幼儿英语口语教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：幼儿英语口语学习方法

幼儿英语口语学习方法幼儿学习第一种语言属于一种天然动机，是由于人类的社会关系与社会的交际的需要所产生的 , 是一种心理和情感的必需。而幼儿学习英语则是幼儿教育观念更新的一大产物 , 它已成为我国幼儿教育界的一大“热点”。国家教委颁布的《幼儿园工作规程》要求幼儿园“要发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交流的基本能力”明确指出语言能力的培养要从幼儿园开始。目前国内外幼儿教育界的专家同行普遍认为；幼儿期是进行语言能力（主要是口语）培养和开发的关键期，英语教育应从娃娃抓起！

幼儿在幼儿园同时学习汉、英两种语言，通过这两种语言学习其它知识。传统观念认为儿童学习外语徒劳无益，但最近的研究表明，孩子不论是学习母语还是学习另一种语言 , 其最佳阶段是在 3 — 5 岁的幼儿期。在这个时期，孩子学习第二语言如同第一语言一样容易，错过这一最佳期，就会浪费孩子的这种自然本能。北京外国语言学教授陈琳认为，幼儿学英语不会影响母语的学习，但学英语要遵循学母语的规律；幼儿英语应以“听、说”为主，要生活化，游戏化。幼儿英语的学习还应注意以下几点。

一、常规教学英语话，英语教学游戏化

常规教学英语化打破了以往英语学习和其它学科学习的界限，把英语教学融入到其他学科的教学中。例如幼儿教师上语言课适当地把一些英语单词和句子引用到所教的儿歌或故事中，这样把语言教学和英语教学紧密地结合起来。常规教学英语化还体现在日常生活的每个环节中。小朋友都知道早上到园时应该和老师，小朋友说“ Good morning!”, 傍晚回家离园时说“ Goodbye! ”上课回答问要“ Hand up! ”，饭前便后要“ Wash hands! ”，每天要多“ Drink water! ”……英语教学游戏化是针对幼儿的活泼，好动，爱玩的特性而实施的一种教学方法。幼儿阶段是学习语言的敏感期，３－６岁的儿童拥有蒙台梭得所说的“吸收性心智”，是学习的关键期，在这个阶段学习语言，幼儿的接受语言的能力特别强。与其他年龄段的英语学习者不同的是幼儿非常好动，他们无法静静地坐着听你讲。针对这一特点，在进行英语教学时将英语学习融入到游戏中，让孩子在玩的过程中学习英语，使用英语，感受英语学习的乐趣。例如，教师在教动词时，鼓励孩子在课堂上模仿各种小动物跳，让孩子在蹦蹦跳跳的过程中开心地学会了这个单词。又如，教 doctor patient 等此类名词时，教师拿出医生的帽子和衣服，让孩子模仿医生给病人看病。这样孩子既完成了学习任务，也丰富了一些课外的知识，更主要的是这些游戏化的教学方式增强了了他们英语会话的能力。通过游戏教学，孩子学习英语的兴趣大增，而且在玩娃娃家的游戏时也能用英语进行对话了。

二、为幼儿创设学习的环境

婴幼儿学习的基本方法是模仿。因此，教师的英语质量一定程度上决定着幼儿英语的发展水平。教师的口语是幼儿直接学习的榜样，值得注意的是教师的发音是否标准？连续是否自然？这是两个关键！标准的发音第一重要，人人都必须努力做到。为了让孩子随时随地学习英语，我们不但创设英语学习环境，还花大力气营造“会说话”的物环境。同时还必须有宽松、愉快的精神环境，丰富多彩的活动环境。只有这样才能给孩子提供更多接触英语、模仿、内化英语以及多听多说的机会，营造一个学习英语的氛围，创设较好的英语学习环境。才能提高幼儿英语的学习兴趣，促进幼儿体、智、德、美全面发展，使他们健康活泼，开朗地成长。 随着新时代的发展，我们的教育事业也在不断发展。让我们共同携手为我们的下一代营造一个学习外语的良好氛围，为培养新世纪的栋梁之材努力！

推荐第2篇：幼儿师范学校英语口语教学研究

幼儿师范学校英语口语教学研究

【摘 要】英语这门语言在世界上已经成为了运用最广泛的交际工具，随着社会经济的不断发展，国际间的交往越来越频繁，社会以及国家对幼儿师范学校生英语水平提出了更高的要求。幼儿师范学校英语教学主要是培养学生具备较强的应用能力，让他们在工作和交往中能够充分发挥自身英语的交流水平。

【关键词】幼儿师范学校；英语口语；教学

一、幼儿师范学校英语口语教学中存在的问题

（1）幼儿师范学校英语的口语教学没有受到学校的重视，许多高校将幼儿师范学校英语课程分为两类：精读和听力。精度课程将近占全部学时的3/4，而听力课程大部分均以集中式的方式开展，受到师资、班级规模等因素的制约，另外，在英语考试中，大多数高校均没有设置口语考试这一环节，导致学生对口语的学习重视程度不高。

（2）学生学习缺乏主观能动性。大多数学生学习外语的目的还是为了应付考试，另外，学生学习时的心理障碍也成为了阻碍其口语能力提高的关键因素，英语基础知识不牢，发音不够标准，语言运用能力差等问题让学生不敢开口进行表达，害怕在表达的过程中出现错误，受传统观念的影响，大多数学生在课堂上的表现较为含蓄，主动性不高，在课下也没有与老师进行更多的交流。

二、影响幼儿师范学校英语口语教学的三大因素

1.教学主体――幼儿师范学校生方面的因素

幼儿师范学校英语口语教学中存在的问题是多种因素促成的，首先谈一下作为学习主体的学生方面表现出不利于口语教学的影响因素。根据笔者对幼儿师范学校生的调查发现影响英语口语教学的学生因素主要体现在以下几个方面：一是幼儿师范学校生自身的个性特征、情感心理因素，学习动机是开展英语口语教学的基础，幼儿师范学校生的学习过程直接受到学生的情感控制，把握不好幼儿师范学校生的情感心理因素便会直接影响英语口语教学的质量和效率；二是幼儿师范学校生现有的知识水平也是影响英语口语教学的重要因素，幼儿师范学校生对英语基础知识的掌握有限，自信心不足，便会对英语口语的学习和运用产生焦虑；三是幼儿师范学校生缺乏高效的学习方法，基础知识的学习与英语口语的运用严重脱节，对口语使用的场合、规范及策略缺乏正确的认识。

2.教学主导――教师方面的因素

素质教育提倡在教学过程中实现学生学习主体性的同时要求教师做好相应的教学指导，在提高幼儿师范学校英语口语教学质量和效率方面，幼儿师范学校英语教师主要存在的以下几个问题。首先幼儿师范学校英语教师的课堂教学准备不足，产生这种问题的根本原因在于幼儿师范学校英语教师对口语教学的重要性认识不足，片面的认识口语教学不如精读课程重要，从而导致在具体的教学实践中开展几个讨论便算是口语教学了；其次是幼儿师范学校英语教师缺乏有效大量的语言示范，教师的英语口语水平直接影响到学生的口语水平，不仅要求幼儿师范学校英语教师自身要具备熟练驾驭英语的能力，还要求教师要有积极做口语示范的意识；最后幼儿师范学校英语教师在课堂教学中缺少不要的互动交流，大大减少了学生之间的口语运用的训练。

3.教学氛围――环境方面的因素

英语口语的训练和提升不仅需要学生的学习动机、教师的积极示范，还需要学校和社会提供良好的运用语言进行交际的环境，而当前我国大部分的高校没有注意到这一方面因素的影响。一方面大部分幼儿师范学校班额太大，人数过多的班级直接限制了学生个人与教师之间沟通和交流，在口语课堂教学中学生难开口的现在现象很普遍；另一方面英语口语除了应对考试之外，在现实生活中缺少运用英语口语的环境和机会，在课堂中的口语训练缺少真实可感性，从而导致幼儿师范学校生的英语口语水平一直停滞不前。

三、提高幼儿师范学校英语口语教学的方法策略

1.坚持英语口语教学的五大原则

根据幼儿师范学校英语口语教学的目标和任务，笔者针对当前幼儿师范学校英语口语教学中存在的问题提出以下教学实践中应该遵循的原则：①建立良好的师生关系；②加强幼儿师范学校英语口语教学环节的设计；③加强口语教学实践中的互动；④强调英语口语教学的交际化；⑤培养学生自主运用口语的能力。

2.创设良好的英语口语教学情境

为学生创设良好的、真实的英语口语教学情境，是提高幼儿师范学校英语口语教学质量和教学水平的有效手段。在教学过程中教师要善于利用身势语，在口语运用中配合头部和手部的摆动，并运用面部肯定、否定、赞许等表情来控制学生的情绪变化，为学生营造轻松愉快的教学环境。另外，教师还要积极引用信息化技术，利用多媒体辅助教学创设语言环境，增强口语教学的趣味性和可视性。

3.选用科学的英语口语教学方法

幼儿师范学校英语教师要根据学校的教学环境设施以及学生的认知水平、心理特征。选择科学有效的教学方法。情景式教学、任务教学法、自主探究式教学、多媒体辅助教学等多种教学方式综合运用，根据学生在口语训练中的表现，灵活的转换教学策略和教学方法，切实提高幼儿师范学校英语口语教学的质量和效率。

参考文献：

[1]周文华.幼儿师范院校学生专业素质培养对策探析[J].林区教学，2010年08期

[2]邢孟达，李晓娟.对我国高校双语师资问题的若干思考[J].白城师范学院学报，2007年02期

推荐第3篇：幼儿教学常用英语口语

幼儿园常用英语口语

（一）打招呼，问好。

1.Good morning? Good morning! 早上好？早上好！

2.Good afternoon? Good afternoon! 下午好？下午好！ 3.How old are you? I am (four).你几岁了？我

（四）岁。

4.What is your name? My name is (lanlan) 你叫什麽名字？我叫（兰兰）。 5.See you tomorrow? See you tomorrow.明天见？明天见。

6.Are you OK? Yes, I am OK.你还好吗？ 我挺好的。

7.Hi, how are you? I am fine, thank you.嘿，你好吗？我很好，谢谢。 8.Excuse me! 打扰一下！

9.Bye-bye mum / daddy.再见妈妈 / 爸爸。

10.Good-bye 再见。 See you next week.下周见

11.Excuse me, what is your name? 打扰一下，你叫什麽名字？

（二）表扬，感谢。

1.You are beautiful! 你真漂亮！ How beautiful! 多美呀！ You are so sweet.你是非常可爱的。

2.You are clever! 你真聪明！ You look very smart.你看起来非常聪明。

3.You are good! 你真棒！ Wonderful! 太棒了！ Great! / Good! / OK! 好。 Very nice! 非常好！

4.Nice girl / boy.好女孩 / 男孩。

5.I am the winner! 我是胜利者！

I am the first! 我是第一名!

6.Happy New Year! 新年快乐！ Happy birthday! 生日快乐！ Merry Christmas! 圣诞快乐！

7.I wish you a Happy New Year！我祝你新年快乐！ I wish you a Merry Christmas！ 我祝你圣诞快乐！ 8.Thank you very much! 非常感谢你！ You are welcome! 不客气 9.How funny! 多有趣呀！

10.It’s a nice day! 这是一个很好的一天！

11.Wow! It’s so nice! 哇！它太好了。 Wow! It’s so nice / lovely! 哇！它太棒了 / 太可爱了！

12.Oh, my god / goodne! 哦，我的上帝！

13.I love you！ 我爱你！

（三)道歉。

1.I am sorry.对不起。 Never mind.没关系。

（四）洗浴进餐。

1.Are you thirsty? Yes, I am./ No, I am not.你渴吗？是的，我渴。 / 不，我不渴。

2.I like fish / beef / lamb.我喜欢鱼肉 / 牛肉 / 羊肉。

3.That is delicious apple / banana / orange.美味的苹果 / 香蕉 / 橙子。

4.Have some water / tea / milk.和一些水 / 茶 / 牛奶。

5.Help yourself.别客气。

6.What’s for lunch / breakfast / supper? 中午 / 早晨 / 晚上吃什麽？

7.Brush your teeth.刷牙。 Wash your face.洗脸。

8.Show me your nose / hands / head.给我看看你的鼻子/ 手 / 头。 9. I am hungry.我饿了。I am full.我吃饱了。

10. Have an apple.有一个苹果。

11.I have done my hands.我洗过手了。

12. I’m the helper.我是值日生。

13.I want more rice / vegetable.我还要米饭 / 菜。 14.I spilled my soup.我把汤撒了。 15.There is no tiue paper.没有餐巾纸了。

16.I want to go to the toilet.我想上厕所。Can I go to toilet? 我能上厕所吗?

17.What kind of juice? 什么果汁?I like orange-juice.我喜欢桔子汁。

（五）Morning Activities (晨间活动) 1.Good morning.早上好

2.Hello, Peter! Nice to see you/Glad to meet you.你好，皮特！很高兴见到你。 3.How are you today? How are you? 你好吗？I am fine, thank you.谢谢，我很好。

4.Come in please.请进。

5.Li Li, say “Bye-Bye ”to your father/mother/grandpa.李丽，跟爸爸/妈妈/爷爷说再见。

6.Please take off your coat, and fold it here.请把外套脱下来，叠好放在这里。

7.Please put your clothes here.请把衣服放到这里。

8.Did you have a good sleep last night? 你昨晚睡得好吗？

9.Did you have a good time on your weekend/holiday? 周末/假期过得好吗？ 10.Are you fine? 你还好吧？ You don’t look well.你看起来不太好。

11.Please sit here and play with the toys/and read the story.坐下玩一会玩具吧/坐下读一会书吧。 12.Please water the flowers.请你浇浇花吧。

（六）Breakfast (早餐) 1.It’s time for breakfast.该吃早饭了。

2.Please wash hands.请洗手。

3.Please wash your hands before you eat.吃东西前请洗手。

4.Did you wash your hands? Let me have a look/check.你洗手了吗？让我看看。

5.Please wash your hands with soap.打打肥皂。

6.Breakfast is ready.Please sit by the table.早餐好了，请坐到桌边来。

7.Today, we have milk and bread for our breakfast.今天的早餐是牛奶和面包。

8.Please rinse your mouth after eating.吃完东西漱口。

（七）Call the Roll（点名）

1.Let’s call the roll.我们点名吧。

2.Answer when your name is called.叫到你的名字时请答“到”。

3.Is everyone here? 都到齐了吗？

4.Who is not here? 今天谁没到？Who is absent? 谁没来？

5.Wang Lin ,please stand up and say“here”.王林，请喊“到”。 6.Let’s count …“One, two, three.”我们数一下，1，2，3……

7.Who’s on duty today?今天谁值日? Are you on duty? 是你值日吗？ 8.You have done your duty very well.你的值日做的很好。

（八）Morning Exercises（早操）

1.It’s time to do morning exercises, please go out and line up.现在是早操时间，请出去排队。

2.It’s time for morning exercises.早操时间到了。Let’s go.让我们走。

3.Let’s go out / outside.让我们到室外去。Let’s go downstairs.让我们到楼下去。

4.Line up.排队。Make one line/two lines.请排成一队/两队。Two lines, please.请排成两队

5.At ease! / Attention./ Eyes front./ Hands down.稍息 / 立正 / 向前看 / 手放下Look forward! 向前看 6.March in your place, right, left…原地踏步。一二一……

7..Look at me, boys and girls.Place do as I do.请看着我，跟我做。

8.Let’s go back the claroom! 我们回教室吧！ Fall in./ Fall out.集合。/ 解散。Count off 报数。 9.One by one, please.一个接一个。Please don’t be crowded.不要挤。

10.Don’t push others.不要推别人。Don’t push other people / children.别推别人/别推别的小朋友。.

Stop pushing.不许推搡 No pushing, please.请不要推。

11.Boys are here.(Boys line up here.)男孩子在这儿。 Girls are there.(Girls line up there.)女孩子在那儿。

（九）Outside Activities（户外活动）

1.Let’s play on the ground.让我们去操场上玩。 2.Let’s go out to play, shall we? 我们出去玩，好吗？ 3.Ready? One, two, go! 准备好了吗？齐步走！

4.Let’s play a game.我们做个游戏。Let’s have a race.让我们来个比赛。 5.Turn left/right.向左转/向右转。

6.Please, stand in a circle, hand in hand.请大家站成一个圈，手拉手。 7.Make a big/small circle.站成一个大圈/小圈。

8.One step backward/forward everyone.向后退/向前进一步。 9.Turn around, face me please.请转身面向我。

10.Boys, jump on the circles.男孩子跳到圈上。 Jump on one foot.单脚跳。Run.跑。 11.Come on! 加油！Hurry up! 快点儿！Be careful! 当心！ Safety first! 安全第一！

Be slowly， take easy.慢点， 别着急。

12.Are you tired? 你们累吗？ Let’s have a rest.我们休息一下。

13.Please come close to each other, sit down.请靠拢坐下。 14.Brave boy! 你真勇敢！

15.Don’t push others.别乱跑。Don’t move.别动。 Stop.停。 16.Hand in hand.手拉手。Make a circle.围一个圈。 17.Let’s go back to our claroom.我们回教室吧。

（十）Lunch（午餐）

Boys and girls, lunchtime.孩子们，吃午饭了。

Today, we have rice and vegetables.今天的午餐我们吃米饭和一些蔬菜。

Vegetable is good for our health.蔬菜对身体有好处。

All kinds of vegetables are good for our health.多吃蔬菜有利于我们的身体健康。

We should have some vegetables for each meal.每餐都要吃一些蔬菜。 Bean curd is delicious.豆腐是美味可口的。

Who wants more rice? 谁还要米饭？Who’d like more vegetables?谁还要菜？

Who wants to add some soup? 谁想加点儿汤？

Please put the bones on the plate.请把骨头放在盘子里。

Please try to finish everything/ things in your bowls.请尽量把碗里的饭菜吃完。

Please, do not spread the rice around.别把米粒撒得到处都是。

Please clean your mouth with the napkin.请擦嘴。 Please rinse your mouth.请漱口。 Please put your bowl in the basin.请把你的碗放在盆子里。

（十一）Having a Nap （午休）

Go and wash your hands first.先去洗洗手。

Go to the bedroom, please.请到寝室。

Please go to toilet before you go to bed.上床前，请上厕所。

Please take off your clothes.请脱掉衣服。Please take off your shoes.请脱掉鞋

（十二）Reception入园接待

1.Hi! / Hello! 你好！Good morning.早上好。

2.Hello, nice to meet you./ Nice to see you.你好，见到你真高兴。 3.How are you? I am fine, thank you.你好吗？我很好，谢谢。

4.Please say bye-bye to your mummy / daddy.请和妈妈/爸爸说再见。 5.Come in, please.请进。Come on./ come here, please.请过来。 6.Take off your coat.脱掉外套。

7.Please put on your morning check- card.请把晨检牌带好。

（十三）Group Activity集体活动

1.Are you ready? 准备好了吗？Let’s start.让我们开始。

2.Who can tell me? / Who can answer me? 谁能告诉我？谁能回答？ 3.Look at me.看着我。Look at the blackboard.看黑板。

4.Be quite./ Keep quite.保持安静。 Stop talking.别说话。Attention.注意。

5.Sit well./ Sit nicely.坐好。Return to your seat.回座位。 Stand up./ Sit down.起立 / 坐下。 6.Put up your hand./ Put down your hand.把手举起来 / 把手放下

7.Is that clear? / Do you understand? 清楚了么？你明白吗？Do you know? 你知道吗? 8.Read with me.和我一起读。Say it in English.用英语说。

9.Listen carefully.仔细听。Listen to me./ Listen to the music.听我说 / 听音乐。 10.Let’s play a game.让我们来做游戏。

11.Let’s write / draw something.让我们来写点什麽 / 画点什麽。Let’s say it together.让我们一起说。 12.Let’s dancing / singing.让我们来跳舞唱歌。Let’s listen to a story.让我们听个故事。 13.Let’s listen to the tape.让我们听磁带。Let’s watch TV / a play.让我们看电视 / 看表演。

14.What did you hear? 你听到什麽了？Who has finished? 谁做完了？Who want to try? 谁想试试？ 15.How do you know? 你怎麽知道的？Which one do you like? 你喜欢哪一个？ 16.Put your hands on your knees.把手放在膝盖上。

17.Paint it in red.把它涂成红色。Open / close your book, please.打开/ 合上你的书。 18.You are right.你是正确的。You are so good! 你真棒！ 19.Don’t be afraid / shy.别害怕 / 害羞。

（十四） Washing and Eating 讲卫生和进餐 1.Use soap to wash your hands.用香皂洗手。

2.Dry your hands with your towel.用毛巾把手擦干。

3.Please go to the toilet / bathroom, boys go first.男孩先去洗手间。 4.Turn the tap off, when you have down.洗完手后，把水龙头关了。

5.Show me your hands, are they clean / dirty? 让我看看你的手干净了吗？ / 脏吗？ 6.Are you thirsty? / Are you hungry? 你渴吗？/ 你饿吗？

7.Please take your cup.请拿你的杯子。Have some water.喝点水。 8.It’s time for lunch.午饭时间到了。

9.Don’t spill your foods on the table.别把你的食物洒在桌子上。 10.Eat properly.好好吃。Don’t play with your foods.别玩食物。 11.Please finish it.把它吃完。Eat a little more.在多吃一点。

12.Would you like some rice or soup? 你想要一些米饭还是汤？Are you full? 饱了吗？ 13.Do you want to more? 你要加一些吗？Is it delicious? 它好吃吗？ 14.Wipe your mouth.擦嘴。Rinse out your mouth.漱口。 15.Please keep the table clean.请保持桌面干净。 16.Let’s go out for a walk.让我们出去走走。

（十五）Sleeping time and Tea time 午睡和午点 1.It’s bed time.午睡时间到了。Go to sleep.睡觉。

2.Take off your clothes / coat / trousers / shoes.脱衣服 / 外套 / 裤子 / 鞋。

3.Fold up your clothes / coat / trousers / shoes.叠好衣服 / 外套 / 裤子，放好鞋。

4.Close your eyes.闭眼。Cover yourself up.盖好被子。Put hands into the quilt.把手放进被子里。 5.Wake up./ get up.叫醒。 / 起来。

6.Put on your clothes.穿衣服。Dre yourself.自己穿衣服Do your buttons.扣扣子。

7.Tuck your shirt into your pants.把衣服掖进裤子里。 8.Comb your hair.梳头。 Fold up your quilt.叠被子。 9.Please eat some snack.请吃些午点。

（十六）Daily conversation.日常会话。

1.Excuse me.打扰了。 Wait a minute.等一下。

2.What are you doing? 你在干什麽? Can I help you? 我能帮你吗？

3.What’s wrong? 怎麽了？

Why are you up set? 为什麽你不高兴了？

4.Don’t cry, I will play with you.别哭，我和你一起玩。

5.

