子，表扬孩子，给予温馨的提示，和他进行心灵的对话。渐渐地女儿受伤的心快乐起来了，她又像往常一样在我身边说笑，给我讲班里的新闻和她进步的喜讯。现在女儿六年级了，成绩优异，被评为旗级三好学生，我想作为家长，我们要改变传统的教育观念，教育孩子我们要学会尊重孩子的同时，还要学会赏识，发现孩子的闪光点加以发扬，才能培养健康、阳光。德才兼备的人才。切忌要么不管，要管就是“暴风骤雨”。

家庭是孩子成长的第一环境。家庭教育是一个很严肃的话题，如果我们不注重它、关心它，那么就算孩子长高了个、拿到了文凭，可是心灵没长大，心灵里杂草丛生，将来既对社会对家庭都是祸害。所以我觉得明智的家长，要跟孩子一起长大，关心他的心灵成长，这样孩子才会成为一个健康、快乐、幸福、有责任感的孩子，你幸福我也幸福，对这个社会都是一种福音。

· 很多父母总想给孩子留下些什么，比如车子、票子、房子……其实父母很爱孩子，但不知道怎么去爱。他们想给孩子留下更多物质东西，实际上呢？把财富留给孩子，没有把孩子变成财富，孩子既不领情又没法对这些物质有更深刻的物质。

· 孩子心灵的成长，需要一种肯定，肯定他成长中他自己做的事。但是今天很多父母有一个误区，老拿自己的孩子跟人家比较，觉得人家孩子是是金子，自己孩子是沙子。

· 今天的父母应该看到，孩子更多的成就感来自他的精神层面，他自己努力了，他就有成就感，所以要给这个孩子肯定，这种肯定并不是没有目的的吹捧，而是他自己努力做的事情就应该得到肯定。

· 成长的需求，就是梦想，或者说志向。中学阶段，学生的价值观应该形成了，世界观也在形成过程之中。他为什么能活着？他应该做什么样的人？他应该思考这样的问题。所以家长不能把这个孩子当小孩了，应该站不到一个层面上，让他开始思考这个问题了。家庭教育体会:让孩子成功又快乐

各位家长：大家好！

应十一中校领导的邀请，要我来大家交流一下家庭教育的体会。有的家长可能会问：你一个党务干部怎么会这么关心家庭教育问题呢？

我以前是学教育的，当过十多年老师。2004年，我的孩子考上清华大学，市创学委要我作了一个发言，结果引导广大家长的兴趣，很多家长关心一个问题：家庭教育到底有没有秘诀？我说有，很简单。三句话：学习，学习，学习，好父母是学出来的。07年我出版了著作《好父母是学出来的》，总结了我十七年的教子体会。这本书受到广大家长的欢迎。

首先要回答一个问题：为什么当好父母要学习？如果大家把这三位专家的话真正听到心里了，真正开始学习怎样来做父母，其他的问题就好解决了。

要怎样学习？我的亲身体会是三条：先学后教、边学边教、理论与实践相结合。因为今天时间有限，不能把全书的内容和大家交流，针对高中生家长面对的情况，与大家讨论一下高中生的教育话题。

我作为过来人，理解高中生家长两个愿望：既希望孩子快乐健康成长，又希望孩子以优异成绩在高考中考上一个理想的大学。就是希望孩子成功又快乐。今天我们就围绕这个话题，结合我自己学习的体会和实践的效果，向大家作一个汇报，讲得不对的地方，请大家批评。

我先给大家讲两个学生的故事。一个是刘洋。

一个是四川考生张非。2003年考了606分考进北大。北大规定的五门不及格要退学，他只用两个学期就完成了这个目标，18门课程中7门学科都不及格，而最低的仅仅只考了5分。 2005年以703分的优秀成绩考入了清华大学。张非就读清华大学以后，仅仅只坚持了一个学期，又旧病复发，疯狂地迷恋起了网络游戏，张非的母亲专程赶到北京，一边打工一边看管照顾儿子。2006年10月份，张非的学习已经有5科都亮起了红灯，不及格学分已经超出清华规定的20分的底线，2006年底，张非不得已自动选择了退学。2007年再次以677分考入清华大学，能不能毕业还有待时间证明。清华大学每年淘汰10%的学生。怎样才能避免这种情况出现呢？

我们来看看英国教育家斯宾塞的说法。家长一定要学习一些最基本的教育原则和方法，否则教育会有很大的盲目性，孩子就有可能出问题。面对高一的学生家长，我给大家提三条建议。

一、积极引导，培养孩子积极进取的精神。好的成绩是怎么来的？是什么在影响孩子的成绩？

原理：人取得好成绩、获得成功是智力因素与非智力因素综合作用的结果。心理学家告诉我们：一个人到17岁时，他的智力已基本成熟了，这时要大幅度提高孩子的智力水平已不太现实。但是，高中是孩子非智力因素发展的重要时期。高中三年，孩子遇到的困难是很多的。能不能坚持？靠什么坚持？适合的目标、坚强的意志、坚定的信念、积极的态度起到关键的作用。

我个人认为：不一定每个家庭都能培养出高分学生，但是，如果家长注意方法，一定可以培养出一个积极进取健康的孩子。

1、高度重视非智力因素的培养。在人的认识活动中，智力因素是操作系统，而非智力因素是动力系统。一辆性能再好的车，没有动力，这车能跑吗？如品德、理想、信念、自信、态度、兴趣、意志、情感、性格等，无论孩子的智商是高是低，这些因素都将对孩子今后一生的成败、幸福与否起至关重要的作用。

