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发布时间:2022-09-23 06:04:43 来源:教案模板 收藏本文 手机版

推荐第1篇:《人琴俱亡》教案模板

学习目标:

1、疏通文意,明确文言实词、虚词在文中的意思。

2、感受文章的内容,体会人物的心情和个性特点,感受兄弟亲情。

一、课堂学习

1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情?“弦既不调”说明了什么,你理解“人琴俱亡”的含义了吗?

2、王子猷是一个怎样的人?你喜欢这个人物吗?

3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”,后又写他“恸绝良久”,他前后的表现是否矛盾?为什么?

二、课外拓展:结合材料探究魏晋风度

材料一:《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

材料二:《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战, 这一战关乎国家危亡,大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋,看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋,客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝,谢安不可能真的无动于衷,只是越是激动的重要时刻越平静,才是超脱的风度。

明确:《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇,结合其余十八篇来看,《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时,还故作旷达追求一种超脱的风度,魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情,追求个性的自由飞扬,同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉,寻求一种超然的风度。为此,尽管子敬很悲痛,却还是要强自抑制。

二、课后学习:

阅读下面的文言文,完成题目。

(甲)王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。子猷问左右:“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧,都不哭。

子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:“子敬子敬,人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

(乙)魏武将见匈奴使,自以形陋,不足雄远国,使崔季硅代,帝自捉刀立床头。既毕,令间谍问曰:“魏王如何?”匈奴使答曰:“魏王雅望非常;然床头捉刀人,此乃英雄也。”魏武闻之,追杀此使。

1、给下列字注音

猷( ) 笃( ) 恸( ) 舆( )

2、解释加点词的含义。

王子猷、子敬俱病笃 ( )( ) 子敬素好琴( )

何以都不闻消息( )( ) 此乃英雄也( )

3、用现代汉语疏通下列句子的意思,加点字的意思要力求译准。

(1)语时了不悲。

译文:____________________________________________________________

(2)便索舆来奔丧。

译文:____________________________________________________________

(3)便径入坐灵床上。

译文:____________________________________________________________

(4)因恸绝良久,月余亦卒。

译文:____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步诗》,和(甲)文都是写 的,请你把它工整地写在下面。

5、(甲)(乙)两文都选自《世说新语》,(乙)文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象?

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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教案

第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果

授课人:杨金纳

教学目标:通过本章教学,使学生了解马克思主义中国化的历史进程,理解马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本含义,掌握马克思主义中国化理论成果各自形成的时代背景、实践基础、科学内涵、主要内容、历史地位和指导意义,坚定大学生在党的领导下走建设中国特色社会主义道路的理想信念。 教学重点难点:毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。理解马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系。

教学方法:讲授、讨论、课型:新课 课时:2课时 教学内容:

第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程

一、马克思主义中国化的提出

(一)毛泽东最先提出“马克思主义中国化”的命题

(二)历史进程

1、党的幼年时期没有认识到这个问题的重要性

2、遵义会议以后真正认识到“马克思主义中国化”的意义

3、毛泽东在党的六届六中全会上最先提出“马克思主义中国化”

4、党的七大确立了“中国化的马克思主义”的毛泽东思想作为党的指导思想

(三)必然性:

1、解决中国实际问题的需要

2、马克思主义理论的内在要求

二、马克思主义中国化的科学内涵

(一)马克思主义中国化的含义:所谓马克思主义中国化是把马克思主义基本原理与中国具体实践相结合解决中国实际问题,同时又使中国丰富的实践经验上升为理论,并同中国的优秀文化相结合,以形成具有中国特色、中国风格和中国气派的马克思主义理论。 其实质就是马克思主义基本原理与中国具体实践相结合。

(二)实现的基本途径:

1、运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题;

2、使中国丰富的实践经验和历史经验上升为理论;

3、把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。

三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义

(一)马克思主义中国化的历史进程

1、党在幼年时期,提出了把马克思主义中国化的问题

2、党从遵义会议以后,不断推进马克思主义化

3、马克思主义中国化各个理论成果之间的关系

(二)马克思主义中国化的重要意义

1、马克思主义中国化的理论成果指导党和人民的伟大事业不断取得胜利

2、马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱

3、马克思主义中国化不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界

四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果

1、旗帜问题至关紧要;

2、道路问题是关系党的事业兴衰成败的首要问题;

3、思想理论建设是党的根本性建设,党的理论创新引领各方面创新。

第二节 毛泽东思想

一、毛泽东思想的形成和发展

(一)含义:是马列主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶,是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。

(二)形成和发展

1、时代背景:帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题

2、实践基础:中国共产党领导革命和建设的实践

3、历史过程:马克思主义与中国实际的“两次结合”

二、毛泽东思想的科学体系和主要内容

(一)科学体系:博大精深的科学思想体系

(二)主要内容(六项理论成果): 新民主主义革命理论,社会主义的革命和建设理论革命,革命军队建设和军事战略理论,政策和策略理论,思想政治和文化工作理论,党的建设理论。

(三)灵魂和精髓

1、灵魂:实事求是,群众路线,独立自主;

2、精髓:实事求是。

三、毛泽东思想的历史地位和指导意义

(一)历史地位和指导意义

1、马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果;

2、中国革命和建设的科学指南;

3、党和人民宝贵的精神财富。

(二)科学评价毛泽东和毛泽东思想

1、必须克服两种错误态度:一是坚持“两个凡是” 的教条主义错误,二是“全面否定”的自由化错误。

2、科学评价毛泽东和毛泽东思想:毛泽东的功绩是第一位的,错误是第二位的;坚持和发展毛泽东思想。

第三节 邓小平理论

一、邓小平理论的形成和发展

(一)含义:是马列主义基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,是马克思主义在中国发展的新阶段,是当代中国的马克思主义,是中国共产党集体智慧的结晶,是马克思主义中国化的第二个重要理论成果。

(二)形成和发展

1、时代背景:时代主题的转换——由战争与革命转向和平与发展

2、历史和现实根据:社会主义现代化建设正反两方面的历史经验,改革开放和社会主义现代化建设实践。

3、历史进程:

二、邓小平理论的科学体系和主要内容

(一)科学体系:完备和发展的科学体系

(二)主要内容:社会主义本质理论,社会主义初级阶段理论,改革开放理论,社会主义市场经济理论,还包括发展战略、政治建设、精神文明建设、统一战线、军队和国防建设、国家外交战略、祖国完全统一理论、党的建设等理论

三、邓小平理论的历史地位和指导意义

1、马克思主义中国化第二次飞跃的理论成果;

2、改革开放和社会主义现代化建设的科学指南;

3、党和国家必须长期坚持的指导思想。

第四节 “三个代表”重要思想

一、“三个代表”重要思想的形成和发展

(一)“三个代表”重要思想的形成

1、含义:“三个代表”重要思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展,反映了当代世界和中国的变化发展对党和国家工作的新要求,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器,是中国共产党集体智慧的结晶,是马克思主义中国化的第三个重大理论成果。

2、时代背景:国际局势和世界格局的深刻变化

3、实践基础:改革开放和建设中国特色社会主义的伟大探索

4、现实依据:党的建设面临的新形势和新任务

(二)“三个代表”重要思想的历史进程

(1)2000年3月,第一次提出“三个代表”的要求;

(2)2001年7月,全面阐述了“三个代表”的科学内涵和基本内容;

(3)2002年11月,阐明了“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义; (4)2003年7月,胡锦涛阐明牢固树立“三个代表”重要思想的指导地位。

二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容

(一)“三个代表”重要思想的科学体系

1、“内容:“三个代表”重要思想是“中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。

2、内在关系:三者是相互联系、相互促进统一的整体。发展先进生产力,是发展先进文化的基础,是实现最广大人民根本利益的前提;发展先进文化,是发展先进生产力和实现最广大人民根本利益的重要思想保证;发展先进生产力和先进文化,归根到底都是为了实现最广大人民的根本利益,而人民群众是创造先进生产力和先进文化的主体,也是实现自身利益的根本力量。

3、科学体系:“三个代表” 重要思想是在邓小平理论基础上进一步回答了“什么是社会主义,怎样建设社会主义”的根本问题,创造性地回答了“建设什么样的党,怎样建设党”的重大历史课题,集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识,形成了一个系统的科学理论体系。

(二)主要内容: “三个代表”重要思想的主要内容(10项新理论成果):建立社会主义市场经济体制的思想;社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度的思想;实行全方位对外开放战略的思想;社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展的思想;发展是执政兴国的第一要务的思想;正确处理改革发展稳定关系的思想;建设社会主义法治国家的思想;以法治国和以德治国相结合的思想;走中国特色精兵之路的思想;巩固党的阶级基础和扩大党的群众基础的思想等。

三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义

1、面向21世纪中国化的马克思主义;

2、全面建设小康社会的根本指针;

3、加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。

推荐第3篇:课程教案

课程教案

(按章编写)

课程名称:机械原理

适用专业:机械设计制造及自动化等机械类专业 年级、学年、学期:2002级,2004-2005学年第二学期 教材:《机械原理》,黄茂林、秦伟主编,机械工业出版社,2002 《机械原理教程》,申永胜主编,清华大学出版社,1999 任课教师:秦 伟

编写时间:2005年2月 机械原理课程教案

绪 论

绪 论 .....................................................................1 第一章 机构的结构设计 .....................................................3 第二章 平面连杆机构及其分析与设计 ..........................................5 第三章 凸轮机构及其设计 ...................................................7 第四章 轮系及其设计 .......................................................9 第五章 其它常用机构 ......................................................11 第六章 机械动力学 ........................................................12 第七章 机械系统运动方案设计...............................................14

绪 论

一、教学目标及基本要求

1.认识和了解机器及其基本功能结构—机构;了解机构的基本功能和结构特征;对机构、可动联接、构件、零件等有明确的概念和具体的认识。

2.了解本课程的研究对象、主要内容以及在机械设计和人才培养中的地位和作用;了解学习本课程的要求和方法

通过“绪论”的学习,使学生能为后继内容的学习打下一定的感性认识和理性认识基础;明确本课程的内容与作用,激发学生学习的兴趣和积极性。

二、教学内容及学时分配

机器的功能结构及机构(1学时) 机械原理课程的定位与任务

机械原理课程的主要内容、基本要求与学习方法(第

二、三节共0.5学时)

三、教学内容的重点和难点

从机器及机械系统的总体去认识机构。

机构的基本功能特征—传递与变换运动;机构的基本功能结构—构件及可动联接。 本课程的学习内容与要求,注意突出其系统综合性和创新性。

四、教学内容的深化与拓宽

介绍本学科领域的现状及发展前沿。

五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题

充分利用多媒体教学手段,通过典型机器案例的功能分析、结构分析及工作过程(特别是其运动传递、变换与做功的过程)分析,具体、形象、生动地认识了解机构及其结构与运动学特征,认识典型常用机构。

应强调学习知识和培养培养能力是相辅相成的,但后者比前者更重要。本课程的教学内容较多而教学时数相对较少,因此在讲授本课程时,着重讲重点、讲难点、讲思路、讲方法。学生在学习本课程时,应把重点放在掌握研究问题的基本思路和方法上,着重于能力的培养。这样,就可以利用自己的能力去获取新的知识。

1 机械原理课程教案

绪 论

六、主要参考书目

1 黄茂林,秦伟主编.机械原理.北京:机械工业出版社,2002 2 申永胜主编.机械原理教程.北京:清华大学出版社,1999 3 王知行,刘廷荣主编.机械原理.北京:高等教育出版社,2000

七、相关的实践性环节

参观机械创新设计实验室,认识及了解典型机器和机构。

八、课外学习要求

学生通过自学了解本学科(机械学、机构学)领域的现状及发展方向、机械工程在国民经济中的地位和作用。

九、思考题 0-1~0-3 2 机械原理课程教案

第一章 机构的结构设计

第一章 机构的结构设计

一、教学目标及基本要求

1.从功能与结构设计的角度认识和了解运动副与运动副元素。

2.熟练掌握机构运动简图的绘制方法。能够将实际机构或机构的结构简图绘制成机构运动简图;能看懂各种复杂机构的运动简图;能用机构运动简图表达自己的设计构思。

3.了解运动链和机构的结构以及机构结构设计的理论和方法,掌握运动链成为机构的条件。 4.熟练掌握机构自由度的计算方法,从结构和功能设计的角度了解局部自由度及虚约束,能准确识别出机构中存在的复合铰链、局部自由度和虚约束,并作出正确处理;

5.掌握机构的组成原理和结构分析方法。了解高副低代的方法;会判断杆组、杆组的级别和机构的级别;学会将Ⅱ级、Ⅲ级机构分解为机架、原动件和若干基本杆组的方法。

二、教学内容及学时分配

机构的基本结构及简图(1.5学时)

运动链及机构的自由度计算和机构运动简图的绘制(2.5学时) 平面运动链与机构的结构设计(1学时)

按基本杆组的机构结构综合与结构分析(1.5学时)

三、教学内容的重点和难点 重点:

1.机构运动简图的绘制。 2.机构自由度的计算。 3.运动链成为机构的条件。 4.机构的组成原理与结构分析。 难点:

1.机构运动简图的绘制。

2.复合铰链的准确识别和虚约束的正确判断。

四、教学内容的深化与拓宽 空间单封闭形机构自由度计算。

五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题

充分利用多媒体教学手段,围绕教学基本要求进行教学。 本章是进入整个机械系统设计的开篇。它不仅为学习各类机构的运动设计和动力设计打下必要的基础,也为机械系统方案设计和新机构的创新设计提供一条途径。在教学过程中,应注重突出重点,多采用启发式教学以及教师和学生的互动。运动简图是设计者交流设计思想所需要的一种工程语言,既要求简洁,又要在讨论和评价设计方案时,能够正确表达设计思想,显示出设计方案;保证机构运动学、动力学分析计算无误。介绍绘制机构运动简图和机构自由度计算时,应通过典型例题的分析,指出初学者容易犯的错误,并要求学生在绘制机构运动简图和机构自由度计算时,采用正确、严谨的步骤。

六、主要参考书目

3 机械原理课程教案

第一章 机构的结构设计

1 黄茂林,秦伟主编.机械原理.北京:机械工业出版社,2002 2 申永胜主编.机械原理教程.北京:清华大学出版社,1999 3 王知行,刘廷荣主编.机械原理.北京:高等教育出版社,2000 4 曹惟庆.机构组成原理.北京:高等教育出版社,1983

七、相关的实践性环节

机械设计及结构展示与分析实验。

八、课外学习要求

自学虚约束与过约束的设计及分析、运动链结构公式推导法、运动链的演化与派生及运动副元素与构件的功能结构演化等内容。

九、习题

1-2,1-4,1-5,1-6 4 机械原理课程教案

第二章 平面连杆机构及其分析与设计

第二章 平面连杆机构及其分析与设计

一、教学目标及基本要求

1.掌握平面连杆机构的基本类型,掌握其演化方法。

2.掌握平面连杆机构的运动特性,包括具有整转副和存在曲柄的条件、急回运动、机构的行程、极限位置、运动的连续性等;

3.掌握平面连杆机构运动分析的方法,学会将复杂的平面连杆机构的运动分析问题转换为可用计算机解决的问题。

4.掌握连杆机构的传力特性,包括压力角和传动角、死点位置、机械增益等;能够熟练地对移动副中的摩擦问题进行分析计算;掌握转动副中摩擦问题分析和计算方法;掌握机械效率的概念、效率的各种表达形式及机械效率的计算方法;正确理解自锁的概念,掌握确定自锁条件的方法。

5.掌握平面连杆机构的静力学分析方法,学会合理选择与设计平面连杆机构。

6.了解平面连杆机构设计的基本问题,掌握根据具体设计条件及实际需要,选择合适的机构型式;学会按2~3个刚体位置设计刚体导引机构、按2~3个连架杆对应位置设计函数生成机构及按K值设计四杆机构;对机构分析与设计的现代解析法有清楚的了解。

二、教学内容及学时分配 概述(1.5学时)

平面连杆机构运动特性与分析方法(4.5学时) 平面连杆机构的传力特性与受力分析(3.5学时) 平面四杆机构综合的内容与方法(4.5学时)

三、教学内容的重点和难点 重点:

1.平面四杆机构的基本型式及其演化方法。

2.平面连杆机构的运动特性,包括存在整转副的条件、从动件的急回运动及运动的连续性;平面连杆机构的传力特性,包括压力角、传动角、死点位置、机械增益。 3.平面连杆机构运动分析的瞬心法、相对运动图解法和杆组法。

4.总反力的确定,移动副和转动副中摩擦问题的分析方法,自锁条件的判定和机械效率的计算。

5.按给定2~3个位置设计刚体导引机构,按给定的2~3个对应位置设计函数生成机构,按K值设计四杆机构。 难点:

1.平面连杆机构运动分析的相对运动图解法求机构的加速度。 2.总反力的正确确定。

3.机械的自锁问题及移动副自锁条件的求解。 4.按给定的2~3个对应位置设计函数生成机构。

四、教学内容的深化与拓宽 平面连杆机构的优化设计。

5 机械原理课程教案

第二章 平面连杆机构及其分析与设计

五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题

充分利用多媒体教学手段,围绕教学基本要求进行教学。

在教学中应注意要求学生对基本概念的掌握,如整转副、摆转副、连杆、连架杆、曲柄、摇杆、滑块、低副运动的可逆性、压力角、传动角、极位夹角、行程速度变化系数、死点、自锁、摩擦角、摩擦圆、总反力、速度影像、加速度影像、装配模式等;基本理论和方法的应用,如影像法在机构的速度分析和加速度分析中的应用、连杆机构设计的刚化—反转法等。在教学过程中,应注意突出重点,多采用启发式教学以及教师和学生的互动。

六、主要参考书目

1 黄茂林,秦伟主编.机械原理.北京:机械工业出版社,2002 2 申永胜主编.机械原理教程.北京:清华大学出版社,1999 3 华大年,华志宏,吕静平.连杆机构设计.上海:上海科学技术出版社,1995

七、相关的实践性环节

机构运动学参数测试实验,工业机器人认识及应用实验,机械创新展示与分析实验。

八、课外学习要求

自学运动分析的相对运动图解法,机构的合理选用,平面四杆机构的优化设计和空间连杆机构等内容。

九、习题

2-1,2-2,2-8,2-10,2-13,2-16 2-5,2-6,2-18,2-19,2-21,2-24,2-26 2-27,2-28,2-29,2-30,2-32 6 机械原理课程教案

第三章 凸轮机构及其设计

第三章 凸轮机构及其设计

一、教学目标及基本要求

1.了解凸轮机构的基本结构特点、类型及应用,学会根据工作要求和使用场合选择凸轮机构。

2.了解凸轮机构的设计过程,对凸轮机构的运动学、动力学参数有明确的概念。

3.掌握从动件常用运动规律的特点及适用场合,了解不同运动规律位移曲线的拼接原则与方法。

4.掌握凸轮机构基本尺寸设计的原则,学会根据这些原则确定移动滚子从动件盘形凸轮机构的基圆半径、滚子半径和偏置方向,摆动从动件盘形凸轮机构的摆杆长、中心距以及移动平底从动件平底宽度。

5.熟练掌握应用反转法原理设计平面凸轮廓线,学会凸轮机构的计算机辅助设计方法。

二、教学内容及学时分配 概述

凸轮机构的传力特性

凸轮机构的设计过程(第

一、

二、三节共1.5学时)

凸轮机构运动学参数和基本尺寸的设计(1学时) 平面凸轮轮廓曲线的设计(1.5学时)

第六节 凸轮机构从动件的设计(1学时)

三、教学内容的重点和难点 重点:

凸轮机构的型式选择。

从动件运动规律的选择及设计。

3.盘形凸轮机构基本尺寸的设计,凸轮轮廓曲线设计的图解法和解析法。 从动件的设计,包括高副元素形状选择,滚子半径和平底宽度的确定。 难点:

