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第17课
会转的玩具
教学目标：
1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。
2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。教学重、难点：
1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。
2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。教学课时：1课时
教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具 教学过程：
一、组织教学
二、教授新课
1、导入：
让学生看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？
2、新授：
（1）、这些玩具为什么会转动？
学生回答：玩具会转动的原理：
a、外形成圆环形；
b、中间有转轴。
（2）、教师拿实物，并介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。
（3）、看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？
（4）、学生分小组交流讨论，并有代表回答问题。
（5）、教师小结（略）。
（6）、作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。
三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评
四、作业展评
1、组内自评
2、选出优秀作品进行他评
五、总结
将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。
六、拓展
回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。
第18课
电脑美术
——复制粘贴真神奇
教学目标：
1、通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。培养学生的归纳能力。
2、学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出 同样的图形。
3、学生在帮助小动物回家的过程中体会到帮助小动物是件非常快乐的事。教学重点：
学生在帮助小动物回家的过程中体会：移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。总结移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。 教学难点：
1、通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。归纳移动、缩放、复 制、粘贴的操作步骤。
2、学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出同样的图形。教学准备：教师准备一些利用复制粘贴方法制作的电脑范画。 教学过程：
一、导入
1、放课件
2、师：这节课我们“帮助小动物回家”吧。（板书 帮助小动物回家）
二、共同探究
第一环节
移动、缩放选定图形
1、师：请观察小鸟的家在什么哪里，你想怎么操作？
学生回答：小鸟太大需要把小鸟缩小然后移动，或者把鸟窝放大，然后把鸟移动回鸟窝。 板书：移动、缩放
2、师说：
重点提示：对图形进行操作，第一步要用选定工具选定要操作的图形。然后再做其它操作。 板书：选定
请你在操作时注意鼠标指针的变化。
第二环节
复制、粘贴选定图形
3、师：请观察小狗的家在什么哪里，你想怎么操作？
可能1：学生回答：小狗和狗窝大小合适，直接移动放回。 这时教师引导学生观察我们和狗窝之间有一条很宽的河，把小狗直接送回家，符合现实生活吗？
可能2：学生回答：小狗和狗窝之间有一条很宽的河，用木板搭成小桥然后移动小狗，送小狗回家。
4、师：这里只有一块木板，河这么宽怎么搭成小桥？
可能1： 学生回答：把木板拉长。师：你还有别的方法吗？
可能2：学生回答：画。师：小河很宽，得画多少木板，太慢了！我有一种方法，你们数到5看我能变出几板木板。
老师用的方法就是“复制、粘贴”（板书 复制、粘贴）。并提示学生，复制前先选定要操作的图片。
6、复制、粘贴真神奇，这要感谢谢一位幕后英雄的帮助，它就是剪贴板教师出剪贴板，讲剪贴板作用。
三、练习
1、师：礼物在“动物送来的礼物”文件夹里，一共有4个，请你选择一个制作。
2、师：有什么制作要求呢？请你读一读。
3、学生制作。
四、展示评价
1、师：谁想展示作品（展示学生作品）
2、生：展示学生作品
五、再提高学生制作，展示
六、小结
师：帮助小动物，我的心情怎么样？人和小动物本来就是一家人，就应该这样相互帮助、和平共处。
第19课
指偶剧场
教学目标：
1、在学习过程中，了解并尝试运用不同的方法制作指偶，并配上合适的舞台背景，完成指偶剧的表演。
2、通过一系列的编辑、制作、表演等一系列活动，让学生了解美术在戏剧 表演艺术中的重要作用，加强合作能力的培养，学会用各种形式展示自己的作品。
3．了解表演艺术的魅力，体验设计活动的乐趣，感受成功表演带来的愉悦，激发对美术学习的兴趣。
教学重点:在教师的引导下，有计划有步骤地完成从编剧到表演的整个活动流程。 教学难点：制作出能反映自己水平的指偶造型并选取合适的背景。 教学准备
教师准备：课件、卷筒指偶一个、泥塑指偶、运动指偶每组一套、大小合适的纸张每人一张 学生准备：橡皮泥、水彩笔、剪刀、透明胶、胶水等 教学过程
一、指偶朋友，激趣导入
师：今天呀，老师给大家带来了一位新朋友，是谁呢？请看。他呀，就是指偶剧场的美丽虎。孩子们和他打个招呼吧！
师：他邀请我们参加指偶剧场的故事表演大会。你们想参加吗？这节课就让我们和美丽虎一起走进指偶剧场去看一看吧！ （板书课题）
二、观察不同，明析概念
师：同学们，现在用你们明亮小眼睛瞧一瞧，老师手里的这只美丽虎（师手里晃动这只美丽虎）和我们平常绘画形式的美丽虎（平面的老虎形象）有什么不同？
学生交流。 师总结：你们真是善于观察的孩子！瞧！像这种套在手上、能动的玩偶我们称它为指偶。
三、自主探究，了解方法
1、卷筒法的探究 师：那它是怎样制作的呢？老师让他转个身，你看出来这只美丽虎是怎么做出来的吗？ 师总结：第一步：画，先画出美丽虎的形象，；第二步：剪，沿着边缘线把他剪下了；第三步：卷，长方形纸片卷一卷，卷成纸筒；第四步：粘，把美丽虎和卷筒粘贴到一起。
2、泥塑法、两洞指套法的探究
师：看到同学们都有一双明亮的善于观察的小眼睛，美丽虎可高兴了，喏，他又为大家带来了两个好伙伴。（播放视频：泥塑指偶、运动指偶、泥塑指偶、运动指偶）
师：孩子们，老师把这两个指偶请到了同学们的课桌上（泥塑指偶、运动指偶），小组长打开盒子拿出来，小组同学一起观察、讨论，好，开始！
学生观察
3、教师现场示范
师边示范边讲解：先画小女生的形象然后涂色，为了节省时间老师已经画好了，沿着边缘线把他剪下来，在用剪刀的时候呀，一定要小心，注意安全！剪下的废纸收拾好。这是咱们美术课堂要坚持的好习惯。再拿起老师提前给大家准备的椭圆形纸片，这个洞洞怎么剪呢？你可要瞪大眼睛仔细观看呀！先将椭圆形对折，将其中一边对准中间的折线折一下，把另一边也对准中间的折线，再把纸的下端往上折一折，用剪刀剪下两个小角的时候应该剪多大呢？
我们可以先建个小角，张开，带到手上试试，如果小，我们就把角再剪大一些，最后把椭圆形的上部与小女生粘到一起，指偶就做成了。
4、作品欣赏，掌握窍门
师：美丽虎看到同学们学得这么认真，就带来了更多的指偶朋友与大家见面，让我们一起去看看吧。（课件展示各种材料、装饰样式的指偶作品。）
师：看这一组指偶，看看哪个指偶最吸引你，为什么？ 生交流。
师：抓住了动物的特点，小动物形象更逼真、生动。（课件出示：形象突出） 师：再来看一组指偶，同学们看看他们都是用什么材料制作的？ 生：彩色卡纸、橡皮泥、布„„
师：对呀，材料多种多样，做出的指偶有趣多了！（课件出示：材料多样） 师：再来看看这一组指偶，他们都运用了哪些颜色？ 生交流。
师：是呀，指偶的颜色一般鲜艳多彩，这样做出的指偶更吸引眼球了。 (课件出示：颜色鲜艳)
师小结：刚刚我们一起通过观察思考对比，了解了制作指偶的三种方法，并且还得到了制作指偶的一些窍门：形象突出、材料多样、颜色鲜艳等。运用好这些方法，我们的指偶就一定能在舞台上大放光彩，吸引眼球！想做吗？
四、创编制作，实践所得
1、故事创编，分工角色。
师：美丽虎看到大家都跃跃欲试，她就告诉我们指偶剧场故事表演大会的要求了，我们一起来听听：
美丽虎：同学们，指偶剧场的要求很简单，就是请你们以小组为单位想好故事的主题，安排好故事中的角色，根据需要制作指偶，制作后进行表演。你们能做到吗？
师：好，我们就先以小组为单位讨论一下你们小组准备创编什么故事，故事中角色都有谁？记住哟，每个同学都要有角色。好，开始讨论吧。
生交流。
师：讨论好了吗?谁来说说你们小组创编的故事主题是什么?都有哪些角色？ 生交流。
师：同学们的想象力真丰富，老师期待你们的指偶故事表演；你们的人物角色真丰富啊，你还给他们起好了名字啊，真细心啊！
2、小组合作，制作指偶
我们想好了故事主题和角色，下面就以小组为单位合作制作指偶，三种方法任选一种，运用好我们的小窍门。
学生合作制作指偶，教师巡视指导。
3、解决难点，完善指偶
四、展示评价，学习靓点
五、拓展延伸，走向课外
师：通过美丽虎的帮助，我们顺利的完成了指偶剧的表演，让我们掌声祝贺自己的小小成功吧！类似于指偶剧这样的表现形式还有很多。比如：“布袋戏”、“皮影戏”。（课件展示布袋戏、皮影戏）。课后感兴趣的同学可以多去了解。
第20课 丰富多彩的玩具
教学目标：
1、通过观摩、讨论、游戏等方式，欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型 与色彩的特点。
2、观赏喜爱的玩具，用简短的话语大胆表现自己的感受。特别是对具有民族特色的玩 具的欣赏与讨论。
3、通过展评等活动，欣赏自己和同学的作品，交流想法，相互评述。
教学重点：欣赏与了解玩具，并从形、色、材质等方面用语言表达自己的感受。 教学难点：对具有民族特色的玩具的欣赏与讨论。 教学准备：
教 师：教学课件、民间玩具、土家板凳龙
学生：各种玩具、空白风筝、颜料、彩纸、剪刀、彩泥等 教学过程：
一、导入新课
1、谈话：同学们，这节课我们先来看一段动画片。
2、播放动画片《玩具总动员》片断。
3、出示课题。
二、讲授新课
（一）引导学生欣赏现代玩具（学生自带自己最喜欢的玩具）。
1、学生分小组活动：给小组成员介绍自己的玩具。① 你最喜欢的玩具叫什么名字？ ② 怎么玩儿？有什么特点？
2、引导学生从色彩、造型、质地、设计等方面给全班同学和老师介绍自己的玩具。
（二）引导学生欣赏民间传统玩具
1、谈话：你们的玩具可真是丰富多彩，有趣极了！还有很多价格不菲吧？你们知道老 师小时候最喜欢什么玩具吗？（出示皮筋）
游戏：师生一起一边念儿歌一边跳皮筋。
（儿歌：小皮球，驾脚踢，马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七，三八三九四十一）
2、引导学生欣赏土家族板凳龙。（1）课件出示：土家族板凳龙视频
（2）谈话：土家板凳龙最初只是一条普通的板凳，后来才逐渐演化成一种板凳大小的“龙”，在全国少数民族运动会上还的了金奖呢！这节课老师从一位民间老艺人那儿带来了一条原汁原味的板凳龙，想看吗？？
（3）出示板凳龙实物，
引导学生从材质、色彩、造型、文化内涵等方面欣赏板凳龙。
①提问：谁想来仔细看一看，亲手摸一摸板凳龙是用一些什么材料制作的？ （学生观察回答）
谈话：板凳龙是用竹片扎出基本形，外面贴上彩纸或者彩布，再画上花纹图案制作而成的。竹子和纸这些材料在我们生活中常见吗？对，这些材料很普通，随处可见，民间艺人却能把它们变成栩栩如生的“龙”。
②提问：板凳龙的色彩给你什么感觉？（学生回答）
谈话：主要用了红黄蓝橙绿紫这些鲜艳的颜色，对比很强烈，给人感觉很热烈喜庆。 ③提问：你们发现板凳龙跟我们通常所见的舞的那些龙有什么不一样?(学生回答) 谈话：板凳龙短一些，小一些，因为它是由板凳演变而来的，所以它只有板凳长短和大小，舞起来显得小巧灵活。
④提问：你觉得为什么每逢喜庆节日，我们土家人就要唱起歌，跳起舞，舞起板凳龙呢？ 谈话：是为了表达喜悦的心情，为了祈求来年风调雨顺。 （4）请几位学生亲手舞一舞板凳龙。
谈话：他们真是舞出了我们土家小伙子的精气神啊！
3、引导学生欣赏其他中国传统玩具（布老虎、风筝、风车、九连环……） （1）谈话：在我们中国民间像板凳龙这样有趣的玩具多着呢！它们一般被叫做“耍货”，“玩意”。老师给大家带来了许多民间传统玩具，就藏在花布下面，这节课让大家尽情玩一玩。玩之前听要求：猜一猜这些玩具叫什么名字？想一想它们怎么玩？
（2）学生分小组自由欣赏民间玩具实物。
（3）引导学生从色彩、造型、材质等方面谈谈自己最感兴趣的一种民间玩具，老师从 民间玩具的文化内涵方面的加以补充介绍。
学生代表介绍一种最感兴趣的玩具。
①谈话：她介绍了玩具的名字，玩法，还特别介绍了它鲜艳的色彩，你们发现还有哪些 民间玩具色彩很鲜艳？原来很多民间玩具都有色彩很鲜艳的特点（板书：色彩鲜艳）
②谈话：你介绍的这个玩具是用什么材料制作的？大家还发现用另外的材料制作的民间玩具了吗？民间玩具大部分是用竹、木、纸、泥等生活中很平常的材料制作的（板书：就地取材）
③谈话：她介绍的这个玩具外形很夸张特别，你们还发现了什么造型的民间玩具？民间玩具造型很丰富夸张（板书：造型丰富）
④谈话：她喜欢的这只布老虎不仅色彩鲜艳，造型夸张而且还寄托了妈妈对孩子的爱，希望孩子像老虎一样活泼结实，也希望老虎能够保佑孩子健康成长。原来民间玩具还可以寄托人们的愿望。
（板书：寄托愿望）
三、学生实践活动，分小组制作玩具。
1、谈话：民间传统玩具大都是用我们生活中非常普通的随手可得的材料，大胆发挥想象，运用我们的聪明才智制作出来的，却给一代又一代人带来了欢乐，可见玩具并不是要花昂贵的价钱才能得到，欢乐并不是要花昂贵的价钱才能得到，你们在生活中自己动手制作过玩具吗？或者你这节课受到启发发现能怎样制作玩具吗？（请学生回答）
2、学生分小组根据提供的材料自由制作玩具（风筝、剪纸、彩泥、折纸等）。
3、展示学生作品，学生介绍自己亲手制作的玩具，互相评价。
四、小结谈话
这节课我们不仅欣赏了许多玩具，还自己动手参与制作了玩具，你们觉得快乐吗？在以后的生活，希望大家更多的去了解玩具，特别是去关注、了解、喜爱我们民族民间的传统玩具，让我们尽情享受玩具带来的快乐吧！
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第1课 影子大王
教学目标：
1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
3、在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。教学过程：
一、导入激发兴趣
1、幻灯机照手影在屏幕上。
2、让学生猜猜是什么。
3、学生自己上台来玩手影游戏。
二、读一读课文中的短文
光照人或物体上，影子形态读变换，看一看，想一想，影子大王啥模样。
三、欣赏学生作业
看看，小朋友在作品中的影子像什么？学生自由发言。
四、户外活动
1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？
2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。）
3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？
五、学生作画
第2课 洒水成画
教学目标：
1、通过洒水游戏,让学生认识洒水成画的基本方法.
2、认识绘画及其工具材料的多样性,了解线条和线条绘画的基本知识.
3、培养兴趣,体验学习的愉快.教学重点：
对线条的认识.课前准备：
1、每人准备塑料瓶,并在瓶盖上中央处用钉打个小洞.上课前装满水.
2、选定教学场地(最好是操场).教学过程：
第一课时
一、游戏导入
1、师:同学们,你们喜欢看魔术吗 今天老师要给大家变一个小魔术,你们看!
2、\"变魔术\",往地上洒水.
3、提问:同学们,你在地上看到了什么 它象什么
4、师:同学们也来变一变小魔术,把水洒一洒,认真观察,看看你能发现什么!
5、洒水游戏:小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒,要求边洒边注意观察你发现了什么 教师参与,巡视.
6、集中,汇报 提问:你发现了什么
师归纳:对!我们通过往地上洒水,水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象,可有趣了!老师这里还有更加有趣的!你们看!
二、讲授新课
师以瓶为笔,滴水作画。
三、小结。
第二课时
一、复习引入
提问:这一次,你又看到了什么 想不想自己试一试 你想画什么 好!拿上水瓶,你也来试一试!
二、讲授新课
1、生以瓶为笔,滴水作画,师巡回辅导.
2、师:同学们画得非常的不错,谁能来说一说,你是怎样画的 你是怎样控制水瓶里的水的
3、生思考回答
4、师:听了其他同学的介绍,你一定学到了新的方法,赶快找到你的小伙伴,再来合作画一画!
5、生小组合作作画
三、小结。
第3课 自画像
教学目标:通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张,变形手法.教学重点:漫画肖像画的变形,夸张手法.教学难点:用夸张,变形的手法画出自己的特征.教学过程：
第一课时
一、引入
出现一些人物的漫画像：
提问:这些人物你们都熟悉吗 你觉得他们的画像怎么样？ 跟平时的画像有什么区别
小结:这些是漫画像.(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象.我们今天也来画一画自己的漫画像.(再次出现课题)
二、分析
我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像.你能找出漫画的特
点吗 (同学间可以互相讨论一下).小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了.把人物最有特点的地方表现出来.比如:带的眼镜等.。
三、小结。
漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了.把人物最有特点的地方表现出来。
第二课时
一、复习
漫画的特点是什么？
二、观察
你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？
先来看看自己有什么特点.拿出镜子对照着观察自己,还可以同学间互相找特点。
小结:请几个同学说一说并画在黑板上。
三、演示
教师示范画一幅漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点.从整体入手不要从小部分画。
四、教学小结。
画漫画时抓住突出的特点.从整体入手不要从小部分画。
第三课时
一、复习
画漫画的方法？
二、欣赏
出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。 再欣赏一些学生作品。
三、学生作业
可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来.画完后可以贴到前面来。
四、教学小结
画漫画时抓住突出的特点.从整体入手不要从小部分画。
第4课 美丽的昆虫
教学目标: 1,引导学生回忆对称形状,色彩绚丽的昆虫,并能把自己认识 的最美丽的昆虫凭记忆画出来.2,同时培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索科学的能力.教学重点:启发学生回忆昆虫的外形特征.教学难点:昆虫花纹颜色的对称搭配.教具准备:昆虫标本,作画工具一套.学具准备:收集的昆虫资料,彩笔,油画棒.教学过程：
第一课时
一、引入
上课之前,老师首先给大家看样东西:(师展示蝴蝶标本),好看吗？
这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本.说到昆虫,它可是个大家族.早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了.不管是在寒冷的南极,北极,还是炎热干旱的沙漠,赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石缝中到处都有它们的痕迹.它----就在我们的身边.今天这节美术课,老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界,去观察了解这些可爱的小生灵.(课件展示中英文课题)。
二、交流
请同学们想一想,说一说,你都认识哪些昆虫。 (请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享) 概括(教师结合标本进行)：大家说得可真棒,这些昆虫不管怎样变化多端,但通常都分为头,胸,腹三个部分,头上有一对触角,胸部有三对足,两对翅膀,形状各异,色彩丰富。
三、小结
昆虫的形态特征。
第二课时
一、复习
昆虫的形态特征是什么？
二、欣赏
今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片,下面我们一起来欣赏一下,希望同学们在看的过程中,要认真仔细,最少记下一种昆虫身体的形状,图案和颜色等特征.观看过程中可以讨论交流.(播放配乐朗诵昆虫课件.)。
三、讲解示范作画步骤
A,构思:选择自己熟悉喜爱的昆虫.
B,起稿:构图要饱满,直接用黑彩笔画,如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖.
C,装饰:在昆虫身上添加图案花纹,注意两边对称.用学过的线和基本形来装饰.
D,涂色:色彩要鲜艳,多用对比色.涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。
四、教学小结。
注意作画的步骤。
第三课时
一、复习
作画的步骤是什么？
二、学生作画,教师巡回辅导
教师在巡视过程中,对勇于创新,大胆作画的同学予以表扬.提醒学生活学活用,多运用以前学过的知识进行创作.鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。
三、作业展评:《我眼中的昆虫》画展
让学生自己进行评价,选出最美的昆虫作业.教师引导学生从构图,色彩,创意等方面进行评价,尽量肯定每一个学生的优点。
四、教学小结
看了同学们画了这么多美丽的昆虫,老师心里真开心.昆虫和我们生活在一起,有的是益虫,如:蜻蜒,蜜蜂,七星飘虫等,我们要保护它.有的虽然是害虫,如:苍蝇,蚊子,但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助.老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫,并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。
第5课 神鸟变树
教学目标:
1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。
3、激发学生对美术的兴趣。
4、色彩丰富的表现能力。教学重点: 学生欣赏图片,构思,构图,表现的基本方法。
教学难点及处理方法：
怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。 处理难点方法：
1、以鸟声为引诱学生,自己欣赏图片,强化丰富的色彩的意识。.2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹,和与别人画得不一样更有创意。 教学过程：
第一课时
一、导入
以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象,求知欲望。
二、展示图片
\"神鸟\"并试图引导学生叫出鸟的声音。
三、图片的简单介绍
(以学生的欣赏感受为主),强化师生互动,学生获得新知识。
四、图片转换
以神鸟变成神树,鸟,树形象的比较,强化彩色羽毛变成彩色树叶。
五、课堂小结。
理解转换图片的方法。
第二课时
一、复习
理解转换图片的方法。
二、发展创造
学生自己心中的神树,特别是树形的丰富,手形变化的利用,与其它媒材的使用。
三、学生作业过程
作业可以绘画,亦可以用橡皮泥表现：
1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现,即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现!(通过表扬优秀作品中进行)
2、强调色彩的丰富表现,特别表扬有创意的同学,但更要鼓励根据自己感受来创作的作品,以避免向被表扬作业靠近(强调个性).
3、橡皮泥制作过程中,学生可以两人合作完成一张作品,(强调学生的合作能力)。
四、评价过程
引导学生评价自己的作业或别人的作业,强调真实感受,鼓励实话实说.老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法,以便创设一个民主,平等学习评价氛围。
五、课后拓展
收集类似的图片,可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受.以帮助学生养成良好的收集,整理资料,信息的学习习惯。
第6课 听听画画
教学目的
1、认知:感受音乐旋律,节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现.
2、能力:能用绘画的形式大胆,自由地表现自己听歌曲的感受.能用简单话语表达内心的感受.
3、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情.感悟音乐,文学与美术的联系,重视自我感受和表现.重点难点：
激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉 听觉的协调运动。 教学过程：
第一课时
一、兴趣导入
l,绘画
播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 )与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动.学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画。
(画完后,用湿布把手擦干净 )。 2 ,回味
让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情.手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度,力度影响了线条的粗细,长短,转折等的变化) .
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉.才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动
1、观看课件配乐的抽象,具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现.活泼的歌曲运用起伏的线条,对比色彩来表现.
2、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱.
3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演.
4、欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意.用简单富有感情的语言描绘场景.通过学习活动,激活音乐,文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现.
三、小结。
第二课时
一、创作表现
用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水,下雨,刮风,鸟叫,车鸣,敲击声,运动声.儿童歌曲 (《大自然的声音》,《小月
亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听.选择印象最深.最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受.表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔,水彩,油画棒进行抽象表达。
二、学习活动评价
自评与互评都参考下列条件:
1、自己是否对本次学习感兴趣
2、是否积极地参与学习活动
3、自己是怎样理解音乐.并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受.
4、在体验练习及创造时有无注意清洁
5、是否与同学和睦相处,不发生冲突
6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 还可以怎样表现会更好。
三、学习迁移
出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情.画家和小朋友的画再次证明.音乐和美术是相通的。
第七课 乌龟滚下坡
教学目标：
1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。
2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。
3、养成关心他人，保护生态的意识。教学过程：
第一课时
一、出示动物的图片，激发学生的兴趣
1、教师出示乌龟和小刺猬的图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。
2、学生自由想象说话。
二、看书上的1—3张图片，了解故事大意
1、看图1—3
2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。
3、了解小乌龟和小刺猬的特征。
小乌龟：背上有厚厚的硬壳，能把头和爪子、尾缩到身体里。 小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成团滚下山坡。
4、看过1—3图后讨论：想想小乌龟滚下山坡后会出现什么情况呢？ 让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。
三、小结。
第二课时
一、创作表现
1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。
2、学生创作表现有趣的结果的画面。
3、学生作画后交流评价。
4、学生把自己的作品介绍给大家，并把《乌龟滚下坡》的故事讲给同学听。
二、布置作业
把《乌龟滚下坡》的故事讲给爸爸妈妈听。
第8课 .神奇的小画册
教学目标：
通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。
激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富 多彩有趣味。
教学重点：画册的折剪添画过程与方法
教学难点：有新意的变化，变化的统一性
教学准备；自制小画册、白纸、油画棒、剪刀
教学过程：
第一课时
一、导入
将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看
1、你发现了什么？有趣吗？
2、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。
3、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试。
二、探究小画册的制作方法
1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？
2、老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。
3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？
三、欣赏有趣的学生作品
1、互相有关联的四张连在一起的小画册。
2、已经脱节的四张相连的小画册
四、学生作业
1、自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。
2、你可以将自己的小画册的第
2、
3、4页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。
3、当然，如果你不想给同学添画也可以。
第二课时
一、学生继续作业
教师巡回辅导。
二、互动
将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇特。
根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事。
三、总结评比
优作展示。
第9课 .大嘴巴
教学目标：
1.通过本课教学,培养学生自学能力. 2.掌握玩具\"大嘴巴\"的折叠和装饰方法. 3.培养学生良好的学习习惯.
教学重难点：\"大嘴巴\"形象的构思及剪贴装饰.教学准备；
教师 — 示范作品,方形彩色纸 学生 — 彩色纸,剪刀,胶水
教学过程：
第一课时
一、学生表演导入新课
请几名学生手套\"大嘴巴\"玩具表演,激发学生学习兴趣.
二、观察分析
引导学生观察教师示范作品分析\"大嘴巴\"的制作方法. 学生发言,教师归纳小结:\"大嘴巴\"的制作可分两部分进行. 1, 折叠 — \"大嘴巴\"的基本形是我们常折的\"东南西北\"玩具. 2, 装饰 — 根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰\"大嘴巴\"
三、学习
1, 复习已学折纸方面的知识,指导学生自己识图,折\"大嘴巴\"基本形. 2, 启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象.
四、学生作业
作业要求:制作一个有趣的\"大嘴巴\".
教师巡回辅导:帮助学生把握表现对象的形象特征. 提醒学生注意保持教室环境卫生.
五、课堂小结
小结上课情况,宣布下节课学习内容.
第二课时
一、作品展示,讲评
1, 请已完成作品的同学上台表演. 2, 学生评一评,说一说最喜欢的作品.
二、新授
启发学生讨论:用\"东南西北\"的基本形还可以折什么？ 欣赏用基本形折出的其他形象.(如:小狗,桌子,衣服等)
三、学生制作
四、课堂小结
评选优秀作品放艺术角展出. 表扬注意保持教室环境卫生的小组.
第10课 .童话屋
教学目标：
1.掌握排列组织和色彩搭配的简单方法.2.锻炼学生纸工表现的折,剪,贴技能.3.发展创造思维,促进情感内化.教学重难点：通过折,剪,贴方法的学习掌握相关知识和技能.房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构.教学准备：
底纸,彩纸(小纸片),剪刀,胶棒 教学过程：
第一课时
一、童话导入
小朋友们,你们看今天老师给你们来了谁--白雪公主
白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊,就和王子幸福的生活在城堡里,一直到了现在,昨天,白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子,我们每个人都是小建筑师,来一起帮她的忙好不好。
二、新授
房子的形状：
那么要设计房子,我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢 (课件演示-实物图片) ①.一边讲解,看,这些房子有几十层的摩天大厦,也有精致典雅的花园别墅,有古老的欧洲城堡,也有现代的高科技小区,居民公寓等„„(课件演示--对比图片) 房子分为那两个部分呢 --房顶和房身
a.身体是什么形状的:方的,圆的,三角形的 还是不规则的„„ b.屋顶什么样的:三角形,圆锥形,平顶,彩条状的 或者瓦楞形的„„
②.下面老师来画一座房子,圆圆的屋顶,长长的身体„„这个房子还少了点什么啊 --窗户和门,请一个同学来把它画上好吗 我们千万不要忘记了的窗户和
门.
三、小结。
第二课时
一、复习
房子的形状是怎样的？
二、新授
制作方法 ①.欣赏
师:那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮.(欣赏范图) 师:我们仔细观察一下,看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢 ---是通过用剪好的小纸片帖画完成的.师:那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好 --好 ②.制作步骤(演示) a, 画--设计房子,用铅笔画在白纸,注意构图(课件演示),注意形状,门,窗.b, 涂—用胶棒涂要贴纸的部分,注意涂的面积要适当.c, 贴—把小纸块贴在底纸上,用手压一压,注意用颜色区分不同的部分,注意整洁.d, 添—完善画面,变得更加漂亮.
三、课堂小结
第三课时
一、复习
制作方法和步骤。
二、新授
1.活动—贴画
①.完整帖画,在黑板上帖出两张没有帖完的画,请同学上台完成.(5分钟) ②.评画
请同学上台评析.老师小结,发现问题,强调要注意的地方 a, 贴的速度要快,贴牢 b, 区分颜色 c, 注意整洁
2.课堂练习.(音乐响起) 要求:运用帖纸的方法,帮白雪公主设计一座想象中的童话屋.贴完后贴到前面展版上.两人合作设计制作,老师巡回辅导作业.贴完后作业贴到前面展版上.
三、课堂小结
今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房子,它们设计新颖,创意独特,白雪公主一定会很喜欢,很高兴的,把它们建到一起就变成了大大的城堡,我们一起把它送给白雪公主好不好？
第11课 .摇滚小精灵
教学目标：
1、学习制作滚动玩具的方法，培养学生的制作兴趣，提高动手能力，发展审美能力。
2、尝试强生活中的东西变成有趣的玩具，体验滚动玩具的乐趣。教学重难点：让学生学会滚动玩具的制作方法。滚动灵活。
教学准备：彩色厚质纸、剪刀、双面胶、彩笔等。 教学过程：
第一课时
一、趣味引入，激发兴趣
（1）同学们，今天老师带来了新朋友：魔方大叔、苹果小弟。你们想交新朋友吗？
（2）这两位新朋友争吵着谁是飞毛腿，老师要组织魔方大叔和苹果小弟比赛跑步。你们猜猜谁会取胜？结果苹果小弟取得跑步比赛冠军
（3）为什么苹果小弟会取得胜利? （4）那么，大家想一想我们的生活中还有哪些东西可以滚动？（生答）对了，能滚动的东西可多了。（课件图片1：能滚动的物体的图片，例如：球，轮胎，环等）
（5）这些能滚动的东西都是什么形状的？对。
（6）不是圆形的东西方便滚动吗？是的，剪刀，书本等都不方便滚动。 观看一些能滚动的物体的图片。找出能滚动的物品的共同特点
师：对了，我们只要动动脑筋，可以运用各种不同的废旧材料，自己制作出各种不同的会滚动的玩具。这节课，我们就一起来剪剪、贴贴、画画，制作会滚动的小精灵。（出示课题）
二、观察分析
我们来看看彩色纸是怎样变成会滚动的小精灵的。下面和老师一起来做一个小精灵好吗？
首先做什么？裁切纸条，添画图案进行装饰；请学生来卷贴纸条，然后呢？ 剪出中间的形象，老师准备剪贴一个企鹅小子，我用蓝色剪出企鹅小子的外形，然后用白色贴出企鹅的脸。这个企鹅的脸上还少了点什么？鼻子和眼睛，请一个同学来把它画上好吗？最后将企鹅粘贴到纸环上，保持平衡。小精灵就做完了。
三、小结
第二课时
一、复习引入
说说观察到情况并加以分析。
二、找出问题
这些小精灵都是用这个方法做的。(出示范品)谁愿意上来玩一玩？（在玩耍中欣赏范品并开拓眼界）
刚才看了这么多的摇滚小精灵都是用彩色纸制作的，可不可以用别的材料，别的方法来制作摇滚小精灵？
引导学生欣赏，拓宽想像空间。
（l）请学生说一说，课本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？
（2）教师让学生简单介绍每种滚动玩具的制作方法。
（3）你们桌上也有许多材料，请同学们动动脑筋，想一想，看看你们所带来的材料可以做些什么样的滚动玩具？
5、你准备怎样做一个什么样的会滚动小精灵呢？用什么材料制作？
三、分组讨论，同组互说想法
引导学生讨论得出：我们可以根据不同的废旧材质，制作出各种不同造型的滚动玩具。
三、小结
第三课时
一、尝试制作，教师指导
要求：制作一个能滚动的小精灵，做得新颖，有趣，滚动灵活。 指导要点：帮助解决学生作业中的问题。（主要提示粘贴的制作技巧，并提醒、帮助学生充实作品的内容）。
二、评析交流
展示“玩具”，总结评价
以四人小组为单位，进行展示比赛，看一看谁的玩具做得新颖、奇特、精细、动的灵活，就让谁代表本组上台展示。
1．你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思？为什么？
2．谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你认为最成功的地方？ 如果再做一次，你准备在哪些地方进行改进？
3．教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。
4、总结：今天大家做出了很多有趣的能滚动的小精灵。真不错！从这堂课中我们知道了要善于用我们的眼睛和双手，去观察，发现，创造出更美的东西，使我们的生活更加丰富多彩。
同学们想一想，利用这些废旧材料还可以做什么东西？（生答：略）说得太好了，希望同学们在今后的学习生活中做一个勇于探索，敢于创新的人。
三、课堂小结。
第12课 .红灯停绿灯行
教学目标：
1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交*路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。教学过程：
第一课时
一、教师导入
亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。
二、与思品课结合起来，复习
1、交流信息，说一说你认识的交通标志。
2、你在什么地方看到过这种标志？
三、认识一些常见的交通安全标志
看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行警告标志：注意危险指示标志：步行指示标志：人行横道等
四、课堂小结。
这节课你学到了什么？
第二课时
一、复习引入
复习上节课知识要点。
二、了解身边的危险
1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。
2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？ ①走天桥过马路。 ②绿灯时过马路。
③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。 ④过马路左右看。
3、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？
4、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。
三、小结。
第三课时
一、复习
复习上节课知识要点。
二、活动
画一幅小朋友放学回家安全通过交*路口的画
1、学生绘画，教师指导。
2、说说自己的画，谈谈自己的想法。
3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏，做一个遵守交通规则的好孩子。
三、做一本交通安全手册
把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。
四、全课总结
小朋友一起设计了一本交通安全手册，老师将他挂在教室里，希望大家常来看看，遵守规则、注意安全，健康成长。
第13课 .捏泥动物
教学目标：
认识与了解动物的基本特征.用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物,进一步掌握做泥塑过程中捏,粘,卷,揉,搓,揉等技能,培养学生的立体造型能力.激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神.教学重点: 用橡皮泥做自己喜欢的动物.教学难点: 动物的特征 教学过程：
第一课时
一、创设情景，认知体验
1、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演.。
师:今天老师请来了几位好朋友,看!是谁呀,它们有什么特征 。 2、教师播放课件,学生观看有关动物的影片。 教师板书课题:动物
二、师生互动，深入体验
师:你们看了这些动物,最喜欢哪一种动物,它有什么特征
1 ,学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征. 2 ,教师出示用橡皮泥做的动物,板书课题:捏泥动物
三、课堂小结。
第二课时
一、复习引入
小朋友，想想我们上节课学了些什么？
二、表现
1 ,你们知道老师是怎样做出来的吗？ 2 ,小组合作探讨制作的过程： ①构思你要作什么动物。
②用捏,揉方法做动物的身体与头部。
③上动物的细部特征,加上装饰,使动物更生动。
师:大家能动脑总结做动物的步骤,一年级我们学过什么方法来做食品？ 3 ,复习旧知识:搓,捏,压,粘,卷,揉等技能
教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法。
三、课堂小结。
第三课时
一、复习引入
小朋友，回忆一下，我们上节课学了哪些知识要点。
二、创作体验
展示作业要求:用橡皮泥捏一只你喜欢的动物,与小组成员合作完成小小动物园.教师巡视指导鼓励。
三、作品展示，角色表演
小组交叉参观交流,互相评价小小动物园.请小组代表手拿着作品上台表演。
四、回味体验，课外延伸
师生总结全课,谈谈自己的收获或感受.动物是人类的好朋友,与我们人类息息相关,大家都要关心自然,爱护动物,共同保护环境。
第14课 .请你告诉我
教学目标：
1, 通过欣赏了解儿童画的特点,形式和方法,激发学生的学习兴趣. 2, 让学生能用简短的语句表达自己的感受和体会,能表达自己生活中的人和事.
3, 培养学生热爱生活的情感和审美意识,增强自我表现的能力. 教学重点: 指导学生认识儿童绘画的特点,增强自身的表现能力.教学难点: 学生用简短的语言表达自己生活中的人和事.教学过程：
第一课时
一、老师以谈话法引入新课
二、新授
1.请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏. 2, 让学生讲述自己寻找得来的儿童画,并说明理由.
3.老师展示几组儿童画供学生欣赏.(选择有代表性的,从形式,方法等方面有重点地进行欣赏介绍)
4.老师小结:归纳师生所展示的各类儿童画的特点,形式,和方法.激发学生的学习兴趣.
5.让学生分小组讨论
用简短的语句表达自己生活中的人和事,谈谈自己的感受和体会.
6.老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点,形式及方法. ▲描绘奏乐的
▲描绘舞蹈的
▲描绘动物的
▲描绘鱼类的
▲描绘花卉的
7.讲述作画步骤: A, 构思
B, 画出草图
C, 涂上色彩
D, 整理修改
三、学生作画
老师巡堂辅导并播放音乐，作业要求:自己表现自己学习生活以及身边的人和事,画一幅创作画.(本节课画草图,下节课涂颜色)
四、教学评价
1, 请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏. 2, 请同学大家评议
3, 老师总结归纳.重点讲述儿童画的特点及表现方法.
五、课后小结
第二课时
一、复习引入
复习上节课知识要点，讲评上节课作业的优缺点
二、表现
讲述涂色彩应该注意的几方面. A, 选用色彩要鲜艳
B, 用色要有变化,全部涂满,不留空白.
三、学生继续作业:教师巡堂辅导
四、作业讲评:展示优秀的作业供大家欣赏,采用互评的方法谈谈各自的看法,最后教师小结;肯定画得好的同学同时鼓励后进生.
五、课后小结
期末命题绘画比赛
教学目标：
1、通过绘画创作，充分发挥学生的想象力、创造力、审美能力、基本技巧和综合应用整合能力。
2、检查学生的一学期以来的学习效果，发现学生的长处和不足。了解学生的兴趣点。
教学重难点：用线表现生活场面。 构图主题突出，动态自然。色彩感觉好，造型饱满，主题健康。 教学准备：
色彩工具，彩笔，绘图纸等。
创作命题：以新年为背景，题目自主拟定。
创作要求：
1、主题突出
2、构图饱满
3、动态自然
4、色彩协调
5、主题健康
6、有一定的造型能力
7、题材不限，16开纸张。
推荐第3篇：广西版二年级上册美术教案
侗族风雨桥
教学目标： 知识与技能：
1、通过观察侗族风雨桥，感受图形的外形美。
2、通过认识了解，认识我国是一个多民族的国家，对各民族要尊敬。过程与方法：
在学习观察中领会民族特色，初步认识简单图案。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，及爱国主义情感。 教学重点：
1、了解中国是一个多民族的国家。
2、各民族在祖国的大家庭中都很勤劳，用自己智慧的双手创造了自己的民族特色。教学难点：
认识民族，了解桥上的图案构成，增强爱国情感。 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入
同学们见过侗族吗？我们班有侗族吗？他们有哪些地方最能让你感兴趣？谁能说说。（服装、语言、生活习惯等）那小朋友知道侗族衣服的哪些知识呢？
二、讲授新课 介绍侗族
1、侗族的分布
侗族，是我国56个民族中的一种少数民族。主要分布在我国西南大部，广西、海南等省侗族有悠久的历史，远古时，其先民居住在黄河流域以南，长江流域以北的广大地区。后迁入西南地区。其中贵州最多。
2、侗族风雨桥
我国和世界上侗族风雨桥种类最多、保存最好的区域，被称为“侗族风雨桥博物馆”。侗族风雨桥从总体来看，保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法，往往在运用一种主要的工艺手法的同时，穿插使用其他的工艺手法，或者挑中带绣，或者染中带绣，或者织绣结合，从而使这些桥图案花团锦簇，溢彩流光，显示出鲜明的民族艺术特色。从内容上看，桥图案大多取材于日常生活中各种活生生的物象，有表意和识
别族类、支系及语言的重要作用，这些形象记录被专家学者称为“穿在身上的史诗”。
三、指导看图
1、学生自由看图，说说图上有什么？
2、感受侗族风雨桥，从中找出两种以上的基本构图，如圆、长方形等。
3、颜色的种类。
四、小结
侗族是一个伟大的民族，是我们祖国大家庭中的一员，我们应该学习他们勤劳的品质。
五、布置作业
画一个圆形图案。
第二课时
一、复习导入
1、指明简要说说侗族风雨桥有哪些特点？
2、让学生展示自己画的圆形图案，同桌互相说说谁画的好，好在哪些地方？
3、交流自己的画是怎样画的？
二、讲解新课
1、回顾侗族在我国的分布。
2、简介侗族风雨桥的制作特点：
从制作技艺看，桥发展史上的五种形制，即编制型、织制型、缝制型、拼合型和剪裁型，在黔东南侗族风雨桥中均有范例，历史层级关系清晰，堪称桥制作史陈列馆。从用色上看，她们善于选用多种强烈的对比色彩，努力追求颜色的浓郁和厚重的艳丽感，一般均为红、黑、白、黄、蓝五种。从构图上看，它并不强调突出主题，只注重适应服装的整体感的要求。从形式上看，分为盛装和便装。
三、指导看图
1、从图中找出侗族风雨桥的结构特点。
2、按照不同的色彩对比，自己试着给画好的图画上颜色。
3、对比。
四、练习
1、学生对自己的作品进行修改。
2、指导上颜色。
五、作业
将修改好的图画图上漂亮的颜色。
现代儿童玩具 教学目标： 知识与技能：
1、通过观察我们周围的玩具，感受玩具美。
2、通过认识了解我们身边的玩具对环境的破坏，玩具问题正在被人们重视。过程与方法：
在学习中学会保护玩具。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高学生的环保意思。 教学重点：
培养学生的观察力，提高学生的环保意思。 教学难点：
在学习中学会制作玩具。 教学时间：2课时 教学过程：
第三课时
一、复习导入
上节课我们一起欣赏了侗族风雨桥，也知道了侗族是我们祖国大家庭中的一员，还知道侗族风雨桥的有关知识。同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。今天我们一起来学习保护美好的玩具。
二、讲授新课
1、我们生活在大自然的造化下，出现了很多意想不到的发展成果，但是，美丽的玩具也正不断造出来，请同学们把你的玩具和其他小朋友交流一下，老师看看谁最多？
2、指导看书上的插图。
3、帮助整理：玩具名称
4、让学生说说身边有哪些破坏玩具的行为。
三、学习画画
1、明确要表达的内容。
2、构图。
3、修改，同桌之间互相帮助进行修改。
四、学生练习
五、作业
选择自己喜欢的树叶画下来。
第四课时
一、组织谈话。
上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个•稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩。
二、讲解上色方法，强调画面效果。
1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2、上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。突出树叶的茎的颜色。
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现线条的美。
③结合主体，学会在图画中留白，运用留白体现主图的美丽，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
三、学生上色彩，教师巡回指导。
四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。
五、作业
将修改好的作业上交。
城市街景
教学目标： 知识与技能：
1、通过观察图画认识城市街景，感受校园的温馨。
2、通过训练了解平面图形的基本构造，以及用线条表达。过程与方法：
通过绘画增强学生热爱学校的情感。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高学生的整体构思能力。 教学重点：
培养学生的观察力，提高对平面图形的认识。 教学难点：
增强学生热爱学校的情感。
教学时间：2课时 教学过程：
第五课时
一、复习导入
1、讲解作业，展示学生作业，鼓励画得好的同学上讲台展示。其他同学评论。（交流哪些地方画得好）
2、谈话：
上节课我们一起学习了保护我们的玩具，同学们下去都做了些什么？（指名回答）今天再来认识城市街景。
二、讲授新课
1、阳光带给城市街景的温馨，风儿带给城市的清新，鲜花带给城市的色彩，我们带给城市什么呢？
2、学生通过看书回答：我们带给城市活力。那具体怎样做呢？请同学们看图。
3、指导看书上的插图。
4、认识城市街景，是我们成长、学习的地方，我们要怎样去建设、美化城市街景呢？
5、让学生交流：怎样从身边做起，保护校园。如：爱护校园里的一草一木等。
6、组织汇报。
三、学习画画
1、明确要表达的内容。
2、指导认识平面构图：按照从上到下、从中间到两边、从左到右等顺序进行指导。
3、指导认识一个完整的平面构图有哪些基本图形构成。如：圆形、三角形、长方形等。
4、指导认识用色彩进行表达。
5、校园里哪里最美丽，画一画。
四、学生练习
1、学生试着构图，作个别指导。
2、指导学生将画好的草图进行上色。
五、作业
选择我们学校的一处建筑，画下来。
第六课时
一、导入阶段：
1、通过欣赏有关城市的图片，让学生感受城市中的美丽景色。
2、引导学生对所看的美丽景色进行评述，可以用一个词，一句话。
3、进一步引导学生把一个词，一句话串成一段话。
二、发展阶段：
1、欣赏课本上的图画，对画面的内容进行分析，从建筑物的玩具建设以及人物活动等，先示范性地向学生说一说，如建筑物的外形，颜色等都有什么颜色。
2、提问：什么样的城市最吸引人？要是你是一名设计师，你如何向城市提出建议，有哪些地方需要改进和美化？
三、强化阶段：
1、展示表现城市的作品，激发学生的创作激情。
2、应该注意选择采用不同表现手法，不同材料的作品来展示，让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料。
四、表现阶段：
1、学生自由创作，画一幅想像的城市的作品。
2、巡堂指导学生作画。
五、展示阶段
学生上台展示自己的的创作作品。
草原牛羊壮
教学目标： 知识与技能：
通过观察了解，认识草原的民族风俗，感受体验快乐的生活。 过程与方法：
在学习观察中领会草原特色。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高爱国主义情感。 教学重点：
1、了解我国民间艺术的精湛、博大。
2、学会用美术表达美好的记忆。教学难点：
通过观察了解，认识草原的民族风俗，感受体验快乐的生活。 教学时间：2课时 教学过程：
第七课时
一、导入
1、讲解作业，对画得好的同学给予表扬。
2、谈话：同学们见过草原吗？一般在什么时候能够看见草原牛羊？人们用舞狮子来表达怎样的情感？有哪些地方最能让你感兴趣？我们就来学习草原。
二、讲授新课——介绍草原牛羊壮
草原牛羊：草原民族大约始于汉代后，也是我国人民放牧的开始。
三、指导看图
1、由学生自由看图，说说图上有什么？
2、感受草原的精彩，从中找出两种以上的基本构图，如圆、长方形等。
3、颜色的种类。
四、小结
草原是民族的精华，是我们祖国文化中的一个不可缺少内容，我们应该感到骄傲和自豪。
五、布置作业
画一个圆形脸谱图案。
第八课时
一、引导学生体验草原牛羊成群的场面，导入新课。
1、创设情景激发学生的学习动机。
2、模仿牛羊的吼叫声，指导学生看图。
3、让学生模仿各种动物的叫声增强课堂的气氛。
二、分析自然界中狮子的特征。-
1、引导学生利用观察、比较的方法，分析牛羊的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。
2、提出问题，组织学生小组合作学习。
3、组织交流汇报：概括出牛羊的不同特征：加上草原的颜色，牛羊的颜色的搭配。
4、将学生分成8个小组，每组安排一个组长。
三、小组同学利用课本上提供的草原的图片，分小组共同研究下面的问题：
1、草原它的突出特点是什么？
2、草原放牧在我国民间为什么有传承而且会得到发展？
3、讨论草原的绘画方法，它们都有哪些不同的制作方法。
四、分析艺术作品中狮子的不同表现方法。
1、增加美术文化含量，解决教学难点。
2、分小组学习绘画。
五、小组内自己试着画草原风景。
古色古香的花瓶
教学目标： 知识与技能：
通过观察了解，认识美丽的花瓶，体验快乐的生活情趣。 过程与方法：
同学之间团结、协作，共同完成绘画。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高学生热爱艺术、热爱美的情感。 教学重点：
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。教学难点：
通过观察了解，认识美丽的花瓶，学会绘画简单的花瓶画。 教学时间：2课时 教学过程：
第九课时
一、复习导入
1、讲解作业，对草原牛羊的绘画，不要求学生画得有多逼真，关键是要动手。对上颜色上得好的作品进行表扬。
2、谈话：我们体验了草原的美丽，也初步懂得其中的含义；今天我们再来学习一个新的内容——古色古香的花瓶（板书课题）用我们的双手来体验一回绘画的乐趣。
二、讲授新课
1、花瓶的存在
花瓶是用来装饰家庭或者较为大众化的建筑的室内一种工艺品，在室内审美和美观方面有较多的价值。
2、知识拓展：花瓶主要是古代用陶瓷烧制而成精美艺术品，具有很高的价值。
三、指导看图，学习绘画。
1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：花瓶的结构，一般分上下，中部，圆口。）
2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；学生自己进行兴趣分组，一般按照5-6个人一个小组，各组选择自己喜欢的内容。
3、各小组准备材料，强调在用剪刀等时的安全问题（剪刀、小刀的使用必须正确，保管要到位，下课时一律交给老师）。
4、对个别小组进行指导。
四、作品展示
1、对绘画快、作品精美的小组进行表扬。
2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。
3、学生交流绘画的过程，体验成功。
五、布置作业
画一个自己喜欢的花瓶。
第十课时
一、导入阶段：
1、同桌间互相讲述课前收集的花瓶的趣闻、相关的知识。
2、个别学生汇报交流结果，教师小结并导入新课，板书课题。
二、发展阶段：
1、教师出示课本上图片，请学生观察，对比自己的画之间的异同。
2、学生看书，找出绘画花瓶的关键部分。请学生回答，及时鼓励。师生一起探究花瓶的绘画过程。
3、学生自学研究花瓶的绘画过程：学生自学课本中的绘画步骤，然后分析花瓶的动态，采用对称的方法绘画花瓶。学生总结学习成果。
4、请学生讲述绘画的方法。
三、强化阶段：
1、引导学生分析花瓶的特征，结合动各色古香的花瓶讲解文物，渗透法制教育。《中华人民共和国文物保护法》文物遗产属于国家，任何单位和个人不得私自损坏、变卖。
2、思考：用笔和纸怎样表现。
3、学生讨论其他绘画的方法。
四、学习、制作阶段：
1、学生间相互学习，掌握绘画方法，教师针对学生出现的不规范现象及时纠正。
2、将学生作品展示、评价，引导学生总结学习方法。
五、展示、评价阶段：
同学之间进行自评和互评。
动物大聚会
教学目标： 知识与技能：
了解小动物的生活习性，感受小动物的可爱，初步掌握简单的泥塑制作法。
过程与方法：
能用材料自由组合创作各种小动物，并为小动物营造舒适的玩具，培养学生的动手能力、形象思维能力和创造能力。 情感态度与价值观： 教学重点：
用泥巴表现小动物的造型。 教学难点：
如何表现小动物的形象，怎样以玩具衬托，使之更生动、可爱。 教学时间: 2课时 教学过程：
第十一课时
一、导入阶段：
1、让几名学生表演小动物的动态，另一些学生猜一猜是什么小动物的动作。
2、引出课题《动物大聚会》。
二、发展阶段：
1、出示小动物的图片，然后分小组对小动物进行观察、分析、讨论。
2、回答以下有关我们熟悉的动物的问题：
A、小动物的身体特征有哪些？
b、小动物的生活习性有哪些？ c、小动物吃什么食物？
d、小动物的生长年限有多长？
e、你还知道哪些关于它们的知识？
三、强化阶段：
1、教师简单分析课本的图片：如何用泥塑表现出来。
2、归纳制作的技法与步骤：
a、设计表现小动物的方案。 b、用泥巴捏成形。
c、再作刻画、添画使其更形象。
d、适当添加“玩具”（把小动物归类圈养在饲养场里。）
四、作业阶段：
1、学生作业：每人用泥巴捏一两个小动物，或小组合作制作一组小动物。
2、巡视进行个别指导。
五、展示阶段：
1、展示学生作品让学生体验合作成功的喜悦，教师讲评。
2、表扬合作最佳搭档，加强合作意识。
第十二课时
一、引导学生体验小动物快乐生活的场面，导入新课。
1、创设情景激发学生的学习动机。
2、模仿小动物的吼叫声，指导学生看图。
3、让学生模仿各种动物的叫声增强课堂的气氛。
二、分析自然界中小动物的特征。
1、引导学生利用观察、比较的方法，分析小动物的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。
2、提出问题，组织学生小组合作学习。
3、组织交流汇报：概括出小动物的不同特征：加上小动物的颜色，以及小动物生活的环境的颜色的搭配。
4、将学生分成8个小组，每组安排一个组长。
三、小组同学利用课本上提供的小动物的图片，分小组共同研究下面的问题：
1、小动物它的突出特点是什么？
2、小动物的聚会是在欢快的环境下进行的，可它们的生活环境却遭到破坏，我们该怎么办呢？
3、讨论小动物的绘画方法，它们都有哪些不同的绘画方法。
四、分析艺术作品中小动物的不同表现方法。
1、增加美术文化含量，解决教学难点。
2、分小组学习绘画。
五、小组内自己试着画各种小动物。
会变的花样
教学目标： 知识与技能：
通过学习认识会变的花样，认识图案设计。
过程与方法：
在学习中收集图案。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高学生对图案设计的象征意义。 教学重点：
1、认识图案设计的内容。
2、学会用美术的形式表达不同的意义。教学难点：
培养学生的观察力，提高学生对图案设计的象征意义。 教学时间：2课时 教学过程：
第十三课时
一、复习导入
1、讲解作业，对上次的优缺作讲评。
2、谈话：讲解身边花样的造型和种类，认识会变的花样。
二、提出问题
（1）、指导看图，提问这是一个什么花样？（我们班的同学谁能认识？） （2）、花样代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）
三、深入学习
1、指导看图，结合图画理解。
2、分析花样的特点：花样一般由主体和背景组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的花样（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，色彩也很多。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，画一幅漂亮的花样。
3、示范最简单的花样
四、启发思考：如何绘画？怎样设计最有意义？
（其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把花样进行各种分解、组合成新的图案。）
五、动手作业：
请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的笔绘画有自己独特创意的花样。
第十四课时
教学过程：
一、组织谈话。
上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩，为我们美丽的花样添加上美丽的色彩。
二、讲解上色方法，强调画面效果。
1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2．上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。（明白哪些地方要留出白色）
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现未来生活的情感。
③结合主体，搭配好背景颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
三、学生上色彩，巡回指导。对个别学生的作品进行指导修改，并指导涂上美丽的色彩。
四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。
1、先有学生自己进行评论，自己找出不足之处。
2、讨论修改的办法。
3、学生修改自己的作品。
五、将修改好的作品涂上颜色后上交。
毛茸茸的动物
教学目标： 知识与技能：
了解小动物的外形特征，感受小动物的可爱，初步掌握简单的动物绘画法。
过程与方法：
能用材料自由组合创作各种小动物，并为小动物营造舒适的玩具，培养学生的动手能力、形象思维能力和创造能力。 情感态度与价值观： 教学重点：
用泥巴表现小动物的造型。 教学难点：
如何表现小动物的形象，怎样以玩具衬托，使之更生动、可爱。
教学时间: 2课时 教学过程：
第十五课时
一、导入阶段：
1、让几名学生表演小动物的动态，另一些学生猜一猜是什么小动物的动作。
2、引出课题《毛茸茸的动物》。
二、发展阶段：
1、出示小动物的图片，然后分小组对小动物进行观察、分析、讨论。
2、回答以下有关我们熟悉的动物的问题：
A、小动物的身体特征有哪些？b、小动物的外形有哪些？（毛茸茸的皮毛）c、小动物吃什么食物？d、小动物的生长年限有多长？e、你还知道哪些关于它们的知识？
三、强化阶段：
1、教师简单分析课本的图片：如何用绘画表现出来。
2、归纳制作的技法与步骤：
a、设计表现小动物的方案。b、用泥巴捏成形。c、再作刻画、添画使其更形象。d、适当添加“玩具”（把小动物归类圈养在饲养场里。）
四、作业阶段：
1、学生作业：每人用泥巴捏一两个小动物，或小组合作制作一组小动物。
2、巡视进行个别指导。
五、展示阶段：
1、展示学生作品让学生体验合作成功的喜悦，教师讲评。
2、表扬合作最佳搭档，加强合作意识。
第十六课时
教学过程：
一、组织谈话。
上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩，为我们美丽的花样添加上美丽的色彩。
二、讲解上色方法，强调画面效果。
1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2．上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。（明白哪些地方要留出白色）
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步
体现未来生活的情感。
③结合主体，搭配好背景颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
三、强化阶段：
1、讲解绘画方法和步骤： A、画形，画动物特征。 B、画细节，画皮毛、背景。 C、涂色。
2、布置学生作业：
A、要求学生根据回忆把动物画出来。
B、要求把动物的形态、神态生动、有感情地描画出来。C、要求构图饱满，色彩搭配得当。
四、作业阶段：
1、学生作业。
2、教师巡堂指导。并提示要求画出动物的皮毛。
五、展示阶段：
将作业陈列在教室内，全体学生观摩，评一评，说一说。（从作业中能体现动物的学生老师要大力表扬，及时进行情感教育。）美丽的羽毛
教学目标： 知识与技能：
通过学习认识美丽的羽毛，认识羽毛的色彩之间的变化。过程与方法：
在学习中收集羽毛。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高学生对审美情趣。 教学重点：
1、认识羽毛的外形特征。
2、学会用美术的形式表达不同的意义。教学难点：
培养学生的观察力，提高学生羽毛的色彩之间的变化。 教学时间：2课时 教学过程：
第十七课时
一、复习导入
1、讲解作业，对上次的优缺作讲评。
2、谈话：每只鸟儿都能在蓝天自由的翱翔，然而它们的羽毛也很漂亮。今天让我们一起认识美丽的羽毛。
二、课前展示
1、同学们知道或者哪些美丽的羽毛？
2、展示给大家看。
三、深入学习
1、指导看图，结合图画理解。
2、分析羽毛的特点：羽毛一般由主体和羽翼组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的羽毛（看书上的照片和作品）除了外形不同，颜色也很多。现在同学们能不能巧妙运用手中的笔，绘画出美丽的羽毛。
3、示范最简单的羽毛的画法。
4、羽毛一般比较轻。
四、启发思考：如何绘画羽毛？怎样画才更真实？
（其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：像树叶一样进行各种分解、切割成几个部分。）
五、动手作业：
请同学们分小组进行合作或自己绘画，利用手中的笔画出有自己独特创意的羽毛。
第十八课时
一、导入阶段：
1、你想画什么样的羽毛？
2、和同学们一起自己见过的最美丽的羽毛是什么样的？怎样描述。
二、发展阶段：
1、引导学生欣赏不同的羽毛。
2、可从羽毛的结构引导学生。A、色彩
B、外形特征 C、图案
3、小结学生的讨论结果。
4、学生根据自己的了解绘画羽毛。
三、讲解上色方法，强调画面效果。
1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2．上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。（明白哪些地方要留出白色）
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现未来生活的情感。
③结合主体，搭配好背景颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
四、学生上色彩，巡回指导。对个别学生的作品进行指导修改，并指导涂上美丽的色彩。
五、将修改好的作品涂上颜色后上交。
我的老师
教学目标： 知识与技能：
通过学习认识老师的工作，体会老师工作的辛苦。 过程与方法：
在学习中收集老师工作的情景，合作绘画。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高学生尊敬老师的情感。 教学重点：
1、体会老师工作的辛苦。
2、学会用美术的形式进行表达自己心中的画。教学难点：
培养学生的观察力，提高学生尊敬老师的情感。 教学时间：1课时 教学过程：
第十九课时
一、谈话导入
1、提问：同学们老师是怎样工作的吗？同学们有没有细心地观察过自己的老师，他是怎样工作的？辛苦吗？为什么会哪样辛苦？
2、今天我们就来学习——我的老师，看看老师是怎样工作的。
二、讲授新课
1、指导认识老师的工作，由学生自己交流老师的工作，如：上课、改作业、帮助后进生学习等。
2、指导看图，从图画中感受老师的工作，同时体会工作的辛苦。
3、提问：我们的长辈在工作中哪样辛苦，哪样认真，我们在学校里应该怎样帮助他们呢？
4、组织学生谈话说出自己怎样帮助他们、体贴他们？
5、指名上黑板讲解。
三、指导看图，学习绘画。
1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅老师工作情景的图画，注意要表现出对他们的爱。）
2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；人物的头、身体、衣服的搭配、色彩要协调。
3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。
4、对个别小组进行指导。
四、作品展示
1、对绘画快、画得好小组进行表扬。
2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。
3、指导上颜色。
4、学生交流绘画的过程，体验成功。
五、布置作业
画一幅自己的老师的画像。
做书签
教学目标： 知识与技能：
了解什么是书签以及书签在生活中的应用。 过程与方法：
学习书签的制作方法，学会剪制一个简单的书签。 情感态度与价值观：
通过做书签，了解书签用途及不同书签的制作方法。培养学生的动手能力及创造能力。 教学重点：
引导学生用多种方法，制作不同的书签，学会设计书签图案，详细分析书签的用途。 教学难点：
掌握简单的书签制作方法。 教学时间：1课时
第二十课时
一、导入
1、指导看书上书签图案引起学生兴趣。
2、请学生说出书签的用途： 方便翻书，美观。
3、引入主题：请学生来学制作书签，并放在我们的书本里。
二、学习新课
1、欣赏课本上的各种书签并回答问题： A、书签的图案有些什么特点
B、书签是什么样子？图案中的个数有什么不同？代表什么意思？
2、教师示范书签的制作方法： A、将树叶或者准备好的材料制作成书签模型，将彩色的那面放在外面，在折好的纸上画上图案，涂上美丽的颜色。
B、写上自己喜欢的词语或者名句。 C、制作尾翼
三、深入学习
1、用一二种制作方法设计书签。
2、可以模仿示范制作书签，也可以自己设计。
3、作好后自己放在自己的书本里。
4、巡视辅导。适当展示作业中的问题，及时解决。
四、练习
1、对学生在制作的过程中出现的问题进行点评。
2、学生展示自己书签，学生互评、组评、集体评。
五、作业
画一幅自己喜欢的话。
蜡染的挎包
教学目标： 知识与技能：
通过观察了解，认识挎包，感受体验民族的快乐生活。 过程与方法：
在学习观察中领会民族特色。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高学生对各民族的认识，增强爱国主义情感。 教学重点：
1、了解我国民间艺术的精湛、博大。
2、学会用美术表达美好的记忆。教学难点：
通过观察了解，认识蜡染的挎包在制作上的一种工艺，感受体验快乐的生活。
教学时间：1课时 教学过程：
第二十一课时
一、导入阶段：
1、请学生上台表演怎样制作书签的，可以用口述。共同评议表演的语言、动作。
2、指名说说书签的制作及其特点。
3、学生分小组讨论，前后对比，突出书签的特色。
4、从我们的知道包引入课题。
二、发展阶段：
1、提问：你知道蜡染的挎包有什么作用和意义吗？
学生讨论，饰品有什么作用？
2、指导看图赏析作品，观赏课本中各蜡染的挎包上的不同饰品。启发学生的创作意识。
3、教师引导学生了解蜡染的起源、发展，鼓励学生描述、解释作品。
三、强化阶段：
1、鼓励学生说出自己的设想，说说打算做怎样的挎包。
2、提问：你觉得我们的挎包应该怎样装饰材最好看？
3、启发、引导学生总结、归纳挎包的制作步骤。
四、制作阶段：
１、学生制作
２、巡堂指导，对个别学生或小组进行指导。
五、作业展示：
１、学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。
２、请学生展示自己设计的挎包。
机器人
教学目标： 知识与技能：
1、通过观察让学生认识机器人。
2、学习运用想象进行绘画，初步感知设计的概念。过程与方法：
能通过与其他人交流,改进本组的设计方案。 情感态度与价值观：
能客观的评价别人的设计方案，能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题，能判断周围哪些事物属于机器人。培养学生快乐、积极地参与学习活动、乐于与他人合作，具有探究意识和交流能力。
教学重点：
能通过与其他人交流,改进本组的设计方案。 教学难点：
能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题，能判断周围哪些事物属于机器人。 教学时间：1课时 教学过程：
第二十二课时
一、谈话导入：
同学们，知道什么事机器人吗？见过吗？说到机器人，大家肯定不陌生,对吧?谁来简单说说你在哪里见过什么样的机器人?其实，机器人是人类创造的最奇妙的工具，是人类智慧的结晶。这节课,我们就一起畅游机器人王国,进一步了解和认识机器人,好吗?板书课题——机器人。
二、认识机器人:
1、同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径，搜集了好多有关机器人的资料和图片，下面我来考考大家：你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗?（美国制造出第一个机器人，从此揭开了人类研制机器人的序幕。现在,我们人类已拥有一个庞大的机器人家族。今天,我们一起阿里认识，知道学生看图。让我们逐一认识他们。欣赏完了书上的图片,同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报吧,你
21
知道哪些机器人,它们能帮我们干什么?谁来介绍一下。
2、学生交流。说一说自己对机器人有哪些了解。 (如：全自动洗衣机、自动门、电视、电脑,许多高科技家用电器都属于机器人。)
3、现在,我们来概括一下,机器人在哪些领域发挥着重要作用?给人类带来了哪些积极影响?(学生交流，帮助总结:军事、勘探、医学、太空、日常生活等。它能提高工作效率减少环境污染)
三、拓展应用
1、我们的生活中,还有许多领域无法进入,还有许多谜团没有解开,许多梦想没有实现。你认为还有什么地方需要机器人呢?