Leave me along./don’t bother me.离我远点。 别烦我。

Keep away.离远点。 6.I am sorry.对不起。 Pardon.重说一边。Look out.当心。

7.You are very clever! 你真聪明！ How beautiful your clothes are! 你的衣服是多麽的漂亮呀！

8.Clap your hands.拍手。 Softly.轻轻的。 Pick it up.把它捡起来。

9.That’s a good idea.它是一个好主意。

10.Good bye.再见。 See you tomorrow.明天见。

推荐第4篇：幼儿英语口语常用句子

Getting Up 起床用语

1.It’s morning time.What a great day! 天亮了，天气真好。

2.Wake up, boys and girls.It’s six twenty now.醒醒，孩子们。现在是六点二十分。 3.It’s time to get up.该起床了。

4.Change your clothes, please.请换衣服。 5.Put on your pants 穿上裤子(大衣，袜子，鞋子，裙子，衬衫)

6.Do not forget to button up.别忘了扣扣子。

7.Be sure to flip down your collar.看看领子翻好了没有。 8.Roll up your sleeves, please.卷好袖子。

9.Do not wear your shoes on the wrong feet.不要把鞋子穿错了。.10.Open the window and air the room.开窗透气。 11.Look in the mirror.照镜子。 12.Comb your hair.梳头。

13.Hurry up, boys and girls.赶快，孩子们。 14.It’s time to make your bed.该整理内务了。

15.Tidy up your blanket.整理毛痰(被子，衣服，枕头)。

16.Put away your sandals, boys and girls.放好凉鞋，孩子们。

Washing 洗漱用语

1.It’s time to brush your teeth now.现在该刷牙了。 2.Slowly, like this.慢点，就这样。

3.Rinse your mouth and don’t swallow the water.漱口，不要把水吞了。 4.Wash your face, your eyes, nose, ears and your neck.洗脸，眼睛，鼻子，耳朵和脖子。

5.Don’t get your clothes wet.Bend your waist.不要把衣服弄湿了。 6.Use some soap, your hands are dirty.用肥皂洗，你的手很脏。 7.Wring out your towel after you use it.用完毛巾后，拧干毛巾。

8.Put everything in order.Put up the towel.有顺序地放好东西。挂好毛巾。 9.Don’t forget to flush the toilet after use.用完厕所，不要忘了冲。 10.Pull up your pants.拉好裤子。

Curricular Activities 晨炼用语

1.Line up, boys and girls.排队。

2.four lines.Follow me, please.排四队，跟我来。 3.Attention! 立正。

4.Eyes front! Ready, front! 向前看。

1 5.Hand in hand.手拉手。

6.March time.March! 原地踏步，走。 7.Left, right, left.一二一。

关于吃饭的口语集锦

Let\'s cook dinner! 让我们做晚饭吧! What will we make? 我们做什么好呢? Let\'s make pizza and salad.我们就做比萨和沙拉吧。

How nice! Pizza and salad for dinner.太好了,晚上吃比萨和沙拉.Let\'s make some more.我们再做一些吧。 What should I make for dinner? 晚饭做什么好呢? Mom, what are we going to make tonight?妈妈,我们今晚要做什么菜? Curry and rice.What do you think? 咖喱饭。你觉得呢? That sounds nice.I can peel the potatoes first.听起来不错。我可以帮忙先把马铃薯削皮。

Really! Oh, honey, you are so sweet.I\'ll chop up this carrot.真的?喔，亲爱的，你真是贴心。那我来把胡萝卜切丁。 Is breakfast ready? 早餐做好了吗? I\'m cooking.我在做呢.Yes, It is.做好了.Not yet.还没呢。

How soon can you get it ready? 还要多久才能做好呀? How soon will it be done? 还要多久才能做好呀? I\'ll be ready in a few minutes.再过几分钟就好了。 In about five more minutes.再有5分钟吧。 How\'s it going, mom? 饭做得怎么样了,妈妈? Just great.Almost done.好了。快做完了。 You can eat just as soon as this soup cools down.等汤一凉下来，你就可以吃了。

I\'d like to taste it now.我想现在尝一尝。 You can\'t taste it yet.你还不能尝。

I would let you ,but it is not ready yet.我会让你尝,但现在还没好呢。 Why not? 为什么不能? It\'s still miing something.还缺东西呢! I can\'t wait! 我等不及了!

2 Isn\'t it ready yet? 还没好么? This knife cuts well, doesn\'t it? 这刀挺好使的，是不是? It sure does.真挺快的。 The water is boiling! 水开啦! Honey，just turn down the stove.亲爱的，把煤气炉调小就好。 Heat the milk by yourself, I will fry an egg for you.来自己热一下牛奶，我给你煎一个鸡蛋。 What\'s that smell? 这是什么味儿? Oh, no! Something\'s burning.噢，不好!是什么糊了吧。

A little spring onion and it will be just right! 加点葱味道就好了! It\'s no use! 没用的!

少儿英语口语素材训练

一、Wash up, it\'s time to eat.洗洗手,该吃饭了。

Time for lunch.该吃午饭了。

Come and get it! 开饭啦!

I\'m coming.这就来啦!

I\'ll be right there.我马上就去。

Finally.终于吃饭喽!

Breakfast (Lunch/Supper)is ready! 饭好了!

Hurry up.We\'re already begun our breakfast.快点, 我们已经开早饭了。

We\'ve been expecting you! 我们正等你。

Would you help me set the table? 你能帮我准备餐具吗?

I\'d be happy to.乐意之至。

I\'m happy to do it.我非常乐意呢。

It\'s my pleasure.那是我的荣幸。

Help me set the table.你收拾一下桌子

Put bowls and chopsticks on the table.摆一下碗筷。

Add rice please.再把米饭盛出来。

Hand out the chopsticks(the plates).放筷子(盘子)。

Come sit at the table.过来坐在桌旁。

Take a seat please, make yourself at home.请坐，随便一点。

Help yourself.你自己吃/别客气。

Please go ahead.请先吃吧。

Please (help) yourself.请先吃吧。

Let\'s eat.我吃了啊。

Shall we begin? 可以吃了吗?

二、I\'m home.我回来了。

Welcome home.你回来了。

Did you have a good time? 今天过得愉快吗?

How did it go today? 今天怎么样?

How was school today? 今天在学校过得如何?

It was great! I made some friends.很棒啊!我交了一些朋友。

Can I go out to play? 我可以出去玩儿会儿吗?

Of course, off you go.当然可以，去吧!

I\'m going to cram school now.我去补习学校了啊。

I\'m tired.真累啊!

I\'m exhausted.我精疲力尽了。

It\'s good to be home.还是家好哇。

二、Washing your hands 洗手

Wash your hands before dinner.吃饭前先洗手

Wait a minute please, Mommy will get the water and soap for you.等一下，妈妈去拿水和香皂。

Here they are.拿来了。

Now, put your hands in the water.把你的手放进水里。

Do you feel cool? 是不是觉得很凉啊?

The water is cool, isn\'t it? 水很凉，是不是?

Wet your hands and put on the soap.把手弄湿，然后抹香皂。

Rub your hands together.Look, here come the bubbles!

两只手互相搓一搓。瞧,泡沫出来了!

Look! The bubbles are dark now.看! 泡沫变黑了。

Your hands are too dirty and make the bubbles dark.

你的手太脏了，把泡沫都弄黑了。

Now , put your hands into the water again.把你的手再放进水里。

Wash off the bubbles.把手上的泡沫洗干净。

Ok, your hands are clean now.好了,手洗好了。

Let mommy dry your hands.妈妈把你的手擦干。

Left hand , and then right hand.左手，然后右手。

Your hands are sticky.你的手很脏。

Wash your hands immediately.马上去洗手。

Use soap to wash your hands.用香皂洗手。

I have done my hands.我洗过手了。

Turn the tap off, when you have down.洗完手后，把水龙头关了。

Dry your hands with your towel.用毛巾把手擦干。

Show me your hands, are they clean? 让我看看你的手干净了吗?

Did you wash your hands well? 手洗干净了吗?

关于早餐的幼儿英语对话

Mum: Matt, Amy, breakfast is ready.

(Matt, Amy, 早餐准备好了。)

Matt: OK! Oh, Amy, hurry up!

(好的。哦，Amy，快点。)

Amy: I\'m here.Mummy, what do we have this morning?

(我来了。妈妈，早餐有什么?)

Mum: We have bread, ham, banana, milk, orange juice(桔汁) and cookie.What

would you like?

(有面包，火腿，香蕉，牛奶，桔子汁和饼干。你喜欢什么?)

Amy: Very nice.I like everything.

(太好了，我全都喜欢。)

Matt: Where is my dad?

(爸爸呢?)

Dad: I\'m coming.Good morning, everyone.

(我来了。大家早上好。)

Matt: Good morning,Dad.

（早上好，爸爸）

5

Dad:breakfast is goog !

（早餐看起来真不错）

Mum: Thank you .

（谢谢）

以上的这些关于早餐的对话，在我们的生活中是经常出现的，借助着这样的生活实际，孩子们更容易理解。

少儿英语精彩对话练习

情景对话一：

I love my family

我爱我家人

Mimi: I love my family.

Mimi: I love mommy and daddy.

Mimi: I love my sister.

ChinChin: I love grandma and grandpa.

Buba: Hi.

Buba: I love my brother.

Buba: I like to play with my brother.

Costa: I have a sister.

Costa: I don\'t like her.

Costa: I want a brother.

Costa: I want to play with a brother!

Coco: I have a brother.

Coco: I don\'t like him.

Coco: I want a sister.

Coco: I want to play with a sister!

翻译：

6

咪咪：我爱我的家人。

咪咪：我爱妈妈和爸爸。

咪咪：我爱我的妹妹。

晨晨：我爱爷爷和奶奶。

布巴：嗨。

布巴：我爱我的弟弟。

布巴：我喜欢和我的弟弟一起玩。

科斯达：我有一个妹妹。

科斯达：我不喜欢她。

科斯达：我想要一个弟弟。

科斯达：我想和弟弟一起玩!

可可：我有一个哥哥。

可可：我不喜欢他。

可可：我想要一个妹妹。

可可：我想和妹妹一起玩!

情景对话二：

I\'m in a hurry

Tutti: Hey,Latty.

Latty: Tutti.

Tutti: Where are you going?

Latty: Don\'t ask me anything.I\'m in a hurry.

Tutti: Why are you in a hurry?

Latty: Do you happen to know where the bathroom is around here?

Tutti: It\'s right behind the building, Hurry up.

Latty: Thank you.See you.

翻译：

乌龟：嘿，拉蒂。

拉蒂：乌龟。

乌龟：你要去哪里?

拉蒂：不要问我任何问题。我赶时间。

乌龟：为什么你那么急?

拉蒂：你知不知道这附近哪里有厕所?

乌龟：正好在这个建筑的后边，快点去吧。

拉蒂：谢谢你。再见。

孩子们在幼儿园中经常接触到的英语口语

1.It’s time for morning exercises.

早操时间到了。

2.Let’s play on the ground.

让我们去操场上玩。

3.Be careful.

小心。

4.Be slowly， take easy.

慢点，别着急。

5.Please say bye-bye to your mummy.

请和妈妈说再见。

6.Hello, nice to meet you.

你好，见到你真高兴。

7.Look at the blackboard.

看黑板。

8.You are right.

你是正确的。

9.Let’s go downstairs.

让我们到楼下去。

8

10.Hand in hand.

手拉手。

11.You are the winner.

你是胜利者。

12.Let’s go back to the claroom.

让我们回教室。

13.Use soap to wash your hands.

用香皂洗手。

14.It’s time for lunch.

午饭时间到了。

15.Don’t spill your foods on the table.

别把你的食物洒在桌子上。

少儿英语精彩对话练习

1.What does your mother do?

你妈妈是做什么的？

Sophie: Does your mother work?

Billy: Yes,she does.

Sophie: What does your mother do?

Billy: She\'s a dentist.

Billy: What about your mother?

Sophie: My mother is a housewife.

Billy: Sounds good! I don\'t like working moms.

Sophie: Why?

Billy: My mother is always busy.

Sophie: Billy,look at this.A housewife is always busy,too.

苏菲：你母亲有工作吗？

比利：是的，她有。

苏菲：你妈妈是做什么的？

比利：她是一名牙医。

比利：那你妈妈呢？

苏菲：我的母亲是一个家庭主妇。

比利：听起来不错！我不喜欢工作的妈妈。

苏菲：为什么？

比利：我的母亲总是很忙。

苏菲：比利，看看这个。一个家庭主妇也总是很忙。

2.What is your cellphone number?

您的手机号码是什么？

Sophie: Billy,I\'m taking a survey for my homework.

Sophie: Do you have a cell phone?

Billy: Yes,I do.

Sophie: What is your cellphone number?

Billy: 010-U GO AWAY.

Sophie: What!

Billy: That\'s my number.

Billy: U GO AWAY.Eight-four-six- two-nine-two-nine.

苏菲：比利，我正在为我的家庭作业做一项调查。

苏菲：你有手机吗？

比利：是的，我有。

苏菲：你的手机号码是什么？

比利：010-U GO AWAY。

苏菲：什么！

比利：那是我的电话号码。

比利：U GO AWAY。8-4-6-2-9-2-9。

3.It\'s not behind the sofa

它不在沙发后面

Billy: Where is my cell phone?

Billy: I can\'t find it.

Sophie: Look by the TV.

Billy: It\'s not by the TV.

Sophie: Look behind the sofa.

Billy: It\'s not behind the sofa.

Sophie: Okay.I\'ll call you.

Billy: Oops!

Sophie: It is in your pocket!

Billy: Why is it in my pocket?

比利：我的手机在哪里呢？

比利：我找不到它。

苏菲：看电视那边。

比利：它不在电视这边。

苏菲：看看沙发后面。

比利：它不在沙发后面。

苏菲：好吧。我会打电话给你。

比利：哎呀！

苏菲：它在你的口袋里！

比利：怎么会在我的口袋呢？

关于生活和学习的英语口语

一、小朋友玩耍。

Tom: let\'s play a game.

Marie: This is so great!

Tom: what game to play better?

Marie: I really want to know.

翻译：

汤姆：我们一起做游戏吧。

玛丽：这个意见太棒了！

汤姆：玩什么游戏比较好呢？

玛丽：这个我得好好想一想。

二、写作业。

11

Tom: there is too much homework today.

Mother: you can eat first homework again.

Tom sounds great.

Mom: I got your favorite dish.

Tom thank you, mum.

翻译：

汤姆：今天的作业太多了。

妈妈：你可以先吃饭再写作业吧。

汤姆：听起来不错。

妈妈：我准备了你最爱吃的菜。

汤姆：谢谢妈妈。

三、读书时间

Tom: Mom, today reading time.

Mom.Are you ready?

Tom: ready, start now.

Mom: OK, I\'ll give you a good book.

Tom thank you, mum.

翻译：

12

汤姆：妈妈，今天读书的时间了。

妈妈：你准备好了吗？

汤姆：准备好了，现在开始吧。

妈妈：好的，我给你选择了一本好书。

汤姆：谢谢，妈妈。

一、You can\'t mi it

你不要错过了

Jun: Pardon me,Ma\'am.I seem to be lost.Jun: Can you give me some directions?

Lady: Sure.Where do you want to go?

Jun: Can you tell me the way to the church?

Lady: Oh,that\'s easy.You turn right at that corner and go straight for four blocks.

Jun: That is easy.Thank you very much.

Lady: Wait,there\'s more.Then you turn right again,walk straight.

Lady: Until you come to the park and turn left.

Jun: I see.

Lady: Then you\'ll come to a large intersection.

Lady: You walk up Sherman Avenue until you come to a bus stop.

Jun: A bus stop?

Lady: Yes.Take the No.4 bus and get off at the fifth stop.You can\'t mi it.

Jun: Thank you very much.

Lady: You\'re welcome.

Jun: Taxi!

小君：对不起，太太。我好像迷路了。

小君：你能不能给我指一下方向？

妇人：当然可以。你想去哪里？

小君：你能告诉我到教堂的路线吗？

妇人：哦，这个简单。你在那个拐角处右转，然后直走四个街区。

小君：那很容易。非常感谢。

妇人：等等，还有。然后你再右转，直走。

妇人：直到你到了公园，再左转。

小君：我知道了。

妇人：然后，你会到一个很大的十字路口。

妇人：你沿着谢尔曼大道走，直到你到一个公共汽车停靠站。

小君：公共汽车停靠站？

妇人：是的。坐上4号巴士，并在第五站下车。你不要错过站了。

小君：非常感谢。

妇人：不用谢。

小君：出租车！

二、Anything?

任何事？

Bill: I don\'t like this movie.Will you change the channel,Honey?

Nancy: It will be over soon,Bill.Just be patient.

Bill: But the football game starts at 2:00.I want to see it.Nancy: If I change the channel now,I\'ll mi the end.

Bill: Let me watch the game,and I\'ll wash the dishes.

Nancy: Shh! This is the most interesting part.

Bill: Please let me watch the football game.I\'ll do anything you want.

Nancy: Anything?

Bill: Anything.

Nancy: Ok.Do into the bedroom and turn on the radio.

Bill: Is that all?

Nancy: Yes.You can listen to the football game in the bedroom.