凸轮轮廓曲线设计的图解法

四、教学内容的深化与拓宽

空间凸轮机构与高速凸轮机构简介。

五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题

充分利用多媒体教学手段,围绕教学基本要求进行教学。

在教学过程中应强调凸轮机构的运动学参数与结构参数的概念及其选用设计;应用反转法原理进行凸轮轮廓曲线的图解法设计时凸轮转角的分度,要注意从动件反转方向;正确确定偏置移动从动件凸轮机构在反转过程中从动件所依次占据的位置线;滚子从动件凸轮机构理论轮廓曲线与实际轮廓曲线的联系和区别等。要注意突出重点,多采用启发式教学以及教师和学生的互动。

六、主要参考书目

7 机械原理课程教案

第三章 凸轮机构及其设计

1 黄茂林,秦伟主编.机械原理.北京:机械工业出版社,2002 2 申永胜主编.机械原理教程.北京:清华大学出版社,1999 3 石永刚,徐振华.凸轮机构设计.上海:上海科学技术出版社,1995

七、相关的实践性环节

凸轮机构运动参数测试实验。

八、课外学习要求

学生通过自学了解空间凸轮机构的应用特点和高速凸轮机构设计应注意的问题。

九、习题

3-1,3-3,3-5,3-6,3-7,3-8,3-11,3-12 8 机械原理课程教案

第四章 轮系及其设计

第四章 轮系及其设计

一、教学目标及基本要求

1.了解各类轮系的组成和运动特点,学会判断一个已知轮系属于何种轮系。

2.熟练掌握各种轮系传动比的计算方法,会确定主、从动轮的转向关系;掌握周转轮系的传动特性与类型和结构的关系。

3.了解各类轮系的功能,学会根据各种要求正确选择轮系类型。 4.了解行星轮系效率的概念及其主要影响因素。

5.了解复合轮系的组合方法,学会分析复合轮系的组成,正确计算其传动比。 6.了解行星轮系设计的几个基本问题;了解几种其它类型行星传动的原理及特点。

二、教学内容及学时分配 轮系的分类

定轴轮系及其设计(第

一、二节共1学时) 周转轮系及其设计(3.5学时) 复合轮系及其设计 (0.5学时) 第六节 少齿差传动简介(1学时)

三、教学内容的重点和难点 重点:

1.轮系传动比的计算。 2.轮系的设计。 难点:

复合轮系传动比计算

四、教学内容的深化与拓宽 新型少齿差传动

五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题

充分利用多媒体教学手段,围绕教学基本要求进行教学。

在教学过程中应注意强调应用反转法原理求解周转轮系传动比方法的实质、转化机构的概念、正确划分基本轮系的方法。要注意突出重点,多采用启发式教学以及教师和学生的互动。

六、主要参考书目

1 黄茂林,秦伟主编.机械原理.北京:机械工业出版社,2002 2 申永胜主编.机械原理教程.北京:清华大学出版社,1999 3 曲继方,安子军,曲志刚.机构创新设计.北京:科学出版社,2001

七、相关的实践性环节 参观机械创新设计实验室。

八、课外学习要求

9 机械原理课程教案

第四章 轮系及其设计

自学定轴轮系的传动效率计算、定轴轮系设计中的几个问题、封闭型轮系的功率流等内容。

九、习题

4-1,4-2,4-5,4-6,4-7,4-9,4-13,4-14,4-18

10 机械原理课程教案

第五章 其它常用机构

第五章 其它常用机构

一、教学目标及基本要求

了解槽轮机构、棘轮机构、不完全齿轮机构、凸轮式间歇机构及螺旋机构的工作原理、运动特点和适用场合。

二、教学内容与学时分配 间歇运动机构 螺旋机构

摩擦传动机构(第

一、

二、三节共1学时)

三、教学内容的重点和难点 重点:

1.槽轮机构、棘轮机构、不完全齿轮机构、凸轮式间歇运动机构及螺旋机构的组成和运动特点。

2.简单螺旋机构与复式螺旋机构位移与转角之间的关系。 3.摩擦传动机构传动比的计算。

四、教学内容的深化与拓宽

液动、气动机构及电磁传动机构。

五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题

充分利用多媒体教学手段,围绕教学基本要求进行教学。

本章教学应侧重于概念分析,简要介绍这些机构的工作原理、运动特点和适用场合。通过学习,开阔眼界和思路,扩大知识面,为机械系统方案设计提供一些基础知识。在教学过程中,应注意突出重点,多采用启发式教学以及教师和学生的互动。

六、主要参考书目

1 黄茂林,秦伟主编.机械原理.北京:机械工业出版社,2002 2 申永胜主编.机械原理教程.北京:清华大学出版社,1999

七、相关的实践性环节 机电流体传动控制实验。

八、课外学习要求

自学液动机构、电磁传动机构等内容。

九、思考题 5-1~5-4

11 机械原理课程教案

第六章 机械动力学

第六章 机械动力学

一、教学目标及基本要求

1.明确认识惯性力、惯性力矩对机械工作的稳定性、动载荷和输入力矩的影响,了解机构动态静力分析的方法。

2.了解机械平衡的目的及其分类,掌握机械平衡的方法。熟练掌握刚性转子的平衡设计方法,了解平衡试验的原理及方法,了解平面机构惯性力平衡的方法。

3.掌握机械运转过程的三个阶段,机械系统的功、能量和原动件运动速度的特点。了解作用在机械中的力与某些运动参数之间的函数关系。

4.掌握建立单自由度机械系统等效动力学模型以确定机械的真实运动规律的基本思路及建立运动方程式的方法,能求解等效力矩和等效转动惯量均是机构位置函数时机械的运动方程式。

5.了解周期性速率波动的调节方法,掌握飞轮调速原理及飞轮的设计方法,能求解等效力矩是机构位置函数时飞轮的转动惯量。

二、教学内容与学时分配 机构的动态静力分析 2学时 机械的平衡 1.5学时

机械的运转及其速度波动的调节 4.5学时

三、教学内容的重点和难点 重点:

1.刚性转子静平衡、动平衡的原理及平衡设计方法。

2.单自由度机械系统等效动力学模型的建立及机械系统真实运动规律的求解。 3.机械系统运动的波动及其调节方法。 难点:

1.刚性转子动平衡计算 2.等效力(力矩)、等效质量(等效转动惯量的计算)

四、教学内容的深化与拓宽

机械系统的计算机辅助运动学和动力学。

五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题

充分利用多媒体教学手段,围绕教学基本要求进行教学。

在教学过程中应强调,机械的真实运动规律是由其各构件的尺寸、质量、转动惯量和作用在各构件上的力等许多参数决定的。只有根据这些参数确定出机械原动件的真实运动规律,才能进而对其进行运动分析,确定各构件的真实运动规律。了解机械的真实运动情况,是对机械进行动力学研究与分析所必需的。要注意突出重点,多采用启发式教学以及教师和学生的互动。

六、主要参考书目

1 黄茂林,秦伟主编.机械原理.北京:机械工业出版社,2002 2 申永胜主编.机械原理教程.北京:清华大学出版社,1999

12 机械原理课程教案

第六章 机械动力学

3 唐锡宽,金德闻.机械动力学.北京:高等教育出版社,1984

七、相关的实践性环节 刚性回转体平衡实验。

八、课外学习要求

自学机构动态静力分析的图解法等内容。

九、习题

6-1,6-4,6-5,6-7,6-8,6-11,6-14 13 机械原理课程教案

第七章 机械系统运动方案设计

第七章 机械系统运动方案设计

一、教学目标及基本要求

1.了解机械系统设计的整个过程,明确机械系统总体方案设计阶段的设计目的及工作内容。 2.了解机械系统总体方案设计中应具有的现代设计观念以及机械现代设计和创新设计的特点,逐步学会在机械执行系统、传动系统的方案设计和原动机选择过程中,正确灵活运用这些设计思想。

3.了解机械执行系统方案设计的过程和具体设计内容,学会根据机械预期实现的功能要求,进行功能原理设计的创新构思;学会根据工作原理提出的工艺动作要求,创造性地构思出合适的运动规律。

4.掌握执行机构型式设计的原则,学会运用选型和构型的方法进行执行机构型式的创新设计。

5.了解执行系统协调设计的目的和原则,掌握机械运动循环图的绘制方法。 6.了解方案评价的意义、评价准则、评价指标和评价方法。

二、教学内容与学时分配

第一节 机械总体方案设计(1学时)

第二节 现代设计观念与创新设计简介(1学时) 第三节 机械执行系统运动方案设计(3学时) 第五节 机械系统运动方案设计举例(1学时)

(注:课内只安排2学时,着重介绍第

一、三节的部分内容,其余内容安排在课程设计进行时讲授)

三、教学内容的重点和难点 重点:

1.机械系统总体方案设计阶段的设计内容和设计思想。

2.机械执行系统方案设计的内容和全过程,执行系统方案设计的具体方法。

四、教学内容的深化与拓宽 机械现代设计方法。

五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题

充分利用多媒体教学手段,围绕教学基本要求进行教学。 在教学过程中,要强调机械总体方案设计是机械产品设计中十分重要的一环,产品的功能是否齐全、性能是否优良,在很大程度上取决于总体方案设计阶段的工作;执行系统的方案设计是机械总体方案设计的核心,对机械系统能否实现预期的功能以及工作质量的优劣和产品在市场上的竞争力,都起着决定性的作用。要注意突出重点,多采用启发式教学以及教师和学生的互动。

六、主要参考书目

1 黄茂林,秦伟主编.机械原理.北京:机械工业出版社,2002 2 申永胜主编.机械原理教程.北京:清华大学出版社,1999

14 机械原理课程教案

第七章 机械系统运动方案设计

七、相关的实践性环节

机械创意组合设计实验,机械运动方案创新设计实验。

八、课外学习要求

自学现代设计观念与创新设计、机械传动系统的方案设计和原动机的选择、机械系统运动方案设计举例等内容。

九、思考题 7-1~7-3 15

推荐第4篇:课程教案

篇一:课程教案

教研室: 针灸基础教研室 课程名称: 《经络腧穴学》 专业(层次):针灸推拿学(本科) 教材:“十五”国家级规划教材 章节:第二章 腧穴概述

(一) 学时: 2学时

教研室: 针灸基础教研室 课程名称: 《经络腧穴学》 专业(层次):针灸推拿学(本科) 教材:“十五”国家级规划教材 章节:第二章 腧穴概述

(二) 学时: 2学时

教研室: 针灸基础教研室 课程名称: 《经络腧穴学》 专业(层次):针灸推拿学(本科) 教材:“十五”国家级规划教材 章节:第二章 腧穴概述

(三) 学时: 2学时

篇二:课程教学设计方案模板

(除模板上已经加粗的内容外,教师编写的信息字体都不要加粗,封面上的字体大小为

仿宋小三,正文部分为宋体小四,且请将红色提示部分内容删除。)

《建筑工程制图与识图》课程教学设计方案

适用专业:工程造价、建筑工程技术 编制人:付媛洁 编制单位:建筑系

编制日期:2013年 11 月 20 日 审核人: 系部主任:

郑州信息工程职业学院教务处制

年 月 日

目 录

(本页的目录内容是参考,实际做时请自动生成目录)

一、课程整体教学设计方案

(一)基本信息

(二)课程设计

(三)考核方案设计

(四)教学组织形式

(五)教学材料

(六)说明

二、课程单元教学设计方案

(一)教学内容1

1、教案头

2、教学过程设计

(二)教学内容2

1、教案头

2、教学过程设计

(三)教学内容3

1、教案头

2、教学过程设计

(若还有内容,请往下增加)

《建筑工程制图与识图》课程教学设计方案

一、《建筑工程制图与识图》课程整体教学设计方案

(一)基本信息

课程名称:建筑工程制图与识图 学时:72 课程类型:专业基础课学分:3 所属系部:建筑系 授课对象:工程造价、建筑工程技术专业 先修课程:无 后续课程: 制定时间: 批准人: 课程团队负责人及成员:

(二)课程设计

1、课程目标设计(1)能力目标: (2)知识目标: (其它目标:有则写,无则不写)

2、课程教学内容设计(一般指一级项目内容,根据实际内容增减表格行数)

3、能力训练项目设计(一般指二级项目内容,根据实际内容增减表格行数)

4、教学进度表设计(本表不含节假日,能力训练项目编号即上表的编号)

5、教学方法与教学手段设计(教学过程中采用的教学方法以及教学设计)

篇三:编织课程教案

2011-2012学年度第一学期

新海实验中学苍梧校区

七年级巧手编织

笔 记

教师:时间:2011年9月

活 动 制 度

为了使校本课程活动规范化,制定以下规章制度:

一、每个成员必须遵守活动时间,不迟到。

二、有事应及时向任课老师请假,不无故缺席。

三、每次活动完,都要有专门人员打扫卫生、整理物品, 不损坏公共财物。

四、在活动中认真观察、注意力集中,无追逐打闹现象。

五、每学期对表现突出的成员给予表彰。

指导思想:

孩子的天性是好动的,他们在“做”中运用自己的感觉器官去认识客观世界,并通过各种实践活动来检验对事物的感知是否符合事实。学生的动作技能和心智技能都是通过“做”形成的,他们的兴趣、动机的形成,情感意志和道德品质的培养也都是通过“做”进行的。

中国手工编织历史悠久,是中国劳动人民文化宝库中的一朵奇葩。劳动人民运用各种材料,通过手工劳动,编织出各种各样手工作品,近年来手工编织的各种围巾、披肩、手套、成衣、工艺品在国际市场上深受青睐,由于纯手工的制作一个工作日才能完成少量的作品,无法大量生产,商品凝聚着大量的劳动价值。因此已经引起了抢购手工编织物的热潮:手工编织是一种体现中华民族传统文化的古老艺术,它所编织出来的各种作品有着无穷的魅力,五花八门的个性编织作品,让世界一流服装大师也为之兴叹,而各位编织大师在各种花色、线质、艺术的编织中享受到手工劳动的原始快乐。

编织既是一种手工劳动,又是一种休闲方式,既能得到劳动果实,又能促进身心健康,用棒针、钩针、刺针等工具,在色彩多样的花式材料的配合下,通过灵巧双手的劳动,构编出了一个我们编织小组学生的美好心灵。

活动计划

“手编”是一种简单、随意的编织方法,从来没有被人们所重视。我在进行棒针教学和钩针教学的过程中,因为经常出现缺乏由浅入深的学习台阶,学生在学习中容易出现困难,如:不能熟练使用针;手指僵硬不灵活等。这就更加合我强烈地想把手编整理成课,让学生通过《手编》课的学习,来解决以上两个难题。在手编过程中,手既是工具,又是模板即大手板,具有双重作用,而且用自己的手感觉明显,运用灵活随意变化,针法多样,学生越编越有乐趣。一学就会,一会儿就勾成一个小辫。然后,再教给学生们简单的针法,勾成一片、元、小帽子、各种花样等,随着针法的熟练及各种花样的学习,学生积极性会大大提高,重要的是学生在学习中,已不知不觉地掌握了一些编织的方法,提高了手的灵活程度。同时为学习“棒针编织”打下了良好的基础。

在教与学的过程中让学生体验《手编》学习的乐趣;激发学生动手、动脑的兴趣;培养学生的团队协作意识与协作能力;引导学生会关心他人;提高学生的动手能力和技术学习素养。

活动记录

校本课程记录1 篇四:地方课程教案

修文县小箐乡中心小学地方课程教案表

教案是个人的心路历程,闪动着教师的美丽心情! 1 2 3 4 篇五:课程教学设计方案

课程教学设计方案参考格式

《化工设备操作与维护》课程教学设计方案

适用专业:化学工艺

编制人:单小刚

编制单位:山西潞安职业中专 编制日期:2014年2 月 20日 审核人:

系部主任: 冯云峰

目录

一、课程整体教学设计方案

(一)基本信息

(二)课程设计

(三)考核方案设计

(四)教学组织形式

(五)教学材料

(六)说明

二、课程单元教学设计方案

(一)教案头

(二)教学过程设计

《化工设备操作与维护》课程教学设计方案

一、《化工操作设备与维护》课程整体教学设计方案

(一)基本信息

课程名称: 化工设备操作与维护 学时:204 课程类型: 核心课程 学分: 所属系部:授课对象: 先修课程:后续课程: 制定时间:批准人: 课程团队负责人及成员:

(二)课程设计

1、课程目标设计

《化工设备操作与维护》课程是以化工单元操作各工种的《国家职业技能标准》为依据,以典型的化工生产过程的核心设备为载体,结合学校实训条件设计七个学习任务将化工单元操作分成不同的典型工作任务,同时将典型工作任务整合成7个项目,每一模块对应一个学习任务。采用行动导向方式组织教学内容,编制学习任务任务书、工作页、指导书。在具体的教学任务设计中,最初是学习职业经验性知识,最终是基于经验的综合能力的培养。关于理论知识及拓展知识的学习,先以工作任务按行动导向的方法组织经验性知识和陈述性知识,并融合必要的理解性知识。

课程知识目标:化工单元操作的任务和作用;掌握化工单元操作的基本原理;化工单元操作的计算方法;化工单元操作典型的化工设备及相关的化工工程实用知识;化工单元操作基本原理在实际化工生产中的应用。

职业能力目标:能够用工程和经济观点处理遇到的各种化工单元操作的问题;会筛选恰当的单元操作去完成给定的生产任务;在设计设备计算工作中能寻求出所需的经验数据以及适宜的公式;能管理设备的正常运转,找出故障的原因并及时排除;应具有强化设备与初步创新的能力。 方法能力:培养学生谦虚、好学的品质,能利用各种信息媒体,获取新知识、新技术;培养学生勤于思考、做事认真的良好作风,能立足专业,规划未来的职业生涯;培养学生分析、解决实际问题的能力。

社会能力:具有团结协作意识、竞争意识和良好的沟通能力;具有吃苦耐劳的敬业精神;具有良好的职业道德和公共道德。

通过工作过程系统化的课程学习,学生在个人实践经验的基础上,完成从初学者到岗

位技能人才的职业能力发展。

推荐第5篇:航模课程教案

试听课:直升机

飞行原理:螺旋桨推动空气,使得空气托起直升机飞起来(作用力与反作用力理论) 飞行效果:高度大于4层楼高,可进行竖直上飞和斜向上飞 直升机结构:螺旋桨、机身、橡皮筋、木杆、挂钩 安装步骤:

步骤一:安装螺旋桨

步骤二:安装机身;学习如何寻找物体的重心线 步骤三:安装挂钩

步骤四:安装橡皮筋;学会系橡皮筋及如何绕圈 步骤五:检查 试飞:

操作方法:

1、顺时针旋转螺旋桨(解释什么是顺时针)

2、旋转大约100圈

3、试飞前在左手抓住螺旋桨,右手托住木杆底部

4、放手时,左手先放,待螺旋桨旋转起来时,右手轻轻放开(切勿向上推)

5、飞行高度若不够,检查橡皮筋光滑度和圈数

6、若直升机飞行时机身斜倒,请调整机身的粘贴处

7、完成制作

第一节:单翼滑翔机

飞行原理:

1、螺旋桨推动空气,使空气推动机身向前飞

2、依靠风力对机翼的作用,将飞机托起来 飞行效果:

1、高度大于2层楼高

2、远度大于20米

3、缓缓滑翔降落

结构:机身、机翼、尾翼、螺旋桨、橡皮筋、翼台 安装步骤:

步骤一:用定型片固定在机翼上,使机翼形状稳定

步骤二:将机翼安装在翼台上(注意要一次粘贴上,并且要对齐中分线) 步骤三:安装尾翼

步骤四:安装挂钩及橡皮筋 步骤五:粘贴加强胶带 试飞:

操作方法:

1、顺时针旋转螺旋桨100圈

2、飞行前左手抓住螺旋桨,右手托住机身,使机身保持斜向上

3、先放左手,待螺旋桨旋转时,右手轻轻斜向上抛出飞机

4、飞行高度和距离若不够,对飞机进行检查

第二节:

推荐第6篇:礼仪课程教案

礼仪课程教案

第一环节:在开始探讨礼仪之前呢,我想大家先来做一个小小互动,就是根据目前这个状态在大家相互不认识不了解彼此的情况下,做一个《一分钟印象》,要求大家2人一组,面对面互相对视60秒钟,可以说话,可以眼神交流也可以表情、动作交流都可以,然后说出对方给你的第一印象是什么,为什么有这种感觉?

