推荐第1篇：教案英语
小学英语五年级教学案例Leon16
一、活动目标
1、知识目标
使用英语准确的询问及表达职业
2、能力目标
培养学生的听、说、读、写及口与运用能力。
3、情感目标
通过活动调动学生学习英语的积极性
二、活动重难点
1、重点：单词三会 singer
dancer dentist；句子三会：I want to be a doctor单词四会 dad mum doctor nursery 句子四会： What’s your dad？He’s a doctor What’s your mum？ She’s a nurse
2、难点：知识拓展及口语运用
三、活动过程
Step1 、Warming up \\Revision
1、出示职业卡片复习单词tailor writer actre actor reporter driver nurse
2、说chant tailor tailor tailor He’s a tailor
writer writer writer She’s a writer
actor actor actor He’s an actor
driver driver driver She’s a driver
nurse nurse nurse He’s a nurse
3、师生示范，学生拿全家福一名同学来当主持人采访搭档 T：What’s your mum ？
S：She’s a writer.T：What’s your dad？
S： He’s a tailor .
T：What do you want to be in the future？ S： I want to be a doctor.Step
2、presentation
1、教师出示图片导入单词学习单词
singer
dancer dentist
2、chant 练单词
（书中练习四）将新学的单词加入期中
Norman is a doctor---------------
3、活动：找同行
1）师生示范 首先将所有学习过的职业综合到一起，每位同学选择自己将来想做的职业 2）师生示范
T：What do you want to be in the future？
S：I want to be a doctor. What do you want to be in the future？ T：I want to be a doctor..3）学生问答找同行找到的有奖励
4、句子活动：将各种职业的图片挂起来以小组为单位猜组内成员父母的职业。（书中活动三） 1）师生示范
S1：What’s your mum？ T：Look at this S2：Is she a nurse？ T：No Ss3：Is she a doctor？ T：Yes 2)小组活动及展示
5、听录音跟读leon 16
6、Just write 1）、连词成句
（1)、
your What’s mum
（2)、doctor
a
He’s （3)、
your What’s dad
（4)、nurse
a
She’s 2）、找一找
拼一拼
写一写
（1）教师将完整的句子中拿掉一个单词What’s your mum？去掉mum，让学生来找少了哪个单词。 （2）学生找到后让学生把这个单词拼出来m-u-m mum，同样的方式拼dad、
doctor 、nurse 、What’s your、
He’s 、
She’s .
（3）、让学生在本上写一遍，让学生找一找应该注意什么？（句子开头的第一个字母大写）
Step
3、Check and Additional
阅读判断对错
There are many different jobs for us．For example，tailor 、writer、
actre、
actor、
reporter、
driver、
nurse.
Chen Hua is a writer.She writes books for children, She works at a newspaper office in Beijing.She goes to work by car.Betty，a policewoman, likes helping people．She likes shopping .She goes to work by bus.
Hu Ming is a dentist.He works in a hospital.He enjoys his job.Where does he live? He lives in Hong Kong, and he goes to work by car． 根据你所读的小短文，判断下列句子的正(T)误(F)。 ( ) 1．All the jobs are the same． ( ) 2.Chen Hua works in Beijing． ( ) 3．Betty is a policewoman． ( ) 4．Betty doesn\'t 1ike shopping．
( ) 5.Hu Ming works in a bank and goes to work by car．
Step4：practice 首先：进行一次小调查，调查自己的好朋友 What’s your dad？
What’s your mum？
What do you want to be in the future？
其次：找同学到前面来描述自己的调查 This is my friend ，He is a boy，His father is a ----- ，
His mother is a -----， He wants to be a -------in the future.Gue Who is he ？ 最后：让其他同学来猜一猜此同学调查的人是谁。Is he --------- Step5：Summary
推荐第2篇：英语 教案
Chapter 4 Masterpieces of the Epic 一.Teaching aims Knowledge and ability aims Read about Banquet at Hongmen and Trojan War, A War for A Beauty, learn new words and expreions and learn to use verb tense consistency, and write a letter of job application.二.Teaching key points The key words and expreions in the paage: Vocabulary: banquet, humble, conquer, summon, toast, captive, shield, bar, charge, present, torture, revolt, seal, withdraw, downfall, reward, observe, bandit, trifle, beckon, courtesy, chopper Phrase: occur to sb.in attendance upon, shoot a glance, take leave, follow suit, end up, burst into, at stake, knock sb.down 三.Teaching difficult points: 1).To use the key words and expreions and write a letter of job application.
四.Teaching methods: 1).Task-based and students-centered 2).Individual work, pair work and group work 五.Teaching aids: Work sheets, blackboard and PPT.六.Teaching procedures: The first period：Speaking（Warming Up and speaking）
Step 1 warming up
T: Think about the following three questions and discu the questions with your partners 1.What do you know about the the Records of the Grand Historian? 2.Who was honored as the father of Chinese historian? 3.Why did Lu Xun positively comment the Records of the Grand Historian as the Unmetrical Li Sao and Incomparable Splendor of Historian? Talk about the stories from Historical records according to the given pictures in Page 102, that is Burning the Books and Burying the Scholars Alive, Returning the Jade Intact to Zhao, Farewell My Concubine and Bearing the Rods and Asking for Punishment
The second period: Reading Step 1: the structure of the paage: • • • Part one para (1-3): introduction to Shiji, the Records of the Grand Historian
Part two para (4-9): a brief introduction to five parts of the book Part three para (10): the historical significance/value of Shiji
Step 2: Language points Notes: 1.Han Dynasty: The Han dynasty(206 BC ~ 220 AD) was the second imperial dynasty of China, preceded by the Qin Dynasty (221~207 BC) and succeeded by the Three Kingdoms period (220~280 AD).It was founded by the rebel leader Liu Bang, known posthumously as Emperor Gaozu of Han.It was briefly interrupted by the Xin Dynasty (9~23 AD) of the former regent Wang Mang.This interregnum separates the Han Dynasty into two periods: the Western Han or Former Han (206 BC ~ 9 AD) and the Eastern Han or Latter Han (25~220 AD).Spanning over four centuries, the Han period is considered as a golden age in Chinese history.
2.Emperor Wu of Han: (156 BC~ 87 BC) personal name Liu Che, courtesy name Tong, was the seventh emperor of the Han Dynasty of China, ruling from 141 to 87 B.C.New words monumental adj.very important and having a great influence, especially as the result of years of work 意义深远的；(著作等)浩瀚而不朽的 Example Shiji is a monumental history of ancient China and the world.《史记》是古代中国和世界不朽的历史
virtually adv.very nearly true; for most purposes it can be regarded as true 事实上 Example This word has virtually dropped out of usage today.这个词实际上现在已不再使用了。 overlap v. extend over so as to cover partly 重叠；与…重合 Example The upper layer of blanket should overlap the lower. 毛毡的上层应与下层重叠
conceive v.to form an idea, a plan, etc.in your mind; to imagine something 构思；设想 Example You may conceive a new world in the atomic age. 你可以设想出原子时代的新世界
compose v.to write a letter, poem，speech etc.usually with a lot of care and thought (用心) 写 (信、诗、演讲稿) Example He started at once to compose a reply to Anna.他立刻开始给安娜写回信
hereditary n.a title or position in society is paed on as a right from parent to child 世袭的；世代相传的 Example In some countries，the position of the head of state is hereditary.在一些国家，国家元首的职位是世袭的
doctrine n.a belief or set of beliefs held and taught by a Church, a political party, etc.(宗教或政党等所信奉的)教义，教旨，教条，信条 Example
Christian doctrine基督教教义
proclaim v.to publicly and officially tell people about something important 宣告，公布；声明； Example Britain proudly proclaims that it is a nation of animal lovers.英国自豪地宣称它是个热爱动物的国家
Useful expreions: deal with 以…作为内容；讨论 Example ...the parts of his book which deal with contemporary Paris .… 他书中有讨论当代巴黎的部分 allow (sb/ sth) to do sth
允许，许可，准许（某人或某事物）做某事物 Example
The bo does not allow me to use the telephone. 老板不允许我使用电话
Paengers are not allowed to smoke. 乘客不得吸烟
account for (数量、比例上) 占 Example
Computers account for 5% of the country\'s commercial electricity consumption. 电脑占了这个国家商业用电的5% range from 范围由……到…… Example
His interests range from che to canoeing. 他的爱好从下国际象棋到划独木舟 dedicate to 把(时间、精力等)用于 Example They dedicated themselves to helping the poor. 他们致力于帮助穷人
• eg: --- Everyone is more reluctant to travel these days,
not least the Amaricans.
这段时间大家都减少了出游欲望，尤其美国人。
--- Dieting can be bad for you, not least because it is a cause of stre.
节食可能不利于健康，相当重要的原因是它会引起精神压力
• eg.--- I suspect that we live not in an age of science and empiricism，but rather in the age of ego.
我怀疑我们并非生活在科学与经验的时代，而是生活在自我的时代。
---A gift is invariably something you did not choose but rather something that someone else thought you should have. not…but rather ...
不是/没有…而是 not least ...尤其；相当重要地
礼物肯定不是一件你自己选的但是别人觉得你应当有的东西。
Grammar Verb Tense Consistency
Verb tense consistency on the sentence level
1.Keep tenses consistent within sentences.
2.Do not change tenses when there is no time change for the action.
3.Since there is no indication that the actions happened apart from one another, there is no reason to shift the tense of the second verb.
4.Change tense only when there is a need to do so.Usually, the timing of actions within a sentence will dictate when the tense must change.Verb tense consistency on the paragraph level 1.Generally, establish a primary tense and keep tenses consistent from sentence to sentence. 2.Do not shift tenses between sentences unle there is a time change that must be shown. Verb tense consistency on the eay level 1. Use present tense when writing eays about your own ideas, factual topics, the action in a specific movie, play, or book.
NOTE: When quoting from a work, maintain the present tense in your own writing, while keeping the original tense of the quoted material.2.Use past tense when writing about past events, completed studies or findings, arguments presented in scientific literature
3.Use future tense when writing about an event that will occur in the future. How to write A Letter of Job Application 1.Opening part
Refer to the position applied for and explain the reasons for it.Tell how you learned about the position 2.Body
Supply information on yourself.This should include: •Personal background
•Education
•Academic qualifications •Work experience
•Personal skills and your character
When you are stating these experiences and qualifications, you are supposed to be careful with language and intonation.Make your selling of yourself positive, confident and not hypocritical. 3.Ending
At the end of the letter, ask for an interview at the convenience of the prospective employer and state clearly the time at which you are available and how you can be reached.
七.Homework Recite the new words and useful expreions, and write a letter of job application.
推荐第3篇：教案英语
英语教案模板
Teaching Aims: 1.Knowledge aim: students’ mastery of new words, phrases and grammar practice
2.Emotion aim: love not only family members but also your family 3.Ability aim: improve four skills of English, especially reading skill.Teaching Key Points: Mastery of new words, phrases and the good usage of expreions and grammar Teaching Difficult Points: Students can put what they learn into practice and communicate with others fluently Teaching Methods: Community language teaching, Task-based language teaching, computer-aided instruction Teaching Aids: Multimedia, related materials like pictures and word cards Teaching Procedures: 1.Step1: leading in and warming up(2mins) Greet with students and sing a song, show photos of family to attract their attention and inspire their interests.2.Step2: Pre-reading(3mins) Most of students have been attracted into this cla, so I will show some photos of family in which there are my family members.I will let you gue who they are.Then students will have a discuion about their family and their family members and find volunteers to share with us.
3.Step3: while-reading(25mins) At this period, we will let you do two activities.Activity1:Fast reading I will give you 5 mins to read the whole paage to conclude the main theme.
Activity2:Careful reading I will give them 10 mins to reread this paage and finish the following two tasks 1) I will ask them to answer three questions related to this paage to know how much they got from this paage.2) I will let them find important grammar and phrases 4.Step4:Post-reading (10mins)
I will let students retell this paage with key words and phrases given to test their memory.5.Step5:Summery and Homework(5mins) Discu in groups about love in your family and how to love your parents.Write one composition after cla about your family with new words and phrases which have been learned.
推荐第4篇：英语公开课教案
Module 5 Unit 1《 Have we got any oranges ?》
公开课教案
——肇州县丰林中学
赵琨岩
教学目的:培养学生运用英语进行交际的能力，寓德于教内容要点:培养学生良好生活习惯
教学重点：
1、学习英国食物名称及如何表达喜欢与不喜欢。
2、语法:学习多音节形容词比较级和最高级。
3.四会:more most careful， take-away food
三会:more popular， the most popular fried
教具: 三用机、投影仪、挂图、简笔画、实物、黑板
教学主要内容: 教学过程: Step 1 Warming up Sing some songs: Bingo， Number Song Happy birthday to you.
(通过唱英语歌活跃课堂气氛(寓教于乐)，使学生以饱满的精神做好课前准备。全班同学给当天生日的同学唱“祝你生日快乐歌”，唱毕老师用英语给这位学生祝词，这项活动既活跃了课堂气氛，又给这位生日学生留下难忘的印象。) Step 2 Revision
1、Duty report Act out a situational dialogue based on Ex 2 of Wb in Leon 77.(值日生同学用实物——水果，表演了买东西的对话，既形象又生动，同时又达到复习旧课的目的。)
2、Ask 4 students to write the words of food， such as meat， vegetable， fruit ，meal on the Bb (通过竞赛形式来组织这项教学活动，比比看谁写得全对。学生积极性大，兴趣也大。)
3、Ask and answer some questions about the picture of Part 2 in Leon 77， using the sentence pattern: What\'s this in English? It\'s bread.…
(通过看图开展问答练习，达到复习前一课的目的。) Step 3 Presentation Draw this table on the plastic paper， shown by the slide apparatus.Name A lot A little Not at all
Li Lei chicken pork beef Jim tomatoes peas carrots Ann bananas apples oranges Questions:
1、Which is Li Lei\'s favourite meat?