2、假如让我们来设计一个能够帮助我们学习的机器人，你将怎样进行设计呢？鼓励学生大胆想象。（设计可以展开合理大胆的想象。可以设计一种新式的与众不同的机器人,也可以在原有基础上进行改造,形成新的机器人。）
3、设计机器人是一种创新活动,它需要我们展开自己的想象,放飞自己的思维,不断构建自己的梦幻。
四、小结
机器人对于我们来说，是一个比较陌生的事物，我们只有认真学习科学知识，将来才能充分发挥我们的聪明才智，制造出更多对人类有用的机器人。
五、作业
选择书上的一个机器人，照样子画下来。
面 具
教学目标： 知识与技能：
认识面具的形式和简单的制作工艺。通过欣赏各式各样的面具，了解民间艺术的风情风貌以及面貌一新具的来源、发展及其形式美。 过程与方法：
在学习中学会创作并制作独特的面具作品。 情感态度与价值观：
在综合性活动方式中大胆地表现自我，培养学生集体合作的精神。
教学重点：
培养学生利用多种材料进行设计制作的能力，培养学生初步的立体构成概念。利用各种材料设计和制作独特的面具作品。
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教学难点：
巧妙合理地利用材料设计制作和装饰有新意的面具。 教学时间：1课时
第二十三课时 教学过程：
一、导入阶段：
1、请学生上台表演狮子，师生共同评议该生的语言、动作。
2、将自制面具让该生戴上，让其再表演一次。
3、学生分小组讨论，前后对比，突出面具的作用，引出课题。
二、发展阶段：
1、提问：你知道面具最早是用来干吗的？
学生讨论，面具有什么作用？
2、赏析作品，分别书中各民族不同的面具。启发学生的创作意识。
3、教师引导学生了解面具的起源、发展，鼓励学生描述、解释作品。
三、强化阶段：
1、鼓励学生说出自己的设想，说说打算做怎样的面具。
2、提问：你觉得面具最难做的是哪个部分？眼睛的位置？
面具的装饰：夸张、概括。
3、启发、引导学生总结、归纳面具的制作步骤。
四、制作阶段：
１、学生制作
２、巡堂指导，对个别学生或小组进行指导。
五、作业展示：
１、学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。
２、请学生带上自己制作面具在班上跳舞。
杂技团的小演员
教学目标： 知识与技能：
通过对杂技表演录像的观摩，了解杂技表演的奇特性、技术性，能制作一个不倒的小杂技演员形象。
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过程与方法：
在学习中学会按照一定顺序进行表演。 情感态度与价值观：
感悟杂技演员付出的艰辛，从而激励自己，体验创作乐趣。 促进学生满怀激情地完成设计、制作活动，体验创造的快乐。 教学重点：
合理利用材料，掌握简单的科学原理制作一个不倒的能立起来的小杂技演员。 教学难点：
如何让所设计制作的小杂技演员不倒。
教学时间：1课时
第二十四课时 教学过程：
一、导入阶段：
1、让学生欣赏自己制作的杂技小人，让学生动一动这个杂技小人新奇有趣地表演，提起学生学习兴趣。
2、提问：你喜欢杂技表演吗？自己制作的这个会转动的小人象杂技表演中的哪一项？
你喜欢的还有哪些杂技？
3、学生分小组讨论，相互交流自己的想法，引出课题。
二、发展阶段：
1、师生共同讨论，杂技演员是如何取得成功的？——坚强的意志
2、引导学生欣赏杂技艺术的形式美感和技术美感，激发学生创作思维。
3、思考：如何让表演的小人转动起来？
三、强化阶段：
1、示范课本上的制作过程：
画形。
涂色、剪形。
做纸圈，粘贴小人。
2、师生共同讨论，研究新的制作方法。
四、制作阶段：
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１、学生制作：学生进行想像画创作，手绘设计一个小杂技演员的形象。
2、学生手工制作。将绘画与手工制作结合制作。
3、巡堂指导
五、作业展示：
１、师生同乐，吹动小人，比比谁的最有意思！谁的最漂亮！谁的转得最久！谁的最有技巧！
２、教师总结。评出多种杂技小人之最。
农家宴
教学目标： 知识与技能：
通过感知和表现学习活动，学习简单的立体造型知识。 过程与方法：
通过比较、欣赏，认识农家宴的制作工艺。 情感态度与价值观：
在集体摆农家宴的游戏中，体验农村集体生活浓浓的乡情，领悟人与人相互帮助、相互依存的社会分工合作关系。 教学重点：
通过共同创设有趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，学生展开想像、大胆利用乡间本土材料进行创作。 教学难点：
各式农家菜肴的外形美感与创新。 教学时间：2课时 教学过程：
第二十五课时
一、创设情境，导入新课
1、介绍贵州美食文化——揭示课题：《农家宴》
2、赏美食——学生欣赏壮乡美食图片
通过欣赏家乡美食图片，让学生直观地了解家乡美食的特征、色彩搭配和材料特征，调动学生的学习积极性。
2、品美食——让学生回忆品尝美食的情景。
3、说美食——学生自由说家乡美食的特色。
4、参加美食节——出示美食节邀请函，激励学生参与。
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二、走进美食乐园——讲授新课
1、观察范例，观察美食的制作材料。
让学生有机会动手摸一摸美食，感受和发现美食的制作材料和方法
2、示范——探索美食的制作步骤。
①展示，用手语及肢体语言讲解，引起学生的高度兴趣。
②引导学生说出制作步骤：
1、想特征；
2、选材料；3动手做；
4、取菜名
3、欣赏美食图片，发现美食的特点：色、香、味、形、养。
三、学生巧手创作美食
1、放松——巧手操活动关节，让自己有一双巧手。
2、出示作业要求：请选择你喜欢的材料，制作具有特色的食品，为它起一个好听的名字，组成一桌丰盛的农家宴！
3、小组讨论：你打算做什么菜，选择什么材料来做？
4、学生汇报
5、学生作业，教师巡堂指导，配乐。
四、美食大汇粹——展示、评价学生作品。
1、引导学生自评，生自由汇报。
2、学生互评 ①自由评选。
②学生模仿厨师上菜。
五、作业
说说自己在家里都做过哪些菜。
第二十六课时
一、导入阶段：
1、回忆自己和家人都参加过哪些活动？
2、指导看图，了解菜肴的种类、特征、形状和色彩搭配，感受生活美。请参加过农家宴的同学说一说自己当时的心情
3、让学生讲一讲自己喜爱的食物，谈谈它的外形，颜色。加深学生对菜肴的外形、色彩的认识和记忆。
4、学生分小组讨论——你想利用农家材料做出什么样的宴席？相互交流自己的想法。
二、发展阶段：
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1、启发学生用简短的语言讲一讲前一节课制作农家宴的情况，对比农家宴的特色。
2、师生回顾讲一讲农家菜肴的制作。
3、补充示范切割蔬菜瓜果的一些技法与技巧。
4、讲解零碎物品包扎的方法。
三、强化阶段：
1、学生尝试动手切、割、包、扎，师生一起注意发现问题、解决问题。
2、师生共同讨论、研究制作菜式。
四、制作阶段：
１、学生制作：同桌或分组制作各式农家菜肴。说一说自己制作农家菜肴的感受，有什么样的特色，给自己的作品起个名字。
２、巡堂指导
五、作业展示：
１、学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。
２、总结。鼓励那些制作具有农家特色菜肴的同学。 银闪闪的饰品 教学目标： 知识与技能：
通过观察了解，认识饰品，感受体验民族的快乐生活。 过程与方法：
在学习观察中领会民族特色。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高学生对各民族的认识，增强爱国主义情感。 教学重点：
1、了解我国民间艺术的精湛、博大。
2、学会用美术表达美好的记忆。教学难点：
通过观察了解，认识银闪闪的饰品是侗族同胞在服装制作上的一种工艺，感受体验快乐的生活。 教学时间：2课时 教学过程：
第二十七课时
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一、导入阶段：
1、请学生上台表演在家是怎样做菜的，可以用口述。共同评议表演的语言、动作。
2、指名说说农家宴的制作及其特点。
3、学生分小组讨论，前后对比，突出农家的特色。
4、从我们的服装引入课题。
二、发展阶段：
1、提问：你知道银闪闪的饰品在服装上有什么作用和意义吗？
学生讨论，饰品有什么作用？
2、指导看图赏析作品，观赏课本中各民族服装上的不同饰品。启发学生的创作意识。
3、教师引导学生了解饰品的起源、发展，鼓励学生描述、解释作品。
三、强化阶段：
1、鼓励学生说出自己的设想，说说打算做怎样的饰品。
2、提问：你觉得我们的衣服上应该怎样装饰材最好看？
3、启发、引导学生总结、归纳饰品的制作步骤。
四、制作阶段：
１、学生制作
２、巡堂指导，对个别学生或小组进行指导。
五、作业展示：
１、学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。
２、请学生展示自己设计的饰品。
第二十八课时
一、导入
1、指导看书上银闪闪的饰品引起学生兴趣。
2、请学生说出银闪闪的饰品的用途： 使服装更具民族特色，漂亮、美观等。
3、引入主题：请学生来试着设计银闪闪的饰品，并打扮我们服装。
二、学习新课
1、欣赏课本上的银闪闪的饰品并回答问题：
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A、银闪闪的饰品的图案有些什么特点 B、银闪闪的饰品图案中的个数有什么不同
2、教师示范几种银闪闪的饰品的制作方法： A、材料的选择。 B、图案的设计。 C、饰品的搭配。
三、深入学习
1、学生围绕生活实际，说说我们的周围有哪些少数民族，他们的服装上有哪些装饰。
2、是怎样设计和制作的。
3、自己选择一个民族桥，帮助他们进行饰品的设计。
4、展示：解决作品中存在的问题，帮助纠正。
四、练习
1、对学生自己的设计给予肯定。
2、鼓励学生大胆创作。
五、作业
将自己认为设计得好的饰品制作出来。
剪窗花
教学目标： 知识与技能：
了解什么是窗花以及窗花在生活中的应用。 过程与方法：
学习窗花的制作方法，学会剪制一个简单的窗花图案。 情感态度与价值观：
通过剪窗花，了解窗花用途及不同窗花的折剪方法。培养学生的动手能力及创造能力。 教学重点：
引导学生用多种折法，折剪出不同的窗花，学会设计窗花图案，详细分析窗花连接不断的原因。 教学难点：
掌握简单的剪纸方法。 教学时间：2课时
第二十九课时
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一、导入
1、指导看书上剪纸引起学生兴趣。
2、请学生说出窗花的用途： 过新年、喜事、过节等
3、引入主题：请学生来学剪窗花，并打扮我们教室的窗户。
二、学习新课
1、欣赏课本上的各种窗花并回答问题： A、窗花的图案有些什么特点 B、窗花图案中的个数有什么不同
2、教师示范几种折剪窗花的方法：
A、将方形彩纸连续对折三次，将彩色的那面折在里面，在折好的纸上画上图案，剪出图形，展开。
B、将彩纸三等份对折 C、将彩纸五等份对折
三、深入学习
1、用一二种折纸方法设计窗花。
2、可以模仿示范剪纸图，也可以自己设计。
3、作好后自己贴在教室窗户上。
4、巡视辅导。适当展示作业中的问题，及时解决。
四、练习
1、对学生在折、剪、画的过程中出现的问题进行点评。
2、学生展示自己窗花，学生互评、组评、集体评。
第三十课时
一、导入阶段：
1、小热身：哪个小组能说出中国民间艺术的种类最多。——剪纸、风筝、刺绣、蜡染、瓷器、面具、脸谱等
2、上节课我们学习中国民间艺术的一种——剪窗花。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。
3、引导学生欣赏各式各样的窗花作品。
二、发展阶段：
1、窗花是中国民间劳动人民心灵手巧的产物，今天，我们想不想证明一下自己是一个心灵手巧的人呢？
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2、请翻开课本，用五分钟时间，同学们看书研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的纸自己尝试剪一个窗花。
3、师生总结：剪窗花的方法和步骤。
把方形蜡光纸对折、再对折„„ 画图案。 剪下。 展开。
三、强化阶段：
1、发现学生在尝试过程中遇到的问题，进行解决。
2、再次欣赏剪窗花作品，让学生了解，一种图案多种折法会产生什么样的作品。
四、制作阶段：
1、学生再次制作。看哪个小组的学生剪出的花样最多，最特别。
2、巡堂指导。
五、评价阶段：
1、让学生把剪好的窗花贴在教室窗户上。
2、学生进行自评，互评。
3、回家后自己进行设计窗花的图案。
爱护鸟类
教学目标： 知识与技能：
引导学生初步具有爱护鸟类的意识。提高学生立体造型的能力。 过程与方法：
在学习中学会勾画鸟的图形。 情感态度与价值观：
小鸟、鸟窝的造型和制作。 教学重点：
小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意） 教学难点：
通过对鸟类的认识，增强学生爱护鸟类的意识。 教学时间：2课时 教学过程：
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第三十一课时
一、引导阶段
1、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”指导看书上的插图，引导学生欣赏。
2、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？
3、小组讨论并揭示课题。
二、发展阶段
1、指导看小鸟的图片，进行有关爱护鸟类的谈话。
2、让学生观察小鸟，同时观察小朋友在抬头观看时背面的形态和特征。
3、画纸、构线笔等，让学生按照自己的观察，试着勾画小鸟的图形。
三、深入学习
1、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？
2、引导学生运用不同的线，画出美丽的小鸟。
3、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。
四、练习
1、按照自己的观察选择自己喜欢一种鸟，画下来，与同桌合作进行画画。
2、看看谁画的好，是怎样画的？
五、展示
将画好的小鸟涂上颜色，并推荐好的作品进行展示。
第三十二课时
一、复习导入
1、请一部分学生说说自己观看小鸟并做各种姿势，引导其他学生观察背面人的形态、结构。
2、学生自己讲述观察的结果，并换另一部分学生观察小鸟。
3、请画好的学生将图画拿上讲台，进行展示。大家进行评议，看看谁画的最好。
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二、发展阶段
1、引导学生认识小鸟以及小鸟的家。
2、再次看课文，欣赏每一幅图画，从中感受自然地美。
3、组织学生进行交流，小鸟有家吗？
4、讨论：我们的家和小鸟的家有什么不同？
三、分析、比较，学习表现方法。
1、对鸟的外形分析（外形、羽毛的花纹及色彩）。
2、对鸟的头、眼及嘴进行分析、比较。
3、对鸟的尾巴分析、比较。
4、对鸟的动态分析。
5、找找鸟的共同特点。
四、小结升华
1、小鸟是美丽的，它们和我们一样都是自然界中这个大家庭的一个成员，我们要保护小鸟，让它们和我们一样，快乐地生活。
2、感受玩具的美好和萌发爱护鸟类的情感。
五、作业
将画好的小鸟涂上漂亮的颜色。
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推荐第4篇：岭南版二年级下册《美术》教案
第1课画家眼中的儿童
教学目的：
初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。
教学重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。 教学难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。 教学过程：
一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。
摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。
画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。
找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的？
二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。
想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？
说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？
三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。
选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）
说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）
四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。
描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。） 分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）
解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。 评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。
五、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）
说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？ 画一画：我的童年。
评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）
第2课可爱的卡通形象
教学目标：
1.认识一些中外著名的卡通形象；
2.了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；
3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。教学重点：
能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受 教学难点：
了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法 教学过程：
一、卡通形象“趣”在那里？
你收集了哪些卡通明星？
卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）
二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？
找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造型幽默、生动） 看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）
三、中外卡通形象各有什么特点？
找一找：哪些是中国卡通形象那些是外国卡通形象？你从哪里看出来？ 比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构）
四、卡通形象的艺术特色是什么？
找一找：“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格）；卡通形象夸张、拟人的部位；
你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）
五、何欣赏卡通形象？
说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪？
六、想象与创作。
以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些卡通形象。
第3课彩色字母娃娃
教学目标：
1.能绘画或剪出字母形状；
2.能对字母进行“拟人化”的想象创造表现；
3.在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。教学重点：
能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。 教学难点：
运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。 教学过程：
一、我能行：
学生运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出几个自己喜欢的字母形状。（比较对称、均衡、变化、夸张的美感。
二、像什么？
以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。
三、他们是什么？
欣赏艺术家表现的字母。思考： 1.是什么字母？
2.艺术家用什么表现字母？（人物、动物、静物） 3.字母美在哪里？（对称、均衡、拟人、夸张） 4.表现的物象与字母有什么关系？（符合字母结构） 5.感受单纯和丰富的色彩。
四、想象设计游戏。
1. 提供每个小组1——2个字母造型，岭南版美术教案第四册http://www.daodoc.com让学生在特定的字母形状上进行想象，如想象字母中的人在干什么？ 2.欣赏书上人物卡通字母图。比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同？
3.感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表现了对称均衡的美感？
五、想象与创作。1.材料的联想： 2.设计的联想。
六、想象与评价。评价： 1.有创意； 2.拟人化； 3.装饰美.
第4课美妙多变的线条
教学目的：
感知线是绘画语言之一；培养线控与线性的感知与表达能力；感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。
教学重点：认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。 教学难点：线性的感受与表达。 教学过程：
一、探究活动1：寻找生活中和大自然中的线。
目的：感受线的丰富与多变。
过程：交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。
二、探究活动2：寻找线的排列美及用线表现美的方法。
目的：在体验、探究中感受线的美感，培养线构成的能力；感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。
过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？
三、探究活动3：画家与小朋友的画美在哪里？
目的：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。 过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？
四、探究活动4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。目的：体会线的丰富多变与美妙。
过程：以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。
五、评价活动：检测学习结果。
评价点：
1、能运用线表现物象与装饰；
2、能运用不同的线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）；
3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。
六、布置作业：
说出各种线条表达的感觉，并用线条表现一幅美丽的画面。
第5课象形文字的联想
教学目标：
1.感知象形文字；
2.了解象形文字的描摹实物形象的特点；3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面； 教学重点：
1.感知象形文字及其发展变化过程；
2.发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。教学难点：
能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。 教学过程：
一、它们是什么？
1.猜一猜，它们是画还是字？
2.连线游戏，根据象形文字，找出对应的图形和简体字，并说出为什么这样连线。（略）
二、想象与造型：是画还是文字？
1.欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“，并进行比较，猜一猜，哪些是画？哪些是文字？它们像什么？它们想说什么？
2.说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？（从意象——简化）的过程 3.想一想，小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的？
4.猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的？ 5.说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？
三、把象形文字变成什么？
1.选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面；2.选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰； 3.创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。
四、评价。1. 想象力丰富。 2. 图形与字义相符。 3. 有创意。
第6课 美丽的花园
教学目的：
提高学生的审美能力。 教学过程：
一．激发情趣 导入新课
出示一份请柬，读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座使者，邀请你们为他们的计美丽的花园。以此导入新课。
二．讲授新课
（－）分析花的构成及其特征
１、学生发言，描述花的结构形态，教师出示实物，得出结论
２、分析花叶的形状及特点
（１）学生讨论叶子的形状，屏幕显示天使咪咪的家，据说他喜欢收藏花的叶子，引发同学们的兴趣
（２）欣赏咪咪的＂天使花叶标本＂，师生分析叶子的特点
３、分析花瓣的特征及组合
（1）学生猜猜，咪咪的花园里有什么样子的花
（２）屏幕显示花园，带学生赏花，教师引导学
生说出花的大小，外形特征，花瓣的区别
４、启发学生创新，想象特异花卉
如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设
计，想到宇宙花园等
( 二 )教师演示并讲解制作步骤
为了让画面更新颖，给外星使者以惊喜，我们用刀来代替笔，设计花园。
1．想一想
主题
花的聚散、大小、高矮
2．涂一涂
以蜡笔或油画棒随意涂在纸上，单色或多色均可
3．刮一刮
以刀尖刮线、刀刃刮面的手法，刮画形象
4．分一分
把主要花卉分出，加以提炼刻画
5．添一添
对不满意的局部，再重新添色，重新刮画
三．学生设计，教师辅导
同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意：
1．想象力丰富
画面新颖
2．主要花卉要鲜明
3．画面的构图合理
即花的高矮、聚散要有美感，合理地运用了线与面 四．评讲作业
评出“小小设计家”，以实物投影展示作品，师生共评。 五．教师小结
同学们,世界不是缺少美,而是缺少发现,让我们用自己的眼睛去发现美,创造美,让我们的世界变的更加美好!
第7课我们爱吃的水果
教学目标：
1.感知一些南北佳果的形与色的特点；
2.在“视、触、嗅”的感觉体验中，学习多角度物体的方法。教学重点：
能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。 教学难点：
能从多角度想象和创造未来的水果。 教学过程：
一、创设视、触感觉体验情境，学习多角度观察水果，表现水果。1.出示水果，让学生自己介绍爱吃的水果，说出其香味和形状色彩。
2.探讨南北水果，南方：紫红色的荔枝、弯弯的香蕉、圆滚滚的龙眼、香甜的木瓜、金黄色的芒果、长着五条棱的杨桃、胭脂红的番石榴、长满“鱼鳞”的菠萝……，北方佳果：红彤彤的苹果、葫芦状的雪梨、光滑的西红柿、皮绿红的西瓜、珍珠般的葡萄、诱人的水蜜桃……。
二、欣赏与评述《静物》
1.仔细观察画家用什么形状表现苹果和橘子？
2.画家从哪些角度观察与表现水果？（正面、上面、半侧面等，一道多角度观察） 3.你喜欢大师的作品吗？为什么？ 4.你知道大师的名字和他的艺术成就吗？
三、创设情境，激发想象，表现自己心中的水果。1.选一个自己喜欢的水果，想想从哪个角度画才好看。
2.你心中的水果是什么形状？什么色彩？发挥想象力把原来的水果变一变，画下来放到“百果树”上。
四、评一评，谁的水果有特色。评价点：
1.几何形、具象形。2.色彩与众不同。
第8课切开的果实
教学目标：
1.感知切开的果实形状产生的变化，切面是由点、线、面、色组合而成的图案。2.能运用点、线、面、色及拓印方法，表现切开的果实和切面美丽的图案。 教学重点：
感知切开的果实形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。 教学难点：
运用绘画及拓印方法表现对称、均衡、放射等水果切面的图案。 教学过程：
一、激发想象、探究的兴趣
1.把橘子进行纵切与横切会产生什么图形？把自己观察的结果用线条表现出来。2.看一看切开的橘子，比一比自己画的橘子线描画，说一说，像什么？好看在哪里？ 3.运用点线面色表现自己的发现。（探究形式美的排列）
4.把切开的水果沾上颜色，在画纸上印，看看印出来的图案与画出来的图案有什么不同？
二、欣赏大师作品，在比较中提高审美和造型能力。
1.你发现了什么？（引导欣赏：由点线面色组成的不同图案及其对称美，透叠美，重叠美）
2.大师用什么线与色来表现？大师想说什么？
三、在作业评价中提高自评能力和培养自信心。
比一比、说一说：与大师的作品比一比，我的作品好看在那里？ 评价点：线条美、形式美、个性美。
第9课吃瓜果的人
教学目的：
1、感知水果的丰富营养；
2、能运用各种工具，以夸张的手法表现“吃水果的人”。教学重点：
用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。 教学难点：
摆脱固有形象，从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。 教学过程：
一、创设情境，引导观察，进行夸张的联想与表现。看一看、说一说：看看自己带回来的水果：
1、是什么形状与颜色的？
2、有什么营养？鼓励与同学分享。吃一吃、看一看：
1、手拿着镜子看看自己的吃相，鼓励尝试“夸张地吃”，看看自己的五官有什么变化？
2、看看同学谁吃得最有趣？哪些部位最有趣？
3、手里拿着什么瓜果，是整体的、是切开的，还是吃过的瓜果？培养细心观察的能力。
请几位同学表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激发兴趣。 看一看、想一想：边观察边想象：
1、夸张哪些部位最有趣？是线描画还是色彩画？
2、从什么地方开始画？
二、欣赏、比较与评价。看一看、说一说：
1、你喜欢哪一幅画，为什么？
2、找一找小朋友画中哪些部位最夸张？
3、小朋友运用什么线条、什么形状子表现夸张的部位？
4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸张了哪些部位？ 评价点：
1、有趣；
2、夸张；3有个性。
三、感受“甜美的果实，快乐的人”。
创设情境，收集相关瓜果种植、收获等过程的录像资料或有关图片，引导学生思考：
1、甜美的果实从哪里来？（突出劳动创造生活、创造快乐）
2、我们如何珍惜？
四、布置作业：
将吃瓜果时的有趣样子画下来。
第10课 我们的影子
教学目的：
1、了解“影子”形成的因素；
2、能运用线与色表现“影子”并组成有趣的画面。
3、对造影子和创作影子感兴趣。教学重点：
能用线与色表现影子，并组成有趣的画面。 教学难点：
了解影子形成的要素及原因；能画出装饰美观的影子画面。 教学过程：
一、在造影活动中理解小博士的话。
玩一玩、看一看：在阳光下，做各种动作，看看影子与自己有什么不同？想一想，像什么？（感受静态美与动态美）
比一比、说一说：影子与人（实体）有什么不同？（感受概括美） 玩一玩、想一想：为什么会产生影子？（反馈课前学生与父母探讨的结果）
二、在灯光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。
玩一玩、描一描：利用灯光，用手“造影”，看看有什么发现？互相合作，选个最美的手影描下来，看谁的手影最有趣？
看一看、说一说：移动灯光，固定手影，看看有什么发现？（从具象形变抽象形或意象形）
玩一玩、画一画：把手造影的各种具象形、抽象型和意象形用线描摹下来，组成有趣的画面，注意手影重叠的部位描画（参考教材中的黑白手影作品），感受重叠美。
三、创新与表现。想一想、画一画：
1、用什么方式表现生动的影子？（观察教材的学生作业）我准备画独立影子还是重叠影子？
2、用笔进行描画。
3、着色。
4、欣赏与评价。
评价点：概括美、动态美（静态美）、重叠美。
自我评价：与教材中的作品比一比，看谁的作品更有创意和美感。
四、布置作业：
把有趣的影子描下来，或利用影子画成一幅很特别的画。
第11课生动的吉祥物
教学目的：
1、感知卡通吉祥物及其作用；
2、能用线描平涂方法装饰、设计卡通吉祥物。
3、运用拟人夸张的手法表现吉祥物。教学重点：
能运用拟人法和“形与色”表现吉祥物。 教学难点：
发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的卡通形象；对一些动物结构不熟悉，创作时产生困难。 教学过程：
一、感知吉祥物。
看一看、想一想：看看课文，想一想吉祥物给你什么感觉？（拟人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生动、可爱、代表好运）吉祥物与卡通形象有什么异同？
二、探讨吉祥物的作用。
1、你在哪些场合，哪些地方见过吉祥物？
2、为什么要用吉祥物？（渲染活动气氛、象征好运气、代表商品的形象等）
3、在课文中，选一个你喜欢的吉祥物，猜猜它们的含义。
三、比较吉祥物的艺术特征。找一找、说一说：
1、吉祥物有什么共同点？（拟人化、夸张、幽默）
2、吉祥物美在哪里？
四、探讨吉祥物的艺术特征。
1、选一选、说一说：选一个自己喜欢的吉祥物，说说是由什么形组合装饰而成的？
2、比一比、想一想：用什么方法设计吉祥物？也可以把课前自己画好的动物与同学交流，如何“变”成吉祥物？
具体讨论内容（提供一些动物形象让学生选择与思考）：
1、选一个什么形象？（具象或抽象）抓住该物象什么特征？运用什么手法？（夸张、拟人）夸张哪些部位可使形象生动、吉祥、有趣？
2、用什么造型、表情、动作表现“拟人化”？
3、为学校活动设计一个吉祥物。创作思考：
1、夸张头部，表现机灵；
2、夸大眼睛，表现有神；
3、腮帮鼓鼓，逗人喜爱；
4、省去脖子，更加有趣；
5、添加衣服，站着像人；
6、笑的表情，加上动作；
7、色彩简单，形象鲜明；
8、幽默生动，吉祥和气。
五、比较与评价。
评价点：拟人化、夸张法、有趣、个性化。
比一比、说一说：我的设计美在哪里？我的吉祥物有什么用？
六、布置作业：
为学校的活动设计一个生动可爱的吉祥物。
第12课送给爸爸妈妈的礼物
教学目的：
1、感知有关父母的节日；
2、认识对称美、均衡美、重复美等形式美感；
3、能用各种材料设计制作小礼物。教学重点：
感知有关父母的节日，学会关心父母；能用各种材料设计制作小礼物。 教学难点：
设计制作具有形式美、有创意的小礼物。 教学过程：
一、探究活动1：创设情境，感受父母的爱。说一说：
1、播放有关父母亲情的音乐，回忆父母的爱；
2、你知道哪些有关父母的节日？
想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）准备送什么礼物给父母，报答他们的养育之恩？
二、探究活动2：探究“礼物与材料”的关系。
想一想：看看自己准备的材料，想一想可以做些什么小礼物？（激发材料的想象与妙用）
三、探究活动
3、探究“美观、精致”的设计制作方法。想一想：课文中的“小项链”美在哪里？不美在哪里？ 试一试：运用什么形式进行设计小礼物才好看？ 说一说：你喜欢书上哪一件小礼物？为什么？
四、探究活动
4、创作与众不同的精美的小礼物。想一想：在触摸材料中进行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：运用形式美感进行创作。
五、探究活动五：欣赏与评价。评价点：有趣、精美、有创意。
自评、他评：以我的作业与他人的作业比较，找出努力方向。
六、布置作业：
选择合适的材料做小饰物，送给爸爸、妈妈。
第13课民族娃娃
教学目的:
1、知道我国有56个民族，都各有不同的服饰特点；
2、能妙用材料和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃”。教学重点: 能用纸材和剪、撕纸贴画的方法，创作有民族特点的民族娃娃。 教学难点: 妙用纸材和抓住不同民族特色，表现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃。 教学过程:
一、探究活动1：为什么课文中“56个民族，56朵花”？ 交流：
1、自己收集的资料中，你最喜欢哪个民族的服饰？为什么？
2、你认为服饰美在哪里？（造型独特、色彩强烈、装饰性强）
二、探究活动二：撕纸的方法和拼贴的方法。游戏：
1、看谁“直线撕、弧线撕和变线撕”撕得最美？
2、尝试用力撕，轻柔地撕，感受不同力度撕出的效果。
3、试一试对称撕。
游戏：把撕出来的形状组合拼成一个可爱的娃娃。
1、把刚才大家尝试“直线撕、弧线撕和变线撕”时撕出来的“点、线、面”的纸材形状，组合拼成一个可爱的娃娃。
2、先贴什么，后贴什么？是“进行块面剪贴”还是“进行撕点粘贴”？
3、试一试，把点拼成娃娃的形状。
4、说一说有什么困难。
三、探究活动3：创作有特色的民族娃娃。动脑：
1、在图片中选一个服饰风格明显的少数民族图片作参考。
2、思考什么动作才生动、有趣？
3、选择色彩底板纸。（冷暖对比、明暗对比）
4、选择块面纸粘贴，还是撕点拼贴？ 动手：
1、小组分工，如分工负责撕“点”、“撕线“、撕“形”，并按形状色彩分类放好。
2、合作或个人进行拼图与粘贴。
四、探究活动4：哪个撕纸拼贴的民族娃娃最美？ 评价点：
1、色彩妙用；
2、形象生动；
3、有民族特色。
第14课我们的大花瓶
教学目的:
1、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点；
2、感知对称剪纸和阴刻剪纸；
3、能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。教学重点: 探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。 教学难点: 感知古陶瓷的美及价值；剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观。 教学过程:
一、探讨中国古陶瓷花瓶的审美价值。找一找、说一说：
1、造型美。花瓶的形状美在哪里？各有什么特色？
2、实用美。猜猜它们各有什么作用？
3、装饰美。找一找有哪些花纹和图案？怎样排列？美在哪里？
4、审美价值：教师介绍。
二、探讨花瓶造型美、实用美。说一说、试一试：
1、看课文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚。
2、拼摆游戏，运用几何形拼出各种各样的花瓶，体验由不同基本形和不同组合方法能设计出不同造型的花瓶。
看一看、试一试：选一张纸，试一试剪出对称式花瓶造型。
看一看、比一比：谁剪的花瓶造型美、实用？（放得稳、能插花、供观赏等）
三、探讨花纹的形式美。看一看、说一说：
1、在学生作业中，你认为哪个花瓶的图案好看？好看在哪里？
2、运用什么表现花纹？（具象美与抽象美）
3、找一找，哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（感受传统剪纸技法）
4、你准备选用什么花纹装饰花瓶？
想一想、做一做：在刚才剪的花瓶造型的基础上，尝试剪出花纹（体会阴刻剪纸）。
四、创新与表现。
想一想、做一做：怎样运用基本形组合成与众不同的造型？运用什么花纹装饰？
五、欣赏与评价。
看一看、说一说：把自己的作业与教材中学生作业比一比，美在哪里？ 评价点：
1、造型美；
2、花纹美；
3、对称美；
4、创意美。
六、布置作业;用对称的方法剪出多种形状的大花瓶。
第15课有趣的剪纸娃娃
教学目的:
1、感知民间剪纸的审美情趣；
2、感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美；
3、用纸材剪出对称的娃娃形象。教学重点: 感受剪纸作品中的优美线条、有趣的纹样、审美的情趣；能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰。 教学难点: 理解民间剪纸的寓意；掌握线条连续不断的设计。 教学过程:
一、探究民间剪纸的审美情趣。
想一想、说一说：“吉祥物”有什么作用想一想与“吉”同音的字和图象。 找一找、说一说：
1、抓髻娃娃中有与“吉”字同音的图象吗？
2、这张民间剪纸想告诉我们什么？（激发兴趣与文化传承情感）
3、你喜欢这张“抓髻娃娃”吗？为什么？它美在哪里？
二、在比较中探究作品的形式美。找一找、说一说：
1、《抓髻娃娃》和《刘海撒金钱》的娃娃形象有什么相同与不同的地方？
2、它们各用什么图象表现“吉”与“避邪”？
3、它们各用什么“点、线、面、具象形”进行装饰设计？
4、你喜欢哪一幅？为什么？
三、在尝试中探究和剪出对称的具有装饰纹样的娃娃形象。想一想、做一做：
1、对折；
2、怎样设计使娃娃生动、有趣；
3、描绘半个娃娃形象及装饰纹样（设计剪掉地方不能剪断中轴线）；
4、先剪出细小部位，再剪出较大的部位。
四、在比较评价中增强自信。
评价点：
1、对称娃娃；
2、有装饰的对称娃娃；
3、有寓意纹样的对称娃娃。比一比、说一说：我的剪纸娃娃美在哪里？
五、布置作业：
用色纸剪出对称的娃娃形象。
第16课百变卡通玩具
教学目的：
1、感受卡通形象夸张的比例；
2、能与同学合作，共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象；
3、知道“百变卡通玩具”正、反面的设计方法。教学重点：
能设计比例夸张的卡通形象，并设计制作成百变玩具。 教学难点：
正面与反面的卡通形象头部与身体的位置。 教学过程：
1、玩一玩，感受夸张的比例能产生幽默的卡通形象。
变一变、看一看：在原来的卡通形象上，贴上自己的头像激发思考兴趣，如1/2的人物头像与身体比例，使你产生什么感觉？（有趣、幽默）
画一画、比一比：取相同的两张方格进行反绘画合作竞赛，一人在正反面头部，一个在正反面画身体，两人组合成卡通形象，感受简单的“百变形象”。看哪一组合作得最好。（鼓励创作有趣、夸张的卡通形象及组合方法）
2、在探究中，欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维。看一看、说一说：你最喜欢哪一张“卡通形象”？为什么？
想一想、说一说：有趣在哪里？（感受“线与色”的表现和具有人一样的表情、动作、衣服的卡通形象。）
看一看、说一说：提供一些卡通动物形象，引导进行拟人化变一变，激发创造思路。
3、探究折叠卡片的设计制作方法。
看一看、说一说：小组讨论思考，为什么要12个小格？卡通人物为什么这样设计？ 想一想、说一说：设计接力游戏，小组先设计好12个格子，然后每人画一个格子，注意头部与身体的位置。剪好后小组内进行“折、叠、玩”游戏，看看是否设计制作适当，是否要修改。
4、比一比，培养自信心。
评价点：卡通形象有趣、幽默；头部与身体的设计正确；剪、折美观。
5、布置作业：
做一个正反折叠的卡通造型玩具。
第17课神秘的城堡
教学目的：
1、感知“城堡”的造型特点；
2、妙用纸材进行城堡的设计与制作。教学重点：
感知城堡的造型特点；选用纸材合作设计制作小城堡。 教学难点：
能设计制作高低错落、造型奇特、有趣的城堡。 教学过程：
一、探究城堡的造型特征。看一看、说一说：
1、从两张照片中找出自己喜欢的建筑物，并说说为什么喜欢。
2、建筑物是有什么形体组合而成的？猜一猜建筑物为什么要围起来？
3、能说说城堡有什么特征吗？
4、说一说城堡的年故事。
二、探究城堡的设计与制作方法。比一比、说一说：
1、四组作业中，你喜欢哪一组的城堡？为什么？
2、城堡给你什么感觉？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）哪些地方使你产生这种感觉？（造型、纸材、色彩等）
看一看、想一想：
1、楼房的基本形是什么？（楼房、窗、门）由什么形组合的楼房才好看？如何剪出好看的窗与门的形状？选择什么纸材才合适？
2、小组讨论：设计一座什么城堡？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）为城堡起个好听又神秘的名字。
想一想、做一做：
1、小组分工合作，每人负责设计一幢建筑物；
2、根据城堡要求选择合适的纸材，如何表现“神秘”的纸材，表现“围城”的纸材。。。。
3、可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰；
4、把每个人设计制作的建筑物连接起来，围成堡垒式的小城；
5、添上人物、路灯、树木等，增添情趣。
三、在比较中感受创作的乐趣。
看一看、比一比：
1、互相参观，提出问题。
2、小组介绍：城堡的名称、妙用纸材、造型特点等。
3、感受废旧纸材的妙用，培养环保意识。
四、布置作业：
运用合适的材料做神秘的城堡。
第18课纸碟怪脸
教学目的：
1、感知民间面具的审美趣味；
2、能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。教学重点：
能利用纸碟和废弃物设计制作一个 “纸碟怪脸”。 教学难点：
妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。 教学过程：
一、探究民间面具的审美情趣。找一找、想一想：
1、找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想，这些造型元素是用来装饰什么？面具是五官有什么特征？（几何形表现、具象形表现、夸张表现）
2、找一找，面具造型奇特的地方和夸张的色彩。想一想、说一说：
1、面具给你什么感受？（怪异、神秘、恐怖……）
2、哪些地方使你产生这种感受？
3、面具有什么功能？
二、探究面具美的设计制作方法。
看一看、做一做：根据书上的步骤图，边做边想。
1、用什么材料才能妙用。
2、怎样排列装饰才美。
3、造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果。
三、合作创作，共享成功快乐。
合作创作：材料共享，分工合作，共同完成。
1、构思；
2、选材料；
3、如何妙用（形式美的设计和运用材料）；
4、合作创作。
戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创造的快乐。可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏。了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的做法，是古人对“疾病”的恐惧，在缺乏医学知识和药品的情况下，祈求通过“驱魔”能得到“神”的帮助，而体验古面具文化。
四、审美与评价。评价点：
1、造型独特；
2、色彩强烈。
五、布置作业：
用废旧材料和纸碟做一个面具，造型要大胆夸张。
第19课变废为宝
教学目的：
1、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值；
2、能选择废弃物进行设计、组合与装饰，创造玩具或装饰品。教学重点：
利用废弃物的形状、色彩、质感特性进行玩具的想象组合创作。 教学难点：
妙用废弃物的特性设计制作成形式美的玩具或装饰品。 教学过程：
一、布置废弃物回收展览，培养环保意识。玩一玩、分一分：
1、按点材、线材、面材进行废弃物分类。如点体、直线体、曲线体、平面体、曲面体、几何行状等；
2、同质感进行生活废弃物的分类，如软与硬、粗糙与光滑等；
3、按不同造型进行生活废弃物的分类，如具体形、抽象形等；
4、按不同色彩进行生活废弃物的分类，如冷色与暖色等。想一想、说一说：
1、选一个你喜欢的废弃物，说一说它美在哪里；（学会发现和利用废弃物）
2、这些废弃物使你想到什么；（资源的浪费）
3、与同学说一说你见过、用过的废弃物设计的装饰品、玩具、用具。
二、妙用废弃物设计装饰品游戏，启发学生创作思维。玩一玩、想一想：
1、明确游戏目标，以小组为单位，每组用一张方形厚卡纸，合作设计与装饰成相框；
2、探讨物体整齐排列的装饰美感，选两位同学到“废弃物处”选择适当的材料，进行设计与装饰（如在厚卡纸方框上用牙签有规律地排列装饰、用纽扣有序排列装饰、用色彩纸装饰、用雪条棍排列装饰、用瓶盖排列装饰、用铅笔屑装饰……）；
3、感受设计与应用的关系。在相框上放一张照片或图片，感受“材料妙用”。
三、在合作中感受创作的乐趣。想一想、做一做：
1、想一想，哪些废弃物有被塑造的条件？
2、做一做，哪些废弃物可设计制作玩具、装饰品、生活用品？引导从应用方面选材或根据材料进行联想创作。
四、布置变废为美的展览。
想一想、做一做：可从“玩具、装饰品、用品”方面分别摆放，摆放时，想想怎样布置才整齐、美观？
五、欣赏与评价。评价点：
1、妙用废弃物；
2、装饰美。看一看、评一评：分组参观、评价。
第20课分类垃圾桶
教学目的：
1、知道分类垃圾桶与环境保护的关系；
2、知道分类垃圾桶是由基本形体或基本形体组合的方法设计与制作的；
3、利用废弃物的造型特点进行组合设计，制作分类垃圾桶。教学重点：
运用基本形体组合的方法设计分类垃圾桶。 教学难点：
巧用废弃物的造型特点设计制作形式美观的分类垃圾桶。 教学过程：
一、布置“别让分类垃圾桶‘吃’错东西的展览。（目的：感知分类垃圾桶与人类生存环境的关系）
1、调查居住地的社区有多少分类垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分类投放口各有什么特点？
2、人们对分类垃圾桶有多少认识？知道分类投放标志吗？共有多少名路人往垃圾桶里扔废弃物？有多少人分门别类地投放废弃物？家里的垃圾如何处理？
3、以小组为单位，确定一个主题，如“别让分类垃圾桶‘吃’错东西”，再把调查结果用文字、绘画、照片体现出来，布置展览。
二、探讨“分类垃圾桶”的组合设计与制作方法。（目的：从关注环保、关注垃圾的处理方式，养成乐意往垃圾桶丢垃圾的习惯方面思考创作）
1、参观“别让分类垃圾桶‘吃’错东西”展览。
2、小组进行分类垃圾桶与一般垃圾桶的图片比较（根据下面的拍卖条件）。
3、组织“拍卖垃圾桶”游戏，提出评价条件，各组依据“条件”选1-2幅垃圾桶图片，进行拍卖（启发创作思维）：
A、造型美观大方：岭南版美术教案第四册http://www.daodoc.com造型优美——几何形或具象形设计，色彩——简单、鲜明；
B、分类功能齐全； C、使用方便； D、选用环保材料。
三、阅读课文，探索“垃圾桶的基本形体”与“基本形体组合后变成新的造型”之间的关系。
1、学会读书与思考：
A、认识分类垃圾桶的基本形；
B、如何利用基本形进行不同的组合，掌握多种组合设计制作方法。
2、从“学生作品”中，探讨环保材料的选用。
四、合作创作，体验创作的快乐。
根据拍卖条件，选用材料，进行组合设计与装饰。
五、布置“关注环境、从我做起”展览。（目的：通过拍卖合作作品的形式，进行欣赏与评价，体验应用的目的，感受成功的快乐）
1、提供评价点：a造型美观大方；b分类功能齐全；c废弃物投放方便；d选用环保材料。
2、创作作品拍卖。各小组依据评价点，对自己小组的创作作品进行推荐、拍卖，并送“关注环境、从我做起”展览。
3、感受“关注环境，从我做起”，提高环保意识。通过参观两个不同的展览，体会“废物利用”和应用的目的。
六、布置作业：
设计制作一个别具一格的分类垃圾桶。
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第1课 影子大王
教学目标：
在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。
教学过程：
一、导入，激发兴趣
1、幻灯机照手影在屏幕上，
2、让学生猜猜是什么。
3、学生自己上台来玩手影游戏。
二、读一读课文中的短文
光照人或物体上，影子形态读变换， 看一看，想一想，影子大王啥模样。
三、欣赏学生作业
看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 学生自由发言。
四、户外活动
1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？
2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。）
3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？
五、学生作画
2洒水成画
教学目的: 1,通过洒水游戏,让学生认识洒水成画的基本方法.2,认识绘画及其工具材料的多样性,了解线条和线条绘画的基本知识.3,培养兴趣,体验学习的愉快.教学重点: 对线条的认识.课前准备: 1.每人准备塑料瓶,并在瓶盖上中央处用钉打个小洞.上课前装满水.2.选定教学场地(最好是*场).教学过程: 一, 游戏导入
1,师:同学们,你们喜欢看魔术吗 今天老师要给大家变一个小魔术,你们看!