其实刚才的这个互动,就是想告诉大家礼仪是无时无刻不存在的,当别人对你的第一印象至关重要,因为也许就因为第一印象没有那么好可能就失去了后面合作和发展的机会,因此,重视礼仪也是在为自己的成功随时做了准备。

接下来请大家都思考一下,为什么我要来到这里学习口才和礼仪?我到底为什么要做这件事情,想达到一个什么样的目的和效果,学会随时自问,倾听我们心底最真实的声音。请思考2分钟,组织语言然后依次上台来表达,我们既然上的是口才课当中的礼仪部分,当然是口才表达也要应用进来,随时都会有机会来锻炼我们的口才和逻辑思维。

听了刚才大家的想法,归纳总结起来其实就是一点,那就是我们都想让自己变的更加优秀!希望在生活中、工作中能够更上一层楼。那么让我们一起开始今天我们的礼仪学习之旅,作为我来说,我是一个摆渡者,希望你们能够在沿途看到、听到、收获到美丽的风景直到彼岸。

一、现代人为什么学习礼仪?

第一

让自己能够更出众

1、塑造组织形象

2、传播沟通信息

3、提高办事效率

4、“人无理则不生,事无理则不成,国无理则不宁”

——荀子

第二

提升个人综合素质

1、“不学礼,无以立”——孔子

2、言行在社会活动中与其身份、地位、角色相适应。

3、个人道德水准和教养的尺度.

二、礼仪的核心是什么?

1、礼仪的核心是尊重为本。尊重二字,是礼仪之本,也是待人接物的根基。

2、尊重分自尊与尊他。

A自尊:首先是自尊为本,自尊自爱,爱护自己的形象。

其次要尊重自己的职业。“闻道有先后,术业有专攻”

最后要尊重自己所在的单位部门。

B尊他:接受对方,不要难为对方,不要让对方难堪。

重视对方,欣赏对方,多看对方的优点,不当众指正其存在的缺点。

赞美对方。懂得欣赏别人的人实际是在欣赏自己,是自信的表现。

推荐第7篇:CorelDRAW课程教案

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第一节:CorelDRAW基础

(一)、CorelDRAW介绍

随着科技的快速发展,计算机功能的日益强大,许多行业都需要制作一些宣传资料,如名片、信签、画册等,而CorelDRAW是目前应用最广泛的平面图形设计软件之一,它具有专业、实用和功能强大等特点,现已被应用于广告设计、印刷、企业标志、工业造型设计、建筑装潢布置等诸多领域。

(二)、CorelDRAW的启动

1) 启动CorelDRAW 12的常用方法有以下两种: 2) 单击桌面左下方的

按钮,在弹出的菜单中选择“所有程序/CorelDRAW Graphics Suite 12/CorelDRAW 12”命令。 3) 双击桌面上CorelDRAW 12的快捷图标

(三)、欢迎界面

启动CorelDRAW 12后,将会出现“欢迎访问CorelDRAW(R)12”窗口。当鼠标指到窗口上的各个图标按钮时,将会出现相应的注释文字。各按钮的作用如下:最近使用过的文件;打开文件

:新建文件;(四)、CorelDRAW 12的退出

1) 单击CorelDRAW 12工作界面中标题栏右上角的“关闭”按钮2) 选择“文件/退出”命令。 3) 按“Alt+F4”键。

(五)、CorelDRAW 12的工作界面

1) 标题栏:标题栏用于显示CorelDRAW程序的名称和当前打开文件的名称以及所在路径,单击标题栏右端的3个按钮可以分别对CorelDRAW窗口进行最小化、最大化还原和关闭操作

2) 菜单栏:菜单栏包含了CorelDRAW 12的所有操作命令,如“文件”、“编辑”、“查看”、“布局”、“排列”、“效果”、“位图”、“文字”、“工具”、“窗口”和“帮助”等菜单项,熟练学校地址:东莞市大朗镇美景中路606号(大润发对面帝豪酒店旁) TEL:83012567 QQ:601081118 http:// www.daodoc.com 都市领航教育培训连锁机构

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地使用菜单栏是掌握CorelDRAW 12的最基本要求。用户可以通过选择菜单栏中的相应命令执行相关的操作。单击某一菜单项都将弹出其下拉菜单,如单击“编辑”菜单项,将弹出下拉菜单。

3) 标准工具栏:标准工具栏提供了用户经常使用的一些操作按钮,当用户将鼠标光标移动到按钮上,系统将自动显示该按钮相关的注释文字,如“新建”、“打开”、“保存”、“打印”、“撤消”和“重做”等。用户只需直接单击相应的按钮即可执行相关的操作。 4) 属性栏:属性栏用于显示所编辑图形的属性信息和可编辑图形的按钮选项,而且属性栏的内容会根据所选的对象或当前选择工具的不同而不同。用户可以通过单击其中的按钮对图形进行修改编辑。

5) 工具箱:工具箱用于放置CorelDRAW 12中的各种绘图或编辑工具,其中的每一个铵钮表示一种工具。将鼠标光标移动到工具按钮上不放,将会显示该工具的名称,从而方便用户认识各个工具。单击其中一个工具按钮,即可进行相应工具的操作,某些工具铵钮右下角带有“”符号,则表示该工具包含有子工具,单击“”符号或按住显示的工具不放,即可弹出其展开的工具条,如按住工具箱中的手绘工具不放,将弹出其

。 展开工具条6) 调色板:CorelDRAW中的调色板在默认状态下位于工作界面的右侧,用于对选定图形的内部或轮廓进行颜色填充,在调色板中的一种颜色块上按住鼠标左键,将打开一列由该颜色延伸的其他颜色选择框。用户可以从中选择所需的颜色。

7) 标尺:当用户需要将图形放置在精确的位置或缩放成固定的大小时,就会使用到标尺,它是精确制作图形的一个非常重要的辅助工具,它由水平标尺和垂直标尺组成。在标尺上按住鼠标左键不放,并向绘图页面拖动还可以拖出一条辅助线,关于辅助线的使用将在第2章中详细介绍。

8) 绘图页面:绘图页面是指CorelDRAW工作窗口中带有矩形边缘的区域。只有此区域内的图形才能被打印出来,所以用户如果要打印所制作的作品,要将其移到该区域内。根据需要可以在属性栏中设置绘图页面的大小和方向。

9) 泊坞窗:泊坞窗是CorelDRAW 12中最有特色的部分,它提供了许多常用的功能,在默认状态下其停靠在屏幕的右边。如选择“窗口/泊坞窗/造形”命令,将打开“造形”泊坞窗。在泊坞窗中进行操作的同时,用户可在页面中预览到效果,单击其下方相应的执行按钮可以执行操作,极大地方便了用户进行制作。当用户打开多个泊坞窗后,除了当前泊坞窗外,其他泊坞窗将以标签的形式显示在其右边缘,单击相应的标签可切换学校地址:东莞市大朗镇美景中路606号(大润发对面帝豪酒店旁)

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到其他的泊坞窗。

10) 页面控制栏:在CorelDRAW 中,一个文件可以存在多个页面。用户可以通过页面控制栏添加新页面,也可将不需要的页面删除,并可通过页面控制栏观察每个页面的内容。

11) 状态栏:状态栏用于显示当前操作或操作提示信息,它会随操作的变化而变化,左边括号内的数据表示鼠标光标所在位置的坐标。

12) 滚动条:当放大显示页面后,有时页面将无法显示所有的对象,通过拖动滚动条可以显示被隐藏的图形部分。滚动条分为水平滚动条和垂直滚动条。

(六)、电脑平面设计常识

1) 关于矢量图:矢量图又称为向量图像,它以数学的矢量方式来记录图像内容。它无法通过扫描或从一张PhotoCD中获得,而主要在矢量设计软件中生成,如CorelDRAW和Adobe Illustrator等软件。矢量图像中图形的组成元素称为对象,无论将矢量图放大或缩小多少倍都不会产生失真现象。矢量图所占的容量较小,经常用于图案设计、文字设计、标志设计和版式设计等情况。但矢量图不能体现出绚丽多彩的图像效果。 2) 关于位图:位图是相对于矢量图而言的,又称点阵图。位图可通过扫描、数码相机获得,也可通过如Photoshop之类的设计软件生成。位图由许多的像素组成,每个像素都能记录一种色彩信息,因此位图图像能表现出色彩绚丽的效果。另外,位图的色彩越丰富,图像的像素就越多,分辨率也就越高,文件也就越大。由于位图由多个像素点组成,因此将位图放大到一定倍数时就会看到像素点,产生失真现象。

(七)色彩模式

1) RGB模式:RGB模式是一种加色模式,由Red(红)、Green(绿)、Blue(蓝)3种颜色组成,通过这3种色光的组合可以形成更多其他的颜色。用户可按不同的比例混合这3种色光,获得可见光谱中绝大部分种类的颜色。由于3种颜色各自都有256个亮度水平级,3种颜色相叠加就有256×256×256=1670万种颜色的可能,完全可以表现出这绚丽多彩的世界,所以RGB模式也称真彩色模式。在生活中被最广泛的采用,如我们每天接触到的电脑显示屏即采用RGB颜色模式。

2) CMYK模式:CorelDRAW调色板中默认的色彩模式为CMYK模式,分别表示Cyan(青)、Magenta(品红)、Yellow(黄)和Black(黑)。相对于RGB模式的加色混合模式,CMYK的混合模式是一种减色叠加模式,它通过反射某些颜色的光并吸取另外学校地址:东莞市大朗镇美景中路606号(大润发对面帝豪酒店旁) TEL:83012567 QQ:601081118 http:// www.daodoc.com 都市领航教育培训连锁机构

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一些颜色的光来产生不同的颜色。如果将四色油墨中的两种或两种以上的颜色相叠加,叠加的种类和次数越多,所得到的颜色就越暗,反射回的白色就越少,因此称之为减色法混合。CMYK模式也称印刷色模式,是一种最常用的印刷方式。因为在印刷中通常都要进行四色分色再进行印刷。

(八)、平面设计工作流程

1) 了解平面设计工作流程能使用户更好地使用CorelDRAW,制作出符合客户要求的作品。

2) 接受客户的要求,明确设计目标。

3) 进行图形构思、分析,在CorelDRAW中进行设计制作和拼版等。 4) 打印黑白或彩色初稿,给客户校对。 5) 客户返回校稿,按校稿修改图形文件。

6) 再次打印黑白或彩色校稿,让客户修改直到定稿。 7) 客户签字后出菲林、印前打样。

8) 送交印刷厂打样,若没有问题,即可进行作品的印刷。

(九)、新建图形文件

1) 在启动CorelDRAW时出现的欢迎窗口中单击新建按钮。 2) 在CorelDRAW的工作界面中按“Ctrl+N”键。 3) 单击标准工具栏上的“新建”按钮

4) 在CorelDRAW 12工作界面中选择“文件/新建”命令。

(十)、打开图形文件

1) 启动CorelDRAW 12,在出现的欢迎对话框中单击 2) 在CorelDRAW 12工作界面中按“Ctrl+O”键。 3) 单击标准工具栏上的

按钮。

按钮。

4) 在CorelDRAW 12工作界面中选择“文件/打开”命令。

(十一)、使用矩形工具绘制矩形

1) 绘制矩形 2) 绘制正方形

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3) 使用矩形工具属性栏

4) 绘制圆角矩形:使用矩形工具在页面中绘制一个矩形,再在其属性栏中设置角的圆滑度值,使其变成圆角矩形。 5) 使用3点矩形工具绘制矩形

(十二)、使用椭圆工具绘制椭圆

1) 绘制椭圆

2) 绘制正圆

3) 使用矩形工具属性栏

4) 绘制饼形和弧形:绘制一个椭圆图形,在其属性栏中单击换成饼形;单击

按钮,可将椭圆图形转换成饼形。

按钮,可将椭圆图形转5) 使用3点椭圆工具绘制椭圆

(十三)、保存图形文件

1) 选择“文件/保存”命令、按“Ctrl+S”键或单击标准栏中的“保存”按钮

,可将对图形文件的修改直接保存在原文件中。

2) 选择“文件/另存为”命令,在打开的“保存绘图”对话框中可以改变图形文件的名称和存储位置,但原文件不会改变。

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第二节:绘制基本图形

(一)、绘制多边形:

1) 绘制对称多边形和正多边形:使用多边形工具在页面中按住鼠标左键不放并拖动,当到达合适大小时释放鼠标,即可绘制出一个对称多边形。在绘制多边形时若按住“Ctrl”键不放并拖动鼠标,即可绘制出正多边形。

2) 绘制星形:使用多边形工具绘制一个多边形,在其属性栏中修改其属性可以得到星形。

(二)、使用图纸工具绘制网格

1) 绘制网格纸之前要先设置其列和行的数量,才能绘制出所设置的网格样式,其方法是:单击工具箱中的图纸工具

,在其属性栏中设置网格纸的列数和行数,再将鼠标光标移到页面中进行拖动即可绘制出所需的网格。

(三)、绘制螺纹图形

1) 螺纹工具和图纸工具的使用方法相似,使用螺纹工具时需先设置螺纹的圈数。它可绘制对称式螺纹和对数式螺纹。

(四)、使用预设形状工具

1) 基本形状工具

2) 箭头形状工具 3) 流程图形状工具 4) 星形工具 5) 标注形状工具

(五)、选择对象

1) 单击工具箱中的挑选工具,然后单击要选中的图形对象即可选中该对象。

2) 若要选中多个对象,可以按住“Shift”键不放,再连续单击需选中的对象即可。选中对象后只需单击绘图页面的空白处或按“Esc”键即可取消对象的选中状态。

(六)、移动对象

1) 使用挑选工具选择需要移动的对象,再拖动鼠标将其移动到所需的位置即可。

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(七)、缩放工具

1) 在绘图过程中,用户可以利用缩放工具来改变视窗及图形的显示比例,单击工具箱中的缩放工具或在工具箱上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“缩放”命令,将打开“缩放”属性栏。

(八)缩放快捷键

1) 按“F2”键,再单击鼠标可以将图像放大。 2) 按“F3”键,再单击鼠标可以将图像缩小。 3) 按“F4”键可显示全部对象。 4) 按“Shift+F4”键可显示整个页面。 5) 按“F9”键可进行全屏预览。

6) 按“Shift+F12”键可最大限度地显示对象 。

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第三节:页面设置

(一)、设置页面方向

1) 设置页面大小和方向:用户要绘制图形之前应根据图形的实际情况来设置页面大小和方向,用户可以通过属性栏和“选项”对话框两种方法进行设置。

(二)、添加和删除页面

1) 添加页面 2) 删除页面

(三)、切换和重命名页面

1) 切换页面 2) 重命名页面

(四)、设置标尺

1) 标尺可帮助用户精确定位图形对象在水平方向和垂直方向上的尺寸大小和位置,选择“视图/标尺”命令可以显示或隐藏标尺,标尺包括水平标尺和垂直标尺两种。

(五)、设置网格

1) 显示网格:如果使用网格,必须先要显示出网格,选择“视图/网格”命令,即可显示网格。再次选择该命令可以隐藏网格。

2) 对齐网格:在默认状态下,图形不一定能与网格对齐,如果要将图形对齐网格的边缘,需要手动设置。选择“视图/对齐网格”命令或单击属性栏中的

按钮,然后在移动图形的过程中图形将自动对齐到网格上。将图形向左移动并对齐网格的前后对比效果,该功能在需要将多个对象对齐同一水平或垂直边时非常有用,这样可以极大地提高用户的工作效率。

(六)、设置辅助线

1) 创建辅助线:在水平标尺上按住鼠标左键不放并拖动鼠标到绘图区中,在相应的位置释放鼠标即可创建一条水平辅助线。在垂直标尺上按住鼠标左键不放并拖动鼠标到绘图区中,在相应的位置释放鼠标即可创建一条垂直辅助线。用户可以用此法创建多条学校地址:东莞市大朗镇美景中路606号(大润发对面帝豪酒店旁) TEL:83012567 QQ:601081118 http:// www.daodoc.com 都市领航教育培训连锁机构

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辅助线,创建水平和垂直辅助线后的绘图页面。

(七)、复制图形

1) 选中要复制的对象,然后将鼠标移动到对象上按住鼠标左键不放,再移动鼠标到新的位置上单击鼠标右键,即可复制出一个图形。

2) 选中要复制的对象,选择“编辑/复制”命令,再选择“编辑/粘贴”命令,复制的对象将被粘贴到原对象上。

3) 选中要复制的对象,按“Ctrl+C”键,即可复制对象,再按“Ctrl+V”键即可将原对象粘贴到原对象上,使用鼠标将上面的对象移动开,就可以查看到原对象。

(八)、删除图形

1) 在CorelDRAW中删除图形非常简单,只需选中要删除的单个或多个图形对象,然后选择“编辑/删除”命令或按“Delete”键即可。

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第四节:基础画线工具与形状修改工具

(一)、使用手绘工具绘制线条

1) 手绘工具可以绘制曲线、直线和折线,也可用于连接两个断开的节点。要想绘制封闭的曲线,可按住鼠标从起点拖动绘制出任意形状的线条,然后回到起点。

(二)、使用贝塞尔工具

1) 绘制直线和折线:使用贝塞尔工具绘制直线和折线的方法同用手绘工具绘制直线和折线类似。

2) 绘制曲线:贝塞尔工具经常被用于绘制曲线,并可通过使用形状工具来调整曲线的节点和控制柄自由调整曲线的弧度,达到用户所需的图形形状。

(三)、使用钢笔工具

1) 钢笔工具也是一个绘图工具,通过它可绘制出直线、折线和曲线,配合“Ctrl”键还可以对绘制的曲线进行编辑和修改。

(四)、形状工具

1) 形状工具属性栏:2) 选取单个节点:将形状工具移到曲线上并单击曲线上的节点。

3) 选取多个节点:按住鼠标左键不放并拖动鼠标,此时将出现一个蓝色虚线框,使其框选住要选取的节点,再释放鼠标即可选取多个节点。

4) 增加和删除节点:线条上的节点相隔较远达不到细微的调整时,可以在线条上增加节点;有时节点太多影响图形的形状时,可以将其删除。

5) 移动节点:通过移动节点可以移动线段,从而达到调整图形形状的目的,其方法是使用形状工具选取需要移动的节点,再将其移到所需的位置。

6) 结合节点:用户可以根据需要将图形中的节点进行结合,其操作方法有多种,不同情况下可以使用不同的方式。1)连接节点,2)合并节点,3)结合两条独立曲线的节点。

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第五节:颜色填充与轮廓

(一)、均匀填充

1) 按住工具箱中的填充工具图标,打开“均匀填充”对话框。

不放,在其展开的工具条中单击均匀填充工具图标

(二)渐变填充

1) 渐变填充可以使图形呈现出从一种颜色到另一种或多种颜色渐变的过渡效果,与均匀填充相比,渐变填充更能体现图形的立体效果。选择需要填充的图形,按住工具箱中的填充工具图标不放,在展开的工具条中单击渐变填充工具图标