2、Which is Jim\'s favourite vegetable?
3、Which is Ann\'s favourite fruit?
4、Which does Li Lei like better ，chicken of pork?
5、Which does Li Lei like best?
6、Which does Jim like better， tomatoes or peas?
7、Which does Jim like best?
8、Which does Ann like better， oranges of apples?
9、Which does Ann like best? (通过这项问答练习，进行比较级、最高级的复习，为教Part 1铺平了道路。) Step 4 Practice
1、Ask the Ss some questions: T: Which do you like better， chicken or pork? S: I like pork better.T: Which do you like best， chicken， pork or beef? S: I like beef best.T: Do you eat chicken?
S: Yes.T: Good .You\'d better eat different kinds of food and keep healthy.[Encourage the Ss to eat different kinds of food.) 教育学生不能偏食，各种食物都得吃，包括不太喜欢的食物，寓德于教在与学生交流思想的过程体现出来了。)
2、Work in pairs.Ask and answer the questions about Part 1 of Leon 78.
3、Ask the students to make up similar dialogues， using the picture of Leon 77.(通过大量的对话练习，小组两两对话操练，来完成第一部分教学任务。 Step 5 Presentation
1、Teach the new language items of Leon 78 by using the stick pictures.1) fish and chip shop 2) take-away shop 3) more popular the most popular(总结多音节形容词比较级，最高级，并举例说明。) 4) fried chicken (通过看简笔画来教本课语言点，这样为用英语进行教学创设了条件，学生兴趣大，热情高。)
2、Before asking the Ss to read the paage in Leon 78， ask two qrestions to let the students think:
1、Is there any take-away food in China?
2、Which is the most popular food in the USA? Ask the Ss to read the paage quickly and quietly.Try to find the answers to the questions.(在让学生看文章之前，提两个问题，这样使学生带着问题看文章，目的明确，这是培养阅读能力的一条途径。)
3、Check the answers to the questions in cla.1) Yes， there is.2) Fried chicken.3) Check the answers to the exercise in the book.(通过对答案来了解学生是否理解课文内容。) 4) Discu the following questions in cla: T: Do you like fish? S: Yes，I do.T: Is there a fish and ship shop in Fuzhou? S: Yes， there is.T: Where do Chinese people eat take-away food? S: McDonald\'s (通过这项问答练习来培养学生初步运用英语进行交际的能力，由于所问的问题与学生生活密切相关，所以学生非常踊跃回答问
题，课堂气氛十分活跃。) Step 6 Listen and read Listen to the tape and read after it sentence by sentence with the books open.( Part 2) (通过听录音跟读，来模仿英美人士纯正的语音) Ask some students to nead the paage in cla.(叫个别学生朗读课文，表扬语音、语调好的学生.通过这种正面的引导来鼓励学生模仿正确的语音语调。) Step 7 Encourage the students to raise any questions about the paage.eg: In England， the most popular food is fish and chips.Sometimes people cook this food at home， but usually they go to a fish and chip shop.Why is “fish and chips” in the first sentence， and “ a fish and chip shop ” in the second sentence ? (为何第一句 fish and ships 用复数，第二句 fish and chip 用单数?) (通过让学生质疑来培养学生独立思考能力，这样能引导学生主动地发现知识而不是被动地接受知识。对于大胆提问的学生，老师及时给予表扬，还可适当用加分的形式来鼓励学生大胆提问。通过启发学生积极思维，培养学生独立思考和分析解决问题的能力。)
Shep 8 Consolidation
1、Ask the students to underline the checkpoint in this leon.(在结束本课文前点明本课复习重点是很有必要的，这样便于学生了解本课重点，便于学生回家后进一步复习。)
2、Ask the students to do Ex.2 of Wb with the books closed.(通过做练习册中的练习二来了解学生对本课掌握情况，在检查学生的答案中，发现绝大部分学生能在规定时间内基本准确地完成练习2。) Step 9 Homework
1、Revise the whole leon carefully.
2、Finish off the workbook.
教学反思: 本节课能按原计划完成教学任务，整堂课能体现外语组教学特色——更新观念，注重实践。能体现以教师为主导，学生为主体的教学观念，课堂上注重培养学生运用英语的能力，以及培养学生独立思考和分析问题的能力。教师能用多媒体教学手段进行情景教学，学生在实践中，语言能力得到了培养，在教学过程中寓德于教充分体现出来。教师能用演、唱、画、听、说、读、写新的教学模式来设计教学过程，课堂容量大，密度高，教师能熟练掌握教材内容，能用英语进行教学，运用英语进行交际的能力充分得以体现。
学生口语能力强，反应快，师生配合默契，课堂气氛非常活跃，学生积极性高，能踊跃举手发言。学生对本课内容掌握较好。
推荐第5篇：英语公开课教案
英语公开课教案
2010.24
内容：名词性从句
授课人：乐安二中
教学目标：1.使学生加深领会名词性从句的概念；
2.使学生难够掌握名词性从句的基本用法并加以熟练运用。
教学重难点：1.名词性从句的基本用法；
2.名词性从句的考点；
3.名词性从句的引导词的选择。
教学方法：问答法，归纳法，讨论法，任务法等。
教学手段：多媒体和传统手段相结合。
教学过程：
一、高考题引入
1(2008山东，23） ____ was most important to her was her family.
A.itB.thisC.WhatD.as
2.(2009北京，31）At first he hated the new job but decided to give himselfa few months to see _____it got any better.
A.WhenB.howC.whyD.if
3.(2006全国I,23）See the flags on top of the building?
That was_____ we did this morning.
A.WhenB.whichC.whereD.what
4.(2009浙江，12）Is there any poibility _____ you could pick me upat the airport? ---No problem.
A.WhenB.thatC.whetherD.what
二、名词性从句的基本概念
名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句
主语从句在句中做------宾语从句在句中做-----
表语从句在句中做------同位语从句在句中-----
三、各种名词性从句的用法及练习
一）主语从句
A.引导词: thatwhetherwhowhomwhosewhatwhich whenwhere whyhow（11个）
B.主语从句的位置 1.在句首 2.主语较长时通常放在后面,句首主语用 It。
2.What surprised me was to see him here .What “什么”, “所….的”
3.When he will come is unknown .When “什么时候” 1.That he knows Japanese is known to all.That无词义,不可省略
4.Whether he is coming doesn’t matter much.主语从句不用 if
5.Itremains a secret.
C.It 作主语的常用句型有:
1.It + be +形容词 + that 从句
2.It + be +名称词组(duty/pity..) + that 从句
3.It + be + 过去分词(said/thought..) + that 从句
4.It +不及物动词(seem/happen..) + that 从句
二）表语从句
A．引导词: 同主语从句 (11个), 外加as if /as though.
B．注意下列表语从句中where, how, why 的译法
This is where Lu Xun once lived.这就是鲁迅曾经住过的地方.
That was how they won the match.他们就是这样赢得这场比赛的.
This is why she got up so early this morning.
这就是她为什么今天早上起得这么早的原因.
三）宾语从句
A .引导词: ( 同主语从句 ) ,增加 if ,可与whether互换, 但不与 or not 连用.
B．doubt问题 肯定句中用 if / whether
2.Ithat we will win the match.否定句中用 that疑定句中用 that
C．宾语从句经常做介词的宾语
1.The Swede stood still, except _____ his lips moved slightly.that
2.She is not satisfied with ____ she has achieved.what
3.Mary always thinks of ____ she can do more for the cla.how
4.He wrote a letter of thanks to ______helped him.(任何一个) whoever D.宾语从句经常作表语形容词的宾语
1.I’m afraid(that ) I’ll be late.
2.We were surprised that he lost the game.
E.consider find think feel make 等动词常带宾语补足语,这时要用形式宾语 it ,宾语从句放到宾补之后。
1.We think that middle school students master one foreign language poible .(改用形式宾语 it )
2.We have made that a foreign language is useful weapon in the struggle of life
clear.(改用形式宾语 it )
四、同位语从句
A．常见引导词: that , whether , how, wh-疑问词
1.The fact that deeds are better than words is quite clear.
2.The question how I did it is hard to answer.
3.They had no idea where they should go to find some food.
4.The question whether he comes or not is not important.( if )
5.A thought came to me that he might be in the library.
B．用形式主语 it 的主语从句常见结构
1.It is clear (neceary, important, poible,remarkable that…很清楚（必要, 重要,可能, 值得注意等)…
2.It is a fact (a good thing, good news…) that …事实是( 好事是,好消息
是…)…
3.It is well-known ( reported, recorded, estimated,said, believed) that…众所周
知( 据报道,,据记载,据说,据估计)…
4.It turns out( seems, happens, appears…) that… 结果是 ( 似乎是, 碰巧是, 好象是…)…
5.It has been found (has been proved,can be seen,must be pointed out) that …已
发现( 已证明,可以看出,需指出)…
C．that引导陈述句, 在从句中没有词义, 不可省略
1．That she can speak French is known to us all。
2．That Cla Five lost the game surprised everyone.
3．That he worked all morning made him feel very tired。
四、名词从句的考点
1.What在从句中表示“什么”或“所…..的”，What只用于名词性从句中
2.凡是从句都必须用陈述语序
3.whether从句作主语时不能用 if
4.宾语从句常做动词的宾语
5.做介词宾语
6.连词that 在从句中
7．疑问代词 who, what, which, whoever, whatever等, 在句中作__________________成分，
连词whether 在从句中
(1) What 与 that
(2) whether 和 if的区别
主语从句、表语从句、同位语从句、介词后面的宾语从句只能用whether，不能用if ；
b.后面紧跟 or not 时, 用whether
(3)because与why
六、总结
规律：规律一：名词从句中须使用陈述语序！
规律二：注意虚拟语气的使用！
规律三：4种情况只能用whether ：
（1）位于句子开头；（2）前面有介词；
（3）引导主宾同位语从句；（4）与or not连用。
规律四：主语从句和宾语从句在适当的情况
下可以借助 “it” 而后置。
五、综合练习
1.I ask her _______ come with me.
A.if she willB.if will sheC.whether will sheD.will she
2._______ he said is true.
A.WhatB.ThatC.WhichD.Whether
3.Can you tell me ________?
A.who is that gentleman
C.who that gentleman isB.that gentleman is whoD.whom is that gentleman
4.He didn\'t know which room _______.
A.they livedB.they lived inC.did they liveD.did they live in
5.To get the job started, _______ I need is some money.
A.only whatB.all whatC.all thatD.only that
6.I have no idea _______ far the railway station is from here.
A.whatB.howC.it\'sD.that
7.Can you tell me _______ the railway station?
A.how I can get toB.what can I get to C.where I can got to D.where can I get to
8.Do you know _______?
A.what is his name
C.what his name is
A.ThatB.how is his nameD.how his name isC.WhichD.This9._______ you have done might do harm to other people.B.What
10.They have no idea at all ________.A.where he has goneB.where did he go
C.which place has he goneD.where has he gone
11.They want to know _________ do to help us.
A.what can theyB.what they canC.how they can D.how can they
12.These photographs will show you _______.
A.what our village looks likeB.what does our village look like
C.how does our village look likeD.how our village looks like
19.— Do you remember ________ he came?
— Yes, I do.He came by car.
A.howB.whenC.thatD.if
20._________ we can\'t get seems better than _________ we have.
A.What ; whatB.What ; thatC.That ; thatD.That ; what
21.________ we\'ll go camping tomorrow depends on the weather.
A.IfB.WhetherC.ThatD.Where
22.It is generally considered unwise to give a child ________ he or she wants.
A.howeverB.whateverC.whicheverD.whenever
23.— I drove to Zhuhai for the air show last week.
— Is that _________ you had a few days off?
A.whyB.when
A.whatever
A.WhatC.whatD.where24.These wild flowers are so special that I would do ________ I can to save them.B.thatC.whichD.whicheverC.ThatD.Whether
B.how excited they were
D.they were how excited
C.HowD.Where25.________ you don\'t like him is none of my busine.B.Who26.You can\'t imagine ________ when they received these nice Christmas presents.A.how they were excitedC.how excited were theyA.What27.________ caused the accident is still a complete mystery.B.That
28.I had neither a raincoat nor an umbrella._________ I got wet through.
A.It\'s the reason B.That\'s why
A.whoB.whoever
A.WhoC.There\'s whyD.It\'s how29.It was a matter of ________ would take the position.C.whomD.whomeverC.AnyoneD.Whoever30.________ has helped to save the drowning girl is worth praising.B.The one
31.It was _______ he said _______ disappointed me.
A.what ; thatB.that ; thatC.what ; whatD.that ; what
32.Eat ________ cake you like and leave the others for ________ comes in late.
A.any ; who
七、作业
发的材料。 B.every ; whoeverC.whichever ; whoever D.either ; whoever
推荐第6篇：英语支教教案
（中低年级）
第一课----英语字母课
课程主题：字母书写及读音
主要内容：26个英文字母的学习教学道具： 教案
授课步骤：师生问好（3分钟）---认识各个字母（10分钟）----学唱字母歌（10分钟）----字母书写（15分钟）----总结下课（2分钟）
具体步骤：
1、教同学们打招呼跟老师问好，Good morning,teacher.
2、认识字母----领读并逐一分析字母的特点，让同学们更好地认识它们。
4、学唱字母歌
A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S T U V W X Y Z X Y Z Now you see I can say my A B C
3、字母书写及记忆
老师在黑板上画出四线三格，教字母的正确书写方法，请几位同学上黑板来示范，之后再让其他同学指出不规范之处。可根据字母的形状特点，让同学们用身体和小道摆出字母，加深印象。看谁表演的好及时表扬鼓励）
四：家庭作业：
重复写26个英文字母，每个字母5遍，要求端正、规则； 会唱字母歌
第二课 简单的问候语
课程主题：见面问候语
主要内容：Hello Hi Hello,how are you?