2 2,\"变魔术\",往地上洒水.3,提问:同学们,你在地上看到了什么 它象什么
4,师:同学们也来变一变小魔术,把水洒一洒,认真观察,看看你能发现什么! 5,洒水游戏:小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒,要求边洒边注意观察你发现了什么 教师参与,巡视.6,集中,汇报 提问:你发现了什么
师归纳:对!我们通过往地上洒水,水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象,可有趣了!老师这里还有更加有趣的!你们看! 二,讲授新课
1,师以瓶为笔,滴水作画.提问:这一次,你又看到了什么 想不想自己试一试 你想画什么 好!拿上水瓶,你也来试一试! 2,生以瓶为笔,滴水作画,师巡回辅导.3,师:同学们画得非常的不错,谁能来说一说,你是怎样画的 你是怎样控制水瓶里的水的
4,生思考回答
5,师:听了其他同学的介绍,你一定学到了新的方法,赶快找到 你的小伙伴,再来合作画一画!
3 7,生小组合作作画 三,小结
3自画像
教学目的:通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张,变形手法.作业要求:认真观察自己的特征,用夸张,变形的画法,画一幅漫画像.教学重点:漫画肖像画的变形,夸张手法.教学难点:用夸张,变形的手法画出自己的特征.教学过程: 一, 组织教学: 检查学生用具准备,并集中学生的注意力.二, 讲授新课: (一) 引入: 出现一些人物的漫画像.提问:这些人物你们都熟悉吗 你觉得他们的画像怎么样 跟平时的画像有什么区别
小结:这些是漫画像.(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象.我们今天也来画一画自己的漫画像.(再次出现课题)
4 (二) 分析: 我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像.你能找出漫画的特点吗 (同学间可以互相讨论一下).小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了.把人物最有特点的地方表现出来.比如:带的眼镜等.(三) 观察: 你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢
先来看看自己有什么特点.拿出镜子对照着观察自己,还可以同学间互相找特点.小结:请几个同学说一说并画在黑板上.(四) 演示: 教师示范画一幅漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点.从整体入手不要从小部分画.(五) 欣赏: 出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品.再欣赏一些学生作品.三, 学生作业: 可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来.画完后可以贴到前面来.
4美丽的昆虫
教学目的: 1,引导学生回忆对称形状,色彩绚丽的昆虫,并能把自己认识 的最美丽的昆虫凭记忆画出来.2,同时培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索科学的能力.教学重点:启发学生回忆昆虫的外形特征.教学难点:昆虫花纹颜色的对称搭配.教具准备:自制课件,昆虫标本,作画工具一套.学具准备:收集的昆虫资料,彩笔,油画棒.教学过程: 一,导入: 上课之前,老师首先给大家看样东西:(师展示蝴蝶标本),好看吗 这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本.说到昆虫,它可是个大家族.早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了.不管是在寒冷的南极,北极,还是炎热干旱的沙漠,赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石缝中到处都有它们的痕迹.它----就在我们的身边.今天这节美术课,老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界,去观察了解这些可爱的小生灵.(课件展示中英文课题)
6 二,讲授新课: 1, 交流:首先请同学们想一想,说一说,你都认识哪些昆虫 (请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享) 概括(教师结合标本进行):大家说得可真棒,这些昆虫不管怎样变化多端,但通常都分为头,胸,腹三个部分,头上有一对触角,胸部有三对足,两对翅膀,形状各异,色彩丰富. 2, 欣赏:今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片,下 面我们一起来欣赏一下,希望同学们在看的过程中,要认真仔细,最少记下一种昆虫身体的形状,图案和颜色等特征.观看过程中可以讨论交流.(播放配乐朗诵昆虫课件.) 3, 讲解示范作画步骤: A,构思:选择自己熟悉喜爱的昆虫.B,起稿:构图要饱满,直接用黑彩笔画,如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖.C,装饰:在昆虫身上添加图案花纹,注意两边对称.用学过的线和基本形来装饰.D,涂色:色彩要鲜艳,多用对比色.涂背景色时可多用近似色丰富画面层次. 7 三,学生作画,教师巡回辅导:教师在巡视过程中,对勇于创新,大胆作画的同学予以表扬.提醒学生活学活用,多运用以前学过的知识进行创作.鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来.四,作业展评:《我眼中的昆虫》画展
让学生自己进行评价,选出最美的昆虫作业.教师引导学生从构图,色彩,创意等方面进行评价,尽量肯定每一个学生的优点.五,课堂小结: 看了同学们画了这么多美丽的昆虫,老师心里真开心.昆虫和我们生活在一起,有的是益虫,如:蜻蜒,蜜蜂,七星飘虫等,我们要保护它.有的虽然是害虫,如:苍蝇,蚊子,但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助.老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫,并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来.
5神 鸟 变 树
一, 教材分析
临摹是美术学习中的一种方法,但运用的方法要适当,否则会严重束缚儿童的思维.本课试用小孩爱游戏的心理,借鉴音像效果充分 8 利用临摹的借鉴功能,在\"看着画\"中保留\"想象画\"为学生开拓一个创造的境地.神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造.通过看一看,想一想,画一画,做一做来探秘,表现自己对自然世界的认识和感受.二, 教学目标: 1,培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力.2,训练学生的连贯思维能力和动手能力.3,激发学生对美术的兴趣.4,色彩丰富的表现能力.三, 教学重点: 学生欣赏图片,构思,构图,表现的基本方法.四, 教学难点及处理方法
怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形.处理难点方法:1,以鸟声为引诱学生,自己欣赏图片,强化丰富的色彩的意识.2,鼓励学生不要机械地对图片的临摹,和与别人画得不一样更有创意.五, 教学过程
(一) 导入:以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象,求知欲望.
9 (二) 展示图片:\"神鸟\"并试图引导学生叫出鸟的声音.(三) 图片的简单介绍:(以学生的欣赏感受为主),强化师生互动,学生获得新知识.(四) 图片转换:以神鸟变成神树,鸟,树形象的比较,强化彩色羽毛变成彩色树叶.(五) 发展创造:学生自己心中的神树,特别是树形的丰富,手形变化的利用,与其它媒材的使用.六,学生作业过程:作业可以绘画,亦可以用橡皮泥表现.1, 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现,即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现!(通过表扬优秀作品中进行) 2, 强调色彩的丰富表现,特别表扬有创意的同学,但更要鼓励根据自己感受来创作的作品,以避免向被表扬作业靠近(强调个性).3, 橡皮泥制作过程中,学生可以两人合作完成一张作品,(强调学生的合作能力).七, 评价过程
引导学生评价自己的作业或别人的作业,强调真实感受,鼓励实话实说.老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法,以便创设一个民主,平等学习评价氛围.
6 听听画画
教学目的：
1 .认知:感受音乐旋律,节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现.2 .能力:能用绘画的形式大胆,自由地表现自己听歌曲的感受.能用简单话语表达内心的感受.3.情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情.感悟音乐,文学与美术的联系,重视自我感受和表现.重点难点
激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉 听觉的协调运动.教学过程 一,兴趣导入 l,绘画
播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动.学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画
( 画完后,用湿布把手擦干净 ) .
11 2 ,回味
让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情.手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度,力度影响了线条的粗细,长短,转折等的变化 ) .学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉.才会急切地投入到综合学习的活动中来.二,综合学习活动
1 , 观看课件配乐的抽象,具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现.活泼的歌曲运用起伏的线条,对比色彩来表现.2 ,播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱.3 ,请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演.4 ,欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意.用简单富有感情的语言描绘场景.通过学习活动,激活音乐,文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩
线条来表现.三, 创作表现
用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水,下雨,刮风,鸟叫,车鸣,敲击声,运动声.儿童歌曲 (
12 《大自然的声音》,《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听.选择印象最深.最愿意表现的绘
画方式来表达自己的感受.表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔,水彩,油画棒进行抽象表达.四, 学习活动评价
自评与互评都参考下列条件: 1 ,自己是否对本次学习感兴趣 2 ,是否积极地参与学习活动
3 ,自己是怎样理解音乐.并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受.4 ,在体验练习及创造时有无注意清洁 5 ,是否与同学和睦相处,不发生冲突
6 ,能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 还可以怎样表现会更好
五, 学习迁移
出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情.画家和小朋友的画再次证明.音乐和美术是相通的.
7 . 小蝌蚪
学习目标：
1.通过创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的科目。
2.教材图片清新、生动、情境感强，以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事，引导学生在这一特定的情景中思考、想象，创造性地参与绘画和学习。
学习重点：
以连环画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列、组合可构成美观有趣的图画。
学习难点：
使得学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，表达源自故事和绘画带来的快乐。
教学过程：
一、猜谜导入
谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物） 师小结：小蝌蚪的外形特征。 出示课题：《小蝌蚪 》
二、创设情景，拓展思维（课件出示）
1、在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。
14 提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？
师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗？
2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！
提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？
3、突然，不知从哪儿扔下一颗小石子。聚会的队伍被打乱了。 提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？
4、讨论：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？
提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？
三、畅谈构想，自主表现
1、欣赏书中的学生作品
（1）这些小朋友的想法特别吗？
（2）画中的小蝌蚪，它们分别在干些什么？
2、想一想说一说
小蝌蚪们在旅行, 途中还会遇到什么情况？（说说自己特别的想法）
四、学生绘画创作教师指导
指导要点：注意点画方
(1) 自评
（2）同学互评
(3) 教师选取几个学生的作品进行点评。
8.神奇的小画册
一、教 材 分 析
本课神奇的小画册以小画册为内容题材，融制作、绘画、活动为一体开展学习。所制作的神奇的小画册是由几张大小相同的白纸对折后，再巧妙地剪为上下活页，适当地添画而成，可以随意翻动上页和下页，而神奇的小画册画面的内容随着翻动的活页出现有趣的变化。正如教材中图例所示：当下页小动物的躯干不翻动时，翻动上页可变换各种小动物的头，反之当上页小动物的头不翻动时，下页可有许多变化，而头与躯干的连接处永远是固定的，且十分巧妙。
神奇的小画册学习活动的开展体现制作与玩乐的结合，让学生在巧妙地折剪、绘制活动中探究制作小画册的方法、秘密，而学生之间开展的对画册的评述交流活动可使学生充分感受到成功的喜悦和乐趣。
本课神奇的小画册制作较简单，而绘画却留给了学生很大的表现空间，对于这种非常实用又好玩的学习题材，学生将倾注极大的热情，投入到学习活动中去。
课型：综合课 2课时
16 教学目标：通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。
教学重点：画册的折剪添画过程与方法 教学难点：有新意的变化，变化的统一性 教学准备；自制小画册、白纸、油画棒、剪刀
第一课时
教学过程：
一、将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看
1、你发现了什么？有趣吗？
2、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。
3、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试
二、探究小画册的制作方法
1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？
2、老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即
可。
3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？
三、欣赏有趣的学生作品
1、互相有关联的四张连在一起的小画册。
2、已经脱节的四张相连的小画册
四、学生作业
1、自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。
2、你可以将自己的小画册的第
2、
3、4页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。
3、当然，如果你不想给同学添画也可以。
第2课时
一、学生继续作业
二、将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇特。
三、根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事。
四、总结评比
9大嘴巴
教学目标 :通过本课教学,培养学生自学能力.掌握玩具\"大嘴巴\"的折叠和装饰方法.培养学生良好的学习习惯.教学重难点:\"大嘴巴\"形象的构思及剪贴装饰.教学准备:教师 — 示范作品,方形彩色纸 学生 — 彩色纸,剪刀,胶水 教学过程: 第一课时
一, 学生表演导入新课
请几名学生手套\"大嘴巴\"玩具表演,激发学生学习兴趣.二, 观察分析
引导学生观察教师示范作品分析\"大嘴巴\"的制作方法.学生发言,教师归纳小结:\"大嘴巴\"的制作可分两部分进行.1, 折叠 — \"大嘴巴\"的基本形是我们常折的\"东南西北\"玩具.2, 装饰 — 根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰\"大嘴巴\" 三, 学习
1, 复习已学折纸方面的知识,指导学生自己识图,折\"大嘴巴\"基本形.
19 2, 启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象.四, 学生作业
作业要求:制作一个有趣的\"大嘴巴\".教师巡回辅导:帮助学生把握表现对象的形象特征.提醒学生注意保持教室环境卫生.五, 课堂小结
小结上课情况,宣布下节课学习内容.第二课时 一,作品展示,讲评
1, 请已完成作品的同学上台表演.2, 学生评一评,说一说最喜欢的作品.二,启发学生讨论:用\"东南西北\"的基本形还可以折什么 欣赏用基本形折出的其他形象.(如:小狗,桌子,衣服等) 三,学生制作 四,课堂小结
评选优秀作品放艺术角展出.表扬注意保持教室环境卫生的小组.
10 童话屋
一.教学目标
1.掌握排列组织和色彩搭配的简单方法.2.锻炼学生纸工表现的折,剪,贴技能.3.发展创造思维,促进情感内化.二.教学重点,难点
重点:通过折,剪,贴方法的学习掌握相关知识和技能.难点:房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构.三.教学准备
底纸,彩纸(小纸片),剪刀,胶棒 四.教学过程 1.童话导入(1分钟) 小朋友们,你们看今天老师给你们来了谁 (课件演示)--白雪公主 白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊,就和王子幸福的生活在城堡里,一直到了现在,昨天,白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子,我们每个人都是小建筑师,来一起帮她的忙好不好
--好.2.房子的形状(3分钟)
21 那么要设计房子,我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢 (课件演示-实物图片) ①.一边讲解,看,这些房子有几十层的摩天大厦,也有精致典雅的花园别墅,有古老的欧洲城堡,也有现代的高科技小区,居民公寓等……(课件演示--对比图片) 房子分为那两个部分呢 --房顶和房身
a.身体是什么形状的:方的,圆的,三角形的 还是不规则的…… b.屋顶什么样的:三角形,圆锥形,平顶,彩条状的 或者瓦楞形的……
②.下面老师来画一座房子,圆圆的屋顶,长长的身体……这个房子还少了点什么啊 --窗户和门,请一个同学来把它画上好吗 我们千万不要忘记了的窗户和门.3.制作方法(5分钟) ①.欣赏
师:那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮.(课件演示-欣赏范图) 师:我们仔细观察一下,看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢 ---是通过用剪好的小纸片帖画完成的.师:那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好 --好
②.制作步骤(课件演示)
22 a, 画--设计房子,用铅笔画在白纸,注意构图(课件演示),注意形状,门,窗.b, 涂—用胶棒涂要贴纸的部分,注意涂的面积要适当.c, 贴—把小纸块贴在底纸上,用手压一压,注意用颜色区分不同的部分,注意整洁.d, 添—完善画面,变得更加漂亮.4.活动—贴画
①.完整帖画,在黑板上帖出两张没有帖完的画,请同学上台完成.(5分钟) ②.评画(3分钟) 请同学上台评析.老师小结,发现问题,强调要注意的地方 a, 贴的速度要快,贴牢 b, 区分颜色 c, 注意整洁
5.课堂练习.(音乐响起)(16分钟) 要求:运用帖纸的方法,帮白雪公主设计一座想象中的童话屋.贴完后贴到前面展版上.两人合作设计制作,老师巡回辅导作业.贴完后作业贴到前面展版上.(2分钟)
23 6.总结(2分钟) 今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房子,它们设计新颖,创意独特,白雪公主一定会很喜欢,很高兴的,把它们建到一起就变成了大大的城堡,我们一起把它送给白雪公主好不好
7.督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境卫生.
11.摇滚小精灵
一、教 材 分 析
摇滚小精灵随着人们生活水平的日益提高，各式各样的玩具成品占据了儿童市场，儿童自己制作玩具的机会越来越少，动手能力的训练和培养显得日趋重要。本课摇滚小精灵融游戏、训练、知识为一体，利用身边的各种色彩纸、易拉罐等多种材料，运用卷、折、剪、贴、插等基本方法制作成会滚、会摇、会转的各式玩具。
本课摇滚小精灵遵循由简至繁、由单一材料至多种材料综合运用的循序渐进的原则，设计了三个活动。学习活动的展开首先以个体制作为基础，再通过集体游戏体验自制玩具的乐趣和愉悦，在玩中感受平衡的观念，增强学生的自信心和成功感，培养设计意识。
24 由于学习内容接近学生生活，学生也基本接触过不倒翁等玩具，对自己制作这一形式将更感兴趣。教材提供了各种样式的范例，方法不难掌握，每个学生都能制作出自己喜欢的摇滚玩具。
教学目标：
1、学习制作滚动玩具的方法，培养学生的制作兴趣，提高动手能力，发展审美能力。
2、尝试强生活中的东西变成有趣的玩具，体验滚动玩具的乐趣。
教学重点：让学生学会滚动玩具的制作方法。 教学难点：滚动灵活。
教学准备：
1、多媒体课件（包括相关图片、情境设置、制作方法演示、学生作业音乐等）
2、教师示范用工具材料（彩色纸，剪刀，双面胶）
3、范品（用各种材料制作的摇滚小精灵）
4、教室中间放一块斜板。
一、活动激趣
1、今天一上课老师就看到同学们的桌子上摆了不少东西，都是些什么呀？（易拉罐、薯片筒等）
2、把你带来的东西放到教室中间的斜板上来玩一玩好吗？（3-4个） 3-4个学生台前滚动自己带来的物品。
25
3、老师今天也搬来了一个汽车轮胎，谁愿意帮我把它从讲台这边搬到那边？
4、谁还有更好的办法搬动它呢？（生尝试滚动）你刚才用的是什么方法？为什么要用滚的方法呢？原来滚动可以更省力。
5、大家想一想我们的生活中还有哪些东西可以滚动？（生答）对了，能滚动的东西可多了。（课件图片1：能滚动的物体的图片，例如：球，轮胎，环等）
6、这些能滚动的东西都是什么形状的？（圆形）对。不是圆形的东西方便滚动吗？是的，剪刀，书本等都不方便滚动。 观看一些能滚动的物体的图片。找出能滚动的物品的共同特点
7、杂技团的叔叔阿姨们根据圆的东西能滚动的原理编排了一个杂技叫滚动地圈，我们来看看他们的表演吧！（课件图片2）瞧！他们滚得多有意思啊！
8、杂技团要编排更多这样的节目，需要招聘一些会滚动的小精灵来表演，彩色纸知道这个消息后决定去应聘，这是怎么回事呢？
9、我们来看看彩色纸是怎样变成会滚动的小精灵的。（课件演示）先用剪刀剪出小青蛙的头部和身体，然后把头和身体粘贴起来，再剪出小青蛙身体的其他部分粘贴上去，这样一只小青蛙就剪贴好了。然后将一根纸条粘贴成圆环，将小青蛙粘贴进去。这样一个会滚动的小精灵就做好了。！（课件图片）这些会滚动的小精灵都是
26 用这个方法做成的。瞧他滚动得多有意思啊！我们也来做一个会滚动的小精灵，和他们玩一玩好吗？板书课题：会滚动的小精灵
二、体验探索
1、下面和老师一起来做一个小精灵好吗？首先做什么？请学生来卷贴纸条，然后呢？剪出中间的形象，老师准备剪贴一个太阳小子，我用绿色剪出太阳的外形，然后用黄色贴出太阳的脸。这个太阳的脸上还少了点什么？鼻子和眼睛，请一个同学来把它画上好吗？最后将太阳粘贴到纸环上，小精灵就做完了。
2、这些小精灵都是用这个方法做的。(出示范品)谁愿意上来玩一玩？（在玩耍中欣赏范品并开拓眼界）
3、刚才看了这么多的摇滚小精灵都是用彩色纸制作的，可不可以用别的材料，别的方法来制作摇滚小精灵？比如：这个卫生纸筒，可不可以让它变成摇滚小精灵？怎么变？你们手中的其他材料呢？
4、这里有薯片筒，易拉罐，一次性纸杯，圆形铁盒，卫生纸筒等制作的摇滚小精灵，老师把它们发给每个小组，拆开来看一看。（拆分范品，欣赏讨论制作方法）
5、你准备怎样做一个什么样的会滚动小精灵呢？用什么材料制作？（学生讨论：明确自己的想法，或从别人的想法中得到启发。）
三、创作表现
27
1、交代要求：制作一个和多个能滚动的小精灵，做得新颖，有趣，滚动灵活。
2、教师指导巡回指导，发现问题及时提出来。
3、做完后可在教师中间的斜板上滚动玩耍。
四、展示评价
1、展示，请放到讲台前的展示台上。
2、评价（自评，师评）实物投影仪（学生说说自己的小精灵有什么特点。）
3、玩耍，3个一批到斜板上滚动自己的小精灵。
4、总结：今天大家做出了很多有趣的能滚动的小精灵。真不错！从这堂课中我们知道了要善于用我们的眼睛和双手，去观察，发现，创造出更美的东西，使我们的生活更加丰富多彩。下节课，我们继续学习能摇一摇的小精灵。
12． 红灯停 绿灯行
一、教 材 分 析
交通安全和学生日常生活有着十分密切的关系，本课 红灯停绿灯行以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识水乳交融。通过观察 红灯停绿灯行、记忆
28 让学生认识生活中所常见的交通信号、标志、标线，并掌握其表示的有关规定，引发学生对生活中应用美术的关注。本课 红灯停绿灯行教学内容偏重于描绘“自己”放学回家安全通过交叉路口的情形以及组织相关游戏等活动，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育。
由于学习内容 红灯停绿灯行与学生生活息息相关，学生们一般能够说出五种以上的交通信号、标志或标线，能理解其代表的基本规定，并能联系自己的体验，大胆表现过交叉路口的情形，兴致勃勃地投入到学习活动中去。
二、教 学 目 标
1．认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2．在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
3．培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
三、教 学 设 计
本课教学为综合学习活动，要突出学生的观察、记忆、想象和参与表现等综合能力的培养，在学习、活动中渗透交通安全教育。教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理，以及环节间的 29 衔接和过渡，层层深入，通过欣赏评述——回忆想象——创作表现——讨论评析——游戏，在活动中培养能力，增长知识。
教学活动设置如下：
活动一：
以认识交通标志、了解其与美术的关系为主要内容。教师可以利用多种媒材呈现，介绍美术在生活中的运用，渗透设计意识的培养，提醒学生注意交通安全的必要性。如有条件，还可与附近的城乡交警队联系，一方面请交警战士为学生讲课，另一方面请交警战士带学生去街头、路口等繁华地段实地观察、练习，继而给学生操练交通指挥手势，让学生跟着交警战士上街值勤，维护交通安全，为活动
二、活动三的展开奠定良好基础。
活动二：
以描绘小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形为主，表现出“车来人往各自行”的热闹景象，教师在引导、启发学生记忆、想象的同时，应对学生作品的选题、构图稍做讲解、提示，以免使画面过空、过散或中心不突出。
活动三：
则组织学生开展相关游戏、活动，教师可先安排学生分组讨论，按实际情况调整，５至１０人一组，分配好各自的角色进行表演。
30 学生的自评、互评穿插整个活动之中，教师应给予一定的指导，可参考学生的评价建议，也可自己制订指标，要注意学生的学习态度、参与程度以及安全教育的渗透。
作业要求：认识几种常见的交通信号、标志或标线，能理解其代表的基本规定，并能联系自己的体验，用绘画和游戏的形式大胆表现过交叉路口的情形。
13.捏泥动物
教学目标: 认识与了解动物的基本特征.用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物,进一步掌握做泥塑过程中捏,粘,卷,揉,搓,揉等技能,培养学生的立体造型能力.激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神. 教学重点: 用橡皮泥做自己喜欢的动物.教学难点: 动物的特征 教学过程: 一,创设情景,认知体验
1 ,几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演.师:今天老师请来了几位好朋友,看!是谁呀,它们有什么特征 2 ,教师播放课件,学生观看有关动物的影片.教师板书课题:动物
31 二,师生互动,深入体验
师:你们看了这些动物,最喜欢哪一种动物,它有什么特征 1 ,学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征.2 ,教师出示用橡皮泥做的动物,板书课题:捏泥动物 三,表现
1 ,你们知道老师是怎样做出来的吗 2 ,小组合作探讨制作的过程: ①构思你要作什么动物
②用捏,揉方法做动物的身体与头部
③上动物的细部特征,加上装饰,使动物更生动
师:大家能动脑总结做动物的步骤,一年级我们学过什么方法来做食品
3 ,复习旧知识:搓,捏,压,粘,卷,揉等技能 教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法 四,创作体验: 展示作业要求:用橡皮泥捏一只你喜欢的动物,与小组成员合作完成小小动物园.教师巡视指导鼓励.五,作品展示,角色表演
小组交叉参观交流,互相评价小小动物园.请小组代表手拿着作品上台表演.
32 六,回味体验,课外延伸.师生总结全课,谈谈自己的收获或感受.动物是人类的好朋友,与我们人类息息相关,大家都要关心自然,爱护动物,共同保护环境.
14 请你告诉我
一, 教学准备: 1, 学生:(让学生从儿童读物,报刊去寻找自己认为美丽的画,并说明理由.) 2, 老师:搜集几组儿童画供学生欣赏 二,教学目的: 1, 通过欣赏了解儿童画的特点,形式和方法,激发学生的学习兴趣.2, 让学生能用简短的语句表达自己的感受和体会,能表达自己生活中的人和事.3, 培养学生热爱生活的情感和审美意识,增强自我表现的能力.三,教材评价: 本课让学生寻找自己喜欢的画,讲述自己喜欢作品的理由,在不同的作品中寻找美,发现美,感受美.
33 四,教学重点: 指导学生认识儿童绘画的特点,增强自身的表现能力.五,教学难点: 学生用简短的语言表达自己生活中的人和事.六,教学与实习阶段: 引导——5分钟,讨论——10分钟,构思——25分钟,着色——15分钟,欣赏评价——15分钟,整理展示——5分钟,老师小结——5分钟.七,教学过程: 第一节
1, 老师以谈话法引入新课.2, 请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏.3, 让学生讲述自己寻找得来的儿童画,并说明理由.4, 老师展示几组儿童画供学生欣赏.(选择有代表性的,从形式,方法等方面有重点地进行欣赏介绍) 5, 老师小结:归纳师生所展示的各类儿童画的特点,形式,和方法.激发学生的学习兴趣.6, 让学生分小组讨论
用简短的语句表达自己生活中的人和事,谈谈自己的感受和体会.7, 老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点,形式及方法.
34 ▲描绘奏乐的 ▲描绘舞蹈的 ▲描绘动物的 ▲描绘鱼类的 ▲描绘花卉的 8, 讲述作画步骤: A, 构思 B, 画出草图 C, 涂上色彩 D, 整理修改
八,学生作画: 老师巡堂辅导并播放音乐
作业要求:自己表现自己学习生活以及身边的人和事,画一幅创作画.(本节课画草图,下节课涂颜色) 九,教学评价: 1, 请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏.2, 请同学大家评议
3, 老师总结归纳.重点讲述儿童画的特点及表现方法.十,课程类型: 寻找——欣赏——创意——畅想—— 寻找自己认为美丽的画
35 畅谈自己的感受和体会 尝试创作表现 第二节
一, 检查学生的学习用品以及出席情况.二, 讲评上节课作业的优缺点.三, 讲述涂色彩应该注意的几方面.A, 选用色彩要鲜艳
B, 用色要有变化,全部涂满,不留空白.四, 学生继续作业:教师巡堂辅导
五, 作业讲评:展示优秀的作业供大家欣赏,采用互评的方法谈谈各自的看法,最后教师小结;肯定画得好的同学同时鼓励后进生.
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美 术 教 案
（二 年 级）
张 之 福
二〇〇八年八月
第一课 影子大王（1）
教学目标：
在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。 教学过程：
一、导入，激发兴趣
1、幻灯机照手影在屏幕上；
2、让学生猜猜是什么。
3、学生自己上台来玩手影游戏。
二、读一读课文中的短文
光照人或物体上，影子形态读变换， 看一看，想一想，影子大王啥模样。
三、学生尝试作业
看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 学生自由发言。
四、户外活动
1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？
2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。）
3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？
五、学生继续作画。
第一课 影子大王（2）
教学目标：
发挥想象，画成一幅有趣的画并命名，进行作业展评评比。 教学过程：
一、继续完成作业。
1.部分未完成作业的学生继续完成作业。2.完成作业的学生同桌间进行交流。
二、作业交流
1.提问：看一看，想一想，影子大王啥模样？ 2.同桌间进行交流
三、欣赏学生作业
1.看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 2.学生自由发言。
四、教师进行讲评。
挑选部分好的作业进行讲评。
第二课 洒水成画（1）
教学目标: 用水瓶当笔用水当线条在地上作画.学习与同学合作体验绘画的快乐.教学过程: 一.实物导入
1.教师出示一个水瓶问:这是什么它有什么作用? 2.学生发言.3.教师:平时我们用水瓶装水喝今天我们把水瓶当作笔来画一幅画.二.看图片了解水平作画的方法
1.图上的小朋友画了些什么?(房子.小动物等) 2.读课本上的一段话.想一想: 瓶盖上的钻的孔大出水量多画出的线条粗;孔小时用力挤压瓶子或慢速移动会怎样? 三.学生互相检查准备的作画工具.四.玩一玩洒水游戏
1.教师带领孩子们到学校操场上作画.讲明要求:遵守纪律不影响其他同学作画和学习.和同学说一说，画的是什么。邀请同学欣赏自己的作品。
2.大家同心协力，用清水在篮球场上作一幅大画。
五、教师小结，下课。
第二课 洒水成画（2）
教学目标: 1.学习与同学合作体验绘画的快乐，体验成功的快乐； 2.培养学生的想象能力。 教学过程: 一.实物导入
1.教师出示一个塑料水瓶问:它可以作画吗? 2.学生发言进行讨论 二.教师范画
1.教师用水瓶进行范画；
教师在作画过程中讲解要领。瓶盖上的钻的孔大出水量多画出的线条粗;孔小时用力挤压瓶子或慢速移动会怎样? 2.让学生评析老师的画。 三.在室外尝试作画。 四.教师评析学生作品。
五、教师小结，下课。
第三课 自画像（1）
教学目标：
1、培养学生的观察能力和综合制作能力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。
4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。教学过程：
一、观察自己
1、照照镜子，看看自己的外貌特征。
2、和同学说一说自己的外貌特征。
（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。）
二、欣赏作品
欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。
三、学生作自画像
1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。
2、学生作画，教师适当指导。
3、互相欣赏作品
四、听十二生肖的故事 说说自己的属相
用剪纸的方法进行艺术创作。
五、扩展活动
欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。
第三课 自画像（2）
教学目标：
1、培养学生的观察能力和综合制作能力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。
4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。教学过程：
一、观察自己
1、照照镜子，看看自己的同桌的外貌特征。
2、和同学各自说一说同桌外貌特征。
（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。）
二、知道学生欣赏作品
欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。
三、学生作自画像
1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。
2、学生作画，教师适当指导。
3、互相欣赏作品
四、听十二生肖的故事 说说自己的属相
用剪纸的方法进行艺术创作。
五、扩展活动
欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。
第四课 美丽的昆虫（1）
教学目标：
1、了解昆虫的形态和花纹的基本特点。
2、大胆运用色彩进行绘画表现。
3、运用多种方法用纸制作昆虫。
4、增强亲近生活的热烈感情。教学准备： 教学课件 教学过程：
一、激情导入
1、大自然中，有许多美丽的昆虫，他们为大自然增添了丰富的色彩和生机，通过观察了解昆虫和画画、做做的活动，我们和大自然靠得更近。
2、欣赏美丽的昆虫图片。
二、看看说说，教师出示课件
1、看课件或者图片，观察昆虫的形态和花纹。
2、和同学说说它们各自有什么特点。
三、欣赏佳作
1、欣赏课本中的学生作品
2、在作业纸上画画你喜欢的昆虫，并涂上美丽的颜色。
四、作品展览
互相评一评、比一比，交流作画的感受和收获。
五、扩展活动
1、找出几张不同颜色漂亮的纸。
2、学老师用揉、搓、剪、贴等方法，用纸做做自己熟悉的昆虫。
3、和同学玩一玩。
第四课 美丽的昆虫（2）
教学目标：
1、认识并了解了解昆虫的形态和花纹的基本特点。
2、大胆运用色彩进行绘画表现，运用多种方法用纸制作昆虫。
3、增强亲近生活的热烈感情，增强学生热爱大自然的教育。教学准备：课件 教学过程：
一、作业展评
1、欣赏部分学生的作业。2.提出改进意见。
二、观看课件 看看说说
1、看课件，观察昆虫的形态和花纹。
2、教师指导学生观察细节。
3、交流：和同学说说它们各自有什么特点。
三、指导创作
1、欣赏课本中的学生作品
2、在作业纸上画画你喜欢的昆虫，并涂上美丽的颜色。
四、作品展览
互相评一评、比一比，交流作画的感受和收获。
第五课 神鸟变树（1）
教学目标：
1、复习巩固色彩知识。
2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。教学过程
一、故事导入，教师讲述《天国之鸟》的故事。
二、欣赏感受、获得新知
１、欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。
２、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？ ３、读短文
４、理解“神奇”，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？
启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。
5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。
三、实践活动
尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。
第五课 神鸟变树（2）
教学目标：
1、复习巩固色彩知识。
2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。教学过程
一、欣赏感受
１、欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。
２、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？ ３、读短文
４、理解“神奇”，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？
启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。
5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。
二、作业创作
指导学生进行作业创作
三、实践活动
用彩色纸剪贴完成一幅作品。
第六课 听听画画（1）
教学目标：
1、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
2、感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相匹配。
3、在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。教学过程：
一、热身训练
1、用多媒体播放声音。
2、让学生听了声音后猜一猜，你听到了什么声音？
3、试着把它画下来。
声音媒体：鼓声、雨声、风声。
二、综合体验
1、播放一些儿童爱听的歌曲。《小小的船》《火车开了》
2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动起伏。
3、边听边想象歌词描绘的意境。
三、创造表现
1、播放歌曲《宁静的夜晚》，学生先欣赏。
2、与同学交流感受。
3、把自己的感受用画的形式表现出来。（注意视觉与听觉的协调运动。）
第六课 听听画画（2）
教学目标：
1、感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相匹配.
2、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。
教学重点：通过听到的声音和看到的图片结合起来想象图画。 教学难点：通过听到的和看到的组合起来构图。 教学准备：录音机，实物教具。 教学过程：
一、欣赏
1、用录音机播放声音。
2、让学生听了声音后议一议，你听到了什么？
二、讲解
1、教师讲解“神舟七号”相关的内容。
2、引导学生进行想象。
3、出示实物教具，组织学生观察。
4、教师进行范画。
5、再次播放音乐，视听相结合。
三、创造表现
播放轻音乐（古筝曲）学生尝试创作。
1、把自己的感受用画的形式表现出来。（注意视觉与听觉的协调运动。）
2、教师巡视指导。
四、教学小结。
第七课 乌龟滚下坡（1）
教学目标：
1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。
2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。
3、养成关心他人，保护生态的意识。教学重点：培养学生的联想思维。
教学难点：以绘画形式想象表现来表现乌龟滚下坡的情景。 教学准备：教学挂图。 教学过程：
一、出示动物的图片，激发学生的兴趣
1、教师出示乌龟和小刺猬的图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。
2、学生自由想象说话。
二、看书上的图片，了解故事大意
1、看图。
2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。
3、了解小乌龟和小刺猬的特征。
小乌龟：背上有厚厚的硬壳，能把头和爪子、尾缩到身体里。 小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成团滚下山坡。
4、看过图后讨论：想想小乌龟滚下山坡后会出现什么情况呢？
让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。
三、想象并创作
1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。
2、学生创作表现有趣的结果的画面。
3、学生作画后交流评价。
4、学生把自己的作品介绍给大家，并把《乌龟滚下坡》的故事讲给同学听。
四、布置作业
把《乌龟滚下坡》的故事讲给爸爸妈妈听。
第七课 乌龟滚下坡（2）
教学目标：
1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。
2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。
3、养成关心他人，保护生态的意识。教学重点：培养学生的联想思维。
教学难点：以绘画形式想象表现来表现乌龟滚下坡的情景。 教学准备：教学挂图。 教学过程：
一、叙述故事。《小乌龟滚下坡》
1、教师出示乌龟和小刺猬的图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。
2、学生自由想象说话，叙述故事。《小乌龟滚下坡》
二、作业展评
1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。
2、点评部分作业
3、学生交流
四、完成作业
第八课 神奇的小画册（1）
教学目标：
1、巧妙构思折剪画册
2、大胆地添画绘制画册
3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐。教学重点：折叠画册后及进行添加。 教学难点：如何巧妙构思的图片。 教学准备：教师准备的画册。 教学过程：
一、对比激趣，了解特点
1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。
2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。
二、读短文，提高兴趣
自由读短文，理解“荒唐”的意思。 小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。 你也做个小画册，画一画，翻一翻。
三、教师讲解做法
1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。
2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。
3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。
第八课 神奇的小画册（2）
教学目标：
1、巧妙构思折剪画册；
2、大胆地添画绘制画册；
3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐。教学重点：折叠画册后及进行添加。 教学难点：如何巧妙构思的图片。 教学准备：教师准备的画册。 教学过程：
一、示范指导
1、教师讲解教材中的步骤，尝试折剪制作画册。
2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。
3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。
4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。
二、部分已经完成的作业展评
1、优秀的作业；
2、不足的作业；
3、个别学生制作辅导。
三、完成作业
四、学生活动
1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。
2、自评、互评。
3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。
第九课 大嘴巴（1）
教学目标：
1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形状。
2、学会把握剪贴装饰的基本要求。
3、培养细致、耐心和整洁的习惯。
教学重点：掌握折和粘的方法，培养学生的动手能力。 教学难点：如何巧装饰图片。 教学准备：教师准备的图片。 教学过程：
一、回忆导入
1、教师出示学生自制的玩具“东南西北”。玩一玩。
2、教师出示另外一个玩具，并故意装出可笑的声音：“嗨！小朋友们，你们好，我是大嘴巴。你想和我交朋友吗？”请学生欣赏，激发学生学习兴趣。 讨论：这个玩具是怎么做出来的。
二、自学方法
1、读一读：大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈。我是你的好朋友，快来和我说说话。
2、看图，小组交流讨论制作方法。
3、师生共同折叠。教师重点指导那些折叠有困难的孩子。
4、提醒学生注意保持环境清洁，纸屑不要随地乱扔，要集中处理。
三、装饰
1、欣赏范图，让学生说说它们美在哪里？让学生了解剪贴装饰的基本方法和要求。
2、学生拿出准备的彩色纸和糨糊动手装饰“大嘴巴”。提示：a、折边，角要对齐。b、糨糊不多也不少。
3、教师指导帮助动手能力比较差的孩子。
四、交流评析
1、学生在小组中介绍自己的作品，大家参与评论。
五、游戏活动 把大嘴巴套在手上，玩一玩。
第十课 童话屋
教学目标：
1、掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2、锻炼纸工表现的折、剪技能。
3、发展创造思维，促进情感内化。教学过程：
一、讲故事，创设情境
1、出示小诗：小红帽，灰姑娘，七个矮人说唱忙， 打开大门往里看，童话屋里故事藏。
2、教师讲《小红帽》的故事。
二、认识童话屋的形
1、出示一些城堡、房子、宫殿的图片。
2、讲一讲这些房子的形状和构造。
3、激发学生有趣的想象，“你还能设计哪些漂亮的童话屋？”
4、学生在纸上勾画出童话屋的概略外形。
三、准备材料
1、学生拿出准备的一些材料：各种颜色的纸片、糨糊等。
2、把折好的纸条剪成大小相等的长方形小纸片，在勾画的或剪贴的房屋外形的基础上，按照横列成行的组织方式。粘贴成一种马赛克的效果。
3、在大致完成房屋主体的情况下，根据个人的喜好，适当添画背景，增添画面的情意氛围。
4、学生可以单独贴画也可以与同学合作贴画。
四、赏析评议
1、小组间进行赏析评议。
2、按照自己的童话屋，编一个有趣的童话故事，说说童话屋里发生的事情。
第十一课 摇滚小精灵
教学目标：
1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。
2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。
3、培养动手能力和设计意识。教学过程：
一、欣赏感受
1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏，并给学生玩一玩。
2、欣赏图片中的摇滚玩具。
3、激趣：各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗？
二、了解制作需要的材料
观察发现，做摇滚玩具可以用哪些材料？ 纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。
三、学习做“摇滚青蛙”
1、看图了解步骤：
①剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。
②卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶牢固。卷成圆形。
③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。④粘贴完成。
2、学生动手制作，教师帮助有困难的学生。
3、游戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。
4、比一比，看谁的玩具滚得最远。
四、制作更多的摇滚玩具 尝试用其他材料制作摇滚玩具。
第十二课 红灯停绿灯行
教学目标：
1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。教学过程：
一、教师导入：
亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。
二、与思品课结合起来，复习：
1、交流信息，说一说你认识的交通标志。
2、你在什么地方看到过这种标志？
三、认识一些常见的交通安全标志
1、看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行警告标志：注意危险指示标志：步行指示标志：人行横道等
四、了解身边的危险
1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。
2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？
①走天桥过马路。②绿灯时过马路。③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。④过马路左右看。
2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？
3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。
五、活动
画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画
1、学生绘画，教师指导。
2、说说自己的画，谈谈自己的想法。
3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏，做一个遵守交通规则的好孩子。
六、做一本交通安全手册
把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。
七、全课总结
今天、我们二（2）班的小朋友一起设计了一本交通安全手册，老师将他挂在教室里，希望大家常来看看，遵守规则、注意安全，健康成长。
第十三课 捏泥动物
教学目标：
1、认识、了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步骤。
3、培养团结、协作的集体意识。教学过程：
一、实物欣赏，激发兴趣
1、教师出示以前学生的手工泥捏作品，让学生欣赏，激发学习兴趣。
2、学生讨论这些手工作品的制作材料和制作过程。
二、了解动物的形
1、读儿歌，进一步激起学生学习欲望。
2、观看几种常见动物，讨论它们的形状特点。
3、学生想象出其他动物的造型。
三、手工制作
1、教师检查学生准备的手工制作材料：各种颜色的橡胶泥或粘性强度大的泥土。
2、学习揉、搓、捏、粘接的基本功。让学生揉搓一些简单的形象。
3、教师一边示范一边讲解，制作一只小鸡，并告诉学生在小动物身上刻画些花纹。
4、学生在小组中运用多种方式捏自己喜爱的动物，并适当进行添加装饰。
四、活动：开动物派对
把学生制作的小动物放在一起，学生自编有趣的故事。
第十四课 请你告诉我
教学目标：
1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。
2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。
3、培养热爱生活的情感和审美意识。教学准备：
让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画 教学过程：
一、课前活动
1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。
2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。
二、欣赏感受
1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。
2、教师重点介绍《斑马》
《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。
三、讲述评价
对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。
四、自主表现
创作一幅自己满意的画。
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侗族风雨桥
教学目标：
1、通过观察侗族风雨桥，感受图形的外形美。
2、通过认识了解，认识我国是一个多民族的国家，对各民族要尊敬。教学重点：了解中国是一个多民族的国家。各民族在祖国的大家庭中都很勤劳，用自己智慧的双手创造了自己的民族特色。
教学难点： 认识民族，了解桥上的图案构成，增强爱国情感。 教学过程：
第一课时
一、导入
同学们见过侗族吗？我们班有侗族吗？他们有哪些地方最能让你感兴趣？谁能说说。（服装、语言、生活习惯等）那小朋友知道侗族衣服的哪些知识呢？
二、讲授新课 介绍侗族
1、侗族的分布
侗族，是我国56个民族中的一种少数民族。主要分布在我国西南大部，广西、海南等省侗族有悠久的历史，远古时，其先民居住在黄河流域以南，长江流域以北的广大地区。后迁入西南地区。其中贵州最多。
2、侗族风雨桥
我国和世界上侗族风雨桥种类最多、保存最好的区域，被称为“侗族风雨桥博物馆”。侗族风雨桥从总体来看，保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法，往往在运用一种主要的工艺手法的同时，穿插使用其他的工艺手法，或者挑中带绣，或者染中带绣，或者织绣结合，从而使这些桥图案花团锦簇，溢彩流光，显示出鲜明的民族艺术特色。从内容上看，桥图案大多取材于日常生活中各种活生生的物象，有表意和识别族类、支系及语言的重要作用，这些形象记录被专家学者称为“穿在身上的史诗”。
三、指导看图
1、学生自由看图，说说图上有什么？
2、感受侗族风雨桥，从中找出两种以上的基本构图，如圆、长方形等。
3、颜色的种类。
四、小结
第二课时
一、复习导入
1、指明简要说说侗族风雨桥有哪些特点？
2、让学生展示自己画的圆形图案，同桌互相说说谁画的好，好在哪些地方？
3、交流自己的画是怎样画的？
二、讲解新课
1、回顾侗族在我国的分布。
2、简介侗族风雨桥的制作特点：
从制作技艺看，桥发展史上的五种形制，即编制型、织制型、缝制型、拼合型和剪裁型，在黔东南侗族风雨桥中均有范例，历史层级关系清晰，堪称桥制作史陈列馆。从用色上看，她们善于选用多种强烈的对比色彩，努力追求颜色的浓郁和厚重的艳丽感，一般均为红、黑、白、黄、蓝五种。从构图上看，它并不强调突出主题，只注重适应服装的整体感的要求。从形式上看，分为盛装和便装。
三、指导看图
1、从图中找出侗族风雨桥的结构特点。
2、按照不同的色彩对比，自己试着给画好的图画上颜色。
3、对比。
四、练习
1、学生对自己的作品进行修改。
2、指导上颜色。
五、作业
将修改好的图画图上漂亮的颜色。
现代儿童玩具 教学目标：
1、通过观察我们周围的玩具，感受玩具美。
2、通过认识了解我们身边的玩具对环境的破坏，玩具问题正在被人们重视。
教学重点：培养学生的观察力，提高学生的环保意思。 教学难点： 在学习中学会制作玩具。 教学过程：
第一课时
一、复习导入
上节课我们一起欣赏了侗族风雨桥，也知道了侗族是我们祖国大家庭中的一员，还知道侗族风雨桥的有关知识。同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。今天我们一起来学习保护美好的玩具。
二、讲授新课
1、我们生活在大自然的造化下，出现了很多意想不到的发展成果，但是，美丽的玩具也正不断造出来，请同学们把你的玩具和其他小朋友交流一下，老师看看谁最多？
2、指导看书上的插图。
3、帮助整理：玩具名称
4、让学生说说身边有哪些破坏玩具的行为。
三、学习画画
1、明确要表达的内容。
2、构图。
3、修改，同桌之间互相帮助进行修改。
四、学生练习
五、作业
选择自己喜欢的树叶画下来。
第二课时
一、组织谈话。
上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个•稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩。
二、讲解上色方法，强调画面效果。
1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2、上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。突出树叶的茎的颜色。
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现线条的美。
③结合主体，学会在图画中留白，运用留白体现主图的美丽，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
三、学生上色彩，教师巡回指导。
四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。
五、作业
将修改好的作业上交。
城市街景
教学目标：：
1、通过观察图画认识城市街景，感受校园的温馨。
2、通过训练了解平面图形的基本构造，以及用线条表达。教学难点： 增强学生热爱学校的情感。 教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、讲解作业，展示学生作业，鼓励画得好的同学上讲台展示。其他同学评论。（交流哪些地方画得好）
2、谈话：
上节课我们一起学习了保护我们的玩具，同学们下去都做了些什么？（指名回答）今天再来认识城市街景。
二、讲授新课
1、阳光带给城市街景的温馨，风儿带给城市的清新，鲜花带给城市的色彩，我们带给城市什么呢？
2、学生通过看书回答：我们带给城市活力。那具体怎样做呢？请同学们看图。
3、指导看书上的插图。
4、认识城市街景，是我们成长、学习的地方，我们要怎样去建设、美化城市街景呢？
5、让学生交流：怎样从身边做起，保护校园。如：爱护校园里的一草一木等。
6、组织汇报。
三、学习画画
1、明确要表达的内容。
2、指导认识平面构图：按照从上到下、从中间到两边、从左到右等顺序进行指导。
3、指导认识一个完整的平面构图有哪些基本图形构成。如：圆形、三角形、长方形等。
4、指导认识用色彩进行表达。
5、校园里哪里最美丽，画一画。
四、学生练习
第二课时
一、导入阶段：
1、通过欣赏有关城市的图片，让学生感受城市中的美丽景色。
2、引导学生对所看的美丽景色进行评述，可以用一个词，一句话。
3、进一步引导学生把一个词，一句话串成一段话。
二、发展阶段：
1、欣赏课本上的图画，对画面的内容进行分析，从建筑物的玩具建设以及人物活动等，先示范性地向学生说一说，如建筑物的外形，颜色等都有什么颜色。
2、提问：什么样的城市最吸引人？要是你是一名设计师，你如何向城市提出建议，有哪些地方需要改进和美化？
三、强化阶段：
1、展示表现城市的作品，激发学生的创作激情。
2、应该注意选择采用不同表现手法，不同材料的作品来展示，让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料。
四、表现阶段：
1、学生自由创作，画一幅想像的城市的作品。
2、巡堂指导学生作画。
五、展示阶段
学生上台展示自己的的创作作品。
草原牛羊壮
教学目标：通过观察了解，认识草原的民族风俗，感受体验快乐的生活。 教学重点、难点：
通过观察了解，认识草原的民族风俗，感受体验快乐的生活。 教学过程：
第一课时
一、导入
1、讲解作业，对画得好的同学给予表扬。
2、谈话：同学们见过草原吗？一般在什么时候能够看见草原牛羊？人们用舞狮子来表达怎样的情感？有哪些地方最能让你感兴趣？我们就来学习草原。
二、讲授新课——介绍草原牛羊壮
草原牛羊：草原民族大约始于汉代后，也是我国人民放牧的开始。
三、指导看图
1、由学生自由看图，说说图上有什么？
2、感受草原的精彩，从中找出两种以上的基本构图，如圆、长方形等。
3、颜色的种类。
四、小结
草原是民族的精华，是我们祖国文化中的一个不可缺少内容，我们应该感到骄傲和自豪。
五、布置作业
画一个圆形脸谱图案。
第二课时
一、引导学生体验草原牛羊成群的场面，导入新课。
1、创设情景激发学生的学习动机。
2、模仿牛羊的吼叫声，指导学生看图。
3、让学生模仿各种动物的叫声增强课堂的气氛。
二、分析自然界中狮子的特征。-
1、引导学生利用观察、比较的方法，分析牛羊的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。
2、提出问题，组织学生小组合作学习。
3、组织交流汇报：概括出牛羊的不同特征：加上草原的颜色，牛羊的颜色的搭配。
4、将学生分成8个小组，每组安排一个组长。
三、小组同学利用课本上提供的草原的图片，分小组共同研究下面的问题：
1、草原它的突出特点是什么？
2、草原放牧在我国民间为什么有传承而且会得到发展？
3、讨论草原的绘画方法，它们都有哪些不同的制作方法。
四、分析艺术作品中狮子的不同表现方法。
1、增加美术文化含量，解决教学难点。
2、分小组学习绘画。
五、小组内自己试着画草原风景。
古色古香的花瓶
教学目标：通过观察了解，认识美丽的花瓶，体验快乐的生活情趣。 教学重点：
教学难点： 通过观察了解，认识美丽的花瓶，学会绘画简单的花瓶画。 教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、讲解作业，对草原牛羊的绘画，不要求学生画得有多逼真，关键是要动手。对上颜色上得好的作品进行表扬。
2、谈话：我们体验了草原的美丽，也初步懂得其中的含义；今天我们再来学习一个新的内容——古色古香的花瓶（板书课题）用我们的双手来体验一回绘画的乐趣。
二、讲授新课
1、花瓶的存在
花瓶是用来装饰家庭或者较为大众化的建筑的室内一种工艺品，在室内审美和美观方面有较多的价值。
2、知识拓展：花瓶主要是古代用陶瓷烧制而成精美艺术品，具有很高的价值。
三、指导看图，学习绘画。
1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：花瓶的结构，一般分上下，中部，圆口。）
2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；学生自己进行兴趣分组，一般按照5-6个人一个小组，各组选择自己喜欢的内容。
3、各小组准备材料，强调在用剪刀等时的安全问题（剪刀、小刀的使用必须正确，保管要到位，下课时一律交给老师）。
4、对个别小组进行指导。
四、作品展示
1、对绘画快、作品精美的小组进行表扬。
2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。
3、学生交流绘画的过程，体验成功。
五、布置作业
画一个自己喜欢的花瓶。
第二课时
一、导入阶段：
1、同桌间互相讲述课前收集的花瓶的趣闻、相关的知识。
2、个别学生汇报交流结果，教师小结并导入新课，板书课题。
二、发展阶段：
1、教师出示课本上图片，请学生观察，对比自己的画之间的异同。
2、学生看书，找出绘画花瓶的关键部分。请学生回答，及时鼓励。师生一起探究花瓶的绘画过程。
3、学生自学研究花瓶的绘画过程：学生自学课本中的绘画步骤，然后分析花瓶的动态，采用对称的方法绘画花瓶。学生总结学习成果。
4、请学生讲述绘画的方法。
三、强化阶段：
1、引导学生分析花瓶的特征，结合动各色古香的花瓶讲解文物，渗透法制教育。《中华人民共和国文物保护法》文物遗产属于国家，任何单位和个人不得私自损坏、变卖。
2、思考：用笔和纸怎样表现。
3、学生讨论其他绘画的方法。
四、学习、制作阶段：
1、学生间相互学习，掌握绘画方法，教师针对学生出现的不规范现象及时纠正。
2、将学生作品展示、评价，引导学生总结学习方法。
五、展示、评价阶段：
同学之间进行自评和互评。
动物大聚会
教学目标：了解小动物的生活习性，感受小动物的可爱，初步掌握简单的泥塑制作法。
教学重点：用泥巴表现小动物的造型。
教学过程：
第一课时
一、导入阶段：
1、让几名学生表演小动物的动态，另一些学生猜一猜是什么小动物的动作。
2、引出课题《动物大聚会》。
二、发展阶段：
1、出示小动物的图片，然后分小组对小动物进行观察、分析、讨论。
2、回答以下有关我们熟悉的动物的问题：
A、小动物的身体特征有哪些？
b、小动物的生活习性有哪些？
c、小动物吃什么食物？
d、小动物的生长年限有多长？
e、你还知道哪些关于它们的知识？
三、强化阶段：
1、教师简单分析课本的图片：如何用泥塑表现出来。
2、归纳制作的技法与步骤：
a、设计表现小动物的方案。
b、用泥巴捏成形。
c、再作刻画、添画使其更形象。
d、适当添加“玩具”（把小动物归类圈养在饲养场里。）
四、作业阶段：
1、学生作业：每人用泥巴捏一两个小动物，或小组合作制作一组小动物。
2、巡视进行个别指导。
五、展示阶段：
1、展示学生作品让学生体验合作成功的喜悦，教师讲评。
2、表扬合作最佳搭档，加强合作意识。
第二课时
一、引导学生体验小动物快乐生活的场面，导入新课。
1、创设情景激发学生的学习动机。
2、模仿小动物的吼叫声，指导学生看图。
3、让学生模仿各种动物的叫声增强课堂的气氛。
二、分析自然界中小动物的特征。
1、引导学生利用观察、比较的方法，分析小动物的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。
2、提出问题，组织学生小组合作学习。
3、组织交流汇报：概括出小动物的不同特征：加上小动物的颜色，以及小动物生活的环境的颜色的搭配。
4、将学生分成8个小组，每组安排一个组长。
三、小组同学利用课本上提供的小动物的图片，分小组共同研究下面的问题：
1、小动物它的突出特点是什么？
2、小动物的聚会是在欢快的环境下进行的，可它们的生活环境却遭到破坏，我们该怎么办呢？
3、讨论小动物的绘画方法，它们都有哪些不同的绘画方法。
四、分析艺术作品中小动物的不同表现方法。
1、增加美术文化含量，解决教学难点。
2、分小组学习绘画。
五、小组内自己试着画各种小动物。
会变的花样
教学目标：通过学习认识会变的花样，认识图案设计。
教学重点：培养学生的观察力，提高学生对图案设计的象征意义。 教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、讲解作业，对上次的优缺作讲评。
2、谈话：讲解身边花样的造型和种类，认识会变的花样。
二、提出问题
（1）、指导看图，提问这是一个什么花样？（我们班的同学谁能认识？） （2）、花样代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）
三、深入学习
1、指导看图，结合图画理解。
2、分析花样的特点：花样一般由主体和背景组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的花样（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，色彩也很多。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，画一幅漂亮的花样。
3、示范最简单的花样
四、启发思考：如何绘画？怎样设计最有意义？
（其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把花样进行各种分解、组合成新的图案。）
五、动手作业：
请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的笔绘画有自己独特创意的花样。
第二课时
教学过程：
一、组织谈话。
上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩，为我们美丽的花样添加上美丽的色彩。
二、讲解上色方法，强调画面效果。
1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2．上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。（明白哪些地方要留出白色）
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现未来生活的情感。
③结合主体，搭配好背景颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
三、学生上色彩，巡回指导。对个别学生的作品进行指导修改，并指导涂上美丽的色彩。
四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。
1、先有学生自己进行评论，自己找出不足之处。
2、讨论修改的办法。
3、学生修改自己的作品。
五、将修改好的作品涂上颜色后上交。
毛茸茸的动物
教学目标：了解小动物的外形特征，感受小动物的可爱，初步掌握简单的动物绘画法。
教学重点：用泥巴表现小动物的造型。 教学难点：
如何表现小动物的形象，怎样以玩具衬托，使之更生动、可爱。 教学时间: 2课时 教学过程：
第一课时
一、导入阶段：
1、让几名学生表演小动物的动态，另一些学生猜一猜是什么小动物的动作。
2、引出课题《毛茸茸的动物》。
二、发展阶段：
1、出示小动物的图片，然后分小组对小动物进行观察、分析、讨论。
2、回答以下有关我们熟悉的动物的问题：
A、小动物的身体特征有哪些？b、小动物的外形有哪些？（毛茸茸的皮毛）c、小动物吃什么食物？d、小动物的生长年限有多长？e、你还知道哪些关于它们的知识？
三、强化阶段：
1、教师简单分析课本的图片：如何用绘画表现出来。
2、归纳制作的技法与步骤：
a、设计表现小动物的方案。b、用泥巴捏成形。c、再作刻画、添画使其更形象。d、适当添加“玩具”（把小动物归类圈养在饲养场里。）
四、作业阶段：
1、学生作业：每人用泥巴捏一两个小动物，或小组合作制作一组小动物。
2、巡视进行个别指导。
五、展示阶段：
1、展示学生作品让学生体验合作成功的喜悦，教师讲评。
2、表扬合作最佳搭档，加强合作意识。
第二课时
教学过程：
一、组织谈话。
上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩，为我们美丽的花样添加上美丽的色彩。
二、讲解上色方法，强调画面效果。
1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2．上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。（明白哪些地方要留出白色）
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现未来生活的情感。
③结合主体，搭配好背景颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
三、强化阶段：
1、讲解绘画方法和步骤： A、画形，画动物特征。
B、画细节，画皮毛、背景。 C、涂色。
2、布置学生作业：
A、要求学生根据回忆把动物画出来。
B、要求把动物的形态、神态生动、有感情地描画出来。 C、要求构图饱满，色彩搭配得当。
四、作业阶段：
1、学生作业。
2、教师巡堂指导。并提示要求画出动物的皮毛。
五、展示阶段：
将作业陈列在教室内，全体学生观摩，评一评，说一说。（从作业中能体现动物的学生老师要大力表扬，及时进行情感教育。）
美丽的羽毛
教学目标：通过学习认识美丽的羽毛，认识羽毛的色彩之间的变化。 教学重点：
1、认识羽毛的外形特征。
2、学会用美术的形式表达不同的意义。教学难点：
培养学生的观察力，提高学生羽毛的色彩之间的变化。 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、讲解作业，对上次的优缺作讲评。
2、谈话：每只鸟儿都能在蓝天自由的翱翔，然而它们的羽毛也很漂亮。今天让我们一起认识美丽的羽毛。
二、课前展示
1、同学们知道或者哪些美丽的羽毛？
2、展示给大家看。
三、深入学习
1、指导看图，结合图画理解。
2、分析羽毛的特点：羽毛一般由主体和羽翼组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的羽毛（看书上的照片和作品）除了外形不同，颜色也很多。现在同学们能不能巧妙运用手中的笔，绘画出美丽的羽毛。
3、示范最简单的羽毛的画法。
4、羽毛一般比较轻。
四、启发思考：如何绘画羽毛？怎样画才更真实？
（其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：像树叶一样进行各种分解、切割成几个部分。）
五、动手作业：
请同学们分小组进行合作或自己绘画，利用手中的笔画出有自己独特创意的羽毛。
第二课时
一、导入阶段：
1、你想画什么样的羽毛？
2、和同学们一起自己见过的最美丽的羽毛是什么样的？怎样描述。
二、发展阶段：
1、引导学生欣赏不同的羽毛。
2、可从羽毛的结构引导学生。A、色彩
B、外形特征 C、图案
3、小结学生的讨论结果。
4、学生根据自己的了解绘画羽毛。
三、讲解上色方法，强调画面效果。
1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2．上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。（明白哪些地方要留出白色）
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现未来生活的情感。
③结合主体，搭配好背景颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
四、学生上色彩，巡回指导。对个别学生的作品进行指导修改，并指导涂上美丽的色彩。
五、将修改好的作品涂上颜色后上交。
我的老师
教学目标：通过学习认识老师的工作，体会老师工作的辛苦。 教学重点：
1、体会老师工作的辛苦。
2、学会用美术的形式进行表达自己心中的画。教学难点： 教学过程：
一、谈话导入
1、提问：同学们老师是怎样工作的吗？同学们有没有细心地观察过自己的老师，他是怎样工作的？辛苦吗？为什么会哪样辛苦？
2、今天我们就来学习——我的老师，看看老师是怎样工作的。
二、讲授新课
1、指导认识老师的工作，由学生自己交流老师的工作，如：上课、改作业、帮助后进生学习等。
2、指导看图，从图画中感受老师的工作，同时体会工作的辛苦。
3、提问：我们的长辈在工作中哪样辛苦，哪样认真，我们在学校里应该怎样帮助他们呢？
4、组织学生谈话说出自己怎样帮助他们、体贴他们？
5、指名上黑板讲解。
三、指导看图，学习绘画。
1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅老师工作情景的图画，注意要表现出对他们的爱。）
2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；人物的头、身体、衣服的搭配、色彩要协调。
3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。
4、对个别小组进行指导。
四、作品展示
1、对绘画快、画得好小组进行表扬。
2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。
3、指导上颜色。
4、学生交流绘画的过程，体验成功。
五、布置作业
画一幅自己的老师的画像。
做书签
教学目标：了解什么是书签以及书签在生活中的应用。
教学重点：引导学生用多种方法，制作不同的书签，学会设计书签图案，详细分析书签的用途。
一、导入
1、指导看书上书签图案引起学生兴趣。
2、请学生说出书签的用途：方便翻书，美观。
3、引入主题：请学生来学制作书签，并放在我们的书本里。
二、学习新课
1、欣赏课本上的各种书签并回答问题： A、书签的图案有些什么特点
B、书签是什么样子？图案中的个数有什么不同？代表什么意思？
2、教师示范书签的制作方法： A、将树叶或者准备好的材料制作成书签模型，将彩色的那面放在外面，在折好的纸上画上图案，涂上美丽的颜色。
B、写上自己喜欢的词语或者名句。 C、制作尾翼
三、深入学习
1、用一二种制作方法设计书签。
2、可以模仿示范制作书签，也可以自己设计。
3、作好后自己放在自己的书本里。
4、巡视辅导。适当展示作业中的问题，及时解决。
四、练习
1、对学生在制作的过程中出现的问题进行点评。
2、学生展示自己书签，学生互评、组评、集体评。
五、作业
画一幅自己喜欢的话。
蜡染的挎包
教学目标：通过观察了解，认识挎包，感受体验民族的快乐生活。 教学重点：学会用美术表达美好的记忆。 教学过程：
一、导入阶段：
1、请学生上台表演怎样制作书签的，可以用口述。共同评议表演的语言、动作。
2、指名说说书签的制作及其特点。
3、学生分小组讨论，前后对比，突出书签的特色。
4、从我们的知道包引入课题。
二、发展阶段：
1、提问：你知道蜡染的挎包有什么作用和意义吗？
学生讨论，饰品有什么作用？
2、指导看图赏析作品，观赏课本中各蜡染的挎包上的不同饰品。启发学生的创作意识。
3、教师引导学生了解蜡染的起源、发展，鼓励学生描述、解释作品。
三、强化阶段：
1、鼓励学生说出自己的设想，说说打算做怎样的挎包。
2、提问：你觉得我们的挎包应该怎样装饰材最好看？
3、启发、引导学生总结、归纳挎包的制作步骤。
四、制作阶段：
１、学生制作
２、巡堂指导，对个别学生或小组进行指导。
五、作业展示：
１、学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。
２、请学生展示自己设计的挎包。
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机器人
教学目标：通过观察让学生认识机器人。
教学重点：能通过与其他人交流,改进本组的设计方案。 教学过程：
一、谈话导入：
同学们，知道什么事机器人吗？见过吗？说到机器人，大家肯定不陌生,对吧?谁来简单说说你在哪里见过什么样的机器人?其实，机器人是人类创造的最奇妙的工具，是人类智慧的结晶。这节课,我们就一起畅游机器人王国,进一步了解和认识机器人,好吗?板书课题——机器人。
二、认识机器人:
1、同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径，搜集了好多有关机器人的资料和图片，下面我来考考大家：你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗?（美国制造出第一个机器人，从此揭开了人类研制机器人的序幕。现在,我们人类已拥有一个庞大的机器人家族。今天,我们一起阿里认识，知道学生看图。让我们逐一认识他们。欣赏完了书上的图片,同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报吧,你知道哪些机器人,它们能帮我们干什么?谁来介绍一下。
2、学生交流。说一说自己对机器人有哪些了解。 (如：全自动洗衣机、自动门、电视、电脑,许多高科技家用电器都属于机器人。)
3、现在,我们来概括一下,机器人在哪些领域发挥着重要作用?给人类带来了哪些积极影响?(学生交流，帮助总结:军事、勘探、医学、太空、日常生活等。它能提高工作效率减少环境污染)
三、拓展应用
1、我们的生活中,还有许多领域无法进入,还有许多谜团没有解开,许多梦想没有实现。你认为还有什么地方需要机器人呢?