比尔：我不喜欢这部电影。亲爱的，你可以换一下频道吗？

南希：它很快就结束，比尔。再耐心等一下。

比尔：但足球比赛2:00就开始。我想看它。

南希：如果我现在换了频道，我会错过结局的。

比尔：让我看比赛，然后我会洗碗。

南希：嘘！现在是最有趣的部分。

比尔：请让我看足球比赛。我会帮你做任何事。

南希：任何事？

比尔：什么都行。

南希：好的。到卧室去打开收音机。

比尔：就那样？

南希：是的。您可以在卧室里听足球比赛。

三、At a drugstore

杂货店

Fred: Say,Jun.Let\'s stop off at a drugstore for a hamburger.

Jun: At a drugstore?

Fred: Sure.At some drugstore you can buy anything from an aspirin to an overcoat.

Jun: Really? I didn\'t know that.

Fred: Here\'s wone right here.

Jun: This is a drugstore? It looks like a supermarket!

Fred: Look! They\'re selling neckties over there.

Jun: Say,they look nice.

Fred: Pardon me,mi.How much are these neckties?

Salesgirl: They\'re $2.00 each,or $5.00 for three.How many do you want,sir?

Fred: Give me six,please.

Salesgirl: That comes to $10.00,sir.

Fred: 7,8,9,I have just $10.00.

Jun: Hurry up,Fred.I\'m starving!

Fred: Ok,Jun.But I\'m out of money.Can you treat me?

弗雷德：听我说，小君。我们现在汉堡店旁边的杂货店停一下。

小君：杂货店？

弗雷德：是的。在一些杂货店你可以很便宜的买到任何东西。

小君：真的吗？我不知道那个。

弗雷德：这里正好有一家。

小君：这是一个杂货店？它看起来就像一个超市！

弗雷德：你看！他们在那里卖领带。

小君：我说，它们看起来不错。

弗雷德：对不起，小姐。这些领带要多少钱？

女店员：它们每条2.00美元，或三条5.00美元。先生，你想多少条？

弗雷德：请给我六条。

女店员：先生，总共10.00美元。

弗雷德：7,8,9，我刚好只有10.00美元。

小君：快点，弗雷德。我饿了！

弗雷德：好的，小君。但我的钱花完了。你得请我？

上面的这三段素材，都给孩子们讲述一个明确的情景，孩子们结合对这个情景的理解，一起进行精彩的口语训练，提升自己的口语训练能力吧。

推荐第5篇：英语口语教案

小学英语阅读课教学案例 新标准英语第十一册Module 4 Unit2 教学过程：

（一）热身导入：

1.师生通过问答进行口语交际,如:How are you ？What day is it today ？What\'s the weather like today？ Whose your friend ？What’s your favourite festival?（设计说明：阅读短文前先通过Greeting和师生问答，让学生立刻融入到英语学习的氛围中，无形中拉近了师生之间的距离，为接下来的短文阅读做好铺垫。）

（二）课文阅读

1.整体感知，了解大意；

Listen and point to the correct pictures.Listen and underline the key words.(通过整体感知课文内容能够帮助学生快速了解学习内容的大体意思，能够迅速找出课文中的关键信息即key words。) 2.初读课文，回答问题；

Read the text by yourselves and answer questions.A.When is Christmas? B.What do people do? (设计意图： 让学生自读课文，初步了解课文内容思考并回答2个基础问题，能进一步帮助学生对所学内容加深记忆并为下一步合作学习打好基础。) 3.合作阅读，找出知识点。

A:Read in groups and find the useful expreions.B:Ask more questions in groups.(设计意图：在合作中学习找出本文中的知识点能够激发学生竞争意识与团队精神，让学生通过互相提问回答问题来加深对课文细节内容的理解，同时加强学生听说能力的训练。) 4.诵读课文，积累语言。

(1)T: Now let’s listen again, then repeat.(Teacher plays the CD-ROMｏｒthe caette).(2)Read in groups then get ready for group show.(设计意图： 让学生整体感受对话，训练其听的能力，在大量听的输入后，为其输出表达最好准备。将小组竞争机制纳入本环节，通过小组展示的方式让学生积极参与小组活动树立自信心。) (3)More information about Christmas (设计意图：由于本课内容较少只介绍了Christmas的基本信息，作为西方最盛大的节日，还有很多学生感兴趣的内容，针对以上情况作了适当补充，满足了不同层次的学生的兴趣，拓宽了知识，图文并茂，更容易激发学生的学习兴趣) 4)group work: Retell Christmas （设计意图： 教学手段要灵活多变，才能避免学生学习过程中产生枯燥感。用复述的形式结合板书的关键词，操练所学内容，做到当堂学习、当堂巩固。)

（三）拓展练习。

1.T:In China, what festival is the same as Christmas? Ss:Spring Festival.T:Super.Look at the screen and see what we do in the Spring Festival? The Spring Festival is a very important festival in China.It’s in JanuaryｏｒFebruary.People paste spring poems (贴春联） and eat dumplings.We shoot firecrekers（放鞭炮） at night.We get “Lucky money”（压岁钱）.We wear new clothes.We love it.(设计意图： 让学生观看课件，进一步了解中国春节与圣诞节不同的文化习俗，拓宽了学生的知识面。) 2.Write a short paage to introduce the Spring Festival.(设计意图:在语言操练足够的条件下，让学生在更为开放的模式下操练、使用所学过的内容。在任务型教学思想的指导下，让学生在正式的情境中使用自己学到的知识，进行小练笔，有助于学生独立表达自己的思想。) 3.Share in groups and help each other。

（设计意图：组内分享合作互助能够让学生更大胆的表达，提高自信心。） 4.Read your paage.（设计意图：通过个人展示帮助学生引导学生养成良好的写作习惯，学习写作方法。）

（四）布置作业 板书设计

Module 4 Unit 2 It’s a very important festival.important the 25th of December together Christmas/special trees lights presents cards biggest

推荐第6篇：英语口语教案

《英语口语》课程教案

Unit

First Day in College Objectives: 1.Meeting people 2.Introduction, greetings, addre system Procedures: 1 Warm-up

Look at the pictures.Students are going to hear three conversations.Match each dialog with the right picture.For the picture that is not covered, make a dialog with your partner based on what you see in the picture.2 Group Work Can you find anything similar between you and any of these five students? What about your clamates? Let’s find out and get to know each other.Sample Get-Acquainted Questions 1.Where do you come from? 2.Which middle school did you go to? 3.What are your hobbies? 4.What made you decide to come to this university? Are you satisfied with that decision? 5.Are there areas of college life about which you have special concerns? Activity 1 : Discuion Have you had any embarraing experience of not addreing someone properly? Tell us the story! Activity2: Role play In a crowded student cafeteria, A finally spots a vacant seat next to B, a sophomore.A approaches her and asks whether she can sit there.Activity 3: Group work Imagine that you are Li Zihao.Describe your experience to your partner.You may begin like this: “You know, I ran into someone from my middle school! It was really great seeing a familiar face on campus…”

Unit 2 Hometown Objectives:

1 Describing hometowns; 2 Describing places; 3 Describing whether Procedures: Activity 1: Warm-up Describe pictures in the textbook and discu with your clamates.Activity 2: Pair works 1.Imagine that you come from Kunming and your partner is a foreigner who is going to visit the city for the first time.Make a dialog about the weather in Kunming and give tips that are related to it.2.Some places in China are notorious for bad weather.Name three of them and describe the weather there briefly.Activity 3: Discuion 1 the teacher holds up a flash card with an English

name on it and reads the English name; 2 all the girls who like this name can raise their hands and learn to say here after the teacher.Then, the girl who can say the name the most accurately and beautifully will get the flash card with this English name.3 the teacher tears down a sticker pictures representing the symbol of the name, Julia, to the girl as a prize.4 the girl can stick the symbol beside Julia and write down her Chinese name beside the symbol on the appendix, names: write your name and your friends’ names.”

At the end of the students’ book one. Other children also write down the girl’s Chinese name on the appendix.5 the teacher uses this choose and stick game to give each child an English name.

Activity 4: Role play 1 the teacher puts up a mask of Mr.Leo and aigns masks of Amy, Andy, kobo and bobby to four children.Then the teacher calls

bobby! Bobby! And the student with the mask of bobby stands up quickly and answers, I’m here, Mr.Leo.2 the teacher plays the same” listen and respond” game with other three animal characters, and then explains how to use Mr.and Mi to call a male teacher or a female teacher.3 after several times of listening and practice of saying I am here, the teacher breaks the cla into two teams, team A and team B.each team has got the students with or without English names.4 a student of team A without an English name points to a student of team B and calls “Liu Chao!” the student of team B needs to stand up at once and answers quickly, “here.” 5 then , vice versa, it’s team B’s turn to challenge team A.

Unit 3 what’s He Like? Objectives: 1 Describing people 2 Identifying people 3Describing appearances Procedures Activity 1: Warm-up Describing the people in the following pictures 2 check the answers.Activity2: Group work The teacher calls the English names of those children who have got them in the last leon one by one, and those children need to give a quick response. The teacher can encourage them to answer with the chunks.Activity 3: Discuion.

1 the teacher uses the target language to do a demonstration of self-introduction first.2 get the students to sit in a circle in different groups and introduce their Chinese and English names in English one by one.

Unit 4 Let’s Go Shopping Objectives: 1 shopping 2 Buying and selling things 3 Bargaining Activity1: Warm-up 1 get the students to follow the teacher’s

instructions and make their own name tags.2 the teacher goes around the claroom and gives comments like super, great, good, ok! Activity 2: Role play 1 the teacher first gets a few children to show their name tags encouraging them to say hello, my name is...2 the teacher gives comments like super! Great! Good! Ok! As they show their newly-made name tags.3 ask the students to share their name tags in groups using the target language.Activity 3: Group work 1 identify the four big groups of students as super group, good group, ok group and great group respectively.2 ask each group to shout their own slogans one by one as soon as the whole cla finishes singing “how are you.”

3 swap identities so that all four groups have the chance to say other words.

4 when the students get skilful, the teacher can replace the names in the chant with the children’s

English names.5 ask them to give group performances.Activity 4 Discuion 1 in this activity, the students need to work in groups and design mini

dialogues for the two students in the picture.2 act out the dialogues.Unit 5 Striving for Excellence in Study Objectives: 1 English study 2 Asking for and giving suggestions Procedures Activity 1:Warm-up Tell a story with the help of pictures or regalia to the students . in order to make the plot of this story more interesting, a suggested ending is added to give some spice and some educational value to the story , i.e.be nice to each other.The alternative story goes like this.Activity 2: Group work The students try to retell the story with the help of the teacher and the regalia.Activity 3 Group work 1 give enough time for the students to dramatize the story in groups.2 give chances for them to act out.They can use their own names to replace the original

characters and design their own stories.Activity 4: Discuion 1 ask the students to do a simple self-aeing activity.2 comment on their performance in this unit positively.

Unit 6 Seeing a Doctor Objectives: 1Seeing a doctor; 2 Describing illne; 3 Giving advice Activity 1:Warm-up 1 bring into the claroom a puppet Andy, and his new school bag.2 Andy asks the students to gue “what do I have in my bag? I have…” (The students can gue in Chinese) 3 then Andy introduces his new school things one by one very proudly, e.g.“I have a ruler, a new ruler!” Activity 2: Group work 1 in this activity, the students are asked to point at the school things they hear from the tape.2 check the answers.Activity 3: Group work 1 the students listen to the teacher’s instructions and show the school things they hear as quickly as poible.2 award points to those who respond the most quickly.Activity 4: Role play 1 get equal numbers of students from the four teams to the front of the claroom.2 play with them a competitive game in which they listen and get the school things the teacher says from a desk in some distance as quickly as poible.Activity 5 play games 1 put

the pictures of a pencil, a bag and a book on the blackboard

and number them 1, 2, 3.2 say the numbers and get the students to say the corresponding

items.3 after the students with saying these items, add pictures of a ruler, a pencil-case and rubber, and number them 4, 5, 6.4 say the numbers and lead the students to say the corresponding items until they get familiar with saying the 6 items.5 randomly remove the pictures on the blackboard one at a time form the sequence and ask the students to say the items including the miing pictures.6 do it several times, first with the whole cla and then with the students individually.

Unit 7 Sports Objectives: 1 doing sports; 2 Talking about one’s favorite sports and keeping fit.Activity 1: warm up 1 bring the puppet Andy and his new school bag into claroom again.Andy asks the students to gue what’s in his bag.Activity 2: Group work 1 play the tape and show the school items at the same time to help the students understand the song.2 encourage the students to sing the song “ I have a new pencil” with actions of showing their new school things.3 within this period, teach them to say the word new and the sentence pattern “ I have” correctly in a meaningful context.Activity 3: Discuion 1 in this activity, ask the students to match the school things with their

owners after listening to the tape.2 check the answers.

Activity 4: Practice 1 ask the students to display the school things in their school bags on the desks.2 tell others within the groups about them using language like “ I have a pencil in my bag. It’s new!” I have an eraser and a ruler”.Etc.

Unit 8 Combating Bad Moods Objectives:

1 Combating bad feelings; 2 Expreing negative feelings; 3 Providing comfort and reaurance.Activity1: Warm up Encourage the students to sing the song “ I have a new pencil” again with actions of showing their new school things.Activity 2: Group work 1 tell a story with the help of pictures or regalia (e.g. puppets, stationery, etc.) To the students.2 the teacher can tell the story twice, making use of vivid voice and facial expreions, gestures and actions, etc. to attract the students.Activity 3: Discuion The students try to retell the story with the help of the teacher and the regalia.Activity 4: 1 gives enough time for the students to dramatize the story in groups.2 give chances for them to act out. they can use their own school things to replace the originals and design their own stories.3 go around and provide help with the students’ language and performance.Activity 5: Discuion 1 in this activity, the students need to speak for the people in the picture in accordance .2 check the answers.

Unit 9 Food Objectives: 1 Describing food; 2.Talking about likes and dislikes; 3.Ordering food in a restaurant.Activity1: Warm up 1 hold up a set of flash cards with the printed words of the school things, say the words one by one.2 get the students to choose from another set of flash cards with pictures of the school things to match the pictures with the words.3 then rearrange the orders of the printed words.4 ask the students to match the pictures with the words again.5 do it several times, mainly with the individual students

Activity 2: Practice 1 in the activity, the students are asked to search for the words in the grid about school things looking at the pictures and words under the grid and then circling the words.2 check the answers.

Activity 3: Play games 1 put on the blackboard a big piece of paper on which the chant is written.2 listen to the chant together once.3 tell the students they need to stick the pictures of school things beside the corresponding printed words in the chant after they hear the chant for the second time.

推荐第7篇：英语口语课教案

一、教学名称：少儿手英语口语课

家庭人物介绍

二、教学目标：Let’s learn

能听、说、认读本课有关家庭成员的主要单词man: brother,,father(dad), grandfather(grandpa); woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma)。

三、教学重点：英语口语的发音

四、教学难点：新词grandfather(grandpa), grandmother(grandma)

新句子：This is my family.There are 5 people in my family.

五、教学准备(Teaching aids)：一张家庭照（包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister）、5张家庭成员照片、单词卡片、在黑板画一个家庭树。

六、教学流程：

1、直接导入课题

（1）、热身/复习(Warm-up/ Revision)

a、日常口语练习：

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Mi Cheng

T: Hi, boy.I’m from Chongqing.Where are you from?

S1: I’m from Zhejiang.

T: Nice to meet you.

S1: Nice to meet you, too.

T: Hello, girl.What’s your name?

S2: My name is A.

„„ „„ „„

b、老师拿出自己的家庭照介绍：This is my family photo.Look, this is my dad, this is my mom, this is my grandpa and this is my grandma, this is my brother.Oh, it’s me.

（2）、新课导入(Presentation)

a、出示5位家庭成员照片，如下自己的照片：My family

Grandfather(grandpa) grandmother(grandma) father(dad) mother(mom)

sister I brother

b、老师指着黑板的家庭树说：This is my family.There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.c、然后指着本课要学的单词教读grandfather，反复几遍后，将grandfather的单词图卡贴于黑板上，向学生指出grandpa，grandma象dad, mom一样更多地用于日常口语中。用同样的方法教读grandma, father, mother，(brother, sister不属于我们该课掌握的内容。)并将相应的单词图卡贴在黑板上。

（3）游戏：看谁拿得快

a、分组比赛，分别请两组的两位同学上台比赛，老师做出某个单词的口型，但不出声。台下的同学根据老师的口型分辨出单词并大声的说出来，台上的两位同学一个要迅速的取下黑板上相应的图卡，一个要迅速重复一遍单词。反应快，读得准的同学可为该组赢得一分。

b、图卡取下后，黑板上就只下单词了，老师指着单词，让学生分组认读，读对的得一分，分数最多的组为胜。

（4）、趣味操练(Practice)

游戏：老师事先准备

好单词卡，请三位同学上台，一位同学说出单词，如dad, 一位同学要迅速的把正确的图卡找出来贴在家庭树(family tree)的相应位置，然后大声说：Dad, this is my dad.对表达正确的同学给予奖励

足字旁 门字框

教学目标

1、初步掌握足字旁和门字框这两个偏旁的书写要领。

2、写好“踩、蹈、跳、闪、闲、闯”，写得正确、端正、比例恰当。

教学过程

（一）、创设情境

今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王国遨游。瞧，汉字王国已经到了，让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！

出示：踩、蹈、跳

仔细观察这些字，你发现了什么？

学生领悟偏旁的表意功能。

（二）、观察例字，领悟偏旁的要领

1、教学“踩”

（1）学生观察例字 （2）学生口述，教师范写 （3）、学生试写，大家评价。

2、练习书写“蹈、跳、踩、闪、闲、闯”。

七、课堂小结

1、回家后对着爸爸妈妈介绍自己的家庭，并让家长填写学生情况跟踪表。

2、没写完的字帖，回家后继续练习字帖，下次上课交上来

推荐第8篇：酒店英语口语教案

酒店英语口语教案

一． 概述

在酒店里所使用的英语会话，基本上是属于商业英语，与日常生活会话中所使用的英语略有不同，较注重礼节。正式英语通常会让人误解为极艰深的英语，其实，只要套用一定格式的句子和单词，就可以了。例如：非正式英语 正式英语

What’s your name? May I have your name? 您贵姓？ 请问您贵姓大名？

Do you want some tea? Could you like some tea? 您要喝茶吗？ 请问您想喝茶吗？

Over here, please.Could you come this way please? 这边请。 请您往这边走好吗？

不要说OK, Sure, Yeah等等，而要说Certainly, Sir.Hey, uh-huh, Hang on 等等，也不适合在酒店中使用。

别说“I don’t know.” 回答 “不知道” 是非常不礼貌的说法。

可以说“just a moment, please.I’ll check that for you.” （请稍候，我来帮您确认），然后请有能力处理的人前来协助。

* 对男性客人，尊称为Sir; 面对女性客人时尊称为Ms.在招呼客人时，最好说“Excuse me, Sir(Ms)”, 不要直接称呼Mr.或Ms.至于称呼小孩，可以直接使用Excuse me，但是不可以直接称呼boy或girl.* 正视对方的眼睛，以显示出你的信心和诚意。但必须注意，注视对方的眼睛，并不是无理地盯着对方看。

* 在面对语言不通的外籍人士时，一定要多加利用手势和肢体语言。但是使用手势时要特别小心，因为对于不同国家、民族而言，手势的意义也大不相同。 二.基本待客英语

（一）在正式的英语表现里，疑问基本句型可分为下列四种： 1.May I ~ 2.Could you ~ 3.Would you ~ 4.Shall I ~? 只要理解这四种基本的句型，就可以处理大部分业务上的状况。 1．自己要做什么事时，就使用May I ~ May I have your name, please? 请问尊姓大名

May I have your check-out time, please? 请问您什么时候结帐离开？ May I see your paport, please? 请让我看一下您的护照好吗？ May I know your nationality, please? 请问您的国籍是什么？

2． 麻烦客人时，可使用Could you ~ Could you fill out the form, please? 请您填写这张表格好吗？

Could you write that down, please? 请您写下来好吗？

Could you draft the fax, please? 请您写下传真的草稿好吗？ Could you hold the line, please? 请不要挂电话好吗？

3．询问客人的喜好或是做什么时，可使用Would you ~ Would you like tea or coffee? 请问您要喝茶还是咖啡？ Would you like to take a taxi? 请问您要搭计程车吗？ Would you mind sitting here? 请问您介意坐在这里吗？