I’m
fine,thank you ,and you?
I’m fine, thanks.教学道具：教案
教学难点：1.how are you问候语的得体运用，与Hello、Hi的区别。 2.fine,thank不会读，要多交几遍。 3，对话稍长，对于低年级学生来说难度大。
教学目的：让学生学会简单的问候语，朋友间或陌生人间的问候。增强靴子英语的兴趣。 教学步骤：
☆再唱一遍字母歌，活跃课堂氛围，作为warming-up
1、引入----同学们在上学的时候或者在回家的时候会不会遇到一些有段时间没见面的朋友或者是亲戚啊？那你们一般都会说些什么呢？（同学回答）嗯，大家都很有礼貌，那如果是用英语该怎么说呢，这一节课我们就来学习怎样用英语打招呼！ 2.开始教学：
①单词读熟：新内容，想说流利的话，词要读熟。其方法就是跟读，有些音跟汉字完全相同的，如how,就可以用【号】来引读。教师注意带读不易掌握的读音，如：fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（5） ②熟读、简单讲解句子。
使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， how are you? 与以前所学 hello./hi .等问候语不同点在于： how are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问how are you? ，每天见面时，只要说hello.和 hi .就可以了。 ③．提问：抽查提问学生，了解学生掌握情况。 ④．演一演：分角色练习，表演对话。
⑤．教孩子唱how are you 的歌曲，增加课堂乐趣。 若剩余有时间就由孩子们自由发挥，可以随意。 如：1.可以好好与志愿者们好好沟通，促进感情，
2.可以问下自己有没有学到知识，记不记得，记得的话学了哪些。3.下节课想怎么上 等等。。。。。。。 第三课 方位词学习，你在哪里？
教学内容：有关方位词
教学目的：
1、掌握关于方位的英语单词 教学道具：教案
教学步骤：师生问好（1分钟）---学习单词（20分钟）---游戏（15分钟）---总结下课（4分钟）
具体步骤：
1、引入----平时有没有人向你们问路啊，我相信大家都会很热情的为他们指路的。比方说从这往右拐，再直走......对不对？那么今天呢，我们就来学习一下如何简单地给别人之处正确的道路。最基本的，我们首先要学习一些方位词。
2、认识这些单词----left right down up near far 志愿者可以带领大家读，并逐一解释它们的意思,可以将词组把这些单词运用进去（他们认识的很困难，教了十来遍依旧不会读，所以直接在单词后面写拼音注释）
Turn left or turn right
It's near or it's far
其次会读也要会写，老师可以指导同学们用手指在空中写单词，可以鼓励全班动作一致划一，同时老师可以在黑板上教大家怎样写规范。
做游戏：在说your left/right hand/foot让全班照做伸出左右手/脚，看谁有错误。伸出脚有实际障碍，就直接用手。
第四课 简单的音标学习（课时有限，只教了前面
一点点） 引入：同学们最初是怎么认识汉字的呢？是不是首先要学拼音啊？然后我们只要有拼音即使我们不认识也能读出它对不对？英语当中也有和拼音有一样功能的，那就是音标了。今天，我们来学习一些很简单的几个音标吧。
接下来领读音标（无需说明发音方法，像舌尖抵住下齿龈、用声带震动发音，从喉腔送气等等，这些都太难，要求他们看嘴型学习就行，音标对于初高中生都有难度，仅仅让他们有一个初步了解即可--选择最简单的元音教学）并举例简单单词。
附：（根据实际情况，若进程较快，则可多教一些） 长元音 /ɑ:/ 短元音 / ʌ/
/eɪ/
1.元音: 1) [i:] 字母组合:ee ea e ie ei
see seek eat tea meat
teacher he she me
receive ceiling
2) [ i ]发音字母
i y e ui u a
sit
it is list six mix fix fit pig big
3) [ æ ] 发音字母 a hat map mad bad
shall man
4) [e] 字母组合 ea
e a
shell leon better
bed
desk
yes many any
5) [ε:] 字母组合ir ur ear er
or girl shirt
skirt
thirteen
bird
turn
burn
burger world
/ɔ:/ /ɒ/ /aɪ/
/ ɜ:/ /ə/ /ɔɪ/
英语音标及字母组合对照
/i:/ /ɪ/
/u:/ /ʊ/
/e/ 6) [ε]
字母组合 er or
ou ar o a
e
u teacher
around
manta banana
china men listen 7) [a:] 字母组合 ar a car farm card arm
8) [ ʌ ] 发音字母 u o ou oo
up supper lunch fun gun hunt
cup
bus 9) [ɔ: ]字母组合 al or
au our ar small wall talk tall hall ball call
walk
10) [ ɔ ] ([ɒ])发音字母 o a ou hot lost lot fox box
mop hop 11) [u:] 字母组合 oo
o u doom goose tooth blue
full
12) [u] 字母组合 oo
ou u o put full
bull pull push 13) [ei] 发音字母 a ay ea
ai ey
name cake
say may way
14) [ai] 发音字母
i
y
bike
high my try fly eye
（上了五节课，但是会复习上节课的内容，加上孩子们接收信息的能力有限，所以只教了四节课的内容)
推荐第7篇：英语沙龙教案
英语沙龙教案
（一）
地点：六年级教室
内容：学唱歌曲《Big big world》 过程：
1.齐唱ABC song,活跃整个气氛 2.引出本次学唱歌曲《Big big world》 3.欣赏，聆听歌曲
4.读一读歌词，特别是其中陌生的单词，了解整首歌歌词的意思 5.学习了歌词后逐句学唱歌曲 6.小结
英语沙龙教案
（二） 地点：六年级教室
内容：了解一些讲英语国家的分布 过程：
1.出示一张地图，让学生说说你知道哪些国家是讲英语的 2.在地图上圈出一些国家，说明这些国家是讲英语的 3.具体了解这些以英语为母语的国家
4.出示国旗，让学生猜猜分别是哪些国家 ，连一连 5.小结 英语沙龙教案
（三） 地点：六年级教室
内容：学习西方的简单餐桌礼仪 过程：
1.PPT出示一些西方食物，学习英文名称 2.进入肯德基、麦当劳，说说有哪些食物 3.比较中西方食物差异
4.出示刀叉，讲解最基本的西方就餐礼仪 5.请学生说一说中国就餐礼仪跟外国有什么不同 6.小结
英语沙龙教案
（四） 地点：六年级教室
内容：学唱英文歌曲《Colours》 过程：
7.齐唱ABC song,活跃整个气氛
8.由各种彩色的ABC字母引出本次活动要学唱的歌曲主题Colours 9.欣赏，聆听歌曲
10.读一读歌词，特别是其中陌生的单词，了解整首歌歌词的意思 11.学习了歌词后逐句学唱歌曲
12.歌曲展示：全体合唱，男女分句唱，各小组比拼 13.小结
英语沙龙教案
（五） 地点：六年级教室
内容：了解外国的有名地方，感受人文特色 过程：
1.第一站：法国
展示图片并做简介：埃菲尔铁塔、普罗旺斯 2.第二站：澳大利亚 展示图片并做简介 3.第三站：英国 4.第四站：日本 5.第五站：马来西亚 6.小结 英语沙龙教案
（六） 地点：六年级教室
内容：观看外国影片《冰河世纪》 过程：
1.简单介绍这部影片
2.提出一些观看影片时要做到的： （1） 尽量结合字幕听懂一些简单的话 （2） 遇到滑稽好笑的部分不要过分大声喧哗 3.观看后谈谈你的收获
英语沙龙教案
（七） 地点：六年级教室
内容：观看外国影片《冰河世纪》 过程：
1.重申上次看电影的要求 2.继续观看影片 3.请学生谈谈观后感
推荐第8篇：英语一对一教案
一对一英语教案
◆课题名称：Unit 6
Shopping ◆教学目标:
1、能够听、说、认、读衣物类的单词或词组；
2、能够正确使用单词介绍衣着并描述价格。
3、复习er,ir, al, or, ur,ar,le的发音规则。
◆重 难 点：掌握课本内容；会用英语表达自己的想法 ◆教学步骤及内容：知识点讲解、练习、评讲、巩固 Part1:知识点：
Words：
glove
scarf
umbrella
sunglaes
pretty 手套
围巾
雨伞
太阳镜
美观的 expensive cheap
nice
try on
size 昂贵的
便宜的
好的
试穿
尺码 of course too just
how much eighty 当然
太；过于
正好
多少钱
八十 dollar
sale
more
us 美元
特价销售
更多的
我们
1
Let’s spell:
-er [ə] : water tiger sister computer dinner number eraser winter under after river father -ir [ə：]：girl bird dirt（污垢） birth（出世） first -ur [ə：]：nurse hamburger hurt curtain（窗帘）
-ar [a: ]:arm car card farm far（远的）sharpener -al -or :ball wall tall all wall small : horse fork for short forty sports -or[ə: ]： work word world homework actor（演员）
-le[l]：（舌头翘起，发类似“奥”的音）apple people table little noodle vegetable（蔬菜） circle（圈）
Sentences：
1、Can I help you?
能为你做点什么吗？
Yes.These shoes are nice.
是的。这双鞋不错。
2、Can I try them on?
我能试试吗？
Size6, please.
请 给我拿6号的。
3、They’re too small.
它们太小了。
4、What do you think this skirt?
这条短裙你觉得怎么样？
5、It’s very pretty.
它很漂亮。
6、—How much +be动词+物品？
—It’s/They’re...yuan /dollar(s).（yuan单复数一样）
2
Part 2：exercise
一、选出不同类的单词。
（
）
1、A.orange
B.sunglaes
C.green
（
）
2、A.cheap
B.tomato
C.potato
（
）
3、A.dollar
B.horse
C.hen
（
）
4、A.nice
B.hot
C.pretty
（ ）
5、A.forty
B.thirty
C.scarf
（
）
6、expensive
B.cheap
C.sweater
二、选择题。
(
)
1、__________are they? They are ten yuan.
A、How many
B、How much
C、What (
)
2、The shirt isn’t expensive.It’s
A、cheap
B、colour
C、pair
(
)
3、----___________
----Sure.Here you are.
A.Can I go outside?
B.Can I try them on?
C. Can I help you?
(
)
4、Can I help you? _________.
A.Thank you.
B.No, you can’t.C.Yes, please. (
)
5、_______ the sunglaes cheap?
A.am
B.is
C.are
3
(
)
6、Look at that dre.It’s _______.
A.pretty
B.colour
C.shirt
(
)
7、----___________
----It’s very pretty.
A、How do you like this coat?
B.How do you like these shoes?
C.What do you like this shirt? (
)
8、How much ____ this skirt ?
A、is
B、are
C、am
(
)
9、My dre ____ red.
A、is
B、are
C、am
(
)
10、The gloves are nice .Can I try ___ on A、them
B、it
C、they.
三、用所给出的单词填空。
much
many
cool
time
T-shirt
(1) What____is it? It\'s three. (2) Is this your____? Yes,it is. (3) How____is it? It\'s ten yuan. (4) How____dogs are there? Ten.
(5) It\'s____today.I can put on my new jacket.
四、连词成句。
1、at
，look
，that
,
dre
( .) ___________________________________________
2、gloves , the， too ， small ,
are
(?) 4
..
_______________________________________________
3、try ,
on,
can ,
them,
I (.) ______________________________________________
4、much ，
how , is , the ,
skirt
(?) _______________________________________________
5、expensive ,
too ,
it’s
( .) _______________________________________________
五、上下文搭配
(
)1.Can I help you?
A .Yes, they are . (
)2.Are the gloves cheap? B.Thay are twenty yuan .(
)3.What size ? C .Yes.I want (想要) that dre . ( )4.How much are they ? D .It’s ten yuan (
)5.How much is it ?
E .Size five .
六、阅读短文，判断下列句子正（Ｔ）误（Ｆ）
I’m Mike .I’m in Shanghai. It’s very hot、and sunny now.I can wear my new T-shirt.And my old hat is too small.I want to buy (买) a new one.But it’s too expensive.It’s fifty yuan . (
)
1、It’s cool in Shanghai .
(
)
2、Mike wear a new T-shirt .
(
)
3、The hat is forty yuan . (
)
4、Mike’s old hat is too big.
(
)
5、Mike wants to buy a T-shirt .
5
七、按要求完成下列各题。
八、写出对应词或反义词
Cheap_____________ big____________________ Long______________ hot_______________ Warm___________
九、按正确顺序排列下列句子。
(
) OK, I\'ll take it.(
) How much is it? (
) Can I help you? (
) What size？
(
) It\'s ninety yuan. (
) Size six.
(
) Yes, please.I want 6
a pair
of shoes.