2、假如让我们来设计一个能够帮助我们学习的机器人，你将怎样进行设计呢？鼓励学生大胆想象。（设计可以展开合理大胆的想象。可以设计一种新式的与众不同的机器人,也可以在原有基础上进行改造,形成新的机器人。）
3、设计机器人是一种创新活动,它需要我们展开自己的想象,放飞自己的思维,不断构建自己的梦幻。
四、小结
机器人对于我们来说，是一个比较陌生的事物，我们只有认真学习科学知识，将来才能充分发挥我们的聪明才智，制造出更多对人类有用的机器人。
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面 具
教学目标：认识面具的形式和简单的制作工艺。通过欣赏各式各样的面具，了解民间艺术的风情风貌以及面貌一新具的来源、发展及其形式美。
教学重点：培养学生利用多种材料进行设计制作的能力，培养学生初步的立体构成概念。利用各种材料设计和制作独特的面具作品。
教学过程：
一、导入阶段：
1、请学生上台表演狮子，师生共同评议该生的语言、动作。
2、将自制面具让该生戴上，让其再表演一次。
3、学生分小组讨论，前后对比，突出面具的作用，引出课题。
二、发展阶段：
1、提问：你知道面具最早是用来干吗的？
学生讨论，面具有什么作用？
2、赏析作品，分别书中各民族不同的面具。启发学生的创作意识。
3、教师引导学生了解面具的起源、发展，鼓励学生描述、解释作品。
三、强化阶段：
1、鼓励学生说出自己的设想，说说打算做怎样的面具。
2、提问：你觉得面具最难做的是哪个部分？眼睛的位置？
面具的装饰：夸张、概括。
3、启发、引导学生总结、归纳面具的制作步骤。
四、制作阶段：
１、学生制作
２、巡堂指导，对个别学生或小组进行指导。
五、作业展示：
１、学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。
２、请学生带上自己制作面具在班上跳舞。
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杂技团的小演员
教学目标：通过对杂技表演录像的观摩，了解杂技表演的奇特性、技术性，能制作一个不倒的小杂技演员形象。
教学重点：合理利用材料，掌握简单的科学原理制作一个不倒的能立起来的小杂技演员。 教学过程：
一、导入阶段：
1、让学生欣赏自己制作的杂技小人，让学生动一动这个杂技小人新奇有趣地表演，提起学生学习兴趣。
2、提问：你喜欢杂技表演吗？自己制作的这个会转动的小人象杂技表演中的哪一项？
你喜欢的还有哪些杂技？
3、学生分小组讨论，相互交流自己的想法，引出课题。
二、发展阶段：
1、师生共同讨论，杂技演员是如何取得成功的？——坚强的意志
2、引导学生欣赏杂技艺术的形式美感和技术美感，激发学生创作思维。
3、思考：如何让表演的小人转动起来？
三、强化阶段：
1、示范课本上的制作过程：
画形。涂色、剪形。做纸圈，粘贴小人。
2、师生共同讨论，研究新的制作方法。
四、制作阶段：
１、学生制作：学生进行想像画创作，手绘设计一个小杂技演员的形象。
2、学生手工制作。将绘画与手工制作结合制作。
3、巡堂指导
五、作业展示：
１、师生同乐，吹动小人，比比谁的最有意思！谁的最漂亮！谁的转得最久！谁的最有技巧！
２、教师总结。评出多种杂技小人之最。
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农家宴
教学目标：通过感知和表现学习活动，学习简单的立体造型知识。 教学重点：通过共同创设有趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，学生展开想像、大胆利用乡间本土材料进行创作。 教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、介绍贵州美食文化——揭示课题：《农家宴》
2、赏美食——学生欣赏壮乡美食图片
通过欣赏家乡美食图片，让学生直观地了解家乡美食的特征、色彩搭配和材料特征，调动学生的学习积极性。
2、品美食——让学生回忆品尝美食的情景。
3、说美食——学生自由说家乡美食的特色。
4、参加美食节——出示美食节邀请函，激励学生参与。
二、走进美食乐园——讲授新课
1、观察范例，观察美食的制作材料。
让学生有机会动手摸一摸美食，感受和发现美食的制作材料和方法
2、示范——探索美食的制作步骤。
3、欣赏美食图片，发现美食的特点：色、香、味、形、养。
三、学生巧手创作美食
1、放松——巧手操活动关节，让自己有一双巧手。
2、出示作业要求：请选择你喜欢的材料，制作具有特色的食品，为它起一个好听的名字，组成一桌丰盛的农家宴！
3、小组讨论：你打算做什么菜，选择什么材料来做？学生汇报
4、学生作业，教师巡堂指导，配乐。
四、美食大汇粹——展示、评价学生作品。
1、引导学生自评，生自由汇报。
2、学生互评
①自由评选。②学生模仿厨师上菜。
五、作业：说说自己在家里都做过哪些菜。
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第二课时
一、导入阶段：
1、回忆自己和家人都参加过哪些活动？
2、指导看图，了解菜肴的种类、特征、形状和色彩搭配，感受生活美。请参加过农家宴的同学说一说自己当时的心情
3、让学生讲一讲自己喜爱的食物，谈谈它的外形，颜色。加深学生对菜肴的外形、色彩的认识和记忆。
4、学生分小组讨论——你想利用农家材料做出什么样的宴席？相互交流自己的想法。
二、发展阶段：
1、启发学生用简短的语言讲一讲前一节课制作农家宴的情况，对比农家宴的特色。
2、师生回顾讲一讲农家菜肴的制作。
3、补充示范切割蔬菜瓜果的一些技法与技巧。
4、讲解零碎物品包扎的方法。
三、强化阶段：
1、学生尝试动手切、割、包、扎，师生一起注意发现问题、解决问题。
2、师生共同讨论、研究制作菜式。
四、制作阶段：
１、学生制作：同桌或分组制作各式农家菜肴。说一说自己制作农家菜肴的感受，有什么样的特色，给自己的作品起个名字。
２、巡堂指导
五、作业展示：
１、学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。
２、总结。鼓励那些制作具有农家特色菜肴的同学。
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银闪闪的饰品
教学目标：通过观察了解，认识饰品，感受体验民族的快乐生活。
教学重点：
1、了解我国民间艺术的精湛、博大。
2、学会用美术表达美好的记忆。
教学过程：
第一课时
一、导入阶段：
1、请学生上台表演在家是怎样做菜的，可以用口述。共同评议表演的语言、动作。
2、指名说说农家宴的制作及其特点。
3、学生分小组讨论，前后对比，突出农家的特色。
4、从我们的服装引入课题。
二、发展阶段：
1、提问：你知道银闪闪的饰品在服装上有什么作用和意义吗？
学生讨论，饰品有什么作用？
2、指导看图赏析作品，观赏课本中各民族服装上的不同饰品。启发学生的创作意识。
3、教师引导学生了解饰品的起源、发展，鼓励学生描述、解释作品。
三、强化阶段：
1、鼓励学生说出自己的设想，说说打算做怎样的饰品。
2、提问：你觉得我们的衣服上应该怎样装饰材最好看？
3、启发、引导学生总结、归纳饰品的制作步骤。
四、制作阶段：
１、学生制作
２、巡堂指导，对个别学生或小组进行指导。
五、作业展示：
１、学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。
２、请学生展示自己设计的饰品。
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第二课时
一、导入
1、指导看书上银闪闪的饰品引起学生兴趣。
2、请学生说出银闪闪的饰品的用途： 使服装更具民族特色，漂亮、美观等。
3、引入主题：请学生来试着设计银闪闪的饰品，并打扮我们服装。
二、学习新课
1、欣赏课本上的银闪闪的饰品并回答问题： A、银闪闪的饰品的图案有些什么特点
B、银闪闪的饰品图案中的个数有什么不同
2、教师示范几种银闪闪的饰品的制作方法： A、材料的选择。 B、图案的设计。 C、饰品的搭配。
三、深入学习
1、学生围绕生活实际，说说我们的周围有哪些少数民族，他们的服装上有哪些装饰。
2、是怎样设计和制作的。
3、自己选择一个民族桥，帮助他们进行饰品的设计。
4、展示：解决作品中存在的问题，帮助纠正。
四、练习
1、对学生自己的设计给予肯定。
2、鼓励学生大胆创作。
五、作业
将自己认为设计得好的饰品制作出来。
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剪窗花
教学目标：了解什么是窗花以及窗花在生活中的应用。
教学重点：引导学生用多种折法，折剪出不同的窗花，学会设计窗花图案，详细分析窗花连接不断的原因。 教学难点：掌握简单的剪纸方法。 教学时间：2课时
第一课时
一、导入
1、指导看书上剪纸引起学生兴趣。
2、请学生说出窗花的用途： 过新年、喜事、过节等
3、引入主题：请学生来学剪窗花，并打扮我们教室的窗户。
二、学习新课
1、欣赏课本上的各种窗花并回答问题： A、窗花的图案有些什么特点 B、窗花图案中的个数有什么不同
2、教师示范几种折剪窗花的方法：
A、将方形彩纸连续对折三次，将彩色的那面折在里面，在折好的纸上画上图案，剪出图形，展开。
B、将彩纸三等份对折 C、将彩纸五等份对折
三、深入学习
1、用一二种折纸方法设计窗花。
2、可以模仿示范剪纸图，也可以自己设计。
3、作好后自己贴在教室窗户上。
4、巡视辅导。适当展示作业中的问题，及时解决。
四、练习
1、对学生在折、剪、画的过程中出现的问题进行点评。
2、学生展示自己窗花，学生互评、组评、集体评。
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第二课时
一、导入阶段：
1、小热身：哪个小组能说出中国民间艺术的种类最多。——剪纸、风筝、刺绣、蜡染、瓷器、面具、脸谱等
2、上节课我们学习中国民间艺术的一种——剪窗花。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。
3、引导学生欣赏各式各样的窗花作品。
二、发展阶段：
1、窗花是中国民间劳动人民心灵手巧的产物，今天，我们想不想证明一下自己是一个心灵手巧的人呢？
2、请翻开课本，用五分钟时间，同学们看书研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的纸自己尝试剪一个窗花。
3、师生总结：剪窗花的方法和步骤。
把方形蜡光纸对折、再对折„„
画图案。
剪下。
展开。
三、强化阶段：
1、发现学生在尝试过程中遇到的问题，进行解决。
2、再次欣赏剪窗花作品，让学生了解，一种图案多种折法会产生什么样的作品。
四、制作阶段：
1、学生再次制作。看哪个小组的学生剪出的花样最多，最特别。
2、巡堂指导。
五、评价阶段：
1、让学生把剪好的窗花贴在教室窗户上。
2、学生进行自评，互评。
3、回家后自己进行设计窗花的图案。
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爱护鸟类
教学目标：引导学生初步具有爱护鸟类的意识。提高学生立体造型的能力。
教学重点： 小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意） 教学难点：通过对鸟类的认识，增强学生爱护鸟类的意识。 教学过程：
第一课时
一、引导阶段
1、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”指导看书上的插图，引导学生欣赏。
2、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？
3、小组讨论并揭示课题。
二、发展阶段
1、指导看小鸟的图片，进行有关爱护鸟类的谈话。
2、让学生观察小鸟，同时观察小朋友在抬头观看时背面的形态和特征。
3、画纸、构线笔等，让学生按照自己的观察，试着勾画小鸟的图形。
三、深入学习
1、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？
2、引导学生运用不同的线，画出美丽的小鸟。
3、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。
四、练习
1、按照自己的观察选择自己喜欢一种鸟，画下来，与同桌合作进行画画。
2、看看谁画的好，是怎样画的？
五、展示
将画好的小鸟涂上颜色，并推荐好的作品进行展示。
31
第二课时
一、复习导入
1、请一部分学生说说自己观看小鸟并做各种姿势，引导其他学生观察背面人的形态、结构。
2、学生自己讲述观察的结果，并换另一部分学生观察小鸟。
3、请画好的学生将图画拿上讲台，进行展示。大家进行评议，看看谁画的最好。
二、发展阶段
1、引导学生认识小鸟以及小鸟的家。
2、再次看课文，欣赏每一幅图画，从中感受自然地美。
3、组织学生进行交流，小鸟有家吗？
4、讨论：我们的家和小鸟的家有什么不同？
三、分析、比较，学习表现方法。
1、对鸟的外形分析（外形、羽毛的花纹及色彩）。
2、对鸟的头、眼及嘴进行分析、比较。
3、对鸟的尾巴分析、比较。
4、对鸟的动态分析。
5、找找鸟的共同特点。
四、小结升华
1、小鸟是美丽的，它们和我们一样都是自然界中这个大家庭的一个成员，我们要保护小鸟，让它们和我们一样，快乐地生活。
2、感受玩具的美好和萌发爱护鸟类的情感。
五、作业
将画好的小鸟涂上漂亮的颜色。
32
推荐第8篇：广西版二年级美术教案上册
1、繁华的街道
教学目标：
通过主题性绘画,培养学生的观察力、思维、想像力和表现力。 教学重、难点：
1、培养学生的绘画表现力。
2、组织一幅主题性绘画。
第一课时
教学过程：
一、导入
同学们，你们上学的路上都看到了什么？（有树、房子、人、车辆„„）景色美吗？好，我们今天就来学习繁华的街道。
1、齐读课题。谁来解释一下课题的中心词是什么？是什么样的街道？（繁华的）
2、什么是主题性绘画？解释概念（有目的地反映一个主题的画面。需要有主背景，周围的景物要衬托好主题内容） 欣赏范画：
1、分析画面内容，让学生变出画面上都有哪些景物？为什么？画面这么多的人和树、车辆？作者利用哪些手法表现街道的繁华。
2、让学生谈出你心中的繁华街道。你想如何去表现这个画面呢？从哪个角度哪个侧面去表现呢？
3、教师演示，边演示边讲解构图知识。学生实践
鼓励学生大胆作画（要求：画面要有一些任务、景物、环境） 探讨交流
展示学生作业，自评为主，教师补评。 课堂小结
繁华的街道一课表现得很好，画面组织能力也比较强，希望同学们以后多观察，留心周围的生活，这样绘画的内容就会更丰富。 布置作业
没有完成作业的同学课后完成。
2、辽阔的大草原
教学目标：
1、通过欣赏草原的美丽景色，让学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使学生了解如何用美术手法来 表现自然美景。
3、通过记忆与联想，利用各种方法表现大草原的美丽景色。教学重点：有创意地表现草原上的各种生活场景。 教学难点：画面的组织和构图。 教学时间：1课时 教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
有谁见过大草原？它是什么样子的？
这节课就让我们一同去认识和了解大草原。
二、讲授新课
1、
针对课题，进行设问，让学生进行小组讨论。
2、
通过欣赏课本的范图，让学生初步认识大草原。
3、
让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。
4、
教师简介大草原。
5、
大草原美在哪里？教师从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导学生感知。
6、
学生分组讨论。
三、教师示范，学生作业
1、
教师作剪贴、画画的示范。
2、
教师讲述本课作业要求。
3、
教师激发学生的学习热情，让学生用画笔或用其他材料把对大草原的感受表现出来。
四、作品展示与评价
3、古香古色的花瓶
教学目标：
1、通过欣赏与感受，了解花瓶的结构与各种不同的造型；
2、掌握花瓶对称特点的折剪方法，能较顺利的剪出造型美观、大小合适的花瓶；
3、对花瓶进行装饰美化，让它的造型更加丰富 教学重、难点：主要解决造型的问题，以及左右对称图形的折剪方法。 教学用具：彩色纸、剪刀、记号笔，多媒体课件 教学过程：
一、引入新课
1、谜语导入
长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，平生最最爱打扮, 红花绿叶插满头 。
提问：请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友是谁呢？
2、
引出《花瓶.》
二、学习探究
1、认识花瓶结构 ㈠观察花瓶
①出示无耳花瓶：说一说花瓶有哪几个部分组成？ ②出示有耳花瓶：和之前的花瓶相比，这个花瓶又有什么不同？ 总结：花瓶一般由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底、瓶耳组成 ㈡分析花瓶的外形特点： 提问：请仔细观察花瓶，你发现它的左边和右边有什么特点吗？
总结：左右对称 ㈢教师示范： ①提问：既然是左右对称，小朋友有没有方法很快速的剪出一个花瓶呢？
总结：可以对折后剪
②示范过程：Ⅰ、将彩色纸对折
Ⅱ、画出一半的花瓶形状
Ⅲ、延边剪下
③注意事项：要在封口面画，否则会变成两半 瓶耳对折挖空
2、学习花瓶造型
㈠、了解花瓶造型变化
① 提问：花瓶的形状是不是只有老师刚才画得这一种呢？
可以怎么来变（不同形状的花瓶）？ ② 简笔图画展示花瓶造型的变化：
瓶肚在下方——瓶肚在中间——瓶肚在上方 瓶肚变胖——瓶肚变瘦——瓶肚线条变化 ㈡、欣赏不同造型花瓶的图片
① 提问：我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢？ 总结：瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的位置大小 ② 欣赏图片
看看这些花瓶的哪些地方发生了变化
三、剪花瓶
1、出示课件制作步骤
2、作业要求：做一个造型独特的花瓶，
并且给你的花瓶添加一些花纹，让它变得更加漂亮。
3、学生制作
4、作业展评
四、课后拓展
4、毛茸茸的动物
4、毛茸茸的动物
教学目标：
1、了解动物的生活习性及外形特点，感受动物的美和可爱。感受材料的特性，探讨 如何巧妙运用各种材料，以撕纸添画的形式表现有创意的“毛茸茸的动物”。
2、培养保护动物的环境意识，体验合作、探究、发现的喜悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
3、通过探索各种材料，以自由或合作的形式创作表现“毛茸茸的动物”，培养学生的综合学习能力和创新精神。
教学重点：掌握运用撕纸添画的技巧表现毛茸茸的动物形象。 教学难点：巧妙运用各种材料，表现出有创意的动物形象。 教学时间：1课时 教学过程：
一、激趣导入
1、欣赏课本上的范图及教师出示的各种动物图片，引导学生回忆，说一说自己喜欢的动物及其生活习性，如它们喜欢生活在什么环境里。
2 你知道有哪些毛茸茸的动物吗？你能模仿它的一些动作吗？一些学生到台前模仿表演，台下学生猜一猜。
二、讲授知识
1、引导学生观察动物图片和课本范图，启发学生观察、比较动物的颜色、外形、花纹、动态等，认识动物的特征。
2、学生分组讨论及汇报：是否喜欢毛茸茸的动物，最喜欢哪一种，为什么？
3、观赏手工形式（撕纸添画）表现的动物作品，了解比较不同的美术表现方式和美的多样性。
师：你觉得图片上的动物和手工制作的动物形象有什么区别？你觉得手工制作的动物形象漂亮吗？你喜欢吗？为什么？
4、引导赏析用各种材料制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面进行引导），探索如何巧妙地运用各种材料，用了哪些材料。
5、教师总结制作“毛茸茸的动物”的撕纸添画方法，解释什么是撕纸添画，边说边示范。
三、学生作业
教师巡堂，鼓励学生大胆探索，制作出有创意的作品。
四、作品展示
五、小结
5、美丽的羽毛
教学目标：
1、掌握基本的造型技能，学会画小鸟形象并运用色彩进行装饰表现。
2、通过学习，培养学生爱鸟、保护鸟的环保意识和亲近大自然的情感。
教学重点：学会画小鸟的形状，并用适合的图案装饰它。 教学难点：合适的图案和色彩。 教学时间：1课时 教学过程： 教学过程：
一、引导认知
1、欣赏民乐《百鸟朝凤》简单回忆凤凰的羽毛为什么那么漂亮。师：你知道大自然中的鸟类有那些，它们的羽毛漂亮吗？你能说一说吗？（从外形或色彩考虑） 小组交流后个别学生回答。
师小结。简单介绍一些美丽的鸟，如：孔雀，鹦鹉等。
二、探究学习
1、师：“你打算用什么样的方法来表现它美丽的羽毛？”
“丰富的色彩；多变的装饰图案。”
引导学生根据羽毛的特点用添加和概括的方法大胆地进行装饰。色彩设计可根据图片或想象设计。
2、
学生说一说设计的“鸟的乐园”在哪里？有什么新颖的东西。小组交流。
3、
学生单独或小组合作画一只小鸟，鼓励选用不同的材质来装饰小鸟的羽毛。（教师注意引导学生画出小鸟的动态与神情。）
三、展示评价
学生作品组成“鸟的乐园”，学生走走看看，观察、欣赏绘画，评一评，谁设计的鸟儿最有趣，谁给鸟儿披的彩衣最美丽。
6、我爱上的课
6、我爱上的课
教学目标：
1、用绘画及其他的方法表现爱上的课的课堂场景，同时学会简单评价一幅作品。
2、鼓励学生使用不同的表现方法来创作，培养他们综合的学习能力和创造精神。
3、培养学生认真学习的良好习惯。教学重点：学会将自己喜欢的课堂场景表现出来。 教学难点：画面的构思与构图。 教学时间：1课时 教学过程：
一、激趣引导
你最喜欢上什么课？你为什么喜欢？你觉得它什么地方吸引你？ 学生交流资料，教师引导学生从课堂场景表现的因素（人和背景）去观察和感受。
二、欣赏学习
1、
引导学生从画面的内容、构图、色彩方面去感受、欣赏课本范画等。
2、
教师小结：想象画构图时，应注意画面要饱满，主次、大小要有区别。在人物描绘上，注意表情与动作的描绘。色彩可选择自己喜欢的颜色来表现。
三、设计创作
1、
如果请你把爱上的课画出来，你能把最有趣的一面呈现在画上吗？你打算用什么方法来表现？
2、
学生讨论绘画的表现手法和表现的内容。
3、
学生创作。
四、展示评价
1、
学生介绍自己的作品有趣的部分。
2、
同桌相互说说自己这节课的收获。
7、队日
一、教学目标：
1、通过本课学习初步培养学生的想像能力和自由创作的能力；
2、培养学生热爱生活、热爱集体、热爱祖国的情感。
二、教学重点：通过回忆、想像，构思绘画一个有意义的队日活动的画面。
三、教学难点：大胆地有创意地表现队日活动的场面。
四、教学过程：
（一）导入阶段
1、布置一个有意义的队日活动的场面，激发他们的创造欲望；
2、引导学生进入情景，激发他们的创造欲望。
（二）发展阶段
1、学生分组展示和欣赏收集资料；
2、在交流活动中体会到，如何自己设计不同的队日活动，引导学生自己进行评析，教师做相应的指导；
（三）强化阶段
1、学生自己讲述在队日活动中开心的事；
2、在欣赏、交流活动中，老师参与讨论，归纳和提炼学生的构思，启发学生回忆和想像。
（四）作业阶段
1、通过回忆、想象、构思、给画一个有意义的队日活动的画面。直观的探究和体验过队日的乐趣；
2、引导学生大胆地进行构思设计一个有意义的队日活动的场面；
3、学生作业，教师巡堂指导。
（五）展示阶段
1、学生展评自己的作品，讲一讲自己的创作构思，和画面意境；
2、评一评，最有创意的绘画作品。
8、
我们的大家庭
教学目的：
1、
认知目的：了解我们祖国是一个伟大的同意的多民族国家，初步了解各民族人民的服饰特点，让学生通过绘画表现民族人物形象。
2、
情感目的：培养学生了解民族风情、民俗文化、服饰特点的兴趣，增强民族自豪感。
3、
能力目的：认识民族服饰特点，用绘画的方式进行少数民族人物造型表现。 教学重点：
初步了解民族服饰的特点，将自己喜爱的或印象深刻的民族服饰表现出来。
难点：少数民族服饰的图案与配色。 教学过程：
1、
组织教学。
2、
欣赏民族服饰，讨论：与我们现实生活中的服饰有什么不同？ 它们有什么特点？
3、
提问：你知道你是什么民族的吗？你知道我国有多少个少数民族？我们广西哪些少数民族？
4、
再次欣赏。仔细观察，看看你喜欢哪个民族的服饰？它有什么特点？
5、
教师引导学生赏析民族服饰上美丽的图案、花纹。这些是劳动人民用灵巧的双手创造的，用纺织或刺绣等方法制作而成。
6、
你知道他们一般在什么时候穿上这么漂亮的衣服吗？
7、
探索讨论作业内容：画出各个民族人物形象图稿，再根据不同民族的服饰特点，加上点缀与修饰等。
8、
学生独立完成作业，或小组合作设计民族服饰、共同完成作业。
9、
展示作品，师生点评。
9、动物运动会
一、教学目标：
1、知识能力目标：感受泥材料，掌握动物的捏制方法，并能利用不同材料装饰它。
2、情感目标：通过学习，让学生感受动物的美和可爱，逐步形成爱护动物的环保意识。
二、教学重点：学会利用泥或彩泥捏制动物，能利用不同材料组合装饰运动会场景。
三、教学难点：动物的形态、动作的掌握。
四、教学过程：
（一）导入阶段
1、故事导入：请学生讲述或表演《龟兔赛跑》的故事。
2、观看录像或运动形象资料图片。
3、说一说有哪些运动项目。
4、你能邀请哪些动物朋友参加运动会？
（二）认知阶段
1、猜一猜：它们是什么动物？（展示动物的剪影）
2、学生猜，并说出动物的特征。
3、学生模仿自己喜欢的动物动作。
（三）尝试阶段
1、学生选一个自己喜爱的动物来捏制。
2、教师巡视指导，注意引导学生从外形、动态来表现动物。提示学生捏制动物时注意身体部件的组合及其大小比例关系。（组合时动物罗长的部位如长颈鹿的颈脖可用火柴棍、小竹签等联结。）
（四）评价小结阶段
1、学生比一比、评一评谁的作品最美。
2、教师小结。
（五）发展阶段
学生小组合作，编故事，选材料（用于设置场景，如山、树等），布置场景（把自己塑造的小动物放到场景中去，形成一个热热闹闹的动物运动会）。
（六）展示阶段
评一评：学生主动邀请同学参观自己的作品，并听听同学的建议。
10、我的老师
一、教学目标：
1、知识目标：运用不同的线条，不同的色彩，描绘老师的形象或师生之间印象深刻的故事，激发学生的想像力和创新意识。
2、能力目标：能抓住教师的形象神态进行描绘，培养观察力。
3、情感目标：通过学生，增进师生之间的情谊。
二、教学重点：抓住人物特征，用概括、简洁的线条去表现对象。
三、教学难点：用学生自己的主观视角去表现出人物的个性特点。
四、教学过程：
（一）导入阶段：] 每个组派两个代表上台说一说你最想对老师说的一句话，引出课题。（老师是我们生活中最熟悉最亲切的朋友，我们从无知的幼儿成长为好学的少年都离不开老师的谆谆教诲。老师是园丁，是朋友。）
（二）发展阶段：
1、请学生上台表演：你印象深刻的一位老师是怎样上课的？老师上课时，有没有让你觉得印象深刻的一瞬间？
2、教师引导学生通过模仿老师的神态、惯用动作以及有别于其他老师的最有特点的一刹那，来表现老师与众不同的形象。
3、欣赏课本中的图片（或老师所带的范图），说一说这些作品都“抓住了”老师在课堂上的什么特点。
4、如果让你用绘画的形式来给你最喜欢的老师画像，你会怎样去表现？小组之间相互讨论。
5、教师鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来，并作提示：构图要完整，线条要简洁、概括，色彩要能表达出你的情感。
（三）作业阶段：
1、学生课后可利用生活中常见的材料，为自己画的老师画像添加制作有特色的相框（相架）。
2、学生集体创作一幅《我心目中的老师》。
（四）评价阶段：
1、教师组织学生进行全班评议。
2、把画好画送给你画的老师。
第十一课
课后的乐趣
教学目的：
1、体验学习的乐趣，表现课后活动的快乐情景。
2、用绘画的形式，表现课后活动的情景，培养学生的造型能力。
3、培养学生团结协作的能力和互相关爱的集体精神。
教学重点：让学生通过回忆，把课后生动有趣的活动场面造型表现。 教学难点：课后活动场面中人物的概括组织，人物的动作造型表现。 教学过程：
1、
组织教学。
2、
教学导入。
“热身导入”的方法，把学生引入有趣的课后活动的回忆，适当活动，引入课题。
3、
讲授知识。
引导学生欣赏课本中的范图，对画面中人物的组织、人物的造型、色彩的搭配等几个方面进行分析。
创作方法：明确主题，确定人物，添加相应的背景。
4、
师生互动。
教师与学生一起讨论哪些课后活动比较有趣，该怎么组织成画面，人物的动作应该如何描画，使学生有一个清晰的创作思路。这时可以邀请一两个同学上台作出动态。
教师讲解人物绘画步骤，并及时示范，邀请一两个小画家与老师同时比赛，吸引学生注意力，也可给学生进行人物创作时作参考。
5、
学生作业。
要求学生把自己喜欢的课后活动的场面表现出来。
6、
作业展示。 展出学生作业，对作业进行点评。对于低年级的学生来说人物场面的组织及人物造型的绘画，都存在一定的难度，所以要给予学生充分的肯定，培养学生画人物的积极性和自信心。
7、
课堂小结。
总结本课的内容，表扬学生积极的学习态度和团结协作的精神。
第十二课
泥板上的画
课时：一课时
教学目的：培养学生对材料的认识、运用能力和创造能力。
通过学习，让学生学会运用身边的材料，创造性地组合、利用。
让学生更加亲近、更加热爱自然，体验创作的乐趣。 教学重点：学习泥板的技巧、方法，并进行创作。 教学难点：如何使作品更有创意。 教学过程：
1、
欣赏范画。你喜欢哪幅画？它表现什么内容？
用讲故事的方式谈一谈古代画像砖〈斧车〉，让学生对泥版画有一些了解。提高学习兴趣。
2、
比赛。将一块泥团捏平（不要太薄）看谁捏得又快又好。 看一看，比一比，摸一摸，说一说有什么特点。
3、
提问。泥板或橡皮泥有什么秘密？能说一说泥板画是如何制作的吗？
4、
做一做。
照教师的范画自己尝试做一个。同桌互相交流自己做泥板画时的想法或遇到的困难。
5、
教师小结。
泥板画用画、刻、堆、贴等方法去做，如细的部分可用刻、大面积的可用堆贴的方法。
6、
组织学生创作。
学生可以独立完成也可合作完成。
学会分工合作的方法，培养学生合作交流的能力。 创作一组有主题的泥板画。
7、
组织展示活动。
学生将自己的作品介绍同学，听听别人的好建议。
鼓励学生肯定自己、张扬个性，让学生体验到成功的乐趣。
13、田间小卫士
一、教材分析：
本课是针对低年级学生初步接触简单的立体和半立体造型制作而设计的一堂工艺课。教学生运用木棒和毛线相结合，制作各种有趣的稻草人。
本课教学内容富有童趣，制作方法简单，学生容易掌握，作业结学生留有足够的空间，在掌握了制作技巧和方法后，任学生大胆创新。在教学中教师应引导学生了解感受两面种材料的不同特点，使木棒和毛线在作业中运用得恰到好处，鼓励学生自己创造设计新颖有趣的形象，作业要求可以适当放宽，突出自主表现和重视活动中学生能力的自然增长。
二、教学目标：
1、运用木棒和毛线进行有趣的稻草人的制作，并掌握制作技巧和步骤。
2、感受不同材质的美，培养学生创新精神与设计意识，让学生感受创造美的乐趣。
三、教学重点
1、学习运用木棒和毛线进行有趣的人物制作的简单技法，并进行有趣的人物造型。
2、让学生体验社会生活分工协作的情趣。
四、教学难点：
教学简单的立体造型方法。
五、教学过程和设计：
1、播放稻草人动画，让学生欣赏。
2、教师示范制作。通过这一环节可以激起学生对本课活动内容的兴趣，产生自己创作的欲望。引导学生观察稻草人做成的。
3、可以上学生通过看一看、摸一摸，观察感受材质的不同特点，从而获得丰富的感官印象，进一步了解用木棒和毛线做出的作品有特殊效果，为下一步创作作好准备。
4、为了进一步巩固学生对木棒和毛线在作品中的作用，教师可以结学生一些材料让学生进行简单的作品设计，让学生初步体验成功，以激发更大的创作欲望。
5、装饰稻草人。
6、分组讨论设计。可以让学生合作设计创作一组作品，既可以增加这课的趣味性，拓宽创作的范围，还可以培养学生的合作意识。
7、在学生完成作品以后，可以给学生一个展示的空间，将此次作品作一次展览，便使学生获得成就感以激发学生对学习和创作的兴趣。
14、我有一部小手机
一、教学目标：
1、知识能力目标：学会利用各种废旧物及身边的材料，设计、制作、装饰一个新颖的手机。激发学生学习美术的兴趣和对生活的热爱。
2、情感目标：体验设计制作和应用的乐趣，体会物尽其用的理念。
二、教学重点：引导学生合理选择废旧物设计制作一部有特色的“手机”。
三、教学难点：如何利用各种材料装饰“手机”。
四、教学过程：
（一）导入阶段：
1、游戏导入：你是如何传递信息的？分组传口令、传字条。
2、引入电话的课题。
（二）发展阶段：
1、教师讲解不同时代的电话，让学生简单了解电话的产生和发展。
2、看实物，看看手机由哪几个部分组成？新旧电话有何不同？
（三）强化阶段：
1、同学们，老师让你们课前收集了废旧盒子、针线、碎布等，现在你们想一想，这些东西可做我们的小手机吗？
2、你打算怎样设计手机？（从外观、颜色和方便方面考虑）
3、老师简单讲解制作技巧，如剪、贴、挖的方法。
4、尝试做一个新颖的手机。
（四）制作阶段：
1、应用现在材料（废旧物品、学具）进一步装饰美化手机。
2、小结装饰的方法：
1）选择不同的图案装饰手机。 2）选择相配的色彩。
3）手机配饰的巧妙使用。
3、学生作业，教师巡堂指导。
（五）展示阶段：
1、演一演：用做好的手机给自己的好朋友打电话。
2、选一选：谁设计的手机最漂亮。
15、蜡染的挎包
一、教学目标：
1、认知目标：了解蜡染的特性，感受蜡染的形式美和材料与制作的特性，探索用蜡与纸创造蜡染的奇妙效果。
2、情感目标：培养审美意识，体验成功合作及创作的乐趣，激发学生对祖国民族文化的热爱、对民间艺术的兴趣。
3、能力目标：用蜡、纸、色彩等材料尝试用简单的“蜡染”方法设计制作作品，感受创作带来的乐趣。
二、教学重点：掌握简单的“蜡染”方法设计制作挎包。
三、教学难点：对传统图形的理解和大胆的创新。
四、教学过程：
（一）导入阶段：
1、让几个穿着印有图纹服装的学生到讲台。
2、教师问：你们觉得这些衣服的图纹漂亮吗？花样怎么样？再看看老师手中拿的是什么？（教师拿着几块蜡染花布）
3、这衣服上的和蜡染布上的图案各有什么特点？
（二）发展阶段：
1、学生讨论，教师引导学生回忆自己见过的蜡染艺术品或生活用品。（从形、色、图等分析。）
2、教师简述蜡染的历史，同时出示资料照片，引导学生观察其艺术特征，想想蜡染在生活中的作用。
（三）强化阶段：
1、欣赏课本的图片，让学生从形、色、图等进行分析，问学生最喜欢哪一幅图，为什么？
2、欣赏和探索蜡染的创作技法，了解不同的表现形式和技法及其多样性。
3、引导学生如何创作，通过小组讨论发现蜡染画的一般表现技法。
（四）作业阶段：
1、师生讨论怎样画蜡染画。（图案、分工等方面）
2、学生个人制作“蜡染”挎包或小组合作制作一幅蜡染画。
（五）展示阶段：
1、各小组或个人将作品进行展示。
2、学生互评或自评，介绍自己成功经验。也可以帮助其他同学找出失败原因提出建议。
3、教师小结，鼓励有收获的同学。
16 会变的花样
教学目标：
1、了解花样美术的简单知识和特点
2、体验感受花样形式和变化的魅力
3、大胆描画或剪贴图案花纹 教学重点：折画花样。
教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体 教学准备：教学用课件 教学过程：
一、情境导入——说花样
1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。
2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。
二、欣赏——赏花样
1、师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。
2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？
3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。
三、给花样命名（课件）
1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。2生：给花样命名。讨论。
四、折东南西北游戏。（课件）
（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？
（２）师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。
（３）做花样适合游戏。将花样与东南西北对应起来。
五、自主表现
１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：“东南西北”花样等。
六、作业展评。
学生游戏。
17、舞龙灯
教学目标
1．显性内容与目标：
(1)
应知a、图腾崇拜是龙的起源。b、以龙为形状和图案的装饰品、书法与物品。 C、以龙为道具的活动舞龙、赛龙舟等。d、对传统文化的欣赏和立体构成中的空间是由一个形体同感觉他的人之间产生的相互关系主要是根据人的触觉和视觉经验所确定的。
(2)
初步了解剪刻、粘的方法。 能用口头表达的方式把本组作品的特点和创新点讲解清楚。 能够采用最佳的展示方法展示小组的作品。
2．隐性内容与目标：a，龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。。
三、教学的重点：制作龙的方法。
四、教学的难点：合理运用材料制作龙造型和结构有新的创意。
五、准备（教具、学具）：
1、《舞龙》的多媒体课件。
2、视听教学设备——多媒体教室。
3、活动黑板。
4、彩色卡纸或废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、刀、剪、糨糊等 教学过程：
1．组织教学
2、激趣导入：
①听故事。
②欣赏龙的造型。
③欣赏民间舞龙资料。
2．教师示范：
a、设计外形
b、剪切
c、粘贴
d、调整
3、教师启发
①要鼓励创新，尽可能地想出新的方法。
②多举一些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。
六、学习中可能会出现的问题及解决办法：
1．学习之中可能出现的问题：
①课堂纪律会因分组工作出现不稳定。
②讨论之中出现争论，产生不团结。
2．解决出现的问题：
①对学生提出要求，要有秩序的完成工作，这也是我们学习的一个重要方面。
②鼓励学生大胆设想，细心操作，注意安全。
③可以给同学确定讨论题以保证讨论按计划发展。
④对学生采取鼓励的方式讲评，表扬他们在创意、制作过程中表现出的优点和良好品质以利它们的发展和进步。
⑤一定在课前提出要求，以利用废弃物或废旧材料人手。 学生作业：合作或个人制作一条龙。
教师鼓励学生运用各种材料做出有创意的龙。
18、设计我们的教室
课题：设计我们的教室
教材分析
这课是“美化教室”的制作课，美化教室(制作)是在明确了实用的目标下进行设计与制作，是设计意识、创造能力的训练课。课文美化教室(制作)提出“春节”到了，我们一起来把课室布置得漂漂亮亮。这句话内含不少意思要深入理解：第一层是设计制作的目标是“美化教室”。美化教室(制作)第二层是设计意识的训练。“设计”一词包含了“设想、创新及制作计划，创新是设计意识的 核心”，本课的重点应放在设计意识的培养。如“美化教室”一般的惯例是贴标语以激励同学们做好学生，或拉上纸花，使环境美丽舒适等。设计教学应强化设计意识的培养，在美化教室的目标下怎样做到不用老办法，把教室美化，从用材、造型、色彩及装饰等都给人“耳目一新”的感觉。可以说没有“创新”就不是完美的“设计”，这个意识要逐步灌输给学生。第三层是精心制作。按设计要求、严格实施。
课文中第二个教学内容是“纸彩带”的制作步骤。用“纸彩带”美化教室是不常见的，是一个新创造。它的制作对一年级的学生来说，难度不大，教师按图讲解，加上示范制作，学生便能掌握了。如何制作得好看?应联系本单元前两节课的知识——色彩配置及口OA几何形，加以运用。在这个基础上鼓励学生“创新”，看谁制作的好。
通过欣赏使学生从中受到“关心集体、热情工作”的品德教育和养成一丝不苟、精心制作的工作态度。 教学目的
教学生设计制作美丽的纸彩带并用于美化教室；通过学习培养学生初步的设计意识和创造能力。 教学重点：装饰品的制作。
教学难点：如何合理分配学生设计好教室。 作业要求
制作彩带要运用色彩配搭的知识，要牢固、精美。 课前准备
各种色纸条若干，色纸片若干及剪刀、浆糊、绳子等供师生教学用。 教学过程
一、复习提问：出示各种色纸让学生回答色彩的名称。指名找出近似色、对比色的色纸并说出色名。
二、讲授新课： 1．“春节”快到了，我们一起来把教室打扮得漂漂亮亮好不好?怎样打扮呢?请同学们一起讨论(教室的特定环境，在什么地方可以加上装饰，用什么材料制作什么样
的饰物作装饰)。关键是在创新，对有新意的想法要给予充分的肯定，并且要形成总体美化方案(如空间、窗门、内墙、外貌等各部分具体美化计划)，使设计制作的工作做到有步骤有计划进行。 2．彩带的制作：制作步骤按图讲授，演示。
3，制作：根据美化的方案，把全班分若干个小组，每小组负责装饰一个局部饰物的制作，要使彩带的形、色、数量都要符合总体方案的要求。特别是彩带的形与色的设计，要运用已学的知识，开动脑筋，精心制作。
三、制作练习：分小组制作，教师辅导。
四、美化装饰：按分工，把制作好的饰物装上。
五、讲评：师生共同评价“美化教室”的效果。教师小结，说明美术课可以学到很多美化生活的知识和本领。怎样才算好的设计制作呢?应该不是摹仿别人的而是自己创造的，制作精细而又美观的。
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湘版小学二年级美术下册
教案
教师：
2011——2012学年下期
第1课 巧妙的组合
教学目标：
1、通过教学，使学生学会用形状和大小不同的几何图形巧妙的组合成漂亮的画面。
2、培养学生动手能力，拓展学生的美术视野，提高美术欣赏能力和创造美的能力，感受色块和抽象图形展现出来的美。教学重难点：
重点：能用形状和大小不同的几何图形巧妙的组合成漂亮的画面。 难点：学会用几何图形和色块创作绘画作品。 教学准备：
作业纸、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔 教学过程：
一 课 时
一、游戏体验，导入教学
1、教师出示几种用彩纸剪好的几何图形：三角形、圆形、方形、梯形、半圆、椭圆等，开火车的形式让学生认出来
2、老师在黑板上示范：用这些几何图形任意的组合，有意识的形成一幅漂亮的画面。
3、请学生说一说，你觉得这样的画面美不美？为什么？
4、导入课题：巧妙的组合
二、学习方法，大胆尝试创作
1、欣赏教材上的范画，初步了解作画方法
2、同学之间分组探究，这种组合画有什么特点？我们应该注意些什么？
3、学生尝试练习，用学具中的几种几何图形拼摆组合一下，看看能组合出什么画面来。
4、老师提示：如果用大小和形状都不相同的几何图形来组合，是否能产生更加巧妙的画面来
5、学生带着这个建议再次尝试，用水彩笔在作业纸上练习组合
三、展示学生优秀的创意，总结创作方法
1、老师出示学生的优秀作业，学生欣赏
2、学生谈一谈尝试创作过程中自己总结出了什么经验？
3、老师归纳总结组合拼画的基本方法和注意事项.