,打开“渐变填充”对话框。单击“类型”下拉列表框右侧的按钮,弹出其下拉列表,CorelDRAW提供了线性、射线、圆锥和方角4种渐变类型。

2) 线性渐变填充是两种或多种颜色之间的直线渐变填充效果,在“渐变填充”对话框中的“类型”下拉列表框中选择“线性”选项,即可以用线性渐变方式填充图形。其中双色线性渐变的操作比较简便,这里以自定义线性渐变为例讲解线性渐变的操作方法。 3) 射线渐变填充是以一点为中心,向四周方向放射的一种渐变方式,适用于创建一些球体的特殊效果。

4) 圆锥渐变填充可为图形创造出圆锥形的放射效果。其方法是选中需要填充的图形,再打开“渐变填充”对话框,在“类型”下拉列表中选择“圆锥”选项,再设置其颜色即可。 5) 方角渐变填充可以创建出一种类似四边形轮廓向外扩散的渐变效果。

(三)、图样填充

1) 图样填充与均匀填充和渐变填充不同,它可以将预设的图案按平铺的方式进行填充。选中一个图形,按住工具箱中的填充工具图标填充工具图标充类型。

2) 双色填充:在“图样填充”对话框中选中

单选项,再单击图样预览框,弹出“图

按钮,将打开“导入”对话

不放,在其展开的工具条中单击图样,打开“图样填充”对话框。其中提供了双色、全色和位图3种图样填案类型”下拉列表,在其中可以任选一种样式。单击学校地址:东莞市大朗镇美景中路606号(大润发对面帝豪酒店旁) TEL:83012567 QQ:601081118 http:// www.daodoc.com 都市领航教育培训连锁机构

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框,在其中可以选择所需的图样样式,单击3) 位图填充:在“图样填充”对话框中选中择所需的图案,也可单击

按钮,将其添加到图样预览框中。 单选项,在“图案”下拉列表框中可选

按钮,载入计算机中已有的图片作为图样填充。

4) 底纹填充:底纹填充与图样填充相似,它是使用随机产生的图案、对象提供的天然材料的外观来进行填充。

5) PostScript填充:PostScript填充是利用PostScript语言设计的一种图样填充方式,它是建立在数学公式基础上的,但使用该填充会占用较多的系统资源,一般不常用。

(四)、滴管和颜料桶工具

1) 滴管和颜料桶工具是相互结合运用的工具,主要是先通过滴管工具来汲取所需的任意颜色,它获取的是基本色,再使用颜料桶工具将滴管工具所获取的颜色填充到图形对象中。

(五)、交互式填充工具

1) 其作用与填充工具相似,但操作方法不同,它不仅可以使用鼠标操作,也可以利用其属性栏实现。

(六)、交互式网状填充工具

1) 交互式网状填充工具与其他填充工具的使用方法有所不同,它可以在一个图形上创建出颜色相对独立和柔和的填充效果。被填充图形上将出现分割网状填充区域的经纬线,选中一个或多个节点可以填充图形颜色,以创建丰富的填充效果。

(七)、编辑图样填充

1) 在将一个图形进行图样填充后,如果对其在图形中的位置或大小不满意,可以使用交互式填充工具来进行编辑。

(八)、设置图形轮廓

1) 单击工具箱中的轮廓工具,可以打开轮廓笔工具条,从左到右各工具的含义如下:轮廓笔对话框工具

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TEL:83012567 QQ:601081118 http:// www.daodoc.com ;轮廓色对话框工具;无轮廓工具;细线轮廓工具 都市领航教育培训连锁机构

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第六节:画线工具与图形编辑

(一)、艺术笔工具

1) 单击工具箱中的艺术笔工具

,其属性栏中提供了5种艺术笔模式,包括预设模式、画笔模式、喷罐模式、书法模式和压力模式。

2) 预设模式:预设模式下拉列表框中提供了多种线条类型,通过它可绘制出具有封闭路径的、宽窄不同的曲线。

3) 画笔模式:画笔模式提供了多种样式的画笔模式艺术笔,同预设模式一样,也可以在属性栏中改变画笔曲线的宽度和平滑度。

4) 喷罐模式:喷罐模式中的艺术效果最多且最丰富,是艺术笔中的精髓部分,使用喷罐模式艺术笔绘制图形。

5) 书法模式:使用书法模式艺术笔可绘制出类似于书法笔图形的效果,可以在属性栏中设置笔触和笔尖的角度来确定书法模式的样式。

6) 压力模式:使用压力模式绘制的笔触效果可以通过用手的压力或键盘输入的方式来控制线条的粗细,达到所需的图形效果。

(二)、其他画线工具

1) 折线工具:折线工具也是一个绘图工具,通过它可以绘制出直线和曲线图形。 2) 3点曲线工具:3点曲线工具可以利用3点定位来绘制有弧度的曲线。

3) 交互式连线工具:交互式连线工具包括成角连接器和直线连接器两种连接方式,它们的作用是通过绘制直线或折线来连接多个图形。

(三)、度量工具

1) 标注类型:单击工具箱中的度量工具,其中包括了CorelDRAW提供的6种标注类型和度量单位,其中各项含义如下:

(四)、刻刀工具

1) 使用刻刀工具可以把一个图形对象剪切为两部分,以满足用户在绘制图形时的需要。刻刀工具可以将图形沿直线剪切,也可以沿手绘线进行剪切。

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2) 沿直线剪切对象是指沿直线剪切图形,剪切后的图形边界也是直线,其方法是:用挑选工具选中需要拆分的对象,再使用刻刀工具在其起点单击一下鼠标,然后向下拖动,此时会出现一条虚线,当虚线达到所需终点时再单击鼠标即可。

3) 使用刻刀工具也可沿手绘线剪切对象,其方法是:用挑选工具选中需要剪切的图形对象,将刻刀光标移动到需要剪切的起点位置,按住鼠标不放并向下拖动,到达终点位置时释放鼠标即可。

(五)、擦除工具

1) 在图形中使用擦除工具可以将不需要的部分擦除,擦除后的其他部分将自动封闭,生成新的图形。

(六)、涂抹笔刷工具

1) 涂抹笔刷工具只能对曲线图形进行编辑,它可以将图形的内部向外推动,生成新的图形。

(七)、粗糙笔刷工具

1) 用粗糙笔刷工具可以将图形的边缘形成锯齿效果,其方法是:用挑选工具选中需要编辑的图形,再使用粗糙工具在图形中按住鼠标并拖动。

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第七节:多个对象的组织

(一)、移动对象

1) 使用挑选工具移动对象:使用挑选工具选择需要移动的对象,再拖动鼠标将其移动到所需的位置即可。

2) 使用属性栏移动对象:当对象处于选中状态时,通过大部分绘图工具的属性栏都可移动对象,这种方法适合精确移动对象的位置。

3) 使用“变换”泊坞窗移动对象:使用“变换”泊坞窗也可以移动对象,其方法是:选中要进行移动的对象,再打开“变换”泊坞窗,在其中设置移动的位置和相对位置。

(二)、缩放对象

1) 使用鼠标缩放对象:使用挑选工具缩放对象是最常用的缩放方法。

2) 使用属性栏缩放对象:通过绘图工具的属性栏也可以缩放对象,如挑选工具、椭圆工具和矩形工具等,其方法是:使用绘图工具绘制图形后,在其属性栏中设置其对象的大小。

3) 使用“变换”泊坞窗缩放对象:使用“变换”泊坞窗缩放对象的操作与移动对象的操作方法类似,其中相同选项的功能也相同。

(三)、旋转对象

1) 使用挑选工具旋转对象:使用挑选工具旋转对象是最为常用的一种旋转方式。 2) 使用自由变换工具旋转对象:选中要旋转的对象,再单击工具箱中的自由变换工具。在属性栏中单击

按钮。将鼠标移到图形上并拖动鼠标即可。

3) 使用“变换”泊坞窗缩放对象:使用“变换”泊坞窗旋转对象,可以制作出环形的图形效果,其方法是:使用挑选工具选中要旋转的对象,在打开的“变换”泊坞窗中单击钮,再在“旋转”栏中的“角度”数值框中输入需要旋转的角度,并选择相对位置。

(四)、倾斜对象

1) 使用挑选工具倾斜对象:用挑选工具倾斜对象是比较常用的方式,使用挑选工具单击图形两次,再将鼠标光标移到倾斜控制手柄上并拖动即可。

2) 使用自由变换工具倾斜对象:选中要倾斜的对象,单击工具箱中的自由变换工具学校地址:东莞市大朗镇美景中路606号(大润发对面帝豪酒店旁) TEL:83012567 QQ:601081118 http:// www.daodoc.com

,都市领航教育培训连锁机构

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在其属性栏中单击按钮,将鼠标光标移到图形上,按住鼠标并拖动。

(五)、镜像对象

1) 使用挑选工具镜像对象:使用挑选工具选中要镜像的对象,再单击工具箱中的自由变换工具并拖动。

2) 使用自由变换工具镜像对象:使用挑选工具选中要镜像的对象,再单击工具箱中的自由变换工具,在属性栏中单击按钮,再单击按钮,用鼠标在图形上按住鼠标不放并拖动。 ,在属性栏中单击

按钮,再单击

按钮,用鼠标在图形上按住鼠标不放

(六)、锁定与解锁图形对象

1) 锁定图形对象:锁定图形对象可以将一个或多个图形对象固定在当前的位置上,在没有对其进行解锁前,用户无法对它进行修改,这是防止误操作的有效手段之一。 2) 解锁图形对象:当再次需要对锁定的图形进行编辑时,就需要对锁定的图形进行解锁操作。

(七)、群组和取消组合

1) 群组图形对象:a选中多个对象后,单击属性栏中的

按钮。b选中多个对象后,选择“排列/群组”命令。c选中多个对象后,按“Ctrl+G”键。d在选中的对象上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“群组”命令。

2) 取消图形对象的组合:a选中群组的多个对象,再选择“排列/取消组合”命令。b在选中的群组对象上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“取消组合”或“取消全部组合”命令。c选中多个对象后,单击属性栏中的按“Ctrl+U”键。

按钮或

按钮。d选中多个对象后,

(八)、对齐与分布

1) 对齐对象:对齐多个图形对象是指将多个图形对象以一个参照对象进行对齐,如以一个图形的上边、下边或中心等对齐,可以通过使用对话框和工具属性栏两种方式来实现该操作。

2) 分布对象:分布图形对象是指将多个对象在指定的水平或垂直范围内进行分布排列。

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(九)、排列对象

1) 在CorelDRAW 12中,图形对象的顺序是由创建对象的先后决定的,最先绘制的对象位于最下层,最后绘制的对象位于最上层。CorelDRAW提供了排列图形对象的功能,通过改变对象之间的排列顺序可改变对象的层次关系,从而改变整个图形的效果,其方法是:选中需要改变排列顺序的图形对象,再选择相应的排列命令即可。

(十)、结合及拆分

1) 结合图形对象:a选中多个对象后,直接单击属性栏中的“结合”按钮

。b选中多个对象后,选择“排列/结合”命令。c在选中的多个对象上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“结合”命令。d选中两个对象,选择“排列/结合”命令。 2) 拆分图形对象:a选中结合的对象后,直接单击属性栏中的“拆分”按钮

。b选中结合的对象后,选择“排列/拆分”命令。c在选中的结合对象上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“拆分”命令。

(十一)、焊接、修剪与相交图形

1) 焊接图形对象:焊接图形对象是指将多个相互重叠或分离的对象结合生成一个新的图形对象。该新图形使用被焊接对象的边界为其轮廓。对于重叠的对象,创建的对象将只有一个轮廓;对于分离的对象将形成一个“焊接群组”,相当于一个单一的对象。 2) 修剪图形对象:修剪图形对象是将目标对象(即被修剪的对象)的覆盖或被其他对象覆盖的部分清除所产生新的对象。新对象的属性与目标对象一致。

3) 相交图形对象:相交是指通过两个或多个彼此重叠的公共部分的取舍来创建新对象。新对象的尺寸和形状与重叠区域完全相同,其属性取决于目标对象。

4) 简化对象:对象的简化功能与修剪功能相似,但前者不管选中对象的先后顺序,都是上层的对象修剪下一层重叠的对象,下一层中的对象又修剪再下一层重叠的对象。 5) 前减后:前减后与简化的功能相似,但选中的图形必须是交叉排列的才能进行该操作,执行前减后操作后,最上层的对象将被其下的对象修剪,修剪后只保留修剪生成前面的对象。

6) 后减前:后减前是前减后的反向操作,即最下面的对象被上面的对象进行修剪,修剪后只保留修剪生成的对象。

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第八节:文字的使用

(一)、美术字

1) 美术字文本适用于制作少量的文本对象,是CorelDRAW中比较常用的文本输入方式,CorelDRAW也可以将美术字文本转换为曲线图形,进而可以对其进行变形编辑,还可以为其添加各种文字特效。

(二)、段落文本

1) 段落文本也需要使用文本工具输入,多用于编辑大量的文字对象,它与Word等软件中的图文框很相似,并且有自动换行的功能,也可以将文本分栏排列。当在制作图形文件时,需输入的文本较多,就可通过文本工具输入段落文本,还可进行相应的格式设置。

(三)、设置文本的排列方向

1) 有时输入的文本不是用户需要的方向,根据需要可以随时转换文本的排列方向。

(四)、美术字文本和段落文本的相互转换

1) 在实际操作过程中,用户可以根据需要将美术字文本和段落文本相互转换,方法是:先使用挑选工具选中需要转换的文本对象,再选择“文本/转换到段落文本”命令或“文本/转换到美术字文本”命令,将图美术字文本转换成段落文本后的效果,将段落文本转换成美术字文本后的效果。

(五)、设置文本格式

1) 设置字体和字号:设置字体和字号的操作方法非常简单,可以通过文本工具属性栏或“格式化文本”对话框来实现。

2) 设置文本间距:有时输入的文本排列过紧或过松,此时可以重新设置其间距或行距,通过形状工具和“格式化文本”对话框两种方法可以方便地调整文本的间距或行距。

(六)、为文本添加划线

1) 有时根据用户的需要,可以给文本添加下划线、删除线和上划线,这样可以使要强调的文本突出显示。

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(七)、将文本转换为曲线图形

1) 将具有文本属性的美术字文本和段落文本转换为曲线之后,就不能再修改其字体和字号,但具有了曲线图形的属性,可以对其节点进行曲线编辑,制作各种美观的文本效果。

(八)、使文本适合路径

1) 使文本适合路径:美术字文本和段落文本都可以适合路径。可以先创建文本,再将文本置入路径上,也可以先绘制路径,再在路径上输入所需的文字。

2) 修改路径上的文本样式:对于创建了路径的文本,还可对其进行编辑修改,以达到用户的需要,其方法是:使用挑选工具选中一个含有路径的文本,在其属性栏中设置排列方向、文字垂直放置的方式以及文本起点和终点的位置等。

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第九课:交互式变形

(一)

(一)、交互式调和工具

1) 调和是将两个或多个图形通过一定方式连接起来,形成这些图形的渐变效果,包括图形的形状和轮廓颜色的调和。在进行图形对象的交互式调和之前,应该先了解以下的几个调和概念:步长、间距、渐变加速

2) 直线调和:直线调和是通过交互式调和工具在多个图形之间拖动而形成的渐变调和效果,若原始对象填充有颜色,则中间图形的填充颜色自动选择介于两个对象间的光谱颜色。其方法是:使用交互式调和工具在一个图形上按住鼠标左键不放并拖向另一个图形,当到达结束图形时将产生蓝色的调和虚线,再释放鼠标,即可创建两个图形的调和效果。

3) 使用调和效果适应路径:使用绘图工具绘制所需的图形或曲线路径,再选中创建的调和效果,在交互式调和工具的属性栏中选择“新路径”命令,再用鼠标光标单击绘制的图形或曲线路径即可。

4) 复合调和:两个以上的图形可以相互创建调和,称之为复合调和,其方法是:先绘制或选中多个图形中的任意两个,并使用交互式调和工具进行调和,然后再将调和后的最上面的图形和其他的图形进行调和

(二)、修改调和效果

1) 选择预设的调和方式:使用交互式调和工具选中一个已创建好的调和对象,在交互式调和工具的属性栏的“预设”下拉列表框中选择所需的调和方式即可。

2) 设置调和级数:调和级数是指两个创建调和图形之间的调和图形的数量,在创建好图形的调和效果后,在属性栏中可以方便地设置调和的级数。

3) 设置调和图形的旋转:对于创建的调和效果,用户可以根据需要在属性栏中的“调和方向”数值框中输入数值,将调和效果沿图形的中心或调和路径的中心进行旋转,这种旋转只限于直线调和图形,而且旋转的只是调和图形之间的图形,起始图形和结束图形均不变。

4) 设置对象和颜色加速:创建的调和图形的形状和颜色效果不一定是用户想要的,可以使用“对象和颜色加速”面板来对其效果进行调节。

5) 清除调和:使用交互式调和工具选中需要编辑的调和对象,再单击属性栏中的学校地址:东莞市大朗镇美景中路606号(大润发对面帝豪酒店旁) TEL:83012567 QQ:601081118 http:// www.daodoc.com

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即可清除调和效果。

(三)、交互式轮廓图工具

1) 轮廓化对象:选中需要创建轮廓图效果的图形,再使用交互式轮廓图工具在图形上拖动,在其属性栏中可以设置轮廓图样式、颜色和偏移等。

2) 修改轮廓图效果:通过交互式轮廓图工具的属性栏可以调整轮廓化图形的效果,包括轮廓化方式、轮廓图步数以及轮廓化颜色渐变等。方法:选中需要添加轮廓图效果的图形,在其属性栏中进行相关的设置。

(四)、交互式封套工具

1) 交互式封套工具是一种可以将图形整体进行平滑变形的工具,交互式封套工具可以对CorelDRAW创建的图形、符号、位图和文本等创建变形。单击工具箱中的交互式封套工具,选中图形。其中的一部分按钮跟形状工具的属性栏相同,其使用方法也相似。

2) 预设封套:在封套工具属性栏上的“预设”下拉列表框中,用户可以选择一种系统预设的封套样式,可以即时地查看到封套的效果。

3) 直线模式封套:使用直线模式封套为图形创建变形封套的边缘线为直线,其方法是:使用交互式封套工具单击需要创建封套的图形,然后单击属性栏中的标移动所需的节点即可。

4) 单弧模式封套:单弧模式封套可以将图形的一边创建为弧形效果,使对象呈现为凹面结构或凸面结构的外观。其操作方法和创建直线模式封套相似。

5) 双弧模式封套:使用双弧模式封套可以将图形创建为一边或多边带S形的封套,同时可为封套添加一个弧形封套。

6) 非强制模式封套:用户还可以根据需要创建不受限制的任意形式封套效果,而且通过属性栏中

按钮,可改变节点的属性以及添加和删除节点。

按钮,再用鼠

(五)、交互式阴影工具

1) 为图形添加阴影:使用交互式阴影工具选中需要创建阴影的图形,再使用鼠标在图形上合适的位置按住鼠标左键并拖动,到达所需位置后释放鼠标即可。

2) 图形阴影的修改和编辑:对于创建的图形阴影,用户可以在属性栏中对其阴影的角度、方向、边缘和明暗程度进行设置。

3) 清除图形的阴影:若要将为图形创建的阴影与图形分离开,则使用交互式阴影工具选学校地址:东莞市大朗镇美景中路606号(大润发对面帝豪酒店旁) TEL:83012567 QQ:601081118 http:// www.daodoc.com 都市领航教育培训连锁机构

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中带有阴影的图形,再单击属性栏中的按钮,或在阴影上单击鼠标右键,从弹出的快捷菜单中选择“拆分阴影 群组”命令即可。

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第十课:交互式变形

(二)