推荐第9篇：英语公开课教案
育苗培训学校 第 1 页 公开课
剑桥英语公开课教案
教学课题：剑桥儿童英语启蒙Unit 1 教学目的：让学生掌握字母A,B,C，的读法及写法，以及了解对应的单词；熟练掌握见面问好及分手时的礼貌问候语。
教学内容：
Good morning,boys and girls! 早上好，同学们! 首先欢迎同学们来上今天的公开课。在这里呢，请允许我做一个简单的自我介绍，我叫雷梦园，不过呢，我们现在是英语课堂上，所以我们都要用英文名，我的英文名就叫Mary，大家以后可以直接叫我Mary！现在大家看我手上拿的是什么？对，这些漂亮的贴纸就是给表现好，遵守纪律的同学的奖励，等你们集齐了一定的数量就能兑换到精美的文具，看看到最后大家谁换到的文具最多，谁就是表现最好的冠军！
好，接下来，我要考一考大家了，谁会唱《字母歌》？好，很多同学都会啊，那我们一起来唱一遍。“A B C D „„”。今天我们首先学习字母“A”，A长得像一个金字塔，在黑板上写出A的笔画顺序，小朋友们和老师一起用手写两遍“A”,在黑板上画一个蚂蚁的简笔画，让学生猜是什么动物，老师说这个蚂蚁的英文名叫“Ant”,叫同学们一起做字母操，一边念一边手写两遍“A”，两只手放在头上做蚂蚁的动作念道：“蚂蚁 ant 蚂蚁 ant”
接下来我们玩一个叫大小声的游戏，我说大声，你们要说小声，我说小声，你们要说大声。Mary现在把大家分成红队和蓝队两个组，看看那个组的反应更加迅速，表现更加好的组将获得一颗星星。让我们看看哪个组能够获胜。（游戏后）嗯，大家的反应都很快！
我们学完了字母呢，接下来，Mary要给大家讲个小故事。有一天，大家最讨厌的灰太狼先生假扮成羊，混入了羊群，他假装友善地和喜羊羊美羊羊打招呼，他说：“hello！”，但是非常聪明的喜羊羊，发现了灰太狼的尾巴和尖牙，于是他们说了句“Bye Bye”就马上逃走了。
在这个故事里，灰太狼也变洋气了，他也会说英文了。那么大家告诉我，刚才灰太狼打招呼的时候说了句什么话呀？他说了句“Hello！”但我们和朋友，爸爸妈妈，老师，见面要打招呼的时候，我们应该说“Hello！”就是“你好!”的 育苗培训学校 第 2 页 公开课
意思。下次大家看见Mary的时候，应该怎么打招呼啊？ “Hello,Mary!”现在看看大家都学会了没有，现在我们从每一组的第一个同学开始传下去，向你后面的同学问好。看哪一组说得最洪亮，最标准就能加星星噢！
大家还记不记得，喜羊羊在逃走的时候说了句什么啊？“Bye bye！”对，“Bye bye！”就是“再见”的意思，但我们临走分手的时候就要说一声“Bye bye”。那么，等下放学的时候，大家应该跟Mary说什么？
接下来，请同学们跟我一起念儿歌，“见面问好说 Hello，Hello ，Hello，Hello ；临走分手说Bye bye！Bye bye！Bye bye！”
好，快下课了，我们来复习一下我们今天学了那些知识：我们学习了字母“A”，已经以“A”开头的单词“蚂蚁 ant”，我们学习了A的字母操。并且学习了见面、分手的礼貌用语。
大家回去，要好好练习，多听磁带。 下课了，我们应该说什么？ “Bye bye！”
推荐第10篇：英语社团教案
社团介绍
活动目标
完成社团人员确定,介绍社团情况,社团成员相互熟悉 活动过程
一 点名
培养学生用“I’m here!”回答。 二 排座
按照每班一小组排座，并每周轮换。 三 介绍社团 1.社团开展
活动时间：每周三下午放学后
活动地点：教室 2.社团宗旨
让每个孩子都爱上英语，让大部分孩子都敢说英语。 3.活动形式
歌曲学唱、电影配音、故事演讲等。（请各位成员积极为社团活动出谋划策，将想开展的活动内容及形式写好交给指导老师） 4.社员守则：
1）社员必须以积极的态度参加社团活动； 2）社员必须听从指导教师和社团团长安排； 3）社员必须自觉爱护公共财物，保持环境卫生；
4）社员之间必须团结友爱，自觉遵守活动时间，不迟到、不早退，做到有事请假，违纪三次以上则取消社员资格；
5）社员必须遵守校规校纪，自觉维护社团形象。 5.组织机构
（1）社长: 负责本社团的全面工作，组织与策划社团的活动。
（2）副社长: 协助社长组织、策划管理社团的各项事务。
（3）组织部长: 协助社长与副社长组织开展各项活动的实际操作。
（4）纪律部长: 社团对内对外活动的考勤与纪律管理。
（5）校内辅导教师: 负责对社团干部的培训，指导社团干部策划组织校内外的社团活动，协调、调动校内外一切有利资源，对具体工作和活动做出适当安排。 四 自我介绍
每个成员用英语简单自我介绍，如Hello! We’re from Cla ___.I’m __________.I like ______________.
社团干部竞选及数字游戏
活动目标
1.完成社团干部竞选
2.练习询问别人姓名，年龄，复习认读0至20的数字。活动过程 一 点名
二 社团干部竞选
自由上台竞选，投票决定。 三 Greeting Teacher and students sing the song “Good morning” together.Teacher and students ask and answer together quickly.四 Presentation 1.复习数字：zero --ten 伸出手指，引导学生一起数数字0至10，然后让学生练习按顺序快速伸手指说数字，直至能教师说数字学生能准确的伸出手指。然后教师边数边板书，以便于学生能认读数字。最后教师指着板书领读数遍并拿出数字卡片让学生读出数字，然后私人一小组练习，组长检查。 2．复习“What’s your name? ”
教师指着自己说:“I’m Mi Yan.“然后用疑问的表情对同学们说“ What’s your name ?”然后给学生时间下位自由提问“What’s your name?”并回答 “I’m…”练习并交很多的朋友。 五 Listen to the recorder 反复操练之后，带领学生听数字歌。然后四人一小组试着边唱边做。 六 Game 1．全体学生伸手指练习数字0-20数字，报数，学生挨个起来快速接龙数字。 2．全班同学快速走下座位练习“ What’s your name?—I’m…” 3.练习唱数字歌。
学唱英文歌曲
活动目标
1.学会歌曲《Do Ray Me》 2.感受英文音乐的魅力。 活动过程
一 欣赏《音乐之声》视频片段
欣赏《Do Ray Me》的视频片段，感受音乐的灵动。 二 学习《Do Ray Me》歌词 制成PPT，逐句突破。
重点讲解：唱英语歌曲应该注意什么。后附：唱英语歌曲应该注意什么 三 跟唱 跟着视频唱。 四 合唱 社团一起合唱 五 领唱
单个学生领唱，采取自主报名形式， 附：
如何唱英文歌曲
多重复听原唱，先听熟悉它的旋律，然后自己跟着哼一下，之后在看歌词，看看歌词哪些你不会的，去查，之后仔细听原唱的发音，每个词的发音，之后自己跟着唱，唱多几遍就好了，还有原唱的情感要去模仿，这样才能唱好一首歌曲，不过有点难，放开声音唱这是最重要的首先要了解歌里的每个单词并牢牢掌握,这是最基础的。然后多听原歌曲,特别注意词与词之间的特殊读法,英文歌可能因为要押韵和速度而改变连接处的读法,这里要多听多唱,掌握好了对唱好歌很有帮助。另外要注意歌词中的强调重读,同样对歌很关键。至于换气和转音等专业技巧我也无能为力,但这是可以弥补的。唱歌要有放松的心态和充沛的感情,仔细体会歌中内涵和歌者传达的情感,总之要用心唱。
首先要知道元音（vowel）和辅音（consonant）的概念，以及他们的发音方法。我们知道元音前用an，辅音前用a，例如an hour, 这里hour 是以元音发音开头的。与第一个字母是什么无关。 关于发音，辅音多是口腔前腔发音，元音多是后腔发音，例如help，boy，可以自己体会，了解发音规则是掌握连读的基础。也是学好英语，用好英语的关键，口语的能力至关重要。总结常见连读有如下几种：
1、辅音＋元音
读成一个词的感觉， 例如I love it, 注意love和it，love 以v音结尾，it以i音开头，读时会听到loveit，vit 注意这个是最终发音的效果。类似的例子很多，I am good at it, did you ? check it out ,cut it out。
2、辅音＋辅音（前词结尾与后词开头同音） 只发一个
例如give me some milk, 这里只发一个m的音，听起来就是somilk，同样的help people，只发一个p音。
3、辅音＋辅音（前后两个辅音不同）
第一个辅音浊化，也就是吞音， 例如bad boy，d音会发的很轻，甚至不发，再如that thing
4、元音＋元音
若第一个词结尾发音相对靠前，两词中间加\"ye\" 若第一个词结尾发音相对靠后，则两次中间加\"w\" 具体地，第一词的结尾音是靠前的后腔发音：例如can you see it? 在see it这里有个连读，see的结尾音相对靠前，在see和it两个词中间加个音\"ye\"
第一词的结尾音是更靠后的后腔的发音：例如how are you？在how are这里有个连读，how的结尾音更靠近后腔，在这里我们加了个”w“音，读起来就是how wa you？
强调：加”w“还是”耶“音，取决于第一个词的结尾音是后腔的哪个部分发的。
5、元音＋元音的特例（美音常见）
当一个词以r或re结尾，并且结尾音是元音，且下个词是以元音开头的，那么，在中间我们加一个”r“音，例如，car engine
英语小故事
活动目标
1.分享有趣的英文小故事。2.在故事中复习过去式及形容词。 活动过程 一 点名 二 介绍主题 英语小故事 三 展示
1.用PPT配图展示小故事
It Must Be Crowded A teacher told (tell的过去式) her students, “The moon is very large.several millions people can live there.” And a boy laughed and said, “It must get crowded when it’s a crescent moon（新月）.”
That Is Not My Dog A woman walked into a pet shop and saw a cute little dog.She asked the shopkeeper, “Did your dog bite?” The shopkeeper said, “No, my dog didn’t bite.” The woman tried to pet the dog and the dog bit her.“Ouch!” She said, “I thought you said your dog does not bite!” The shopkeeper replied, “That is not my dog!” 2.请同学读故事并翻译句子
3.10分钟准备，把故事用英语简明扼要完整讲下来。采用抽签形式，抽到的形式讲故事。 四 有奖问答
根据小故事，回答问题（出示幻灯片） 五 表彰总结
表现优异给以奖励，一颗星。
动物
活动目标
1.复习动物类词语，简单用英语描述动物特征 2.我们应该爱护身边的小动物 活动过程 一 点名 二介绍主题 动物 三 展示
1.用PPT配动物图片
2.比一比，看谁说出所见动物名称多
3 请另一名同学板书动物名称，如果需要，老师及时给以帮助
鸭子duck 小鸭duck 鹅 goose 蜘蛛spider 蚂蚁ant 蜜蜂bee 蝴蝶butterfly 蜻蜓dragonfly 老鹰eagle 猫头鹰owl 乌鸦crow 鸽子dove 鸟bird 驼鸟ostrich鹦鹉parrot 燕子swallow 麻雀sparrow 甲虫beetle 天鹅swan 鹤crane 孔雀peacock 企鹅penguin 蚕silkworm 苍蝇fly 蚊子mosquito 蟑螂roach 蚱玛grahopper 火鸡turkeys 晰蜴lizard 獾badger 蟾蜍toad 鼹鼠mole Mouse 鼠 rat 大老鼠cow 母牛Tiger 虎Rabbit 兔Dragon 龙Snake 蛇 Horse 马sheep 绵羊 Monkey 猴子 Chicken 鸡 Dog 狗 cat 猫Pig 猪Bird 鸟 eagle 老鹰pigeon 鸽子 dove 鸽子owl 猫头鹰gull 海鸥sparrow 麻雀Parrot 鹦鹉 Penguin 企鹅 goose鹅 duck 鸭 Bat 蝙蝠Frog 青蛙 cricket 蟋蟀Bee 蜜蜂 butterfly 蝴蝶 fly 苍蝇flea 跳蚤Bear 熊 panda 猫熊Elephant 大象 Deer 鹿 hippo 河马wolf 狼 3.齐读单词 四Gue animals 分组
小组内 请一名学生简单用英语描述动物特征, 如，It has small eyes ,small ears and long tail.其余学生猜动物名称，猜对给以适奖励，一颗星 五 表彰
总结
运动项目词汇？？
活动目标
1.复习有关动作类词语；2.表演诠释动词，培养学生语感 活动过程 一点名
二 简单回顾上次活动内容 三 介绍主题
动作词汇及运动项目 四 展示
1.请同学们用英语说出所知运动项目 2.用PPT配图展示运动项目 3.齐读单词 4.我演你猜
分组，小组内请一名学生表演，其余的同学说出表演的运动项目和动作。 猜对给以适奖励，一颗星 五 总结
六 确定下次主题
英文电影欣赏？？
活动目标
1.介绍英文电影种类；
2.感受英文电影文化，培养学生语感 活动过程
一 简单回顾上次活动内容 二 点名
三 介绍英文电影知识 四 展示
1.总体介绍英文电影 Film Genres 2.分类介绍英文电影
Action/Adventure film Comedies Crime/Gangster Dramas Epics Horror films Musical/Dance films Science Fiction films War films 请部分学生上台表演，其余的同学说出表演的电影形式。 五 通过多媒体观赏英文电影（如有需要可以多看几遍） 六 检测
1 请学生回答有关电影内容的问题（出示幻灯片），检验学生是否看懂。 2 请学生简单介绍电影内容， 七 总结
简单介绍有关看英文电影应该了解的常识
国庆节
活动目标
1.介绍各国国庆文化；
2.熟知中国国庆习俗，培养学生爱国热情。活动过程
一 简单回顾上次活动内容 二 点名 三 介绍主题 国庆日 四 展示
1.介绍世界各国的国庆节
National days are festivals which can stand for independent countries.In the world, countries establish their national days on the basis of different ways.Therefore, the names and celebrations of national days in different countries are various.国庆节是一个独立国家的标志，世界各国国庆节的名称和庆祝方式也不同。 2.中国的国庆节 1）重温毛主席开国演讲
On October 1st in 1949, the Chinese people under the leadership of Communist Party of China declared the victory in the War of Liberation against the nationalist forces of Chiang Kai Shek.The grand ceremony for the founding of People’s Republic of China was held on this day in Tiananmen Square in Beijing.1949年10月1日，中国人民在中国共产党的领导下取得了革命性的胜利，在首都北京**广场举行了开国大典 。 2）国庆特点
Golden week 黄金周出行 Fireworks show 烟花盛典 3.加拿大国歌 Canada day July 1st
O Canada! Our home and native land!True patriot love in all thy sons command.With glowing hearts we see thee rise,The True North strong and free! From far and wide,O Canada, we stand on guard for thee.God keep our land glorious and free!