二 课 时
一、开展活动，拓展学习
运用上节课学到的方法，全班四人一组，用画或皱纹纸剪贴的方法，把大小不同、颜色各异的几何图形进行重新组合，创作出漂亮而有新意的画面来。老师作评委，全班进行比赛，比一比，哪组的画最有创意，最漂亮。
第2课 加一加 变一变
教学目标：
1、使学生能够辨认和描绘出物体的基本形状，并能想象添画成有趣的形象
2、渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力
3、培养学生观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于并乐于运用绘画语言
来表达自己的创意 教学重难点：
1、重点：想象添画
2、难点：描绘物体的外形及想象添画 教学准备：
作业纸、彩笔、各种日常生活用品 教学过程：
一 课 时
一、游戏体验
1、让学生从纸箱中触摸不同形状的物品，并说出物体的形状
2、设计提问：触摸物体的哪个部位可知道物体的形状？
3、老师结合学生的回答进行总结：触摸物体的边缘可知道物体的形状，物体的边缘就是物体的形状
二、感知，描绘基本形
1、仔细看一看，摸一摸带来的生活用品，再与同学讨论：它的的外形有什么特点？
2、学生试着画一画
3、讨论并总结绘画表现应注意的几个地方
4、老师示范，学生评价。
二 课 时
一、想象添画
1、观察课件《神笔小画家》
2、设计提问：小画家是用什么办法将洗手液的瓶子变成小老鼠的？
3、讨论并总结：添画方法（内添、外添）
4、老师提示：添画时基本形不变，添画不要太多
三、戏活动：超级变变变
1、分组讨论：小组的物品可添画成什么？
2、比赛。学生四人一组，大胆给物体的基本形进行添画、添色，老师巡视指导，留意进度。
四、欣赏评价
1、评出每组优秀作品，展示作业
2、老师点评
3、谈一谈这堂课的收获
第3课 猴 子 上 树
教学目标：
1、学习、掌握制作玩具“猴子上树”的方法
2、提高学生动手能力，培养创造性思维
3、体验、探索学习带来的乐趣 教学重难点：
制作“猴子上树”的方法，设计新颖、装饰有趣 教学准备：
厚纸、彩笔、双面胶、剪刀 教学过程：
一 课 时
一、宣布比赛、激发学习兴趣
1、介绍参赛队，宣布比赛
2、老师用未来画图的折纸玩具表演魔术，激发学生学习兴趣
二、自主探索，掌握折纸方法
1、用课件展示折纸要求
2、将老师分发的信封拆开，各队分工自学
3、检查学情：每折出一种式样，就可以加10分
4、对没有折出的式样，请学生上台示范，老师补充说明
三、引导启发，丰富想象能力
1、老师讲小猴上树的故事，演示教具
2、讨论：除了画小猴上树，我们还可以画哪些东西？
3、学生答后，老师提出想象要求。
4、各队一起想象，并将想到的写在纸上。
5、老师检查学情，给予加分。
二 课 时
一、装饰玩具，增强表现能力 a) 讨论：怎样装饰自己的玩具？
b) 老师演示两种方法：一种是将要动的形象直接画在小纸上，另一种是将其画在别的纸上，再剪下来贴在小纸上
c) 作业欣赏，让学生了解装饰时要注意的一些问题 d) 提出装饰要求，学生动手装饰玩具，老师巡视指导 e) 检查学情，给予加分
二、玩赏作业，提高赏评能力 a) 评出优胜队
b) 评出各队优秀作品，学生介绍自己的作品
第4课 帽子回来了
教学目标：认识、了解小猪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。在学习生活中体现关心他人、互助友爱及自主意识的培养。
重点：启发学生积极思考，想办法帮小猪取帽子。 难点：启发学生创作出较丰富、生动的画面效果。 教具：图片资料 教学过程：
第一课时
一、引入课题；
让学生观察书上几幅插图，然后请同学叙述插图中的故事情节，看谁叙述得较生动。
教师总结：有一天，小猪高高兴兴地背着书包上学。忽然刮了一阵风，把小猪的帽子吹上了树梢，小猪急的蹦蹦跳，这时，上课的铃声要响了，怎么办呢？我们一起想个办法帮小猪好不好？怎样才能把帽子取下来？
二、交流讨论
启发学生认真思考、积极发言；怎样帮小猪把帽子取下来？
教师总结；取帽子的方式有几种：
①、请别人帮忙：
找长颈鹿帮忙，它脖子够得着。
找小猴子或松鼠帮忙，它们会爬树。
找小鸟帮忙，它们会飞。
„ „
②、小猪自已想办法 :
找根长棍子把帽子捅下来。
搭个小梯子爬上去取帽子。
把树轻轻地摇一摇，使帽子掉下来。
„ „
三、布置作业
我们把自已想到的最好的办法画下来。
教师辅导学生成作业。
四、课堂小结
表扬办法想得较好，画面较生动的作业 .
第二课时
一、总结上节课作业情况，指出作业中优点及存在不足的地方。
二、教师辅导学生继续作业。
三、课堂小结，布置下一节学生所要学习的内容及要所带的学习用具。作业布置 : 我们把自已想到的最好的办法画下来。
第5课 三 个 好 伙 伴
教学目标：
通过活动教学，使学生认识红、黄、蓝的特征和作用，初步了解三原色的概念，拓展美术理论知识，让学生掌握灵活运用三原色来调色和绘画，提高学生的色彩绘画技能。 教学重难点：
重点：认识红、黄、蓝的特征和作用 难点：灵活运用三原色来调色和绘画 教学准备：
水粉颜料、调色盘、作业纸、画笔 教学过程：
一 课 时
一、语言情景导入：
师述：我们画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画面上经常结伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：红红、黄黄、蓝蓝，可能他们是在和大家捉迷藏，于是其他的颜色都要一起去找这三个伙伴，怎么找呢？同学们，你们愿意帮他们一起找找吗？（学生分组讨论）
二、游戏活动
1、请学生把红、黄、蓝三种颜料藏起来
2、找朋友的游戏开始：大家知道颜色是可以相互调和出来的，利用这一常识，请大家开始用手中有的颜色来调一调，看能否找到红，黄、蓝三种颜色。
3、学生开始分组操作，教师巡视。
4、总结实验结果：调不出这三种颜色，却能调出许多复色。
三、总结游戏的结论，渗透美术理论知识
1、教师小结：老师知道大家是不可能调出这三种颜色的，因为这三个颜色有个共同的名字叫三原色，意思就是颜色里面本来就有的、最初的颜色，他们不能被其他色调出来，但是他们三个却可以调出其他任何一种颜色。
2、认识三原色。
二 课 时
活动一：
用红、黄、蓝三种颜色三种颜色的水彩颜料，吹出美丽的五彩树。教师示范讲解，使学生了解吹彩画的方法，感受三原色的特性。 活动二：
鼓励学生大胆运用红、黄、蓝三原色来自由创作一幅想象画。 教师总结，师生共同评析。
第6课 海 底 世 界
教学目标：
1、通过教学，让学生了解海底世界的美丽景象，激发学生浓厚的学习兴趣，想象画出海底世界，培养学生热爱大自然，热爱科学的思想情感。
2、引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。
3、使学生掌握用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生动手能力。教学重难点：
重点：引导学生大胆想象，画出神秘有趣的海底世界，学习手摆鱼的制作方法 难点：使学生掌握用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样 教学准备：
课件制作，水彩画工具，磁带，剪刻工具、旧挂历纸和旧报纸
教学过程：
一 课 时
一、倾听海声，想象海底
1、师述：今天老师要带大家去一个神秘而美丽的地方去看看。
2、老师让学生闭上眼睛，准备出发。
3、播放音乐，引导学生展开想象的翅膀，认真倾听，大胆想象。
二、漫谈海底，激发想象
1、音乐停，请学生睁开眼睛。
2、师述：你们刚才仿佛看到了什么美丽的景象？
3、鼓励学生大胆地说一说自己想到的海底世界的景象。
三、欣赏海底，揭示课题
1、师述：刚才同学们各抒己见，谈了自己心中海底世界的模样，现在我们来证实一下，看看海底世界到底什么样子。
2、播放海底世界实况录象，学生欣赏观察。
四、描绘海底，大胆表现
1、师述：你们觉得海底世界美吗？想去海底世界遨游吗？ 请大家设计一个能去海底的装备。潜水艇或潜水服
2、教师示范画出几种海洋生物，简单提示作画方法。
3、欣赏数张幻灯片和学生作业，激发绘画意识。
4、学生自由创作，老师巡堂指导，播放轻音乐。
五、展评优秀作业，学生互评，自评。
六、总结本课。
二 课 时
一、谈话导入：
1、上节课我们已经欣赏了海底世界，并且画了海底世界，今天我们再来回顾一遍吧。（播放海底世界的录相）
2、揭示这节课的任务：制作手摆鱼
二、分组讨论，思考如何做一条立体的鱼出来
三、出示手摆鱼的成品，激发学生的学习兴趣
四、讲解制作方法
1、剪形（两个一样大的鱼形，比手掌大一点）
2、粘合，注意留出尾部
3、装饰
五、学生分组制作，教师巡堂指导
六、游戏，总结和评比。
三 课 时
一、回顾上节课知识，揭示本课学习内容
二、教师出示剪刻好的鱼形图案，激发学生的学习兴趣
三、观看海底世界的录象，指导学生仔细观察鱼的外形和花纹
四、教师讲解示范用对称和不对称的两种方法类似剪刻鱼形
1、对称形鱼要注意纸对折，剪半边
2、不对称形鱼先要用铅笔描出轮廓再剪刻
五、学生尝试练习，教师巡视指导
六、展评优秀作业，总结本课。
第7课 小泥人
教学目标：
1、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情*。教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。
教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。 教学过程：
第一课时
一、走进教室 看一看
1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。教师提问：你看到了什么？
2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”） 教师小结并揭示课题。
二、做个泥人 试一试
1、师生一起随意捏个外形。
教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）
2、指名展示，师主共同调整。
三、捏捏泥人 动一动
1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐
2、师主同做“小泥人的体*”。
3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？
教师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人 乐一乐
1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。
提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。
2、师主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，师主共同点评、调整。
第二课时
一、组织教学：
二、新课
1、合做泥人 玩一玩
2、教师巡视指导
3、展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
4、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏
5、小组合作表现。自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。
6、指名介绍、评价作品。
引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。
三、展示泥人 评一评
1、学生下位
2、评比
四、教师总结
第8课 蹦蹦跳跳
教学目标：
1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。
2、体验和了解纸弹簧的形态特征。
3、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。
教学重点：掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。
教学难点：设计制作出各种有趣的玩具。
教具准备：各种彩色纸、剪刀、胶水、小动物范作、各种小动物形象图片。
第一课时
一、情景导入：
教师出示几个“蹦蹦跳跳”的玩具实物，用故事表演的形式创设情景，引发学生的好奇心，导入新课。
二、探究质疑：
1、吸引学生注意力，引发兴趣后，将这几个玩具分发给各组的学生，观察这些玩具是如何制作而成的。
2、观察后小组互相交流自己的看法，讨论制作方法。
3、各小组汇报制作方法，教师引导学生明白这些玩具是在纸弹簧的基础上通过剪贴添加而成的。
4、纸弹簧又是怎样制作的呢？
学生参考书上的提示或拆开教师提供的玩具范品尝试制作纸弹簧。
5、学生同桌交流纸弹簧制作方法，最后老师示范纸弹簧的折叠方法。
5、出示各种小动物形象图片，让学生说说自己的构思想法。
6、提示学生注意做身子的纸弹簧要适当的厚一点，要有一定的韧性，这样才能支撑头和四肢。
三、综合制作：
利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，装饰制作成一件有趣的小动物玩具。
四、学生作业，教师巡视辅导。音乐伴画。
五、欣赏评价：
让各小组推举几个同学上台用自己的作品进行表演，大家一起评选出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。教师给予奖励。
第二课时
一、组织教学，检查学生工具准备情况。
二、宣布本节课学习内容：
利用纸弹簧制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢；乌龟的脖子、四肢、尾巴等或用铁丝做弹簧制作小玩具。
三、学生先小组或同桌交流讨论，然后再让学生谈自己的构思和想法。老师给予肯定补充。
四、创造表现：
学生制作，教师巡视辅导。
五、欣赏评价：
展示学生作品，师生共同评价。
六、表演游戏：
介绍可以用线绳连着玩具的头、四肢，用小木棒提起就能进行类似木偶的表演；纸弹簧部分较短的玩具还可以固定在桌上装饰美化环境；还可以将玩具放在纸盒内，只要打开盒子它就会弹出来，非常有趣。
七、作业布置
折纸或用铁丝做成小弹簧，再添加装饰成蹦蹦跳跳的有趣形象。
第9课 快 乐 的 舞 蹈
教学目标：
1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学重点：
感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 教学难点：
用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。 教学过程：
第一课时
一、欣赏感受
1、师：同学们，一年一度的“六\"一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？ （生表演）
2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六\"一”节排了什么节目？
生：想！
师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！
（出示课题）
3、播放舞蹈录像带
二、引导回答
1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？
生：好！
2、小组交流，组内表演舞蹈。
3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？
（生表演舞蹈）
三、综合体验
1、师：同学们，他们跳得怎么样？
生：挺好的！
师：大家想不想一起跳？
生：想！
师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！
2、播放音乐，学生跳舞。
3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。
（生观察、记忆）
4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！
（生模仿自己观察到的动作）
5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！
6、师在黑板上示范。
7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？
生：能！
8、生作画。
第二课时
一、赏析评述
1、师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？
生1：他们的画上画有舞台！
生2：还有观众！
„„
2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！
生：能！
3、播放音乐，学生继续作画。
二、交流评析
1、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。
2、生互相欣赏，贴上贴片。
3、共同欣赏得票多的作品。
4、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？
生：我学到了怎样画跳舞的人！
生：我学会了速写！
„„
三、小结
师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！
第10课 望远神镜
教学目标:
1、了解和掌握望远镜的外形特征.
2、了解望远镜整体造型与大小,形状,材料选择的关系.
3、尝试,探究合适的组拼粘接方法.
4、在摹拟活动的行为中体验创作的乐趣.教学重点: 了解掌握望远镜的有关知识和外型特征.教学难点: 在手工制作上的粘合,拼接方面要加强训练.教学过程: 课前准备:
1、布置学生带望远镜;
2、搜集与望远镜相关的资料;
3、搜集与宇宙有关 的图片资料;
4、范品 教学过程：
第一课时
一、叙述,介绍,感受引入:
1、教师可以播放vcd,将学生引入一个探索太空和宇宙,星球的情境中,让学生思考自己需要借助什么工具才能观测到宇宙中的星球,
2、让学生玩玩望远镜,直观感受.
3、说说天文望远镜的功能,介绍望远镜其它的功能和作用.
4、结合前一个教学活动,在认识了解天文望远镜的基础上,拓宽视野,通过学生交流或采用课件介绍的教学手段,使学生对不同用途的望远镜的外形结构和特征有个初浅的了解,为下一环节的教学作好铺垫.
二、尝试,制作:
1、选材组装可以先由学生自己尝试,动手拼一拼,套一套或摆一摆,看看能做成什么形状的望远镜.
2、设计好基本形后,教师可以让学生以伙伴学习的形式一起完成组装工作,在活动中做到能发现问题,并能努力去解决问题.
三、作业要求: 利用废纸筒,运用合适的方法制作一副自己的望远镜并加以装饰,用它玩一玩,看一看.
四、小结,讲评
第二课时
一、复习,引入:
1、观看上节课作业,欣赏做得比较成功的望远镜的
2、提问:为什么有的望远镜会做不成?试说明原因.
3、鼓励有奇思妙想的同学,鼓励造型做得特别的同学.
二、学生作业,教师指导:
1、教师巡回指导,鼓励画得好的作品,指出存在问题.
2、组织\"一帮一\"活动,请掌握得较好的同学帮助那些掌握得较差的同学,或 者采取合作的形式,共同创作出较好的作品.
3、指导学生对望远镜进行装饰美化: 方法①绘画;②粘贴;③综合技法;
三、小结,讲评:
1、可以发布举办作品展示会的公告,各组将有机会向所有人推荐自己的作品.
2、作品展示中要力求发现每件作品的亮点.以此来鼓励学生进一步努力.
第11课 看大夫
教学目标：
1、回忆看大夫的情景，并吧当时的感受大胆的画下来。
2、寻找合适的盒子，添加装饰，制作一个小小保健箱。
3、培养学生的动手能力和制作造型能力。教学重点：
1、会议看大夫的情景，并吧当时的感受大胆的画下来。
2、寻找合适的盒子，添加装饰，制作一个小小保健箱。教学难点：
能将真实的感受换下来，并制作一个精致的保健箱。 教学准备：
教具：制作好的保健箱、示范材料
学具：水彩笔、盒子、彩色纸、剪刀、透明胶 教学程序：分两课时
第一课时：绘画：看大夫
一、激趣：
1、同学们，你们还记得去年十分流行的非典吗？
相信大家都还记忆犹新，那么在这场没有硝烟的战争中，谁给你留下了最深刻的印象呢？医生和护士。
对了，医生和护士是救死扶伤的天使，没有他们就不可能战胜各种各样的疾病。
2、同学们，你们肯定都生过病，对吗？ 你对看大夫的情形还有印象吗？
3、今天我们一起来回忆看大夫的场景，一起来画一画看大夫的情景好吗？ 揭示课题。
二、体验、探索：
1、同学们，现在请你们回忆一下，哪一次看大夫是你印象最深刻的呢？ 学生自由回答。
老师板书：害怕、恐惧、高兴„„ 学生分组交流。
2、怎样才能在画中体现出我们的感情呢？ 现在让我们一起来欣赏几幅画。
（1）看大夫觉得很害怕，打针也很疼。 这副画里是怎么体现的呢？
学生自由回答，从表情、动作等地方表现。
（2）看大夫觉得是一件高兴的事情，没什么，打一针，病就好了。 这副画里又是如何表现的？
学生自由回答，从微笑的表情和温暖的颜色等地方表现。
3、还有几幅画给大家欣赏：
请你选出构图最好的那一副，并说说理由。 （1）色彩、悲剧太单调。 （2）主要的人物构图太小。 （3）构图合适、人物适中。
三、学生创作：
要求：回忆看大夫的情景，并吧当时的感受大胆的画下来。构图适中，人物大小合适。
四、老师巡视指导。
五、作品展评，小结全课。
第二课时：制作小小保健箱
一、激趣：
1、上节课我们回忆了看大夫的情景，小朋友们都画得很不错，有病一定要早治才能有精神学习。
那么，假如在家里不小心被划破手或是得了感冒，但这些又不至于要上医院，那么一般你爸爸妈妈会怎么处理呢？
2、嗯，这是因为我们都会在家里备上一些常用的药品，你家里的常用药品是放在什么地方的呢？
学生自由回答。
3、老师和你们的不一样，我有一个小小保健箱。看，这可是胡老师亲手制作的，好看吗？
4、其实，这样一个小小保健箱制作起来非常简单，有了它，你的药品就不会乱放了，多有条理呀，你想不想也亲自动手为家里制作一个装放药品的保健箱呢？
5、揭示课题。
二、体验探索：
1、书上还有很多好看的保健箱，打开书看一看。
现在请小朋友们讨论一下，要将手中的盒子变成一个保健箱，我们到底需要作些什么呢？ 学生分组讨论。 学生自由回答。
小结：我们主要是要做好装饰工作并且做好药品分类的隔板，对吗？
2、首先我们来解决隔板做法的这个难题，有会做的小朋友吗？ 请一个学生上台讲解。 老师小结：
（1）用一张硬纸剪成两半，再将他们按照盒子大小的尺寸量好比例。 （2）将两半重叠，用剪刀在中间剪一刀。 （3）将剪好的两张硬纸口对口的交叉起来。
隔板就做好了，放进箱子试试看比例大小是否合适，不合适再进行细致的修改。
3、对于保健箱的装饰，你还有什么问题需要问老师的吗？比如还有什么地方不知道怎么做？ 学生自由回答。
三、学生自由创作。
四、老师巡视指导。
五、作品展评小结全课。
第十二课 我爱我家
教学目的：
1培养学生观察，记忆能力及绘画表现能力。
2，陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。 教具准备：《家》的图片资料等。
教学重点：让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。 教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。 教学过程
第一课时
—、组织教学。（注意检查学生学习用品）
二、导人新课：欣赏《家》图片资料，导人新课。
三、讲授新课。
1启发谈话：家是温寨和团圆的代名词。大家认真地去观察自己家里最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里？（客厅、卧室、书房、厨房、阳台„„）今天，我们就是要把这些最美的地方画下来。（板书课题）
2读画（出示范图，引导学生欣赏教材范图，分析作品中的构思和画面处理效果）9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地„„
3，小结：从构思角度来看，一张画不可能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出《我的家》。
4 作画步骤，边讲边示范。
①构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平时最爱写毛笔字，老师就画书房的一角。 ②打稿：根据构思轻轻地把景物画出来，注意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当。
③修改：注意画面构图，线条的流畅明了，富有童趣。 5饣鼓励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。
四、学生完成作业，教师巡回辅导。
五、小结：
表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩；同时也指出作业中存在的问题，让学生回去对照自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上色彩。
第二课时
一、组织谈话。
上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个•稿子，这节课，我们再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。
二、讲解上色方法，强调画面效果。
1，大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。 2．上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现爱家的思想感情。 ③结合主体，搭配好背隶颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3，结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
三、学生上色彩，教师巡回指导。
四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。
第13课 堆沙
教学目的:体验堆沙和合作造型活动的喜悦,了解发现堆沙造型的不同方法,巧妙利用不同的工具进行堆沙,培养学生初步的立体空间想象力,体现互相配合的精神.教学重点:体验用不同的工具进行堆沙造型活动.教学难点:沙的造型表现.教学过程:
第一课时
一,创设情境: 请全班学生闭上眼睛,老师手里拿着一盆沙,让学生摸,猜是什么?有什么感受? 二,探讨堆沙的方法: 1,沙子很好玩,一起看看这里的小朋友在干什么?(出示课件中学生堆沙的场面)他们用了什么工具,堆成了什么? 2,他们用桶,铲,玩具堆了山,飞机,用手挖出小河. 3,如果现在有一堆沙让你玩,你会在地上做什么?可以画画,写字,还可以„„ 4,用什么方法表现呢?(小组讨论) 5,组长汇报讨论结果.(板书:方法:堆,挖,切,铲„„) 6,大家想得真好,那下节课应该带什么工具呢? 三,小结下课
第二课时
一,在操场沙地上排队集合检,查学生带的工具,进行安全教育 二,根据学生带的工具,教师启发现场示范如何表现,如何玩.三,学生分成6人小组,讨论根据自己本组带的工具准备在沙地上做什么? 四,小组开始利用不同的工具在沙地上玩,造型教师指导.五,教师鼓励学生即兴述说,说说自己对作品的构思,对作品的感受, 教师评价对作品的感受,与学生的学习态度.
第14课 花儿遍地开
教学目标：
1、通过小组间的互相合作拼摆出各种有趣的花形并能根据道具摆出花儿的特征；
2、通过集体参与模仿花朵造型的游戏，培养学生的概括能力和具象思维能力与团结合作的集体主义精神 教学重点：
小组合作拼摆花儿 教学难点：
小组拼摆出的花儿形状好看，有花儿的具体结构 教学准备：
布置学生的课前准备工作、花儿的图片、示范画、数码相机、操场预先划分各小组活动区域 教学过程：
第一课时
一、导入
问：春天是百花盛开的季节，你最喜欢什么花？它是什么样子的？ 相互交流、分享
（课件出示精美的花朵图片）
问：老师现在就带大家到花的世界去走走，小朋友们觉得这朵朵花儿漂亮吗？为什么？
二、分析花儿的特点形状
1、请同学们讲一讲花儿的共同特点
问：谁能说说这些漂亮的花朵都是由哪几部分组成的？ 有花瓣、花蕊、花托等（相机指示结构）
2、花儿的不同之处
问：每一朵花都有各自的美丽，那么它们又有哪些不同的地方呢？ 颜色、形状、大小等
*重点介绍花瓣的不同形状：半圆、椭圆、菱形等等
三、用调色盘和彩色纸剪贴花儿
1、将调色盘和彩色纸拿出来
2、示范用剪刀将彩色纸剪成不同形状的花瓣与花蕊贴在调色盘上
重点指导：花瓣的造型（以中心点为花心，四周环绕不同形状的花瓣，花瓣大小要一致）
色彩的搭配（多用对比强烈的色彩，用色要尽量鲜艳，每一层花瓣的色彩要相同）
3、请一组学生上台示范（师生点评，老师根据情重点指导）
4、学生作业，课件播放范品以做参考，师巡回指导
5、展示学生作品，点评作品 互评
四、老师小结
第二课时
*活动前准备
师：上节课王老师让小朋友用彩纸拼摆出这么多美丽的花，这节课老师带小朋友们一起去操场变魔术，变出更多不一样的花朵，大家想去吗？
但是，这个魔术需要每个小朋友合作完成，所以得先给大家分组。
1、分8个小组每组8人或7人（到操场后围坐在老师指定的位置）
2、老师将所带剪贴花朵摆出来放在投影仪下模仿花朵的造型
（1）老师在投影仪下示范拼摆过程（以事先准备的小花贴纸代表小组成员）
问：现在把每一朵小花想像成一名小组成员，现在大家动动脑筋怎样把这些小贴花摆成花朵
的形状。哪个小朋友上台来，在投影仪下示范一次。 （2）点评
重点：先找到花心，再以它为中心环绕着摆出花瓣
一、实地操作模仿花朵造型
1、老师以一组小朋友为例，将他们摆成花儿的形状
2、每一组以组长为中心，商量摆出不同的花儿的形状
3、限时5分钟，比一比，哪组的同学配合的最好，摆出的花儿最漂亮？提示：手和脚可以做出不同的动态，身体也可以比如趴着、躺着、坐着等等
二、集合回到原来的位置，用自己带来的物件拼摆出花儿的不同造型
1、老师课前布置的东西（矮凳、乒乓球拍、扇子、手绢等等）带来？请组长汇报情况
2、学生自己商量将物件摆出什么样的花儿形状
3、学生动手拼摆，老师巡回指导
4、在限时10分钟完成拼摆，将每个人已经贴好的花儿摆放在一起拼成花儿遍地开的图形。
5、组与组之间互相参观欣赏
三、收拾东西回教室总结
老师将同学们摆放的花儿拍成数码照片，回教室后放给他们看看，然后再评价
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第一课 难忘的童话故事形象
教学目的
1、欣赏、了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合自己的表述方式表达自己的感受；
2、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的新形象；
3、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。教学重、难点
重点：培养学生积极的探究、学习能力力
难点：通过揉、捏和堆塑等方法进行简单的造型，提高动手能 教师用具：课件、范画 学生用具：美术本 油画棒 教学过程
第一课时
一组织教学 二，讲授新课
1，启发谈话：画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画心中的梦想。今天我们就请小朋友说说，自己难忘的童话故事形象板书课题《难忘的童话故事形象》
2、今天老师看大家表现的真好，老师要奖励个故事给大家，《白雪公主》的故事。
3、这个童话故事是老师最喜欢的，这个故事告诉我们，人类可以保护自然，甚至可以把自然管理得井井有条，白雪公主就是一个榜样，”那同学们，你们有没有自己最喜欢的童话故事呢?如果有的话，举起你的右手站起来讲给在坐的同学们听听，哇，这么多同学都讲了自己最喜欢的童话故事，讲的真好。大家现在在心目中是不是已经都有了自己最喜欢的童话形象？其实今天我们不仅仅是要把这些故事讲出来，大家知道美术课最重要的是能拿出笔把这些童话形象给画出来。那到底该怎么画呢？周老师想先请同学们说一说，如果让你画一个童话故事形象，你最大的困难会在哪？老师已经记住了同学们画这些童话形象的困难，我们先带着这些疑惑来看老师找的这些童话故事的图片，老师来帮大家分析分析它们的外形有什么特点。
4、同学之间交流自己喜欢的童话故事。
第二课时
教学过程：
一、1‘让学生欣赏《皇帝的新衣》《猴子捞月》等童话故事形象。让它们来说这些故事形象有哪些特点。
2、出示范画
二、自己作画 。
三、巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。
四、进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。
板书设计
第一课 难忘的童话故事形象
第二课 印印玩玩
教学目的
1、
2、让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物，通过压印和拓印对印出的图形进行添画，培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。的方法，创造出丰富多彩的视觉形象。
3、丰富学生视觉、触觉经验，体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。教学重、难点
重点：学生能熟练运用压印和拓印的方法 难点：能对印出的图形进行添画 教师用具：范画
学生用具：硬币 树叶 藕片 蜡笔 教学过程
一、检查带工具情况
二、导入新课：
同学们，老师这有几幅画，你们用眼睛仔细看看，老师这些画漂亮吗？仔细想想老师是用什么方法画出来的呢？是不是像平时一样拿铅笔然后用蜡笔上色画出来的？
三、讲授新课：
对，同学们真聪明，我想在座的同学肯定有很多玩过将硬币放在纸的下面，然后拿笔在纸上涂抹，摹印出物体的纹理、形状；这就叫“拓印”。看，今天我们所学的课题叫印印玩玩，这个印完的方法主要有两种，一个刚刚我们讲的“拓印”，还有另外一种方法，周老师想把这个问题留给同学们思考，看看还有什么其他印完的方法，我们还可以将物体表面直接涂上颜料，印在纸上，再展示其纹理和外形；这叫“摹印”。那同学们看看，老师这几幅画里面，哪些是用的“拓印”，哪些用的是“摹印”。看这幅画，用的材料是树叶，用的方法是“摹印”。再接着看这幅，材料是硬币，用的方法是“拓印”。我们除了用这些材料，还有哪些材料呢？老师看下面同学们带的材料真是五花八门，到时候印出来肯定会特别有意思。我现在想请同学回答下准备用什么方法来印玩呢？老师很开心同学们都有了自己的想法。我们现在看了书上这么多漂亮的作品，老师现在给点时间大家想想利用你所带来的材料，或者是将小组之间的材料拼凑在一起，能印出什么画面。老师待会看看哪一小组的想法最有创意。小组都说的很好，我看大家都忍不住想把自己的想法表现出来。那你们开始行动吧，但是老师提醒大家一定要小心，不要把颜料弄到桌上或者衣服上。
四、讲评学生作品，对有新意、与众不同的想法，给与表扬和鼓励。板书设计
第二课 印印玩玩
第三课 水中倒影
教学目标
（一）、认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。(二)感受对印的乐趣，培养对对印学习的兴趣。
（三）、学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱之情。重点、难点
重点：探索新的作画方式，学习对印的技法。 难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。 课前准备
（学生）水粉颜料和笔等作画工具材料
（教师）表现倒影的图片和作品、课件、水粉颜料和笔等工具材料
一、教学过程
第一课时
(一)、猜谜入题。
1、设置谜题：动脑筋想一想，能不能只画一次画就可以得到两张一样的画？ 引导学生往带来的作画工具材料上去想象。
2、教师示范对印全过程，在学生的恍然大悟中揭题：今天我们来学习简单而新颖的绘画新方法——对印，用对印来完成美丽的倒影创作。
(二)欣赏感悟。
1、在你的脑海中，有哪些美丽的倒影呢？（桂林山水、孤帆远影、朝霞晚月„„）课件播放表现倒影的艺术图片，丰富学生的感知，激活学生的记忆。
2、重点欣赏教材中的美术作品：《山山水水》的率意、洗练；《饮水的熊》的简洁、浑然一体；《丹顶鹤》的绚丽多姿等。
(三)、尝试练习。
1、发给学生小纸张，请学生参照教材中图示的对印步骤，尝试对印自己喜欢的一样事物，初步体验对印的乐趣，再把自己在尝试中的切身感受大胆表述出来。
2、师生共同小结：①想好表现的主题；②先把纸仔细对折好；③调好颜色，注意不能太稀；④完成对印；⑤添加想象。
（四）、激发思维。
1、引导学生从《山山水水》上下极为相似的两部分中找出不同之处，并说出原因。
2、让学生在规定时间内找出同龄人作品中相似部分的异同，并说说自己的感受。
3、小结：水上的正影与水中的倒影是有区别的，可以根据自己的想象加以表现。
第二课时
学生作业，教师巡视辅导。
学生大胆表现喜欢的景物，教师从主题内容、色彩搭配、创新思维上予以指导。 作业展评。
1、把作业展示在黑板上，先请学生自己评选出优秀作业，并说说原因，再由教师小结。
2、最后提问：除了今天学的单纸对折的对印之外，还有没有其他对印方法？（课件展示不同纸张间的对印、玻璃对印、实物对印等，予以提示。）鼓励学生课后继续去尝试探索。
第四课 吹吹画画
一、激情引入：
1、师：同学们，沈老师在学校的信息网中，看到这样一条信息“用哪些方法可以创作一幅画？”于是老师将它发布到班中的艺友栏上，希望能得到小艺友的帮助。不知你们是否已经收集到了相关的资料？让我们来开个信息交流会吧！
2、学生交流
3、教师从网上收集信息，介绍版画、水彩画、油画等。
4、（出示吹画作品）有谁知道他的制作方法？
5、出示课题：吹画
二、形成探究主题
1、师生合作用铅画纸、蜡光纸，宣纸比较吹画的效果。
2、学生自由说。
3、师小结：
要吹好一幅画，与“材料”“技巧”“色彩”等方面都有关系，今天我们就来研究一下。吹好一幅画。好吗？
三、材料的探究：
1、（出示表格）（略）
2、学生实验，依次完成表格，师巡视。
3、师小结：1：8的浓度的颜料和铅画纸最适合吹画。
四、技巧的探究：
1、教师示范五种不同的方法吹成一棵树。
2、学生模仿吹一吹，看谁吹的像
3、学生交流吹画体会
4、根据发言出示：口型，颜料，折叠„„
5、分组研究感兴趣的技巧。
6、学生交流结果。
7、师小结：
我们选择了合适的材料，掌握了一定的技巧，但要让画面更生动，更丰富，还需要什么呢？（颜色）
五、颜色的探究
1、出示色相环，说说哪两种颜色搭配比较和谐
2、学生自由答。
3、学生挑选自己喜欢的颜色，用刚才学过的技巧，展开想象，创作一幅更好的吹画作品。
4、教师指导取景框的使用方法。
6
5、学生进一步加工，完成作品后，取一个好听的名字，贴到“创意作品”栏中展示。
6、学生交流
7、师总结：
这些作品凝聚了同学们的智慧，学校将举行一个义卖活动，同学们愿不愿意奉献自己的爱心呢？
第五课 有趣的手指画
活动目标：
1、能知道到每个人的指纹都不一样，简单了解指纹的类型和作用。
2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。
活动准备：
1、课前回家查找关于指纹的资料。
2、幼儿作画用纸，印泥，勾线笔 活动过程：
第一课时
一、讲述故事，引出课题
1、“今天，老师先给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。”
2、师：“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗？”
二、讨论，教师简单讲解有关指纹的知识。
1、师：“有些小朋友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹（展示幻灯片），现在我要告诉你们指纹的秘密，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。”
2、师：“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密？”（鼓励幼儿说出自己了解的知识）“不知道没有关系，我来告诉大家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一样，所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人；很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙，来打开这些东西”。
3、师：“现在，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样；一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样；还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？看完了举手告诉大家。”（可以用照相机拍下幼儿的手指头，展示指纹）
三、介绍指纹画，引起兴趣
1、师：“刚才，我们小朋友都观察了自己的手指头，知道了指纹的秘密，现在，我要向大家介绍更有趣的指纹了，你们瞧，这些是什么？”（展示幻灯片，幼儿欣赏）
2、师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼睛，鼻子或者头发，这样手指印就变成了一个小人了；手指印还可以变出很多东西呢，你们瞧！你们想试试吗？我先提要求，请这边的小朋友站到
8 桌子旁边，请这边的小朋友站在舞台旁边，每个人一张纸，一只笔；在用印泥的时候，不能抢；请小朋友遵守活动规则，能做到吗？”
第二课时
作画，教师指导。
1、巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐）
2、教师讲评，表扬积极投入作画的幼儿。
作业展评
第六课《染 纸 多 奇 妙》
教学目标：
1、让学生在实际操作中感受浸染与点染的变化与韵味。
2、了解折纸浸染与点染的制作方法和步骤。
3、培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。教学重点：
学习折纸和染制的方法。 教学难点：
1、折纸的规范，浸染的角度、面积和时间的把握。
2、色彩的多色搭配染制与空白处理。教学准备：
1、教师用具：电教媒体，多媒体课件，染纸范作数件，折法范作数件，彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸（即示范用纸）若干张，图片，水。
2、学生用具：彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸，水。
3、座位布置：６人为一小组。（为竞赛作准备） 教学方法：
启发谈话法，发现探究法，引导观察法，演示过程法。 教学过程：
（一）、组织教学。
师生问好，稳定学生的情绪，组织好课堂纪律，检查学具。
（二）、谈话导入，激发兴趣。
师：今天，老师要告诉小朋友们一个好消息，有一家美化生活设计公司，听说我们红谷滩新区实验小学二（５）班的学生聪明活泼，画画特棒。他们正好要开发新产品，想请小朋友们帮忙搞设计，你们说有没有信心啊？
生：有！
师：等会儿，我们在班里进行评选，挑出最佳的设计送往公司，你们说好吗？ 生：好！
师：那大家很想知道，他们要求我们设计些什么呢？别急，我们先来看一些图片。（出示范图）你们瞧，这是什么画呢？
生：哇！很漂亮。„„
师：老师告诉你们吧！这是一些很美丽的染纸作品。想一想，这些图片能够运用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）来装扮美化我们的生活。因此，这家美化设计公司，就是想开发设计美化日常生活的物品。但，这些图片是怎样制作的呢？它带给我们神奇美丽的世界，那究竟奇妙之处在哪呢？想不想和老师一起去研究呢？
10 生：想！
师：那好！这节课我们一起来学习、感受它的奇妙之处。 （板书课题：染纸多奇妙）
（三）、讲授新课。
１、引导学生欣赏感知，并进行作品讲解。（出示课件并配乐）
这里共有５幅作品。第一幅染纸作品，色彩鲜艳耀眼，运用红、黄、绿颜色进行搭配设计造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染纸作品，是用单一的蓝颜色进行设计的，给人一种很清新的感觉，形状仿佛像一把小雨伞；第三幅染纸作品，颜色也很鲜艳，造型独特美丽，仿佛像一块方巾；第四幅染纸作品，它运用了红、黄、蓝三原色进行造型，像一块有特色的桌布；第五幅染纸作品，造型奇特无比，就像是放射出的光芒一样，很有层次感。
２、引导学生观看范作，并说出对染纸的看法。
师：今天，老师也带来了自己亲手制作的染纸作品，想看看吗？（出示染纸范作） 生：想。
师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？ 生：这些染纸作品实在是太漂亮了！
师：如此精美的染纸作品，其实制作起来方便快捷，而且操作过程简单。 ３、一朵花的折叠步骤。（出示课件）（师生共同操作） （１）将方形的生宣纸对折，再对折；
（２）将再对折好的生宣纸进行第三次对折，使它出现多余的部分；
（３）在第三次对折好的生宣纸上方画一条弧线，然后将其剩余的部分剪去，再展开。即完成。
（板书：一朵花的折叠步骤：折、剪、展）
４、学习染纸方法：（出示课件）（板书：染法）
（１）浸染法。
老师把折好的生宣纸浸在不同的颜色墨水中，给纸染上颜色，我们就把它叫做浸染法。（师生共同操作）
（板书：浸染法） （２）点染法。
为了让染纸色彩更丰富、更斑斓、我们可以请个小帮手来帮忙，也就是说毛笔沾上色彩，在折好的纸上点，我们把它叫做点染法。（师生共同操作）
（板书：点染法）
（３）学生动手尝试体验。(出示课件:你知道吗?) 11 各小组进行比赛，并让各小组报告自己的发现，看看哪一小组发现的最多，并给予奖励；鼓励学生想办法动脑筋,变换更多的折剪法。同小组成员可以进行交流、讨论，然后再发言。
（有些同学成功，也有些同学失败。）
学生总结失败的原因：
一、纸太厚；
二、水太少；
三、笔的力度；
四、速度的快慢等等。
５、学习制作染窗花的方法。（老师演示过程）
先将纸折成一朵花的主单元形，再剪窗花形，后进行染色，再展开。注意染的时候要空白,主面积大,次面积小。
（板书：制作染纸作品的过程：折、剪、染、点、展开。）
（四）学生自主表现，老师巡回辅导。（出示课件并配乐）
各小组精心设计比赛的染纸作品，鼓励学生大胆用色，做出有创新风格的作品。
（五）品评欣赏。
先请各小组的优秀作品的学生简单说说自己的设计方式，引导学生根据画面进行解说，然后学生之间互评，最后老师点评。
（板书：附——学生作品展）
（六）课后拓展。（出示课件并配乐）
可以用这种方法制作生活中其它物品。如：衣服，围领、手套等等。
（七）小结。
今天，我们带着愉快的心情，探索了染纸的奇妙之处，学习并掌握了染纸的方法与技巧。即：用普通的材料凭借我们的 想象和灵巧的手加以刻画的。完成了美化生活设计公司交给我们的任务。
大家表现都很棒，开动脑筋，发挥自己的聪明才智，设计出一张又一张的染纸作品设计稿，等会儿下课后，老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司，相信他们一定对你们的感到惊喜的。
美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！
（八）收拾与整理。
第七课 小扎染
教学重点: 能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。 教学难点：
在实践中启发学生的创造性思维。 教学目标：
1、让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步骤。
2、培养学生对中国民间艺术的喜爱。教学准备：
课件、白布、颜料、绳、水粉笔 教学过程：
第一课时
一、情景导入：
1、教师提问导入：小朋友们看看老师手里拿的这件衣服好看吗？哪里好看？颜色和花纹可是老师自已设计并制作的，棒不棒？想不想知道老师是用什么方法制作的？
其实老师就是运用了咱们民间的一种印花技艺叫“扎染”，虽然它不光只属于贵州，但也算得上咱们贵州民间的一种印花特色。今天这节课就和老师一起来学习怎样制作“小扎染”。
2、揭示课题：民间印花技艺——“小扎染”。并领导学生有感情的朗读两遍。
二、欣赏感受、拓展思维
教师：小朋友们我们生活的多姿多彩也离不开扎染的装扮和点缀，下面就和老师一起来看看老师在咱们生活中哪些地方找到了用扎染装饰的饰品吧！
1、课件展示：
有老师自制的扎染小方布，有用扎染制作成各种装饰品如：衣服、围巾、桌布、烛台等学生集中欣赏。并提问老师自制的扎染小方布跟老师衣服上的颜色和花纹有什么相似的地方吗？
2、老师提问：
小朋友们欣赏完了这么多扎染小饰品是不是感觉咱们的民间艺术是那样的伟大和奇妙。
3、老师提问：
想不想知道这么多美丽奇妙的花纹是怎样形成的？先别急跟老师一起学一下扎染的小儿歌，聪明的小朋友就会知道美丽的图案到底是怎样形成的了！
三、儿歌欣赏：
老师领导学生学习儿歌并有感情的朗读两遍。
四、探究新知：
13 儿歌里说“不用涂不用画、奇妙的花纹出来了”到底奇纱的花纹怎样形成的呢？咱们小组自已观察！
提问：
1、扎布的绳是活结还是死结，绳容不容易打开？
2、绳扎得紧不紧？
3、折开后你还发现了什么奇特的地方没有？
观察完后老师再引导学生回答，如：花纹是怎样形成的？颜色是怎样染的？是先扎布还是先染颜色？先扎布有什么作用？被绳扎到的地方有没有被染上颜色？等等
五、探究创作：
经过了咱们自已的观察，现在老师就想请你们自已观察的步骤和方法来试着做一次小扎染！看看能不能也做出美丽的图案出来！
做完后，抽小朋友自已说说小扎染的制作方法和步骤，同时引导小朋友发现作品中不足的地方，并怎样解决。
六、教师演示：
看见你们做了这么多的扎染小样品，老师也忍不住想来做一做，小朋友们注意看看老师的方法和步骤。
演示完后，激励学生还想不想再做一次？ 七：拓展延伸：
如果老师再给你们一次制作的机会，你会有什么奇特的想法没有？如：在折布上、染颜色上！有没有更加奇特的想法！
抽一到两位学生展示自已的奇特想法！
第二课时
八、作 业：
1、小朋友们开动自已的聪明的小脑袋，创造出更多奇特的花纹出来！
2、老师巡视，及时解决学生所遇到的问题。九：作业展评：
1、展示：将学生的作业集中展示在台上挂好！
2、评价：你最喜欢哪一幅作品，并说出为什么喜欢它！
3、如果这幅作品送给你，你会怎么利用它？ 十：总 结：
扎染也算是我们贵州民族的一颗璀璨之星，为了使它更加发扬光大，咱们长大以后一定要努力创新并合理运用，让扎染艺术把我们的世界染得更加多姿多彩。
第八课 有趣的纸浆画
活动目标：
1、学习制作纸浆的步骤，激发幼儿对纸浆画的兴趣。
2、培养幼儿的动手能力，发展想象力和创造能力。
3、体验活动的乐趣，培养幼儿的合作意识。
活动准备：人手一只盆、水、颜料、白乳胶、卫生纸、镊子、硬板纸等。 活动过程：
一、导入：
“今天张老师又要和小朋友一起来学习画画了，你们以前画画都用过哪些材料啊？”
二、展开：
1、教师请幼儿欣赏若干作品，发掘和以前的画用的材料有那些不一样，同时看看画面和色彩处理。
2、教师提问：我们没有彩色纸浆怎么办呢？
3、幼儿自由讨论，教师
4、师幼一起制作纸浆，注意桌面清洁。
5、提问：你发现水发生了什么变化？为什么会发生变化的？
6、幼儿进行创作，教师巡回指导。
要求：（1）先在纸上画自己喜欢的东西或者发生的事，主体画大点，轮廓分明。 （2）注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的处理。 （3）用镊子夹的纸浆不要过多，粘时不要过厚。 （4）纸浆要覆盖整个画面。
三、结束活动：
幼儿把自己的作品展示在活动区域中，感受成功的喜悦，互相给予评价。
第九课 生日快乐
教学目标：
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。教学重难点：
营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。 教学课时：一课时 教学过程：
一、组织教学
检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）
2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）
五、现感受
1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？
2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
第十课今天我当家
活动目标：
1．学习画直线，从纸的一端画到另一端。 2．学习用蜡笔涂小面积的颜色。 3．培养幼儿大胆作画的好习惯。 活动准备：
水彩笔，蜡笔，正方形纸 活动过程
（一）情景导入
1．你看过“小鬼当家”节目吗？引导幼儿说说小鬼当家中小鬼在干什么？ 2．你会帮爸爸妈妈干些什么？
（二）讨论作画方法
1．今天爸爸妈妈要加班，请小鬼们来帮妈妈大扫除，谁会画人？请幼儿上来演示。 2．怎么大扫除呢？你看见妈妈大扫除时做些什么呢？启发幼儿发散思维。（扫地，擦灰，擦玩具）
3．演示擦灰方法：画直线从纸的一端画到另一端。
（三）指导要点
1．引导幼儿大胆表现，把屋子打扫干净（画直线从纸的一端画到另一端）。 2．指导幼儿用蜡笔涂小面积的颜色，扫干净了，发光了。
（四）引导讲评 “比一比谁擦得最干净”。
17 第十一课 身边的伙伴（记忆画）
教学目的：
通过本课的学习，使学生能主动的关心自己身边的人和事，感受到生活的美好从而激发创作的欲望，最终学会用绘画做媒介表达心中的美好情感。 教学重点：
1、调动学生的美好情感。
2、用绘画作手段将心中的美好感受表达出来。
3、学会运用各种材料作画。教学难点：
1、绘画主题的确定。
2、画面整体构图、色彩的把握。学具准备：
彩笔、油画棒、纸张等
教具准备：彩色粉笔、锅铲、跳绳等 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具。
二、导入新课
板书课题：身边的伙伴（记忆画）
提问：同学们你们知道老师来干什么的吗？想知道老师给你们带了什么礼物吗？给学生回答后，教师归纳——我和你们一起玩美术，和孩子们约法三章。
1、从指挥，服从命令。
2、积极表现，争做最棒的。
3、用绘画表达自己的意思。
三、讲授新课
游戏第一步：猜猜看，我做动作你们来猜，看看我做的动作是你们身边谁最爱做的动作？（我们身边有很多人，为我们做了很多的事，这带给了我们幸福与快乐。）
同学们，你们有谁想到了别的什么，上来做一做，我们一起来猜猜，好吗？
游戏第二步：用画面把我们猜到的内容表达出来。游戏第三步：从学生作品的构思、构图和色彩三方面提出优点和不足。
游戏第四步：（课题延伸）提问：除了我们人类，我们身边的小动物和植物有没有它们亲密的伙伴呢？
游戏第五步：再挑出四名同学，用画面把我们身边的小动物和植物与它们亲密的伙伴在一起的内容表达出来。
游戏第六步：结合课文进行作品赏析，增强学生对绘画主题，以及构图和色彩运用的能力。
游戏第七步：教给孩子们运用各种材料作画。
游戏第八步：打开神秘礼物，布置作业。
四、德育渗透点：
热爱生活，关爱生命，珍视友情，保护环境。
第十二课 石头变变
教学目标 ： 情感目标：
从听觉，视觉，手感等感官来感受石头。培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣 认知目标：
1、自然界的石头可以通过拼摆、油画棒添画或用彩泥添加变成自己喜欢的作品。
2、通过教学，启发孩子们利用身边的自然物美化生活。教学重难点 教学重点；
巧妙利用石头的形状特征运用拼摆绘画或粘贴的 手法表现有创意的作品。 教学难点： 课前准备；
学生：收集多种形状的有趣的石头，彩泥，油画棒，一次性盘子。 教学进程
一、课前谈话
让学生了解本土的特征，真切感受到大自然石头的无穷魅力，感受岩画的原始及神奇和人类的智慧。
二、激发兴趣初步感知
通过听一听，观察石头，触摸石头，了解石头的特征，认识、感受大自然的美、1．教师提一袋石头。甩一甩。听听石头的 声音
2、让学生摸一摸、看一看，谈谈对石头的最初感受
三、合作学习，初步探索。
课件出示石头彩绘和石头彩泥作 品；表现内容：动物、人物、植物等等。表现形式单个石头和多个石头组合的 图片。表现 方法：彩泥添加或油画棒绘画 。师：给以上作品分分类或（你发现了什么？）
四、深入探究，体验感受
示范在石头上添加使其变成自己喜欢的作品；教师变，示范：
1．从单块石头知道它可以做什么吗？给块石头出主意，变换角度还可以做什么？
2．课件出示拼摆石头彩绘作品。
3．再让学生上来变一变并调整学生制作中遇到的难点。
五、拓展想像。添画创作
启迪学生的想象力，从一块小小的石块上，表现独特的风格作品。
教师；在教学前要准备多种石头实物或相关的图片资料，及制作工具 。 1．刚才我们已经了解了石头变化的 全过程，同学们你们想用手中的 石头做什么呢？可以现在小组里说一 说？
2教师出示作业要求。
课件出示作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点进行粘贴、添画、或拼摆成一个有趣的形象。并给你所做的 作品起个名字。
课件播放音乐。 3．教师巡视指导。
六、欣赏评述。反思交流 作品展评：布置展台。 教师:
1、表现好的小组成员上来当评委。
2、课堂小结。这节课你学会了什么？你有什么感受？ 3，课后延伸
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第十三课 瓶瓶罐罐穿新衣
活动目标
1．知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。
2．通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。 重点难点
利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。 活动准备
1．师生共同收集各种形状的玻璃瓶。
2．装饰用的材料（毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等）。
3．欣赏作品。 活动流程
激发兴趣、导入活动—引导构思、联想组合—自主选材、想象制作—相互介绍、欣赏作品
一、活动过程
（一）激发兴趣，导人活动。
1．带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。
2．向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。
3．激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。
（二）引导构思，联想组合。
1．引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。
2．幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。
（三）自主选材，想象制作。
1．充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。
2．幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。
（四）相互介绍，欣赏作品。
1．介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。
2．启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用
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第十四课 会漂浮的玩具
教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。
应会：结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。
2、隐性内容与目标
通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。 教学重点：
启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。 教学难点：
在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。 教学过程：
一、游戏导人 游戏l：
发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法? 游戏2：
抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反馈 吸管为什么可以漂浮? 铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？
三、信息交流
组织学生进行信息交流。 哪位科学家最早发现了浮力？ 你知道有哪些关于浮力的小故事吗?
四、合作探究
组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。) 在我们身边，还有哪些材料可以漂浮? 看一看：书中同学作品给了你哪些启发? 试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?