** 只要在疑问词后加“Would you ~”，就可以提出大部分的询问。 When would you like to visit Kunshan? 请问您想要何时参观昆山？

Where would you like to have lunch? 请问您想在哪里用餐？

What time would you like to eat? 请问您想何时用餐？

Who would you like to contact? 请问您想和谁联络？

Which kind of room would you prefer? 请问您喜欢哪一种房间？

How would you like to settle your bill? 请问您的账单如何处理？

How long would you like to stay? 请问您要逗留多久？

How many tickets would you like to buy? 请问您要买几张票？ 4．在提供建议协助、征求意见时，可使用Shall I ~ 或Would you like me to do ~? Shall I draw the curtains? 请问需要我把窗帘拉上吗？ Shall I draw you a map? 请问要我为您画一张地图吗？ Shall I make the reservation for you? 请问要我为您安排预约吗？

（二）招呼语

Good morning.(用于中午以前) Good afternoon.(用于中午至下午六点以前) Good evening.(用于下午六点过后) 在这些招呼语的后面接句子，例如： Good morning, sir.Are you checking-out? 早上好，先生，请问您要退房吗

Good afternoon, sir.Welcome to LI JIA Hotel.中午好，先生，欢迎光临丽嘉酒店 Good evening, Ms.May I help you? 晚上好，小姐，请问我能为您服务吗？

后面也可以接上自己酒店名称、部门名称，如：

Good morning, sir.This is the Front Desk.May I help you? 早上好，先生。这里是服务台，请问您需要服务吗？

（三）回答

1.一般性的回答 I see, sir.我明白了，先生。 Certainly, sir.好的，先生。

2.请对方再等一会儿

Just a moment, please.请稍等。

Thank you for waiting.您久等了，先生。

I am very sorry to have kept you waiting.很抱歉让您久等了。

Could you wait a little longer, please? 请您稍候好吗？

3.要麻烦客人或是拒绝客人的要求时

拒绝客人时，不要一口回绝说“No.”，要委婉一些。 I am afraid I can’t do that.不好意思，我恐怕没办法那样做。

Excuse me, sir.Please let me pa.不好意思，先生，麻烦让我过一下。 4.道歉

如果是自己的错就说“I am sorry.”; 如果是公司的错，就说：“We are sorry.”。 I am very sorry for the delay.很抱歉延误了时间

I am very sorry for the inconvenience.很抱歉造成您的不便。

I would like to apologize for the mistake.为这个错误我深致歉意。

5.客人对自己说“Thank you.”时回答 You are welcome.不客气。

Thank you, sir.谢谢您，先生。

Thank you very much.非常感谢您。

6.交给客人某些东西时，可以说 Here you are.您要的东西在这里。

Here is your room key.这是您的房间钥匙。

Here it is.这是您的东西。

7． 当客人准备离开时，可以说： Have a nice day.祝您有美好的一天。

Please enjoy your stay 祝您住宿愉快。

We hope to see you again soon.希望不久能再次见到您。

Thank you for staying with us.谢谢光临。

8．当客人的英语难以理解时

面对客人的疑问，不要只是一味地傻笑，或是一直说Yes, Yes.如果听不懂事，要向客人提出疑问，或是先向对方说“Just a moment, please.”, 然后请求他人协助。

Pardon? 对不起？ Pardon me? 对不起？

I beg your pardon? 对不起请再说一遍好吗？ Could you repeat that, please? 请您重复一遍好吗？

若是不敢肯定对方所说的部分内容时，可以将不明白的部分重复一遍，如： Excuse me, sir.Do you mean you lost your room key？ 不好意思，先生，您是说您丢了房间的钥匙？

推荐第9篇：英语口语社教案

第二课时

教学主题：Learn the Western Festival（Christmas圣诞节，Easter复活节）

一、教学目标

1.知识目标：① 掌握节日的英文说法及节日教学过程中出现的生词，例如： Santa Claus/ Father Christmas，present 等。

② 了解这些西方重要节日的来源及历史。

③ 了解人们是怎样庆祝这些节日的。

2.技能目标：① 能够掌握这些西方重要的节日，并能了解这些节日的重要性。

② 能够正确说出各个节日的庆祝方法。 3.情感目标：① 让学生了解西方的节日。

② 让学生了解中西方文化的差异，并能尊重各自的节日。

二、教学重点

1.节日的英文说法及节日教学过程中出现的生词。2. 掌握西方节日与中国的不同。

三、教学难点

1.掌握各个不同节日对西方人的重要性，并能正确庆祝节日。2.了解中西方文化的差异。

四、教学过程

Step 1 Warming up 1.Free talk T: Do you know any western festivals?

Conduct students to say “Christmas Day, Easter, ……” Step 2 Presentation 1.Show some pictures about western people celebrating the festivals, let children gue what festival is it.

2.let students talk about what they have known about the festivals. 3.Teach the origin of the festivals, some symbols, and celebrations. 4.Listen to some songs which will be sang in these festivals. Step 3 Practice 1.Learn the song “Jingle Bells” 2.Let’s sing the song together.

Step 4 Consolidation 1.Summarize what we have learned today.2.Search the information of the Thanksgiving Day and Halloween.

推荐第10篇：一年级英语口语教案

一年级英语口语教案

执教人：黎纯

一、教学内容

Unit3 This Is My Room --Let’s play and Let’s Try

二、教学目标

（一）语言知识目标

1.听、说，认读单词：in on under behind floor door 2.听说句子：Put...in/on/under/behind...

（二）语言技能目标 1.能听说认读课本单词。

2.能用所学的句型和按指令做相应的动作。 3.理解小诗的意思，并能配上动作表演读出来。

（三）学习策略目标

1.在设计的情景中运用所学的语言知识。 2.通过小组活动、游戏等形式培养语言能力。 3.学会倾听，并能够从中提取相关的信息。

（四）情感态度目标

1.通过学习方位词，谈论物品位置的摆放，教育学生从小养成爱护物品和自觉整理房间的生活习惯。

2.教育培养学生的合作精神，提高语言表达能力，观察能力和比较能力。

3.在生活中培养学生大胆开口，细心聆听的学习习惯。

三、教学策略

1.通过连贯说话的任务设计达到滚动重现知识的目的。

2.通过听力练习提供语言输入，再由老师和同学作示范，使学生把连贯说话任务做的更好。

四、教学重难点

四个方位介词的熟练运用。

五、教学资源

学习用品，自制卡片，金太阳教学课件。

六、教学过程

（一）复习热身

1.演唱歌曲：This is my room

（二）呈现与操练 1.Let’s play (1)呈现in on under behind 老师给出语句及相应的动作（以旧带新，述说和演示让学生逐渐理解in on...) (2).Games“I say,you do”

让学生根据老师的指令完成动作（分组比赛） (3).Games:Simon says 学习听到“Simon says:put...in/on...”

则做相应的动作，如只听到“put...in/on...” 则保持不动（多鼓动全班参与） (4).带读新词，并指导学生配上动作。 (5).个别读纠音。 2.Let’s chat (1)引出小诗，并教新词“floor door” (2)呈现学习小诗。

1、叙述小诗内容。

2、听看金太阳教学软件，配合诗打节拍。

3、老师示范读。

4、学习边打拍子边跟读。 (3)操练诗歌。

（三）巩固与发展

做《活动手册》P11Ex1，P12Ex2

（四）布置作业

把诗歌表演给父母看

七板书

Let’s play and Let’s chat In Book( )the bag On Book( )the( ) Under Book( )the chair Behind Book( )the( ) Floor Mr Gore Door

第11篇：八年级英语口语教案

八年级英语口语教案

一般来说，衡量一个人口语水平高低主要看以下几个方面： 1.语音、语调是否正确，口齿是否清楚； 2.流利程度；

3.语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯；4.内容是否充实，逻辑是否清楚。

这些是衡量会话能力的主要标准。针对以上标准，采取相应的训练方法，大致可分作两个阶段。

第一阶段：准备阶段

主要是进行模仿、背诵、复述练习。目的是训练正确的语音、语调，提高流利程度，培养英语语感。同时，通过各种方式，如阅读，做练习题，听英语磁带，看英语录像和电影等，来扩大词汇量。掌握英语的习惯表达方式，扩大知识面和训练英语逻辑思维能力，准备会话前，要对常用的词(组）、短语等熟练掌握，“熟练”是与人会话的前提，只有熟练，在会话时才能流利。熟练的标准就是要达到不加思索地脱口而出。

第二阶段：实践阶段

主要进行大量的会话练习，与他人对话、讨论，基础好的可练习口译，自己讲英语故事等等。

（一）模仿

善于模仿 。模仿的原则：

一要大声模仿。这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小声小气地在嗓子眼里嘟嚷。 二要仔细模仿。优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的，对于有英国英语基础的人学说美国英语也是如此，对于习惯于说汉语的人学说英语则更是如此。

此外，模仿时还要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松劲畏难情绪，要相信自己完全有能力模仿得更好。

（二）复述 复述的基本方法 1.阅读后复述

阅读后复述就是在阅读完一段或一篇文章后，用自己的语言采用自我叙述的方式表达文中的内容。复述时可以使用文中的某些内容，但应尽量避免完全背诵；也可以使用文中出现的关键词或部分句型，作为复述的线索，帮助自己较完整地复述所读材料。 2.听磁带后复述

这种方法既练习听力，又练习口语表达能力。采用此种方法训练时，最好使用磁带的原话来复述，这样可以较准确地矫正自己的语音和语调，体味地道的英语口语。在说的过程中，应尽量避免出现语法错误。刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面的原因，往往复述接近于背诵。但在逐渐打好基础后，在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如：改变句子结构，转换表达方法，用自己在课堂上新学的词汇和句型来替换一些不常使用的词汇和句型，对自己掌握不准读音的词汇可以不用，等复述完后再通过查词典和听录音进行正音。

复述的综合运用及复述策略的优化 1.简单复述

这种方法适用于培养复述能力的起始阶段 （1）对话的复述

用自己的话叙述对话内容，或将对话以短文的形式叙述出来，也可以先就对话提几个问题，再根据问题的答案叙述整个内容。 （2）课文的复述

A.口头回答问题，再把答案组织串联起来，注意适当使用过渡语，如first of all，in a word，at last等。 B.借助一些关键性

(一) 英语听说唱

综述：在新课标的要求下，小学英语应该以培养学生的兴趣与实际运用能力为主。根据小孩子活泼好动，模仿性强的心理特点，这门课程主要围绕学唱英文歌（Singing songs）和模仿对话(Let’s talk)两部分，让学生们感受到英语的魅力。歌曲能激发他们的兴趣，提高学习效益，课前课后唱一首英文歌，集中学生注意力的同时，寓学于唱。同时，模仿对话的环节，增加学生的实践量，训练语音语调，提高学生的听说能力，创设轻松愉快的学习环境和学习氛围。

课程安排： 第一节课：

1-10分钟，教师和学生互相自我介绍，教师介绍英语听说唱的开课目的、该课的特点、大概的课程安排以及应该怎样学好。 11-20分钟，教师教会学生一首简单的英文歌Little Bird。 21-25分钟，教师介绍这首英文歌曲的意思，让学生们懂得学习英语有很多途径和方式并且学习小小鸟努力勇敢飞的精神。

25-30分钟，教师让学生们看一小段小学英语教材的视频，温故知新，并从中巩固一些句型，如“This is our school”和”Where is the playground？”等。

31-38分钟，学生模仿视频进行简单对话，锻炼学生开口说英语能力。 39-40分钟，结束前唱一首Little Bird,让学生们保持注意力，解除疲劳，身心愉快，对课堂留下美好的影响，从而期待下一节课的到来。

第二节课：

1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲Catch the eels。 16-20分钟，播放中文版的儿歌抓泥鳅，让一个个英语词句放进美妙的轻快的歌曲中，进入孩子们的头脑中。

21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。

31-38分钟，邀请学生上台表演对话。

39-40分钟，合唱英文歌曲，结束课程教学，并且教师鼓励大家多听多说多唱，寓学于乐。 第三节课

1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲 follow me, 16-20分钟，让学生理解歌词意思之后跟着音乐一边唱歌一边做动作，例如挥手，弯腰等动作，让学生轻松的掌握这些词汇

21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。

31-38分钟，邀请学生上台表演对话。

39-40 分钟， 教师和学生一起温习刚才学的英文歌，以及鼓励学生大胆说和唱。

第四节课

1-5分钟，教师先播放一次儿歌the more we get together，然后把歌词里的有点难度的词汇先过一遍，让学生先掌握整首歌的意思。 6-20分钟 教师教会学生唱这首歌。

21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。

31-36分钟，邀请学生上台表演对话。

37-40 分钟，教师和学生一起温习之前学过的所有儿歌。

目前，初中英语口语教学中存在诸多问题，主要有如下三个：一是学生缺乏自主学习英语口语的能力；二是教师和学生没有重视英语口语的学习；三是教师没有做到“授之以渔”，没有教会学生自主学习口语。笔者通过一定的理论研究和实践探索，找到了解决上述问题的对策。通过分析初中英语口语教学现状、自主学习的理论依据，而后将理论运用于实践，阐述教师如何设计自主学习任务，指导学生进行英语口语自主学习，培养学生英语口语交际能力，从而在口语教学中取得事半功倍的教学效果。

那么究竟如何才能更高效地教授英语口语呢？瑞士心理学家皮亚杰提出：“学习者要想真正获得知识，主要不是通过教师的传授得到的，而是学习者在一定的社会文化背景和情景下，利用必要的学习资源，通过与他人的协商交流合作和本人进行意义建构方式获得的。”由此可见，通过任务型教学，培养学生的自主学习能力至关重要。经过一番理论研究，并结合教学实际，我发现指导学生进行英语口语自主学习，训练并培养学生设计英语口语自主学习任务的能力，对英语口语教学有着事半功倍的效果。

一、将理论运用于教学实践——剖析英语口语自主学习任务的设计

国家《英语课程标准》(实验稿)（2001：29）也为设计“任务型”教学活动提供了六点指南：（1）活动要有明确的目的并具有可操作性；活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实；（3）活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；（4）活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；（5）活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；（6）活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。

1.从口语任务设计者的角度看任务——设计口语任务的过程

口语任务是在语言教学中为达到某一具体的用英语交流的目标而设计的活动。设计口语任务主要有如下几点要求：

（1）设计的口语任务应有一个明确的目标，并要向学生说明这个任务的目的是什么，参与这个任务之后能学会做什么。

对口语任务的要求应视学生的实际水平而定，不能超出学生当前的能力太多，以使学生的心理压力降到最低限度，并最大限度地发挥他们的积极性。

（3）口语任务的设计应由易到难，充分考虑学生的兴趣。当前的能力和完成任务所需要的时间。口语任务应适合不同层次的学生。可以考虑给不同能力的学生分配不同的口语任务。

（4）大量的小组活动被认为是任务型口语教学的特点之一。在设计任务时，不仅要有独立完成的任务，还应有更多的小组活动和结合对练习。

2.从学习者的角度看任务——大班教学如何设计任务

我所在的学校施行的是大班教学，一个班级40多位学生。我所带的班级学生英语口语成绩两极分化比较严重。根据这一实际，我采用了小组和结对练习，这样就使得更多的学生能够参与学习并大量增加他们运用语言的机会。国外的研究证明，小组活动比教师独自讲解与控制练习更有利于学生掌握语言。Long(1976)认为，在小组活动时，学

生可以大量使用各种不同的语言，比教师个人在讲台前要更丰富和多样化，而这样更有助于语言的习得。

那么，具体如何来指导小组合作设计自主学习任务来学习英语口语呢？在此，我有五条建议与大家分享。我已把这些方法运用于实践，确实有一定的效果。缚！

建立活动小组，增加口语自主学习的机会

英语是一门实践性很强的学科，在班级学生人数较多的情况下，为了便于开展语言实践活动，建立活动小组是一个很好的对策。每组4-5人，优差生结合，每组选择一名英语口语较好的学生做组长，并在组与组之间开展竞赛。课上回答问题、检查朗读、背诵等以小组为单位进行。课内外听说训练、句型和课文的演练，听录音、朗读、背诵、听写、小测验等多种活动也都以小组进行。例如在教一篇新课文时，我要求学生认真预习课文，每个小组收集和课文相关知识的资料，在课文整体理解和分段讲述之后，要求学生围绕课文内容以多种方式做展开性的提高练习。这样，小组成员互相合作，能够保证课上每个学生有4-5次的练习机会，加大了练习的广度和强度，并且使那些英语口语很差的同学能够在同伴的帮助下开口说英语，使听说训练活动在全体学生中得到落实。

选择性辅导，提高口语自主学习的效率

我在每节课都重点辅导某几个小组的活动，对学生的发音、语用错误做单独的帮助，同时帮助学生归纳共性的错误，并对小组任务后进行总结分析，给学生再口语练习的机会。此时，我更关注学生要表达的意思和想法、语言的运用及学生之间为了完成任务而进行的交流活动，而不是过多地纠正学生的语言错误，以至于使他们有挫折感而影响完成任务的积极性。

（3）运用5W1H表述话题，搭建口语自主学习的平台

5“W”和1“H”，是英语教学中最常用的六个特殊疑问词（What， Who， Why， When， Where和How）。在英语课堂口头表达中，为促进学生有话说，我尝试运用5“W”和1“H”，为学生撑起一个说话的支架，从不同侧面进行提问的方式进行问答并加以拓展和延伸，促进学生主动开口，从而给他们创建了口语自主学习的平台，使他们的口语交流变得分外顺畅。

（4）努力创设情境，增添口语自主学习的色彩

情境是指交际活动的社会背景。语言常常是伴随着一定的情景而体现的。初中的学生爱活动，好表现。凡能表现的语言情景，我都要求学生表演，让学生做演员，教师当导演，让表演进入课堂，使学生得到了大量的语言实践锻炼。例如，在讲完7B Unit3 Reading A Lucky Escape的时候，我不要求把课文死记硬背，而是让他们分组，课后进行分角色话剧表演，选定一个时间组与组之间开展话剧竞赛，最后一名的小组成员要背课文，其余学生可以不背。优等生演台词较多的角色，后进生演台词较少的角色，这样的分工给了优等生表现的机会，也给了那些从来不会背书的后进生在同伴的帮助下开口说英语的机会。这样就提高了全班学生的学习英语的积极性，使学生乐于开口。

（5）选取生活话题，培养口语自主学习的能力

学生学习英语口语的目的在于交流，我们教材的大部分话题都来源于真实生活。但要使学生能在课外真正与他人进行真实环境下的，没有预设条件的英语口语交际，单靠教材本身所提供的语言材料，学生依然是“巧妇难为无米之炊” ，存在着口语交流的障碍。因此为了真正培养和提高学生的英语口语交际能力，在平时教学中，我既注重课内的口语能力展现也重视课外的口语交际。这两种渠道的输入与输出是循环的，通过课内、课外的联动提高学生的英语口语能力。

二、研究结论

通过理论研究和实践探索，笔者认为指导初中生进行英语口语自主学习，训练并培

养他们设计英语口语自主学习任务的能力，对英语口语教学确实有着事半功倍的效果。希望广大教师能牢记《英语课程课标》（实验稿）的要求，采用任务型教学模式，设计出更丰富、更有效的英语口语自主学习的任务，让学生尽早摆脱“哑巴英语”的束缚。

第12篇：英语口语社团教案

教学主题：Learn the western culture——Appellation etiquette（称谓礼仪）and Visiting etiquette（拜访礼仪）

一、教学目标

1.知识目标：① 掌握称谓礼仪学习过程中出现的生词，例如：judge， lawyer 等

② 了解英语名字和中国姓名的不同，名和姓的位置

③ 学习西方对有地位的人的称呼方式

④ 掌握拜访礼仪教学中出现的单词和词组，例如May I …？

Excuse me.等

2.技能目标：① 能够运用所学知识学会有礼貌的称呼对方

② 学会拜访他人时要注意的地方。 3.情感目标：① 让学生了解礼貌用语的重要性

② 让学生了解中西方文化的差异，并能尊重各自的文化。

二、教学重点

1.西方称谓礼仪和拜访礼仪教学中出现的有关工作，职位，礼貌用语等的单词，词组。

2. 掌握西方称谓礼仪和拜访礼仪与中国的不同。

三、教学难点

1.掌握礼仪教学当中需要注意的地方，例如，对有地位人的称呼，拜访他人时的时间观等

2.了解中西方文化的差异。

四、教学过程

Step 1 Warming up 1.Free talk T: What’s your name?