O Canada, we stand on guard for thee.O Canada, we stand on guard for thee. 4.美国国庆节 USA Independence Day Independence Day (Independence Day) is one of the main legal holiday, the date of July 4th each year to commemorate the July 4, 1776 Continental Congre formally adopted in Philadelphia, \"the Declaration of Independence.\"独立日是美国的主要法定节日之一，日期为每年7月4日，以纪念1776年7月4日大陆会议在费城正式通过《独立宣言》。 5.英国国庆日
英国女王官方生日 Official Birthday of Her Majesty Queen Elizabeth Ⅱ (UK) 英国没有传统意义上的国庆节，只有女王的“官方生日”。英国女王伊丽莎白二世的真正生日是1926年4月21日，但因为6月天气好，女王的“官方生日”则定在每年靠近6月11日的那个星期六。每年的这个时候，一向有“雾都”之称的伦敦天气也比较好，这一传统从1748年沿袭至今。 五 红歌大比拼 听旋律识红歌，抢答。
义勇军进行曲，团结就是力量，学习雷锋好榜样，浏阳河，爱我中华，红旗飘飘
国家介绍
活动目标
1.教授国家名称；2.区分国家和国家人民单词 活动过程
介绍国家及首都名称 展示
1.展示若干国家标志图片 英，美，法 德 日等 2.用PPT配图各国家及首都
中国 China 北京 Beijing 印度 India 新德里 New Delhi 印度尼西亚 Indonesia 雅加达 Jakarta 日本 Japan 东京 Tokyo 朝鲜 North Korea 新加坡 Singapore 新加坡 Singapore 韩国 South Korea 汉城 Seoul 泰国 Thailand 曼谷
丹麦 Denmark 哥本哈根 Copenhagen 芬兰 Finland 赫尔辛基 Helsinki 法国 France 巴黎 Paris 德国 Germany 柏林 Berlin希腊 Greece 雅典 Athens 3.猜猜猜
分组 小组内玩Gueing game 出示国旗请学生上台表演，其余的同学说出国家和首都。
4 唱歌曲
1)学唱“Children from Chinae are Chinese” 2)分组比赛唱 3)评出优异组
附
中国国旗图案的含义
中国国旗图案的含义：旗面为红色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左；四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右。旗面的红色象征革命；旗上的五颗五角星及相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结；星用黄色是为着在红底上显出光明，黄色较白色明亮美丽；四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。
世界上各国国旗的颜色
世界上各国国旗的颜色主要有红、白、绿、蓝、黄、黑等，这些颜色各有一定的含义：红色象征国家为独立和解放而斗争的精神，绿色是吉祥的标志，蓝色代表海洋、河流、天空，这三种颜色在各国国旗中出现得最为频繁。
感恩节
活动目标
1.了解感恩节的习俗；学会感恩。 2.了解西方文化 活动过程 一 点名 二 介绍主题 感恩节介绍及活动 三 展示
1.感恩节英文名称Thanksgiving Day 2.感恩节的由来
1620年，五月花号 (The Mayflower) 载著大约有大人和小孩共一百多人的英国清教徒 (Pilgrims) 在现在麻萨诸塞州的普利斯敦登陆，而当年的寒冬让他们受尽苦难，到春天来临，只(only)剩下50多人存活。春季来临后，得到印地安人给予协助，而有了较好的丰收。 为感谢上帝及印地安人朋友，清教徒门每年举行感恩欢庆，在黎明时鸣放礼炮，列队走进教堂，点起舞火举行盛宴。到了1789年华盛顿总统就职声明中宣 布，11月26日星期四为感恩节，以鼓励美国人发扬祖先感恩精神，成为美国正式节日。后来在 1863 年美国总统林肯(Abraham Lincoln)，宣布每年十一月最后一个星期四（The last Thursday of November)为感恩节假期。
3.感恩节的庆祝
感恩节是美国人的一个重要节日。每年11月的第四个星期四，美国家庭都要举行丰盛的感恩宴。最常见的传统食品有火鸡、南瓜馅饼和玉米面做的印第安布丁。一些美国人在这一天或举家出游，或探亲访友，尽情享受天伦之乐。感恩节期间，美国城乡都要举行化装游行、戏剧表演和射击、打靶等体育contest。人们最喜爱的游戏要算南瓜赛跑了。比赛者用一把小勺推着南瓜跑，规则是绝对不能用手碰南瓜，先到终点者获奖。比赛用的勺子越小，游戏就越有意思。 4.感恩节的意义
感恩节是一个表达谢意，感谢上帝赐予的日子，大多数美国人民都是虔诚的信徒，他们相信上帝，相信上帝伟大的赐予，对于他们来说这个节日是无比重要而意义非凡的，他们将永远以最大的诚意庆祝感恩节。中国朋友也可以在这一天对亲友致以节日的问候，感恩所得，感念深情厚谊。 四 感恩节爱心折纸
视频教授感恩节爱心折纸，带回向家人表示感谢“Happy Thanksgiving Day!
圣诞节
活动目标
1.介绍圣诞节习俗；2.感受节日气氛，展望未来。 活动过程 一 点名
二 回顾上次活动内容
三 介绍主题
圣诞节习俗介绍和庆祝方式 四 展示
1.圣诞节英文名称 Christmas 2.圣诞节的由来
12月25日的圣诞节是庆祝基督教创始人耶稣基督生日的日子，是美国最大、人们最喜爱的节日。据基督教徒的圣书《圣经》说，上帝决定让他的独生子耶稣基督投生人间，以便人们能更好地了解上帝、学习热爱上帝和更好地相互热爱。“圣诞节”的意思是“庆祝基督”，尽管耶稣的确切生日并不清楚，大约是在2000年前，但是日历按着假定日期把时间分为公元前（耶稣基督诞生前）和公元后（A.D.是拉丁文缩写，意思是“有了我们主--耶稣的年代”）。在公元后的头三百年间，耶稣的生日是在不同的日子庆祝的。最后，在公元354年，教堂的领导人把12月25日定为耶稣基督的生日。 3.圣诞节的的庆祝
西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰。红色的有圣诞花和圣诞蜡烛。绿色的是圣诞树。圣诞树（Christmas tree）是圣诞节庆祝中最有名的传统之一。通常人们在圣诞前后把一棵常绿植物如松树弄进屋里或者在户外，并用圣诞灯和彩色的装饰物装饰。圣诞袜Christmas stocking； 圣诞卡Christmas Card；圣诞老人Santa Claus； 圣诞树Christmas tree；圣诞大餐Christmas Dinner。 五 学唱圣诞快乐歌 《Merry Christmas》
Family
活动目标(Teaching aims)：
1、掌握有关家庭成员的主要单词，和同伴互相介绍家庭成员及其特点，如he is tall,he is hard-working and helping.2 学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。 活动准备(Teaching aids)：
一张家庭照（包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister）、一幅家庭树(family tree)的挂图、单词卡，图卡及人物头像小瓶、学生的家庭照
活动步骤(Teaching steps)：
1、日常口语练习：
2 老师拿出自己的家庭照介绍：
This is my family photo.Look, this is my dad, this is my mom, this is my grandpa and this is my grandma, this is my brother.Oh, it’s me.
3 出示家庭树的挂图，如下：
老师指着挂图说：This is my family.There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.（3）游戏：看谁拿得快
分组比赛，分别请两组的两位同学上台比赛，老师做出某个单词的口型，但不出声。台下的同学根据老师的口型分辨出单词并大声的说出来，台上的两位同学一个要迅速的取下黑板上相应的图卡，一个要迅速的把相应的头像小瓶拿在手中，再重复一遍单词。反应快，读得准的同学可为该组赢得一分
（4）图卡取下后，黑板上就只下单词了，老师指着单词，让学生分组认读，读对的得一分，分数最多的组为胜。
3、趣味操练(Practice)
（1）游戏：老师事先准备好单词卡，请同学上台抽出单词，如dad,然后大声说：Dad, this is my dad.并用英语描述其特征，如he is tall,he is hard-working and helping.
（2）歌曲：老师告诉学生I love my father, I love my mother.反复教读love，并根据哑语中表达爱的动作为歌曲配上相应的动作，请学生模仿、说I love my father, I love my mother.听歌曲，学生跟唱。
4、歌曲部分要求学生唱给家长听。活动总结
表现优异的给予奖励
Sweet Home（2个课时）
课时 1 一.活动目标
１） 培养学生的观察、分析能力；
２） 培养学生的交际能力和创造能力，发展学生的个性； ３） 拓宽学生的知识面，提高学生综合素质。 ３．情感目标
１） 激发学生学习的参与意识、综合运用知识意识，团结合作意识和审美情趣；
２） 激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性；
３） 培养学生爱家庭、爱家乡的美好情感。 二.活动准备
1.各种家具图片,钥匙模型,小区居住图 2.学唱一首的英文歌 3.观察、设计、想象自己可爱的家 三.活动过程 (一) 主题呈现
1.教师示范: Take a paper→Fold the paper→Draw a house→Cut the paper→Show a house 2.T: Whose house is this? (It\'s 我的\'s.) （点评：激发兴趣，导入主题） (二) 引导参与
《布置我的的新家》
1.我的的房子里空空的,让我们去家具店挑些家具,好吗? (点评：创设情景,学生思考) 2.Act out the dialogues: (desk, bed, sofa, chair, table...) 3.帮老师装饰新家: There is a....(Put some pictures in the room.) 4.Talk about the room (三)自主创造 《布置自己的家》
1.剪好房子,再画家具( 六人一组活动) 2.添加些其它的摆设:TV, flower, picture, lamp, radio...（点评：通过学生的自由想象，自己设计，合作互补，培养学生的创造能力及交往能力，并拓宽学生的知识面。） 3.Ask and answer (四)效果反馈
《请到我家来作客》 1.描绘小区环境
（点评：给学生一个熟悉的语言情景，调动学生的积极性。） 2.和老师做邻居
搬到金田小区, 并用英语介绍自己的新家,并取走钥匙 3.Act out the dialogues : 4, Sing a song: (点评：英语歌曲可以调节学生的情绪) (五)小结评价 活动开拓思维
如果单一让学生看图运用英语进行介绍比较枯燥，而让他们自己画、自己想、自己说，能充分发挥他们的想象力，拓宽思维，让学生在活动中发现自身的价值，在活动中发挥自己的特长，使学生获得自主能动的发展，真正体现主体性和自主性。
Sweet Home（2个课时）
续 课时 2 简单回顾上节课内容
(三)自主创造 《布置自己的家》
1.剪好房子,再画家具( 六人一组活动) 2.添加些其它的摆设:TV, flower, picture, lamp, radio...（点评：通过学生的自由想象，自己设计，合作互补，培养学生的创造能力及交往能力，并拓宽学生的知识面。） 3.Ask and answer (四)效果反馈
《请到我家来作客》 1.描绘小区环境
（点评：给学生一个熟悉的语言情景，调动学生的积极性。） 2.和老师做邻居
搬到金田小区, 并用英语介绍自己的新家,并取走钥匙 3.Act out the dialogues : 4, Sing a song: (点评：英语歌曲可以调节学生的情绪) (五)小结评价 活动开拓思维
如果单一让学生看图运用英语进行介绍比较枯燥，而让他们自己画、自己想、自己说，能充分发挥他们的想象力，拓宽思维，让学生在活动中发现自身的价值，在活动中发挥自己的特长，使学生获得自主能动的发展，真正体现主体性和自主性。
短剧 GO SHOPPING 1．活动目的
1利用购物句型\"Can help you?” “What do you want?”“ How about…?”“How much..?”等进一步扩展，排练并表演，走向实践
2）培养学生综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。
2．活动准备
（1）任务包
（2）把教室布置成若干个商业地点，如KFC、Toy Shop、Fruit Shop等。
（3）发给每一组学生若干钱（自己制作）
（4）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物的用图片代替。（教师事先布置）
（5）学生自制人物的头饰（教师事先布置）
3．活动地点
教室
4．活动过程：
Step 1 Presentation
T：Today let’s do some shopping, OK? S：OK!
T：First ,let’s revision. S：学生表演
T：Here are some tasks.Please choose! 1 ．Tom 的外婆病了，Tom 和他的父母亲（Mr.Read和Mrs.Read）想买些水果去看望她。现在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）….
2 ．Kate和她的父母亲（Mr.Green和Mrs.Green）从公园出来，Kate饿了，想去KFC吃东西。KFC里有hamburger , French fried, cola, orange juice, chicken等。
3．Lin Tao 想买一些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等。
4．Li Lei 和他的好友PingPing 经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。Li Lei 决定买下来。玩具店里还有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane等。
Step 2 Activity Proce 1．分组：
四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。
2．出示任务包内容，小组根据剧本内容，排练并表演 3．评价
选出最佳表演拍档：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组，鼓励奖若干
社团活动十二 总结回顾
活动目标：
1、回顾本期活动所学知识，理顺思路，进行学期总评。
2、综合评价社团成员活动参与情况。
3、进行基本评优与总结，进行未来展望。活动过程：
一、总结
回顾本学期学生参与社团活动的情况（包括出勤、纪律、参与活动的积极性、主动提出问题、积极向老师提问以解决问题等方面）。
1、展示学生本期完成的作品，对学生作品进行评价与统计。
2、请社员代表回顾说明本期的收获以及对未来活动开展的意见。
3、请社团干部分别总结本期的活动收获，对未来的活动提出一些展望及改进意见或建议。
二、表彰
辅导老师进行总结表彰： 宣布优秀社员、优秀社团干部名单； 颁发小小纪念品； 合影留念。 三 齐唱圣诞歌 Merry Christmas 四 结束活动并整理打扫卫生
第11篇：英语优质课教案
《what’s this？》教学设计
［教学内容］
《what’s this》是外研社出版，小学新标准英语三年级起点，第一册第六模块第二单元的教学内容。术课教学内容是第1单元的延续，主题仍然是与物品有关系的，本节课继续学习如何询问识别物品.［教学观点与思路］
《英语课程标准》提出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务，特别是对于刚接触英语的小学生，保持他们学习英语的兴趣至关重要。因此，本节课的英语教学强调培养学生学习英语的兴趣，在教学过程中始终体现学用结合、学以致用的原则，通过创设英语教学情境，设计生动、有趣，符合学生年龄特点的教学活动和游戏，循序渐进，让学生积极参与到各种游戏和教学活动中，学习语言，习得语言，让学生能运用所学语言进行交流，培养他们合作学习和团结协作的精神，有效提高课堂效率。本节课并整合其它学科教学，教育他们从小就应富有爱心和同情心，懂得从小关心别人、帮助别人。 [教学目标] 1.学习目标语句：
What’s this?