23 讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？
五、探索实践
提出作业要求：
利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。
六、展示评价
利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。
七、课后拓展
欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。 ：
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第十五课 井冈山下种南瓜
教材分析：
《井岗山下种南瓜》是一首较长的童声领唱、合唱歌曲。具有江西民族风格，情绪欢快、活泼，歌词生动，表现了井冈山地区的少年儿童不忘根据地的光荣传统，热爱劳动、争做革命接班人的优良品质。 教学目标：
1、通过学习歌曲《井冈山下种南瓜》，使学生掌握儿童合唱曲的演唱技巧，培养学生歌唱表演能力。
2、过程与方法：体验、模仿、合作、探究、综合等。
3、形象地学生进行革命教育、培养学生热爱劳动及环保教育。教学重难点：
教学重点：通过学唱掌握民族歌曲风格特点。
教学难点：正确表达歌曲，合唱、领唱声音和谐统一。 教学过程：
1、猜谜导入——绿藤绿叶满树爬，笑开朵朵大黄花，结开个个大甜果，两个娃娃抱回家。
2、揭题——今天我们来学唱《井冈山下种南瓜》。
3、欣赏范唱。谈听后感——活泼、抒情？并学会分段。
4、用领唱和齐唱的方式学唱第一乐段，高效、有趣。先由老师领唱，逐步过渡到学生领唱。
5、重点学唱第二乐段（见板书）。
1）从第二声部着手，由易到难。2）用竖笛进行二声部练习后。3）由老师唱第一声部，用手势带着学生第二声部。谁来当当老师？发挥学生主动性，引导他们积极参与并尝试。4）将学生分两声部练唱。5）第二乐段的后半部分相对简单些，放手让学生自学。
6、第三乐段分别用男女和甲乙对唱完成，减轻负担，减少用嗓时间。
7、完整表现歌曲，请俩男女学生扮演姐弟俩，将学生分成甲乙两声部，在教室里排出合唱队形，营造舞台表演节目的感觉。
四、课堂小结。
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第十六课
泥公鸡
创设情境，导入新课
师：你们喜欢看迪伲斯动画《猫和老鼠》吗？ 生：喜欢 师：为什么啊？
生：因为动画片拍的很好玩，笨猫tom总是被聪明的老鼠打败 师：还有呢？
生：动画片的想象力很丰富，tom有很多鬼主意 （生十分高兴，气氛顿时轻松活泼） 师：你们说的对，猫的形象是非常有趣，可是有一次啊当tom在家睡觉时却发生了一件事„ （演示多媒体课件：视频展示tom在床上怎么也睡不着，它被一阵声音惊醒，头脑出现“？”—— 这是什么声音）
师：你们听出是什么声音了吗？
生：是天亮了，鸡笼里的鸡叫声生：有许多鸡，公鸡、母鸡、小鸡„ 师：对!可是老师要考考你们，你们能把这些鸡画给老师看看吗？ 生：能（充满自信的） （生开始在纸上画，师请两生上黑板表现） 师：恩，画的很不错。
师：还有哪些同学愿意把自己的画展示给同学们看一下 （将学生作品在实物投影仪上展示）
师：同学们，你们认为这幅画的怎么样？ 生：他画的鸡形象很逼真
师：对，这位同学抓住了鸡的基本形和动态特征，所以很生动。那么你们知道鸡的基本形体特征吗？今天老师也请来了一只鸡，让同学们看一看（出示公鸡标本） （生很吃惊，接着非常兴奋，有几个还学着鸡叫）
师：你们仔细看一看鸡有哪些部分组成，每一部分长的什么样。不清楚的同学还可以上来摸一摸，把你观察的结果告诉同学们 （生纷纷举手上讲台，气氛异常活跃）
生：我知道，鸡由鸡头、鸡身、鸡尾组成生：不，还有鸡冠、鸡嘴、鸡翅、鸡腿„ (生大笑，“有点象在说卤菜了！”)
生：鸡的身体很大，头尾两头尖尖向上翘，羽毛很光滑，翅膀象扫把、腿上还有尖锐的爪子生：鸡嘴也很尖，它头上有冠和肉垂，上面有许多小点
师：同学们观察的很仔细，既然你们都认识、了解了鸡，那么你们想用做陶的方法来表现它吗？
生：想！
师：这就是我们今天将要学习的内容（板书课题——捏塑：鸡）评析：老师通过创设丰富的教学情境，建立了一个轻松活泼、主动探索的教学氛围，这样不仅激发了学生学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，而且为使学生在自由中找到自我、
26 发挥天性、真正提高各方面素质埋下伏笔。 教师通过听一听、画一画、看一看、摸一摸、说一说来调动学生各种感觉，使学生真正了解鸡的特征，为进行下一步制作打下坚实的基础。此外，让学生先画再看的确是一大亮点。
新授
师：在做陶之前我们先来欣赏一下我们陶艺家和和我们同龄的学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样去用陶来表现鸡这只动物的„ „ （多媒体演示鸡的陶艺作品，其中有陶胚、也有施釉烧制成功的作品）
师：我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适、怎样去制作！现在也请同学们想一想：你想做成什么样的鸡，怎样做的与众不同，又如何去表现每一部分。想好后同学之间可以进行讨论、交流一下看法。还有、我们在制作时可以单独完成，也可以采取同学、小组合作的方式完成 （生思考、讨论）
师：你们想好了没有？哪位同学愿意把你想的或讨论的结果告诉老师和其他同学 生：我想做一只正在吃食的鸡，我首先用泥去捏鸡身体，然后再做鸡的嘴、冠、眼，这些我准备先做好最后后贴上去，鸡尾、翅膀我准备用泥条贴
师：想的真好，只不过老师要告诉你，贴时一定要用泥浆粘牢，还有我们在做时为了保证以后烧制的成功，一定要把里面——
生：挖空师：还有没有要说的生：我准备和他们两个人合作，做一只大母鸡带着几只小鸡玩耍，鸡翅我准备用修刀刻画
师：可以，只不过你们几个要商量好各做什么哟 生：我准备和同桌做两只正在抢吃蚯蚓的小鸡
生：我做一只骄傲的大公鸡，鸡腿我做成基座，这样才稳定，能站牢 师：你的构思真妙，了不起，希望你能成功
师：既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥 （生开始制作，教师巡视指导，适时推荐优秀做法和讲解注意事项）
评析：教学中让学生观察各种鸡的陶器，使学生了解鸡的不同做法，提高制作欲望；让学生构思再说不仅培养了学生动脑能力、开拓了学生思维、提高了学生创新意识，而且使学生明白艺术创作的过程，而学生为达到成功而克服种种困难作铺垫，也为能体会到成功的喜悦打基础。 教师让学生在课堂中充分进行自由交流，使他们在自由的空间里自主的选择创作主题、内容和形式。改变了以前那种课堂结构，打破了传统观念，教师与他们多方面交流和发展，使学生自主学习、合作学习、探究性学习中学习知识，使他们在学习上有更多的自主性和更广阔的创作空间。
小结师：同学们完成了没有？ 生：完成了（成功的喜悦）
师：哪位同学愿意把自己的作品展示给同学们看看 生：我（纷纷举手，极想表现）
27 生：（抢先到黑板前，举起作品）我做的是一只公鸡，鸡冠是我刻的，我还做了一个蛋„
师：公鸡也会有蛋（生大笑）看样子可要注意实际生活哟，你们认为怎么样 生：我认为他做的鸡形象很生动也很有趣
生：我做的是一只母鸡，在它的背上蹲了一只小鸡，它们正在吃食 生：我认为，它想象很丰富，鸡槽做的很好
生：我做的是一只骄傲的公鸡，鸡身都是用泥条做装饰， 师：哦，让老师看一看你构思的底座现在做的怎么样 师：太好了，你成功了，祝贺你。快让同学们看一看 生：我认为他构思很巧妙
生：我认为他用泥条做的装饰很漂亮，我要向他学习
师：对，不光你，好的地方我们大家都要向他学习。这只骄傲的公鸡做的真好，但在生活中可不能骄傲哦
生：我们三个表现的是今天上课时鸡笼里鸡叫的情景，做了公鸡、母鸡、小鸡、还做了一个鸡笼
师：创意真不错！每只鸡的形态也很漂亮生：还有我做的是蹲在草上下蛋的母鸡．．． ．．．
师：刚才我们看了同学们的作品，有的做威武的公鸡、有的做正在下蛋的母鸡、有的做抢食的小鸡、有的把我们上课时听到的情景再现了出来„„你们做的真好、想象力真丰富，老师真为你们感到高兴和自豪
师：根据同学们的创作，你们能推选出今天的最佳创意奖吗？生：能师：你们可以小组讨论，然后把结果告诉班长 （生讨论）
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第十七课 花灯
活动目标：
1．尝试运用画、剪、贴等多种方法装饰不同形状的包装盒，自制花灯。 2．乐意向别人介绍自制的花灯，体验成功的快乐。 3．知道与同伴合作使用操作材料。 活动准备：
1．利用废旧材料制作的花灯。
2．制作花灯的各类材料(各种形状的包装盒、蜡光纸、废旧图书、剪刀、油画棒、胶棒、彩线、穗子等)。 活动过程：
1．欣赏利用废旧材料制作的花灯，激发制作花灯的愿望。 指导语：
这里有一些花灯，它们是用什么做成的? 2．观察桌上的操作材料，讨论自制花灯的方法和规则。 指导语：
①桌上都有些什么材料?它们可以用来做什么? ②你想做一个什么样的花灯?哪些材料可以给你帮助? ③在选用材料时，要注意什么? 3．自选材料，制作花灯。(鼓励幼儿用多种方法画、剪、贴等多种方法装饰花灯。) 4．相互欣赏、讲述自制的花灯。
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第十八课 京九小导游教案
活动目标
(一)了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感。
(二)学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。活动准备
(一)幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。 (二)前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。
(三)教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。 (四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。 活动过程
(一)观看课件,丰富经验
教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。
重点提问
1.你刚才看到了哪些地方? 2.你最喜欢哪个地方?为什么? 小结
前卫村的美景可真多啊,真是个好地方。 (二)介绍前卫村内各景点
1.师:我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们,介绍等) 2.向幼儿介绍“导游”这一职业。
重点提问
你认为小导游要做些什么? 小结
两个条件,第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。
3.今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍) (三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏
1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。
2.全班剩余幼儿扮演游客,参观前卫村的各个景点,由选出的小导游分别对各自所
30 负责的景点作简单的介绍。 3.评选最佳小导游。 小结
今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩,再好好地给他们当回小导游。
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第十九课 腊花朵朵
教学目标：
1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。
2、能将拼出的图形的大体形状画下来，提高对基本形的认识把握和动手能力。
3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。教学重难点： 教学重点：
根据花朵的特征排列多种花朵图案。 教学难点：
求异思维的应用。 教学准备：
教具：课件、实物投影仪、学具盒、水彩笔。 学具：水彩笔、学具盒、白纸、垫板。 教学过程：
第一课时
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、课外检查：
你在课外研究学具盒的各种玩法，你已经发现了哪些玩法？
2、揭示课题
三、赏析感知
1、欣赏课件：花的图片 2）大自然中的花有什么特点？ 3）观察花的组成、结构。
4）用几何形替换不同的花瓣的形状。 5）你发现花瓣的排列顺序有什么特点？
师生归纳：花瓣由花蕊向四周开放。
2、让学生用身体或其他方式表现花朵。
3、尝试：请同学用学具摆一摆，试一试，拼摆一朵花。 1）交流、小结：展示拼摆的花朵。 2）用勾线的方法把花朵勾画下来。 3）你还能否使这朵花更漂亮？ 4）展示范品，说说添加的方法？
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第二课时
学生作业
用今天的学具，几何形拼摆或绘画一瓶各种花朵组成的瓶花。
教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
展示：
1、展示自己满意的作品，说说自己的想法。
2、说说今天的花朵在生活中的应用？ 课后拓展
说说花与人的关系，欣赏花在生活中的利用。
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第二十课 山的王国
教材分析
教材森林王国中安排了一幅树林的照片，高大的树木被藤蔓缠绕，一片神秘的森林境界，同时提供了一些有特点的动物，如：高大威猛的狮、虎，水中称霸的鳄鱼，力大无比的大象，身材高挑的长颈鹿，善于跳跃的袋鼠等，它们在某一领域均可称王。如何抓住它们的基本形象特征，大胆夸张其生理特点，表现自己认定的兽中王则是活动一的重点和难点。森林王国本活动的学习内容要求学生不过分拘泥原形，大胆纵情勾画兽中王或威风凛凛的鬃毛，或锋利的爪牙，或庞大的体形等，通过观察、记忆、想像，把动物的基本特征、动态以及神态捕捉到，并通过自己独特的造型语言表现出来。教材中提供的范画大胆地刻画了兽中王发怒的表情和静坐、捕食的动态，生动地表现出兽中王的威猛与震慑力，能为学生创作起到启发和示意作用。 森林王国
教 学 目 标
帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想像力。
让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
教 学 设 计
活动一的教学可通过讲故事或借助多媒体，在教室中创设森林王国的热烈情境，引导学生欣赏多种动物形象，强化视觉印象，并从中找出自己心目中的兽中王，说说理由，帮助学生增强对某一特征的再认识，为绘画表现打下基础。兽中王的动态变化可不作太多要求，采用“画像”的形式来表现。
动物的形象，通过剪纸表现出来的，首先是外形特征，活动二的教学则可以此为教学要点。教师可出示动物的形象和投影画面，在对比欣赏中让学生寻找并领悟到制作的方法，至于脖子的长短、腿的粗细、身体的胖瘦，学生易于体会。在作品中，动物身上的纹样基本可运用已学的对折剪的方法完成，先剪眼睛，再在身体大面积处剪组合纹样，然后补充剪小纹样。我国民间剪纸因民族、地域的不同而风格迥异，教师在小结中可引导学生稍作欣赏，但不宜将学生作品与民间剪纸作比较，以免引起学生被动模仿。
活动三可通过欣赏动画片导入，综合分析动物的特征，引导学生设想动物们在森林中生活的情景，捕捉动物某些特有的行为，以此联系人的体育活动，将二者有机结合起来，如参加跨栏比赛的有袋鼠、小兔等善于跳跃的动物；吊环运动则小猴、猩猩等比较擅长……通过绘画语言使动物拟人化。教师在指导绘画中还要强调场景、气氛的渲染，如：将参加比赛的动物选一组作为重点进行大胆而形象的刻画，使画面主体突出；多选用鲜艳的色彩来烘托热烈的场面……这些可通过引导学生欣赏范画来解决。
三个活动相互关联又独立成课，在学生作品评价中不可过分追求形的准确，要注重学生对动物的感性认识，赋予动物以情感，在教学中要引导学生大胆表述自己的所思所想，
34 甚至还可以模仿动物的吼叫声，在课堂中形成热闹的“森林王国”的氛围，充分调动学生的参与积极性与创作热情，但要注意课堂控制，做到形散而神不散。
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第11篇：沪(书画)版二年级(第四册)美术教案
沪（书画）版二年级（第四册）美术教案 二年级美术第二学期 动物画欣赏 教学目的：
使学生熟悉一些动物画作品。
初步学习如何年欣赏它们。 重点难点：
仔细阅读作品，抓住动物的神态的关键性艺术手法。 教学过程：
一， 揭示课题：
今天，我们要进行动物绘画作品的欣赏。 二．新授：
１． 奔马（中国画）
作者，徐悲鸿。曾赴法国学艺，因而画中的马的比例结构都较准确，明暗也比较合理。
本图的特征，笔墨简练，以“飞白”来展示奔马四蹄腾越，长鬃和马尾舒展飘逸的雄姿。表现了一种追求生存进步而奋斗不止的精神。 ２． 松鼠
作者，虚谷。清末梅派，善画花卉蔬果禽鱼。
画中松鼠位居中央，皮毛是用干笔反复皴擦而成的，蓬松效果，与大片树叶是鲜明的对比，树枝被松鼠压弯了腰。 ３． 双鹭
作者，林凤眠。
林凤眠追求的是中西合璧的道路，以简洁的主要风格，以浅青花为底衬托出白色的羽毛，正方结构表现出一派安宁静谧的天地。 ４． 虾
作者，齐白石。木匠出身，善画花鸟鱼虫。这是群虾图，以挖刺极佳的水分和墨色，栩栩如生地表现出身体透明及其在水中游泳之灵动。 三．课堂总结。
多面对称剪纸（１）沪（书画）版二年级（第四册）美术教案 教学目的：
培养对民族文化的情感。
用多层折纸的方法可以制作出多面对称剪纸图案。
剪出五面、六面对称图案。 重点难点：
剪多面对称剪纸图案。
五面对称剪纸法。 教学过程：
一． 揭示课题：
展示一张对称作品，问：有何特点？
展示一张多面对称剪纸作比较。
问：都是对称，有何不同？？
揭示课题：今天，我们要学五面对称的剪纸。 二． 新授：
１． 四角星的剪法。
方法：将纸一折八，剪出半个角。 ２． 五面对称：
五角星剪法：将纸一折十，剪出半个角。 ３． 观察书中“一折十”的图样。
请学生演示。 ４． 教师演示： ＊ 对折。
＊ 再１８０度分成„„ ＊ 折起，成一个小角。 ５． 剪一刀，变成五角星。
６． 问：如果剪成别的样，展开回是什么样呢？
请学生自行随意发挥。 ７． 展示学生作品。 ８． 教师再示范。 三． 总结：
展示作品，师生共同讲评。
表扬优秀作品。
多面对称剪纸之二 沪（书画）版二年级（第四册）美术教案 教学目的要求及重点难点（同上） 教学过程： 一． 复习：
今天，我们要一起学剪六面及六面以上的对称剪纸。 二． 新授：
１． 回顾，四面、五面对折的折法。 ２． 教学六面的折法： ＊ 对折。
＊ 将１８０度，六等分。 ３． 学生练习。
４． 回顾上次五面对称： ＊ 先折。
＊ 在角内画半个形状。 ＊ 照样剪下。
５． 学生试剪六面对称图案。
展示作品，师生讲评。 ６． 练习：
＊ 今天，我们要自行设计一个六面及以上的对称剪纸。 ＊ 师示范： ＃选定一个原型。
＃照原型进行简化、夸张。 ＃画在折好的角上――半个。 ＃剪下。
７． 学生练习，师巡视指导。 三． 小结。
剪贴风景 教学目的：
培养热爱自然和生活环境的情感。
剪贴也能表现风景。
用彩纸或报纸剪贴一幅风景画。 教学重点难点：
表现景物的前后关系。
景物色调的选择。 教学过程： 一． 导入：
上堂课，我们学习撕贴。（展示作品）。
今天，这张与上次有什么不同？
一是撕而贴成，二是剪而贴成。
揭示课题：贴风景。 二． 新授：
１． 回顾撕贴画的做法。 ＊ 先根据画面内容选材。 ＊ 画出草图。 ＊ 撕、贴。
２． 请学生了解剪贴画的方法。 ＊ 选材。 ＊ 草图。 ＊ 剪贴。
３． 学生展示自己的材料。
师挑比较有特色的进行说明。
植绒纸适用毛绒的东西，动物，皮毛，草地等。
丝纹底纹可适用草地，毛皮。
块状底纹适用树叶等。 曲纹底纹适用水，天，云等。 具体选材还要有物象，具体颜色。 ４． 师示范制作。
生练习，师巡视指导。 三． 总结：
展示学生作品，共同讲评。
画枝叶 上海版美术教案 教学目的：
感受枝叶形态的自然美。
单线写生的方法。
画一幅彩色枝叶图。 重点难点：
学习单线写生的方法。
用线肯定、有节奏变化。 教学过程： 一． 导入：
展示一组植物。
它们有什么共同点？
都有枝叶、绿色。
画好枝叶是画花草树木的关键。
今天，我们要话枝叶。 二． 新授： １． 观察： 叶子：
＊ 左右的不同 ＊ 远近＊ 前后遮挡 枝叶： ＊ 叶柄
＊ 枝的组细变化
＊ 柄和枝的连接处的变化 ２． 教学生写生方法： ＊ 打轮廓
用浅线画轮廓
包括枝叶大致长度，方向。 ＊ 描绘
选择在最前面的枝叶进行描绘。 ＊ 调整
看线条有无零乱，多余。
叶是否长在枝上，大小有没有变化。 ３． 任务：画一幅彩色枝叶。
４． 要求：勾线整洁，完整，上色有变化，深浅错落。 ５． 学生练习，教师巡视指导。 三． 总结：
展示作品，师生共同讲评。
画仙人掌 上海版美术教案
教学目的：
观察仙人掌形态。
学习观察写生方法。
写生一盆仙人掌。 教学重点难点：
把被观察物象的大体形态画出来。
把被观察的物象较细致地描绘出来。 教学过程： 一． 导入：
今天，我们要一起画仙人掌。 二． 揭示课题：
１． 展示一组仙人掌盆景。
问：仙人掌有枝叶吗？
答：有
掌面、球体是枝，针是叶。
仙人掌有哪些形状？ ＊ 片形 ＊ 球形 ＊ 组合形 ＊ 柱形
针有哪些形状？ ＊ 散落排列 ＊ 簇生排列
＊ 章形的针是散落的 ＊ 球，柱的针是簇生的
２． 看仙人掌枝的排列组合方法，有何特点？ ＊ 上小下大 ＊ 可以嫁接
３． 请学生画仙人掌
＊ 观察枝的组合，并画画。 ＊ 观察针的组合，并画画。 ＊ 以黑线勾之，并上色。
注意：要有盆，色彩有变化。同一种颜色要有深浅变化。 ４． 任务：
画一幅盆景仙人掌。
学生练习，教师指导。 三． 总结：
展示学生作品。
师生共同讲评。
画杯子 教学目的：
观察圆柱体的杯子。
学习观察写生的方法。
写生一只杯子。 教学重点难点：
把观察到的物象大体形体画出来。
把观察到的物象较为细致地画出。 教学过程： 一． 导入：
今天，我们要一起画杯子。 二． 新授： １． 观察：
问：杯子是什么样的？
圆形
哪里圆？ 两个圆一样吗？ 一样。
２． 师：请学生上台画杯子。
师生讲评。 ＊ 扁圆形两端不可尖。
＊ 底既然和口是一样的圆，底的弧度也和口一样。 ３． 师示范：
＊ 画同比例长方形。
＊ 修改成圆柱体，注意圆的变化。 ＊ 加上柄。 ＊ 画上图案。
４． 任务：画杯子。
５． 学生练习，教师巡视指导。 三． 总结：
展示学生作品。
画水壶 上海书画版美术教案
教学目的：
培养深入观察的习惯。
学习观察比较的方法。
画自己的水壶。 重点难点；
独立完成写生作业。
较全面细致地写生对象。 教学过程： 一． 导入：
今天，我们一起画水壶。 二． 新授：
１． 回顾杯子的画法。
问：水壶和杯子有何不同。
有盖子，有拎或背的带，没柄。 ２． 观察：水壶有哪几个部分组成。
壶身，壶盖，背带。 ３． 师示范画法。 ＊ 确定构图大小。 竖或横，衣水壶形定 ＊ 画壶盖。 ＊ 较细的壶身。 ＊ 画哂纳感背带。 ＊ 图案，花边。 ＊ 上色。
注意：圆形顶与底及横线的弧度。 ４． 任务：画漂亮的水壶。
５． 要求：色彩鲜明，线条整洁。 ６． 学生练习，教师巡视指导。 三． 总结：
展示学生作品。
师生共同讲评。
我的玩具 教学目的：
培养深入观察的好习惯。
学习观察形体结构。
画自己喜欢的玩具。 重点难点：
独立完成写生作业。
较全面细致地写生对象。 教学过程： 一． 导入：
展示一个玩具。今天，我们要一起画玩具。 二． 新授：
１． 问：同学们有什么玩具？ ２． 请学生观察玩具。
上台试画
师生讲评。
３． 请学生根据黑板上画的来摆放玩具的角度。 ＊ 正面。 ＊ 背面。 ＊ 侧面。
４． 师摆一个侧面的角度。 ５． 师示范： ＊ 比例关系。 ＊ 画头与躯干。 ＊ 细致刻画：
四肢，主官
花纹装饰 颜色
用对比色画背景 ６． 任务：
画自己的玩具。
要求：线条整洁，构图适当，颜色强烈。 三． 小结：
展示学生作业，师生讲评。
画布老虎 教学目的：
培养深入观察的好习惯。
学习赶查形体结构。
画自己喜欢的玩具。 重点难点：
独立完成写生作业。
深入观察，表现完整。 教学过程：
一． 揭示课题：
今天，我们一起画布老虎。 二． 新授： １． 介绍布老虎
是窝火西北地区常见的民间玩具，也称布老虎枕。以绒布缝成，里面包的是棉花和植物的碎片，减化了老虎的外形，增添了美丽的花纹，使凶猛的老虎变长呢感了可爱的玩具。 ２． 观察：
有何特征？
身体简单，四肢与尾巴是五个角的延长，花纹较刹那感，色彩鲜明，浓重。 ３． 示范：
＊ 头部与身体轮廓。 ＊ 添加四肢和尾巴。 ＊ 五官。 ＊ 花纹。 ＊ 上色。
注意：四肢及尾巴要粗短，五官要夸张。 ４． 任务：
画一只布老虎。 要求：画完整。
５． 学生练习，教师巡视指导。 三． 总结：
展示学生作业，师生讲评。
做汽车 教学目的：
感受立体创造。 以纸盒仿制汽车。
用纸盒可以做汽车模型。 重点难点：
表现立体汽车的特点。
根据汽车特点制小汽车模型。 教学过程： 一． 导入：
今天，我们一起来学习做小汽车。 二． 新授：
１． 播放交通场景录象。
请学生观察录象。
问：汽车的形状？
六面体，方块状。
师：我们今天就应方块状的材料来做汽车。
问：这是什么做的呢？
纸盒子。
２． 问：纸盒与汽车有哪些共同点与不同点？ ３． 教学生作难小汽车，师示范： ＊ 修剪纸盒。 ＊ 刻出框。
＊ 剪出轮子并贴上。 ＊ 剪出花纹并贴上。 ４． 任务：
用纸盒做一辆小汽车。
注意要求：修剪平整，胶水适度，门窗清晰，色彩鲜明。 ５． 学生练习，教师巡视指导。 三． 总结：
展示作业，集体讲评。
做火车 教学目的：
培养学生团结协作精神。
以纸盒串联的方法制作火车。
以小组为单位，共同串联火车。 重点难点：
小组为单位做火车模型。
火车头的制作。 教学过程： 一． 导入：
今天，我们要用纸盒来做火车。 二． 新授：
１． 展示火车场景。
请学生观察。
问：火车的特点。 ＊ 很多车厢。 ＊ 车头不一样。 ＊ 轮子连在一起。 ＊ 有烟囱。
２． 做火车时要对盆有哪些加工？
挖洞做门窗。
挖洞做烟囱。 剪圆形做轮子。 以纸条连接车体。 ３． 示范主要步骤：
＊ 洞的挖法：画圆或方，以刀轻划。 ＊ 烟囱卷法：以铅笔滚而不直接硬卷。 ４． 任务：
以小组为单位，每个人做一节车厢，连成一辆火车。
要求：整洁、颜色明朗。 ５． 学生练习。教师巡视指导。 三． 课堂小结：
师生共同讲评作品。
做家具 教学目的：
培养健康的生活情趣。
家具的比例与功能。
用纸和纸盒做家具模型。 重点难点：
家具比例的认识。
按已有纸盒比例找出对应家具。 教学过程： 一． 导入：
展示一组不同形象的纸盒。
长、方、扁、折弯等。
问：他们各像什么？
桌椅、床柜、沙发等。
揭示课题：今天，我一起来学习做家具。 二． 新授：
１． 比一比，哪一样家具最大？ 最小 最高 最矮 „„
２． 挑选合适的纸盒。
照纸盒的形状，挑选合适的材料，并进行加工： ＊ 挑选。 ＊ 修剪。
＊ 粘上附件，如：腿、盖、顶„„ ３． 贴上漂亮的、色彩鲜艳的装饰：
如：门、花边、桌布、床单、沙发套„„ ４． 学生练习，教师巡视指导。
要求：做一二样家具，整洁，色彩明朗。 三． 总结：
展示学生作业，集体讲评。
画斑马 教学目的：
培养热爱动物的情感。
斑马各种姿态的画法。
画几匹不同姿态的斑马。 重点难点：
学习斑马各种姿态的画法。
组织较为完整的图画。 教学过程： 一． 导入：
展示斑马生活的场面。
问：这是什么动物啊？
斑马
今天，我们就一起来画斑马。 二． 新授：
１．观察；
问：斑马身体由哪几个部分组成？
头，躯干，四肢，尾。
问：斑马与普通的马有什么不同？
斑纹不同。
腿较短。
２．蜗牛通常只从头与身体的动作，就能判断斑马在干什么？
展示几组头与身体多种姿势的图样。
请学生判断动作。
走、跑、吃草、喝水„„ ３．教学生画斑马：（师示范） ＊ 回度斑马的生活场景。 ＊ 挑选动作，并以简笔画之。 ＊ 注意前后交叠，疏密远近。
＊ 深入：加上腿，斑纹、尾巴，鬃毛„„ ＊ 上色、背景。
５． 学生练习，教师巡视指导。
要求：画几匹斑马生活场景，要有背景。 三． 总结：
展示作业，师生讲评。
画长颈鹿 教学目的：
培养学生热爱动物的情感。
长颈鹿的动态变化特点。
画有关长颈鹿的故事。 重点难点：
掌握画多种姿态长颈鹿的方法。
画有较完整故事的画。 教学过程： 一． 导入：
展示长颈鹿的生活场面。
问：是什么动物？
长颈鹿。
今天，我们就来画长颈鹿。 二． 新授；
１． 问：长颈鹿有何特点？
脖子长。
腿长，身短。
斑纹是块状。 有短鬃毛。
２． 展示一组简笔画图样。
请同学们猜它在干什么？
走、跑、喝水、回首„„ ３． 回顾生活场景：
问：里面的长颈鹿在做什么？
学生想象。 ４． 教画长颈鹿
＊ 简图：注意表现出动作。
＊ 深入：四肢，尾，五官，斑纹。 ＊ 上色。 ５． 任务：
＊ 画长颈鹿的故事。 ＊ 要求：有具体主题。
＊ 展示一些故事简图做参考。 ＊ 学生练习，教师巡视指导。 三． 小结。
画爷爷和爸爸 教学目的：
培养热爱亲人的情感。
学习记忆画成年人的方法。
画一幅爷爷和爸爸的肖像画。 重点难点：
画成年男子的头像。
克服儿童概念化缺点。 教学过程； 一． 导入：
今天，我们要画一画自己的爷爷和爸爸。 二． 新授：
１． 请几个同学上来试画。 ２． 师讲评：
有一个共同的问题。
圆脸，头发少。
３． 展示成人相片，请学生观察。
问：有哪些脸型？
师以简笔归纳。
请学生观察眼睛，归纳： ＊ 双眼皮，单眼皮。
＊ 大，小，长，短，粗细。 ＊ 眉形，长短，粗细，疏密。 逐一观察归纳五官各部分。 ４． 教学生画爸爸。 ＊ 脸型的回忆。 ＊ 耳朵。
＊ 眼，鼻，嘴，胡须。 ＊ 发型的表现。 ＊ 有无眼镜。 ５． 画爷爷：
在爸爸的基础上加上皱纹。 ＊ 额头。
＊ 眼角，眉头，眉梢。 ＊ 眼袋。
＊ 笑纹，嘴角，唇。 三． 小结：
展示作品，师生讲解，表扬优秀。
游泳
教学目的：
感受游泳活动的乐趣。
创造画的过程。
画一幅有关游泳的鱼。 重点难点：
游泳姿态的设计。
组织有变化的图画。 教学过程： 一． 导入：
今天，我们要画游泳。 二． 新授：
１． 问：我们通常在什么地方游泳？
请学生选择自己喜欢的场所。 ２． 画一幅风景画。
＊ 池里：池岸地砖，扶梯，各种安全设施。 ＊ 小河：有小鱼，岸边的小草，小鸭子。 ＊ 大海：沙滩，棕树，烈日。 ３． 师讲解学生作品。
表扬有特色的想法。
纠正，添加。 ４． 请学生画水的练习。
要求：要有色彩变化。
展示讲评。
５． 欣赏水的表现范例：
请学生说说是如何表现的。
颜色的变化呢？ ６． 展示游泳场面。
请学生观察。
有哪些游法？ ７． 师示范画游泳的人。
请学生设计姿势，每人设计几种姿势。 用老在画中穿插表现。
三． 学生练习，教师指导。 四． 总结：
展示与讲评。
第12篇：浙江美术小学二三年级 小美教案
三年级上 第三课《绿化家园》教案（1课时）
岑慧虹 2013/9/25
一、教学目标
1.了解植树绿化的作用，学会用绿色装扮家园、社区。
2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。
3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。课前准备：
学生：学具袋（剪刀，绿色卡纸）
老师：ppt，卡纸，剪刀，房子和小鸟的教具 教学过程： 1.启发
讲故事：两只小鸟从前生活在绿色的家园中后来失去了自己的家，来到了我们居住的城市，见到了漂亮的房子却没有绿色，想要安家却找不到地方，请同学们用手中的卡纸剪除各样的树木来装饰自己的家园。 a.画出中国地图 b.Ppt演示故事
c．过渡——让他们使用手中的纸来帮助建设我们的城市
2.探究演示 a.用ppt展示如何制作
b.老师用纸做示范，让学生明白对折剪树的方法 c.ppt展示各种剪树的形状，启发他们的创作
3.创作体验
作业要求：剪出自己的独特的树形 4.展示评价
a． 将首先完成的同学的作品放到黑板上面作为展示，并作教师评价，启发剩下的同学如何针对同学的作品中的优缺点进行自己作品的整改 b．学生互评
请同学起来回答他最喜欢那种树，为什么呢 5.小结拓展
要懂得珍惜我们身边的绿色，保护城市的环境从小做起
二年级上 第三课《游乐园》教案（2课时）
岑慧虹 2013/9/25
课时1 课前准备
学生：水彩笔、蜡笔、勾线笔 老师：课件，教具 教学过程
1.情境导入
课件展示：观看过山车视频，说说自己的感受
2.探讨交流
A、提问：什么样的游乐项目让你觉得最好玩。 B、探秘，游乐园好玩在哪里
通过课件中的游乐园图片，提示思考游乐园的好玩可以通过哪些方面来表现：项目的多样性，设施有趣的外形，人们夸张的动作和表情（通过ppt里面孩子们不同的表情和动作来引导学生来思考）
C、小结，让学生从三个方面来展示自己的游乐园
3、作品欣赏
从观看其他小朋友的作品中探讨如何表现游乐园的额主题 A、单一的游乐器具或综合的游乐场景 B、写实的或者大胆的想象
4、创作体验
作业要求：画一个自己喜欢的游乐园，或者发挥想象，大胆的创作自己设计的游乐园
课时2 课前准备
学生：水彩笔、蜡笔、勾线笔 老师：课件，教具
1.创作实践
继续完成上节课的作业 2.展示评价
将首先画完的同学的优秀作品放在黑板上面，老师点评
接近尾声时，请同学们来点评自己最喜欢那个小朋友的作品，那个小朋友的游乐园最好玩，为什么 3.小结拓展
A在生活中药勇于挑战自己，才能收获成功收获喜悦
B做任何事情的时候都要好好认真对待，成为一丝不苟的人（小小的游乐园设计师）
二年级上册《小小设计师》教案（2课时）
岑慧虹 2013/9/25 课前准备
学生：水彩笔、蜡笔、勾线笔、剪刀 老师：课件，教具 教学过程
1.情境导入
A．提问和展示：将准备好的画好的小朋友的道具贴到黑板上，问同学们是男生女生（因为画上了背心短裤，所以学生多以为是男生）然后拿出准备好剪的的一件裙子贴在黑板上，再换一件西装给他穿上。告诉同学们，衣服非常重要 B：ppt展示：设计师的一些设计图 C：给同学们一些角色 同学们：设计师+染料师+裁缝 老师：衣服收购商
2.探究启发
A． 观看一些漫画或者电影里面的人物的衣服如超人，蜘蛛侠等等，启发他们设计奇装异服
B． 观看其他小朋友设计的作品
3.创作体验 作业要求：
成为优秀的设计师：设计出合身（黑板上面的娃娃模特，引导他们画的更大）漂亮，独特的衣服
成为出色的染料师：将手中的衣服涂上漂亮干净的颜色 成为最棒的裁缝：剪裁出天衣无缝的衣料 4.展示评价
A、将做好的同学的作品拿到娃娃模特身上试穿一下，让同学说说合不合身 B、老师稍作点评，然后请同学们自己评一评最喜欢哪一件衣服
C、老师针对学生的作品颁发最佳设计师 最佳染料师 最佳裁缝 最新奇服装等奖项 三年级上册第二课《我们爱劳动》教案（2课时）
岑慧虹 2013/9/26
课时1 课前准备
学生：水彩笔、蜡笔、勾线笔 老师：课件，教具 教学过程
1.情境导入 A、探讨交流
问：你们参加过什么劳动
通过这样的提问，让同学们尽量想起自己参加过的劳动，并通过老师的引导，发现有各种各样的其他没做过的劳动 B动作模仿
请同学们上讲台来做一做劳动的动作，让同学们猜一猜这是什么劳动，同学们都猜完了之后，老师通过解说，让同学们明白他们之所以猜得出来是因为他们做了劳动的动态（开始引入动态的理念，强调这节课的难点和重点就是要把握人物的动态）
2.探究启发 A课件展示
展示几张劳动的照片和动漫作品，让同学们认一认（在此过程当中要注意引导大家去看每一个劳动的人物的动态线和他们的动作）
B教师演示
在黑板上画一个洗衣服的人物的动态线，然后根据这个动态线做一个演示，画一个洗衣服的人（同时画好相应的道具），让学生明白怎样才能画出动态的人物。 C同学动作模仿
请两位同学到前面来，做好扫地的动作，保持半分钟，让同学们仔细地观察，然后根据刚才他们看到的来画出扫地的人的动态。
课时2 课前准备
学生：水彩笔、蜡笔、勾线笔 老师：课件，教具 教学过程
1.课程导入 A复习指导
针对上节课同学们画的扫地的动作的画面做一些评价,针对同学们作品中的不足进行评析，表扬同学们优秀的作品。 B作品欣赏和探讨
Ppt展示，看一下其他小朋友的作品，让他们认一认这些都是什么劳动，于此同时来解说怎样的构图和怎样的人物才会使自己的画面更加的整洁和美观，也强调怎样画好人物线 2.创作体验 作业要求
画一画自己从事过的某种劳动
画出自己劳动时最经典的动态，画出当时使用的工具以及周围的环境 3.展示评价
将首先画完的同学的优秀作品放在黑板上面，老师点评
请同学们来点评自己最喜欢那个小朋友的作品，那个小朋友的劳动动态表现地最为到位 4.小结拓展 《悯农》
锄禾日当午， 汗滴禾下土； 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 二年级上 第二课《我的假日》教案（2课时）
岑慧虹 2013/9/26 课前准备
学生：水彩笔、蜡笔、勾线笔 老师：课件，教具 教学过程
1.情境导入 A、探讨交流
问：一年中有哪些假日呢？
元旦，春节，清明节，劳动节，端午节，中秋节 ，国庆节，儿童节，暑假，寒假
问：你们在假日里都做了些什么呢？
启发同学们尽量多地回忆在假日里都做哪些有趣的事情 B课件展示
展示几张老师自己的假日里面丰富多彩的照片，内容多样（与老师或者同学们自己有关的照片更能吸引学生的注意力，多样的项目更能启发同学们的想象）在解说照片时时不时插入在画面中如何展示这样的场景的方法教学 展示其他小朋友的假日，并通过引导将其归类 劳动 运动 学习吃喝玩乐
2.作品欣赏
赏析修拉《大碗岛的星期天下午》，提问同学们回答，你在画面中看到了怎样假日里面的活动
欣赏其他同龄小朋友的假日作品，并在过程中提醒他们怎样构图，怎样表现一个较小的场景和比较大的人物。
3.创作体验 作业要求
a.表现自己假日的真实感受
b.把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现，可以适当夸张 c.画多个人物要注意前后的安排和场景表现 4.展示评价
将首先画完的同学的优秀作品放在黑板上面，老师点评
请同学们来点评自己最喜欢那个小朋友的作品，那个小朋友的假日生活最精彩，哪个小朋友的作品场景表现的最美 教师整体评价，提出解决问题的方法
三年级上 第五课《自行车的故事》教案（2课时）
岑慧虹 2013/9/29 课前准备
学生：水彩笔、蜡笔、勾线笔、老师：课件，教具 教学过程
1.情境导入 A信息传递
现在中国的自行车产量、消费量、出口量均居世界第一。中国是一个自行车的王国。 B说一说
请同学们来回答自行车是由哪些部分组成的 C画一画
请每组派一个代表上黑板前，来比一比谁画的自行车最好（让同学们认识到自己的不足，可能零件画的不完整，可能画的都非常像没有自己的特色，老师在此过程中提出同学们需要改进的地方，引起他们学习的兴趣，然后引入各种自行车的造型好启发他们的想象力）
2.课件展示
A自行车的部件构成图解析
让学生更了解自行车的构造，好帮助他们的创作 B展示各种类型的车辆
早期自行车，现代自行车，儿童自行车，赛车和休闲车，高科技车，变形车…….在讲解过程中侧重各种车的独特之处，让学生在其中有所借鉴 提醒同学们从自行车的造型，色彩，用途等方面进行改造设计
3.作品欣赏
欣赏其他同龄小朋友的自行车设计作品，并在过程中提醒他们怎样构图，怎样表现一个较小的场景和比较大的自行车，怎样从色彩，造型，用途等方面进行创作。
4.创作体验 作业要求 画一画：可以设计你心目中的自行车（变形的自行车，未来世界的自行车…） 比一比：看谁画的即快又好！ 5.展示评价（第二课时） 画一画：继续完成自己的作品
说一说：你画的自行车有怎样的功能，有怎样的故事 买一买：举行自行车买卖大会，看谁的自行车最畅销
二年级上 第七课《光荣的奖章》教案（2课时）
岑慧虹 2013/9/29 课前准备
学生：水彩笔、蜡笔、勾线笔、老师：课件，教具 教学过程
1.情境导入 A朗读
请同学们朗读ppt上的光荣的奖章的小短文
B导入新课
欣赏观察：一组奖章的图片，并思考提问奖章的用途是什么
2.新授课程
(1)放一张图片，让同学们先观察，在回答设计一个奖章要有几个部分，最后在ppt上总结一个奖章要有几个部分
(2)说一说同学们要设计什么形状的奖章，先引导同学们思考，同学们的想法毕竟有限，再以此引入ppt展示各种不同形状的奖章外形变化。
（3）观察奖章有什么不同的挂饰，说一说你还能设计哪些不同的奖章挂饰 （4）提问：奖章中心图案有什么特点，探索中心图案的文字与图案之间有哪些不同的排列形式，最后做出总结
3.示范
老师示范奖章设计的基本步骤（准备好的最佳水手的设计道具逐一贴在黑板上，并同步讲解其中的设计元素）
5.欣赏作品
欣赏同龄小朋友的设计作品，引导学生从奖章的外形，形式与内容，奖章的饰带，色彩搭配等方面进行借鉴 6.设计创作
出示设计任务为班级设计各类的评比活动设计奖章 提示:品德类，学习类，艺术类，运动类 7.评价展示（二选一）
A请完成的同学佩戴自己的奖章，（用双面胶）并请几位同学上台展示并自己说说设计的思路（什么活动的奖章，那里有别出心裁的创新的地方，创作的时候遇到了什么困难，如何解决）
B进行奖章评选活动，评出最佳奖章设计若干，请同学们说说为什么喜欢这个奖章，再请作者起来讲讲他的设计思路 三年级上 第十二课《图形联想》教案
岑慧虹 2013/9/30
第一课时
课前准备
（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等 （教师）范例、浅色卡纸（32开） 教学过程 1.引导游戏
比一比：谁的半圆形变化多、添画妙？
在黑板上贴上几张之画了半圆的白纸，（4张上4张下总共八张），请4位同学来黑板上面画一画，怎样可以让半个圆形变得有意思。
教师小结：经过我们精心的思考、大胆的想象，单纯的半圆形可以变出这么多有趣的图形！ 2.方法指导
（1）由老师示范最基本的联想方法
用剩下的四张白纸，在上面的半圆形上面添加奇妙的变化，于此过程当中也引导同学们和老师一起来联想，让学生能够在基本形上巧妙地添加少而精的图形，并在此过程中提示板书：添加，夸张，变形，引导学生用这三种方法来学会图形联想。
（2）ppt展示一个杯子的图形，鼓励学生自由联想，然后请同学们发言，你想到了什么。引导同学们合理大胆发挥想象，可以把这个杯子想象得更大或者是倒立的都可以，并展示ppt，已经完成的联想图，并再次重申添加，夸张，变形的原则。 3.欣赏启发
通过欣赏尺子、鸭子的联想图片等，提问图片中的联想是依据什么来创作的，启发学生对图形的发散性想象思维。 4.创作练习
（1）作业要求：在ppt上面出示几张（6张以上）简单的图形，请同学们自选一个图形，大胆添画成一组有趣的联想图。 比比谁想得多，想得与众不同，想得有趣。 （2）学生创作，教师巡回辅导。 5.展示评价
（1） 请学生上台展示自己的作品，并对联想的方法加以说明。 （2） 欣赏完同学的作品后，简单评说自己最欣赏哪一件作品。
第13篇：湘教版二年级年级下册美术完整教案
第一课
巧妙的组合
教学目标：
1、通过教学，使学生学会用形状和大小不同的几何图形巧妙的组合成漂亮的画面。
2、培养学生动手能力，拓展学生的美术视野，提高美术欣赏能力和创造美的能力，感受色块和抽象图形展现出来的美。教学重难点：
重点：能用形状和大小不同的几何图形巧妙的组合成漂亮的画面。 难点：学会用几何图形和色块创作绘画作品。 教学准备：
作业纸、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔 教学过程：
第一课时
一、游戏体验，导入教学
1、教师出示几种用彩纸剪好的几何图形：三角形、圆形、方形、梯形、半圆、椭圆等，开火车的形式让学生认出来
2、老师在黑板上示范：用这些几何图形任意的组合，有意识的形成一幅漂亮的画面。
3、请学生说一说，你觉得这样的画面美不美？为什么？
4、导入课题：巧妙的组合
二、学习方法，大胆尝试创作
1、欣赏教材上的范画，初步了解作画方法
2、同学之间分组探究，这种组合画有什么特点？我们应该注意些什么？
3、学生尝试练习，用学具中的几种几何图形拼摆组合一下，看看能组合出什么画面来。
4、老师提示：如果用大小和形状都不相同的几何图形来组合，是否能产生更加巧妙的画面来
5、学生带着这个建议再次尝试，用水彩笔在作业纸上练习组合
三、展示学生优秀的创意，总结创作方法
1、老师出示学生的优秀作业，学生欣赏
2、学生谈一谈尝试创作过程中自己总结出了什么经验？
3、老师归纳总结组合拼画的基本方法和注意事项
第二课时
一、开展活动，拓展学习
运用上节课学到的方法，全班四人一组，用画或皱纹纸剪贴的方法，把大小不同、颜色各异的几何图形进行重新组合，创作出漂亮而有新意的画面来。老师作评委，全班进行比赛，比一比，哪组的画最有创意，最漂亮。
第二课
加一加变一变
教学目标：
1、使学生能够辨认和描绘出物体的基本形状，并能想象添画成有趣的形象
2、渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力
3、培养学生观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于并乐于运用绘画语言来表达自己的创意 教学重难点：
1、重点：想象添画
2、难点：描绘物体的外形及想象添画 教学准备：
作业纸、彩笔、各种日常生活用品 教学过程：
第一课时
一、游戏体验
1、让学生从纸箱中触摸不同形状的物品，并说出物体的形状
2、设计提问：触摸物体的哪个部位可知道物体的形状？
3、老师结合学生的回答进行总结：触摸物体的边缘可知道物体的形状，物体的边缘就是物体的形状
二、感知，描绘基本形
1、仔细看一看，摸一摸带来的生活用品，再与同学讨论：它的的外形有什么特点？
2、学生试着画一画
3、讨论并总结绘画表现应注意的几个地方
4、老师示范，学生评价
第二课时
一、想象添画
1、观察课件《神笔小画家》
2、设计提问：小画家是用什么办法将洗手液的瓶子变成小老鼠的？
3、讨论并总结：添画方法（内添、外添）
4、老师提示：添画时基本形不变，添画不要太多
三、戏活动：超级变变变
1、分组讨论：小组的物品可添画成什么？
2、比赛。学生四人一组，大胆给物体的基本形进行添画、添色，老师巡视指导，留意进度。
四、欣赏评价
1、评出每组优秀作品，展示作业
2、老师点评
3、谈一谈这堂课的收获
第三课
猴子上树
教学目标：
1、学习、掌握制作玩具“猴子上树”的方法
2、提高学生动手能力，培养创造性思维
3、体验、探索学习带来的乐趣 教学重难点：
重点：制作“猴子上树”的方法 难点：设计新颖、装饰有趣 教学准备：
厚纸、彩笔、双面胶、剪刀 教学过程：
第一课时
一、宣布比赛、激发学习兴趣
1、介绍参赛队，宣布比赛
2、老师用未来画图的折纸玩具表演魔术，激发学生学习兴趣
二、自主探索，掌握折纸方法
1、用课件展示折纸要求
2、将老师分发的信封拆开，各队分工自学
3、检查学情：每折出一种式样，就可以加10分
4、对没有折出的式样，请学生上台示范，老师补充说明
三、引导启发，丰富想象能力
1、老师讲小猴上树的故事，演示教具
2、讨论：除了画小猴上树，我们还可以画哪些东西？
3、学生答后，老师提出想象要求
4、各队一起想象，并将想到的写在纸上
5、老师检查学情，给予加分
第二课时
一、装饰玩具，增强表现能力 a)讨论：怎样装饰自己的玩具？
b)老师演示两种方法：一种是将要动的形象直接画在小纸上，另一种是将其画在别的纸上，再剪下来贴在小纸上
c)作业欣赏，让学生了解装饰时要注意的一些问题 d)提出装饰要求，学生动手装饰玩具，老师巡视指导 e)检查学情，给予加分
二、玩赏作业，提高赏评能力 a)评出优胜队
b)评出各队优秀作品，学生介绍自己的作品
第四课
彩点点
教学目标：
1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味
2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画
3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快 教学重难点：
重点：颜色的组合搭配。 难点：水色比例的控制。 教学过程：
一、激趣导入
1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯，
2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色， 你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？ 再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？
二、探究发现
1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。眯着眼睛侃侃同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？
2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》
你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？
3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。
提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”
知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
（1）学生讨论作品的不足之处。
（2）那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。 （3）学生共同解决不足。
4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示
（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量比。 （2）色少水多，色水太淡。 色多水少，色水就滴不下来。
水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。
（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。
5、看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。
6、学生回答讲解。
齐读儿歌：
一点、两点、七八点， 牵牵手儿拉长线， 九点、十点、无数点， 肩并肩儿连成片。
7、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。
8、学生作业，教师指导巡视。（1）能基本掌握水与色的比例。 （2）能表现水彩色的特点。
三、评价总结
1、展示作业。大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？
2、互评作业。
第五课
三个好伙伴
教学目标：
1、认识三原色,了解三原色的重要作用。
2、培养学生的观察力,对色彩的感受力。
3、让学生体验学习美术的乐趣,激发学生对大自然,对生活的热爱之情。教学重难点：
重点：初步了解三原色的特征和作用,让学生在活动中发现总结,形成认知。 难点：总结三原色中一些简单的色彩变化规律,掌握吹色彩水画的基本方法。 教学准备：
师――颜料吹画用具、多媒体课件、实验器具 生――颜料吹画用具、参考资料等 教学过程：
一、组织教学 情境导入
1、师生问好,检查学具准备情况。
2、展示各个层面图片。学生所看所感。 师：可以说有光亮就有色彩,从浩瀚宇宙到我们地球,从自然景物到日常生活的吃、穿、住、行,包括绘画艺术等等各个方面,可以说色彩无处不在。
二、揭示课题
1、师:我们看到这个色彩缤纷的世界,大都是由光和红、黄、蓝这三种颜色之间相互调配合成呈现出来的,这红黄蓝三种颜色也是颜料中最基本的颜色,今天我们就来学习这方面的有关知识。
2、学生朗诵儿歌,教师板书课题 ――三个好伙伴·活动一
三、教学新课 探究方法
1、认识色彩 ⑴、术语解释:三原色又称为基色,是其他颜色不能调配出来的,颜料的三原色是红(品红)、黄(柠檬黄)、蓝(湖蓝),用它们可以互相调配出绝大多数色彩。 ⑵、展示红黄蓝各主题图片。
分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉? ――红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽
2、学习吹色彩水画 ⑴、学生赏析课本范作,探究吹画方法。 ⑵、教师示范吹“彩色树”技法：
A、先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。
B、再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。
四、学生吹画 教师指导
1、学生自主吹出美丽的“彩色树”。
边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。
3、教师巡视,随机施教。
指导要点： ⑴、吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。 ⑵、色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。 ⑶、树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。
五、作业展示 发现总结
1、择优展示学生作品。
学生说说边吹画边发现的规律。
――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。
2、实验:黄加蓝时黄逐渐增多变成绿色系列中的黄绿色。学生分组实验其他系列。
3、总结:通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。
4、复诵儿歌,加深理解。
六、欣赏延伸 布置作业
1、展示黑白主题图片。
师:彩色中除了三原色,其实黑和白也是基本颜色。三原色以及黑白它们之间的相互调配,可以说这就构成了完整的色彩体系,完整的色彩世界。
2、展示现代绘画作品。
3、布置作业 ⑴、准备好下节课以三原色为主进行绘画创作的工具材料。 ⑶、尝试检验“其他颜色调配不出红黄蓝三原色”的这一定义。
第六课
海底世界
教学目标：
1、通过教学，让学生了解海底世界的美丽景象，激发学生浓厚的学习兴趣，想象画出海底世界，培养学生热爱大自然，热爱科学的思想情感。
2、引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。
3、使学生掌握用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生动手能力。教学重难点：
重点：引导学生大胆想象，画出神秘有趣的海底世界，学习手摆鱼的制作方法 难点：使学生掌握用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样 教学准备：
课件制作，水彩画工具，磁带，剪刻工具、旧挂历纸和旧报纸 教学过程：
第一课时
一、倾听海声，想象海底
1、师述：今天老师要带大家去一个神秘而美丽的地方去看看。
2、老师让学生闭上眼睛，准备出发。
3、播放音乐，引导学生展开想象的翅膀，认真倾听，大胆想象。
二、漫谈海底，激发想象
1、音乐停，请学生睁开眼睛。
2、师述：你们刚才仿佛看到了什么美丽的景象？
3、鼓励学生大胆地说一说自己想到的海底世界的景象。
三、欣赏海底，揭示课题
1、师述：刚才同学们各抒己见，谈了自己心中海底世界的模样，现在我们来证实一下，看看海底世界到底什么样子。
2、播放海底世界实况录象，学生欣赏观察。
四、描绘海底，大胆表现
1、师述：你们觉得海底世界美吗？想去海底世界遨游吗？
请大家设计一个能去海底的装备。潜水艇或潜水服
2、教师示范画出几种海洋生物，简单提示作画方法。
3、欣赏数张幻灯片和学生作业，激发绘画意识。
4、学生自由创作，老师巡堂指导，播放轻音乐。
五、展评优秀作业，学生互评，自评。
六、总结本课。
第二课时
一、谈话导入：
1、上节课我们已经欣赏了海底世界，并且画了海底世界，今天我们再来回顾一遍吧。（播放海底世界的录相）
2、揭示这节课的任务：制作手摆鱼
二、分组讨论，思考如何做一条立体的鱼出来
三、出示手摆鱼的成品，激发学生的学习兴趣
四、讲解制作方法
1、剪形（两个一样大的鱼形，比手掌大一点）
2、粘合，注意留出尾部
3、装饰
五、学生分组制作，教师巡堂指导
六、游戏，总结和评比。
第三课时
一、回顾上节课知识，揭示本课学习内容
二、教师出示剪刻好的鱼形图案，激发学生的学习兴趣
三、观看海底世界的录象，指导学生仔细观察鱼的外形和花纹
四、教师讲解示范用对称和不对称的两种方法类似剪刻鱼形
1、对称形鱼要注意纸对折，剪半边
2、不对称形鱼先要用铅笔描出轮廓再剪刻
五、学生尝试练习，教师巡视指导
六、展评优秀作业，总结本课。
第七课
小泥人
教学目标：
1、学会捏小泥人的一般方法
2、培养动手能力与合作精神
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操 教学重难点：
1、重点：在活动中掌握捏小泥人的方法
2、难点：想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人 教学准备： 课件、陶泥 教学过程：
一、走进教室看一看
1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察
2、老师提问：你看到了什么？学生回答
3、老师小结，揭示课题
二、做个泥人试一试
1、师生一起随意捏个外形
2、教师在台上示范讲解
3、指名展示，师生共同调整
三、捏捏泥人动一动
1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐
2、师生同做“小泥人的体操”
3、老师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？
4、教师小结捏泥人动态的要求
四、美化泥人乐一乐
1、课件展示5张制作完整的小泥人图片
提高：你觉得他们美吗？美在哪里？你能力看出是用什么方法做的吗？
2、师生共同美化自己的小泥人
3、指名展示，师生共同点评、调整
五、合做泥人玩一玩
1、课件展示一组小泥人的图片