案例：比尔·盖茨成为世界首富，他从小智力超群，从小学到哈佛，都是尖子。超常的非智力因素。他从小有远大的目标，做事非常执著，可以三天不睡觉，意志力非常强大，任何困难都挡不住他。

案例：怀化学院的洪战辉成为2005年度感动中国人物。是他热忱的友善、强烈的责任感和坚强的毅力感动了中国。

2、树立理想，激发孩子的内在动力。

在我家里有两张在同一个地方照的全家相：清华大学的校门。一张是在孩子初三时照的，为了激发他的目标意识，我们特意在“五·一”安排他到北京参观了清华、北大两所著名高校。我们一家在清华大学的校门前照了一张合影。这次参观在孩子的心目中激起了强烈的反响，回到常德后，他写了一篇作文，在作文中他记叙了参观清华、北大的经过和感想，他在作文中写到：我相信清华大学一定有一张课桌是为我准备的，我一定要考进这样一流的大学去学习一流的本领，成为一名能为国家做出贡献的有用之人。

高中三年，他一直没有忘记自己的理想，不管学习上的困难有多大，也不管成绩如何波动，他要考上清华的信念一直没动摇过。也正是这种坚定的理想为他提供了强大的动力，最后取得高考的成功。所以，在送他上清华时，我们特意在清华大学的校门口再照一张合影。我作为家长，清楚地看到，只要他的理想信念上稍有动摇，在意志努力上稍有松懈，在纪律约束上稍有松散，就很难获得成功。

从这一件事上我得出结论：一个适合孩子的理想，能够为孩子提供强大的动力。这种动力比父母用金钱的奖励和用打骂的惩罚都要来得更直接、更强大。因为，这种动力一旦

产生，就是发自孩子的内心深处，其情感和意志都会作良好的配合与支持，所以这种动力会强大而且持久。

3、培养良好习惯

著名教育家叶圣陶：教育就是培养习惯！习惯决定人的命运。著名心理学家威廉·詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

品德:论先后知为先,论轻重行为重，知行合一。讲道理、培养习惯，所以要言传身教。众多家长要保持一致，前后要求要一贯。

朱智贤教授：习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。习惯形成就是指长期养成的不易改变的行为方式。习惯是后天习得，是不断重复形成的一种条件反射。要培养积极的良好的习惯，要不有妨害他人的习惯。品德总是以习惯的方式表现出来的。培养习惯四阶段

被动：“内力不足，特别需要外力”。自发：“既需外力也需内力”。自觉：“不需外力，但还需内力”。自动：“既不需靠外力，也不靠内力”。

4、做一个快乐父母。快乐父母培养快乐孩子。

斯宾塞名言：“我认为：教育应当是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。训斥和指责不能带来好的结果。我认为教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦管，你从这头输进去的如果是苦涩的汁，在另一端流出的也绝不是甘甜的蜜汁。”

情绪:积极的情绪对人的行为产生增力作用。由明确动机和乐观情绪产生坚定的积极的进取精神。积极的态度产生积极的行为。消极的情绪对人的行为产生减力作用逆反心理源于初中生的半成熟半幼稚状态。

5、指导孩子克服困难，培养孩子的意志品质。

不刻苦学习，再聪明的孩子的也难取得好成绩。这是我10多年教育孩子的切身体会，说到刻苦，肯定是要吃苦的，但是苦与乐一样，都是相对的，是相对一个人对艰苦的承受能力而言的。同样是晚上学习两小时，对承受能力强的孩子不算苦，但承受能力差的孩子可是叫苦不迭了；同样是背一篇课文，有的孩子觉得很轻松，有的孩子觉得累得不得了。是什么造成了孩子的这些差别呢？是孩子意志品质的差别造成的。一个人的意志品质与两个因素有关。

第一，意志总是与一定的目的联系在一起的。并不是所有有目的的行为都需要意志的努力，但需要意志努力的行为一定是有目的的。如要孩子努力学习，目的将来考上一所理想的大学，将来成为一名建设祖国的有用人才。明确这个目的，孩子的学习自觉性就会很高，态度才会积极。如果孩子根本意识不到今天的学习与自己今后的工作生活有什么关系，是在为父母的面子而学习，所以，一遇到困难就不愿学习了。

第二，意志总和克服困难联系在一起的。玩电脑游戏，读休闲小说，看电视节目为什么不需要意志努力？因为没困难。但是，要背大量的英语单词，要做大量的习题，这是有困难了，不用劲是做不到的，这就需要意志努力来配合了。所以，这就取决于一个人对困难的承受能力，有的孩子学习四个小时还能坚持，有的孩子学两个小时就非常疲倦了。这种品质是锻炼出来的。

每次在孩子遇到困难时，我总指导和帮助孩子想办法克服困难，在克服困难的过程中帮助孩子磨练意志。这样的次数多了，孩子遇到困难也就不那么怕了，会积极地自觉地想办法克服困难，孩子的意志就增强了。

当孩子遇到困难的时候，家长一定要想到，这是培养孩子意志品质的最佳时机。有很多家长对培养孩子的才能十分重视，却忽视了对孩子意志品质的培养，使得一些很有才华的孩子因为缺乏良好意志，一遇困难就屈服，有的甚至走上极端。03至06年，北京有43名大学生跳楼自杀，真是令人心痛。其实，如果家长早一些重视培养孩子良好的意志，也许这些拥有才能的学生就不会因为一些暂时的挫折而放弃生命了。