What’s that?
单词：bag , pencil , pen , book 2.以口头运用 What’s this?这类语句询问物品，能用It’s a book /pen /pencil.回答这种询问。 3.能在图片提示下识别单词bag , pencil ,pen ,book.
4.学习本课的韵句，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
一、warm-up(热身活动) 1.说唱
Blue blue ,天空的颜色是blue； Red red ,国旗的颜色是red；
Yellow yellow,香蕉的颜色是yellow； Green green ,小草的颜色是green； Black black ,黑板的颜色是black。
(这个chant 不仅复习学过的单词，还激发学生学习的积极性，为下文的教学作了很好的铺垫。) 2.课文导入
教师在教室里四处走动，指向教室里的物品，向学生提问，如指向椅子，问:What’s this?学生答：It’s a chair, what colour is it? It’s green.指向后面的门向学生提问：What’s that?引导学生用It’s a yellow door.回答，让学生说说“this”和”that”的区别。（教师通过比较，让学生自己发现不同点和相同点，自己总结句型的用法，这样，学生通过比较，观察，自己获得知识，学得更快，记得更牢。）
二、Presentention (介绍语言项目)
1.“魔法包”游戏，教学单词pen、pencil。教师拿出一个魔法包，用手拿魔法包外有实物的一角，用“What’s this?”提问，引导学生猜测，教师用这个游戏进行“pen ”单词的教学。教学单词pen ,范读、跟读、小组读、全班开火车读。
教学单词pencil ,方法同上，并让学生通过观察单词卡片，说过pen和pencil的区别，并板书pen和pencil .2.教学单词bag、book
教师出示书包和书，让其他学生学习bag和book,各种形式朗读单词，并板书bag和book.
3.读pen、pencil、bag、book的单词卡片。4.“What’s miing”的游戏，认读单词卡片。
5.游戏：师把pen、pencil、bag、book四个单词板书在黑板上形式十字形，师读单词，学生拍手比出单词的位置并跟读单词。6.课文句型的教学。
1课件出示活动1听第一遍，问：故事中的人物针对哪些物品提出了哪些问题，听后，指名学生上前指着课件提出问题，请其他同学回答。 2学生听课件跟读
三、Practice(练习)
1、SB Unit 2 活动3
1师让学生拿出身边的学习用品用what’s this? 提问，引导学生回答:it’s a red pen 等句子。 2小组练习
3指名几个同学到讲台前表演这个练习。
四、Production(任务完成)
1、练习SB Unit 2 活动4的一首chant,并鼓励学生也自己改编及创作chant,把“book、bag”也用上去，并朗诵出来。
2、爱心募捐活动
创设一个仿真的为灾区小朋友捐赠学习用品的情景，学生用“this is my….”说出自已捐赠的物品。
第12篇：英语公开课教案
初中英语教研组工作总结
本学期，受领导抬爱和同行信任，我担任了学校初中英语教研组组长一职，现本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，我们圆满完成了本学期的教研任务和教学工作，总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：
一，开学初，学校领导决定将以前的年级组改成教研组，办公室也从一楼搬到了三楼，这样做带来了两大好处，首先是同学科的教师一起办公可以更加有效的进行教研交流和业务交流，我们办公室5个人会经常坐在一起讨论一些在教学中存在的问题，比如某个知识点如何给学生讲更有效，如何提高学生学习英语的兴趣，如何更好的帮助学困生等等问题，这样做不但提高了英语教学质量和教学效果，也提高了老师的自生教学水平和业务水平，其次是这样做对月考阅卷有极大的好处，避免了跨学科阅卷的问题，当然也减少了阅卷食物的出现。
二，本学期，我们组进行了四次作业教案的检查，通过检查情况来看，我们组老师无论在备课，还是在必改作业方面都做的相当好，首先是教案和作业都达到了学校要求的篇数和次数，而且是高质量的完成，其次配套练习册和资料不但做到了精讲，而且做到了全批全阅，最后，我们组教师还进行了每个单元的单元检测。
三，教研组活动方面，我们组进行了两次（我和乔霞丽）听评课活动，达到了相互学习，相互促进，相互提高的目的，此外，七年级的周媛老师和杜红红老师还举行了盛大的圣诞晚会活动，收到了领导和老师的一致好评。
总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。
初中英语教研组
2014-1-1
第13篇：英语公开课教案
六年级英语下册第三单元第一课时教案
教学内容：Unit 3 Where did you go?第一课时（单词课）
Let’s learn & Listen, answer and write 教学目标：
一、能够正确掌握单词和词组：rode, hurt, went camping, went fishing,并注意总结动词的过去式。
二、能够正确运用句型:Where did you go last Saturday? What did you do there? 教学重点：能够正确掌握单词和词组rode, hurt, went camping, went fishing且正确运用句型。
教学难点：能够大胆创编和表演去过哪里和做过什么的小对话。 教学用具：与本课时相关多媒体课件，单词卡片，黑板和粉笔。 教学过程：
Step 1 Warming up
一、Let’s sing a song together.播放本单元歌曲Tell me about your holiday共两遍，第一遍全班听旋律，紧接着第二遍师生共唱。 Step 2 Presentation 一﹑利用教材中的情景展开词汇教学。 1﹑教师利用图片整体呈现本部分单词并教授。
T: Boys and girls, look at the board.Could you tell me who is he? Ss: He is John.T: Great! Look, this is John’s blog. When did he send pictures and write on the blog? It was May 1st, the Labour Day holiday.We call 劳动节in Chinese. What did he do on Labour Day holiday? 然后要求学生看图，说出John五一假期所做的事。 2﹑看图说英语。 （1） 呈现骑马图片。 T: What did he do? S: He rode a horse.认读rode及教发音。重点提醒，问题中用的是一般过去时，所以在回答时也要用一般过去时，而就是的过去式开火车读。最后再让全班学生分为A,B组提问并回答此组句子。 （2） 呈现野营照片。 T: What did he do? S: He went camping.（3） 呈现钓鱼照片。 T: What did he do? S: He went fishing.进行开火车和小组训练。 （4） 呈现骑自行车图片。 T: What did he do? S: He rode a bike.复习rode和horse开火车和小组训练。提问rode的原形是什么？开火车与小组训练。 （5） 呈现骑车摔倒伤到脚的照片。 T: What happened？ S: He hurt his foot.学习hurt，并提醒学生注意hurt的过去式还是hurt。开火车与小组训练。 3﹑复习词组。
A﹑跟读（Read two times English and two times Chinese） B﹑教师说中文，学生一起说出相应的英文。
C﹑把图片迅速闪过，并提问刚才是那张图，用英语回答，并和同伴进行问答训练。
T: What did John do? S: He rode a horse.二﹑Sum-up Time. 1﹑总结本节课的动词过去式：
ride — go — hurt —
三﹑Let’s learn 1﹑教师播放指定课文的录音并提问What did John do last Saturday?请同学们带着问题去听对话，并在对话结束后，回答老师提出的问题。
2﹑教师重复播放，每播放一句就暂停一下，让学生看着文本，听着音频，逐句跟读。
3﹑教师再次播放音频。机子扮演角色1，全班学生扮演角色2。 4﹑教师再次播放音频.然后角色互换。 Step 3 Consolidation 一﹑Listen, answer and write 1﹑看图，说说都有谁？
2﹑听录音，回答问题。What did they do yesterday? 3﹑核对答案。
Step 4 Summing up & Homework Summing up.1﹑Words: rode, hurt, went camping, went fishing.2﹑Sentences: Where did you go last Saturday? What did you do there? Homework 1﹑复习今天所学习的单词词组和句型。 2﹑完成培优的相关练习。
3﹑预习下一课，查查生词，翻译句子。 板书设计
Unit 3 Where did John go? rode a horse. went camping.He went fishing. rode a bike. hurt my foot.教学反思
第14篇：英语五年级教案
Unit 1 单元教材内容：
本单元主要围绕“日常生活”展开教学，教学内容贴近学生生活，重点学习一天中不同时间段的学习和生活起居，尤其是使用频率副词谈论日常生活。在四年级所学基础上如“What time is it? It`s …o`clock.”。本单元的重点询问他人作息时间的句型及回答“When do you …？ What do you do on the weekend？”。难点是频率副词always，often，usually的准确使用。 本单元有3部分组成。Part A 及Part B为学习重点，Part C 是扩展性的语言教学内容。 Part A 分为五部分。
Let’s try 是复习巩固以前所学场所单词。主要是通过场景听说认读单词when, after,start,usually,Spain,late及学习句型 “When do you get up?”及回答”I get up at …o’clock.”。 Let’s learn 主要学习5个动词短语：do morning exercise， eat breakfast， have…cla，play sports，eat dinner以及将其运用到句型“when do you…?”。正确使用a.m和p.m的表达。Ask and Write 主要是将句型用于日常生活中。 Part B 分为其部分。
Let’s try 是复习巩固以前所学场所单词。Let’s talk 部分一场景对话学习单词why，shop，work，last，sound，also，busy，need，及句型“what do you do on the weekend？”。Let’s learn 学习四会动词短语：clean my room，go for a work, go shoping, take a dancing cla.同时学会用频度副词always, often, sometimes叙述自己的周末活动。Read & Write 通过学习小故事学习单词：play，letter，for， live，island，always，cave。以及复习本单元所学句型。Let’s check 通过听力练习检查学生对所学短语的掌握情况，巩固学习句型及回答。Let’s wrap it up 通过选词填空，短语分类对短语掌握情况。
Part C 主要通过Zip和Zoom的情景对话，描述Zip一周的生活巩固本单元所学句型。
单元目标：
1、能听说、听说、认读单词：when，after，start，usually，Spain，late，a.m，p.m，why，shop，work，last，sound，busy，need，play，letter，for，live，island，always，cave，win。
2、能听说读写与日常生活相关的短语：eat breakfast，have、、、cla，play sports，do morning exercise，eat dinner，clean my room，go for a work，go shopping，take a dancing cla。
3、能熟练运用句型“when do you、、、？”I、、、at、、、.。
4、能正确运用句型“what do youdo on the weekend？ I always/udually/often/sometimes…”。并叙述自己周末活动。
5、了解字母组合 “cl” “pl”在单词中的发音/kl/ /pl。
6、理解Story time部分内容。
过程与方法：
本单元采取任务型教学模式，为学生提供足够的活动。在教法上注重学生的听、说、读、写综合能力。通过启发式教学法、情境法、直观法、游戏法充分激发学生兴趣，培养学生综合运用语言能力。
情感态度与价值观：
引导学生养成良好的作息习惯 。了解白天、黑工作日、周末等概念以及西方小学生作息时间差异。
课时分类：
第一课时：A Let’s try, Let’s talk, Let’s learm 第二课时：A Let’s spell, B Let’s learm 第三课时：B Let’s try, Let’s talk 第四课时：B Read and write, Let’s check,Let’s wrap it up 第五课时：story time
第一课时
Content: Let’s learm, Ask and write, Let’s spell Aims: 1.can listen&speak&read new words and phrases：do morning exercise， eat breakfast， have…cla，play sports，eat dinner以及将其运用到句型“when do you…?”。正确使用a.m和p.m的表达。Ask and Write 主要是将句型用于日常生活中。
2.understand the pronunciation rule of letter group。
Key points: do morning exercise， eat breakfast， have…cla，play sports，eat dinner。
When do you usually …？
Difficult points: the pronunciation of exercise and breakfast，“cl” “pl”。
Procedure：
Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk (ask the right time) Step 2 Presentation 1.Let’s learn
T: What do you do at 6:30? S: T:What time is it now? When do you eat breakfast? S: 2.Practice 出示作息时间图片，学生快速反应并说出相对应短语。 Step 3 Making a summary Ss: New expreions: do morning exercise， eat breakfast， have…cla，play sports，eat dinner。
Sentences: when do you …? At….Step 4 Homework 1.copy the new words and expreions.2.能熟练地用英语提问timetable。 3.询问他人的timetable。
第二课时
Content: Let’s try, Let’s talk
Aims: 1.can listen&speak&read new words and phrases：when，after，start，usually，Spain，late.以及将其运用到句型“when do you usually…?”。掌握at的用法。
2.掌握Let’s talk中的情境交流。
Key points: 运用到句型“when do you usually…?”。掌握at的用法。
Difficult points: 1 the pronunciation of“usually”和“Spain”。
2. 对话的实际应用。
Procedure：
Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk T：When do you get up/ eat breakfaast/ have English cla/ play sports？
Ss：….
Step 2 Lead-i
(接着问Do you know Zhang Peng’s timetable？) Step 3 Presentation 1.Let’s try T：Do you want to know Pedro’s timetable? OK！Let’s listen to the tape and answer the questions.(1).教授单词finish & Spain (2).听听力两遍，试着说出答案。 Step 4 Practice 1.Role-playing 2.Group work Step 5 Role play
(任选一个职业，练习作息时间的问答)
Step 6 Homework
1.熟读Let’s talk的内容
2.调查身边同学2-3人的作息表
教学反思：
第三课时
Content: Let’s learn Aims:
1、Listen、speak、read and write the new phrases：clean my room、go for a walk、go shopping、taking a dancing cla
2、Learn&use the sentences：What do you do on the weenkend? I often clean my room on Sundays.