(一)、交互式透明工具

1) 创建交互式透明效果:单击工具箱中的交互式透明工具性栏中的“透明度类型”下拉列表框

右侧的

,再选中一个图形,单击属按钮。“透明度类型”下拉列表,其中选项如下:无、标准、渐变透明、花纹透明、底纹透明。

2) 交互式透明效果的编辑:使用交互式透明工具可以方便地为图形创建出各种透明效果,其方法是:使用交互式透明工具选中图形,在其属性栏中的“不透明度类型”下拉列表中选择所需的透明类型,再在图形上拖动鼠标创建所需的透明效果。

3) 其他类型的交互式透明效果:单击“透明度操作”

右侧的

按钮,在弹出“透明度操作”下拉列表中选择所需的样式,可以将图形应用不同的透明样式。在“开始透明度”数值框目标”右侧的

中输入数值,可以设置图形透明度的开始位置。单击“透明度按钮,在弹出下拉列表中可以选择图形透明度应用到填充、轮廓或全部。单击按钮,可以将一个图形的透明效果复制到另一个图形上。

(二)、交互式立体工具

1) 为图形创建立体效果:使用交互式立体工具可以为图形创建立体化效果,其方法是:选择交互式立体工具后在需要创建立体效果的图形上拖动鼠标即可。

2) 设置立体化效果的类型和深度:对于创建的立体图形,用户可以根据需要设置其类型和深度,使图形的立体感更强。

3) 设置图形立体化的灭点:图形立体化的灭点是指图形立体效果的透视消失点,在创建的立体图形中都有图标,它是用于控制立体化灭点的图标。

4) 设置立体化的旋转:在属性栏中还可以设置图形立体化的旋转效果 。

5) 填充立体化对象:通过交互式立体化工具的属性栏还可以设置立体化对象的颜色填充。

6) 为立体图形添加光源:在交互式立体化工具的属性栏中还可以为立体图形添加光源,其方法是:使用交互式立体化工具选中立体图形,单击属性栏中的“照明”按钮后在打开的面板中使用鼠标添加所需的光源即可。

,然

(三)、交互式变形工具

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1) 交互式推拉变形:交互式推拉变形是通过推、拉两个变形方向进行变形的。“推”指将变形图形的中心节点推离变形;“拉”指将变形图形的相关节点拉近变形图形的中心。

2) 交互式拉链变形:交互式拉链变形工具还可以将图形创建出类似齿轮状的外形轮廓。其方法是:使用交互式变形工具选中需要创建变形的图形,再单击其属性栏中的钮,最后使用鼠标光标在需变形的图形上拖动即可。

3) 交互式扭曲变形:使用交互式扭曲变形工具可以将图形创建出围绕一点旋转的扭曲变形效果。其方法与创建推拉变形和拉链变形相似。

4) 清除扭曲变形效果:根据需要用户也可清楚图形的扭曲变形效果,其方法是:选中要清除扭曲效果的对象,选择“效果/清除扭曲”命令,或单击属性栏上的“清除变形”按钮即可。

(四)、透镜效果

1) CorelDRAW提供了很多透镜效果,可以将图创建行更多的特殊效果,使用“透镜”泊坞窗即可添加透镜效果,其方法是在需添加透镜的图形上绘制一个封闭图形,打开“透镜”泊坞窗,在“透镜”下拉列表中选择所需的透镜效果即可。

(五)、透视效果

1) 添加透视效果:透视效果是通过加长或缩短图形对象的一侧或两侧创建出来的一种空间变形,从而造成对象在一个方向从视图中向后退去的效果。打开“效果”菜单,再单击“添加透视点”,在图形上拖动透视点到所需位置即可。

2) 移除透视对象的透视效果:移除透视对象的透视效果,其方法是:选中要移除透视效果的透视对象。选择“效果/清除透视点”命令。

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第十一节:处理位图

(一)、将矢量图转换为位图

1) 在CorelDRAW中可以将矢量图转换为位图,从而进行一些位图操作,将矢量图转换为位图的方法是:选中需要转换为位图的矢量图形,再选择“位图/转换为位图”命令,在打开的对话框中选择相关选项即可。

(二)、裁剪位图

1) 用形状工具裁剪位图:用形状工具可以方便快捷地裁剪位图,其方法与编辑矢量图形形状相同,使用形状工具将需要裁剪的位图选中,并向位图的内部拖动即可将其进行裁剪即可。

2) 通过图框裁剪位图:选中要进行裁剪的位图,选择“效果/图框精确剪裁/放置在容器中”命令,再使用鼠标光标单击要将位图置入的图形,即可将位图置入图形中,达到裁剪位图的目的。

(三)、位图的特殊效果

1) 三维效果组:在CorelDRAW的“位图/三维效果”子菜单中提供了以下7种不同的位图三维特殊效果:三维旋转、柱面、浮雕、卷页、透视、挤远/挤近、球面。

2) 艺术笔触效果组:在CorelDRAW的“位图/艺术笔触”子菜单中提供了以下14种不同的艺术笔触特殊效果:炭笔画、单色蜡笔画、蜡笔画、立体派、印象派、油画、彩色蜡笔画、轮廓笔和墨水、点彩派、木版画、素描、水彩画、水印画、波浪纸画。 3) 模糊效果组:在CorelDRAW的“位图/模糊”子菜单中提供了以下9种不同的模糊特殊效果:定向平滑、高斯式模糊、刺耳混杂声、低频通行、动态模糊、放射式模糊、平滑、柔和、缩放。

4) 颜色转换效果组:在CorelDRAW的“位图/颜色转换”子菜单中提供了以下4种不同的颜色转换特殊效果:位平面、半色调、梦幻色调、曝光。

5) 轮廓图效果组:在CorelDRAW的“位图/轮廓图”子菜单中提供了以下3种不同的轮廓图特殊效果:边缘检测、查找边缘、描绘轮廓。

6) 创造性效果组:在CorelDRAW的“位图/创造性”子菜单中提供了以下14种不同的创造性特殊效果:工艺、晶体化、织物、框架、玻璃块、儿童游戏、马赛克、质点、散开、学校地址:东莞市大朗镇美景中路606号(大润发对面帝豪酒店旁) TEL:83012567 QQ:601081118 http:// www.daodoc.com 都市领航教育培训连锁机构

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茶色玻璃、彩色玻璃、虚光、旋涡、天气。

7) 扭曲变形效果组:在CorelDRAW的“位图/扭曲”子菜单中提供了以下10种不同的扭曲特殊效果:块状、置换、偏移、像素、龟纹、旋涡、平铺、湿笔画、涡流、风吹效果。 8) 杂点效果组:在CorelDRAW的“位图/杂点”子菜单中提供了以下6种不同的杂点特殊效果:添加杂点、最大值、中值、最小、去除龟纹、去除杂点。

9) 鲜明化效果组:鲜明化效果是指通过提高与邻近像素的对比度来强化图像边缘。在CorelDRAW的“位图/鲜明化”子菜单中提供了以下5种不同的鲜明化特殊效果:适应非鲜明化(最适非鲜明化)、定向柔化(方向性鲜明化)、高频通行(高反差)、鲜明化、非鲜明化遮罩。

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第十二节:位图效果设置

(一)、高反差

1) “高反差”命令是通过移动高反差滑条来达到调整位图明暗部颜色的。

(二)、局部平衡

1) 局部平衡是指通过改变图像各颜色边缘的对比度来调整图像的暗部和亮部细节。

(三)、取样/目标平衡

1) 使用“取样/目标平衡”命令调整图像即是通过直接从图像中提取颜色样品来调整图像。

(四)、调合曲线

1) 使用“调合曲线”命令可以精确地设置图像的颜色,其方法是:选中需要调整的位图,再打开“调合曲线”对话框,使用鼠标拖动曲线框中的曲线即可。

(五)、亮度/对比度/强度

1) 亮度就是一幅图的明亮程度,对比度就是一幅图中白色和黑色部分的反差,强度就是一幅图中的色彩强度。

(六)、颜色平衡

1) 调整颜色平衡可以在RGB和CMYK颜色模式之间转换,对每一个控制量的设置,可以矫正图片的颜色。

(七)、伽玛值

1) 伽玛值是一种校色方法,它主要利用人眼因相邻区域的色值不同而产生的视觉印象。

(八)、色度/饱和度/光度

1) 色度就是图片的色相,饱和度就是图片的彩度,光度就是图片的明度,通过对色度、饱和度、光度的调整可以改变图片的颜色深浅。

(九)、所选颜色

1) 所选颜色是指通过增加或减少图像中的CMYK值来控制设置图像颜色。

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(十)、替换颜色

1) 替换颜色是指从图像中汲取一种颜色,在所选区域上创建一个屏蔽,再在这个屏蔽中进行颜色调整。

(十一)、取消饱和度

1) 取消饱和度可以将位图的颜色模式改变成灰度方式,其方法是:使用挑选工具选中需要调整的位图,选择“效果/调整/取消饱和度”命令,即可把图片转换成灰度方式。

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第十三节:名片制作实例

(一)、常见设计稿尺寸

1) 名片标准尺寸:90 x 54mm。但是加上出血上下左右各2mm,所以制作尺寸必须设定为:94 x 58mm。

2) 如果您的成品尺寸超出一张名片的大小,请注明您要的正确尺寸,上下左右也是各2mm的出血。

3) 宣传单的尺寸:210 x 285mm。但是加上出血上下左右各2mm,所以您的制作尺寸必须设定为:214 x 289mm。

4) 稿件完成时不需画十字线及裁切线。

(二)、设计中使用文字的注意事项

1) 文案的编排应距离裁切线3mm以上,以免裁切时有文字被切到。

2) 稿件确认后,应将文字转换成曲线或描外框,以免输出制版时因找不到字型而出现乱码。

3) 文字输入时请不要设定使用系统字,若使用会造成笔划交错处有白色节点。同时请不要将文字设定为套印填色。

(三)、设计中使用颜色注意

1) 不能以萤幕或列印的颜色来要求成品的印刷色,档案制作时必须依照CMYK色票的百分比来决定制作填色。

2) 同一图档在不同次印刷时,色彩都会有些差距,色差度在上下百分之十以内为正常。

3) 底纹或底图颜色的设定不要低于5%,以免印刷成品时无法呈现。

4) 影像、照片请以CMYK模式制作,TIFF档案格式储存,勿以PSD之档案格式输入。如果您使用CorelDRAW设计名片,请将所有输入的像图、分离了的下落式阴影及使用透明度或滤镜材质填色的,再转一次点阵图。色彩设定为CMYK32位元,解析度350dpi,反锯齿补偿透明背景使用色彩描述档皆打勾,以避免有时必须旋转组版输出而造成马塞克影像。如以调整节点之方式缩小点阵图,也请再转一次点阵图,以避免输出时部分被遮盖。

(四)、设计中绘图注意事项

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1) 所有输入或自行绘制之线条色块等图形,其线框粗细的设定不可小于0.1mm,否则印刷成品将会有断线或无法呈现之状况。

2) 线框如果设定“随影像缩放”,请在完稿后仔细再检查一下,否则输出印刷时怕会形成不规则线框。

3) 当渐层之物件置入图框精确剪裁时,请将其转为点阵图,因为置入之图框若与其他物件群组后再做旋转,其渐层方向不会一起旋转。

4) 任何渐层物件皆不可设定“边缘宽度”,因为输出机的解译不同,有时会造成渐层边缘填色不足。

(五)、其它注意事项

1) 储存档案时档名请不要使用繁体字。。

2) 若使用邮寄磁片或光盘,请一并附上色稿,订制单,并注明数量,是否后加工及发货方式,以利作业效率及避免错误。

3) 双面双折名片请标示折线及正反面,特殊尺寸亦同。

4) 从网络下单因无色稿可以校色,加上所有名片都采大版印刷,如有严格之颜色要求,很难保证没有色偏。

(六)、名片实例讲解

1) 在coreLDRAW中新建文件,并把页面设置成90mm×55mm 2) 名片文字内容及制作LOGO 3) 最后把文字变成相应的颜色。

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第十四节:广告制作实例讲解

(一)、广告图形设计的原则:

1) 传达准确的广告信息:准确的表达并不是简单的再现,而是基于产品特征的概括与艺术表现,这种艺术表现讲究形式与内容的真实统一,也就是说,图形形象应符合产品的品质属性、品牌形象以及目标消费群体的审美喜好等方面的表现要求,恰如其分并恰到好处准确的广告信息。

2) 展现鲜明的个性形象:只有醒目个性形象才能在广告环境中迅速吸引消费者的目光,使产品形象给消费者留下深刻的印象,促使受众对产品形成记忆。

3) 营造气氛,引起共鸣:好的图形可以营造出一种氛围,形成情感上的感召力,激发消费者产生情绪上共鸣。

4) 适应广告发布的环境:不同的地域、民族有着不同的宗教信仰、民族习俗和审美取向,具有不同文化背景的消费者对同一图形的理解是不尽相同的,因此,图形的选择与使用应充分考虑这些因素,尊重广告发布所在地区的风俗习惯,以保证广告宣传的效果。

(二)、版面编排设计的原则

1) 引人注目,阅读方便; 2) 形式简洁,整体统一; 3) 树立形象,展现个性。

(三)、色彩在平面广告中的应用原则

1) 符合广告产品的属性特征;

2) 符合企业视觉形象系统的用色规范; 3) 符合不同地域的用色习惯;

4) 符合“变化统一”的原则。

(四)、制作中国电信企信通广告

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第十五节:打印与输出

(一)、印刷的相关知识

1) 印前设计的工作流程:了解印前设计的工作流程对CorelDRAW用户来说是相当重要的,因为只有了解工作流程后才能制作出符合要求的图形作品。下面是印前工作流程:A.对图像作品进行色彩校正。B.打印图像并进行校稿。C.再次打印及校稿,修改直到定稿。E.送交印刷机构进行印前打样。F.校正打样稿,再送到印刷厂进行制版、印刷。

2) 分色:分色是将原稿上的颜色分解成黄、品红、青、黑(CMYK)4种颜色,在印刷设计中,分色工作就是将扫描图像或其他来源的图像色彩模式转换为CMYK模式。在图像输出方面,如果将图像输出到幻灯片或视频上用作观看,应使用RGB模式。从扫描仪扫描的图像和使用数码相机拍摄的照片均为RGB模式,网上的图片大多也是RGB模式。而如果要将图形进行印刷输出,则应将RGB模式的图形转换为CMYK模式,这样所使用的颜色模式才与打印使用的CMYK模式相同。

3) 打样:分色完成后即可对图像进行打样,以便检验制版时阶调与色调是否达到需要效果,从而将出现的误差提供给制版,作为修正的依据,在打样校正无误后交付印刷中心进行印刷。

4) 如何控制图像质量:由于电脑屏幕产生颜色的模式和打印机打印在纸上的颜色模式不同,所以用户在打印作品时会遇到电脑屏幕显示的颜色和使用打印机打印出来的颜色不完全相同的情况。在第1章中已提过,电脑屏幕上的颜色是通过加法原理(RGB模式)实现的,而打印机输出的颜色是通过减法原理(CMYK模式)实现的,所以打印机不能将颜色准确再现。要使打印输出的颜色和显示屏上的颜色相近,首先应明确输出的颜色系统是RGB模式还是CMYK模式,用户在制作作品前就应选择相应的颜色模式,避免颜色模式不同而使输出的图形颜色产生误差。另外,分辨率高低也是影响图像质量的因素之一。最后,用户还要掌握彩色打印机的偏色规律,避免使用易偏色的颜色。印刷厂一般采用胶印印刷,将图像分解成大小不

一、不连续的网点,通过这些网点传递油墨,从而达到重现图像的目的,其中对图像质量的要求是关键,评价图像质量的内容包括以下几个方面:色彩还原度、图像的色调再现、清晰度的强调处理、线条之间的区别。

(二)、图像的打印输出

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1) 一般设置:用户在CorelDRAW中制作完成图形后,若要将其从打印机里打印出来,则可先选中要打印的图形,再选择“文件/打印”命令或单击“标准”工具栏中的

按钮,打开“打印”对话框,单击“常规”选项卡,即可进行打印前的一般设置,主要包括设置打印范围与打印份数以及设置打印机属性等。

2) 设置打印范围与打印份数:打印图形首先要明确打印机名称,再确定打印的范围与打印份数。在“常规”选项卡的“名称”下拉列表框中选择所需的打印机,在“打印范围”栏下可以设置打印范围,在“副本”栏可以设置打印的份数。

3) 设置打印版面:在“打印”对话框中单击“版面”选项卡,在该选项卡中用户可以设置打印作业最终打印出来的版面,以满足装订的需要,在对多页面文档打印时就需要设置版面。在“图像位置和大小”栏中,用户可以设置打印图形的大小以及在页面上的放置位置。

4) 设置分色打印:分色打印可将彩色图形的颜色分解成基本组成颜色,具有同一基本颜色的内容将打印到同一张纸上,不同颜色打印在不同的纸上。在“打印”对话框中选择“分色”选项卡,用户可在其中进行分色打印的设置。

5) 打印预览:在正式打印前,应先进行打印预览,以检查打印设置是否有误。在“打印”对话框中单击

按钮或选择“文件/打印预览”命令,打开打印预览窗口。

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推荐第8篇:微课程教案

健康教案《我爱吃蔬菜》

活动设计背景

蔬菜是幼儿生活中不可缺少的食物,为了使幼儿了解更多的蔬菜特征及营养,知道多 吃蔬菜有利于身体健康。 教育幼儿多吃蔬菜,养成不挑食的好习惯,我设计了《我爱吃蔬菜》主题活动。

活动目标

1.引导幼儿认识常见的蔬菜,幼儿知道吃的是蔬菜的那部分及蔬菜的功用。

2.教育幼儿多吃蔬菜,养成不挑食的好习惯。3.发展幼儿的观察力和概括力。

教学重点、难点

认识各种蔬菜,了解它们的特征。

活动准备

1.实物:西红柿、萝卜、白菜、大蒜、土豆、菠菜、芹菜等若干。

2.几种常见的蔬菜头饰若干。

活动过程

一.开始部分:

1.创设情景,引入课题

(1)猜一猜,它们是谁?

又红又圆像苹果,酸酸甜甜营养多,既能当菜吃,又能当水果。 ( 西红柿 )

兄弟七八个,抱着柱子过,听说要分家,衣服都扯破。(蒜)

一个胖娃蛙,埋在地底下,头顶绿巾穿红褂,夏天播种冬天拔,我们人人都夸它。 (萝卜)

(2)小朋友真聪明猜的对,它们都是可爱的蔬菜宝宝,今天老师就带你们到蔬菜王国去参观,你们高兴吗?蔬菜王国里有许多蔬菜宝宝你们想认识它们和它们做好朋友吗?

二.基本部分:

(一)观察讲述

1.师出示实物,让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、说一说自己看到的蔬菜宝宝叫什么?

2.引导幼儿从形状、颜色、味道等观察蔬菜的特征。

(二)经验分享

提问:1.你最喜欢吃的蔬菜是什么?为什么?

2.你知道吃蔬菜的哪一部分?

(1)小组交流

(2)师小结

蔬菜的种类很多,有的吃根、有的吃叶、有的吃茎、有的吃花、有的吃果实。

三.实践应用

1.蔬菜是我们每天都吃的食物,吃蔬菜的好处很多,你能光吃就自己喜欢的蔬菜吗?

2.听故事《挑食的豆豆》

3.幼儿交流。启发幼儿讨论我们要和蔬菜做朋友,我们离不开蔬菜。

四.游戏《找朋友》

师做蔬菜国王,小朋友戴头饰扮蔬菜宝宝。1.找颜色相同的蔬菜宝宝。

2.找可以吃叶的蔬菜宝宝。3.找自己喜欢的蔬菜宝宝。

五.活动结束

小结:蔬菜宝宝有各种丰富的营养我们和蔬菜做朋友会使我们健康成长。

六.活动延伸:

组织幼儿到活动区玩《开蔬菜商店》的游戏。

推荐第9篇:家长课程教案

家长课程教案

教育孩子需要艺术

[教学目的] 1.向家长介绍几种类型孩子的表现;

2.让家长知道应该惩罚孩子才会受到好的教育效果; 3.让家长知道应该如何增强孩子的自信。 [教学方法] 案例分析法、讨论法。 [教学过程]

一、介绍材料,导入新课 各位家长,大家上午好!