6、教育的目的是为了有一天不教这是英国教育家斯宾塞的一句名言。

孩子自己的事多让孩子自己作决定，作选择。这是培养意志力和责任感的重要手段。包办代替、溺爱看似很爱其实是不爱，是极不负责的做法。《中国青年报》报道：“没长嘴”的大学生怎么越来越多了。

《中国青年报》1月13日报道：《“没长嘴”的大学生怎么越来越多了》天津是2008北京奥运会的举办城市之一，天津青年志愿者协会近日开通了志愿者报名咨询电话。电话一开通，立刻吸引了大量市民咨询。在咨询的市民中，在校大学生占了相当大的比例。但

工作人员很快发现，大学生中由家长代劳来咨询的，占到了15％~20％。天津青年志愿者协会的一位工作人员对记者感叹：“„没长嘴‟的大学生怎么越来越多了？！” 而一家公司的招聘主管曾对记者说：“我们一看到由父母陪着来应聘的大学生，心里已有80％不愿要，不管这名学生的条件如何好。”

案例：魏永康。1983年出生，两岁就认识1000多个汉字，4岁掌握初中文化，8岁上县属重点中学，13岁以高分考上重点大学，17岁考上中国科学院的硕博连读。20岁时，因生活自理能力太差，知识结构不适应中科院的研究模式被退学。是母亲从小一直包办到大学的结果。

案例：王思涵1987年出生，10岁时考进了东北育才中学少年班。只读过小学三年级的他，用4年的时间完成了初、高中课程。2001年，14岁以572分考进沈阳工业大学自动化专业。

18岁因“除英语及格外，其他科目成绩为0”，被学校“责令退学”。

有责任心的父母不会让孩子要离开时除学习外什么都不懂。

案例：猎豹母亲教授小猎豹捕猎，在确认孩子学会本领之后再赶出家门。

2009年10月24日，为救两名落水少年，湖北长江大学三名会游泳的同学跳入江中救人。10多名不会游泳大学生手拉手扑进江中营救，突然，链条中间的一名同学因体力不支，手从相邻同学的手中滑落，前端的9名同学顷刻落入江中，水中乱成一团，呼喊声一片。顿时，第二场大营救迅即展开。正在宝塔河100米以外的冬泳队队员闻声赶来施救，他们和大学生们一道，陆续从水中救起6名大学生。两名少年获救，而3名大学生不幸被江水吞没，英勇献身。

2009年8月26日，丰都县一名非常漂亮的18岁女学生王敏涵舍己救人英勇牺牲。这些孩子的行为绝对是英雄行为，他们的品德是高尚的，这个不容怀疑。可是，无论谁牺牲，对他们的家人都是一个巨大的打击。记者见到王敏涵父亲时，他正拿着女儿的照片垂泪，喃喃自语道：“好乖嘛，养了18年啊！”

是啊，十八年的教养，却没有敌过水中的一分钟。这难道不让每一所学校每一个家长好好的反思吗？据全球儿童安全网络发布的中国儿童意外溺水状况调查报告显示：溺水在所有儿童意外伤害死因中所占的比重，6年来持续保持在一半以上，是中国儿童意外伤亡的头号杀手。这还不够引起各方面足够的重视吗？

从小学读到大学却没有一所学校教孩子学会游泳！养育孩子二十年家长却没抽出一点时间来教孩子学会游泳！

二、加强沟通，引导孩子健康快乐成长。

在《心理学》中，是这样给情绪和情感下定义的：是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验。

快乐是客观事物满足人的需要或符合人的愿望、观点而产生的情绪体验。所以，德国哲学家康德认为：“快乐是我们的需求得到了满足”。

在接触大量家长、分析大量家庭教育的案例后，我得出这样的结论：众多不快乐的家庭教育中，主要源自于父母与孩子的三大冲突。父母过高的愿望与孩子能力、父母的能力与孩子需要、父母的要求与孩子观点之间的冲突。

一些快乐家庭，主要是这三大冲突处理得很好。所以，我给大家提三条建议。

1、客观看待孩子，指导孩子确定合适目标。孩子的苦恼是从过高目标开始的。案例：每个孩子都有跳不过的高度。

四年前，曾经有一位妈妈，用一个下午的时间向我倾诉她的苦恼。她的女儿上高一了，学习成绩在班上属于中等。她按照学校往年高考的情况来判断，孩子很难考上一所很好的大学。从此，她就加大了对女儿的教育力度。也给自己和女儿带了巨大的烦恼。我问她是怎么教育女儿的，她给我讲了她和女儿的故事。

女儿每天晚上做完作业要到9点半左右，女儿走出房间想看看电视放松一下，这时当妈妈的就开始说教了。什么要抓紧啦，高中三年很快就会过去的。什么要集中精力啦，每天在打扮上不要花太多时间。什么考不上好大学将来就业就会很困难啦等等。每天如此，开始女儿只是沉默，只听不说。你说你的，她看她的电视。后来女儿受不了，妈妈一开口她就离开，弄得妈妈心里很难过，以前女儿跟自己像朋友一样，现在却像敌人一样，在一起难说三句话了。妈妈是既着急又难过，不仅影响到她的生活，工作起来也是无精打采的。她也知道这样下去对女儿的学习影响也很大。她问我到底要怎么做女儿才理解她。