Key points: clean my room、go for a walk、go shopping、taking a dancing cla的掌握及运用到句型中
Difficult points: 把握新句型并灵活运用。
Procedure：
Step 1 Warming-up 3.Greetings 4.Free talk T：What day is it today? \\ What day was it yesterday?\\ What do you do on Sunday？ Ss：….
Step 2 Presentation
1、出示图片学习短语。
2、教读短语。
3、你问我答。What do you often do on the weenkend?
I often clean my room\\go shopping\\take a dancing cla.Step 3 Do a survey
运用what do you do on the weenkend？ 练习单词：sometimes、often、always Step 4 Make a summery
合理安排周末时间，让自己周末过得更有意义。 Step 5 Homework 熟读词组短语
第15篇：英语社团教案
Beginning Club社团活动教案
第一课时
一、教学内容：欣赏原版英文电影《音乐之声》（上）。
二、教学目的：
1、让学生进一步理解八年级下册英语课本U5中与电影《音乐之声》有关的课文内容。
2、开拓学生的视野，了解中西方文化差异。
3、大概了解电影中人物的性格特点，为以后的表演作准备。
三、教学步骤：
1、根据已学过的有关《音乐之声》的内容，让学生作简介。
2、提出问题：
①How many main roles are there in the movie? ②Which do you like best? Why?
3、观看影片《音乐之声》，学生不理解的部分老师适当讲解。
4、根据观看的内容回答问题。
四、作业
找《DoReMi》的中英文歌词，并记录下来。
第16篇：《会展英语》教案
2013—2014学年第二学期
《会展英语》教案
授课教师：陈蓉
任课班级：2012D32
2012D33
2012D34
2014年2月
Unit 1 information release and consultation
Teaching aids:
multiple-media Teaching time: 4claes The key points of teaching:
1.provide information on convention 2.filling in a registration form 3.making a conversation about information release and consultation Teaching steps: Step 1: warming up
1.1.Listen and fill in the blanks with the right form of the words given
In the box
Such as: enquire
sponsor
register
include ….
1.2.Read and match
Match the new words with the right Chinese meaning.Step 2: dialogue
2.1.Listen to the dialogue one and do the exercises
Exercise 1: take notes
Exercise 2: fill in the blanks
Listen to the dialogue again and role-play it.
2.2.Listen to the dialogue two and do the exercise
Exercise1: make a memo
Exercise2: fill the blanks.
Listen to the dialogue again and role-play it 2.3.Listen to the dialogue three and do the exercise
Exercise1: decide true or false
Exercise2: fill in the blanks
Listen to the dialogue again and role-play it Step 3: registration form 3.1.Learn how to write the registration form Personal details: salutation
Family name, first name
Organization, department, title
Addre, state, city, country, Tel No, fax No, E-mail Registration fee Methods of payment Notes 3.2.Fill in the registration form according to the following information Step 4: making a dialogue
Suppose you are a secretary of the organizing committee of Boao Forum for Asia Annual Conference 2010, and your partner is an attendee.Talk to your partner on the phone using the information and phrases given below.
Such as: The forum will be held from…to…at…
It will focus on…
It is sponsored by…
You should pay….Step 5 homework 1.Do the exercise in More Practice Part 2.Recite the new words 3.Make a dialogue about AFF
Unit2 convention reservation
Teaching aids:
multiple-media Teaching time: 4claes The key points of teaching:
1.Provide information about convention reservation 2.Filling in a conference reservation form 3.Making a conversation about convention reservation Teaching steps: Step 1: warming up
1.1.Listen and fill in the blanks with the right form of the words given
In the box
Such as: reserve check
charge
quote…
1.2.Read the sentences
Such as: I am calling from the Sydney Trade Aociation
I will send you confirmation within a week.
We’d like to hold a conference at your center.Step 2: dialogue
2.1.Listen to the dialogue one and do the exercises
Exercise 1: take notes
Exercise 2: fill in the blanks
Listen to the dialogue again and role-play it.
2.2.Listen to the dialogue two and do the exercise
Exercise1: make a memo
Exercise2: fill the blanks.
Listen to the dialogue again and role-play it 2.3.Listen to the dialogue three and do the exercise
Exercise1: answer the following questions
Exercise2: fill in the blanks
Listen to the dialogue again and role-play it Step 3: convention reservation form 3.3.Learn how to write the convention reservation form Name of the Event Desired date Number of days Expected attendance ….3.4.Fill in the reservation form according to the following information Step 4: making a dialogue
Suppose you are a clerk with the sales department of shanghai Shangri-La hotel.Now you are receiving a phone call from your partner, the vice president of china auto aociation.The aociation wants to hold a conference in the hotel.Imagine you are talking to your partner on the
phone using the information and phrases given below.Such as: For how many people?
When will … be held?
What type of rooms do you need?
I will send you the information… Step 5 homework 1.Do the exercise in More Practice Part 2.Recite the new words 3.Make a dialogue about American Expre Corporation
Unit3 convention arrangement
Teaching aids:
multiple-media Teaching time: 4claes The key points of teaching:
1.Talking about the setting of meeting rooms 2.Writing an invitation 3.Making a conversation about convention arrangement Teaching steps: Step 1: warming up
1.1.Listen and fill in the blanks with the right form of the words given
In the box
Such as: make sure of
Arrange
Show… around
….
1.2.Read the sentences
Such as: Have you prepared pencils and note paper for the
participants?
We have hung the banner and welcoming signs in public areas.
I’d make sure of the preparations for tomorrow’s meeting.
…
Step 2: dialogue
2.1.Listen to the dialogue one and do the exercises
Exercise 1: take notes
Exercise 2: fill in the blanks
Listen to the dialogue again and role-play it.
2.2.Listen to the dialogue two and do the exercise
Exercise1: make a memo
Exercise2: fill the blanks.
Listen to the dialogue again and role-play it 2.3.Listen to the dialogue three and do the exercise
Exercise1: decide the true or false
Exercise2: fill in the blanks
Listen to the dialogue again and role-play it Step 3: Invitation
3.1.Learn how to write the Invitation ….3.2.Write an invitation according to the following information Step 4: making a dialogue
Suppose you are the secretary of the organizing committee of the Urban Tourism Conference, and your partner is the Convention Service Manager of Beijing International Convention Center.Imagine you want to know about the preparation for the conference, and you are
accompanied by your partner on an inspection.Use the information and phrases given below.Such as: How are things going?
How about the audiovisual aids?
Have you informed the reception desk that we need several hostees… ? Step 5 homework 1.Do the exercise in More Practice Part 4.Recite the new words 5.Make a dialogue about Asia Cinema Conference
Unit4 convention reception
Teaching aids:
multiple-media Teaching time: 4claes The key points of teaching: 1.Proving reception service 2.Filling in a registration form 3.Making a conversation about check-in situation Teaching steps: Step 1: warming up
1.1.Listen and fill in the blanks with the right form of the words given
In the box
Such as: attend
Check
Book
….
1.2.Read the sentences
Such as: Would you please fill in the registration form?
May I have your paport, please?
You can take the elevator over there.
Our bellman will show you up to the room.
…
Step 2: dialogue
2.1.Listen to the dialogue one and do the exercises
Exercise 1: take notes
Exercise 2: fill in the blanks
Listen to the dialogue again and role-play it.
2.2.Listen to the dialogue two and do the exercise
Exercise1: make a memo
Exercise2: fill the blanks.
Listen to the dialogue again and role-play it 2.3.Listen to the dialogue three and do the exercise
Exercise1: decide the true or false
Exercise2: fill in the blanks
Listen to the dialogue again and role-play it Step 3: registration form
3.1.Learn how to write the registration form Such as: full name, sex, addre
Paport number, contact Tel No.Name of company, received by, pay for the registration fee or not ….3.2.Write an invitation according to the following information Step 4: making a dialogue
Suppose you are a receptionist at Shanghai Hotel, and your
partner is a guest from Australia for a conference, who is checking in at your hotel.Imagine you are checking him in.Use the information and phrases given below.Such as: Have you got… invitation?
Will …fill in the registration form?
Here is …coded badge/ the conference packet/ room card.Step 5 homework 1.Do the exercise in More Practice Part 2.Recite the new words 3.Make a dialogue about checking in at the Shanghai Hotel.
Unit5 conference hall service
Teaching aids:
multiple-media Teaching time: 4claes The key points of teaching:
1.Providing conference hall information service 2.Filling in a meeting agenda form.3.Giving a reply to a complain letter 4.Making a conversation about busine center service Teaching steps: Step 1: warming up
1.1.Listen and fill in the blanks with the right form of the words given
In the box
Such as: photocopy
Surf
Provide
….
1.2.Read the sentences
Such as: I’d like to surf the Internet after I finish my homework.
We will charge you 40 dollars.
We will do our best to serve all the guests.
We will deal with the complaints as soon as poible.
… Step 2: dialogue
2.1.Listen to the dialogue one and do the exercises
Exercise 1: take notes
Exercise 2: fill in the blanks
Listen to the dialogue again and role-play it.
2.2.Listen to the dialogue two and do the exercise
Exercise1: make a memo
Exercise2: fill the blanks.
Listen to the dialogue again and role-play it 2.3.Listen to the dialogue three and do the exercise
Exercise1: decide the true or false
Exercise2: fill in the blanks
Listen to the dialogue again and role-play it Step 3: meeting agenda
3.2.What information should be included on a meeting agenda? Such as: date and arrangement ….3.2.Write a meeting agenda according to the following information Step 4: making a dialogue
Suppose you work at the Busine Center, and your partner is a guest who wants to use the busine center service.Please make a
dialogue with your partner using the information and phrases given below.Such as: How many pages..?
When… you need them by?
We provide 24 hour internet service.Step 5 homework 1.Do the exercise in More Practice Part 4.Recite the new words 5.Make a dialogue about using busine center.
Unit6 catering service
Teaching aids:
multiple-media Teaching time: 4claes The key points of teaching: 1.Taking orders about wine 2.Filling in a western food set menu 3.Making a conversation about ordering wine
Teaching steps: Step 1: warming up
1.1.Listen and fill in the blanks with the right form of the words given
In the box
Such as: recommend
Taste
sound
….
1.2.Read the sentences
Such as: Would you like to recommend some dishes to me?
That sounds interesting.
Please sign your name on this bill.
Can I pay in cash here?
… Step 2: dialogue
2.1.Listen to the dialogue one and do the exercises
Exercise 1: take notes
Exercise 2: fill in the blanks
Listen to the dialogue again and role-play it.
2.2.Listen to the dialogue two and do the exercise
Exercise1: make a memo
Exercise2: fill the blanks.
Listen to the dialogue again and role-play it 2.3.Listen to the dialogue three and do the exercise
Exercise1: decide the true or false
Exercise2: fill in the blanks
Listen to the dialogue again and role-play it Step 3: food menu
How to read the English food menu? Appetizer: caviar
cocktail baked sails Soup: oxtail soup, all kinds of cream soup The main course: sirloin steak, Philip steak Vegetable dishes: lettuce, broccoli ….Step 4: making a dialogue
Suppose you work in a bar.Your partner is a guest from American.Please make a dialogue with your partner using the information and phrases given below.Such as: what would you …drink?
The hotel will charge.Step 5 homework 1.Do the exercise in More Practice Part 6.Recite the new words 7.Make a dialogue about ordering food in English.
第17篇：英语示范课教案
课题Unit 6 Whose gloves?
五里小学
丁洁
课型：New 教学目标：
1.认知目标： 能四会单词big, small, long, short, gloves, jeans及词组a pair of…
能听懂会说句子The…is/ are too… Try this one/ this pair on.Whose…is this/ are they? It’s/ They’re…
2.能力目标： 能在一定的情景下，正确使用 Whose…is this/ are they? It’s/ They’re…进行交谈
能理解人名后加上’s的含义
3.情感目标： 通过学习，告诉学生生活是美好的，要懂得享受生活 教学重点、难点：
重点： 能四会单词big, small, long, short, gloves, jeans及词组a pair of…
能听懂会说句子The…is/ are too… Try this one/ this pair on.Whose…is this/ are they? It’s/ They’re…
难点： 能在一定的情景下，正确使用 Whose…is this/ are they? It’s/ They’re…进行交谈 教学方法与手段：
课件制作
准备板书贴板
AB卡
练习纸 教学过程：
Step 1 Warm up 1.Greetings
T: Cla begins!
Ss: Stand up.
T: Nice to meet you, boys and girls.Ss: Nice to meet you, too.T: Sit down, please.
设计意图：师生之间的问候拉近了师生关系，让学生紧张的心情得到了放松。 2.Chant
T: Boys and girls, today, I’m very happy, because tonight I will take part in a dreing party.And I have prepared some clothes for this party.Please look at the screen, what are they? Now, chant with me like this: Blouse, blouse, it’s a blouse.Can you?
Ss: Yes!
T: Now, let’s chant! Ss: Coat, coat, it’s a coat.Dre, dre, it’s a dre.Jacket, jacket, it’s a jacket...
设计意图：通过节奏感强的chant形式，复习巩固学生已学的服装类的单词，同时，chant也带动了课堂学习气氛。
Step 2 Presentation and practice 1.Teach “gloves, jeans, whose”
T: Boys and girls, my friends Helen, Su Hai, Su Yang and Yang Ling are also going to the party, and they also prepared some clothes.Let’s look. Ss: Look at the pictures
T: (指向第一幅图) What?
Ss: Skirt.
T: (指向第二幅图) What?