What’s your first name?

What’s your last name? Step 2 Presentation 1.Show some pictures about people in different jobs, teach the words: judge, lawyer, capital, general and so on.2.Set a situation : let students choose a job for himself, then introduce each other.3.Teach some other callings.

4.Let students make a conversation with his or her partner by practicing appellation etiquette.Step 3 Practice 1.Let students make a conversation with his or her partner by practicing appellation etiquette.2.Ask several students to perform.Step 4 Presentation T: Now I want to visit my best friend’s home.What should I take? And what should I say? 1.Let students practice with his or her partner, then select some groups to perform it.2.Teacher point out their mistakes in performing, and teach the right and polite way.

Step 5 Practice 1.Set a situation that one person will visit another one’s home, and let students act it out.

Step 6 Consolidation 1.Summarize what we have learned today.2.Search the information of the western festivals.

第13篇：旅游英语口语教案

旅游英语口语教案

Week One I.Teaching aim 1.Introduce the Practical Oral English Course and the learning schedule of this term to students. 2.Review the basic expreion of oral English from Unit one to Unit three.II.Important and difficult points

1.How to introduce oneself or somebody.2.How to greet formally or casually.3.How to ask for and offer help.4.How to ask for information and make inquiries.III.Teaching procedure 1.Greeting.2.Share with Ss the pictures I took in Hainan this winter holiday.3. Introduce the Practical Oral English Course and the learning schedule of this term to students.4. Basic Expreions(Unit one to Unit three)

Review the basic expreion of Part One (Unit one to Unit three) and tick some important sentences for Ss to recite.

4.Do pair work.Ⅳ.Homework: 1.Preview Part One Unit Four to Unit Six.In next period, students are supposed to do pair work of the dialogues.2.Review Unit One to Unit Three and prepare for an oral test.

Week Two I.Teaching aim

1.Teach Ss how to prepare for meeting the tour group.

2.Review the basic expreion of oral English from Unit Four to Unit Six.II.Important and difficult points 1.How to make an appointment 2.How to make suggestion and give advice 3.How to apologize and forgive 4.Preparations for meeting the tour group.III.Teaching procedure 1.Greeting.2.An oral test from Unit One to Unit Three

3.Teach Ss the preparations for meeting the tour group. a) How to prepare for meeting the tour group.b) What to do when tourists arrive.c) What if the guide picks up tourists other than his/her own tour group.Phrases and expreions: Local guide地陪

national guide 全陪 reception program 接待计划

Travel agency 旅行社

group code 团号

tour leader 领队 Sponsor travel service 组团社

Preparations for meeting the tour group：

A.A guide should dre decently, especially on the occasion of meeting the tour group at the airport.Tattoos and dyed hair are not appropriate for a guide.No guides are allowed to wear shorts, a sleevele shirt or shoes without sock.B.A male guide should not wear shorts or wear his cap backwards or sideways.A female guide may dre casually, but should not wear the mini skirt and have exceive makeup.C.A guide should remember the details of the reception program before he picks up tourists at the airport.A reception program should include name of travel agency, group code, name of tour leader or national guide, names and number of tourists, arrival time, modes of transport, hotel and so on.Question: What does a guide do before the tourists arrive? a.confirm expected arrival time; b.arrive at airport 30 minutes prior to the expected arrival time and confirm the exact landing place; c.stand at a highly visible location at the exit, in full view of arriving tourists with a cardboard.

Question: What does a guide do at the airport when tourists arrive? a.meet the tour group and check the group code, number of tourists and name of the national guide or tour leader; b.lead the tour group to the coach and stand by the door to politely greet tourists and confirm the number of tourists.

Question: What does a guide serve tourists on the way to the hotel? a.greet tourists cordially or deliver a welcome speech; b.inform overseas tourists of the local time; c.give a brief introduction to the local customs, location of the hotel;

Additional Tips: Taking tourists by Mistakes

A guide may pick up tourists other than his own tour group because of carelene, while his own tourists are left at the airport or, have been picked up by some other guide.To avoid such mistakes, what kind of measures should the guide take?

● The guide should double-check the information of the tour group: the name of sponsor travel service, the number of tourists and the name of the national guide or tour leader.

● If he mistakes the tour group of another travel agency for his own group, he should first report the case to his travel service and make an apology to the tourists.Meanwhile he must hand the tour group over to that travel agency.

● If the tour group belongs to the travel agency that he works for, yet he is not supposed to be their guide, the local guide may make the best of the mistake by acting as their guide and picking them up.4.Review the basic expreion of oral English from Unit Four to Unit Six and tick some important sentences for Ss to recite.5.Do pair work.Ⅳ.Homework: 1.Preview Part One Unit Seven to Unit Ten.In next period, students are supposed to do pair work of the dialogues.2.Review the preparations for meeting the tour group and prepare for an oral test.

Week Three I.Teaching aim 1.Review the basic expreion of oral English from Unit Seven to Unit Eight.2.Teach Ss how to write an itinerary and how to deal with the difference in the itinerary.II.Important and difficult points 1.How to ask for direction

2.How to describe things and people 3.How to write an itinerary and how to deal with the difference in the itinerary.III.Teaching procedure 1.Greeting.2.An oral test from Unit Four to Unit Six.3.Basic Expreions (Unit Seven to Unit Eight)

Review the basic expreion of Part One (Unit Seven to Unit Eight) and tick some important sentences for Ss to recite.

4.Do pair work. 5.Teach Ss how to write an itinerary and how to deal with the difference in the itinerary.

Phrases and expreions:

Standard group 标准团

deluxe group豪华团

Travel route 旅行线路

tourist destination旅游目的地

Local travel service地接社 travel itinerary 旅行计划

A.When writing an itinerary, you should take the following points into account:

1.The tout title is an important part of the itinerary, and it usually highlights the length and location of the tour, e.g.“Three-Day Tour to the Yungang Grottoes”

2.An itinerary should include information with regard to the standard of service/tour grade, travel expenses and the number of tourists, etc.3.For day-to-day activities specific information should be given about the cities, hotels, modes of transportation and duration.4.The descriptive account should include an overall view of the travel routes and tourist destinations in accordance with the contract made between the tourists and the travel agency.Question: What is the specific information about day-to-day activities in an itinerary?

[ GW-ME-001 ] Beijing-Xi\'an-Shanghai (09 Day) Departure everyday

Day 1 Arrive Beijing Arrive Beijing, the capital of the People\'s Republic of China.Meet your guide upon arrival and transfer to your comfortable hotel.(D)

Day 2 Beijing Begin the day with a visit to Tiananmen Square, the world largest.Then, move on to the \"Forbidden City\" that symbolizes the imperial and traditional China.After lunch, visit Temple of Heaven, the place where the emperors of Ming and Qing dynasties worshipped heaven and prayed for peace and harvest.A Peking Duck Dinner concludes your first full day activities in China.(B-L-D)

Day 3 Beijing Visit the enchanting Summer Palace, one of China\'s largest and best-preserved imperial gardens.In the afternoon, you will visit the Yonghe Lama Temple.(B-L-D)

Day 4 Beijing Today\'s highlight is your visit to the Great Wall, symbol of Chinese civilization.A short drive away is the statue-lined Shenlu (Spirit Road) leading to the Ming tombs, here you can see some marvelous stone sculptures.The Ming Tombs the tomb area for deceased emperors of the Ming Dynasty.Rest of the day is free.(B-L-D)

Day 5 Beijing-Xi’an

After a relaxed breakfast at hotel this morning, you will take a walk through some old \"hutongs\", a kind of ancient city compound.Fly to Xi\'an and check in Hotel upon arrival.Climb up the ancient City Walls and visit Forest of Steles Museum where precious stone carvings and sculptures are kept.Enjoy a characteristic dumpling dinner at a local restaurant.(B-D)

Day 6 Xi\'an Begin the day with a once-in-a-lifetime viewing of the extraordinary 2,200-year-old terracotta warriors of China\'s first Emperor, Qin Shihuang.On your way back to the city, stop at a mountain village and meet local residents.After lunch, visit the superb Shanxi History Museum, the best of its kind in China.Visit to Big Wild Goose Pagoda which was built in 652 A.D.It contains a large volume of Buddhist scriptures which were obtained from India by the eminent monk of Xuanzang.(B-L-D)

Day 7 Xi\'an-Shanghai Fly to Shanghai, China\'s largest city.Check in Hotel.Visit the Bund.The splendid row of early 20th century European buildings remains the quinteential Shanghai sight.Visit Yuyuan Garden -- a well restored Suzhou-style garden, and take a walk through the Old Town filled with antique markets and specialty stores.A fabulous acrobatic show concludes your first day in Shanghai.(B-L-D)

Day 8 Shanghai This morning you will visit marvelous Shanghai Museum, a leading attraction of the city since it opened in 1994.Move on to the Fuxing Park .Then a visit to the Jade Buddha Temple where two rare jade statues of Sakyamuni Buddha are treasured.You will have some free time in the afternoon to explore the city.Enjoy a farewell dinner at the hotel.(B-L-D)

Day 09 Return Home Transfer to the airport and board your homebound flight.Arrive in your country on the same day.(B)

B:Breakfast L:Lunch D:Dinner Price

Hotel: (or the same standard) Beijing: Hao Yuan Jian Guo Hotel Xi\'an: Jian Guo Hotel Shanghai: Ocean Hotel B.Differences in the itinerary

1.You should confirm the local travel arrangements with the tour leader or the national guide before tourists start their sightseeing.

2.If the tourist itinerary or travel schedule is different from that presented by the national guide, both parties should have discuions and make a poible resolution to their mutual satisfaction.

Question: How do you handle the case when you find the differences in the itinerary? Ⅳ.Homework: 1.Preview Part One Unit Nine to Unit Ten.In next period, students are supposed to do pair work of the dialogues.2.Review today’s lecture and prepare for an oral test.

3.Week Four is Ss’ labor week.

Week Five I.Teaching aim 1.Review the basic expreion of oral English from Unit Nine to Unit Ten.2.Teach Ss how to deal with the changes in the itinerary.II.Important and difficult points

1.How to expre your likes and dislikes 2.How to make farewell 3.How to deal with the changes in the itinerary.III.Teaching procedure 1.Greeting.2.An oral test from Unit Seven to Unit Eight.3.Basic Expreions (Unit Nine to Unit Ten)

Review the basic expreion of Part One (Unit Nine to Unit Ten) and tick some important sentences for Ss to recite.

4.Do pair work. 5.Teach Ss how to deal with the changes in the itinerary.

Changes in the itinerary:

○Usually a guide should adhere to travel schedule or the itinerary as specified in the contract.You should not change the travel schedule or itinerary at your will.

○A guide may make some reasonable adjustments, based on the travel schedule or the daily route.You should also inform the tourists of the changes and try to get their support. ○A guide should evaluate their suggestions if tourists want to change the itinerary.Provided that their proposal is feasible, he may make the appropriate adjustments after he acquires the approval from the local travel service and the tour leader or national guide.

Question: Can a guide change the itinerary at his/her will?

What if you want to make some changes to the itinerary?

What if the tourists want to change their travel schedule?

Ⅳ.Homework: 1.Preview Part Two unit one.In next period, students are supposed to do pair work of the dialogues.2.Review today’s lecture and prepare for an oral test.

Week Six I.Teaching aim 1.Teach Ss the entry procedure in airport.

2.Teach Ss how to imitate the pronunciation of native speakers.II.Important and difficult points

1.What to say when meeting the foreign guests.2.How many neceary formalities should foreigners go through? III.Teaching procedure 1.Greeting.2.An oral test from Unit Nine to Unit Ten.3.Listening comprehension: The Temple of Earth and The Tian’an men square.Then read after the narrator.

4.Part Two: Attendance to Daily life

Unit One: Meeting the Foreign Guests Ss do the pair work and then T analyzes the dialogues. Ⅳ.Homework: 1.Preview Part Two unit two.In next period, students are supposed to do pair work of the dialogues.2.Review today’s lecture and do the translation at page 61.Prepare for an oral test.

Week Seven I.Teaching aim 1.Teach Ss how to provide good service in guest house.2.Teach Ss how to prepare an on-the-way introduction and the taboos of guiding service on the way.II.Important and difficult points

1.What to do at the reception desk.

2.How to offer room service.3.How to prepare an on-the-way introduction.4.The taboos of guiding service on the way.III.Teaching procedure 1.Greeting.2.An oral test of Part two Unit one.

3.Part Two: Attendance to Daily life

Unit Two: Guest House Service

Ss do the pair work and then T analyzes the dialogues.Additional dialogue when checking out: At the Cashier’s Desk:

Cashier: Good morning, sir.May I help you? Billy: Is this where I can pay my hotel bills? Cashier: Yes.Please tell me your room number and when you would like to check out.Billy: My room number is 902 and I’d like to check out now.Cashier: Just a moment, please.Cashier: Are you Mr Billy? Billy: Yes.Cashier: Did you have breakfast this morning? Billy: Yes, but I paid cash for it.Cashier: And have you used any hotel services since breakfast? Billy: Yes.I used the mini-bar.I drank a can of coca-cola.Cashier: All right.Here you are, sir.It totals 3,450 yuan RMB, including 15% service charge.Please check it.Billy: Thank you.Can I pay with traveller’s checks[b1]? Cashier: Certainly, sir.(Mr Billy fills out checks and gives these and his paport to the cashier) Here is your invoice, Mr Billy.We hope you enjoyed your stay with us here and that you’ll have a pleasant trip home.Billy: Thank you.

4.How to prepare an on-the-way introduction? a.Inform tourists of the itinerary of the day.(briefly introduce the scenery spots and tour destination)

b.Introduce the local customs and scenery on the way.

c.Initiate entertainments to promote friendship between tourists. d.Make a summary of the sightseeing activities on suitable occasions when the tour is over, so that you can further impre tourists on the way home. 5.The taboos of guiding service on the way. a.A guide should not talk with the driver and leave tourists alone on the coach. b.A guide should not harm the interest or the dignity of the nation. c.A guide is not permitted to talk about something superstitious or obscene. d.A guide is not allowed to discriminate against the religion, customs and habits of ethnic groups. Ⅳ.Homework: 1.Preview Part Two unit three.In next period, students are supposed to do pair work of the dialogues.2.Recite the additional expreions at page 70 and do the translation at page 72.Prepare for an oral test.

Week Eight I.Teaching aim 1.Teach Ss about the transportation in daily life and the related dialogues.2.Review the additional expreion for hotel.II.Important and difficult points

1.What to do at the luggage consignation.

2.Conversation at the railway station and on the ship.3.Conversation at the Captain’s Bridge 4.Conversation about the street traffic III.Teaching procedure 2.Greeting.2.An oral test of Part two Unit Two.

3.Part Two: Attendance to Daily life

Unit Three: Transportation

Ss do the pair work and then T analyzes the dialogues.4.Ask Ss to imitate the dialogues in our text. Ⅳ.Homework: 1.Preview Part Two unit four.In next period, students are supposed to do pair work of the dialogues.2.Recite the additional expreions at page 85 and do the translation at page 88.Prepare for an oral test.

Week Nine I． Teaching aim 1.Teach Ss the related dialogues about the food and drink.2.Review the additional expreion for transportation.II.Important and difficult points

1.How to invite people to dinner

2.How to order in a restaurant 3.How to complain in a restaurant 4.Additional expreions about the dishes, soups, staple food and deerts, drinks and beverages.III.Teaching procedure 3.Greeting.2.An oral test of Part two Unit Three.

3.Part Two: Attendance to Daily life

Unit Four: Food and Drink

Ss do the pair work and then T analyzes the dialogues.4.Ask Ss to imitate the dialogues in our text. Ⅳ.Homework: 1.Preview Part Two unit Five.In next period, students are supposed to do pair work of the dialogues.2.Recite the additional expreions at page 100-107 and do the translation at page 109.Prepare for an oral test.

Week Ten I.Teaching aim 1.Teach Ss the related dialogues about shopping.2.Review the additional expreion for Food and Drink.II.Important and difficult points

1.How to buy clothes at the department store

2.How to buy a raincoat at the plastic counter 3.How to buy vegetables or fruits at the market 4.How to change the currency III.Teaching procedure 4.Greeting.2.An oral test of Part two Unit Four.

3.Part Two: Attendance to Daily life

Unit Five: Shopping

Ss do the pair work and then T analyzes the dialogues.4.Ask Ss to imitate the dialogues in our text.5.Additional Expreion:

Cloisonne: Cloisonné first developed in the middle east.It spread to China along the Silk Road.

The main procees of making cloisonne: 1.Body-making.the artist forms metal (such as copper, bronze, or silver) into the shape of the finished object.The material usually used for making the body is copper, since it is easily hammered and stretched.

2.Filigree-soldering.The pure silver wire is bent into shapes that define the colored areas.The bends are all done at right angles, so that wire does not curve up.

3.Enamel-filling.Due to the difference in the minerals added, the colour differs accordingly.Usually one with much iron will turn grey, with uranium, yellow, with chromium, green, with zinc, white, with bronze, blue, with gold or iodine, red.

4.Enamel-firing.This is done by putting the article, with its enamel fillings, to the crucible.The enamel in the little compartment will sink down a bit after firing.That will require a refilling.This proce will go on repeatedly until the little compartments are finally filled.

5.Polishing.Some pieces of hard carbon are used for polishing to produce some lustre on the surface of the article.

6.Gilding.The article is placed in fluid of gold or silver.The exposed metal is electroplated with a thin film of gold to prevent corrosion and to give a pleasing appearance. Ⅳ.Homework: 1.Preview Part Two unit Six.In next period, students are supposed to do pair work of the dialogues.2.Recite the additional expreions at page 120-128 and do the translation at page 128.Prepare for an oral test.

Week Eleven I． Teaching aim 1.Teach Ss the related dialogues about recreation and sports.2.Review the additional expreion for shopping.II.Important and difficult points

1.The expreion at the cinema and the gym.

2.The set phrases for acrobatic show 3.How to talk about the ball game.III.Teaching procedure 5.Greeting.2.An oral test of Part two Unit Five.3.Part Two: Attendance to Daily life

Unit Six: Recreation and Sports

Ss do the pair work and then T analyzes the dialogues.4. Ask Ss to imitate the dialogues in our text.5.Additional expreion: mimicry 口技 wire-walking 走钢丝

plate-spinning 转碟

forward somersault in midair前空翻

backward somersault后空翻 handstand 倒立

spilt 劈叉

pyramid叠罗汉

stadium体育场 championship锦标赛 offence, commit an offence犯规 forward前锋 centre中锋

guard后卫 smash 扣球 holding持球 close up封球

Ⅳ.Homework: 1.Preview Part Two unit Seven.In next period, students are supposed to do pair work of the dialogues.2.Recite the additional expreions at page 139-147 and do the translation at page 148.Prepare for an oral test.

Week Twelve II． Teaching aim 1.Teach Ss how to describe the state of an illne.2.Review the additional expreion for recreation and sports.II.Important and difficult points

1.The dialogues at the consulting room.

2.The expreion about the department of the hospital 3.The expreion about the medicine and some common diseases III.Teaching procedure 6.Greeting.2.An oral test of Part two Unit Six.3.Part Two: Attendance to Daily life

Unit Seven: At the hospital

Ss do the pair work and then T analyzes the dialogues.6. Ask Ss to imitate the dialogues in our text.7.Additional expreion: Director of a hospital 院长

head of a department 科主任

attending doctor 主治医生

resident doctor 住院医生

intern 实习医生

pharmacist 药剂师

physician内科医生 surgeon 外科医生

laboratory technician化验员

take one’s blood preure 量血压

fit an artificial tooth 镶牙

Ⅳ.Homework: 1.Preview Part Two unit eight.In next period, students are supposed to do pair work of the dialogues.2.Recite the additional expreions at page 161-164 and do the translation at page 165.Prepare for an oral test.