我就给她说了我在孩子高中三年的做法。我告诉她，普通家长一般没有能力辅导高中孩子学习了。所以，孩子回到家里家长要与孩子谈学习上的事情往往谈不到点子上。再说现在信息如此发达，高考的重要性孩子都知道，家长在这方面再去过多的讲就成了孩子的压力。所以，我很少在家里与孩子谈学习上的事情。如果要谈，我一定是在发现孩子的问题之后，经过认真思考，把谈话的内容写成文字，在孩子比较轻松的时候找孩子谈。因为次数不多，孩子一般不反感。像你这样天天与孩子谈，她知道反正天天要说的话，肯定不重要，所以孩子不听。

那么，怎么才能做到心里不急呢？那就是对孩子的成绩要有一个正确的认识。学校里那么多孩子无论家长怎样急，成绩照样要分出上中下。这是没办法的事情，学习成绩与每个孩子的学习能力是直接相关的，每个孩子都有跳不过的高度。这些成绩将影响孩子的高考，是很重要，但决不会影响孩子一辈子。所以，高中三年，你不要去管孩子的学习成绩，这个交给学校老师去管。你就管孩子学习以外的事情，多关心孩子的成长问题。鼓励孩子以积极的心态来面对学习，关心她学习之后做什么事情人最放松，有空了与她谈些有趣的事情，缓解孩子学习上的压力。把生活安排好，保证孩子的学习的正常秩序。还可以帮助孩子查一些高考的相关资料，这样孩子不会反对的。

听了我的一席话，她得到启发。从那时起她不再找孩子谈学习上的事情，而是从关心孩子的生活入手，很快又与孩子恢复了亲密的母女关系。再遇到她时，她告诉我，是“每

个孩子都有跳不过的高度”这句话让她得到解脱，女儿也轻松了，真的不把高考成绩看得那样重时，人就轻松了。女儿看到妈妈对自己有了更多的理解和支持，反正更加努力学习，去年考上了北京的一所大学。

不要用过高目标培养一个愤怒和自卑的孩子。

并不是每一个家庭都能培养出高分学生，只要方法对可以培养一个自信的积极进取的孩子。

案例：浙江金华徐力在母亲高压下失控打死母亲。

案例：在上海市，有一个高学历的家庭，父亲是大学数学系的博士生导师，母亲也是教师，家里有一个聪明的男孩，在一所重点中学读高一。孩子在学校各方面表现很不错，平时成绩名列前茅，遵守校纪，甚至连迟到记录都没有。按说这应是一个人人羡慕的家庭。可是，这天孩子晚上没有回家，在一天一夜的担心焦虑之后，父母终于看到儿子重新回到家里。可是，他们怎么也想不明白，自己的孩子为什么会逃夜呢？

带着种种疑惑，父母带着孩子来到市青少年心理行为门诊部。在心理医生的引导下，孩子终于道出了逃夜的真实原因。在一次期中考试中，他的数学考试成绩未进入前３名，身为数学博导的父亲决定亲自辅导孩子，并规定他每天功课必须在学校完成，回家后做父亲布置的几十道数学习题。随着学业的加重，孩子越来越感到力不从心，但因怕父亲失望，也不敢把自己的压力告诉父母。由于父亲的作业难度较高，和高中课程相对脱节，他的数学成绩因此滑坡得更厉害，而有时校内功课来不及完成，又不敢晚回家，只能把作业本塞在家中的楼道里。渐渐地，他拖拉的作业越来越多。他既不敢去学校，又不愿回家，终于做出了逃夜的举动。

心理医生告诉他的父母亲，是他们对孩子的期望值过高，不顾及孩子的承受能力，盲目增加压力，最终造成孩子的心理疾病。这时父母才知道孩子逃夜，错在父母。案例：在浙江省浦江县寺前村一个农民家里，母亲没上过一天学，仅仅读了3年书的丈夫长年在外打工挣钱。但他们的二女儿居然考取了上海同济大学；2003年8月，三女儿又以浙江省文科状元的身份被北京大学录取！记者专门跑到她家采访，以《文盲妈妈教出高考状元》为题，介绍了她家的传奇故事。而记者挖掘出来的经验却很简单，在大女儿上学后，她就交给她一个任务，把在学校里学的知识教给两个妹妹，收到了很好的效果。在三个孩子都上学后，她就要孩子们教她识字，而且经常向她们请教问题，孩子们答不出就去问老师或是在书上找答案。

在这样的家里，母亲给孩子的只有爱的鼓励和赏识，不会有指责和过高的期望。孩子反而有更多的自由空间和学习积极性。

一位父亲胜过一百位校长！英国诗人乔·格贝尔名言。

哥伦比亚大学教授、美国爱家协会研究部主任、布什政府家庭专业顾问Glenn T.Stanton教授：父亲的角色参与，会让孩子更有同情心、更健康，也更容易成功，就连做功课思

想集中、不容易与老师产生矛盾等，都与父亲密切相关。他公布的一项研究成果显示，相对于由母亲单方面教育的孩子来说，有父亲参与教育的孩子，他们的发展要好50%。

2、平等交流，注意满足孩子合理需要。马斯洛：美国心理学家

马斯洛需要层次理论：人的行为由动机决定，动机由需要决定。要调动孩子的积极性，要注意满足孩子的合理需要。

孩子的需要是多层次的，有生理方面的需要，还有心理和精神方面的需要。

案例：孩子的自由换来妈妈的惊喜。德山一个初一学生，母亲管得很死，请家教把时间都占用了，孩子出了很多问题，我建设妈妈把周末两个下午让出来，孩子发生明显的变化。道理：尊重孩子的合理需要。