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏
2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏
3、小组合作表现
六、展示泥人评一评
1、学生介绍自己的泥人的特点，谈谈别人的泥人怎么样。
2、老师归纳总结
第八课
蹦蹦跳跳
教学目标：
1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，体验和了解纸弹簧的形态特征。
2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。教学重难点：
重点：指导学生利用纸弹簧创作有趣的玩偶形象。
难点：让学生设计制作出各种有趣的玩具和玩法是本课的难点。 教学准备：
1、教具：“蹦蹦跳跳”玩具实物。
2、学具：挂历纸、包装纸或皮纹纸等纸材、剪刀、双面胶、线绳、小棍、纸盒、美术课本。教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
1、利用“小青蛙”的玩偶边唱边表演。
2、出示课题：“蹦蹦跳跳”。
二、学习纸弹簧玩偶的制作方法
1、提问：你们知道小青蛙怎么跳起来的吗？ 学生自由交谈后，发表意见。
2、提要求，让学生分组探讨纸弹簧的折叠方法。学生开书，分组讨论学习。
3、出示“小白兔”、“长颈鹿”玩偶。提问：纸弹簧分别做了动物的哪些部分？ 学生欣赏，比较，自由交流，欣赏教材。
三、分小组进行集体制作
提出思考：想一想，试一试宽窄、厚薄、长短不同的纸条做的纸弹簧分别适合哪类玩偶？
四、指导、参与制作
分组思考、制作，学生以小组为单位，开展集体制作。
五、教学评价与延伸
1、指导、倾听、参与评价，提示课后制作：用铁丝弹簧做玩偶。
2、评选“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。
六、表演游戏
组织、参与表演游戏，自由表演玩乐。
七、作业展示
利用纸玩偶表演童话剧等。
第九课
快乐的舞蹈
教学目标：
1、培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。
2、了解人物动态产生的原理，激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学重难点：
重点：掌握人物动态的产生原理和表现方法
难点：培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。 教学准备：
舞蹈录象、舞蹈的简单道具、音乐磁带、彩色的作业纸、绘画工具 教学过程：
一、影片、图片欣赏
1、提问导入：小朋友们，什么时候我们会唱歌、跳舞呢？（学生自由回答）
2、师述：再过几天我们就要迎来六一儿童节了，有一群小朋友就想用优美的舞蹈和歌声来表达他们的快乐心情，我们一起来看看吧！（播放影片）
3、师问：他们的舞蹈跳得好吗？好在哪里？哪些地方给你的印象最深刻？（生答）（教师引导从动作、表情、服装、舞台方面来说）
4、师述：为了让你们看得更清楚，下面呢我们一起来欣赏几种不同类型的舞蹈图片，请同学们仔细观察，看看每张画面有什么不同之处，并请同学模仿部分图片上的动作和表情。
5、播放图片，教师边播，边针对图片上的舞蹈内容进行提问，学生自由回答，教师进行综合总结。（请几个会跳舞的同学来模仿几组简单的动作）
二、综合体验：
1、师述：刚才同学们看了这么多的舞蹈影片和图片，是不是也想来尝试一下跳舞的感觉呢？
2、全体起立，全班同学一起随着电视跳舞
a)选部分优秀同学在前面领舞，老师加入到他们中间
b)游戏：“音乐停、舞蹈停”，请其他学生观察跳舞的学生的表情和动作。
三、想象和构思
1、总结欣赏体会
教师提问：看了这么多的作品，谁能告诉我，如果要你画一幅跳舞的画面，应该注意那些问题呢？（生答）
教师现场示范勾画一幅构图，注意强调画面的整体感和舞台气氛。
2、引导回忆和构思画面。
教师提问：现在每个人都想一想，你表演过舞蹈吗？你看过别人跳舞吗？你想画一幅什么样的舞蹈的画面呢？请你首先在脑海里想象好，然后把它画在纸上来。
四、创作表现
通过语言引导和教师示范，同学们开始用黑色油性闭直接在彩色纸上起稿，本节课完成作品的起稿和涂色部分。
五、交流评析
在同学们的创作过程中，教师要不断把具有代表性的学生作品通过实物投影仪展示给大家看，请同学们为他评析，指出优缺点，并与自己的进行对照。
第十课
望远神镜
教学目标：
1、了解和掌握望远神镜的外形特征。
2、了解望远神镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。
3、尝试、探究合适的组拼粘贴方法。
4、在模拟活动的行为中体验创作的乐趣。教学重难点：
重点：了解望远神镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系 难点：培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。 教学准备：
课件、一次性纸杯、皱纹纸、剪刀、胶棒 教学过程：
一、情境导入
1、创设情境，引入太空寻宝的故事。
2、让学生从中了解天文望远镜的功能，激发学习的兴趣。
3、展示望远镜，个别学生能够直接体验、接触望远镜。
二、拓展交流
1、课件介绍不同用途的望远镜的外形结构和特征，使学生有个初浅的了解。
2、学生交流经验，谈谈自己对望远镜的认识和了解。
3、欣赏短片，拓宽视野，激发情感。
三、选材组装
1、尝试看一看、拼一拼、套一套、摆一摆，想一想能作成什么形状的望远镜。
2、合作制作两人合作，设计基本形、组装细节。
3、发现问题，解决问题，进一步完善作品。
四、装饰美化
1、讨论交流，向别人介绍自己的作品。
2、根据自己作品的特色进行装饰美化。
五、作品展示
1、看一看、玩一玩。
2、评一评。
六、课堂延伸
激励学生对自然科学知识的探究，培养动手创作的学习习惯。
第十一课
看大夫
教学目标：
1、让学生观察图片，结合记忆与想象，把自己或别人看大夫的情形大胆表现出来。
2、欣赏儿童美术命题作品，消除对医院、医生的恐惧感
3、自己动手制作保健盒，增强保健意识 教学重难点：
重点：开发记忆，将生活中的体验表达出来 难点：恰当地表现出看大夫的场景
教学准备：课件、课本图片、彩色笔及白纸 教学过程：
第一课时
活动一：回忆看大夫的情景，并把当时的感受大胆地画下来。
一、欣赏评述
1、采用自主探究、小组合作学习的方式，让学生自己看书上的范画以及下面的三幅小画。
2、提出要求：看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的效果。
3、小组讨论《牙科医院》的特点后，派代表汇报讨论。
二、引导回忆
1、学生谈谈自己的看病经历，以及对医院、大夫、护士等的印象。
2、以小组为单位，玩一玩“看大夫”的游戏，把学生带到“看大夫”的情境中以帮助学生回忆、联想。
三、创作表现
注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。
第二课时
活动二：寻找合适的盒子，添加装饰，做一个保健盒。
一、观察分析
出示保健盒，观察分析：外面的装饰特色，里面的装饰特色。
二、尝试制作
1、学生尝试制作：保健盒的改装和装饰。
2、小组讨论学习，看教材范作、制作步骤自学保健盒的改装和装饰。
三、提供指导
教师指导，提出装饰的基本要求：一是要有文字，如保健箱、班级等。二是要有红十字。它们都要美观、醒目。
四、综合制作
学生继续分组制作。
五、交流评析
学生把保健盒陈列出来，布置成自选商场中专柜的形式，同学们互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩购买保健箱的游戏。
第十二课
我爱我家
教学目标：
1、进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。
2、引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。
3、培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。教学重难点：
重点：给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画 难点：学会制作立体纸相框
教学准备：课件、彩色笔及白纸、卡纸、剪刀 教学过程：
第一课时
活动一：描述自己的家，画出家居环境的一隅。
一、切入新课
1、教师播放歌曲《我想有个家》的音乐，设问：为什么要想有个家呢？
2、学生发言，教师小结：家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀。
二、引导记忆
1、设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？
2、分组充分讲述后教师小结：家由两部分组成：物的部分，有房子、家具等；人的部分，有父母、家人等。
3、教师提出并告诫：不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人，在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不应该的。
三、技法传授
设问：怎样画出自己的家呢？
1、要充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。陈设上是朴素的、艺术化的还是富裕的，家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的，应从他们的精神面貌以及发型、脸形、穿戴和爱好上加以把握。
2、如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等。先画出人的面貌与活动，后画（添加）家具陈设，可以相互遮挡、映衬。
3、如果只画家里的家具陈设，应该取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角，主次有别，恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。
4、教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，补充说明以上创作指导，之后观摩教材上的学生作品。
四、学生表现创作。作业要求：可用记忆画的形式初画家居一隅，或回家写生画家居环境和父母之像。
第二课时
活动二：给爸爸妈妈画像或画家庭生活场景。
1、活动一的作业交流评析。
2、进一步的创作，画家人的生活物景。
第三课时
活动三：用厚纸做一个有花边的相框，装上全家福的照片。
1、看教材，分小组学习：（1）相框的折法。（2）折剪立体纸花边的基本方法。
2、教师下到各组进行指导。
3、教师强调：纸立体花边在制作时要细心折、勒（即压划折痕）、剪、粘，使之立起后美观大方；像框的框撑（即支撑像框立起的支架物）可以多样，如教材中的框撑是做框时的多余部分粘接而成的。
1、学生开始制作。
2、教师展示点评。
第十三课 堆沙
教学目标：
1、体验一起堆沙和合作进行造型活动的愉悦，培养对美术学习活动的浓厚兴趣。
2、了解和发现堆沙造型的不同方法，学会巧妙地利用不同的工具进行堆沙造型游戏。
3、培养初步的立体空间想象能力，体现相互配合的群体意识。教学重难点：
1、重点：学会巧妙地利用不同的工具进行堆沙造型。
2、难点：培养初步的立体空间想象能力，体现相互配合的群体意识。教学准备：
课件、学校沙坑 教学过程： 活动：大家一起玩堆沙游戏。看一看，想一想，怎样在沙地上塑造出有趣的场景。
一、玩玩堆沙游戏在沙地上能做些什么。
1、让学生充分、尽情地玩，寻找到能做的一件事，如：图画、写字、浇水、堆沙造型等。
2、学生说一说，自己在沙地上做了什么。
二、发现堆沙造型
引导学生看一看，交流自己堆沙造型的方式和方法。
三、选择方法尝试
1、鼓励学生根据自己的需要和喜好来选择方法。
2、现场演示，指导能力强的学生利用塑料桶、一次性水杯、沙滩玩具的模具等进行较为复杂的堆沙造型。
3、指导学生对堆沙造型进行再塑造，即雕的方法，包括铲、挖、切等。
四、沙雕造型表现
采用分小组合作表现的方式，有利于观赏效果和培养同学之间的协作意识。
一、即兴述说表演
1、学生根据小组作业和个人作业的内容，自己的经验和想象，表达对作品的感受。
2、即兴述说一个故事或进行一个小表演。
第十四课 花儿遍地开
教学目标：
1、体验合作进行花儿造型活动的愉悦，表现出对参与美术学习活动的浓厚兴趣。
2、了解花儿造型的不同方式，学会合作，利用不同工具及采取不同的方式参与花儿造型活动。
3、培养学生剪贴拼摆的动手能力和创造能力，与人合作交流的能力及想象思维能力。
教学重难点：
1、重点：培养学生剪贴拼摆的动手能力和创造能力。
2、难点：利用不同工具及采取不同的方式参与花儿造型活动。教学准备：
课件
教学过程：
活动：集体参与，做一做模仿花朵造型游戏，说一说花儿的特点。利用道具分组进行拼摆花朵的活动，再剪贴花朵，集体组拼出花儿遍地开的图形。
一、组织教学，将学生带到操场上。
二、学念儿歌：
1、学校是个大花园，我们都是小花瓣。小花瓣，拼拼看，花儿朵朵真灿烂。
2、明确任务，用各种形式将这一片绿地装点成一个大花园。
三、学生肢体表现
1、引导学生用双手做出各种形状的花瓣。
2、唱游活动：教师和学生一起拍
手念儿歌，教师发口令“三瓣花”、“五瓣花”等，学生三人或五人组成花朵。
3、师播放音乐，学生在教师的带领下几人一组用自己的肢体组成花儿的形状。
四、用各种道具组拼花朵
1、学生用自带的扇子、手帕、球拍，引导学生将这些道具组拼成花朵。
2、每组的同学分别用自己的道具组拼成花朵。
五、学生动手装饰
1、引导学生回忆生活中见到的各种不同形状不同颜色的花瓣。
2、学生用彩色纸剪出各种不同颜色的花瓣将自己带来的调色盘装饰成各种颜色的花朵，摆在草地上。
六、师生共同进行欣赏花儿朵朵的美丽世界。齐唱歌曲《娃哈哈》。
第14篇：湘版二年级美术上教案全集
影子大王
课型：综合探索，造型表现
一课时
教学目标：
1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。
教学重点：激发学生对复杂平面形的兴趣。如何描绘有趣、生动的影子外形。 教学难点：如何添画装饰成影子大王。 教学准备：粉笔、水彩笔、白纸等。 教学过程：
一、组织教学。
二、“捉影”游戏。（认识人物轮廓）
1、学生摆姿势，教师勾画轮廓。
2、教师摆姿势，学生勾画轮廓。
3、请4-5个学生摆不同动态。指导学生观察、分析影子外形变化。
4、两人组合造型，再观察形态变化。
在观察分析时，教师要有意引导学生脱离人物形象而难以创造新形象的机械现象，使学生的个性和愉悦的情感态度得到极大的张扬。
三、想象添画。
教师可以进行对比添画，如：同一影子，可在人物形的基础上添画，也可以完全抛开人物形象的特征。
四、提出作业要求。
把阳光下人或物的影子外形用粉笔描一描，再看一看，想一想，想象添画成一幅更有趣的画并命名。
五、学生作业，教师巡视指导。
六、学生作业评价。
七、教师小结。
洒水成画
课型：综合探索
一课时
教学目标：
1、增进美术学习的自信心，获得绘画学习的愉快体验，促进集体协作精神的形成。
2、认识洒水成画的基本方法。
3、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。教学重点：学习用洒水成线的粗细来表现物体。
教学难点：从不知到知，从无意到有意，提高学生的审美能力。 教学准备：洒水瓶 教学过程：
一、让学生参与自由洒水的游戏，引导学生在洒水所留下的痕迹中发现、找到有趣的形象，明白水瓶可当画笔，洒水可作画。
二、在游戏中探讨如何运用水瓶当画笔，滴水连线的技巧。瓶盖上钻的孔大，出水量多，画出的线条粗，孔小时，用力挤压瓶子或慢速移动，画的线条细。这些结果让孩子们在游戏中获得。
三、进行有主题性集体绘画。内容可以十分广泛，可以分小组进行主题创作，避免内容题材过于单一的现象，以免束缚学生的自主发挥。
五、提出作业要求。玩一玩洒水的游戏，看看你能发现什么；大家齐心协力，用清水或颜色水在地上画一幅大画。
六、作业评价。评价采用集体观赏、评析对集体作品的感受，交流在学习活动中的感想体会等。
七、总结
自画像
课型：综合绘画课
3课时 第一课时 教学目标：通过教学使学生能认真地观察自己的脸部形象，并能用流畅的线条画出自己的脸部特征。培养学生的观察能力以及概括能力，激发学生的学习兴趣。 教学重点：观察并画出自己的外貌特征的方法与步骤 教学难点：构图大气，形象有趣，特征明显
教学准备：有镜子的教室、彩色笔、油画棒、白纸 教学过程：
一、小朋友照镜子，观察自己的长相
1、将小朋友带到舞蹈教室
2、小朋友看一看自己长什么样？你的脑袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和别人的一样吗？有什么不同？
3、说一说你的长相。（一定要说出与别人不一样的地方）
4、小结：刚才我们看了自己的长相，并且也知道自己长得与别人不一样的区别在于小朋友的脸形和五官的不同形状，今天我们就来画一画自画像好吗？
二、讲解自画像的画法
1、带学生回教室
2、讲解绘画方法 （1）、先画头的形状，如
圆脸
方脸
瓜子脸 （图略）
（2）、再画发际线，发际线指的是脸与头发交接的地方的形状，如男孩的头发与女孩的头发就不同
（3）、然后画五官，五官决定一个人长相的与众不同。
每个人都有不同的眉毛如粗和细，弯和直，眼睛有大和小，双眼皮单眼皮，嘴巴有后和薄之分，画的时候要看清再下笔。
3、构图的大小分析
构图指的是画面在纸上的位置。我们画画的时候尽量把纸画满（图略）
三、学生尝试绘画
1、请几位长相比较有特点的同学上台到讲台上试者画一画
2、同学们评价是否画得像他们自己，你能上台来改一改吗？如果画得不像，那他们画得有意思吗？
3、老师小结：刚才同学们画的画很有意思，不管他们画得好不好，画得有趣就行了。记住画完以后要涂上与肤色相近的颜色。
四、学生作业
把自己可爱的样子画下来，并涂上颜色。
五、巡回指导
六、互相观赏，总结下课
第二课时
课型：剪纸生肖
教学目标：通过演示教学，使学生了解我国传统剪纸艺术的魅力，学会简单的剪纸方法，为自己的生肖制作一枚剪纸作品，培养学生对传统工艺美术的热爱以及激发学生的学习兴趣。 教学重点：剪纸生肖的方法以及对剪纸艺术的了解
教学难点：外形的准确性以及内部纹样的选择 教学准备：剪纸作品、幻灯片、剪刀、胶水 教学过程：
一、观看幻灯片，欣赏剪纸作品
1、展示剪纸作品原作，观察它的形象以及制作材料、纹样选择。
2、同学们可以上台近距离的观看，老师把作品拿到学生中间巡回展示。
3、提问：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出来的？好看吗？你想不想也制作一个？
4、小结：这些剪纸作品是我国劳动人民创造的工艺美术作品,它是我国民间文化的瑰宝，我们要好好继承和发扬光大。今天我们就来好好学习这种民间艺术，为自己剪一枚生肖图案。
二、上新课
1、展示剪纸材料：剪刀、胶水、彩色纸
2、同学们，如果现在你来剪纸你会先干什么？有不同的意见说一说。
3、老师示范剪纸的方法步骤： （1） 先剪出外形轮廓 （2） 再剪出生肖的五官 （3） 然后剪出有趣的纹样
4、学生辨认生肖的外形
老师准备一些生肖动物的外形，同学们猜一猜它们到底是什么动物？ a) 一些容易辨认的外形 b) 一些不容易辨认的外形
小结：制作生肖的剪纸作品，首先就要把外形画准，要不然剪出来就不像了。
5、纹样的剪纸方法（1）随手剪（2）对称剪
三、学生作业布置 根据自己的属相，剪一个小动物形象，注意剪出它的外形与纹样。然后用胶水贴在作业本上。
四、老师巡回指导
五、互相交流，老师总结下课。
第三课时
课型：工艺设计 教学目标：通过教学让学生为自己制作一张有趣的信息卡，并能通过信息卡与别的同学愉快地交流沟通。达到信息卡的信息传达的目的，激发学生与别人沟通的欲望，培养学生互相了解的过程。
教学重点：信息卡的制作方法和步骤 教学难点：信息卡的独创性与个性表达
教学准备：各种不同类型的信息卡、剪贴画、色卡纸、油画棒、胶水、剪刀 教学过程
一、演示导入课题
1、老师把自己不同的信息卡发给部分同学，让他们回答从信息卡中了解到了老师的哪些信息？
2、提问：信息卡是干什么用的？都有些什么形状？好看吗？你要是做一个信息卡你会做得和老师一样吗？为什么？
3、小结：信息卡是传递个人信息的，我们制作的信息卡能让别人很快了解你，并在最短的时间内和你成为好朋友，同学们，你们想做一个吗？
二、上新课
1、说一说你的信息卡的组成部分，每个同学的信息卡肯定不同，说出你的不同之处。
2、讲解信息卡的基本组成部分：
（1） 图形：与自己的兴趣爱好有关。信息卡的外形可以是几何形，也可以是具象形，如人脸形、鞋子形、苹果形、卡通形铃铛形、花形、树形、叶形、冰淇淋形等等。图形还包括插图，插图可以小一点，要与外形相互协调。
（2） 文字：主要指信息卡的内容。如姓名、年龄、爱好、格言、电话号码、家庭住址等等。
3、老师示范信息卡的制作步骤：
（1） 先画好外形，并将外形剪下来；
（2） 将内容写上去，文字可以装饰成纹样；
（3） 在其他的地方画上装饰用的与外形相互协调的图案即可。
4、信息卡的色彩调配：
信息卡的外形与内容要以一个色调为主，如老师用的是黄色调，那么整个信息卡就必须多用黄色调，这样设计出的信息卡才会协调。如果是红色调你会用哪些色彩？
5、欣赏各种不同类型的信息卡。
三、学生作业
画出信息卡的外形，经剪贴装饰后，写上自己的姓名、电话、属相等。
四、老师巡回指导
五、游戏：将做好的信息卡与自己的好朋友交换，也可以与新朋友交换，让我们大家都成为好朋友。
六、总结下课
美丽的昆虫
课型：综合课
2课时 第一课时
教学目标：通过教学使学生了解昆虫的名称、外形特征、美丽的颜色、居住的地方以及可爱的动态，画出昆虫的形象特征。培养学生观察物体的方法，激发学生对大自然的无限热爱之情以及立志保护生态环境的理想。
教学重点：观察昆虫的形态，画出昆虫特点 教学难点：画出昆虫的可爱之处
教学准备：各种昆虫的灯片、几只昆虫的标本、背景图片、碟片 教学过程：
一、观察昆虫的形态
1、播放cd碟片，观察昆虫在大自然中的活动状态。
2、提问：这是什么，你认识吗？说一说你在哪里见过它们？它们漂亮吗？你喜欢他们吗？
3、小结：这些昆虫生活在我们的大自然中，有许多种类是我们人类的朋友，其余的种类对大自然的生态起着非常重要的调节作用。我们一定要好好爱护大自然的各种动植物，和这些美丽的昆虫一起装点我们的生活。
二、上新课
1、学生尝试绘画
（1）请几位同学上台画一画你印象中最深的昆虫的形态
（2）学生自评：他们画得好吗？有什么遗憾没有？如果画得好，你认为哪里画得好？ （3） 出示老师画的昆虫比一比，老师画的和小朋友画的有什么不同：我们画昆虫的时候，不仅要画出它们的外部形态，还要画出昆虫的动态，要不然就会像标本一样没有生气，不可爱了。
2、为昆虫找家
老师这里有许多的昆虫，它们还没有找到自己的家，小朋友你们知道它们的家在哪吗？请你们帮他们找一找。
（老师出示背景图片和几只不同的昆虫请小朋友来帮助它们找到自己的家。） 小结：不同的昆虫有不同的家，看，它们过得多么快乐和谐。
三、学生作业布置：
画一画你喜欢的昆虫，涂上美丽的颜色，然后剪下来贴在老师的背景图片上，看一看有了昆虫大自然是不是更有生气，更加美丽。
四、老师巡回指导。
五、将学生的作品贴在合适的位置，比一比，谁的昆虫最美丽，谁的昆虫最可爱。想一想有的同学贴的位置对吗？为什么？
六、拓展思维，为下一节课做铺垫。
老师这里还有一只昆虫，好不好看？与今天画的昆虫有什么不同，（平面与立体）我们将这只昆虫也贴在图片中，是不是也不错。下一节课我们就学习用彩色纸制作立体的昆虫好不好？
七、总结评比
第二课时
课型：手工制作 教学目标：通过教学使学生学会利用彩色纸制作出有趣的昆虫作品，了解纸艺制作中揉、搓、剪、贴等方法，根据手工制作出昆虫的形态特征，培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点：利用彩色纸制作昆虫的方法步骤 教学难点：昆虫的形态和比例的掌握
教学准备：彩色纸、成品、剪刀、幻灯片、胶水 教学过程：
一、观看幻灯片，回忆昆虫的形态
1、说说你最喜欢的昆虫，它长什么样？
2、你上次画的是什么昆虫，是立体的还是平面的？
3、小结：我们上次画了许多美丽的昆虫，大家还记得吗？有老师手中拿的这种吗？（出示用彩纸制作的昆虫），这种昆虫好玩吗？和画的有什么不同？今天我们也试着做一做好吗？
二、上新课
1、纸的准备：各种颜色的彩色纸，纸质稍微薄一点
2、示范纸的揉、搓、剪的方法。请同学上台来示范，老师再示范一次。
3、用蝴蝶作为例子示范制作方法：
（1）、首先想一想蝴蝶是什么样子？两对大大的翅膀，中间有细细的身子，还有两根长长的触角，两个小小的眼睛。
（2）、然后我们将选择好的纸揉成团或者搓成细长条做蝴蝶的身体，翅膀用剪刀剪出形状即可。
（3）、最后用胶水把各部分粘起来就可以了。
注意：剪贴的时候要把比例弄准才会像，不然你做的昆虫老师和同学会不认识的。
4、请同学们想一想，如果我们要做的是蜻蜓，该怎么制作它的各部分？
5、请同学们欣赏老师制作的昆虫在特定的环境下显示出的不同的效果，你们看美吗？和刚才一个孤零零的昆虫放在这里有什么不同？
三、学生作业布置：
1、两个人一组，一起合作，制作出二到三样昆虫的纸艺作品
2、给制作好的昆虫画一个美丽的环境如一片树叶、一朵花、一片草地等等。
四、巡回指导
五、大家在桌上玩一玩自己制作的昆虫，看好不好玩
六、总结下课
神鸟变树
课型：想象画
1课时
教学目标：通过教学使学生学会逆向观察，改变观察方法获得崭新的体验，将鸟和树有机的结合在一起，形成一幅整体的有趣的画面，使画面可以从任何一个方向看都很完整美丽。激发学生的学习积极性，培养新的观察方法。 教学重点：观察方法和神鸟变树的方法步骤 教学难点：树和鸟的互相结合在像与不像之间 教学准备：范画、幻灯片、纸、彩色笔 教学过程：
一、出示两张关于树的图片，导入课题
1、提问：这两张图片有什么相同的地方，又有什么不同的地方？
2、请一个小朋友上台来画一棵树，看看他画的树和老师的有什么不同？
3、学生小结：老师和同学画的都是树，小朋友画的树是单线描画的，没有纹样，色彩也是单一的，没有层次变化。老师画的树比较漂亮，又有纹样又有五彩缤纷的色彩。
4、老师提示：将画面调换过来看看，你会发现什么变化？哇！变成一棵树了，神奇吧！今天我们也来神鸟变树或者树变神鸟，好吗？
二、上新课，讨论方法
（一）树变鸟的方法
1、请一个同学上台画一棵树。
2、老师再请一个同学上台将树添上纹样。
3、现在思考这棵树怎么画才能变成树呢？ （1） 将纸倒过来看一看，并把它添画成鸟
（2） 也可以不把纸倒过来，直接将纸上的树变化成鸟的形状
（二）鸟变树的方法
1、请一位同学上台画一只美丽的小鸟的外形
2、老师再根据小鸟的形状添画成一棵有趣的树
3、你能上台来将这棵树变得更漂亮吗？
（三）小结讨论：
刚才我们将树变鸟或者将鸟变树，方法都很好，你还有什么更好的办法吗？哦，直接画一棵五彩树就行了，这个方法也很好，只是少了一些趣味性了，老师还是希望看到小朋友画的树又有鸟的美丽，也有树的特征。
三、学生作业布置
根据自己的想法画一棵既像树又像鸟的有趣画面，并能涂上五彩缤纷的色彩，使画面看上去神秘绚烂。
四、老师巡回指导，着重提醒学生的构图
五、比一比谁的画面最好看，把自己的画摆在桌上给大家欣赏，欣赏的时候可以将画面调换不同的角度，看谁发现的秘密多
听听画画
课型：综合课
1课时
教学目标：感受音乐的旋律美、节奏美、以及音乐所表达的意境美，感受到音乐与美术的相通点。能根据不同的音乐画出自己不同的感受与图形。培养小朋友们对艺术的爱好和感受 。 教学重点：音乐与美术的切入点与相通之处
教学难点：能用正确的图形诠释音乐所表达的内容 教学准备：音乐课件、颜料用品、幻灯片 教学过程：
一、听音乐感受不同的画面
1、播三段音乐，分别为《二泉映月》、《喜洋洋》、《办家家》
2、欣赏三幅抽象画，三幅具像画。
3、你能将这三段音乐与下面的三幅画联系起来吗？为什么？试一试，看音乐与美术是否相联系。
二、从音乐的节奏、旋律与美术的点线面相联系讲起
1、听一段节奏，看与老师的哪一笔相似
2、听一段旋律，请同学上台用点线面的手法表现出来
3、老师讲评：音乐中的节奏、旋律与我们美术中的大点小点、折线曲线的变化轨迹有着异曲同工之妙。
三、音乐的气氛与画面的色调的相通之处
1、播一段喜气洋洋的音乐，看一幅红色调的画面，看是否与这段音乐所表达的意境相似呢？
2、播一段小夜曲，请学生选一段与之意境相似的画面，其余的同学看他选对了没有。（兰色调）
3、课件出示许多画面和音乐，请同学们判断哪幅画面与哪段音乐所表达的意思是一样的。
四、作业布置
1、播一段《百鸟朝凤》，首先请同学们听仔细了，多听两遍
2、讲一讲音乐表达了一个什么样的意境和内容？可以用什么颜色，画具象的画面还是画以点线面为主的画面。
3、请画过色彩画的同学上台在黑板上的白纸上画
五、巡回指导
六、将学生的作品展示出来，再听音乐，自己凭感觉，看哪幅画最能表达音乐中所要表达的意思，老师再做评价。
乌龟滚下坡
课型：造型表现
1课时 教学目标：通过教学使学生能通过有趣的故事接龙讲出乌龟爬上坡的故事，并能根据故事的情节发展变化画出有个性的故事结尾，将课本中的第四幅画添画完整。培养学生的发散思维能力与口头表达能力。
教学重点：说一说，画一画故事的结尾 教学难点：故事的整体完美性与独创性 教学准备：实物投影仪、学生作品 教学过程：
一、老师讲故事设问导入课题
1、将书上的画面用投影仪打出，同学们根据自己的理解讲一讲这个故事，看谁讲得最有意思
2、老师讲故事：有两只乌龟走路走得非常慢，特别是下坡路，又怕摔交，走得就更慢了。它们非常着急，听说刺猥很有本事就去找它请教怎么使自己下坡的速度更快。刺猥非常愿意做它们的老师，于是就给它们做起了示范：只见刺猥将身体卷起来变成一只刺球,骨碌骨碌就滚下山去了。两个乌龟心想：我们两只乌龟一人一个龟壳，龟壳又是半圆形的，加起来不正好是个圆形吗？好，我们两个互相抱紧一起滚下山不就又快又好吗！可是事情并没有它们想象的那么好，结果„„ 怎么样呢？
3、请同学们为老师的故事想一个独特的结局。（1） 一种假设：乌龟滚下山获得了成功 （2） 第二种假设：乌龟没有成功滚下山，被树枝挂住了或碰到了别的动物或者被摔伤了。 （3） 第三种假设：乌龟没成功滚下山，但是并没有发生什么事，因为他们滚到小河里去了，正好洗个澡呢！
二、欣赏书中的小朋友的作品
1、书中的作品阐述了乌龟滚下坡之后的各种结局，你觉得有意思吗？
2、要是你来画会怎样画？会和书中的小朋友画的一样吗？怎么变一变才会有所不同：从颜色、构图、勾线、内容来考虑。
三、学生作业：
乌龟滚下坡之后会发生什么事呢？请用你手中的画来告诉我。
四、巡回指导
五、作业欣赏：讲讲你的画面表达了一个什么有趣的结果
神奇的小画册
课型：综合课
2课时
教学目标：通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。 教学重点：画册的折剪添画过程与方法 教学难点：有新意的变化，变化的统一性 教学准备；自制小画册、白纸、油画棒、剪刀 第一课时
教学过程：
一、将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看
1、你发现了什么？有趣吗？
2、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。
3、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试
二、探究小画册的制作方法
1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？
2、老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。
3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？
三、欣赏有趣的学生作品
1、互相有关联的四张连在一起的小画册。
2、已经脱节的四张相连的小画册
四、学生作业
1、自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。
2、你可以将自己的小画册的第
2、
3、4页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。
3、当然，如果你不想给同学添画也可以。
第二课时
一、学生继续作业
二、将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇特。
三、根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事。
四、总结评比
大嘴巴
课型：设计应用
1课时 教学目标：通过折纸工艺把一张平面的白纸变成有趣的大嘴巴，使学生明白折纸工艺的基本步骤和基本方法。并能通过剪贴绘画使大嘴巴变得生动活泼起来，和小朋友们一起表演节目一起玩耍。激发学生的创作与参与意识，活跃课堂气氛。 教学重点：大嘴巴的折法与装饰方法
教学难点：精细的折纸工艺以及大胆的表演
教学准备：已折好的大嘴巴，彩色纸、胶水、剪刀，学生作品 教学过程：
一、老师手套大嘴巴表演，激发学生学习兴趣
1、老师藏到讲台底下，手里套大嘴巴“说话”。
大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈。我是你的好朋友，快来和我说说话。小朋友，猜猜我是睡？
2、小朋友自由回答或讨论
3、老师从讲台后跳出来：哈哈，我在这里呢？原来是老师在玩大嘴巴，你想不想玩？
4、请几个小朋友分别上台套住大嘴巴说几句简短的话，看谁说得最精彩。
5、底下的同学好像也很想玩，没问题，我们自己做一个，怎么样？
二、学生根据示意图，探究大嘴巴的折法
1、请一位同学上台来当小老师教其他同学折大嘴巴
2、小朋友讲的时候老师在一旁补充，并和小朋友一起折。会看书中示意图的同学可以自己折，老师等会再检查。
3、出示几种不成功的折法：没有对齐边和角；涂胶水太多或太少等等。
4、小结：同学们在折的过程中发现大嘴巴的折法与幼儿园学过的东南西北的折法是一样的，对——了。我们自己把大嘴巴的折法通过动脑筋解决了，快乐吗？
三、大嘴巴的装饰
1、欣赏老师的作品，看老师都装饰了哪些地方，你还能想象装饰哪些地方吗？（眼睛、舌头、头发、手脚、胡须、触角等等）
2、老师装饰的方法有谁能猜出来？颜色该怎样配才会更好看？
3、小结：装饰的方法有两种：绘画和剪贴。可以两中、种方法都用，也可以只用其中的一种方法。
四、学生作业：
1、将已折好的大嘴巴装饰成一个有趣的形象。
2、然后与你的同桌一起编一个小节目表演一下。
五、选几对同学上台表演节目，看他们表现怎么样？
六、全班同学手套大嘴巴，一起边表演边唱歌《我快乐》。童话屋
课型：碎纸片粘贴画
1课时
教学目标：通过讲故事的形式，创设情境，为故事中的主人公设计一个童话屋，并能根据碎纸片的不同颜色构建出美丽而又结构分明的童话屋的形状。激发学生的想象力，培养学生的空间思维能力。
教学重点：童话屋的粘贴方法与步骤
教学难点：根据创设的情境激发学生的想象能力。 教学准备：各种不同颜色的碎纸片、胶水、课件、底纸 教学过程：
一、观看课件，引入课题。
1、讲述白雪公主和七个小矮人的故事并配有图片
2、提问：你觉得白雪公主和七个小矮人应该住在什么样的房子里？如果你是童话作家会怎样描述这个小房子？
3、你可以上台来画一画吗？
4、课件出示一个用碎纸片粘贴的小城堡：这个城堡里住着许多童话里的人物呢，不信，你们看，有白雪公主和七个小矮人，还有灰姑娘、睡美人、辛巴、布路脱等等，它们在一起多有趣呀，我们也来建一座童话屋，把自己最喜欢的童话人物都请到你的童话屋来和我们做朋友，好吗？
二、方法指导。
1、设问：你想建一座什么样的童话屋？指名学生谈谈自己的想法。
2、指名学生上台在投影仪上演示制作。教师及时指导。
3、教师小结制作方法。
三、提出作业要求。
发挥自己的想象力，将大小相似的长方形小纸片粘贴镶嵌出美丽的“童话屋”，编一个有趣的故事，说说童话屋里发生的事情。
四、学生作业，教师巡视指导。
五、学生作业展评。
1、学生谈自己的作品。
2、学生作品互评。
3、教师小结。
六、总结。
摇滚小精灵
课型：设计应用
3课时
教学目标：根据摇滚玩具的基本原理，利用不同的材料制作出各种不同玩法的摇滚玩具，并能通过做与玩的体验讲一讲玩具带给自己的快乐感受。 教学重点：摇滚玩具不同的做法与玩法 教学难点：与众不同的玩具做法
教学准备：各种不同的摇滚玩具以及做玩具的具体物件 第一课时
教学目标：利用通透的圆环制作摇滚玩具
教学准备：厚板纸裁成的纸条，已画好的各种小精灵、透明胶、双面胶 教学过程：
一、把不同的摇滚小精灵摆在桌子上
1、先请小朋友看一看这是什么东西？
2、你们想不想玩一玩？（请小朋友上台试着玩一玩）
3、小朋友小结：这种玩具好玩吗？你最喜欢哪一个？为什么？想不想自己也做一个玩一玩？
二、圆环形玩具的具体做法
1、老师把圆环形玩具挑出来，请小朋友来研究一下它的材料、做法
2、老师做一个玩具的示范，不具体讲解
3、拓展思维：你还能将圆环形的玩具怎么做？
（1） 将小精灵安放在环形中间，上下粘好，可以顶天立地
（2） 也可以将小精灵粘贴一部分，让一边空着，呈吊状或立状。
（3） 还可以将中间的环形制作成双环或多环，而中间的小精灵也可以粘贴两个或多个。
4、谁来玩一玩老师做的摇滚小精灵？
三、作业布置
请小朋友开动脑筋，做一个圆环形的摇滚小精灵
四、室外活动
将自己的摇滚小精灵拿到操场玩一玩，比一比，看谁的滚得快而且又最漂亮。
第二课时
教学目标：利用圆柱形的滚筒制作一个摇滚小精灵
教学准备：不同的圆柱体物件（可乐瓶、卫生纸筒、杯子等等） 教学过程：
一、总结上次的玩具小精灵的不足之处
1、小精灵画得不够漂亮，玩具的外形没装饰好，纹样、色彩都没用好。
2、滚筒在制作过程中被压得不够圆，滚起来不快
3、做完后不注意卫生等等
二、圆柱形玩具的展示
1、谁愿意上台来玩一玩这种不同的摇滚玩具？
2、你能讲一讲圆柱形玩具的结构和做法吗？
3、将玩具分别发给小组长，组内讨论研究圆柱形玩具的做法。
4、每一组派一位同学来总结讨论结果。
三、根据自己所带的工具思考选择自己将做玩具的类型和结构，说一说你的想法，同学们帮他参考一下，提提宝贵意见。
四、学生作业
将学生带到小操场，以组为单位，围成一个小圆圈，自己做自己的，做好以后在规定的地方玩耍，比一比谁的最漂亮谁的滚得最快最稳。看哪一组纪律最好。
五、带学生到室外活动，时间25分钟左右。
六、回教室总结：
今天的玩具做得很好，同学们也玩得很高兴，大家回家后想一想，还可以用什么材料做出更新颖，更好看的摇滚小精灵，下节课我们就来比一比，好吗？
第三课时 教学目标：运用不同的材料，根据自己的个性化的思维发展制作出一个不同于别人的摇滚玩具。
教学重点：引导学生用发散性思维思考问题
教学难点：玩具既有美丽的外观，又制作得合理科学 教学准备：苹果、厚纸板、线、铃铛、双面胶等等。 教学过程：
一、说一说
1、上节课老师布置了一个作业，完成得怎么样了？大胆的说出你心中的想法：你想做个什么不一样的摇滚玩具？其余同学一起帮他出主意，好吗？
2、结合自己所带的材料做一个简单的演示，除了他的个人想法，还有更好的设计吗？
二、看一看
1、看看老师做的玩具，是否还有什么地方需要改进，你来帮帮老师，怎么样？
2、老师玩具需要改进的地方是：颜色不漂亮、滚动或摇动不灵活，容易散架，照着书上做的，没有创新等等。学生说对一条就表扬。
三、玩一玩
请小朋友上台玩一玩老师其他有特色的玩具，感受一下新颖的玩具带给大家的感官享受与精神享受
四、做一做
1、同学们觉得老师的玩具好玩吗？可惜是老师做的，小朋友自己做的玩具肯定更好玩，我们试着做一个，行吗？
2、小组合作。2~3人一组，将自己的材料与合作的同学一起使用，开动脑筋，做一个世界上独一无二的摇滚小精灵
五、展一展
将已做好的摇滚玩具放在展示台上，请所有的小朋友都来欣赏欣赏。看谁的更具有想象能力，做的最奇特，最好玩，我们就评他为玩具设计大师。
红灯停
绿灯行
课型：综合课
3课时
教学目标：通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民 教学重点：
1、交通标志的识记与掌握
2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与状态
3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则
教学难点：能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它
教学准备：各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸
第一课时
教学目标：认识交通标志，识记交通标志，并能辨别交通标志所传达的准确意思 教学准备：各种交通标志的图片、录像片 教学过程：
一、初识交通标志
1、放录像。
大街上多热闹啊，车水马龙，人生鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰了
车？快看，这是什么？请一个同学说一说。
2、刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？
3、你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？
二、学生尝试作业
1、将已经画好的标志贴在黑板上
2、老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方
3、小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识别，颜色也有特殊的规定，如：红色代表禁止，兰色代表说明，黄色代表警告。刚才小朋友已经有所了解，一定要记牢，好吗？
三、欣赏交通标志，了解主要的标志的内容和意思
四、学生作业：
画一画对你印象最深的交通标志，注意颜色和外形的特别规定。
五、回家作业
将画好的交通标志带回家，告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思？我们看见了该怎么做？你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。最后请爸爸妈妈将结果写在书上并签名。
第二课时
教学目标：回忆并画出小朋友放学回家时过交叉路口的情形，加深学生对交通知识的了解，培养学生对人物以及场面的协调构图的能力。 教学重点：学生过马路的情形的再忆及表现 教学难点：人物与环境的主次表现 教学准备：自拍录像带 教学过程：
一、观赏录像带
1、录像带上的小朋友在干什么？还有其他的人和物体吗？
2、你能上台来表演一下吗？请几位小朋友演过马路的人，请一位小朋友演警察。
3、小结：同学们演得真不错，红灯一亮，不慌不忙排好队过马路，警察叔叔在一旁忙着指挥交通呢？还有的小朋友三个一群，两个一起手拉手过马路，他们表现得真棒，你们平时就是这样过马路的吗？如果是那就是遵守交通规则的好孩子。
二、讲解构图以及画面内容
1、画面人物的画法。请一位小朋友上台画一个背着书包走路的人。
2、老师在这个人物的基础上再添画出有遮挡关系的人物，也可以在这个人物的前、后添画其他人物。
3、画完人以后再画出马路上的车和建筑物
4、最重要的交通标志也要画，画在哪里呢？请小朋友动脑筋想一想，老师不说，等会儿在你的画面中找答案。
三、学生作业
回忆自己和同学们在放学后一起过马路的情形，然后将它画下来，注意人物是画面的主体。并涂上美丽的颜色。
三、将学生的作品挂起来，时刻提醒同学们注意遵守交通规则。
第三课时
教学目标：通过做游戏加深对交通标志的认识，培养学生的良好行为习惯。 教学准备：用纸板制作的红绿灯牌 教学过程：
一、拿出红绿灯牌，做游戏考验大家的反应能力
1、游戏规则：老师举红灯，小朋友就坐着，老师举绿灯，小朋友就站起来。
2、由小朋友来举红灯绿灯其他同学做动作
二、讲解外出游戏规则
1、游戏规则：8个小组按顺序排好队，我们的跑道就是斑马线，不许跑离跑道。老师站在操场中间，举红灯，同学们就停，举绿灯同学们就跑，行吗？如果老师举的是红灯你却在跑就犯规了，每一圈看有多少人犯规，我们就将他淘汰出局，最后比一比，哪一组剩下的人最多哪一组就取胜了。
2、纪律要求：每一个人都要参加，这是一次很好的交通规则的教育和练习，在活动中故意违反游戏规则的同学将不与记分评等。在外活动一切行动听指挥。
三、带学生到操场做游戏
四、回教室总结评比
捏泥动物
课型：设计应用
一课时
教学目标：通过运用揉、搓、捏、粘接等方法，做一个自己喜欢的小动物，培养学生对泥巴的感情，激发他们的天性，将手中的陶泥变化成不同的有趣的形象。 教学重点：动物的捏塑方法
教学难点：动物的外形与花纹协调适合 教学准备：陶泥一大坨、课件 教学过程：
一、猜一猜
1、老师将陶泥放在黑色不透明的袋子里，然后请同学上台来摸一摸、猜一猜里面放的东西有什么感觉，像是什么东西？
2、将陶泥拿出来，随意捏个东西放在桌上。
瞧、这块泥巴捏了个小玩意儿，多有意思。你们想不想捏一捏？
二、试一试
1、将陶泥发给小朋友，试着捏一个小物件
2、提问：陶泥捏在手中有什么样的感觉？舒服吗？它能按照你的意愿捏出你想要的东西吗？
3、小结：小朋友们都喜欢陶泥，是吗？陶泥还可以捏出你喜欢的任何物体，真是很神奇吧。我们今天来捏一个小动物，好吗？
三、观看课件
课件展示捏泥动物的两种方法
1、整体塑造法：将一块整泥直接塑造成一个小动物，不将头、身子、四肢分开，使用的方法主要是捏和揉。
2、部分粘接法：将小动物的各个部分分别捏制出来，然后再粘接起来。
3、纹样的制作方法：用牙签在已经捏好的动物身上刻画出你喜欢的花纹。
四、做一做
1、按照自己的喜好捏一个有趣的动物形象
2、捏完后与同学们一起欣赏
五、评一评
只要看得出他捏的是一个有趣的动物，又漂亮又有立体感就评他为陶艺大师。
请你告诉我
课型：绘画与欣赏
二课时
教学目标：学生通过对儿童绘画作品的欣赏，能初步分析作品的好坏，并能将这种观点运用到自己的绘画作品中来，画出一副有个性的创作作品，迎接家长会的到来。 教学重点：如何评价儿童画的好与坏 教学难点：将理论运用到实际当中 教学准备：儿童画几幅、幻灯片 教学过程：
一、幻灯片展示
1、先不发表意见，静静的观赏老师放的幻灯片
2、可以小声议论，你最喜欢哪一幅画，向你的同桌说一说你喜欢的理由
3、指名回答：你最喜欢哪一幅画，为什么？
4、小结：刚才我们看了很多儿童作品，同学们对作品的喜爱程度也不尽相同，有的喜欢颜色鲜艳的，有的喜欢想象力丰富的，有的喜欢颜色比较协调的，还有的喜欢新颖独特的，这些理由都非常充足，也很正确。
二、评价一幅好的儿童画的方法
1、从绘画内容来看：儿童画的内容主要是表现儿童的生活学习玩乐，以及他们的所见所闻，只要是健康向上的都是好作品，
2、从绘画方法来看：儿童画的绘画方法有很多，如彩色水笔画、蜡笔画、水粉画、蜡笔水彩画、纸板画、线描画等等，这些不同的画种不但丰富了儿童的表现力，而且也拓宽了儿童的视野，一些无意中产生的肌理效果为画面增添不少看点。
3、从构图的视角来看：有的画得大构满图，有的画得有前后空间感，都可以。只要交代清楚了画面的主体和客体的关系就行了。
三、欣赏几张儿童画
1、欣赏不同画种给人的不同感受
2、欣赏画面表现的不同内容，看是不是与我们的生活密切相关，有的是不是我们也曾经经历过。
3、同学们可以上来摸一摸，看一看，感受一下。
第二课时
教学目标：根据自己对画的认识与鉴赏画一幅有趣的儿童画 教学过程：
一、学生作业
1、画一幅有趣的画。规格为8开纸大小。工具不限。
2、为了迎接家长会，我们要把最好的水平发挥出来，让爸爸妈妈看看我们的小画家有多棒！
二、老师巡回指导
三、将学生作品贴在墙上
四、自评，向小朋友说说你画的是什么，用什么画的？
五、老师评价记分评等
第15篇：上教版二年级(第三册)美术教案
上教版二年级（第三册）美术教案
本学期上教版美术教案教学目标和要求： 感受形的排列的美感。做形的的练习。
感受自然之美，培养生活情趣。提高设计能力。 欣赏撕纸，剪纸的美，培养对民族文化的感情。 提高观察力和记忆力，用基本形组合的方法画房子。
感受古建筑的美，激发学生的民族自豪感。认识塔的基本形状喝特点。
培养动手制作的猛力，对角折纸也能立体表现动物。仿制，设计对角折剪动物。 感受各种树叶的形式美，认知拓印的基本方法，做树叶拓印和拼贴练习。 感受工艺制作的乐趣，做树叶贴动物练习。 提高教学质量措施：
上教版美术教案美术课教学中应注重学生兴趣的激发和培养。 努力改进教学方法，注重直观教学，激发谢谢星期。
寓美术知识和技能于兴趣之中，在传授知识操作训练时始终贯彻激发和培养学生学习美术的兴趣，并要尊重和发展学生的想象力和创造力。 儿童生活画欣赏
教学目的：使学生初步掌握看画的要领。
重点难点：从仔细观察入手，关注细节是通过哪些艺术语汇来表现的。 教学过程： 导入：
在许多画家的作品中描绘了不同时代的少年儿童的各种形象。通过这些构图生动，造型和色彩丰富的画面，我们看到了旧社会小朋友的悲惨生活，以及他们走上革命道路后迅速成长的事迹。 欣赏：
晌午，油画：
画上的红军小战士睡得很香，背景是他画在墙壁上得图画。画家用精致而严谨的笔触塑造出红军小通讯员，表现他在紧张的战斗间隙，用简单的画具描绘了童年的怀念和向往。 我要参军，油画：
红军在征战行军途中，有两个少年赶上了队伍，原来他们忍受不了地主老财的欺压和剥削，一心要跟着共产党，拿起枪来闹革命。画面用略带弧形的背景突出了他们急切述说的心情。衣衫褴褛也难以掩以他们的满腔热血和一片赤诚。图中，当时红军的领袖毛泽东正含笑应答他们。
在战斗中成长，油画：
高粱地是青纱帐，掩护八路军游击队打败了日本侵略军。画面是战斗结束后的情景：一老一少两位游击队员是全图的中心。他们扛着机枪，背着步枪，少年胸前还挂着鬼子军官用的望远镜，这些都是缴获的战利品。人民军队正义战争中有弱变强，青少年一代在革命岁月中日益成熟„„画题点出了还几层寓意。 童年纪事，油画：
这原是一幅三联画。本部分表现了两个八路军小战士在行军休息时。在芦花从中发现了一窝雏鸟，他们正在观察，嬉戏的情景。作者宋韧、肖锋讲自己的幼年参加革命部队的亲身经历创作了这幅画，酣畅的油画笔触和明朗的虚实结构令人产生亲切的感受。
难得光明：
三毛时著名画家张乐平创作的艺术形象，《三毛流浪记》时他反映旧社会穷苦孩子悲惨的代表作，其中大多时以四五幅为一组的漫画形式来描绘具体故事！
形的排列 上教版美术教案
教学目的：感受形的排列的美感。
形的两种排列方法。
做形的排列练习。
教学重点难点：学习形的两种排列方法。
有变化地相叠形的排列。
教学过程：
导入：
在纸上作画，要合理地安排图形。我们随意设计一个或者两个图形，它们在画面上相间地排列，也可以相叠地排列。
新授：
设计板样：略
把剪下设计好地图形，把图形依次描绘下来。 涂色：
选择3 ~ 4 色，底色涂时注意空隙。
指导要点：
在操作过程中，相间排列地图形应足以相邻形状之间地空隙均匀，形的排列方向要有变化，空间利用要合理。
形的排列（2）
教学目的：感受形的排列的美感。
形的两种排列方法。
做形的排列练习。
教学重点难点：学习形的两种排列方法。
有变化地相叠形的排列。
教学过程：
欣赏：
师：出示相叠排列地方形不，圆形，三角形。
把图形相叠，画面地变化就更多了。作画时相间的形和相叠的形都能组织出很美的画面来。
指导作业：
先画方形，圆形，三角形。
注意形的排列，相叠形的排列要致意相叠部分不宜过多或过少。
相叠的部分涂一色。
再选择 2 ~ 3 色涂方形，圆形，三角形。 涂底色。 小结：
本课作业时绘制一幅装饰画，色彩要求明亮，富有趣味，红，黄，蓝，绿四种色彩鲜明，又有对比，时很好的选择对象。工具用蜡笔，水笔，油画棒的学生都可以，使用油画棒的学生，应画较大的画面，便于着色，选用水笔涂色的，画面可以小些。
评议作业：
色彩是否涂的均匀，安排是否合理。
画盘中餐
教学目的：培养生活情趣。
盘中食物排列后更美了。
画画盘中餐。
教学重点难点：再画盘中餐中学习排列。
避免画不宜表达的菜。
欣赏：
出示各色菜肴的图片。 师：再圆圆的盘中，盛放着许多各色鲜美的菜，有的重叠，有的并排，组成了一幅幅美丽的画。
联想：
想想你在餐桌上见到过的色香味俱全的菜。回忆生活中各类富有美感的盘菜拼装排列形式。
指导绘画。 你想画什么？
鱼，蟹，虾，胡萝卜等形象特征鲜明，时候人用绘画形式表现棉花面效果好。
如何组合：
可有并置也可以重叠的组合方式，以巩固上节课所学的内容。
游戏：
小组聚餐生日宴会办家家
画水果
教学目的：感受自然之美，培养生活情趣。
形状的重叠。
画前后遮挡的水果。
教学难点重点：
果子的前后关系处理。
色彩处理。
教学过程：
谈话：
你喜欢吃什么水果？
苹果，橘子，香蕉„„它们的外形不同，颜色鲜明，装在篮里，盘里或袋子里，十分可爱。你能画下来吗？
新授：
出示一些水果。 新鲜的果子色彩强烈，斑纹各异，富有特色。引导学生进行观察的同时必须帮助学生欣赏这种自然美。从色，香，味一直练习到大自然，从而激发学生对大自然的热爱。
引导学生加强观察水果的各种色彩变化，如苹果以红为主，其间又有橙，黄，绿的微妙变化。 构图指导：
应先画上上面和前面的果子，再画上后面的和下面的果子。把它们之间的遮挡关系交代清楚。
引导创新：
给水果篮加上一桌布，或者添上人物或其他道具，甚至画水果摊乃至水果店。
示范图例（略）
画袜子
教学目的：感受装饰美感。
袜子的编织与装饰纹样。
绘制长筒袜子。
教学重点难点：绘制袜子的装饰纹样。
编织纹的绘制。
教学过程：
欣赏：
看书上的袜子。
长长的袜子有一个简单的外形，添上美丽的图案和色彩，就会变得十分漂亮。在设计、绘制得时候，应该把大块得颜色和细致得图案结合起来。
新授： 指导画形： l像字母
设计图案：
加合适得线条和点。
点示绘画中最基本得要素，在一定框架中，可以产生轻重、虚实、疏密等变化。
示图（略）
点的移动形成线，线可以产生长短、粗细、虚实、方向等变化。
示图（略）
在你的袜子上添上好看的点和线。 课堂提示。
画手套
教学目的：培养生活情趣，提高设计能力。
手套的结构与形式。
设计一只手套。
教学难点重点：掌握手套的结构与形式。
手套的设计。
教学过程：
谈话导入：
小朋友，天气凉了，我们给小手找个朋友好吗？
多媒体出示：漂亮的手套。
我们到手套超市看看哪里有手套？
多媒体：学生的手套作品。
画手套： 先画外形。 你准备怎样画？
再画图案。
出示：各种线条（多媒体）
展示手套并介绍你的手套。
我用什么颜色装饰手套，我用什么线条装饰手套。
你想把你画的手套送给谁？为什么？ 小结： 小朋友的手套画的真漂亮，说明小朋友在生活中发现了美，找到了美。我们先一起看一个我们小朋友的画展，在那里你会发现你的画就在其中。
对称剪纸
教学目的：欣赏撕纸艺术的美。
认识对称私自的特点。
作对称撕纸的练习。
教学重点难点：运用对称方法进行撕纸练习。
复杂形象的撕纸练习。
教学过程：
欣赏：
师：撕纸是一种传统工艺，纸张撕裂的纹理自然朴实，因而具有独特的艺术价值，用对称方法进行撕纸练习。
示范： (略)
把纸对折，在中间折线的一边描上半个图案，两层纸一起撕，就能做出一个左右对称的图案来。
指导制作：
帮助学生回忆生活中对称物，要求寻找外形特征，明显有变化的形象。
用铅笔设计整个纹样的大概面貌，再次肯定形象，特别要求设计好纹样内撕挖部分，进行撕出作品。
撕好的作品，应装裱在纸板上，可以作适当的装饰。 注意：
作撕纸联系要选择质地柔韧、较薄的纸，如蜡光纸、彩色染纸，一些较薄的图画纸，也是练习撕纸的好材料。
第二课时，应鼓励学生创作为主。
对称剪纸
教学目的：培养对民族文化的感情。
对称剪纸的特点。
作对称剪纸练习。
教学重点难点：学习对称剪纸的方法。
剪出光滑有弹性的线条。
教学过程：
知识介绍：
剪纸是用剪刀或刻刀在纸上进行艺术加工的一种民间造型艺术。它是我们中华民族的传统艺术，历史悠久，流传广泛。我国的南方和北方都保存着这门艺术。
儿童对称剪纸欣赏。
特点：面多线少，形象比例不太讲究。
强调外形的完整有变化，内部尽量少挖。
示范： 对折。 起稿。 剪内侧。 剪外形。 学生练习：
注意双手要配合，剪速要慢而稳，做到作品边线光滑有弹性，剪挖部分要充分利用对称手法进行，不借助于刻刀或其他工具。
注：第一课时以临摹为主，鸡冠花比较简单，青蛙和鱼较为复杂，教师可以根据学生情况自由选择。第二课时着重创作，方法和第一课时相仿。
四面对称剪纸
教学目的：感受剪纸艺术的美。
中心对称剪纸的特点。
作中心对称剪纸练习。 教学重点难点；四面对称剪纸的折法。
不对称图案的设计。
教学过程：
欣赏：
了解四面对称图案，五面对称图案„„都称为中心对称图案。
图形特点：
这是一种由四个相同的纹样围绕中心点组成的放射性的图案，其中有的纹样是对称的，也有的是不对称的。
指导练习：
将方纸两次对折。
再对角折叠，画出纹样。 依样剪出图案。 注意点：
第一课时可以临摹课本上的叶子、亭子等，让学生充分感受四面对称剪纸的作法和形式美。第二课时着重创作，选择儿童喜欢的形象，在此基础上也可以作团花创作。
画房子
教学目的：培养对自然美的感受，提高观察力和记忆力。
认识房子的基本形状。
用基本形组合的方法画房子。
教学难点重点：学会用基本形组合房子。
观察分析房子的基本形。
教学过程：
观察感受：
带领学生到室外观察教学楼，知道房屋的每一个面都是一些基本形组合起来的。
新授：
方形、梯形、三角形等形状相加相叠，就可以任意创作出各种房子，别忘了添上门和窗。用彩笔或蜡笔还能帮助你美化你的设计。 指导设计：
对房子进行美化的方法很多，如门与窗的设计，砖与瓦的安排，都能使画面生动起来并富有变化。
作品分析：
《夜色》是一种追求环境气氛的表现方法，运用大面积蓝紫色和小面积橙黄色进行对比的手法，营造了宁静的夜晚气氛，充分利用了油画棒的性能，使画面色彩浓郁、稳重和谐。
备注：第一课时认识几种基本形体，学习观察分析的方法并进行基本形画房子的练习。第二课时装饰美化自己设计的房子。
画亭子
教学目的：感受古建筑的美，激发学生的民族自豪感。
认识亭子的基本形状，特点和用途。
画一幅有亭子的画。
教学难点重点：画出亭子的基本形态。
添加背景。
教学过程：
认识亭子：
亭子是一种敞开式的建筑小品，常设在园林中或风景名胜等处，供游人眺望、观察和休息。设在路边和大道上的称为凉亭、大亭。此外还有井亭、碑亭等。
亭的底平面一般有圆形、方形、八角形、扇形等。
指导：
引导观察亭子的局部结构和它的装饰。以丰富画面。 欣赏课本中的画。 环境选择好：
有的在公园，有的在路边，有人，有车，有情节，有故事，画面饱满，富有感染力。
运用添加：
在画好主体的情况下，再添加相关的事物，直到画面饱满为止。
备注：第一课时可让学生认识几种亭子的基本构造，学习欣赏，观察分析的方法，并进行亭子的基本形的练习。第二课时的重点放在亭子及周围环境的组合设计上。
画宝塔
教学目的：感受古建筑的美，激发学生的民族自豪感。
认识塔的基本形状和特点。