Week Thirteen I．

Teaching aim 1.Teach Ss general terms for visiting and sightseeing 2.Review the additional expreion of the hospital.II.Important and difficult points

The dialogues when visiting and sightseeing at palace museum, at the light industrial products exhibition, at the water park, at a university.III.Teaching procedure 7.Greeting.2.An oral test of Part two Unit Seven.3.Part Two: Attendance to Daily life

Unit Eight: Visits and sightseeing

Ss do the pair work and then T analyzes the dialogues.8. Ask Ss to imitate the dialogues in our text.9.Additional expreion: Beijing opera masks京剧脸谱

jade carvings玉雕 Embroidery刺绣

papercuts 剪纸

rockery 假山

artificial lake人工湖

pagoda宝塔

meadow草地 flower bed花坛

bonfire evening party篝火晚会

Ⅳ.Homework: 1.Preview Part Two unit nine.In next period, students are supposed to do pair work of the dialogues.2.Recite the additional expreions at page 179-180 and do the translation at page 182.Prepare for an oral test.

Week Fourteen I.Teaching aim 1.Teach Ss general terms for daily services 2.Review the additional expreion of visiting and sightseeing II.Important and difficult points 1.how to post a letter or a parcel 2.How to send a fax at the hotel busine centre 3.dialogues at the bank and studio III.Teaching procedure 8.Greeting.2.An oral test of Part two Unit Eight.3.Part Two: Attendance to Daily life

Unit Nine: daily services

Ss do the pair work and then T analyzes the dialogues.10. Ask Ss to imitate the dialogues in our text.11.Additional expreion: Commemorative stamp纪念邮票

postal order 邮政邮票

postmark 邮戳

Pre cable新闻电报

cable addre电报挂号 insured letter 保价信

international distance dialing 国际直拨

Ⅳ.Homework: 1.Preview Part Two unit Ten.In next period, students are supposed to do pair work of the dialogues.2.Recite the additional expreions at page 193-195 and do the translation at page 196.Prepare for an oral test.

Week Fifteen I． Teaching aim 1.Teach Ss general terms for Chinese festival 2.Review the additional expreion of daily services II.Important and difficult points

1.The custom of the national day, the spring festival, the dragon boat festival, the water splashing festival.III.Teaching procedure 9.Greeting.2.An oral test of Part two Unit Nine.3.Part Two: Attendance to Daily life

Unit Ten: Chinese Festival

Ss do the pair work and then T analyzes the dialogues.12. Ask Ss to imitate the dialogues in our text.13.Additional expreion: (Laba)The eighth day of the twelfth lunar month (marked by eating Laba porridge) 腊八

The lantern festival (the 15th of the 1st lunar month marked by eating sweet dumplings made of glutinous rice flour) 元宵节

The Women’s day, celebrated on March 3rd 三八国际妇女节

The International Labor’s Day, celebrated on May 1st.五一国际劳动节 The Youth’s Day, celebrated on May 4th.五四青年节

The International Children’s Day, celebrated on June 1st.六一国际儿童节

The Party’s Birthday--- The celebration of the founding of the communist party of China is held on July 1st.建党日

The celebration of the founding of the PLA is held on August 1st.八一建军节 （Chongyang）The double Ninth Festival (the day of the ninth lunar month).It’s a festival for the old people重阳节

Ⅳ.Homework: 1.Review Part Two.In next period, students are supposed to take the final exam.

[b1]The use of credit cards has, however, rendered them le important than they previously were;– in fact, many places now do not accept the traveller’s checks.

第14篇：英语口语社团教案

教学主题：Introduce yourself (自我介绍)

郑东新区九年制实验学校 毛广洁

一、教学目标

通过课前准备，学生列出自己的个人信息，并以完整通顺的句子写出一篇3-5分钟的自我介绍演讲稿，上课时进行展示。从而培养学生自信心及正确语感。

二、教学重点

1.掌握自我介绍的相关知识，尽可能多的运用英语谈论个人信息。2.口语表达能力的训练。

三、教学难点

1.如何在介绍时取得最佳效果，如手势动作与语音语调等。2.口语表达能力的训练。

四、教学过程 Step 1 1． 2． Greet the cla as usual.The tasks of this cla.Step 2

1.Give students 5 minutes to prepare their introduction.2.Ask students to work in their groups.3.Correct the mistakes with each other. Step 3

1.Let students introduce themselves to the cla.2.Ask students to show one by one.Step 4

1.Let students practice the English song with his or her partner, then select some groups to perform it.2.Teacher point out their mistakes in performing, and teach the right way.Step 5 Practice 1.Listen to the song again and sing together.2.Who is the best singer? Let’s have a competition.Step 6 Consolidation 1.Summarize what we have learned today.2.The task of next time.

第15篇：小学英语口语教案

(一) 英语听说唱

综述：在新课标的要求下，小学英语应该以培养学生的兴趣与实际运用能力为主。根据小孩子活泼好动，模仿性强的心理特点，这门课程主要围绕学唱英文歌（Singing songs）和模仿对话(Let’s talk)两部分，让学生们感受到英语的魅力。歌曲能激发他们的兴趣，提高学习效益，课前课后唱一首英文歌，集中学生注意力的同时，寓学于唱。同时，模仿对话的环节，增加学生的实践量，训练语音语调，提高学生的听说能力，创设轻松愉快的学习环境和学习氛围。

课程安排：

第一节课：

1-10分钟，教师和学生互相自我介绍，教师介绍英语听说唱的开课目的、该课的特点、大概的课程安排以及应该怎样学好。

11-20分钟，教师教会学生一首简单的英文歌Little Bird。

21-25分钟，教师介绍这首英文歌曲的意思，让学生们懂得学习英语有很多途径和方式并且学习小小鸟努力勇敢飞的精神。

25-30分钟，教师让学生们看一小段小学英语教材的视频，温故知新，并从中巩固一些句型，如“This is our school”和”Where is the playground？”等。 31-38分钟，学生模仿视频进行简单对话，锻炼学生开口说英语能力。 39-40分钟，结束前唱一首Little Bird,让学生们保持注意力，解除疲劳，身心愉快，对课堂留下美好的影响，从而期待下一节课的到来。

第二节课：

1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲Catch the eels。

16-20分钟，播放中文版的儿歌抓泥鳅，让一个个英语词句放进美妙的轻快的歌曲中，进入孩子们的头脑中。

21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。 31-38分钟，邀请学生上台表演对话。

39-40分钟，合唱英文歌曲，结束课程教学，并且教师鼓励大家多听多说多唱，寓学于乐。

第三节课

1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲 follow me, 16-20分钟，让学生理解歌词意思之后跟着音乐一边唱歌一边做动作，例如挥手，弯腰等动作，让学生轻松的掌握这些词汇

21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。 31-38分钟，邀请学生上台表演对话。

39-40 分钟， 教师和学生一起温习刚才学的英文歌，以及鼓励学生大胆说和唱。

第四节课

1-5分钟，教师先播放一次儿歌the more we get together，然后把歌词里的有点难度的词汇先过一遍，让学生先掌握整首歌的意思。 6-20分钟 教师教会学生唱这首歌。

21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。 31-36分钟，邀请学生上台表演对话。

37-40 分钟，教师和学生一起温习之前学过的所有儿歌。

第16篇：六年级英语口语教案

HOBBIES

Teacher: Zippe, 王玲

一.Teaching Aims 1 .Learning to use some words by Adding -ing.2.Learn to use some sentences to expre the hobbies

What are your hobbies? I like......I also like.....3.Learn to use the phrases and sentences to make a conversation.二.Key points and difficult points 1.How to use the words with-ing 2.Do a survey and make a report using target language.三.Teaching methods Situational teaching method, play method, discuion method 四.Learning methods Free talk, pair work, group work 五.Teaching procedure 1.Greeting and warm- up

a.Sing a song

b.Free talk conversation 2.Presentation

a.Learn the phrase from the flash cards.

b.Practice the phrase by playing a game.

c.Learning the key sentences by free talk.3.Practice and Extension

a.Question chair

b.Chant together

c.Do a survey

d.Make a report of each group 六.Summary

Let student to sum up what we have learnt in this leon.七.Home work

1.Write a report about your friends’ hobbies.

2.Make a new conversation about hobbies.

第17篇：商务英语口语教案

Unit 1 Asking for Help

Ⅰ Objectives

1.Prepare students with the communicative functions of making requests and giving replies; 2.Appreciate the spirit demonstrated in the text 3.Master the key language points in the text 4.Conduct a series of listening, speaking activits

Ⅱ Language Points 1.new words

knock, excuse me, certainly, village, trunk,hesitate,cabin … 2.Sentence structure I wonder if you can help me ? Would you mind my turning on the TV?

Ⅲ 教学内容及学时分配： Time allotment: 1st period: listening, reading 2th period: practice

Ⅳ 教学重点及难点：

Important language points in the text Ⅴ 教学内容的深化及拓宽：

Students conduct a series of reading, listening, speaking and writing practice to deepen their understanding of the points taught in cla.Ⅵ 教学方式及在教学中应注意的问题：

A combination of traditional teaching methods with the communicative approach will be adopted. Special attention should be paid to claroom interaction. Give students time to adapt to the new teaching mode in the university that are quite different from the one they were used to in the middle school. More encouragement is needed and more guidance will be given to them in their extracurricular study.Ⅷ 教学步骤Steps 一.1st period:

Enable students to recite all of the dialogues 二.2st period:

Make dialogues by the words and sentences in this unit

Unit 2 Offering Help

Ⅰ Objectives

1.Prepare students with the communicative functions of making requests and giving replies; 2.Appreciate the spirit demonstrated in the text 3.Master the key language points in the text 4.Conduct a series of listening, speaking activity

Ⅱ Language Points 3.new words

dormitory, luggage, handle, front seat, particularly, touch … 4.Sentence structure That is very kind of you.What can I do for you

Ⅲ 教学内容及学时分配： Time allotment: 1st period: listening, reading 2th period: practice

Ⅳ 教学重点及难点：

Important language points in the text Ⅴ 教学内容的深化及拓宽：

Students conduct a series of reading, listening, speaking and writing practice to deepen their understanding of the points taught in cla.Ⅵ 教学方式及在教学中应注意的问题：

A combination of traditional teaching methods with the communicative approach will be adopted. Special attention should be paid to claroom interaction. Give students time to adapt to the new teaching mode in the university that are quite different from the one they were used to in the middle school. More encouragement is needed and more guidance will be given to them in their extracurricular study.Ⅷ 教学步骤Steps 一.1st period:

Enable students to recite all of the dialogues 二.2st period:

Make dialogues by the words and sentences in this unit

Unit 3 Giving and Receiving Gift

Ⅰ Objectives

1.Prepare students with the communicative functions of making requests and giving replies; 2.Appreciate the spirit demonstrated in the text 3.Master the key language points in the text 4.Conduct a series of listening, speaking activits

Ⅱ Language Points 5.new words

the other day, conference, visiting scholar, optical, take part in … 6.Sentence structure I say, aren’t you Johe? By the way, haven’t I seen your picture somewhere?

Ⅲ 教学内容及学时分配： Time allotment: 1st period: listening, reading 2th period: practice

Ⅳ 教学重点及难点：

Important language points in the text Ⅴ 教学内容的深化及拓宽：

Students conduct a series of reading, listening, speaking and writing practice to deepen their understanding of the points taught in cla.Ⅵ 教学方式及在教学中应注意的问题：

A combination of traditional teaching methods with the communicative approach will be adopted. Special attention should be paid to claroom interaction. Give students time to adapt to the new teaching mode in the university that are quite different from the one they were used to in the middle school. More encouragement is needed and more guidance will be given to them in their extracurricular study.Ⅷ 教学步骤Steps 一.1st period:

Enable students to recite all of the dialogues 二.2st period:

Make dialogues by the words and sentences in this unit

Unit 4 Making a Telephone Call

Ⅰ Objectives

1.Prepare students with the communicative functions of making requests and giving replies; 2.Appreciate the spirit demonstrated in the text 3.Master the key language points in the text 4.Conduct a series of listening, speaking activits

Ⅱ Language Points 7.new words

invite, drop in, look sb up, be off, stop off, make an appointment, in that case, get-together… 8.Sentence structure Just a moment, please? Could you hold on?

Ⅲ 教学内容及学时分配： Time allotment: 1st period: listening, reading 2th period: practice

Ⅳ 教学重点及难点：

Important language points in the text Ⅴ 教学内容的深化及拓宽：

Students conduct a series of reading, listening, speaking and writing practice to deepen their understanding of the points taught in cla.Ⅵ 教学方式及在教学中应注意的问题：

A combination of traditional teaching methods with the communicative approach will be adopted. Special attention should be paid to claroom interaction. Give students time to adapt to the new teaching mode in the university that are quite different from the one they were used to in the middle school. More encouragement is needed and more guidance will be given to them in their extracurricular study.Ⅷ 教学步骤Steps 一.1st period:

Enable students to recite all of the dialogues 二.2st period:

Make dialogues by the words and sentences in this unit

Unit 5 On an Outing

Ⅰ Objectives

1.Prepare students with the communicative functions of making requests and giving replies; 2.Appreciate the spirit demonstrated in the text 3.Master the key language points in the text 4.Conduct a series of listening, speaking activits

Ⅱ Language Points 9.new words

beach, souvenir, agate, ruby, wave, schooling, stern, limitation, muster, respond… 10.Sentence structure I’m sorry to trouble you.But can you show me the way to the nearest subway entrance? muster the courage?

Ⅲ 教学内容及学时分配： Time allotment: 1st period: listening, reading 2th period: practice

Ⅳ 教学重点及难点：

Important language points in the text Ⅴ 教学内容的深化及拓宽：

Students conduct a series of reading, listening, speaking and writing practice to deepen their understanding of the points taught in cla.Ⅵ 教学方式及在教学中应注意的问题：

A combination of traditional teaching methods with the communicative approach will be adopted. Special attention should be paid to claroom interaction. Give students time to adapt to the new teaching mode in the university that are quite different from the one they were used to in the middle school. More encouragement is needed and more guidance will be given to them in their extracurricular study.Ⅷ 教学步骤Steps 一.1st period:

Enable students to recite all of the dialogues 二.2st period:

Make dialogues by the words and sentences in this unit

Unit 6 Traveling

Ⅰ Objectives

1.Prepare students with the communicative functions of making requests and giving replies; 2.Appreciate the spirit demonstrated in the text 3.Master the key language points in the text 4.Conduct a series of listening, speaking activity.

Ⅱ Language Points 11.new words

dimension, mobility, earnestly, mobile, stride ,fascination, booth, freeform, … 12.Sentence structure Self-importance gets a positive boost by the mobile phone? What’s happing with you these days?

Ⅲ 教学内容及学时分配： Time allotment: 1st period: listening, reading 2th period: practice

Ⅳ 教学重点及难点：

Important language points in the text Ⅴ 教学内容的深化及拓宽：

Students conduct a series of reading, listening, speaking and writing practice to deepen their understanding of the points taught in cla.Ⅵ 教学方式及在教学中应注意的问题：

A combination of traditional teaching methods with the communicative approach will be adopted. Special attention should be paid to claroom interaction. Give students time to adapt to the new teaching mode in the university that are quite different from the one they were used to in the middle school. More encouragement is needed and more guidance will be given to them in their extracurricular study.Ⅷ 教学步骤Steps 一.1st period:

Enable students to recite all of the dialogues 二.2st period:

Make dialogues by the words and sentences in this unit

Unit 7 Recreational Activities

Ⅰ Objectives

1.Prepare students with the communicative functions of making requests and giving replies; 2.Appreciate the spirit demonstrated in the text 3.Master the key language points in the text 4.Conduct a series of listening, speaking activits

Ⅱ Language Points 13.new words

tip,aert,shape,count,financing,potential,competitor,lowlife,… 14.Sentence structure View items by category or by brand? What’s happing with you these days?

Ⅲ 教学内容及学时分配： Time allotment: 1st period: listening, reading 2th period: practice

Ⅳ 教学重点及难点：

Important language points in the text Ⅴ 教学内容的深化及拓宽：

Students conduct a series of reading, listening, speaking and writing practice to deepen their understanding of the points taught in cla.Ⅵ 教学方式及在教学中应注意的问题：

A combination of traditional teaching methods with the communicative approach will be adopted. Special attention should be paid to claroom interaction. Give students time to adapt to the new teaching mode in the university that are quite different from the one they were used to in the middle school. More encouragement is needed and more guidance will be given to them in their extracurricular study.Ⅷ 教学步骤Steps 一.1st period:

Enable students to recite all of the dialogues 二.2st period:

Make dialogues by the words and sentences in this unit

Unit 8 Campus Life

Ⅰ Objectives

1.Prepare students with the communicative functions of making requests and giving replies; 2.Appreciate the spirit demonstrated in the text 3.Master the key language points in the text 4.Conduct a series of listening, speaking activits

Ⅱ Language Points 15.new words

keyboard, dedicate, bakery, aisle instantly ,subtotal, nutritional, sort, fraction,… 16.Sentence structure Sort products instantly by nutritional contents? When does it get there?

Ⅲ 教学内容及学时分配： Time allotment: 1st period: listening, reading 2th period: practice

Ⅳ 教学重点及难点：

Important language points in the text Ⅴ 教学内容的深化及拓宽：

Students conduct a series of reading, listening, speaking and writing practice to deepen their understanding of the points taught in cla.Ⅵ 教学方式及在教学中应注意的问题：

A combination of traditional teaching methods with the communicative approach will be adopted. Special attention should be paid to claroom interaction. Give students time to adapt to the new teaching mode in the university that are quite different from the one they were used to in the middle school. More encouragement is needed and more guidance will be given to them in their extracurricular study.Ⅷ 教学步骤Steps 一.1st period:

Enable students to recite all of the dialogues 二.2st period:

Make dialogues by the words and sentences in this unit

Unit 9 Hobby and Clothes Ⅰ Objectives

1.Prepare students with the communicative functions of making requests and giving replies; 2.Appreciate the spirit demonstrated in the text 3.Master the key language points in the text 4.Conduct a series of listening, speaking activits

Ⅱ Language Points 17.new words

fit you very well, space, beginner, certain musical instrument, in the mean time, one reason for … 18.Sentence structure With what do you think of this suit? What are you think of the dre? My hobby is collecting stamps Ⅲ 教学内容及学时分配： Time allotment: 1st period: listening, reading 2th period: practice

Ⅳ 教学重点及难点：

Important language points in the text Ⅴ 教学内容的深化及拓宽：

Students conduct a series of reading, listening, speaking and writing practice to deepen their understanding of the points taught in cla.Ⅵ 教学方式及在教学中应注意的问题：

A combination of traditional teaching methods with the communicative approach will be adopted. Special attention should be paid to claroom interaction. Give students time to adapt to the new teaching mode in the university that are quite different from the one they were used to in the middle school. More encouragement is needed and more guidance will be given to them in their extracurricular study.Ⅷ 教学步骤Steps 一.1st period:

Enable students to recite all of the dialogues 二.2st period:

Make dialogues by the words and sentences in this unit

第18篇：基本英语口语教案

高三就业班9.28英语教案

Ⅰ、教学目标： 知识：

1、能正确朗读新单词包括月份、星期、天气、数字等

2、能会运用基本的日常用语 技能：

1、能运用日常用语

2、能掌握基本单词

过程与方法：培养学生养成日常英语，掌握一定常规单词，用英语直接思维，他人交流发展用英语解决实际问题的能力，以适应高速发展的信息社会的需要，为可持续发展和终身学习打下良好的基础。

情感、态度、价值观：培养学生的文化意识，拓展学生的国际视野，通过学生的跨文化交际意识和能力，以培养学生的综合语言运用能力。

Ⅱ、课题分析：本课的主题是日常dog days,包括一些基本的常识表达。

Ⅲ、教学策略分析：面对的学生是高三年级的学生，有一定的听、说基础，因此以听说为主展开本课时的阅读教学。充分利用计算机辅助课堂教学，通过powerpoint课件为学生创设更多的语言环境，充分发挥教师的主导作用，激发学生主动参与的欲望。在课堂教学中，巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论，竞赛等活动，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，提高课堂教学的效益。 Ⅳ、阅读设计思路：

初学（Fast Learning）→细读 (Intensive Reading) →操练 (Practicing) →巩固 (Consolidation) Ⅴ、教学过程（Teaching Steps） Step 1 Lead In 基本对话：——Hello

:

:

——Goodbye Step 2 Predicting

1、学习基本的单词

月份：一月

January

七月

July

二月

February

八月

August

三月

March

九月

September

四月

April

十月

October

五月

May

十一月 November 六月

June

十二月

December

星期：周日

Sunday

周一

Monday 周二

Tuesday 周三

Wednesday

周四

Thursday 周五

Friday

周六

Saturday

数字：one two three…eleven twelve…hundred…thousand…million…billion

2、日常用语

Good morning (afternoon, evening) Hello/Hi How are you? Fine, thank, and you?(very well, thank.)