溺爱是从满足孩子一切要求开始的。溺爱就是不爱。案例：警察父亲开枪打死儿子

2005年2月1日中午12时40分，位于安徽合肥的铁道部第四工程局(简称“铁四局”)家属院内，突然连续传来四声清脆的枪响，紧接着救护车开进了院内……几分钟后，铁四局公安处接到本单位民警刘洪涛的电话，刘洪涛有些恍惚地说：“我把儿子毙了，我要投案自首……”

记者调查后发现这个孩子智力上是很好的，学习成绩一直很好，也考上了大学。但自幼娇生惯养，父母对其非常溺爱，从而使其养成了骄横的脾气，长大后经常殴打父母，当警察的父亲再也忍不住了，最终酿成悲剧。一位父亲说得好，当孩子小时候出现必须给予一定惩罚的行为时，父母不及时惩罚，却等来了长大后父亲用枪来惩罚。这教训多么深刻啊。虽然这是极个别的案例，但问题产生的原因却有一定的普遍性：其发展过程大多是从父母不管孩子品德上的小问题开始的。所以，有的家长看了这个例子后感叹：宁愿培养一个品德优良的成绩差一点的健康孩子，也不愿培养一个成绩优良的但品德败坏的危险孩子。

3、消除对抗，尽量与孩子达成合理共识

对抗心理：孩子在心智上处于半成熟半幼稚状。父母的方法不对极易产生对抗。父母与孩子的交流沟通要平等，与孩子达成合理的共识是解决对抗的一个办法。很多对抗源自认识和情感上的差距。晓之以理才能达成共识。

启发式教育是孔子提出的古老的教育原则，主要是要调动孩子的学习主动性，启发孩子独立思考。

平等交流才能启发孩子。达成共识需要情感和意志的支持

从孩子能做到的开始。人大附中的王金战老师真是一个神奇的老师，很多怒气冲天的家长带着垂头丧气孩子来找王老师。可经王老师一点拔，学生非常自信的走了，最后都还取得了很好的成绩。弄得一些家长目瞪口呆：怎么我们这么多年说了那么多的话就不如王老师的十多分钟管用？这里面的秘诀是什么？一些家长百思不得其解。

“我的眼里，根本就没有差生！”王金战老师经常这样说。王老师为什么会这样说？因为他从不拿成绩差的学生去与那些尖子生比，从不给学生提过高的目标，他只鼓励这些学生去做他们能做到的事情，所以总能激发学生的自信。

王老师的解释吧。当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。而让一个“差生”变好的方法其实很简单：就是让他不断地享受到成功的喜悦，就能变成一个优秀生。案例。王老师在人大附中当高中班主任时，有一天半夜接到校长电话，要王老师接收一个学生。这个学生因为经常旷课，搞得班里的纪律一团混乱，老师便“联名上书”要“开除”他。王老师根据这个学生的特殊情况，给了他一些特殊的政策，允许他每周违反两次纪律。由于以前没好好学，有些课他根本接不上。最终，这个男生自暴自弃，自己主动要求离开王金战的班。王金战老师再次给他特殊政策：每天早上来了之后，能听懂的课就好好听，听不懂的课就可以不听，而且随时都可以回家自学。

高三第一次摸底考试前，这个男生说生病了，不想考。王老师知道他实际上是怕考。为了鼓励他，王金战老师说：这次考试，你肯定是倒数第一，既然如此，你还顾虑什么？于是他参加了高三的第一次考试。这次考试，让这个男生很难忘：“全不及格。但我没有多么难过。人家付出了多少努力啊！自己刚学了一个暑假，怎能比得过人家。此后，我一直玩命地学。”第一次月考他虽仍是班里倒数第一，但和倒数第二的差距，一下子缩小了30分。

在月考的总结中，王金战老师一个劲儿地夸这个男生：“你们看人家这位同学，一下子差距能缩小30分，高三总共要经过八次大型考试，如果每次都能缩小30分，那就不是考大学的问题了，而是考清华北大的问题了！就看你敢不敢挑战自己了。你站起来谈一谈，下一次你的目标是什么？”

被表扬得晕头转向的男生站起来说：“我下一次，肯定不考倒数第一啦！”

这名学生非常振奋，也看到了自身的潜能，学习进步得异常迅速。最终，这个男生果真考上了北大。

案例：愤怒让人失去理智。14岁的儿子沉溺网络打游戏，父亲说服不了，失手打死孩子。被北京平谷区人民法院以故意伤害罪判处有期徒刑十年。

案例：一个父亲的故事。高二的儿子半夜起来看欧洲杯足球赛，上课打瞌睡，从年级前十名掉到了年级160多名。

那天他准备暴打儿子。在四处找打儿子的工具时看到了我这本书，“平等交流”这句话让他冷静下来，坐在电脑前给孩子写了一封信。

父亲真诚感人的话语深深的打动了孩子。承认错误，发奋学习，考上重点大学，现在成为一名非常优秀的学生。

1968年美国哈佛大学著名心理学家罗森塔尔教授，来到欧克·霍尔学校从1—6年级选了一些学生，开出一份“能有显著进步的学生”名单，交给校长和老师，并且说“预计这些学生在这个学期会有显著进步”。老师们惊奇的发现，名单上的学生并非都是他们认为好的学生，有的是一般学生，甚至还有差生。但出于对心理学家的信任，老师给他们特殊的关爱，学生也受到特别的鼓舞。到学期结束时，罗森塔尔又来到该校，结果发现，这些最初被指定为“会有显著进步”的学生真的取得了明显的进步，他们的学习成绩（尤其是低年级学生）有明显改善，而且，老师对这些学生的操行评语也很高。