欢迎大家再次走进我们的教室,百忙中抽出时间来参加学习,感谢大家对我们工作的支持。谢谢大家!

俗话说“一把钥匙开一把锁”,你了解你的孩子吗?你希望你的孩子和你融洽相处吗?你希望自己的孩子成器吗?今天我们就从如何教育孩子入手,交流一些教育的方法,希望能对您有所帮助 。

二、学习新课

1、学习第一部分“爸爸,你打死我算了”。

(1)先请大家欣赏一段情景剧。(课本38页,情景剧表演)

各位家长,剧中这种景象是否有些眼熟呢,你的孩子是否有您的有类似的趋向呢? (1)家长自由发言。

(2)倾听孩子及爸爸的心声。师角色扮读。

2、你遇到过类似的情况吗?你又是怎么处理的?请几位家长谈自己的感受。 (1)教师推荐

下面,推荐常见的几种类型孩子的表现,看你的孩子是否有此类表现?

第一类:精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩,爱闹,爱打架,难以管教,但他们较聪明好动,反应快,接受能力强。

第二类:上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话,甚至在家中学习也表现出心不在焉。

第三类;追求金钱与物质享受的孩子。 此类孩子主要表现为“穿要名牌,吃要精品,”讲究吃穿,有的上学要坐摩托车、三轮车。

第四类,对长辈教育抱无所谓态度的孩子。此类孩子对父母,师长的教育,充耳不闻,当耳边风。

第五类,具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习被动,作业不完成或抄袭,造成考试交白卷或作弊,生活散漫。 (2)家长交流。

三、专家支招

惩罚是一种教育手段,它是在一个人、一个儿童,做了与社会准则相违背的事,而教育者希望他改正时使 用的。一般来说对幼儿能用轻一点的惩罚手段即足以使他改正错误,就不要用比较重一点的惩罚手段。当然, 在任何时候都不要进行体罚或变相体罚。

为了使惩罚行之有效,应该做到这样几点:

一要弄清情况。惩罚总是在孩子做了一件错事或违背了某种规定以后采用的。那么,要惩罚孩子,必须先了解他做了什么错事、违反了什么规定,更要弄清楚他为什么会犯这个

错误、为什么会违背这个规定。这时,你采用的惩罚手段就会比较切合实际,孩子也会心服口服,教育的效果就达到 了。

二要宽容真诚。孩子年龄小,对事情的对错有时判断不清,又因情绪易波动,或受其他儿童的影响,偶尔 会做出不符合社会准则的事,这时你就要宽容,要真诚相待,告诉他这样做是 不对的,稍稍说几句就可以了,千万不要故意虚张、夸大问题、用刺激的字眼(如捣乱、偷等),改变问题的 性质。须知这样做的结果,孩子会变成谨小慎微的人,或者说谎,以求安宁,次数多了,会破坏和孩子的关系 。

三要及时处理。孩子的记忆短暂,对在激情中发生的事,或在漫不经心的心态下做的事往往过后即忘,所以要及时处理。如果孩子在一天内做了两三件错事,应该一件一件事分开来 处理,有的要重罚一点,有的只要说两句即可,切不要到晚上因为心情不好来个

一、

二、三细数,孩子对有些 事早已忘记了,且作出的惩罚的分寸又不知与哪一件错事相当,这样的教育方式就不好。有时还有这样的情况 :母亲自己觉得惩罚孩子“不忍心”,就把“坏事”推给父亲,对孩子说:“等你爸爸回来好好收拾你。”这种做法的结果是:问题没有得到及时的处理,还会降低自己在孩子面前的威信,或人为地破坏父子感情。

四要简化说理。在惩罚孩子以前要说理,但是,这时的说理要就事论事,用孩子能理解的话语来讲,切忌 抽象地讲大道理,要愈简洁明了愈好。在现实生活中,常常看到母亲数落孩子,滔滔不绝,反复唠叨,孩子愈 听愈糊涂,愈听愈不耐烦,最终产生逆反心理,索性不听、不改了。有经验的母亲往往只把为什么做了这个错 误要到惩罚的道理讲一遍,然后指出应该怎样做就可以了。

五要个别处理。所谓个别处理是指:在孩子做了错事以后,家长要和他个别谈话,或者个别处罚。为什么 要这样做呢?主要是保护孩子的自尊心。

六要先有预告。对有些不良行为的出现可以预知时,先给一定的信号作为“要惩罚了”的前奏,会减少许多不良行为。有预告,孩子觉得是尊重他的,同时在预告后的短暂时刻可以使 他调整自己的行为,避免了错误。

七要错罚相当。错与罚要相当指的是:孩子犯了多大的错,就要用多大的罚,绝对不能轻错重罚,当然也 要避免重错轻罚了。

八要重奖改正。奖励与惩罚都是教育手段。奖励用在使被奖励的行为在类似的情况中再出现。比如一个儿 童看见一个小朋友跌倒了,赶忙去扶他起来,家长奖励(或表扬)了他。第二次他又看见一个小朋友跌倒了, 他也会这样做。 采取惩罚手段教育孩子,是一种不愉快的选择,从某种意义上说,是一种痛苦的选择。但是惩罚又是一种必不可少的教育手段,任何时候都不能完全摒弃。前苏联著名教育家凯洛夫曾说:“没有惩罚就没有教育。

四、课后作业:

(1)了解一下孩子愿意接受怎样的惩罚? (2)多读一些名人教子的故事。

总之,父母在家庭教育中只要坚持“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的教育原则,在了解孩子,理解孩子的基础上讲究家教方法,就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的贡献。

祝愿大家都能做好现代社会的成功家长,祝大家事业发达、家庭幸福! 再见。

推荐第10篇:家长课程教案a

亲子共成长教案 失败是成功之母

教学目的: 1.向家长介绍引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因; 2.让家长知道应该重视孩子的自信心的培养教育; 3.让家长知道应该如何帮助孩子克服挫折和失败。 教学方法: 案例分析法、讨论法。 教学过程: 各位家长朋友:

一、谈话导入: 各位家长朋友:

大家好!欢迎大家再次走进我们的教室,百忙中抽出时间来参加学习,感谢大家对我们工作的支持。谢谢大家!

今天我们坐在一起,来共同学习《牵手两代——家长课程》第四讲,这次,我们就引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因进行探讨;

学习如何帮助孩子克服挫折和失败,让孩子充满自信的迎接每一天。

二、学习新课

1、学习第一部分“爸爸,我又丢丑了”。

(1)先请大家欣赏一段情景剧。(课本58页,情景剧表演)

各位家长,剧中这种景象是否有些眼熟呢?有是否遭遇类似的情况呢? (1)家长自由发言。

(2)倾听孩子及爸爸的心声。师角色扮读。 (3)家长自己读教育故事。 (4)请几位家长谈自己的感受。

2、现实生活中,象冉冉这样缺乏自信心,不敢面对失败的孩子大有人在,每个孩子都会在一定的时间对上学或多或少地产生抗拒心理, 其实,孩子的自卑来源于学习和生活中的父母和老师对待他们的态度上。孩子的自卑、厌学心理是怎样形成的? (1)长期受冷落;(2)被贬低;(3)家长的支配欲太强。

三、专家讲堂 下面为家长们分析一下帮助孩子克服自卑和厌学的办法。

第一、要从改变家庭环境入手,创造宽松的环境氛围是培养子女良好的心理素质的基础,家长要改善家庭关系,多跟孩子取得心理沟通,特别要经常了解孩子的心理状态,满足孩子的心理需求,及时帮助孩子调节情感,使孩子能在温暖的家庭氛围中消除紧张,焦虑、苦闷、疲劳等不良心理情绪,保持积极愉悦的健康心态。

第二、家长要教育和帮助孩子消除自卑和厌学心理。家庭教育中家长要有耐心和信心。在教育孩子时,家长除了要有良好的行为和道德观念外,一定还要有耐心。孩子学习上的差距不是一朝一夕所造成的,要赶上去非一日之功,对孩子的要求要逐步提高,切不可操之过急或过早下结论。一要有信心。对孩子的学习能力在经过努力后是否能提高,家长要充满信心,要相信孩子经过教育,帮助和自己的努力一定会取得进步,鼓励孩子的信心和勇气,让孩子感到“我能行!”。二要设法让孩子不断体验到学习有所提高的喜悦和成功感。对孩子的进步,哪怕是微小的都要及时地肯定,及时地给予表扬和鼓励。如果孩子的某门功课以往经常开“红灯”,这次经过努力及格了,哪怕只是六十分,也应充分肯定他努力的结果,用肯定和鼓励重新点燃起孩子自信的火焰。

第三,正确了解自己的孩子,确定适当的期望值,对孩子不作过高的要求,也不放任自由顺其发展。

第四,加强与老师的配合,让孩子在学校也得到成功的机会,得到鼓励。而不是贬斥,让孩子获得快乐。

四、家长做法

在家庭教育中,要使孩子真正处理好以上的问题,还需要家长从以下入手。 (1)让孩子觉得“我能行”。

只有父母相信自己的孩子行,孩子才觉得自己“我能行”。 ②

要善于发现孩子的闪光点,捕捉孩子的闪光点。 ③

不要烂贴“标签”。 ④

满足和引导孩子的表现欲。 ⑤

要注意扬长避短。

(2)让孩子成功的四种说话语气。

信任的语气②尊重的语气③商量的语气④赞赏的语气

(3)如果孩子产生不想上学的念头,你要高度重视,读错孩子尽早寻求心理医生的的帮助。

五、课后作业:

(1)想想你的孩子有哪些优点?至少写五个品质。 (2)读66页中的文章,写写自己读后的感想。

六、课堂总结:

有一句教育名言是这样说的:要让每个孩子都抬起头来走路” 。在座的各位家长对今天的所学肯定有所感悟吧!相信只要我们的家长抱着”他(她)能行”的心态去面对孩子,我们的下一代就一定会健康快乐地成长。

第三讲 教育孩子需要艺术

[教学目的] 1.向家长介绍几种类型孩子的表现;

2.让家长知道应该惩罚孩子才会受到好的教育效果; 3.让家长知道应该如何增强孩子的自信。 [教学方法] 案例分析法、讨论法。 [教学过程]

一、 介绍材料,导入新课 各位家长,大家上午好!

欢迎大家再次走进我们的教室,百忙中抽出时间来参加学习,感谢大家对我们工作的支持。谢谢大家!

俗话说“一把钥匙开一把锁”,你了解你的孩子吗?你希望你的孩子和你融洽相处吗?你希望自己的孩子成器吗?今天我们就从如何教育孩子入手,交流一些教育的方法,希望能对您有所帮助 。

二、学习新课

1、学习第一部分“爸爸,你打死我算了”。

(1)先请大家欣赏一段情景剧。(课本38页,情景剧表演)

各位家长,剧中这种景象是否有些眼熟呢,你的孩子是否有您的有类似的趋向呢? (1)家长自由发言。

(2)倾听孩子及爸爸的心声。师角色扮读。

2、你遇到过类似的情况吗?你又是怎么处理的?请几位家长谈自己的感受。 (1)教师推荐

下面,推荐常见的几种类型孩子的表现,看你的孩子是否有此类表现?

第一类:精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩,爱闹,爱打架,难以管教,但他们较聪明好动,反应快,接受能力强。 第二类:上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话,甚至在家中学习也表现出心不在焉。

第三类;追求金钱与物质享受的孩子。 此类孩子主要表现为“穿要名牌,吃要精品,”讲究吃穿,有的上学要坐摩托车、三轮车。

第四类,对长辈教育抱无所谓态度的孩子。此类孩子对父母,师长的教育,充耳不闻,当耳边风。

第五类,具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习被动,作业不完成或抄袭,造成考试交白卷或作弊,生活散漫。 (2)家长交流。

三、专家支招

惩罚是一种教育手段,它是在一个人、一个儿童,做了与社会准则相违背的事,而教育者希望他改正时使用的。一般来说对幼儿能用轻一点的惩罚手段即足以使他改正错误,就不要用比较重一点的惩罚手段。当然, 在任何时候都不要进行体罚或变相体罚。

为了使惩罚行之有效,应该做到这样几点:

一要弄清情况。惩罚总是在孩子做了一件错事或违背了某种规定以后采用的。那么,要惩罚孩子,必须先了解他做了什么错事、违反了什么规定,更要弄清楚他为什么会犯这个错误、为什么会违背这个规定。这时,你采用的惩罚手段就会比较切合实际,孩子也会心服口服,教育的效果就达到了。

二要宽容真诚。孩子年龄小,对事情的对错有时判断不清,又因情绪易波动,或受其他儿童的影响,偶尔 会做出不符合社会准则的事,这时你就要宽容,要真诚相待,告诉他这样做是不对的,稍稍说几句就可以了,千万不要故意虚张、夸大问题、用刺激的字眼(如捣乱、偷等),改变问题的 性质。须知这样做的结果,孩子会变成谨小慎微的人,或者说谎,以求安宁,次数多了,会破坏和孩子的关系。

三要及时处理。孩子的记忆短暂,对在激情中发生的事,或在漫不经心的心态下做的事往往过后即忘,所以要及时处理。如果孩子在一天内做了两三件错事,应该一件一件事分开来处理,有的要重罚一点,有的只要说两句即可,切不要到晚上因为心情不好来个

一、

二、三细数,孩子对有些 事早已忘记了,且作出的惩罚的分寸又不知与哪一件错事相当,这样的教育方式就不好。有时还有这样的情况:母亲自己觉得惩罚孩子“不忍心”,就把“坏事”推给父亲,对孩子说:“等你爸爸回来好好收拾你。”这种做法的结果是:问题没有得到及时的处理,还会降低自己在孩子面前的威信,或人为地破坏父子感情。

四要简化说理。在惩罚孩子以前要说理,但是,这时的说理要就事论事,用孩子能理解的话语来讲,切忌 抽象地讲大道理,要愈简洁明了愈好。在现实生活中,常常看到母亲数落孩子,滔滔不绝,反复唠叨,孩子愈听愈糊涂,愈听愈不耐烦,最终产生逆反心理,索性不听、不改了。有经验的母亲往往只把为什么做了这个错 误要到惩罚的道理讲一遍,然后指出应该怎样做就可以了。

五要个别处理。所谓个别处理是指:在孩子做了错事以后,家长要和他个别谈话,或者个别处罚。为什么 要这样做呢?主要是保护孩子的自尊心。儿童心理学告诉我们,两岁的孩子已有明确的自我意识了,有了自我,渐渐地就有了自尊心。有的家长不注意,往往喜欢当着小朋友的面数落孩子,甚至将他与别的、他们认为是 好孩子的小朋友比较,这样就会使孩子的自尊心受到极大的伤害,有时他会离群独处,有时又会出现攻击行为,教育出现了负效果。

六要先有预告。对有些不良行为的出现可以预知时,先给一定的信号作为“要惩罚了”的前奏,会减少许多不良行为。有预告,孩子觉得是尊重他的,同时在预告后的短暂时刻可以使他调整自己的行为,避免了错误。

七要错罚相当。错与罚要相当指的是:孩子犯了多大的错,就要用多大的罚,绝对不能轻错重罚,当然也要避免重错轻罚了。一定要掌握惩罚的“度”。愈是年龄小的孩子,惩罚应该愈轻。有时,家长不是按孩子的 年龄,也不是按错误的程度,而是按自己当时、当日的情绪来处理孩子的不良行为。明明孩子的问题不大,但家长今天情绪不好,就劈头盖脑地把孩子打一顿;有时孩子把邻居小朋友打出了血,邻居找来了,偏偏家长今天工作很顺心,还受到领导的表扬,孩子出现了这样的错误,也只轻描淡写地叫他以后注意,这就不好了。罚与错要是不相当,孩子不能分清是非,也难以改正。

八要重奖改正。奖励与惩罚都是教育手段。奖励用在使被奖励的行为在类似的情况中再出现。比如一个儿 童看见一个小朋友跌倒了,赶忙去扶他起来,家长奖励(或表扬)了他。第二次他又看见一个小朋友跌倒了,他也会这样做。惩罚用在使被惩罚的行为在类似的情况中不再出现。比如一个儿童在公共场合大声喧哗,家长 批评了他,第二次他又在公共场所,但没有大声喧哗,他改正了错误。相对来说受到奖励而再做类似的行为比受到批评,不再做类似的行为要容易得多,这是因为对儿童来说抑制比兴奋困难。所以,儿童的好行为固然应 该受到奖励,而改正了不良行为,更应该受到重奖。鲜明的奖罚对比,更容易使儿童避恶从善,教育的目的就达到了。

采取惩罚手段教育孩子,是一种不愉快的选择,从某种意义上说,是一种痛苦的选择。但是惩罚又是一种必不可少的教育手段,任何时候都不能完全摒弃。前苏联著名教育家凯洛夫曾说:“没有惩罚就没有教育。

四、课后作业:

(1)了解一下孩子愿意接受怎样的惩罚? (2)多读一些名人教子的故事。

五、课堂总结

总之,父母在家庭教育中只要坚持“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的教育原则,在了解孩子,理解孩子的基础上讲究家教方法,就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的贡献。

祝愿大家都能做好现代社会的成功家长,祝大家事业发达、家庭幸福! 再见。

第11篇:幼儿课程教案

幼儿课程教案

时 间:2011-7-4 16:30

教师: 徐欣

班级:小19班

活动名称:语言故事《虎娃和兔娃》 活动目标:

1.理解故事内容。

2.能在引导下结合故事图画,大胆猜测故事内容。 活动准备:动物图片,幼儿用书。 活动过程:

1.胆大的和胆小的

①出示动物图片,辨认是什么动物?按胆小的和胆大的分一分,把胆小的分在一起,胆大的分在一起。

②说说它们的习性,着重说说兔子胆小多疑,老虎凶猛。 2.讲故事

①引起幼儿对故事的兴趣,打开幼儿操作材料《语言》第22页“虎娃和兔娃”,引导幼儿阅读故事图画:虎妈妈和兔妈妈在做什么?小老虎和小兔子在做什么?

②结合阅读故事图画,教师讲故事,随着讲述,解释“领养”的意思。有些内容可以启发幼儿看图说话。

时 间:2011-7-5 9:20

教师: 文茜

班级:小19班

活动名称:语言故事《虎娃和兔娃》 活动目标:

1.学讲故事。

2.愿意做有礼貌、细心、勇敢的孩子。 活动准备:幼儿用书。 活动过程:

1.谈论故事 ①回顾故事内容。

②你愿意像虎娃一样、还是愿意像兔娃一样呢?如果兔娃不勇敢了,好不好?如果虎娃不礼貌了好不好?启发幼儿愿意把虎娃和兔娃的优点都学来。 2.讲故事

①带领幼儿学讲故事,问一问、说一说:虎妈妈和兔妈妈为什么要互相领养孩子?虎娃怎样表现有礼貌?怎样表现细心?兔娃怎样表现勇敢?