Step 3 Scanning Now please read the paage as quickly as you can.Remember to underline the words and phrases you correctly predicted or mied just now.Then write them down Step 4 Skimming 多次阅读

Step 5 Group work –Discuion 请同学对话，分组表演，讨论。 Ⅵ Homework：

1、复习单词

2、运用句子进行日常对话

第19篇：纠正幼儿英语口语的发音问题

纠正幼儿英语口语的发音问题

一、课题研究背景

英语，作为一门国际语言，越来越受到重视。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育成为关注的“热点”。随着社会经济的发展，人们越来越注重双语教学教育的开发研究，幼儿园双语教学已成为家长和孩子们的迫切需要。

然而幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期给予两种语言的刺激，能促进大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的接触联系。对幼儿实施英语教育也是教育面向世界、面向未来的一项具体措施。主要以培养幼儿英语学习兴趣为目的的幼儿英语教学活动，只有适应幼儿年龄特点，采用灵活多样的教学方法，运用不同的教学手段，才能使幼儿在轻轻松松之间培养起学习英语的兴趣。

二、课题的界定：

（一）幼儿英语

是指：幼儿英语学习课程针对3岁以上语言思维发展特点而开发，通过科学系统的训练方法，让幼儿在有趣、有意义的情境中探索学习，并藉由学习的成功经验，提升语言能力，建立语言基础；增进听说能力增强学生拼音与辨音能力、单字架构分析学生通过字母拼读规则、可以拼出或念出大部分单词。

（二）幼儿园英语的实践研究。

是指：通过幼儿园英语课的组织与实施，研究适合幼儿英语课的内容、材料及有效的组织方法和策略。

三、课题所要解决的主要问题：

1、教师讲法单一的问题。

2、幼儿发音不到位的问题。

3、单词容易混淆的问题。

4、家长的配合问题。

四、理论依据：

美国哈佛大学教授加德纳(Howard Gardener)认为，每个儿童都有7种不同的智力，其一就是言语―语言智力，即儿童读、写和用词语进行交流的能力，通过教育和训练，儿童能增强这种智力。

学者Asher认为：透过肢体反应刺激右脑，有助于借助左脑的发展来达到学习外语的成效，并藉由听力反应的正向学习理论，让学生充分运用发音规则，流利地用英语交际、沟通。在幼儿英语教学实践中，考虑情境及语言条件的需求，运用直观启发式、提问启发式、对比启发式、情景启发式、语言动作式等启发教学方法，最大限度地调动孩子学习过程中的思维，激发孩子的学习动机。

心理学家通过研究发现，儿童有认读的能力。格伦多曼(Glem Doman)认为，儿童“学习阅读和学习说话一样容易，事实上可能更容易些――因为看的能力的发展先于说的能力。

五、研究方法设计：

1、行动研究法：在实践中不断进行总结、反思、调整、修正方案、调整目标，使研究更富成效。

2、文献资料法：学习幼儿教育学、心理学及游戏理论知识，了解有关幼儿英语的专业知识，并分析幼儿园英语的现状与动态，提高课题研究的科学性与实效性。

3、个案研究法：对幼儿在课题研究过程中表现出的典型行为进行观察、记录，并进行系统地分析。

4、经验总结法：对教育实践工作及时的回顾、反思、总结、调整工作思路。

六、研究的目标、内容和思路

（一）研究目标：

1、让幼儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。

2、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

3、准确地学会一些简单单词和短语的发音，能听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。

（二）研究内容：

1、丰富幼儿的英语单词内容。

2、提供适宜的幼儿英语的游戏材料。

3、挖掘幼儿英语的教育价值，探索幼儿英语的有效指导策略。

（三）研究的思路：

对当前幼儿园开展的英语课程的现状进行调查、分析研究，运用《纲要》精神及《指南》理论指导课题研究。根据课题研究方案，丰富幼儿英语的内容，提供适宜的幼儿英语的游戏材料，挖掘幼儿英语的教育价值，探索幼儿英语的有效指导策略。在实施研究的过程中，不断根据幼儿的发展情况调整课程的目标、内容、材料、指导策略，并邀请有关的专家、同行进行指导论证。

七、课题研究操作措施：

（一）落实课题研究工作，规范课题管理。

在园主任的引领下，由我全面负责整个课题的研究工作。同时做好以下工作：

1、设立有关课题研究的理论学习、研究体会、方案设计等专题内容。

2、每学期至少开展针对两名幼儿的“个案跟踪研究”。

3、撰写课题研究计划与总结。

4、围绕课题研究进行至少一次公开展示研究活动。

（二）开展理论学习，转变教育理念。

教育理念始终引领着教师的教育行为。开展课题研究更要求我们不断更新与充实教育理论知识、科研知识。围绕本课题研究，我将加强幼儿英语理论知识的学习。同时，在专业杂志中，了解有关幼儿英语学习的最新研究动态，借鉴、研究有效的指导策略，使自己能采用更合适的教育行为来帮助幼儿开展英语教学，促进幼儿的发展。同时，邀请青年教师培训班指导老师与同组学员观摩与指导，在与专家、同行“面对面”的交流中更好的感悟课题研究内涵，了解幼儿英语的基本知识。

（三）遵循科学原则，加强实践研究。

在研究过程中，我将主要遵循多样性、兴趣性、发展性等多项原则，培养幼儿对英语学习的兴趣，开发多种潜能，促进幼儿健康和谐发展。在课题研究过程中，创建一个能与幼儿、家长、同行积极互动的网络平台，形成一个丰富的英语学习资源库，包括文本资料、照片资料、视频资料等。同时平台中也将开辟专栏将我在课题研究过程中的经验、困惑与大家分享、探讨。

八、课题研究对象：

衢山镇中心幼儿园英语兴趣班全体幼儿。

九、课题研究过程：

（一）前期准备阶段

1、课题立项准备：收集相关资料，进行调查与分析，初步设计课题研究方案。

2、制定课题工作计划，确立研究的重点与难点。

3、加强学习，更新教育观念，提高教育教学、教育科研能力。

（二）具体实施阶段

1、搭建课题研究网络平台，根据方案开展研究工作。

2、开展课题观摩活动。

3、做好个案资料等课题研究资料的积累、整理工作。

（三）总结结题阶段

1、撰写课题结题报告。

2、收集整理各类资料，完成课题结题工作。

十、完成本课题研究任务的保证措施：

在课题研究的过程中建立了较为健全的教科研管理网络，有相应的管理制度和课题研究制度，能够为我的课题研究工作提供必要的保证和帮助。我园配备了现代化的办公设备，保证我能方便、快捷地搜集信息、了解最新教育动态。幼儿园订阅、购买了相关的书籍与刊物，为我查阅文献资料提供了物质保障。 十

一、预期研究成果形式：

1、结题报告。

2、个案、随笔、研究论文等课题研究资料。十

二、研究人员结构：

杜娟 总结完善课程研究成果，撰写课题结题报告。

程凤丽 对课题进一步论证，完善学习模式的基本结构程序、教师指导原则与策略。 俞思吉 重点进行方案开展研究工作，做好个案资料整理工作。

第20篇：幼儿教案

2009年3月2日 星期一 上午 活动一 学妈妈 活动目标：

1.学习诗歌，知道不同动物的不同本领。

2.会有表情地表演诗歌内容，产生尊敬、热爱妈妈的情感。3.学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。 活动准备：

1.教学挂图《学妈妈》两幅。

2.小燕子、小鸭子、小青蛙头饰若干。活动过程：

1.引出诗歌：教师通过动作模仿或叫声引出诗歌中的小动物，并出示教学挂图，启发幼儿观察说出：小动物们在跟着妈妈干什么？妈妈有什么本领？为什么要学妈妈？

2.初步理解诗歌内容：教师结合幼儿的回答，利用挂图引导幼儿倾听诗歌。讨论：小燕子学妈妈做了件什么事？小鸭子学妈妈，河水为什么笑了？小青蛙是怎样学习妈妈的？为什么要自己做事情？

3.学习有表情地朗诵诗歌的内容，产生尊敬、热爱妈妈的情感。（1）看着挂图，引导幼儿学说诗歌。 （2）采用接上下句的方式巩固练习。

（3）幼儿戴上头饰分角色，按诗歌的内容有秩序地表演，教师注意提醒幼儿的表演。

4.迁移经验

教师启发幼儿相互讲讲：你的妈妈有什么本领？我们会做哪些事情来感谢妈妈呢？引导幼儿从身边小事做起，自己的事情自己做，会以不同的方式表达爱妈妈的情感，从小有一颗感恩的心。

活动二 不再麻烦好妈妈 活动目标：

1.愿意在幼儿园、家中做一些力所能及的事情。2.会随着音乐用乐器为歌曲伴奏。 活动准备：《不再麻烦好妈妈》歌曲磁带、录音机、幼儿用书第1册第26~27页、小乐器。 活动过程：

1.引导幼儿阅读幼儿用书第1册第26~27页，说说小朋友在干什么？ 2.欣赏歌曲《不再麻烦好妈妈》，在理解歌曲内容的基础上，边听音乐边用乐器演奏歌曲，学着演唱。 活动评价：

幼儿通过学习儿歌，懂得了要跟妈妈学本领，学会自己的事情自己做，又通过学习歌曲，知道从身边小事做起，以后不再麻烦好妈妈，自己穿衣服，自己穿鞋袜，加强锻炼，做个能干的好孩子。

2009年3月2日 星期二 下午

一、区角活动：娃娃家

二、体育游戏：我和皮球来赛跑

活动目标：练习滚球，会快速做出反应。 活动准备：

1.与幼儿人数相等的皮球。

2.对幼儿进行分组，每组8~10名幼儿。活动过程：

1.幼儿四散站在场地上，把皮球滚出去，同时向着皮球滚出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再继续滚、追，如此反复进行。2.提醒幼儿注意安全，在球的一侧追跑，滚的速度可放慢些。

2009年3月4日 星期三 上午 活动一 小乌鸦爱妈妈 活动目标：

1.理解歌曲内容，感受旋律抒情、缓慢的特点。

2.会用动作表现音乐，增进关心妈妈、热爱妈妈的情感。活动准备：

1.用雪花片拼搭的“野菊花”，用积木搭的“乌鸦家”场景。2.《小乌鸦爱妈妈》歌曲磁带。 活动过程：

1.播放歌曲磁带，熟悉音乐旋律。

引导幼儿说说听后的感受及想到的事情。 引导幼儿总结出音乐旋律抒情缓慢的特点，知道歌曲表现的是小乌鸦爱妈妈的故事。

2.幼儿跟唱歌曲，并试着用动作展现歌曲内容。

（1）教师完整演唱歌曲，幼儿围绕话题再次展开讨论。 话题：小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家？为什么要去喂妈妈？；引导幼儿进一步理解歌曲内容。

（2）根据话题启发幼儿用动作表现出来。 教师：想一想，用什么动作能表现出小乌鸦匆忙赶路的样子？赞美小乌鸦的动作与表情怎样做呢？（启发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指等奖等。） （3）分角色表演，请幼儿分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦，利用布置好的场景，鼓励幼儿大胆表演，及时鼓励动作有创意的幼儿。 （4）全班幼儿分组、分角色表演。 3.讲评，激发幼儿分组、分角色表演。

我们应该怎样向小乌鸦学习？你想帮妈妈做些什么？

活动二 接送宝宝 活动目标：

1.学习在一定的距离间相互滚球、接球。

2.会与同伴合作完成胯下传球的游戏，体验合作游戏的乐趣。活动准备：

1.每两人一个球。

2.贴有小狗、熊猫、小猴、小兔头像的皮球四个。3.欢快、活泼的音乐磁带。 活动过程：

1.听音乐做热身活动。

播放音乐，引导幼儿模仿小狗、熊猫、小猴、小兔等动作，练习走、跑、跳，活动身体各部分关节，为游戏做好准备。 2.两人一组，学习滚球、接球。

（1）教师用游戏的口吻，引起幼儿玩球的兴趣。

教师：动物宝宝可喜欢玩球了，今天他们想玩滚球、接球比赛，想想怎么玩呢？启发幼儿尝试练习，在幼儿练习的基础上，教师与一名幼儿示范。

（2）两人一组，练习相互滚球向对方，教师随时鼓励能力强的幼儿扩大滚球间距。

3.游戏：接送宝宝。

（1）出示贴有小动物头像的皮球，以“动物宝宝上幼儿园”为情景展开游戏。暗示小朋友做小动物的妈妈，动作要轻柔准确，体会妈妈自护宝宝的情感。 （2）幼儿分成四组，排成四队，间距合适。听到口令后，幼儿双腿分开，由排头开始，依次将球从双腿间滚向下一位幼儿，比比哪队动物宝宝最先安全到达“幼儿园”。

4.模仿小动物走路，做放松活动。活动评价：

幼儿学会了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，懂得了乌鸦知道反哺，小鸟都孝敬老人，我们人类更要孝敬爷爷奶奶、爸爸妈妈，家中的大人每天接送宝宝、照料宝宝非常辛苦，好孩子要懂得感恩，好好学习，回报家人。

2009年3月5日 星期四 下午

一、区角活动：小小粉刷匠

活动目标：能有表情的演唱歌曲，喜欢大胆进行创编活动。 活动准备：道具小刷子、小帽子、录音机、歌曲磁带。 活动过程：

1.引导幼儿听音乐大胆、有表情的演唱歌曲。

2.及时鼓励有创意的幼儿，开展幼儿优秀“演员”评比活动。

二、体育游戏：我和皮球来赛跑（复习） 活动目标：练习滚球，会快速做出反应。

2009年3月7日 星期五 上午 活动一 风儿找妈妈 活动目标：

1、通过学习唱歌曲《风儿找妈妈》体验歌曲中风儿想念妈妈的情感。

2、学习用自然柔和的声音唱歌。活动准备：歌曲《风儿找妈妈》的磁带、活动过程： 1.组织教学

师：快乐的音乐四十分又开始了，大家动起来吧！ 同学们随《世上只有妈妈好》的音乐进行律动。 师生问好 2.情境导入 小朋友们，你们爱你们的妈妈吗？假若你与妈妈走散了，你会怎么样呢？有位风儿和妈妈走散了的心情和你们是一样的。那是一个晴朗日子，风儿和妈妈一块出去玩。大自然的美景一下子吸引了风儿，它一会儿去看看蓝蓝的大海，一会儿又去看看辽阔的草原，几乎忘记了身边的一切，等它回过神来，妈妈已不在身边了。它连忙问路旁的小树：“小树小树，你看到我的妈妈吗？”小树说：“没看见，你去问问小花吧！”风儿又去问小花：“小花小花你看见我的妈妈吗？”小花说：“没看见，你到别处去找找吧！”风儿到处找啊找啊，从白天找到黑夜，从春天找到冬天，还是没有找到。它急得对远方喊：“妈妈，妈妈，你在哪儿？”小朋友们，我们帮风儿呼唤它的妈妈，好吗？ 3.发声训练

2/4 1 2 3 4 |5 —| 5 6 5 6 |5 —| 妈妈你在哪儿呼呼呼呼呼

看来我们的呼唤，风儿的妈妈也没听见，风儿该多着急呀！它要用《风儿找妈妈》这支歌来倾诉它对妈妈的思念。（出示歌单，让学生认识反复记号。） 4.学习新歌。

教师范唱。听后谈谈感受。

听录音范唱。学生跟琴小声哼唱旋律。按节奏有感情朗读歌词。跟琴唱歌词。然后采用多种演唱形式歌唱，并进行评价。 5.用自带“打击乐器”创编节奏为歌曲伴奏。 6.为歌曲编写第三段歌词。 学生分小组讨论，为歌曲编写第三段歌词。请几个小组的同学演唱他们所编的第三段歌词。 7.小结

活动评价：

歌曲旋律非常优美，小朋友通过轻声跟唱、听录音唱，为歌曲伴奏等多种形式学唱，不仅很快学会演唱歌曲，并且理解了歌曲的内容意义，喜欢有感情的演唱。

2009年3月9日 星期一 上午

一、区角活动 ：好玩的玩具

活动目标：会用旧纸板、废纸、旧布、毛线等废旧物加工制成玩具，体验自制玩具的乐趣。 活动准备：

1.废旧纸板、废纸、旧布、毛线若干、彩笔。2.幼儿用书第一册第38~39页。 活动过程：引导幼儿阅读幼儿用书第一册第38~39页，了解玩具的制作过程及玩法。

二、体育游戏：跨步比赛

活动目的：进一步了解手势语所表达的意思，体验同伴间游戏的乐趣。

活动准备：熟悉手势语所表示的意思：紧握拳头表示石头，五个手指分开布，伸出食指和中指两个指头表示剪刀。

活动过程：两人一组，利用走道或楼梯等处为竞赛场地。每划一次拳，赢者向前跨一步，或向上走一级楼梯，先走到终点就为胜者。

2009年3月10日 星期二 上午 活动一 小小粉刷匠 活动目标：

1.能用自豪的情绪演唱歌曲，感受歌曲欢快、活泼的风格。2.能根据歌词创编表演动作，练习替换部分歌词演唱。 活动准备：

1.《小小粉刷匠》歌曲磁带，录音机。2.小刷子一把。 活动过程：

1.教师哼唱歌曲旋律，手拿刷子做表演。提问：猜猜老师在干什么？ 2.幼儿学唱歌曲。

（1） 幼儿边清唱歌曲，边表演动作，引导幼儿初步理解歌曲内容，感知歌曲旋律。

（2） 边听歌曲旋律，随歌曲旋律拍手念歌词。

（3） 听音乐伴奏，轻声哼唱，感受歌曲的欢乐情绪。 （4） 在教师动作的提示下，学唱歌曲。

3.自由创编动作表演。启发幼儿根据歌词自由想象，创编相应的动作。 活动评价：

这首歌曲节奏欢快，歌词幽默有趣，孩子们非常喜欢学唱，有的幼儿已经会唱，在王贝宁、钟羽桐的带领下，全体幼儿很快学会，并自己加上动作，扮演小小粉刷匠，边唱边演，气氛活跃。

活动二 比眼力 活动目标：

1.会区分物体的高矮、粗细，并会排序。

2.能与同伴合作，用绳子毛线尺子等工具测量实物。活动准备：

1.创设情境：粗细不同的塑料桶、高矮不同的凳子，数量为7个。2.提供绳子毛线尺子等测量工具，每三人一个测量工具一张记录表。 3.幼儿用书第一册第32页，彩笔每人一盒。 活动过程：

1.幼儿尝试操作，区分物体的高矮、粗细。

教师以选聘小木匠，比眼力的游戏口吻，引起幼儿操作的兴趣。教师：今天要选聘小木匠，我先来考考谁的眼力好。请小朋友三人一组，自选工具进行测量，每组做好记录。教师引导幼儿探索用不同的工具对创设的情景进行测量。 2.幼儿相互交流自己的测量结果，按物体高矮、粗细排序。

引导幼儿可按从细到粗的顺序，也可按从粗到细的顺序。凳子的排序方法同上。 3.在幼儿交流的基础上，教师利用实物演示幼儿的操作方法。 4.阅读幼儿用书第一册第32页，引导幼儿完成相关的教学活动。