罗森塔尔教授说，我对这几位学生根本不了解，他们是从教室的座次表上随机抽取的，是老师的期望起了关键作用。老师们相信专家的结论，相信那些被指定的孩子确有前途，于是对他们寄予了更高的期望，投入了更大的热情，更加信任、鼓励他们，反过来这些孩子的自信心也得到了增强，所以孩子们进步了。这就是著名的“罗森塔尔效应”：期望和关爱更能使人进步！你把孩子看成什么样子，他就成为什么样子！也有人把这叫做“爱的效应”。

我今天把这个故事送给每一个在座的家长，希望你们把这爱的效应用在孩子身上。衷心祝愿每个家长都能培养一个健康快乐的孩子！谢谢！

第18篇：家庭教育心得体会（优秀）

家庭教育心得体会

六年二班任雪家长

作为现代家长，我们都非常重视对孩子的培养教育，都希望自己的孩子茁壮成长，有所发展，有所造就，成为优秀的人材。回想几年来对孩子培养教育的过程，主要有以下两点点体会：

一、让孩子牢固树立远大的理想

理想是一簇火种，能点燃拼搏进取的火焰；理想是一盏明灯，能照亮人生奋斗的历程。理想是我们的强大精神动力，牢固树立远大理想，是中学生成长和成才的根本保证。古人云：“志之所趋，无远勿届，容山距海不能限也。志之所向，锐兵精甲不能御也”说的就是这个道理。那么要让孩子树立什么样的远大理想呢？许多优秀中学生的成长成才之路告诉我们，一个人的理想只有和全民族的共同理想融合在一起才更有价值。今天，中华民族的共同理想，就是坚定不移地走中国特色社会主义道路，在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人的小康社会，使我国经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实，在此基础上再奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建成富强民主文明的社会主义国家。要让孩子围绕这项伟大事业树立远大理想，刻苦学习，全面提高自己的素质，增强自己将来报效祖国的本领。

二、让孩子在温馨幸福的环境中成长

家庭环境对孩子的成长至关重要。首先，家长要关心孩子的成长，为孩子的成长创造幸福的环境。单亲家庭，离异家庭的孩子思想从小就受压抑，心灵和自尊心都受到一定程度的伤害，因而影响了孩子的正常发展。要想让孩子茁壮成长，必须创造出一个幸福的环境，让孩子感到家的温暖，和爸爸妈妈在一起的幸福。有的家庭经常暴发“战争”，孩子在惊恐中不知如何是好，大一点年龄的

孩子为此增加思想负担影响学习，甚至发生悲剧。前不久报纸刊登了一名小学生因父母吵架至深夜，严重影响了孩子的睡眠，至使第二天早上孩子上学精神恍惚，注意力不集中被车撞死的悲剧。年轻的父母很爱孩子，但是他们又忽视了自己的言行给孩子成长带来的影响。在我们的家庭里，我们对孩子也从不打骂喝斥。即使孩子不注意做错了什么事，我也不责怪孩子，不给孩子任何压力，只要他重新弄好就行了。孩子既是子女又是朋友，对孩子要尊重，只有这样才能建立孩子的自尊心和人格。在家里我们从不给孩子什么压力，让他快快乐乐地生活。父母是孩子的第一位老师，家庭是摇篮，只有幸福温暖的家庭环境，才有可能培养好孩子，教育好孩子，使他茁壮成长，不断进步，取得可喜的成绩。

家庭教育心得体会

六年二班郭子蔚家长

小学阶段，孩子的表现很不错，回想这几年的教育历程，我认为成功的家庭教育要注重以下几个方面

1、让孩子学会自己的事情自己做，从小树立“吃苦”的精神

让孩子学会自己的事情自己做，从小树立“吃苦”的精神对孩子的成长非常重要。家长要让孩子从小学会生活自理，懂得生活的艰辛，从小树立自立的思想，不仅要培养“吃苦”精神，还要培养独立生活的能力，使之成为一个独立的社会成员，在日本，特别注重培养孩子的“吃苦”意识，不管是在幼儿园，还是在中小学，他们要求孩子在寒冷的天气中跑步，培养他们吃苦耐劳的精神及克服困难的毅力；在英国有一所著名的伊顿中学，那里的学生几乎都能考入名牌大学，其经验之一就是让学生吃苦，该中学不设暖气，在异常寒冷的冬天，也只让学生盖一条毛毯睡觉，洗冷水澡，这就是刻意“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，使学生得到磨炼；在法国，做父母的绝不让孩子乱花钱，即使是兄弟姐妹之间也不轻易相互借钱。如果想用零用钱，只有去打工，他们的教育是自食其力不靠父母；而在中国，少年儿童的身心日趋脆弱，常表现出怯懦、孤僻、任性、自私等心理，因为他们不知道何为饥饿、何为劳累、何为困难、何为贫穷„„孩子中意志薄弱者甚多，这与他们生活总是一帆风顺有关。所以，家长越保护越替代，孩子就越依赖越无能，勤劳是幸福的种子，闲散是堕落的祸根，安逸是孩子们成长的最大敌人，是埋在孩子们心中最大隐患。所以，要让孩子在逆境中，在经历风雨后的人生显得更加灿烂。