Ss: ….T: Let me tell you.Gloves! (教学)
Ss: Learn to say “gloves”
T: OK.Now, who can make phrases with gloves? For example, my gloves.Who can?
Ss: Think and make phrases with gloves
T: I have another answer.Look! A pair of gloves.(教学a pair of)
T: 同法引出jeans教学，并扩词引出a pair of jeans
设计意图：通过朋友也要参加舞会，来引出新单词的教学，学生比较容易接受。在新单词的教学过程中，运用扩词的方式引出词组的教学，比较自然，同时也发散了学生的思维。
T: Here are some clothes.Do you know whose are they? Whose? (教学)
Ss: Listen to the teacher and learn to say “whose”
T: Now, let’s make phrases with whose.(教师移动图片，学生说) Ss: Whose skirt/ gloves…
(移到手套时，whose gloves引出本课课题的教学)
T: (将学生的文具举起，引导其他学生说whose ruler/ rubber…)
Ss: Whose ruler/ rubber…
设计意图：通过扩词的形式，让学生掌握单词whose的用法，体会其中的含义。
2.Teach “Whose… is this/ are they? It’s/ They’re…”
T: Now, please listen and find out the question: Whose are they? Please take out your exercise papers, when you listen to the tape, please do the matching exercise.
Ss: Listen to the tape and do the matching exercise
T: Now, let’s check the answers.Whose skirt is this? (教学)
S1: It’s Helen’s.T: Whose gloves are they? (教学)
S2: They are Su Hai’s.
(三四两幅图口头核对答案后，呈现对话框架，供学生同桌操练)
T: Now please work in pairs to make dialogues. Ss: Work in pairs to make dialogues.设计意图：通过听力的形式，不但帮助学生提高了听力能力，还引出了句型的教学。 3.Do exercise
T: I want to find if you have already mastered the knowledge.So please look at the screen and finish the exercise.Work in pairs.
Ss: Work in pairs.
T: Ask two pairs to read and choose, check the answers with the whole cla.
设计意图：通过练习，帮助学生搞清单复数的句型运用。 4.Teach “so”
T: Boys and girls, my friends have dreed themselves up.Look!
Ss: (Laugh) T: Why are you laughing? I know, because they look so funny.(教学)
* Learning tip: so的解释
5.Teach “It’s/ They’re too… Try this one/ this pair on.”
1) T: Since they look so funny.Let’s try to make them more beautiful.Can you? Let’s try! Look at Su Hai’s dre, it’s too small.(教学too small) Now, listen! Su Hai, try this one on! Try this one on! (教学) Ss: Learn to say “too small, try on, try this one on”
2) T: Look at Su Yang’s gloves.They’re too big.(教学too big) Now, Listen! Su Yang, try this pair on.Try this pair on.(教学)
Ss: Learn to say “too big, try this pair on”
3) T: Ask Ss to work in pairs to practice the last two pictures * Learning tip: try this one/ this pair的解释 Ss: Work in pairs to practice the pictures
设计意图：通过直观的图片，让学生理解新知，并运用人机对话的形式，让学生学习新句型，过度自然，学生容易接受。 6.Find mistakes
T: Understand? Now let me check.I want you to be judgers.If you think A is wrong, put up A with your left hand.If you think B is wrong, Put up B with your right hand.If you think both A and B are wrong, put up A and B with your two hands.Understand? Ss: Listen to the teacher and get prepared to be judgers.
设计意图：通过小小裁判官的练习，帮助学生巩固新学的内容，检测学生是否理解，让学生扎实掌握，同时，通过举牌的形式，调动了课堂学习气氛。
Step 3 Learn to say 1.Watch a cartoon
T: Since you are so good judgers.I want to
praise you.I have a cartoon for you.Please watch and think about the question: How? How about their clothes?
Ss: Watch the cartoon and think about the question
设计意图：通过观看卡通，让学生初步感知课文内容，为课文的深入学习打下基础。
2.Read and match 1) T: Now, let’s solve the question.I know it is a little difficult for you.So please open your books to find the answers.Read the text by yourselves quickly and underline the key words, phrases or sentences.
Ss: Read the text by themselves quickly and find the answers.
设计意图：通过学生自己的快速阅读，提高学生的阅读能力，同时，提高学生自己解决问题的能力。
2) T: Now, let’s check.Look at her dre.
(板贴人物图片) How?
S1: It’s too small.T: (板贴句子It’s too small)
T: (同法讨论其他几个人物的服装，同时板贴) 3.Listen and choose
T: Her skirt is too short, and her gloves are too big.Whose? Whose gloves are they? Whose skirt is this? Please listen and choose.Ss: Listen and think about the questions T: Now, look at the two questions.Please choose the right answers.
(学生作答时，板书选项中的句子)
设计意图：通过听课文后半部分的内容，帮助学生提高听力能力，解决教师所提的问题，使学生更好的理解并掌握课文内容。 4.Retell
T: Now, everybody pay attention.Please say with me together.
Look at her dre, it’s too small.Look at her jeans, the jeans are too long.Look at her gloves, they’re so big, they’re Su Hai’s father’s.Look at her skirt, it’s too short.It’s Yang Ling’s.
Ss: Look at the pictures and sentences on the blackboard, retell the text with the teacher.
设计意图：通过板书复述课文的大致内容，能帮助学生理清课文的主旨。 5.Read the text 1) Read the text after the teacher sentence by sentence 2) Read together 6.Read and complete
T: Since you have read the text, I want to know if you have mastered the text.Please take out you exercise papers and finish Task Two.
Ss: Read and complete.设计意图：通过练习，帮助学生初步感知本课所要求的四会单词的书写，同时，让学生进一步了解课文。
Step 4 Consolidation 1.T: Amy and her friend want to join in the Dreing Party.Can you help them? Have a try!
T: First, let’s look at Amy, who can help me to dre up Amy?
T: OK, *** please.You are A, and I’m B.Let’s begin!
S1: Look at her hat.
T: It’s too big.Try this one on.
S1: OK.
T: The shoes are too big.Try this pair on.
S1: All right.
T: Oh, she looks so pretty.2.T: Now, let’s look at Amy’s friend.Please work in pairs to dre him up.
Ss: Work in pairs to dre up Amy’s friend.
设计意图：通过同桌操练，帮助学生学会运用本课所学的主要单词及句型，让学生做到学以致用。
3.T: Now, everybody is prepared.Do you want to go to the party with me? Ss: Yes! T: OK.First we should dre ourselves up.Please do as I do.T: (边chant 边做动作) Jeans, jeans, put on the jeans; Dre, dre, put on the dre; Gloves, gloves, put on the gloves; Hat, hat, put on the hat!
T: Can you?
Ss: Yes! T: OK.Let’s do together.
(最后戴上帽子)
Ss: Chant with T
设计意图：一个小小的chant, 既呼应了课堂一开始的chant, 又缓解了学生一节课学习的疲惫情绪。 T: Am I beautiful?
Ss: Yes! 4.T: Listen! The music is up.The party has begun.Let’s go and dance together!
(播放兔子舞音乐) Ss: Sing and dance.T: Boys and girls, are you happy today?
Ss: Yes! T: OK, don’t forget to enjoy our life! Read after me, enjoy our life! Ss: Enjoy our life!
Step 5 Aignment 1.Cla work:
Copy them three times: too small, too long, so big, too short, a pair of, try on 2.Homework:
1) Talk to your partners about your own clothes 2) Listen to the tape and read Part A after it, then try to act it out.设计意图：作业的布置注重口头与笔头的结合，不但帮助学生提高听说英语的能力，还帮助学生在课后复习巩固本课所学。
板书设计：
Unit 6 Whose gloves? 人物图片
It’s too small.
The jeans are too long.人物图片
They’re so big.
They’re Su Hai’s father’s 人物图片
It’s too short.
It’s Yang Ling’s.
设计意图：板书的设计图文结合，学生可以很清晰的看出课文内容，将课文简单化，学生更易掌握。
第18篇：英语八年级教案
有人说要想学会一门外语，最好的办法就是去当地生活，如果做不到，那次之的方法，就是看电影。以下是英语八年级教案，欢迎阅读。
ⅠTeaching article： Unit One
Talk about how often you do things.
IV.教学方法:
Revision, Learning, Practice and Reading.
V.教学工具: Tape-recorder and Lattern.
V.教学时间: Six periods
VI.Teaching procedures.(教学过程):
The first period I.Teaching Aims and Demands
1.知识目标 Names of activities.
Aderbs for frequency.What do you usually do on weekends? I often go to the movies.
2.能力目标 Ability objects Writing skills.Listening skills.Communicative competence
3.情感目标 Moral object Keep a diary every day in English.II.Teaching Key Points Watching TV, reading, shopping Skateboarding, exercising III.Teaching Difficulties Always, usually, often, sometimes never What does she do on weekends? to the movies.IV.Teaching Methods Discover method.V.Teaching Aids A tape recorder.the week.Large monthly calendar showing the days of Listening and writing methods;Pairwork.She often goes Hardly, ever,
A projector VI.Teaching Procedures Step 1 Greet the cla T: I’ll introduce myself first.I’ll be your English teacher this term.Do you like English? I hope we’ll get along very well.I’m not only your teacher, but can be your friends.We’ll be happy together.Now let’s begin.This cla we’ll learn Unit
1.How often do you exercise? Please open books at page
1.Step 2 Section A 1a First look at the picture.Ask a few students to say what they
see in the thought bubbles.Each though bubble shows something a person does on weekends.Then mae each activity.Ask students to repeat each one.One girl is shopping.Another girl is reading.This boy is watching TV.These girls are skateboarding.Point out the sample answer.Then ask students to list all the activities in the thought bubbles If they don’t know to write the activities, use bilingual dictionaries.Then ask the students who finishes first to write the answers on the board.
Check the answers on the board and ask students to correct their own activities.Step 3 Display a large calendar that shows the days of the week.Tell students Saturday and Sunday are the weekend.Ask students to repeat Weekend.Then show three new words.How often 多久一次 adv 曾;曾经 Step 4 1c Pairwork First ask two students to read the sample in speech bubbles.What do you usually do on weekends? I often go to the movies.Now work with a partner.Make your own conversations about the people in the picture.For example.Step 5 Summary This cla we’ve learnt some names of activities: watching TV, reading, skateboarding, exercising, shopping.And we also leant some adverbs of frequency: always, usually, often, sometimes, hardly, ever, never.Step 6 Homework Now homework: keep a weekend dairy showing what you do on Hardly adv.几乎不;几乎没有 Ever
weekend.You can write down they do from the time you get up until you go to sleep.Step 7 Blackboard Design Unit 1 How often do you exercise? Watching TV Shopping What does she usually do on weekends? She often goes shopping.reading Skateboarding exercising
教学后记：
师生互动式教学的重要环节，它起着传授知识和活跃气 氛的双重作用。本课互动设计合理，效果也不错听课教师， 评价也挺好，以后应该坚持
第19篇：英语公开课教案
MODULE 6
Unit 2What does Lingling do at the weekend?
学习目标：
1、学习单词：PE、Art、music、has、plays、sleeps、watchs
2、学习语句：what does he/she do at the weekend?
3、口头运用What does Lingling do at the weekend?这类的语句询问不在场的人的日常活动。能用She plays football.这类语句回答。
学习重点：
1、熟练认读单词：PE、Art、music、has、plays、sleeps、watchs
2、熟练运用She plays football.类语句回答What does Lingling do at the weekend?类问句。
教学过程：
一、Greeting
二、复习引入
1、What do you do at the weekend?
生抽图回答后，出示sleep图片，并说We also sleep。然后教学单词sleep
2、What do you do at school?
生抽图回答后，出示PE、Art、music图片，并说We also have PE、Art、music。然后教学单词PE、Art、music
3、Does Sam have Chinese at school?
Does Sam play football at the weekend?
4、OH, you are great!Now,let’s learn MODULE 6 Unit 2What does Lingling do at the weekend?
三、课文学习
1、I play football at the weekend.How about Lingling?
Now,listen to the radio,then find.
2、Listen and look.
3、Listen and answer the questions.
1）What does Lingling do at the weekend?
2) What does Lingling have at school?
4、Listen and repeat.
5、找不同，提醒学生注意动词的第三人称单数形式。
6、利用老师展示的图片，如踢足球、游泳、语文、数学、美术等make some sentens(say about Lingling).
四、游戏巩固
1、三人小游戏。
A问B：What do you do at the weekend?/ What do you do at school? B答：I……
然后C问A ：What does he/she do at the weekend? / What does he/she have at school?
A答：He/She……
在游戏中提醒学生注意第三人称单数形式。
2、传语游戏
B问A：What do you do at the weekend?/ What do you do at school? A 答：I……
然后C问B ：What does he/she do at the weekend? / What does he/she have at school?
B答：He/She……
然后D问C ,C答，以此直到小组最后一个，再由这位同学把听到的别的同学转述的话表达出来，看是否和第一个同学说的相符。
四、课堂小结
五、Claisover.
第20篇：英语俱乐部 教案
English Club （Leon 7）
(2017.12.21)
一、教学内容
1.学生脱稿表演戏剧《爱丽丝梦游仙境》，老师将其录成视频作为学期小结作品；
2.老师们分别对此次英语情景剧做总结和此次英语俱乐部学期小结；
二、教学目标
1.学生能够脱稿表演将本学期排练的英语情景剧完整的排练；2.通过最后的学期表演作品的呈现，激发学生继续学习英语的热情；
三、教学重点
1.学生能够熟悉情景剧的剧情，脱稿表演 3.学生能够非常有情感地完成表演。
四、教学难点
1.台词较多，学生们容易忘词；2.表演难度对初学者来说较大。
五、教学过程
Step 1 Practice Students practice their own role with the help of teachers until they can perform the role well.Step 2Performance Students perform the scene play together and teachers record them for a video.Step 3 conclusion Teachers do a summary for this performance of students, sharing the feeling of this performance with students.