5.幼儿相互展示自己的操作结果，教师给予及时肯定，并提醒幼儿收拾好自己的用品。

2009年3月10日 星期三 下午

一、区角活动：环保小使者

活动目标：能创造性的设计画出环保宣传画，初步了解环保的方法。 活动准备：供幼儿欣赏的环保宣传画、水彩笔、绘画纸。 活动过程：

1.引导幼儿设计画出与爱护树木、爱护水资源、不乱扔垃圾等会主题相关的环保宣传画。

2.过程中能边玩边说出一些环保的方法。把设计的宣传画张贴在班级中

二、体育游戏：造皮球 活动目标：

1.练习听信号行动，会快速作出反应。2.复习数的概念。 活动准备：铃鼓一个

活动过程：幼儿游戏人数为单数。游戏时，教师敲铃鼓，幼儿随节奏边拍手念儿歌，边在场地四散走动，儿歌念完鼓声停止，教师发出：“四个小朋友造皮球。”幼儿立即自找同伴，四人拉手围成圆圈。找不到伙伴的幼儿就要表演节目。鼓声响起游戏继续，教师发出：“六个小朋友造皮球”或“八个小朋友造皮球”，幼儿就按教师发出的口令数组合成一组，手拉手围成圆圈，找不到伙伴的幼儿为大家表演节目。注意，必须听信号行动，为提高游戏兴趣，加大运动量，幼儿可做各种动作，如：边跑边拍手或学小兔跳等。

2009年3月12日 星期四 上午 活动一 蜜蜂做工 活动目标：

1.会用轻快活泼的声音演唱歌曲，感受歌词的韵律美。2.学习蜜蜂勤劳做工的精神。 活动准备：

1.节奏谱一张、蜜蜂头饰若干、塑料雪花积木插好的花朵。2.《蜜蜂做工》歌曲磁带。 活动过程：

1.猜谜语引出蜜蜂。黄衣裳，金翅膀，飞来飞去做工忙。它的本领可真大，还会自己造小房，做出甜甜好吃的，留给大家来品尝。谁若敢来欺负它，请你留神它的枪。（蜜蜂） 2.幼儿学唱歌曲。

（1） 教师示范演唱歌曲，幼儿欣赏并回答问题：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情？

（2） 出示节奏谱，幼儿边打节奏，边念歌词，感受歌词的韵律美。 （3） 听着歌曲旋律，尝试着回忆歌词并演唱。

（4） 看着教师的动作提示，会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。 3.创编动作，自由表现歌曲。

用塑料雪花积木插好的花朵布置情景，幼儿戴上蜜蜂头饰，边唱歌边舞蹈。 4.总结评价幼儿的表现，引导幼儿学习蜜蜂勤劳做工的精神。

活动二 小小设计师 活动目标：

1.会用简单的线条、几何图形设计玩具。

2.愿用清晰、连贯的语言向同伴介绍自己的作品，体会与大家分享的乐趣。活动准备：

1.事先在活动室布置2~3处玩具展销会的场景。2.幼儿自带一件自己喜欢的玩具。

3.绘画纸、彩笔；大小不同、形状不同的彩色图形。 活动过程：

1.参观交流，回忆讲述。

（1） 引导幼儿参观玩具展销会，相互交流自己的见闻。

（2） 围绕话题幼儿小组交流、讲述自己带来的玩具。话题：你的玩具是什么？说说它们的造型？怎样玩？

（3） 幼儿相互交流玩具玩，体验与大家分享的乐趣。 2.动手设计新颖的玩具。 （1） 如果你是小小设计师，你想设计什么样的玩具？为什么？鼓励幼儿大胆说出自己的构想，教师及时表扬造型、功能有创意的幼儿。 （2） 幼儿动手设计玩具，教师巡视指导。对绘画基础较弱的幼儿可引导他们使用图形粘贴，再用笔进行补充填画。对能力较强的幼儿可引导他们设计些造型、功能独特的玩具，提醒色彩之间的搭配。 3.相互欣赏评价。

幼儿相互介绍自己的设计作品，幼儿评选出最佳作品和最佳设计师。

4.建议：教师可以根据本地区的资源和幼儿的兴趣，进行房屋、桥梁、船等建筑物的设计。

2009年3月13日 星期五 下午

一、区角活动：折纸小船

活动目标：探索学习折纸的方法。 活动准备：

1.折纸步骤图、彩纸、彩纸若干。2.幼儿用书第2册第18~19页。 活动过程：

1.引导幼儿阅读幼儿用书第2册第18~19页，欣赏各种各样的船，根据步骤图，探索学习折纸小船的方法，教师帮助幼儿掌握主要步骤。2.折好后，引导幼儿装饰自己的小船。

二、自由活动

2009年3月16日 星期一 上午 活动一： 会流动的水 活动目标：

1尝试用适当的方法表述和记录水流动的现象 2探索让水流动的方法，并与同伴交流自己的发现 活动准备：

1大小圆盆、小桶、各种塑料瓶、塑料水槽、大小杯子、小木板、水车等 2挂图《流动的水》 活动过程：

1尝试让水动起来

（1）展示盛好水的容器，不提供其他材料。讨论：怎样让水动起来

（2）总结：用手拨、搅动、把瓶子倒过来、拍桌子等方法有可以让水动起来 2引导幼儿探索记录水是怎样流动的

（1）幼儿自由操作进行实验，水在木板上、杯子里和水槽里都是怎样流动的 （2）引导幼儿把自己的发现记录下来

（3）交流总结：水倒在木板上，他会想四面八方流动：用杯子倒水，水从高处往低处流；在水槽里，水遇到阻碍会改变流动方向 3利用水流动的特性，玩水流动的游戏

(1)瀑布：将塑料被子，摆成宝塔状。往最上面的一个杯子里倒水，观察水沿杯口自上而下的流动现象

(2)水门帘：将塑料饮料瓶、罐等横面切开，在瓶、罐壁上钻出一排密集的小洞和较稀疏的小洞，然后往里面倒水，观察水如何从小洞中流出

(3)三龙吐珠：分别在塑料瓶的瓶口至瓶底不同高度的三处，各钻出一个大小不同的小洞，先将洞口塞住，在瓶中注满水，然后将三个洞放开，观察水柱流出时的不同

(4)水车：观察水的流动书怎样运水使车转动的

活动二：不一样的水滴

活动目标：尝试对比、记录，发现水滴在不同纸上的不同现象 活动准备：不同的纸张（蜡纸、报纸、锡纸、塑料纸、不同的包装纸、卫生纸等）、几杯水、干净的眼药瓶、记录表 活动过程：

1引导幼儿有目的地把水滴到不同的纸上，看看在这些纸上水滴都有什么变化，并用自己的方式记录下来 2 鼓励幼儿说出自己的发现，了解不同的纸有什么特点，以及能吸水的纸的用途 活动评价：

小朋友对水的探索很感兴趣，通过玩水，让水流动起来，用管子、用饮料瓶钻眼儿、用杯子垒高从上往下倒水等等实验，孩子们了解了水可以流动的道理，下节课又把水滴在不同的纸上观察水滴的变化，孩子们纷纷发表自己的意见，表现出来极大的学习兴趣。

2009年3月17日 星期二 下午

一、区角活动：流水走迷宫

活动目标：能够创造性的弯曲透明软管，进一步发现水流动的现象。 活动准备：透明塑料软管几根，带颜色的水几杯。 活动过程：

1引导幼儿将透明塑料软管，分别用不同的旋转方式，弯曲成不同的水管迷宫。 2鼓励幼儿把不同颜色的水倒入水管，发现水流会转弯。

二、体育游戏：贴人

2009年3月18日 星期三 上午 活动一：喷泉 活动目标：

1能创造性的用较优美的肢体动作，随音乐的强弱变化表现喷泉的各种造型 2体验与同伴合作表演喷泉的乐趣 活动准备:喷泉录像、《维也纳圆舞曲》音乐磁带 活动过程：

1观看录像，简洁谈话，说说录像上有什么？你都在哪里见过喷泉?你喜欢喷泉

吗？为什么？

2再次观看录像，感受音乐强弱与喷泉高低的关系，引发联想。

（1） 欣赏音乐，感受音乐强弱与喷泉高低的关系。

（2） 幼儿用动作表现音乐很轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的？音乐强烈的时候喷泉是怎样的？

3引导幼儿随音乐自由表现的喷泉动作。 4幼儿随音乐合作创编表演的喷泉。

（1） 幼儿思考协商音乐强弱时要表演的内容

要求：分组，2~3名幼儿一组合作表演。第一，商量一下音乐弱的时候你要怎样表演？音乐强的时候要怎样表演?想法要有创意，跟别人的都不一样。第二，要根据音乐，用优美的动作表现音乐

（2） 幼儿跟着音乐合作表演，教师引导幼儿合作表演时，动作要舒展，配合要默契，表演的内容更为丰富。 （3） 邀请个别组幼儿表演展示

5再次集体合作表演一个大喷泉。提出要求：我们是一个大喷泉，所以动作要优美。

活动二 神奇的泡泡 活动目标：

1尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。 2 体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的快乐。

活动准备:肥皂、洗衣粉、洗洁精等常见的洗涤用品；人手一杯水和一根搅拌棒；吹泡泡的工具。 活动过程: 1玩吹泡泡的游戏，引起幼儿兴趣

（1） 请幼儿玩吹泡泡，追泡泡游戏

（2） 引导幼儿猜想：泡泡水是怎样调制出来的，都需要什么材料和工具 2幼儿尝试自己调制泡泡水

（1） 请幼儿从三样洗涤用品中选择一样进行调制，调制时要注意观察洗涤用品在水里的变化

（2） 幼儿尝试自己调制的泡泡水能不能吹出泡泡，并说出自己制作过程，总结成功与失败的原因

3教师示范调制泡泡水

（1） 示范洗衣粉调制泡泡水，引导幼儿说出洗涤用品加入的比例，搅拌时不要把水弄洒，吹泡泡的时候嘴巴离杯子不要离得太近，不要对着小朋友吹

（2） 教师巡回指导，发现幼儿操作中的问题，并指导幼儿成功完成实验 活动评价：

孩子们欣赏了音乐，试制了泡泡水，与同伴一起吹泡泡，感受到活动的乐趣，玩得不亦悦乎。

2009年3月19日 星期四 下午

一、区角活动：会浮动的鸡蛋

活动目标：观察鸡蛋在不同水中的沉浮现象，能够记录试验的过程和结果，初步懂得盐水的浮力大。

活动准备：鸡蛋几个、透明玻璃杯、食盐、小勺、记录表；幼儿用书第2册第7页。

活动过程：

1阅读幼儿用书第2册第7页，鼓励幼儿思考、动手尝试在水中加多少盐会让鸡蛋浮起来。引导幼儿用勺子往杯子里加盐，每次都是一平勺，引导幼儿充分搅拌后，观察鸡蛋的浮动情况，并记录。

2鼓励幼儿将自己的实验过程讲给大家听。

二、体育游戏：贴人

活动目标：培养幼儿的快速反应能力，锻炼幼儿快速奔跑能力。

2009年3月20日 星期五 上午 活动一： 小蝌蚪水中游

活动目标：

1学习正确的握笔姿势，能用毛笔的中锋和侧锋进行绘画，画出小蝌蚪的基本形态。

2喜欢大胆尝试不同的画法，对水墨画产生兴趣 活动准备: 1小蝌蚪录像资料。

2每人一份报纸（铺垫用）、宣纸、毛笔、涮笔筒、墨汁、小盘子、抹布等。 3水墨画“小蝌蚪水中游”范画，《高山流水》古筝音乐磁带。 活动过程：

1观看小蝌蚪的录像资料。引发幼儿对蝌蚪的已有经验，说出：小蝌蚪长得什么样子？它生活在哪里？激发幼儿画蝌蚪的兴趣。

2欣赏范画“小蝌蚪水中游”，引导幼儿观察作品中小蝌蚪的不同姿态，并说出小蝌蚪怎样游泳。

3结合儿歌，帮助幼儿学习握毛笔的正确姿势。 （1） 引导幼儿说出水墨画与水彩画有什么不同，如：用具不同、画纸不同等。 （2） 用儿歌形式练习正确的握笔姿势：拇指、食指和中指，捏起笔杆要竖直，无名指、小拇指从后顶住笔杆子，手掌握成空圈子。捏紧笔，腕子沉；画中锋，笔要直；画侧锋，笔要斜。

4引导幼儿学习小蝌蚪的基本画法

（1）教师边示范边朗诵儿歌，帮助幼儿学习小蝌蚪的基本画法。儿歌：“小小蝌蚪圆脑袋，浓墨侧锋画出来；长长尾巴弯又细，竖起笔来用中锋”.（2）引导幼儿在报纸上练习小蝌蚪的画法，并构思画画；小蝌蚪生活在水里我们可以怎样表示？鼓励幼儿画出水波纹。

5引导幼儿随背景音乐《高山流水》创作水墨画“小蝌蚪水中游”。

（1） 提出作画要求：在毛笔蘸墨时，要让毛笔喝足了墨水，而且要在盘子边缘滚一滚，舔好笔，将多余的墨汁舔掉。要注意中锋和侧锋的使用。要画出小蝌蚪在水中的不同姿态。

（2） 幼儿用宣纸作画，教师巡回指导，观察幼儿的画面的布局是否合理，鼓励幼儿展开想象、丰富画面。

（3） 提醒注意正确的握笔姿势，使幼儿养成画水墨画的良好作画习惯。 6引导幼儿尝试运用清楚、完整的语言讲述自己的绘画作品，大家共同交流、分享

（1） 引导幼儿与同伴互相交流自己的水墨画作品，讲述出画面的主要内容。

（2） 重点引导幼儿互相学习同伴的绘画优点。 活动评价：

幼儿以前接触水墨画不是很多，因此部分幼儿画面乱染，只有个别幼儿画的还不错，，画出了小蝌蚪在水中的不同姿态。以后可多开展水墨画，使幼儿养成画水墨画的良好作画习惯。

2009年3月23日 星期一 下午

一、区角活动：水的朋友

活动目标：初步理解水是一切生命必不可少的生存条件，生命基础 活动准备：关于水的资料图片和图书

活动过程：引导幼儿一起讲述图片和翻看图书，理解交流其中内容。知道都有谁喜欢水？为什么喜欢水？谁怕水？为什么？我们小朋友应该多喝什么样的水，为什么？

二、体育游戏：追逐战

活动目标：培养幼儿的快速反应能力，锻炼幼儿快速奔跑能力。

2009年3月24日 星期二 上午 活动一 好玩的气球

活动目标：

1喜欢玩气球，了解并说出气球的用途与主要特性。 2探索发现使氢气球留在身边的方法。 活动准备: 1关于气球用处的课件和挂图。 2普通气球若干、氢气球若干.3背景音乐《口哨与小狗》。

4橡皮泥、纸筒、易拉罐、积木、双面胶等操作材料。 5能悬在空中的氢气球一个。 活动过程：

1以猜谜语的方式引出主题，激发幼儿学习兴趣。

“圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色好，拴在线上随风舞，撒手高飞天上飘。” 2了解气球的用途。

（1） 引导幼儿回忆说出，你在哪里见过气球，气球能用来干什么？

（2） 演示课件，引导幼儿说出汽球的用途；装饰作用、烘托气氛、娱乐作用、热气球、气球广告等。

（3） 小结：生活中有很多地方用到气球，气球是我们的好朋友。 3发现气球的特性。

（1） 幼儿自由地玩气球，探索发现气球与其他的球有什么不同，它的特征是什么。

（2） 请幼儿观察：用气球撒的气，能吹起小朋友的头发，发现里面的空气。 （3） 请幼儿玩踩气球的游戏，感受气球的易碎。 4认识用气球撒的气，能吹起小朋友的头发，发现里面的空气，探索如何让氢（氦）气球留在自己身边。

（1） 出示氢（氦）气球。提问：这些气球与刚才的气球有什么不同？为什么它们会飘起来？

（2） 每位幼儿都来拉一拉氢（氦）气球。请幼儿松开手，发现气球飘到屋顶够不到了。引导幼儿思考：怎样让气球留在我们身边，还不妨碍我们的手做其他的事情？

（3） 幼儿探索不同的方法，可以运用上面提供的材料，也可以自己更好的办法。 活动二：好看的气球

活动目标：能够用不同的花纹和图案装饰气球 活动准备:绘画纸、彩笔、剪刀等； 活动过程：

1鼓励幼儿设计出与众不同的图案装饰气球。

2请幼儿把自己设计好的气球剪下，布置成一个大的气球墙饰。 活动评价：

邢奕蕾猜出了气球的谜语，小朋友喜欢玩气球，尤其吹好气球一撒气，气球乱飞时，嬉笑追逐，用气球撒的气，能吹起小朋友的头发，发现里面的空气，但有的气球一松手就飞上天飘走了，是因为里面装的是氢气。孩子们又说了许多气球的用途，下节课还设计装饰了气球，孩子们都画出了鲜艳的花纹图案。

2009年3月25日 星期三 下午

一、区角活动：玩气球

二、体育游戏：追逐战

2009年3月26日 星期四 上午 活动一 放电影 活动目标：

1能够认真观察图片，理解图片内容，并能观察有趣的故事。 2会用完整连贯的语言进行讲述，表达自己与众不同的想法。 活动准备：挂图，幼儿用书第二册第22~23页 活动过程：

1观察故事挂图，讲述其中内容。

（1） 出示第一幅挂图（挡住中间的小白兔），引发幼儿想象，讨论说出：这个影子是怎样变出来的？然后呈现完整的图片内容，引导幼儿观察并讲述图片内容。

（2） 出示第二幅图(挡住后面的影子)，引导幼儿观察并讨论：小兔的姿势有什么变化？呈现完整的图片内容，引导幼儿观察引导幼儿讲出图片的内容。 （3） 出示第三幅挂图（挡住中间的大象），引导幼儿观察并讨论：这是什么影子？是谁变出来的？呈现完整的图片内容，引导幼儿观察讲述。 （4） 出示第四幅挂图（挡住后面的影子），引导幼儿观察并讨论:大象和小鸟们会变成什么样的影子？呈现完整的图片内容，引导幼儿观察讲述。 2阅读幼儿用书第二册第22~23页，看图编出完整的故事。

（1） 引导幼儿边看图书、边讲故事，鼓励幼儿大胆发挥想象，清楚地讲述。 （2） 请幼儿把自己编好的故事讲给旁边的小朋友听一听，可请个别幼儿把自己的故事讲给大家听。

3教师示范讲述《放电影》的故事，使幼儿评价教师讲的故事。

（1） 教师结合挂图讲述自己编的故事，请幼儿评价教师讲的故事。

（2） 引导幼儿再与同伴交流自己的故事，要求幼儿在讲述时要语言清晰，内容生动有趣。 活动二：形影相随 活动目标：

1引导幼儿创造性地与影子做游戏，体验游戏乐趣。 2发展幼儿身体的灵活性和敏捷性

活动准备：根据天气情况在户外随时让幼儿观察在不同时间段影子的变化。 活动过程：带领幼儿到空地上，请幼儿找一找自己的影子，并看看周围的东西是不是都有影子。

2请幼儿变化动作，并观察影子的变化。

蹲下来，影子变短了，变成了小矮人。将手平举，影子多了翅膀，变成了小飞机（小鸟或蝴蝶）。把手放在头上，影子里多了两个大耳朵，变成一只小兔子。用单脚站立，变成了金鸡独立。

3请幼儿分组合作进行影子变变变的游戏，看看哪组幼儿变出来的影子形象有趣。

4在地上用粉笔画一个大圆圈当做基地，玩踩影子的游戏。

（1） 教师先和2~3位幼儿一起在圆圈里比赛，看谁先踩到别人的影子。 （2） 幼儿分别进行游戏，提醒幼儿遵守游戏规则：被踩到影子的幼儿站到圈外，与其他幼儿更换角色继续开展游戏。 活动评价：

幼儿能够认真观察图片，理解图片内容，并会用完整连贯的语言进行故事讲

述，钟羽桐、史清洁、王昊哲等幼儿讲述故事较清晰完整，语言表达能力好，个别 幼儿须加强练习（王逸臣、鲁恩泽）。玩影子游戏时很快乐，两两相伴画影子，踩影子。

2009年3月27日 星期五 下午

一、区角活动：影子的故事

活动目标：喜欢与同伴阅读自制图书，能够用完整的语言进行讲述活动。 活动准备：自制的影子画图书

活动过程：引导幼儿在发现区中请同伴把自己的手影描画下来，自制成图书，与同伴翻阅讲述，鼓励幼儿可以创编出跟别人不一样的故事。

二、体育游戏:户外自由活动

《幼儿英语口语教案模板.doc》

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