2、广泛培养孩子的爱好和兴趣，不断提高孩子的素质。

社会的发展需要高素质的人材。孩子是祖国的未来，是祖国的希望。培养孩子不能光抓学习，要注意孩子的全面发展。我的作法是提供各种条件全面培

养孩子的兴趣和爱好。孩子从小就参加一些有益社会实践活动，通过这些学习提高孩子的素质，我感觉，今后的孩子光学习好肯定是不行的。现在提倡综合素质教育，就是要使孩子们在德、智、体、美、劳方面全面发展。家长在培养孩子的时候一定要掌握这个原则，不能死扣学习，一定让孩子有特点有特长。有一个报道说中国留学生在国外联欢，各国留学生在台上又唱又跳，各种乐器很在行，演奏的十分动听。邀请中国留学生上台时，个个摇头，你推我来我推你，没有一个能上场。说起学习中国留学生最刻苦，可其他方面就差了一截，这是不行的。为培养孩子的学习兴趣和读书习惯，我经常带他去书店购书，开始是我为他选，后来是他自己选。从小学开始到现在，家里已经摆满了几十本的书籍，孩子从这些书中开阔了眼界，丰富了知识，提高了素质。另外，组织经常性的户外活动，开阔孩子的视野，培养孩子不能总把孩子关在家里，经常带孩子出去，让孩子在大自然和新颖的环境中开心地活动。有些有特别纪念意义的地方，孩子将铭记一生。

3、从小培养孩子的诚实、善良的性格

我经常跟孩子沟通，从一些小事和孩子讲道理，让他真正理解“皮诺曹为什么会从一个木偶真正成为一个孩子的道理”。他需要什么，合理的我会满足他，不合理的跟他讲清楚，坚决不跟他讨价还价，不让他养成乱花钱的习惯。通过日常生活中每件细小的事情，培养孩子纯真友谊、互相帮助、和睦相处等良好品德。

家庭教育心得体会

六年二班任聿鑫家长

在家庭教育方面，通过这几年的生活与实践，陆续把点滴感悟写下来，一则如实记录自己的所思所想，二则希望与博友交流，共同提高。我认为，夫妻要想教育好自己的孩子，应注意做好以下几个方面：

1、夫妻合作协调。首先，夫妻二人在教育原则和思想上要高度一致，比如，严格要求，不溺爱，诚实，不贪不便宜，等等；其次，相互配合，孩子犯错误之后，一方严厉批评，也许当时孩子想不明白，或不好接受，另一方则在私下和言悦色地指出孩子的错误所在，并说刚才爸爸或妈妈严厉地批评你因为太爱你了。正所谓一个唱黑脸，一个唱红脸，这样一唱一和，孩子自然会从内心深处接受批评，承认错误。

2、把礼貌教育贯穿始终。礼貌是当代社会文明的基本标志。礼貌教育一定要从生活小处着手，首先父母要身体力行，为孩子做好榜样，孩子会在潜移默化中养成文明习惯。其次，必要时适当给予孩子指点和教育，切记，不要说的过多，让孩子反感。

3、养成良好的生活习惯。首先，教育孩子早睡早起，适当锻炼身体，绝不能熬夜；其次，饮食科学，不要偏食和吃的过饱，也不能营养过剩。让孩子知道良好的生活习惯对人的健康、学习、工作等各方面的作用很大。

4、讲究原则，不能溺爱孩子。高尔基说：爱孩子是连母鸡都能做到的事情。没有哪个父母不爱自己的孩子的，重要的是如何爱。孩子长大以后发展的结果各不相同，从小到大家庭的影响和教育起着重要作用。一些父母，孩子提出不合理的要求，如果不满足就哭闹，父母心痛，于是就满足，其实这正助长的孩子的不良品质。其实，提出不合理要求，已经不应该，不满足就闹，更是错上加错。当

孩子提高不合理要求时，家长应坚决拒绝，孩子也许就不那么哭闹了。孩子的哭闹往往是家长态度的助长结果。

5、排除或减少来自祖辈的干扰。中国的爷爷奶奶、姥姥姥爷溺爱孩子，是一个普遍现象。如果不住一起最好，如果一家三代四代同住，年轻的父母也许会操更多的心，因为一方面要教育孩子，另一方面还要教育老人，而且教育老人比教育小孩难度往往更大。

6、教孩子学会宽容和大度。多鼓励孩子到孩子中去，在孩子与孩子交往中，鼓励孩子懂得谦让、宽容和大方在。可以让孩子邀请朋友到家里做客，家长就热情接待，这样能让孩子学会热情待人，同时家长的热情也让孩子在朋友中很有“面子”，很有自信。切不可怕把家里搞乱而不让孩子的朋友来家里，更不能对孩子的朋友冷淡，那样会让孩子很丢面子，让自己在朋友中抬不起头，同时也疏远了孩子与父母的关系。

7、培养孩子的责任感、劳动观念和吃苦精神。现在最普遍的现象，就是多数青少年不会劳动，没有吃苦精神，缺乏责任感，可以说99%的原因都来自家庭教育。让孩子吃的好，穿的好，不劳动，过度保护，这都是孩子没有责任感、不爱劳动、不能吃苦的根源。