画一座家乡的宝塔。
教学重点难点：认识塔的建筑美。
塔身的画法。
教学过程：
知识介绍：
教师示范： 图（略）
指导画塔：
从上到下，层层相叠，组成整体。
也可以先画梯形的塔身。再加上每一层塔顶和其他装饰。 创造塔身上的门、窗、栏杆。
要求：在画面处理上，要求具有完整性，要表现环境特点。
课堂小结。
画昆虫
教学目的：了解昆虫知识，体验对性灵的感情。
昆虫的特点和生活习性。
画自己喜欢的昆虫。
教学难点重点：昆虫的生活习性。
昆虫的结构和外形特点。 教学过程：
谈话导入：
在大自然中有许多小昆虫都是儿童的好朋友，这些小生灵，画起来充满情感。
了解昆虫：
一般昆虫都有头，胸腹，一对触角，两对翅，三对足，但外观形态各不相同。
学生相互交流各种昆虫。
创造情节，组织画面：
如“蚂蚁王国”可以表现在大树底下错综复杂的蚁穴中，小蚂蚁的生活情景。“爱劳动的小蜜蜂”可以画小蜜蜂在花丛中辛勤的采蜜，忙忙碌碌。
指导学生以一种昆虫进行画面的创造。
引导学生对作品进行互评互议，让学生交流自己的感受。
画动物
教学目的：培养热爱动物的感情，提高观察力和想象力。
认识一些动物的特点和生活习性。
用两个相叠的圆画熟悉的动物。
教学难点重点：认识动物的特性。
感受动物的各种形态。
教学过程：
谈话：
动物是人类的好朋友，保护动物，就是保护大自然的生态平衡，对自然环境、人类生存起着很大的作用。
说一说你喜欢的动物。
讲出它的外形特征，说出它们的头、身体、腿、尾的主要特征。
示范： 圆的组合
图例（略） 用两个相叠的圆可以画出它们的不同姿态。
欣赏： 如，牛头是一个对称的平面形，身体也是俯视下的外形，对称，均衡，再加上平置的四条腿。这完全是一种记忆形象，既反映了学生的视觉经验，画面也很完美。
用两圆相叠的方法画动物。
师：运用道具演示，理解动物的各种姿态。
做操和跳绳
教学目的：培养热爱运动，热爱生活的情感。
学习记忆画的创造方法。
画一幅做操或跳绳的记忆画。
教学难点重点：创造画的基本要求。
做操和跳绳的动作记忆。
教学过程：
谈话导入：
你们天天做操，是怎样做操的？
喜欢跳绳吗？在哪里？和谁一起跳绳呢？？
观察和记忆： 看图片。
放录象。
让学生示范做操和跳绳的动作，同时进行体态的分析，四肢的比划。
情节设想：
引导每位学生根据自己的生活体验来设计情节。
主要是把环境与哪些人一起活动以及怎样做操或跳绳的情节交待出来。
第16篇：江西版二年级美术教案《泥公鸡》
赣美版二年级美术教案
泥公鸡
新建县竞晖学校：刘艳红
教材分析：
本课内容是赣美版二年级上册第18课美术课程，属于设计与运用范畴。通过本课的学习，让学生熟悉公鸡的身体结构，了解民间瓷公鸡的造型与色彩特点。根据结构特点制作具有自己特色的泥公鸡，培养学生细心制作、大胆创作的能力，以及学会欣赏民间艺术品和对艺术品的喜爱。 学情分析：
二年级学生对手工制作表现得极其喜欢，对于眼前的制作工具和材料，忍不住把玩，即使没有想好的制作对象，也能做得有模有样，想象力很丰富，但孩子们的手指肌肉发育还不够完美，制作的作品略显粗糙，尽管如此，他们的作品不乏观赏性和童趣，并且能够体会到制作的趣味和同伴合作的乐趣。
一、教学目标：
1、了解公鸡的结构和特征，掌握公鸡的制作技巧，并制作漂亮的大公鸡，培养动手能力。
2、学会使用身边常用的牙签、笔等工具，处理泥塑作品的细 部，养成做事细心，耐心的习惯。
3、激发学生对传统泥塑艺术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和创新意识。
二、教学重点：
认识公鸡各个部分,了解其特点，学会制作漂亮的大公鸡。
三、教学难点：
公鸡各部位的连接要牢固，会装饰大公鸡。
四、教学准备：
大公鸡的图片、视频资料，制作泥公鸡视频、橡皮泥、笔、牙签等。
五、教学过程：
（一）谈话导入
“小朋友们，刘老师想知道你们每天是谁叫起床的呢？” 学生举手回答。
（二）激发兴趣
“小朋友们都起床了，现在刘老师带着大家一边唱歌一边去上学好吗？（播放动画视频，学生们观看《大公鸡》）看看还有谁和我们一起去呢？”
（三）共同描述
1、动画里面有谁呀？他们之间有什么故事呢？教育学生们养成早睡早起，不迟到的好习惯。
2、揭示课题：泥公鸡。
3、展示公鸡图片，引导学生观察，认识、总结公鸡的部位和特征。
大公鸡由鸡头（鸡冠，五官），脖子，鸡身（翅膀，尾巴），鸡脚四个部分组成。
4、欣赏瓷公鸡图片。（1）公鸡的外形特点 （2）公鸡的颜色特点
总结：造型简练、夸张，装饰色彩鲜艳，每一个地方制作出来的公鸡都不一样，但包含的意义是一样的，表示吉祥如意的意思，因为“鸡”和“吉”读音相同。
（四）学习制作
“小朋友们想拥有一只自己制作的公鸡不？好，今天老师就和大家一起用橡皮泥做美丽的泥公鸡。”
1、播放公鸡制作过程视频。
2、步骤：
（1） 搓两个圆形，一个小，一个大，小的做头，大的做身体。
（2） 插上牙签，把头固定在身体上。
（3） 选择自己喜欢的颜色，捏出底座、眼睛、嘴巴、上下鸡冠、鸡尾巴、翅膀。注意细心点黏贴在头上和身体上，粘的时候用力压一压，尽量粘牢固。
（4） 成型后整理，简单的装饰，检查是否牢固。
（五）自主实践
利用手中的材料，单独或合作完成制作活动，创作大公鸡。提醒学生注意保持卫生整洁和安全。教师巡视，发现共性问题，随机示范指导。
（六）评价激励
以公鸡比美的活动组织展示交流。
同学们制作过程中，积极交流自己的作品，互相学习。选出优秀作品在全班展评，请表现好的学生上台做评委，评选最佳制作奖。
（七）整理结束 教学反思：
孩子们在欣赏中，容易掌握公鸡的各个部位，艺术加工的公鸡，需要引导欣赏，从而了解艺术品的造型和色彩特点。在制作过程中，身体制作难度不大，眼睛，嘴巴等细致的部位有点难度，也做得比较慢，但孩子们还是会很认真的去做好，培养了孩子们的耐心，细心和创造能力。
第17篇：辽海版二年级上册美术教案
第一单元 生活与形状
第一课 有形的世界
教学目标：
1.认识长方形、正方形、圆形和三角形。去观察、描绘生活中的不同形状，能观察出自然、生活、美术作品中的基本形。培养对形的审美，知道无论多么复杂的图形都是由基本形组成的。
2.引导学生知道美术和生活的紧密联系，培养学生热爱自然、关注生活、热爱生活以及喜欢美术的思想情感。
3．让学生字会概括的观察方法，培养他们的形象思维能力和造型能力。通过用彩纸组合图形的活动，进一让学生体验形的美感，培养学生的动手操作能力。 教学重点：
认识生活中的基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。
教学难点：
能通过记忆和联想，用基本形去观察、表现生活中的由基本形组合的物体。 教学材料准备：
供学生观察的图形，彩纸演示用具。 学生学具
彩笔、图画纸、彩纸、剪刀和胶水。 教学设计：
第二课 形的加减练习
教学目标：
1.通过观察能发现其中的基本形及其造型特点，对其他的建筑、动物、人物的造型和艺术特征有所熟悉，并能用基本形拼贴熟悉的房屋。
2．通过本课的学习，培养学生认真观察、记忆事物形象特征的能力，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生的创造力和动手操作能力。
3.通过了解其他建筑的造型特征，让学生熟悉自己的生活环境及时代特征，培养学生爱生活爱家乡的积极情感。
教学重点：
利用各种基本形进行加减组合，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，拼摆出身边的物品、景象和建筑。 教学难点：
用基本形去观察，理解生活中的由基本形组成的物体。 教学材料准备：
供学生观察的图形，彩纸演示用具。 学生学具
彩笔、图画纸、彩纸、剪刀和胶水。 教学设计：
第三课 天上的云
教学目标：
l.引导字生感受和观祭，体会大自然中云彩的优美，并能发现云彩的形状变化，大胆地发挥想象，画出自己的审美感受。
2．通过对云彩的观察和表现，培养字生热爱大自然的美好情感。 3．在绘画表现中培养学生的造型思维能力和造型表现力。 教学重点： 了解云彩的线条及形状变化，能够用画笔表现出来。 教学难点：
在画云彩的造型表现中，能够考虑天空的环境，画一幅有内容的云彩图。 学习材料准备: 教师教具：图片、视频资料。 学生学具．图画纸、彩色笔 教学设计：
第二单元 形色体验
第四课 美丽的盘子
教学目标
1.通过绘画、剪纸等创作手段，了解装饰绘画的一般表现形式以及丰富多彩的色彩表现效果。2.体验动手制作的快乐氛围。在创作过程中体会、尝试把握画面的整体效果，合理利用多种表现方法（剪纸、绘画……）完成盘子的制作。
教学重点：
让学生了解夸张，变形等装饰图案的表现形式。
教学难点：
日常生活中人物、事物的千姿百态如何提炼成简洁的装饰图案。 学习材料准备：
教师教具：纸盘、彩纸、范画作品等。
学生学具：一次性纸盘、彩纸、剪刀、胶水等。 教学设计：
第五课 大果盘
教学目标： 1.了解各种水果的形态、色彩，并能够用彩笔准确地刻画。能够在贴过程中掌握水果的大形等特征，概括性表现各种水果的形态。
2．通过制作果盘的过程，让字生了解色彩在中的应用，培养学生热爱生活，美化生活。
3．通过制作，提高学生动手操作能力，体验美术活动的乐趣。 教学重点：
画水果要从大形入手，色彩处理上一定要简洁、概括。 教学难点：
各种水果的形态表现和色彩搭配，表现有自己特点的“果盘”画面。 学习材料准备：
教师教具：彩色卡纸、剪刀、油画棒、彩色铅笔、彩笔、固体胶、花团等。 学生学具：彩色卡纸、剪刀、彩色铅笔、彩笔、固体胶、油画棒等。 教学设计：
第六课 巧用瓦楞纸 教学目标：
1.通过对日常生活中的废旧物品的利用和价值升华，让学生体会到类似浮雕的艺术表现效果。充分利用瓦楞纸的层次结构，用剪贴、粘接、立体制作等多种方法进行表现。
2．激发学生的美术学习兴趣，逐步提高学生的审美情趣、培养学生热爱大自然的情感。
3．通过本课的学习，提高学生的观察、记忆、想象、表现能力。 教学重点：
了解瓦楞纸多层的基本结构，能成分利用多层次多次进行创作。 教学难点：
因瓦楞纸质地较硬，加工时有点儿难度，在加工方法上需要教师详细的指导。 学习材料准备：
教师教具：瓦楞纸作品，瓦楞纸结构图等 学生学具：瓦楞纸、彩纸、彩笔、胶水、剪刀等。 教学设计：
第三单元 收获秋天 第七课 叶子贴画
教学目标：
1.能选择不同形状和颜色的树叶，粘贴出自己喜爱的景物。
2．掌渥叶子粘贴画的方法，发挥学生的想象力、创造力，感受探索创作的乐趣。 3．激发学生从小热大自然，从身边发现美、感受美。 教学重点：
选择不同形状、颜色、大小的叶子进行搭配组合，粘贴出具有一定美感的图画。 教学难点：
如何运用叶子不用的颜色、形状搭配，表现出具有一定创意的粘贴画作品。 学习材料准备：
教师教具：各种树叶、卡纸、剪子和胶棒及树叶粘贴范画作品等。 学生学具：各种树叶、卡纸、剪子和胶棒等。 教学设计：
第八课 叶子拓印
教学目标：
1.学会几种简单的拓印方法，并会用拓印的形式进行艺术创作表现。2.了解多种拓印表现形式以及其在生活中的应用，知道拓印在我们身边无处不在。
3.通过对叶子的观察比较，选择自己喜欢的拓印方法，增强学生造型表现能力。教学重点：
了解拓印的一般表现方法，并用自己喜欢的形式进行叶子拓印的造型表现。 教学难点：
利用叶子拓印作品为材料，重新创作出一幅有情趣的画面。 学习材料准备：
教师教具：树叶拓印的课件、图片范画、相关的拓工具等。
学生学具．：各种树叶、纸张、颜料、\'毛笔、调色盘、笔洗、牙刷、木梳等。 教学设计：
第四单元 我们的手
第九课 会说话的手
教学目标：
1.观察不同性别、不同年龄人的手部特点；感知不同姿态、不同角度手的变化。 2.了解手的结构知识。字画不同角度“会说话的手\" 3.通过美术学习活动，锻炼造型表现能力。养成观察生适的习惯，体验学习的乐趣，享受成功的快乐。 教学重点：
了解手的基本结构，认识一些手势所表达的语言含义。掌握线造型的基本方法，画出自己或亲人的手。 教学难点：
手的细节刻画和特征表现，能用自己喜欢的材料表现“会说话的手” 学习材料准备
教师教具：相关图片、图画纸、笔、彩笔等等。 学生学具：图画纸、铅笔、彩笔等等。 教学设计：
第十课 手的联想
教学目标：
1.借助多媒体及优秀学生作业，结合手形变化和生活中的物象展开想象，不断尝试、创新。
2．掌握手形添画的方法，注意手形和表现内容的联系。
3．结合手的造型进行手的创作联想，创意添画、发展想象力。培养学生的观察力、想象力、创造力。 教学重点：
引导学生借助手形展开联想进行美术表现。 教学难点：
启发学生寻找手形与实际形态之间的联系，逐步培养学生的发散思维和创造力。 学习材料准备：
教师教具：教学PPT课件
学生学具：彩色铅笔、彩笔、油画棒、画纸、广告色等工具。 教学设计：
第18篇：四五年级美术教学计划
2013-201
4四、五年级美术教学计划
七道河中心小学施娅
一、教材分析
教材分造型设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面，同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。具体有绘画创作、手工、欣赏。课程以形式多种多样，给学生较的艺术发展空间，满足学生创造美和表现美的愿望
二、教学总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；
了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、学生情况分析
四、五年级学生对学习美术知识和技能的兴趣非常高，对于美的事物很有兴趣，有较强的感受美表现美的能力。平时就有很多学生平时就爱动手画画、动手制作，也有一定的美术知识，所以教学中应保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
四、教学措施
1、注重培养学生塑造造型表现能力。在教学中，激励学生运用各种工具，尝试运用各种媒材制作创作；通过看欣赏、绘画、手工等方法表现事物，激发丰富想象创作潜能。
2、重视激发培养学生的创新精神和实践能力。为学生营设有利的学习环境，通过欣赏、思考、讨论等活动引导学生认真欣赏，开展探究性的学习，并发表自己独特的见解，大胆创作。
3、创设一定的文化情境，使学生通过美术学习加深学生对人文的认识，使学生树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
4、教学中，加强师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立平等良好的师生关系
5、鼓励学生进行综合、探究性学习，加强美术与各科及生活实际的联系；用美术的手段进行记录与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和
综合探究的能力。
6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以欣赏、观察、探究讨论、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
7、通过生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对物体的感受与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
8、教师多借助计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品。
五、教学进度安排表
周次教学内容
第一周：描龙画风
第二周：昆虫与花朵
第三周：自行车
第四周：色彩的冷暖
第五周：用色彩画心情
第六周：物象重组
第七周：多变的大自然
第八周：我设计的新机器
第九周：绘画日记
第十周：巧置换
第十一周：自画漫画像
第十二周：身边的风景
第十三周：从不同的视角表现
第十四周：操场上
第十五周：我们爱读书
第十六周：多彩的民族服饰
第十七周：复习考试
第19篇：高一年级美术欣赏教案 第三讲 青铜器
第三课 青铜器
教学目的：
通过教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解，培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。
教学重点：
1、从工艺美术的种类来讲，重点应放在青铜器方面，因为它是中国古代文明的重要内容，也是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇章。
2、从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。
教学难点：
主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学时间：1课时
教具准备：教材、自制课件。
教学过程：
一、组织教学：（常规）
二、引入新课：
在中国古代早期的工艺美术中，如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。
这一讲，就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。
人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后，进入了奴隶制社会。在中国，作为奴隶社会文明标志的，是青铜工艺。史家把奴隶制时代称为“青铜时代”。
青铜器的发达的铸造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高度发展的生产力水平，它的丰富多彩的造型和纹饰，集中反映了中国劳动人民杰出的艺术创造。
1、什么是青铜器
青铜是铜和锡铅的合金，因为红铜（纯铜）的熔点很高（1083C），而硬度较低，加入锡，可以降低熔点（700—900C），而且增加硬度，在应用上具有广泛的适用性。人类在使用铁器以前，广泛地使用青铜铸造各种器具。
2、青铜器的分类
青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为四类：
（1）礼器：商周时期，一些日用青铜器由于用作祭祀和典礼时的陈设而被赋于特殊意义，成为青铜礼器。如鼎、鬲、尊等。
（2）乐器：到春秋时期，乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少，所谓“钟鸣鼎食”即反映了当时的情况，如饶、钟、铃、鼓等。
（3）兵器：现出土的兵器以春秋战国时最多。有戈、钺（yue）、矛、剑、镞（zu）等。
（4）工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。
此外，青铜日用器从用途上的主要分类有：食器、酒器、水器、日用杂器四种。其中以食器、酒器为主。
3、青铜工艺在造型和纹饰的主要特征：
从艺术欣赏的角度来看，中国古代青铜工艺的突出 成就，是丰富多样的造型和纹饰，以及不同历史时期不同的艺术风格。
中国的青铜工艺，以商、周两代的青铜器为代表，如最重要的是所谓青铜礼器——鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征为由腹、足、耳三部分组成。腹可以盛物，足可以扬火，耳可以穿杠搬运。鼎是青铜礼器中最为重要的一个品种，它的实用意义是盛放或烹煮食物，但它的价值却体现在对礼治的维护上。一般多用于奴隶主阶级的祭祀和宴饮，具有区别尊卑贵贱的功能，是奴隶主统治权力的象征。文献记载：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成语“一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立”）
如《司母戊方鼎》，形式厚重华丽，充满了神秘、威慑的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它还有一段传奇的经历。1939年3月，这只鼎出土于河南安阳侯家庄武官村吴玉瑶家的农田中，因鼎太重太大，移动困难，人们便想锯断大鼎，然后运出，但仅锯一足，便锯不断，于是悄悄地把鼎埋起来。后来消息走漏，日本人来搜索未成，便出价70万圆伪币收购，当地人们巧妙地送出另外一鼎，算将此鼎留下。
抗战胜利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后来补上），先存放于安阳县政府。同年十月底，当时国民政府主席蒋介石60寿辰，当地驻军将大鼎作为寿礼，用专车运抵南京，保存在中央博物院筹备处。后来，国民党政府曾想将此鼎运往台湾，终因过于困难，才打消了这一念头，建国后，此鼎存于南京博物院，1959年拨交中国历史博物馆，现已成为镇馆之宝。
西周中期以后，青铜器的神秘色彩逐渐淡化，风格趋向简朴，追求朴素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄伟凝重，纹饰简朴。
春秋中期以后，青铜器逐渐变成供统治阶级享用的生活用品。青铜器的造型趋向轻灵、奇巧，装饰手法写实，纹饰也易于理解。如，莲鹤方壶》，便是这方面的代表作。 另外《曾侯乙编钟》是最重要的出土文物，编钟共56件，分上、中、下三层。经检测每件编钟不仅都能发音，而且能发两个不同的音，可以 演奏各种现代乐曲，而且音质纯正，音色优美。这是 目前世界上仅有的保留着原有音响的一套特大型定音古乐器，也是世界上保留下来的最古老的12个半音的乐器。
秦、汉时期，由于铁器和漆器比青铜器更方便，从 而逐步取代了青铜器，青铜器便向轻便、精巧、实用的生活用器和观赏器方向发展，它们往往以实用和美观的高度统一而引人注目。
三．小结
第20篇：岭南版二年级第四册美术教案[1] 3
1、画家眼中的儿童
教学目的: 初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。
教学重点: 能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。
教学难点: 了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。 教学过程:
一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。
摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。
画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。
找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的？
二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。
想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？
说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？
三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。
选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）
说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）
四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。） 分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）
解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。 评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。
五、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）
说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？ 画一画：我的童年。
评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下） 教学后记:
2 可爱的卡通形象
教学目标：
1.认识一些中外著名的卡通形象；
2.了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；
3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。教学重点：
能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受 教学难点：
了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法 教学过程：
一、卡通形象“趣”在那里？
卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）
二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？
找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造型幽默、生动） 看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）
三、中外卡通形象各有什么特点？
找一找：哪些是中国卡通形象、那些是外国卡通形象？你从哪里看出来？
比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构）
四、卡通形象的艺术特色是什么？
找一找：“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格）；卡通形象夸张、拟人的部位；
你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）
五、欣赏卡通形象
说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）
六、想象与创作。
以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些卡通形象。 教学后记:
3、美妙多变的线条
教学目的: 感知线是绘画语言之一；培养线控与线性的感知与表达能力；感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。 教学重点
认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。 教学难点：
线性的感受与表达。 教学过程：
一、探究活动1：寻找生活中和大自然中的线。
目的：感受线的丰富与多变。
过程：交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。
二、探究活动2：寻找线的排列美及用线表现美的方法。目的：在体验、探究中感受线的美感，培养线构成的能力；感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。
过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？
三、探究活动3：画家与小朋友的画美在哪里？
目的：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。
过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？
四、探究活动4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。目的：体会线的丰富多变与美妙。
过程：以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。
五、评价活动：检测学习结果。
评价点：
1、能运用线表现物象与装饰；
2、能运用不同的线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）；
3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。教学后记:
4 象形文字的联想
教学目标：
1.感知象形文字；
2.了解象形文字的描摹实物形象的特点；
3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面；教学重点：
1.感知象形文字及其发展变化过程；
2.发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。教学难点：
能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。 教学过程：
一、它们是什么？
1.猜一猜，它们是画还是字？ 2.连线游戏，根据象形文字，找出对应的图形和简体字，并说出为什么这样连线。
二、想象与造型：是画还是文字？
1.欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“，并进行比较，猜一猜，哪些是画？哪些是文字？它们像什么？它们想说什么？
2.说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？（从意象——简化）的过程 3.想一想，小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的？
4.猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的？ 5.说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？
三、把象形文字变成什么？
1.选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面；2.选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰； 3.创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。
四、评价。1.想象力丰富。 2.图形与字义相符。 3.有创意。 教学后记:
5.美丽的花园
教学目的： 1．知识与技能
2.感知画的基本特征
3.能运用各种媒材表现心中的鲜花 教学重难点：
1.重点：认识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。2.难点：线性的感受与表达。 教学过程：
一．激发情趣 导入新课
出示一份请柬，读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座使者，邀请你们为他们的计美丽的花园。以此导入新课。
二．讲授新课
（－）分析花的构成及其特征
１ 学生发言，描述花的结构形态，教师出示实物，得出结论 ２ 分析花叶的形状及特点
（１） 学生讨论叶子的形状，屏幕显示天使咪咪的家，据说他喜欢收藏花的叶子，引发同学们的兴趣
（２）欣赏咪咪的＂天使花叶标本＂，师生分析叶子的特点 ３ 分析花瓣的特征及组合
（1）学生猜猜，咪咪的花园里有什么样子的花
（２）带学生赏花，教师引导学生说出花的大小，外形特征，花瓣的区别 ４ 启发学生创新，想象特异花卉如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设计，想到宇宙花园等
( 二 )教师演示并讲解制作步骤
为了让画面更新颖，给外星使者以惊喜，我们用刀来代替笔，设计花园。 1．想一想 主题 花的聚散、大小、高矮
2．涂一涂 以蜡笔或油画棒随意涂在纸上，单色或多色均可 3．刮一刮 以刀尖刮线、刀刃刮面的手法，刮画形象 4．分一分 把主要花卉分出，加以提炼刻画
5．添一添 对不满意的局部，再重新添色，重新刮画 三．学生设计，教师辅导
同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意： 1．想象力丰富 画面新颖 2．主要花卉要鲜明 3．画面的构图合理
即花的高矮、聚散要有美感，合理地运用了线与面 四．评讲作业
评出“小小设计家”，以实物投影展示作品，师生共评。 教学后记:
6 水果大聚会
教学目标：
1.感知一些南北佳果的形与色的特点；
2.在“视、触、嗅”的感觉体验中，学习多角度物体的方法。教学重点：
能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。 教学难点：
能从多角度想象和创造未来的水果。 教学过程：
一、创设视、触感觉体验情境，学习多角度观察水果，表现水果。1.出示水果，让学生自己介绍爱吃的水果，说出其香味和形状色彩。
2.探讨南北水果，南方：紫红色的荔枝、弯弯的香蕉、圆滚滚的龙眼、香甜的木瓜、金黄色的芒果、长着五条棱的杨桃、胭脂红的番石榴、长满“鱼鳞”的菠萝……，北方佳果：红彤彤的苹果、葫芦状的雪梨、光滑的西红柿、皮绿红的西瓜、珍珠般的葡萄、诱人的水蜜桃……。
二、欣赏与评述《静物》
1.仔细观察画家用什么形状表现苹果和橘子？
2.画家从哪些角度观察与表现水果？（正面、上面、半侧面等，一道多角度观察） 3.你喜欢大师的作品吗？为什么？
4.你知道大师的名字和他的艺术成就吗？
三、创设情境，激发想象，表现自己心中的水果。1.选一个自己喜欢的水果，想想从哪个角度画才好看。
2.你心中的水果是什么形状？什么色彩？发挥想象力把原来的水果变一变，画下来放到“百果树”上。
7、切开的果实
教学目标：
1.感知切开的果实形状产生的变化，切面是由点、线、面、色组合而成的图案。
2.能运用点、线、面、色及拓印方法，表现切开的果实和切面美丽的图案。教学重点：
感知切开的果实形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。 教学难点：
运用绘画及拓印方法表现对称、均衡、放射等水果切面的图案。 教学过程：
一、激发想象、探究的兴趣
1.把橘子进行纵切与横切会产生什么图形？把自己观察的结果用线条表现出来。2.看看切开的橘子，比比自己画的橘子线描画，说说，像什么？好看在哪里？ 3.运用点线面色表现自己的发现。（探究形式美的排列）
4.把切开的水果沾上颜色，在画纸上印，看看印出来的图案与画出来的图案有什么不同？
二、欣赏大师作品，在比较中提高审美和造型能力。1.你发现了什么？（引导欣赏：由点线面色组成的不同图案及其对称美，透叠美，重叠美）
2.大师用什么线与色来表现？大师想说什么？
三、在作业评价中提高自评能力和培养自信心。
比一比、说一说：与大师的作品比一比，我的作品好看在那里？ 评价点：线条美、形式美、个性美。 教学后记:
8 吃瓜果的人
教学目的：
1、感知水果的丰富营养；
2、能运用各种工具，以夸张的手法表现“吃水果的人”。过程与方法：
1、在“吃”中学会细心观察；
2、在观察中联想夸张部位如何表现；
3、在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”
4、在比较中欣赏提高自信和表现能力。情感、态度、价值观：
1、感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；
2、感受“吃”瓜果的愉快；
3、养成关注生活的情感。
教学重点：用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
教学难点：摆脱固有形象，从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。 教学过程：
一、创设情境，引导观察，进行夸张的联想与表现。
看一看、说一说：看看自己带回来的水果：
1、是什么形状与颜色的？
2、有什么营养？鼓励与同学分享。吃一吃、看一看：
1、手拿着镜子看看自己的吃相，鼓励尝试“夸张地吃”，看看自己的五官有什么变化？
2、看看同学谁吃得最有趣？哪些部位最有趣？
3、手里拿着什么瓜果，是整体的、是切开的，还是吃过的瓜果？培养细心观察的能力。
请几位同学表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激发兴趣。
看一看、想一想：边观察边想象：
1、夸张哪些部位最有趣？是线描画还是色彩画？
2、从什么地方开始画？
二、欣赏、比较与评价。看一看、说一说：
1、你喜欢哪一幅画，为什么？
2、找一找小朋友画中哪些部位最夸张？
3、小朋友运用什么线条、什么形状子表现夸张的部位？
4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸张了哪些部位？ 评价点：
1、有趣；
2、夸张；3有个性。
三、感受“甜美的果实，快乐的人”。
创设情境，收集相关瓜果种植、收获等过程的录像资料或有关图片，引导学生思考：
1、甜美的果实从哪里来？（突出劳动创造生活、创造快乐）
2、我们如何珍惜？ 教学后记：
9 我们的影子
教学目的：
1、了解“影子”形成的因素；
2、能运用线与色表现“影子”并组成有趣的画面。过程与方法：
1、在“造影”中，理解小博士的话，知道形成影子的条件要素；
2、在造影与表现中，感受“动态与静态”美；
3、在“想象创作”中，感受“创造影子人物”的趣味。教学重点：能用线与色表现影子，并组成有趣的画面。
教学难点：了解影子形成的要素及原因；能画出装饰美观的影子画面。 教学过程：
一、在造影活动中理解小博士的话。玩一玩、看一看：在阳光下，做各种动作，看看影子与自己有什么不同？想一想，像什么？（感受静态美与动态美）
比一比、说一说：影子与人（实体）有什么不同？（感受概括美）
玩一玩、想一想：为什么会产生影子？（反馈课前学生与父母探讨的结果）
二、在灯光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。
玩一玩、描一描：利用灯光，用手“造影”，看看有什么发现？互相合作，选个最美的手影描下来，看谁的手影最有趣？
看一看、说一说：移动灯光，固定手影，看看有什么发现？（从具象形变抽象形或意象形）
玩一玩、画一画：把手造影的各种具象形、抽象型和意象形用线描摹下来，组成有趣的画面，注意手影重叠的部位描画（参考教材中的黑白手影作品），感受重叠美。
三、创新与表现。想一想、画一画：
1、用什么方式表现生动的影子？
2、用笔进行描画。
3、着色。
4、欣赏与评价。
评价点：概括美、动态美（静态美）、重叠美。
自我评价：与教材中的作品比一比，看谁的作品更有创意和美感。 教学后记：
10、生动的吉祥物
教学目的：
1、感知卡通吉祥物及其作用；
2、能用线描平涂方法装饰、设计卡通吉祥物。
3、运用拟人夸张的手法表现吉祥物。
教学重点：能运用拟人法和“形与色”表现吉祥物。
教学难点：发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的卡通形象。 教学过程：
一、感知吉祥物。
看一看、想一想：看看课文，想一想吉祥物给你什么感觉？（拟人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生动、可爱、代表好运）吉祥物与卡通形象有什么异同？
二、探讨吉祥物的作用。
1、你在哪些场合，哪些地方见过吉祥物？
2、为什么要用吉祥物？（渲染活动气氛、象征好运气、代表商品的形象等）
3、在课文中，选一个你喜欢的吉祥物，猜猜它们的含义。
三、比较吉祥物的艺术特征。找一找、说一说：
1、吉祥物有什么共同点？（拟人化、夸张、幽默）
2、吉祥物美在哪里？
四、探讨吉祥物的艺术特征。
1、选一选、说一说：选一个自己喜欢的吉祥物，说说是由什么形组合装饰而成的？
2、比一比、想一想：用什么方法设计吉祥物？也可以把课前自己画好的动物与
同学交流，如何“变”成吉祥物？
具体讨论内容（提供一些动物形象让学生选择与思考）：
1、选一个什么形象？（具象或抽象）抓住该物象什么特征？运用什么手法？（夸张、拟人）夸张哪些部位可使形象生动、吉祥、有趣？
2、用什么造型、表情、动作表现“拟人化”？
3、为学校活动设计一个吉祥物。创作思考：
1、夸张头部，表现机灵；
2、夸大眼睛，表现有神；
3、腮帮鼓鼓，逗人喜爱；
4、省去脖子，更加有趣；
5、添加衣服，站着像人；
6、笑的表情，加上动作；
7、色彩简单，形象鲜明；
8、幽默生动，吉祥和气。
五、比较与评价。
评价点：拟人化、夸张法、有趣、个性化。
比一比、说一说：我的设计美在哪里？我的吉祥物有什么用？ 教学后记：
11、小礼物
教学目的：
感知有关父母的节日，学会关心父母；能用各种材料设计制作小礼物。 教学重点：感知有关父母的节日，学会关心父母；能用各种材料设计制作小礼物。 教学难点：设计制作具有形式美、有创意的小礼物。 教学过程：
一、探究活动1：创设情境，感受父母的爱。说一说：
1、播放有关父母亲情的音乐，回忆父母的爱；
2、你知道哪些有关父母的节日？
想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）准备送什么礼物给父母，报答他们的养育之恩？
二、探究活动2：探究“礼物与材料”的关系。
想一想：看看自己准备的材料，想一想可以做些什么小礼物？（激发材料的想象与妙用）
三、探究活动
3、探究“美观、精致”的设计制作方法。想一想：课文中的“小项链”美在哪里？不美在哪里？ 试一试：运用什么形式进行设计小礼物才好看？ 说一说：你喜欢书上哪一件小礼物？为什么？
四、探究活动
4、创作与众不同的精美的小礼物。
想一想：在触摸材料中进行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：运用形式美感进行创作。
五、探究活动五：欣赏与评价。评价点：有趣、精美、有创意。
自评、他评：以我的作业与他人的作业比较，找出努力方向。 教学后记：
12 民族娃娃
教学目的：
1、知道我国有56个民族，都各有不同的服饰特点；
2、能妙用材料和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃”。
教学重点：能用纸材和剪、撕纸贴画的方法，创作有民族特点的民族娃娃。 教学难点：妙用纸材和抓住不同民族特色，表现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃。
教学准备：范作 教学过程：
一、探究活动1：为什么课文中“56个民族，56朵花”？
1、自己收集的资料中，你最喜欢哪个民族的服饰？为什么？
2、你认为服饰美在哪里？（造型独特、色彩强烈、装饰性强）
二、探究活动二：撕纸的方法和拼贴的方法。游戏：
1、看谁“直线撕、弧线撕和变线撕”撕得最美？
2、尝试用力撕，轻柔地撕，感受不同力度撕出的效果。
3、试一试对称撕。
游戏：把撕出来的形状组合拼成一个可爱的娃娃。
1、把刚才大家尝试“直线撕、弧线撕和变线撕”时撕出来的“点、线、面”的纸材形状，组合拼成一个可爱的娃娃。
2、先贴什么，后贴什么？是“进行块面剪贴”还是“进行撕点粘贴”？
3、试一试，把点拼成娃娃的形状。
4、说一说有什么困难。
三、探究活动3：创作有特色的民族娃娃。动脑：
1、在图片中选一个服饰风格明显的少数民族图片作参考。
2、思考什么动作才生动、有趣？
3、选择色彩底板纸。（冷暖对比、明暗对比）
4、选择块面纸粘贴，还是撕点拼贴？
四、探究活动4：哪个撕纸拼贴的民族娃娃最美？
评价点：
1、色彩妙用；
2、形象生动；
3、有民族特色。教学后记：
13 大花瓶
教学目的：
知识与技能：
1、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点；
2、感知对称剪纸和阴刻剪纸；
3、能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。过程与方法：
1、在欣赏中，探讨中国陶瓷花瓶的外形美、花纹美及审美价值；
2、在探讨中，自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法；
3、在创作中，进行不同形的组合尝试，发展创造思维。和同学合作，设计与装饰与众不同的花瓶。 情感、态度、价值观：
1、增强民族自豪感和保护文物的情感；
2、积极探讨对称剪法；
3、能与同学共同合作、互相帮助。
教学重点：探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。
教学难点：感知古陶瓷的美及价值；剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观。 教学准备：范作 教学过程：
一、探讨中国古陶瓷花瓶的审美价值。找一找、说一说：
1、造型美。花瓶的形状美在哪里？各有什么特色？
2、实用美。猜猜它们各有什么作用？
3、装饰美。找一找有哪些花纹和图案？怎样排列？美在哪里？
4、审美价值：教师介绍。
二、探讨花瓶造型美、实用美。说一说、试一试：
1、看课文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚。
2、拼摆游戏，运用几何形拼出各种各样的花瓶，体验由不同基本形和不同组合方法能设计出不同造型的花瓶。
看一看、试一试：选一张纸，试一试剪出对称式花瓶造型。
看一看、比一比：谁剪的花瓶造型美、实用？（放得稳、能插花、供观赏等）
三、探讨花纹的形式美。看一看、说一说：
1、在学生作业中，你认为哪个花瓶的图案好看？好看在哪里？
2、运用什么表现花纹？（具象美与抽象美）
3、找一找，哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（感受传统剪纸技法）
4、你准备选用什么花纹装饰花瓶？ 想一想、做一做：在刚才剪的花瓶造型的基础上，尝试剪出花纹（体会阴刻剪纸）。
四、创新与表现。想一想、做一做：怎样运用基本形组合成与众不同的造型？运用什么花纹装饰？
五、欣赏与评价。
看一看、说一说：把自己的作业与教材中学生作业比一比，美在哪里？ 评价点：
1、造型美；
2、花纹美；
3、对称美；
4、创意美。教学后记：
14有趣的剪纸娃娃
教学目的：
1、感知民间剪纸的审美情趣；
2、感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美；
3、用纸材剪出对称的娃娃形象。
教学重点：感受剪纸作品中的优美线条、有趣的纹样、审美的情趣；能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰。
教学难点：理解民间剪纸的寓意；掌握线条连续不断的设计。 教学过程：
一、探究民间剪纸的审美情趣。
想一想、说一说：“吉祥物”有什么作用想一想与“吉”同音的字和图象。 找一找、说一说：
1、抓髻娃娃中有与“吉”字同音的图象吗？
2、这张民间剪纸想告诉我们什么？（激发兴趣与文化传承情感）
3、你喜欢这张“抓髻娃娃”吗？为什么？它美在哪里？
二、在比较中探究作品的形式美。找一找、说一说：
1、《抓髻娃娃》和《刘海撒金钱》的娃娃形象有什么相同与不同的地方？
2、它们各用什么图象表现“吉”与“避邪”？
3、它们各用什么“点、线、面、具象形”进行装饰设计？
4、你喜欢哪一幅？为什么？
三、在尝试中探究和剪出对称的具有装饰纹样的娃娃形象。想一想、做一做：
1、对折；
2、怎样设计使娃娃生动、有趣；
3、描绘半个娃娃形象及装饰纹样（设计剪掉地方不能剪断中轴线）；
4、先剪出细小部位，再剪出较大的部位。
四、在比较评价中增强自信。
评价点：
1、对称娃娃；
2、有装饰的对称娃娃；
3、有寓意纹样的对称娃娃。比一比、说一说：我的剪纸娃娃美在哪里？ 教学后记：
15 百变卡通玩具
教学目的：
1、感受卡通形象夸张的比例；
2、能与同学合作，共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象；
3、知道“百变卡通玩具”正、反面的设计方法。
教学重点：能设计比例夸张的卡通形象，并设计制作成百变玩具。 教学难点：正面与反面的卡通形象头部与身体的位置。 教学准备：范作 教学过程：
1、玩一玩，感受夸张的比例能产生幽默的卡通形象。
变一变、看一看：在原来的卡通形象上，贴上自己的头像激发思考兴趣，如1/2的人物头像与身体比例，使你产生什么感觉？（有趣、幽默）
画一画、比一比：取相同的两张方格进行反绘画合作竞赛，一人在正反面头部，一个在正反面画身体，两人组合成卡通形象，感受简单的“百变形象”。看哪一组合作得最好。（鼓励创作有趣、夸张的卡通形象及组合方法）
2、在探究中，欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维。
看一看、说一说：你最喜欢哪一张“卡通形象”？为什么？
想一想、说一说：有趣在哪里？（感受“线与色”的表现和具有人一样的表情、动作、衣服的卡通形象。）
看一看、说一说：提供一些卡通动物形象，引导进行拟人化变一变，激发创造思路。
3、探究折叠卡片的设计制作方法。
看一看、说一说：小组讨论思考，为什么要12个小格？卡通人物为什么这样设计？
想一想、说一说：设计接力游戏，小组先设计好12个格子，然后每人画一个格子，注意头部与身体的位置。剪好后小组内进行“折、叠、玩”游戏，看看是否设计制作适当，是否要修改。
4、比一比，培养自信心。
评价点：卡通形象有趣、幽默；头部与身体的设计正确；剪、折美观。 教学后记：
16 童话中的城堡
教学目的：
1、感知“城堡”的造型特点；
2、妙用纸材进行城堡的设计与制作。过程与方法：
1、在说一说中，交流城堡的故事，激发建造城堡的兴趣；
2、在比较中探索掌握设计与制作城堡的快乐。情感、态度、价值观：
1、对建造城堡产生兴趣；
2、大胆想象，妙用纸材，增强环保意识；
3、能与同学合作建造城堡；
4、感受成功的快乐。
教学重点：感知城堡的造型特点；选用纸材合作设计制作小城堡。 教学难点：能设计制作高低错落、造型奇特、有趣的城堡。 教学准备：范作 教学过程：
一、探究城堡的造型特征。看一看、说一说：
1、从两张照片中找出自己喜欢的建筑物，并说说为什么喜欢。
2、建筑物是有什么形体组合而成的？猜一猜建筑物为什么要围起来？
3、能说说城堡有什么特征吗？
4、说一说城堡的年故事。
二、探究城堡的设计与制作方法。比一比、说一说：
1、四组作业中，你喜欢哪一组的城堡？为什么？
2、城堡给你什么感觉？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）哪些地方使你产生这种感觉？（造型、纸材、色彩等） 看一看、想一想：
1、楼房的基本形是什么？（楼房、窗、门）由什么形组合的楼房才好看？如何剪出好看的窗与门的形状？选择什么纸材才合适？
2、小组讨论：设计一座什么城堡？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）为城堡起个好听又神秘的名字。想一想、做一做：
1、小组分工合作，每人负责设计一幢建筑物；
2、根据城堡要求选择合适的纸材，如何表现“神秘”的纸材，表现“围城”的纸材。。。。
3、可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰；
4、把每个人设计制作的建筑物连接起来，围成堡垒式的小城；
5、添上人物、路灯、树木等，增添情趣。
三、在比较中感受创作的乐趣。看一看、比一比：
1、互相参观，提出问题。
2、小组介绍：城堡的名称、妙用纸材、造型特点等。
3、感受废旧纸材的妙用，培养环保意识。教学后记：
17 纸碟怪脸
教学目的：
1、感知民间面具的审美趣味；
2、能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。
教学重点：能利用纸碟和废弃物设计制作一个 “纸碟怪脸”。 教学难点：妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。 教学过程：
一、探究民间面具的审美情趣。找一找、想一想：
1、找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想，这些造型元素是用来装饰什么？面具是五官有什么特征？（几何形表现、具象形表现、夸张表现）
2、找一找，面具造型奇特的地方和夸张的色彩。想一想、说一说：
1、面具给你什么感受？（怪异、神秘、恐怖„„）
2、哪些地方使你产生这种感受？
3、面具有什么功能？
二、探究面具美的设计制作方法。
看一看、做一做：根据书上的步骤图，边做边想。
1、用什么材料才能妙用。
2、怎样排列装饰才美。
3、造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果。
三、合作创作，共享成功快乐。
合作创作：材料共享，分工合作，共同完成。
1、构思；
2、选材料；
3、如何妙用（形式美的设计和运用材料）；
4、合作创作。
戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创造的快乐。可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏。了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的做法，是古人对“疾病”的恐惧，在缺乏医学知识和药品的情况下，祈求通过“驱魔”能得到“神”的帮助，而体验古面具文化。
四、审美与评价。评价点：
1、造型独特；
2、色彩强烈。教学后记：
18 变废为宝
教学目的： 知识与技能：
1、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值；
2、能选择废弃物进行设计、组合与装饰，创造玩具或装饰品。过程与方法：
1、在欣赏中，体验废弃物的妙用及环保的作用；
2、在选择与尝试创作中，学会利用废弃物的形、色、质进行创造性的组合装饰
设计；
3、在合作创作中，体验实践的快乐。情感、态度、价值观：
1、体会废弃物利用的乐趣；
2、形成环保意识。
教学重点：利用废弃物的形状、色彩、质感特性进行玩具的想象组合创作。 教学难点：妙用废弃物的特性设计制作成形式美的玩具或装饰品。 教学准备：范作 教学过程：
一、布置废弃物回收展览，培养环保意识。玩一玩、分一分：
1、按点材、线材、面材进行废弃物分类。如点体、直线体、曲线体、平面体、曲面体、几何行状等；
2、同质感进行生活废弃物的分类，如软与硬、粗糙与光滑等；
3、按不同造型进行生活废弃物的分类，如具体形、抽象形等；
4、按不同色彩进行生活废弃物的分类，如冷色与暖色等。想一想、说一说：
1、选一个你喜欢的废弃物，说一说它美在哪里；（学会发现和利用废弃物）
2、这些废弃物使你想到什么；（资源的浪费）
3、与同学说一说你见过、用过的废弃物设计的装饰品、玩具、用具。
二、妙用废弃物设计装饰品游戏，启发学生创作思维。玩一玩、想一想：
1、明确游戏目标，以小组为单位，每组用一张方形厚卡纸，合作设计与装饰成相框；
2、探讨物体整齐排列的装饰美感，选两位同学到“废弃物处”选择适当的材料，进行设计与装饰（如在厚卡纸方框上用牙签有规律地排列装饰、用纽扣有序排列装饰、用色彩纸装饰、用雪条棍排列装饰、用瓶盖排列装饰、用铅笔屑装饰„„）；
3、感受设计与应用的关系。在相框上放一张照片或图片，感受“材料妙用”。
三、在合作中感受创作的乐趣。想一想、做一做：
1、想一想，哪些废弃物有被塑造的条件？
2、做一做，哪些废弃物可设计制作玩具、装饰品、生活用品？引导从应用方面选材或根据材料进行联想创作。
四、布置变废为美的展览。
想一想、做一做：可从“玩具、装饰品、用品”方面分别摆放，摆放时，想想怎样布置才整齐、美观？
五、欣赏与评价。评价点：
1、妙用废弃物；
2、装饰美。
看一看、评一评：分组参观、评价。 教学后记：
19 分类垃圾桶
教学目的： 知识与技能：
1、知道分类垃圾桶与环境保护的关系；
2、知道分类垃圾桶是由基本形体或基本形体组合的方法设计与制作的；
3、利用废弃物的造型特点进行组合设计，制作分类垃圾桶。过程与方法：
1、在调查中，学会分门别类地投放废弃物，提高环境保护意识；
2、在欣赏中，感知分类垃圾桶的造型美、色彩美、实用美的特点；
3、在巧用废弃物进行设计与制作中，了解分类垃圾桶的造型特点，发展形象思维；
4、在动脑、动手中，掌握分类垃圾桶的设计与制作方法，感受创作的快乐。情感、态度、价值观：
1、对分类投放垃圾引起注意与提高环境保护的意识；
2、体会妙用废弃物进行设计制作的快乐。
教学重点：运用基本形体组合的方法设计分类垃圾桶。
教学难点：巧用废弃物的造型特点设计制作形式美观的分类垃圾桶。 教学准备：范作 教学过程：
一、布置“别让分类垃圾桶„吃‟错东西的展览。（目的：感知分类垃圾桶与人类生存环境的关系）
1、调查居住地的社区有多少分类垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分类投放口各有什么特点？
2、人们对分类垃圾桶有多少认识？知道分类投放标志吗？共有多少名路人往垃圾桶里扔废弃物？有多少人分门别类地投放废弃物？家里的垃圾如何处理？
3、以小组为单位，确定一个主题，如“别让分类垃圾桶„吃‟错东西”，再把调查结果用文字、绘画、照片体现出来，布置展览。
二、探讨“分类垃圾桶”的组合设计与制作方法。（目的：从关注环保、关注垃圾的处理方式，养成乐意往垃圾桶丢垃圾的习惯方面思考创作）
1、参观“别让分类垃圾桶„吃‟错东西”展览。
2、小组进行分类垃圾桶与一般垃圾桶的图片比较（根据下面的拍卖条件）。
3、组织“拍卖垃圾桶”游戏，提出评价条件，各组依据“条件”选1-2幅垃圾桶图片，进行拍卖（启发创作思维）：
A、造型美观大方：造型优美——几何形或具象形设计，色彩——简单、鲜明； B、分类功能齐全； C、使用方便；
D、选用环保材料。
三、阅读课文，探索“垃圾桶的基本形体”与“基本形体组合后变成新的造型”之间的关系。
1、学会读书与思考：
A、认识分类垃圾桶的基本形；
B、如何利用基本形进行不同的组合，掌握多种组合设计制作方法。
2、从“学生作品”中，探讨环保材料的选用。
四、合作创作，体验创作的快乐。
根据拍卖条件，选用材料，进行组合设计与装饰。
五、布置“关注环境、从我做起”展览。（目的：通过拍卖合作作品的形式，进行欣赏与评价，体验应用的目的，感受成功的快乐）
1、提供评价点：a造型美观大方；b分类功能齐全；c废弃物投放方便；d选用环保材料。
2、创作作品拍卖。各小组依据评价点，对自己小组的创作作品进行推荐、拍卖，并送“关注环境、从我做起”展览。
3、感受“关注环境，从我做起”，提高环保意识。通过参观两个不同的展览，体会“废物利用”和应用的目的。 教学后记：