②打开幼儿操作材料《语言》第22页“虎娃和兔娃”,结合故事画面,幼儿自由讲故事。

第12篇:素描课程教案

素描课程

(讲师:薛浩)

教学目标:

(一)知识目标:坚持以“理解”为主的教学理念,反对传统意义上的大班“放羊式”教学,做到学一课懂一课,懂一课下一课。绘画欣赏中,多介绍一些大师逸闻趣事。这些知识简单而有趣,既可扩大学生知识面,又能激发学生学习兴趣,在课堂上创造热烈的绘画学习气氛。

(二)技能目标:让学生了解素描,介绍工具及其使用方法,让学生习惯姿势,学会素描的线条。在学生已有的知识基础上不断给予新知识,甚至每堂课都给予一定最新的知识,让学生形成认识的兴趣。学生接受这些知识的刺激,会花费更多精力和时间作进一步的学习。

(三)情感目标:素描课堂教学遵循“以学生为中心”的教学理论,研究合适的教学方法开展教学,并调整自身因素与学生的关系,通过展现绘画文化魅力来刺激学生素描学习兴趣。学生的需求是多层次的,这里仅探讨了学生“兴趣”这一层面。

课程安排: 1.临摹单体几何体素描 【1课时】 2.临摹组合几何体素描【2课时】 3.临摹单体水果静物素描【2课时】 4.单体静物结构素描写生【2课时】 5.临摹组合静物【2课时】 6.复杂结构静物临摹【4课时】 7.简单明暗静物临摹【2课时】 8.简单明暗静物写生【2课时】 课程预期:

结构课程结束时,学生能基本掌握透视知识。了解物体的各部位的形状、比例、结构与透视,可以总结归纳物体的形体分面。

所有课程结束时,学生可以自主写生静物。达到基本的明暗关系组织,空间感构成。

(一)临摹单体几何体结构素描【1课时】

1、教学目标 (1)知识目标

学习简单构图与布局,学习物体如何造型,做临摹石膏体造型练习。 (2)技能目标

完成2-3个单体几何体结构素描,让孩子们基本理解平行透视、成角透视。 (3)情感目标

从简单的出发单体几何出发,让孩子们理解结构、透视关系,让孩子们喜欢上素描。

2、重难点

(1)重点:理解透视与结构。 (2)难点:透视、结构。

(二)临摹组合几何体素描【2课时】

1、教学目标 (1)知识目标: 通过对几何形体的临摹,使学生理解体积的构成原理、透视变化的一般规律。

(2)技能目标:初步掌握正确的观察方法和表现方法,能运用线条和明暗调子较准确地表现对象的形体、结构、比例、透视、明暗、空间等关系。 (3)情感目标:素描训练的第一步往往是从静物临摹人手,通过这一训练可以使孩子们对透视关系有一定的了解。从思维上理解“看得到”和“看不到”的部分,锻炼孩子们的逻辑思维能力及想象力。

2、重难点 (1)重点

①素描的概念、素描艺术发展概况。石膏几何体所具有的色调单一,静止不动的特点,便于学生更好地观察研究形体,因此石膏几何体写生训练成为众多初学画者的必修课。

②有序地组织画面。运用归纳法,整体地去观察和认识客观自然世界,从自然法则中用几何形式去发现有序结构的绘画形式。

(三)临摹单体水果静物素描【2课时】

1、教学目标

(1)知识目标:从规则的几何石膏体转型向不规则的水果静物,让学生理解更多的面。

(2)技能目标:初步掌握正确的观察方法和表现方法,能运用线条和明暗调子较准确地表现对象的形体、结构、比例、透视、明暗、空间等关系。

(3)情感目标:通过这一训练可以使我们对周围现实中一切形体的多样性有所了解。素描画表现物体有空间、形体、体积、结构、光影等内容。

(四)单体静物素描写生【2课时】

1、教学目标

(1)知识目标:通过对第一阶段素描基础知识的学习掌握,运用实践加以理解,掌握。

(2)技能目标:学会静物写生——单个陶器或瓷器。

(3)情感目标:通过欣赏和观察实物,激发学生的绘画热情。

2、重难点

主要是掌握与理解透视。

(五)临摹组合静物【2课时】

1、教学目标

(1)知识目标:通过对第一阶段素描基础知识的学习掌握,运用实践加以理解,掌握。

(2)技能目标:学会静物写生——单个陶器或瓷器。

(3)情感目标:通过欣赏和观察实物,激发学生的绘画热情。

(六)复杂结构静物临摹【4课时】

1、教学目的

(1)知识目标:了解静物形体结构,形体比例、整体比例、构图比例及方式,对明暗、空间处理能有基本的认识。

(2)技能目标:锻炼学生抓形能力,处理复杂物体之间的空间组合,阴影明暗关系。

(3)情感目的:让学生能静下心完成一副长时间较复杂作品。锻炼学生的定力及逻辑思维、形象思维能力。

第13篇:心理课程教案

第一课时:青春期:成长的季节

教学内容:

导言:青春,是一个另人神往的字眼,在青春期会发生很多动人的故事,到处是讴歌青春的诗篇,到处是赞美青春的词句,青春期是人生中最美妙的阶段,难怪人们称之为“花季”。

那么,什么是青春期呢?它的标志是什么,又有哪些特征呢?这节课我们将探讨有关这些方面的问题。学习《青春期:成长的季节》。

结合明确内容提出思考题。

1.什么是青春期?

2.概括说出青春期的标志与特征。

3.人进入青春期后,在生理上讲将有哪些变化?在心理上将有哪些变化?

4.你常在梦中惊醒吗?这是什么原因促成了?

5.我校原二年级学生刘××、季××离家出走的事,从青春期学方面分析,你是怎样看待的?

四、学生自读教材,思考上述问题,教师桌间巡视指导。

五、学生讨论思考题,教师启发点拨。(略)

六、教师精讲并明确:

1.青春期,是人生发育的第二个高峰期(在我国,青春期一般从十

一、二岁至十

七、八岁),是一个人在身体发育成熟之前的一个突变时期。

2.青春期的开始以第二性征的出现为标志,以性器官的完全成熟为结束。

3.青春期以其生理的迅速发育及心理的急剧变化为特征。

4.生理变化:

A 身体外形的改变;

B 内脏机能的健全;

C 性生理发育的成熟。

5.心理变化:

A 认识能力;

B 情感; C 社会性;

D 性心理;

6.关于“从梦中惊醒”的现象应从内脏机能变化方面解释。

7.由于刘××、季××在家都受家长的宠爱,在学校因淘气,经常受到老师的批评,除此以外,他俩的出走没有其它原因,因此应从感情发展方面分析他俩的心理变化。

总结:青春期,虽然是漫长人生旅途中短暂的一瞬,但它却促成了人们生理、心理等诸多方面的变化。形成了各种内心的矛盾冲突,对此,我们应该勇敢地面对它、认识它、把握它,抓住这人生成长的季节,潇洒轻松地走过这段青春的岁月,奏响一曲饱满和谐的生命之歌。

第二课时:应对考试

一、教师引入 同学们,你们也听说过这么一句话,“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。”你们觉得对你们来说来说考试是什么?你们怕考试吗? 学生回答:(略)

中国是考试大国,自公元607年隋朝首创科举制以来,考试的话题就源远流长。大家都知道,《新白娘子传奇》当中,许世灵一朝高中状元,一下子从一个文弱书生成为一名众人前呼后拥的大人物。许多人通过考试改变了自己的命运,同时也有了报效国家的更广阔的天地。因此,考试(特别是选拔性的考试)作为一种选拔制度,在社会公众中有着较高的地位,相对而言,考试是比较公平的一种方式。人生处处是考试,在你们的成长过程中,就会面临许许多多的考试,如三年后的中考,六年后的高考,十年后的硕士研究生入学考试,也许还会有人去考博士。当然,大家以后也可能参加各类职业资格考试,水平考试等等。也可以说,我们每一个都必须面对考试,我们必须和它和平共处。

二、引入考试焦虑

有些同学的确也会过于过分担心考试成绩而产生紧张情绪,我们也可以称之为考试焦虑。也许有很多人会讲,现在我的心情很紧张。我要告诉你们,紧张并不是什么坏事。适度的紧张有助你全身心的投入到考试中去,它可以增强你的注意力,促进你的思维,提高考试效率。但事情有个度,过度的紧张会使你害怕考试,形成考试焦虑,结果反而不好。如期中考试前,学生A和学生B一同在教室复习,B专心致志,而A则无何也静不下来,一会儿跑厕所,一会儿擦汗,一会儿又坐立不安,左右徘徊。你们有过类似A的现象吗?下面请大家做一下课本上的小测题。

稍对测试结果作一下解释。

由于我们过度的焦虑会影响我们的考试成绩,使我们的努力化为泡影。如有这样的同学:平时学习成绩不错,做作业和小测验都很正常,可一碰到重大的测验、考试就会呼吸急促,心跳加快,脸色苍白,写字手发抖,有时还有尿频、腹痛,脑子一片空白,平时会做的题目,这时也做不出来了。如果我们出现这样的情况的话,那对我们自己来说真的是很不利的。 我们大家一起来探讨一下引起考试焦虑的原因是什么? 学生分组讨论 学生回答

教师归纳:

1、准备不充分,主要是知识上的准备。大家都知道,做自己有把握的事情是不会感到紧张的。正如一位北大“状元”讲,“实力”是克服考试紧张的最好法宝。

2、巨大的压力。压力可能来自父母的要求、教师的期望、同学的竞争和自己的感觉。其中,最关键的还是自我的压力。有的同学太看中考试了,总是把考试的结果想得很坏,很严重。自我过高的期望带来的压力,特别是期望过高与自己的现实水平相差太大。

3、对自己缺乏信心,总认为自己不行,尤其是

一、二次考试失败后,担心再失败,还常怕测验、考试遇到难题,因而一进考场就紧张得人发抖、心发慌。

三、师生探讨克服考试焦虑的方法

下面请大家来讨论一下,你们觉得怎样才能克服考试焦虑呢?

学生回答(略)

教师归纳:

1、认真学习,实力是克服考试紧张的最好法宝。考试前应全面复习,尽量熟悉考试要求、题型等。的确也存在这样一种现象,明明是自己已经复习很充分了,但心里总觉得复习还不够,生怕漏了些什么。这样会导致有部分同学在考试前几分钟还拼命看书。其实,你可以萧萧洒洒和书本告个别,因为你复习已经很充分了,要相信自己的实力。

2、要正确看待考试。一次考试的成败并不能说明什么,考试只是对你所学知识的一次检验,考好了说明你学习得比较好,考不好说明你还有没掌握的知识,发现自己的不足,通过自己的努力,可以使自己做的更好。

3、考试之前要注意加强营养,注意劳逸结合。身体是革命的本钱,我们要保证有充沛的精力和清醒的头脑进入考场。

4、学会自我放松。如果你在考试前或考试当中感到特别紧张的话,要学会一些自我放松的技巧。

深呼吸法:通过鼻孔,慢慢将气吸入,使腹部鼓涨起来,起吸足后,再缓缓地用嘴与鼻同时将气呼出。练习3-5次。

转移注意力:想想令自己开心的事或者过去成功的体验。 自我暗示:我肯定行,我是很有实力的, 肌肉放松:

意念集中法:将意念集中于某一现实或幻想的物体上,如一块洁净的石头,一朵鲜花、一片白云或一弘清水。通过意念集中可以达到掩饰其他情绪的目的,进入松弛状态,缓解紧张,产生镇静的效果。

冥想法:心理紧张时,闭上眼睛,想象自己非常轻松的样子,并且在心里默念:我静静地躺在海滩上,周围没有其他的人。阳光温暖地照在我身上,我全身感到无比的舒适。海涛在有节奏地唱着自己的哥,我静静地谛听这永恒的波涛声。

5、掌握必要的应试技巧。

小结:我们的人生离不开考试,人生处处是考场,在我们的学习过程中,总会伴随着必要的考试,考场如战场,只有从从容容进考场,才能旗开得胜出考场。

备用:学生的交往心理 教学目的:培养和训练中学生具有较强的人际交往能力,形成和谐的人际关系,使其乐于与人交往,宽以待人,乐于助人,客观评价别人和自己,取人之长补已之短,形成积极的交往态度,在复杂的人际关系中保护和发展自己。

教学过程:

一、定义:形象解释什么是交往?

交往,是人类生活的重要组成部分,是且有感情的人类必然产生的一种社会

现象。

二、青少年交往的四个阶段

第一阶段:同性群友期。

第二阶段:同性密友期。

第三阶段:异性群友期。

第四阶段:异性密友期。

三、训练 1.领会交往艺术

(1)给予赞美:给予别人以赞美,是发展成熟人际关系的必要条件之一,

它能满足需要,增进交流。

(2)接受赞美,也是发展成熟人际关系的必要条件之一。

(3)识别姿势:身体是信息交流无声的语言。

(4)自我空间:实际上是一种心理空间。

(5)认识不良交往行为

2.学会保持友谊

(1)珍惜友情。

(2)遵循交往准则:朋友关系有深有浅,谈话一定要遵循交往准则,否则

就会损害友情,使交往中断。

(3)走出交往误区。

A 异性交往紧张,如何克服(端正认识;端正态度;讲究方式;自我暗

示)。

B 代沟。 C 嫉妒。

四、测验

1.人际交往能力测验。 2.人际交往类型测验。 3.交往的性格倾向测验。 4.与人相处状态测验。

五、课后小记

通过学习,使学生了解交往的方式,领会交往的方式,领会交往艺术,学会保持友谊,如何走出交往误区。同时,通过学习,也使教师的工作有利充实,尽

而达到教育目的。

第14篇:心理课程教案

心理课程教案:认识你自己

文学院 汉语言文学(师范)0908班 20090101218 杜心奇

一、教学对象:初一

二、教学理念:

自我意识是一个人对自己的认识和评价,包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识,才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节,使自己形成完整的个性。自我意识在个体发展中有十分重要的作用,影响着人的道德判断和个性的形成,尤其对个性倾向性的形成更为重要。

三、教学目标:

1.让学生了解“认识自我”的重要性。 2.使学生掌握正确认识自我的办法。

3.教会学生正确处理自我认识和他人评价的关系

四、教学准备:

五、教学环节:

(一):教学导入:

1.苏格拉底说“认识你自己” 2.猜谜活动:斯芬克斯之谜

(二):教学进行时: 1.WAI测验:

指导语:填写如下句子: (1)假如我是一朵花,我希望我是______花; (2)假如我是一本书,我希望我是______书; (3)假如我是一种动物,我希望我是______; (4)假如我是一种食物,我希望我是______; (5)假如我是一种家具,我希望我是______; (6)假如我是一种乐器,我希望我是______;

填写完毕后,让同学出来分享自己的答案,并教以从中认识自我的方法。

2.朗诵如下诗歌:

你不能决定生命的长度,但你可以控制它的宽度。 你不能左右天气,但你可以改变心情。 你不能左右天气,但你可以改变心情。 你不能改变容貌,但你可以展现笑容。 你不能控制他人,但你可以掌握自己。 你不能预知明天,但你可以利用今天。 你不能样样顺利,但你可以事事尽力。

3.游戏导入:猜猜我是谁

今天老师给大家带来了一个见面礼,我们先来做一个游戏——“猜猜我是谁”。(用课件展示:猜猜我是谁?)

请每位同学写出10条“我是一个„„的人”。(要求写出自己的独特之处、优点或缺点,不记名。)

游戏规则:把学生的有关自我描述的纸条请各组组长一一收上来,投入一个空纸盒中,每组派一个代表上台来从中抽取一张,教师念出纸条的内容,然后让其他同学来猜一猜,这个同学是谁?(教师念纸条时去掉那些没有显著特征的。)

4.认识自我的途径— “乔哈里窗”理论:

根据自己和别人是否了解自己,可以将一个人对自己的认识分为四个区域。

自己了解 自己不了解

别人了解 公众我 盲点我

别人不了解 隐私我 未知我

在个体的自我意识中,其实只有两个层次:开放层次和隐藏层次。个体有意识的、有选择地决定哪些让别人知道,哪些不让别人知道。如果我们更多地表露自我,隐藏层次就会缩小,开放层次就会扩大。在同我们交往的对象的意识中,也有两个层次:开放层次和盲点层次。他们可以选择是否告诉我们他们对我们的看法,如果他们更多地同我们交流他们对我们的看法(反馈),那么盲点层次自然缩小,开放层次自然扩大。

真正要了解自己,就应该扩大公众我,坦露隐私我,缩小盲点我,发现未知我。

认识自我主两个基本途径: ? 自我反省

? 他人评价(同学、朋友、父母、老师等)

5.接纳自我

(1)语言的转换(从现在开始)

我应该――我愿意,我要 这是个问题――这是个机会 可是,但是――也许,或许 我希望――我相信,我能够 早知道――下次

我真倒霉――这是个成长的机会

我受不了了――我可以面对,我可以承担 我没办法――我可以处理 假如――下次

生命是挣扎、痛苦――生命是充满挑战性、有活力的 这是个失败――这是成功的第一步

我真笨――还好啦!下次会更好,我会更加努力的 (2)释放潜能――你想做什么就做什么

勇敢地说出来(不要事先考虑你想要说什么,张开嘴说出来就行)

不要计划(不要考虑明天),不要有行动前考虑。

停止批评自己 (3)肌肉放松方法 (4)自我暗示

简捷(简单有力) 如“我越来越富有”等

积极。(语言的转换)

信念(有可行性,以避免与心理产生矛盾与抗拒)

想象

感情:默念你的套句时把感觉贯注进去,否则光嘴里念是不会有结果的,你的潜意识是依靠思想和感受的协调去动作的。

(四) 总结:

“知人者智,自知者明”我们除了把握自己目前的状况外,还要积极进行自我规划,培养自己积极的人生态度,乐观地面对学习、生活和活动。

六、教学反馈

第15篇:家长课程教案

家长课程教案

班主任:各位家长,很高兴我们又相聚在一起。首先热烈欢迎大家的到来,并真诚感谢对我工作的支持,很多家长特意请假来参加今天的活动。今天的活动比较特殊,也特别有意义。因为我们要把我们八(13)班的“家教沙龙”在全市家长课程指导推进会上公开,在给人启发的同时也能得到专家的帮助指导,希望大家不要拘束,畅所欲言。

各位家长,如何教育孩子,让他们健康快乐地成长,这是我们每个家长关心的问题。尤其是孩子进入初中学习以后,家长们不仅要关心孩子的身心成长,还要关心孩子的学习,显得特别辛苦。有时还常常会产生很多困惑和无奈。由家长班委组织的“家教沙龙”就是为家长们搭建的探讨家长课程、交流家长课程得与失的平台。今天我们谈什么?有请我们八(613)班家长班委班长赵延风的妈妈来主持今天的“家教沙龙”„„

家长班级管理委员会班长出场:(开场白,课件出示今天沙龙的三块内容)

第一个板块:谈谈《家长课程》给我们的启发

家长们:现在的社会是一个竞争的社会,教育同样也面临激烈的竞争。每当听到或是看到别人的孩子如何出色时,总会想到自己的孩子。有时生活中碰到自己对孩子不满意、或是孩子对我们家长这样那样抱怨的时候,我们会感到很无助,也会感到很困惑。去年的第一次家长会上学校向我们推荐了《家长课程》这本刊物,当时我们都以极大的热情响应,征订了这本刊物。拿到以后,我更是有空就认真阅读。通过阅读,我了解了亲子交流、亲子文化的一些表现形式;还了解了一些家庭在教育孩子方面存在的问题以及解决问题的方法策略。它为我们的家庭的教育提供了直观、感性的指导。本人就是从《家长课程》刊物中受益的一员,我的儿子从小是外婆带大的,从小吃饭一直就是喂大的,吃得慢并且挑食,四岁后我们自己带,但是吃饭问题一直困扰着我们。我在《家长课程》上看到一篇文章,上面指导了一些具体方法,当时我想“三个臭皮匠顶个诸葛亮”就现学现用,结果取得了非常理想的效果。

我现在还记得几个方法:

1.调虎离山。(孩子在闹情绪不肯吃饭时,爸爸应和颜悦色,找个借口,立即带孩子出门,使孩子暂时脱离情绪对抗的情境,也避免爷爷奶奶的“保护伞”过度的呵护。)