第19篇：优秀家庭教育征文

这是一个严酷的世界，孩子们面临着激烈的竞争。每个家长都想让自己的孩子赢，但怎样才算赢，很多人并不清楚。

龟兔赛跑，如果比速度，自然兔子领先，但如果比耐力，结果就很难说了。比赛的场地，是山地，还是沼泽，还是在水中，结局都会截然两样。孩子们的人生，是一个漫长的过程，人生的竞赛充满着许多不可掌控的因素，因而，人生的输赢不到最后落幕的那一刻，是无法知晓的。对孩子来说，什么是真正的幸福，只有在很久以后才能判断。

一位家长给我写信说：\"在中国，平凡的孩子是得不到善待的。学校要求的是分数、纪律、尖子，没有考虑孩子内心的需求与渴望。平凡的孩子注定要在学校经过没有尊严的洗礼。而经过这种洗礼之后，孩子们又会拿这种态度对待同学和社会。\"这是一种多么可怕的摧残！

学校是什么？学校是一部机器，是批量制造人力资源的行业，其规模化生产的特点，决定了它是个泯灭个性的地方。而我们的孩子，每一个都是活生生的人，每一个都独一无二，都有着各自的生命旅程。当老人们回忆人生的时候，那些丰富多彩的经历，谁和谁会完全相同呢？不可能！世界是如此广阔，人生充满无穷的可能性，对于未来，你只能期盼，不可预测，更不可能去精确设计。既然如此，我们又有什么必要按照某种统一的标准去塑造孩子呢？

标准从来不是死的，一个时代有一个时代的标准，一个时代有一个时代的牛人，随波逐流很容易失去自己，当你按照流行的标准把孩子培养出来时，也许标准已经变了，你的孩子也就过时了。真正有成就的人，都是走自己的路的人。

何况，我们通常所谓的成功，只是一种功利性的成功，职位高低、财富多寡，这些都能数字化。成功与否，外人一目了然，但内心的愉悦和宁静，却只有自己能够感受。

一个在国际钢琴大赛中获得4项大奖的13岁女孩，在她学琴的童年时期，3年里曾经挨了400多记耳光。打她的是她父亲，目的是为了她好，逼她学琴，结果是她成功了。幸好她成功了，父亲也就没有被追究是否违法，反而到处传经送宝（尽管他送的宝也受到不少人质疑）。

家长处心积虑，孤注一掷，不惜牺牲孩子童年的欢乐而换来的所谓成功，其实只是一个阶段性的成果。也许在那一刻，闪光灯放大了它的辉煌，鲜花放大了它的美丽，仿佛这就是成功了，家长就有资格回顾过去、展望未来了。未来通常都会被展望得一片光明，仿佛未来必然就是从胜利走向胜利。但是且慢，世界上当初有两个超级大国，现在只剩了一个，哪有什么绝对的胜利！就一个人来说，一辈子的时间可能比一个国家的寿命还长，要经历太多的事，在瞬间的成功之后，更多的是不为人知的琐碎的人生，由你自己去过。

美国发生过一个钢琴神童杀死恩师的事，后来法院判定这个神童得了精神疾病，不用负法律责任。他的童年是在十分严厉的教育下刻苦学琴度过的。当然，并不是所有这样的孩子都会精神分裂，但至少这是他得病的因素之一。

为什么我们的家长还不警醒呢？说到底，我们太缺乏对人的尊重，对名利之类的东西还是看得太重。或许这又从反面说明了我们的生存环境之恶劣，普通人生存的压力太大，人们不得不拼命奋斗。

人都是血肉之躯，人的痛苦和幸福都是有血有肉的，当我们为了某种目的驱使孩子去拼命奋斗时，实际上是剥夺了他对丰富多彩生命的体验权，剥夺了他对人生的选择权，剥夺了他的快乐和健康，是对他的囚禁和压迫，我们家长、老师有这个权力吗？

而且，即使你有这个权力，你又有能力完成你的伟大理想吗？孩子不是面团，不是你想揉成什么样就是什么样，在现实中，失败的教育比比皆是。

今年回家过年，我的先生去参加朋友聚会，回来第一句话就说：\"真是想不到，老A的女儿……\"我马上接了下半句：\"考上哈佛了！\"通常，当别人以不同寻常的口吻谈到某个孩子时，我们总是会习惯性地这样想，何况，老A的女儿一向很优秀，常常被朋友们作为教育自己孩子的榜样。

然而这次，老A的女儿不是考上了哈佛，而是跳楼自杀！她在国内一所著名大学读书，已经大三了。

震惊！这种事网上看得多了，但发生在熟人身上，还是令人震惊！到底有什么过不去的坎？

经常可以在媒体上看到一些博士、硕士、老板、成功人士，突然自杀了，令身边的人不敢相信。是啊，到底有什么过不去的坎呢？他们已经比普通人优越很多了呀！我们所认为的\"过不去的坎\"，都是那些现实的障碍，是不能克服的困难，不能承受的打击，但实际上，人生又有多少惊天动地的灾难需要你去担当呢？往往就是一些小事构成了每天的生活，是日复一日的琐碎构成了人生的基调。

这个人生，琐琐碎碎的人生，之所以值得留恋，是因为它有很多美好，但美好完全是个人的感受，不是别人能衡量的。假如这个人生已经没有你想要的东西，已经不能使你感到美好，那么，哪怕是别人眼中的一件小事，也可能把你压垮。

教育的真谛，在于解放人固有的灵性，让孩子有力量自己成长。