2.声东击西。转移孩子的注意力,淡化其物质需求。

3.暗渡陈仓。妈妈多学做一些孩子平时爱吃的菜,也可告诉孩子,自己学会了做,可在家里自己做,既卫生又好吃。家中其他成员都应持同样观点,充当不同的角色,共同在孩子眼皮下做戏,以缓解冲突。

4.以逸待劳。让孩子尽情发泄,但家长不对他的要求做出任何回应,以冷漠说明自己的反对,沉默是金,岿然不动,家人照样都吃饭;孩子自己闹得没劲了,再给他一个台阶下:“你饿了吧,快吃饭,吃完要看精彩的动画片了!”家长们就像什么事情也没有发生一样,以淡化冲突。

经过一段时间,儿子用餐速度提高了,现在我不用担心儿子在学校就餐问题了。以上是我个人的一些粗浅的认识,希望能起到一个抛砖引玉的作用,下面请家长自由发言,畅所欲言对读《家长课程》这本杂志的收获。

家长自由发表意见体会:

主持人小结:家长们的发言非常精彩、各有独到之处,听过各位家长的发言,我有一个体会:《家长课程》刊物确实办得不错,希望还没看过的家长能利用一点空闲时间来认真阅读,这不仅能够给孩子以读书的榜样作用,也许还能让你发现教育孩子的金矿,这将让您和您的孩子终身受益。

第二个板块:谈谈亲子共读

接下来我们谈谈“亲子共读”问题。这项活动五小从去年就开始了,并且开展得很成功。但是很多家长有疑惑,为什么要开展亲子阅读呢?让孩子自己看书不是挺好的吗,干吗要让我们家长参与进去,这不是浪费我们的时间吗?对此不理解。因此,在这里很有必要先来统一认识。有请董雪儿妈来谈谈自己的看法。

董雪儿妈妈发言:亲子阅读应不受时间、地点限制。有的人往往认为,亲子阅读必须认认真真两人坐在书房里,捧着书看看讲讲。其实非尽然,假如你和孩子逛公园或外出旅游,你完全可以和孩子面对生机勃勃的大自然,说出所见所闻所想,也可带上一些书刊坐在公园的石凳上,或小湖边,一起阅读,这种宽松的亲子共阅,不仅能愉悦孩子的心情,而且,孩子也容易热爱阅读。当然,你也可和孩子进图书馆,共同选择一起阅读。人文环境好,更有利于孩子阅读习惯的养成。花上一小时时间进书店比你对着他‘痛心疾首’一小时要有用得多。你还可以和孩子一起看广告包括电视广告,因为广告用语形象生动、幽默风趣,感染力强,对孩子词语的运用有一定的促进作用。亲子阅读不但能使孩子逐步养成良好的阅读习惯,提高阅读理解能力,也让孩子感受到那份亲情和家庭的温暖,也为孩子塑造着健全的人格,亲子阅读同时也充实着父母,年轻着父母,时刻提醒父母做一个正直、高尚的人,使书香飘逸的家庭生活欢乐和谐,健康向上。”

我们八13)班有些家长就做得非常好,下面让我们来看看我们班“亲子阅读”的照片资料吧。(发放照片

主持人小结:看过这些资料,给我最大的感受是一个字“爱”。更多时候,亲子阅读不需要你刻意去要求,对于孩子来说只需要你的诱导和示范。这对于拥有博大父爱、母爱的家长,怎么可能办不到?经过半年多的亲子共读我发现以上还有这么几点好处:

1.有助于父母子女间的双向沟通(对子女的心理成长和情绪发展有更深了解;有利走进孩子的心灵世界,拉近情感距离,创造共同语言)

在和孩子共同阅读的时候,遇到孩子不懂的时候能帮助指点迷津,孩子优秀的时候及时表扬、鼓励。更重要的是和孩子一起阅读,一起边看边表演,边读边讨论,是增进亲子情感的有效方式。

2.帮助孩子增强语文能力(读听、写说-吸收、表达)

儿子语言表达能力有了明显提高,以前的句子很散乱,不连贯,而现在他的语句连贯通顺,还能用上一些形容词呢;其次,他的礼貌用语变多了,很文明,有事麻烦别人,前面总要加上一个“请”字,让我很开心,

3.适时教育,帮助孩子丰富人生经验

很多故事都蕴含一定道理,阅读结束了,我们要对作品中有悖于孩子知识经验的人物和事件的发展提出问题,引发孩子思考质疑,接受教育。比如《金鸡冠的公鸡》这一故事,阅读完后我们应和幼儿讨论:“为什么公鸡总被狐狸抓走?”要让孩子知道:不要听信陌生人的花言巧语,不要接受陌生人的礼物。(让孩子学会如何应付危机)

4.鼓励孩子从阅读中得到乐趣 (有些家长普通话不是很标准,孩子在阅读过程中纠正家长普通话,这时候成就感会给他带来无限的乐趣)

在此,我以家长班委的名义号召我们八(13)班的家长,积极行动起来,与孩子一起阅读,营建一个温馨和谐的学习型家庭,让我们与孩子共同成长。

第三个板块:专家支招

在与家长们平时的交流中,我们经常听到家长在教育孩子的问题上有不少的困惑和无奈,经过我们家长班委和班主任唐老师的归类、汇总,就这两个问题(课件)我们现场进行探讨。不能解决的问题,我们再请教现场的专家,机会难得,我们可要把握住哦!

列举家长的困惑,组织展开讨论:

1、如何提高孩子主动阅读的兴趣?

2、孩子在校与在家表现不一样,作为家长应该如何教育?

请专家支招

主持人小结:学校最重要的事是教书育人,教育孩子健康成长寄托着家庭的希望、承载着社会的责任。但有很多家长认为,孩子上了学,家长只要管好孩子吃、穿就行了,教育嘛就归学校老师管,这其实是十分错误的。有一个词叫“潜移默化”,孩子是家长的影子,家长是孩子的一面镜子,因此家长课程在整个教育环节中起着举足轻重的地位。

因为时间关系,这一次的“家教沙龙”暂告一个段落,家长们如有平时遇到的不能解决的问题可以在会后向我们提出来,这些家长的疑难问题我们会在下一次的家长学校培训中进行探讨、解答。谢谢大家!再见!

第16篇:地方课程教案

地方课程教案

四(3)班

江余柳

2013.10.22

一、古老的云南

教学目标:

1、通过教学,让学生知道我们云南有“恐龙之乡”的美称。

2、让学生知道云南是人类的起源地之一,了解云南的历史知识。

3、让学生了解云南的文化,培养学生热爱家乡云南的思想感情。 教学重难点:

1、知道云南有很多美称,培养学生从小热爱科学。

2、了解云南古老的文化。 教学准备:课件 教学过程:

一、谈话导入

同学们,作为一个云南人,你觉得咱们云南人最值得骄傲的是什么?学生交流。今天老师带同学们一起去了解云南的过去。

二、新课教学

1、恐龙的乐园

学生边看图边读课文第

2、

3、4页,了解恐龙的过去及它的活化石,从而对恐龙产生兴趣。 读后让学生谈谈自己的感受。

2、人类的起源地之一

学生读课文第

4、

5、

6、页,了解人类的起源地有哪一些,知道人的进化过程。

说一说元谋人与北京人有哪些相似的地方?学生交流。

3、教师读,学生听。云南有哪些辉煌的古文化?学生自读在课本上画出来。说说你最喜欢哪一种?

4、通过视屏让学生看看丝绸之路,你想说什么?学生交流。学生自读这部分丝绸之路经过了哪些地方?有什么作用?学生交流。

三、完成课后思考题

1、云南还出土过哪些珍贵的文物?

2、南方丝绸之路包括那几条古道?

第17篇:家长课程教案a

亲子共成长教案

失败是成功之母

教学目的:

1.向家长介绍引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因;

2.让家长知道应该重视孩子的自信心的培养教育;

3.让家长知道应该如何帮助孩子克服挫折和失败。

教学方法:

案例分析法、讨论法。

教学过程:

各位家长朋友:

一、谈话导入:

各位家长朋友:

大家好!欢迎大家再次走进我们的教室,百忙中抽出时间来参加学习,感谢大家对我们工作的支持。谢谢大家!

今天我们坐在一起,来共同学习《牵手两代——家长课程》第四讲,这次,我们就引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因进行探讨;

学习如何帮助孩子克服挫折和失败,让孩子充满自信的迎接每一天。

二、学习新课

1、学习第一部分“爸爸,我又丢丑了”。

(1)先请大家欣赏一段情景剧。(课本58页,情景剧表演)

各位家长,剧中这种景象是否有些眼熟呢?有是否遭遇类似的情况呢?

(1)家长自由发言。

(2)倾听孩子及爸爸的心声。师角色扮读。

(3)家长自己读教育故事。

(4)请几位家长谈自己的感受。

2、现实生活中,象冉冉这样缺乏自信心,不敢面对失败的孩子大有人在,每个孩子都会在一定的时间对上学或多或少地产生抗拒心理, 其实,孩子的自卑来源于学习和生活中的父母和老师对待他们的态度上。孩子的自卑、厌学心理是怎样形成的?

(1)长期受冷落;(2)被贬低;(3)家长的支配欲太强。

三、专家讲堂

下面为家长们分析一下帮助孩子克服自卑和厌学的办法。

第一、要从改变家庭环境入手,创造宽松的环境氛围是培养子女良好的心理素质的基础,家长要改善家庭关系,多跟孩子取得心理沟通,特别要经常了解孩子的心理状态,满足孩子的心理需求,及时帮助孩子调节情感,使孩子能在温暖的家庭氛围中消除紧张,焦虑、苦闷、疲劳等不良心理情绪,保持积极愉悦的健康心态。

第二、家长要教育和帮助孩子消除自卑和厌学心理。家庭教育中家长要有耐心和信心。在教育孩子时,家长除了要有良好的行为和道德观念外,一定还要有耐心。孩子学习上的差距不是一朝一夕所造成的,要赶上去非一日之功,对孩子的要求要逐步提高,切不可操之过急或过早下结论。一要有信心。对孩子的学习能力在经过努力后是否能提高,家长要充满信心,要相信孩子经过教育,帮助和自己的努力一定会取得进步,鼓励孩子的信心和勇气,让孩子感到“我能行!”。二要设法让孩子不断体验到学习有所提高的喜悦和成功感。对孩子的进步,哪怕是微小的都要及时地肯定,及时地给予表扬和鼓励。如果孩子的某门功课以往经常开“红灯”,这次经过努力及格了,哪怕只是六十分,也应充分肯定他努力的结果,用肯定和鼓励重新点燃起孩子自信的火焰。

第三,正确了解自己的孩子,确定适当的期望值,对孩子不作过高的要求,也不放任自由顺其发展。

第四,加强与老师的配合,让孩子在学校也得到成功的机会,得到鼓励。而不是贬斥,让孩子获得快乐。

四、家长做法

在家庭教育中,要使孩子真正处理好以上的问题,还需要家长从以下入手。

(1)让孩子觉得“我能行”。

①只有父母相信自己的孩子行,孩子才觉得自己“我能行”。

②要善于发现孩子的闪光点,捕捉孩子的闪光点。

③不要烂贴“标签”。

④满足和引导孩子的表现欲。

⑤要注意扬长避短。

(2)让孩子成功的四种说话语气。

①信任的语气②尊重的语气③商量的语气④赞赏的语气

(3)如果孩子产生不想上学的念头,你要高度重视,读错孩子尽早寻求心理医生的的帮助。

五、课后作业:

(1)想想你的孩子有哪些优点?至少写五个品质。

(2)读66页中的文章,写写自己读后的感想。

六、课堂总结:

有一句教育名言是这样说的:要让每个孩子都抬起头来走路” 。在座的各位家长对今天的所学肯定有所感悟吧!相信只要我们的家长抱着”他(她)能行”的心态去面对孩子,我们的下一代就一定会健康快乐地成长。

第三讲 教育孩子需要艺术

[教学目的]

1.向家长介绍几种类型孩子的表现;

2.让家长知道应该惩罚孩子才会受到好的教育效果;

3.让家长知道应该如何增强孩子的自信。

[教学方法]

案例分析法、讨论法。

[教学过程]

一、介绍材料,导入新课

各位家长,大家上午好!

欢迎大家再次走进我们的教室,百忙中抽出时间来参加学习,感谢大家对我们工作的支持。谢谢大家!

俗话说“一把钥匙开一把锁”,你了解你的孩子吗?你希望你的孩子和你融洽相处吗?你希望自己的孩子成器吗?今天我们就从如何教育孩子入手,交流一些教育的方法,希望能对您有所帮助。

二、学习新课

1、学习第一部分“爸爸,你打死我算了”。

(1)先请大家欣赏一段情景剧。(课本38页,情景剧表演)

各位家长,剧中这种景象是否有些眼熟呢,你的孩子是否有您的有类似的趋向呢?

(1)家长自由发言。

(2)倾听孩子及爸爸的心声。师角色扮读。

2、你遇到过类似的情况吗?你又是怎么处理的?请几位家长谈自己的感受。

(1)教师推荐

下面,推荐常见的几种类型孩子的表现,看你的孩子是否有此类表现?

第一类:精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩,爱闹,爱打架,难以管教,但他们较聪明好动,反应快,接受能力强。

第二类:上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话,甚至在家中学习也表现出心不在焉。

第三类;追求金钱与物质享受的孩子。 此类孩子主要表现为“穿要名牌,吃要精品,”讲究吃穿,有的上学要坐摩托车、三轮车。

第四类,对长辈教育抱无所谓态度的孩子。此类孩子对父母,师长的教育,充耳不闻,当耳边风。

第五类,具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习被动,作业不完成或抄袭,造成考试交白卷或作弊,生活散漫。

(2)家长交流。

三、专家支招

惩罚是一种教育手段,它是在一个人、一个儿童,做了与社会准则相违背的事,而教育者希望他改正时使用的。一般来说对幼儿能用轻一点的惩罚手段即足以使他改正错误,就不要用比较重一点的惩罚手段。当然, 在任何时候都不要进行体罚或变相体罚。

为了使惩罚行之有效,应该做到这样几点:

一要弄清情况。惩罚总是在孩子做了一件错事或违背了某种规定以后采用的。那么,要惩罚孩子,必须先了解他做了什么错事、违反了什么规定,更要弄清楚他为什么会犯这个错误、为什么会违背这个规定。这时,你采用的惩罚手段就会比较切合实际,孩子也会心服口服,教育的效果就达到了。

二要宽容真诚。孩子年龄小,对事情的对错有时判断不清,又因情绪易波动,或受其他儿童的影响,偶尔 会做出不符合社会准则的事,这时你就要宽容,要真诚相待,告诉他这样做是不对的,稍稍说几句就可以了,千万不要故意虚张、夸大问题、用刺激的字眼(如捣乱、偷等),改变问题的 性质。须知这样做的结果,孩子会变成谨小慎微的人,或者说谎,以求安宁,次数多了,会破坏和孩子的关系。

三要及时处理。孩子的记忆短暂,对在激情中发生的事,或在漫不经心的心态下做的事往往过后即忘,所以要及时处理。如果孩子在一天内做了两三件错事,应该一件一件事分开来处理,有的要重罚一点,有的只要说两句即可,切不要到晚上因为心情不好来个

一、

二、三细数,孩子对有些 事早已忘记了,且作出的惩罚的分寸又不知与哪一件错事相当,这样的教育方式就不好。有时还有这样的情况:母亲自己觉得惩罚孩子“不忍心”,就把“坏事”推给父亲,对孩子说:“等你爸爸回来好好收拾你。”这种做法的结果是:问题没有得到及时的处理,还会降低自己在孩子面前的威信,或人为地破坏父子感情。

四要简化说理。在惩罚孩子以前要说理,但是,这时的说理要就事论事,用孩子能理解的话语来讲,切忌 抽象地讲大道理,要愈简洁明了愈好。在现实生活中,常常看到母亲数落孩子,滔滔不绝,反复唠叨,孩子愈听愈糊涂,愈听愈不耐烦,最终产生逆反心理,索性不听、不改了。有经验的母亲往往只把为什么做了这个错 误要到惩罚的道理讲一遍,然后指出应该怎样做就可以了。

五要个别处理。所谓个别处理是指:在孩子做了错事以后,家长要和他个别谈话,或者个别处罚。为什么 要这样做呢?主要是保护孩子的自尊心。儿童心理学告诉我们,两岁的孩子已有明确的自我意识了,有了自我,渐渐地就有了自尊心。有的家长不注意,往往喜欢当着小朋友的面数落孩子,甚至将他与别的、他们认为是 好孩子的小朋友比较,这样就会使孩子的自尊心受到极大的伤害,有时他会离群独处,有时又会出现攻击行为,教育出现了负效果。

六要先有预告。对有些不良行为的出现可以预知时,先给一定的信号作为“要惩罚了”的前奏,会减少许多不良行为。有预告,孩子觉得是尊重他的,同时在预告后的短暂时刻可以使他调整自己的行为,避免了错误。

七要错罚相当。错与罚要相当指的是:孩子犯了多大的错,就要用多大的罚,绝对不能轻错重罚,当然也要避免重错轻罚了。一定要掌握惩罚的“度”。愈是年龄小的孩子,惩罚应该愈轻。有时,家长不是按孩子的 年龄,也不是按错误的程度,而是按自己当时、当日的情绪来处理孩子的不良行为。明明孩子的问题不大,但家长今天情绪不好,就劈头盖脑地把孩子打一顿;有时孩子把邻居小朋友打出了血,邻居找来了,偏偏家长今天工作很顺心,还受到领导的表扬,孩子出现了这样的错误,也只轻描淡写地叫他以后注意,这就不好了。罚与错要是不相当,孩子不能分清是非,也难以改正。

八要重奖改正。奖励与惩罚都是教育手段。奖励用在使被奖励的行为在类似的情况中再出现。比如一个儿 童看见一个小朋友跌倒了,赶忙去扶他起来,家长奖励(或表扬)了他。第二次他又看见一个小朋友跌倒了,他也会这样做。惩罚用在使被惩罚的行为在类似的情况中不再出现。比如一个儿童在公共场合大声喧哗,家长 批评了他,第二次他又在公共场所,但没有大声喧哗,他改正了错误。相对来说受到奖励而再做类似的行为比受到批评,不再做类似的行为要容易得多,这是因为对儿童来说抑制比兴奋困难。所以,儿童的好行为固然应 该受到奖励,而改正了不良行为,更应该受到重奖。鲜明的奖罚对比,更容易使儿童避恶从善,教育的目的就达到了。

采取惩罚手段教育孩子,是一种不愉快的选择,从某种意义上说,是一种痛苦的选择。但是惩罚又是一种必不可少的教育手段,任何时候都不能完全摒弃。前苏联著名教育家凯洛夫曾

说:“没有惩罚就没有教育。

四、课后作业:

(1)了解一下孩子愿意接受怎样的惩罚?

(2)多读一些名人教子的故事。

五、课堂总结

总之,父母在家庭教育中只要坚持“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的教育原则,在了解孩子,理解孩子的基础上讲究家教方法,就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的贡献。

祝愿大家都能做好现代社会的成功家长,祝大家事业发达、家庭幸福!

再见。

第18篇:写作课程教案

一对一写作课程教案

写景

一、教学目的

1. 引导学生观察景物,培养学生的观察能力。指导学生按一定的顺序说清楚,通过合理的想象,激发兴趣,引导学生自由写作。

2. 适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法,将自己观察到的景物写出来,表达自己的喜爱之情。

二、教学重点

指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来,展开合理丰富的想象,并能够表达出自己对家乡的热爱之情。

三、教学时间:2课时

四、教学过程: 第一课时 习作指导

(一) 导入

1. 谈话:同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假,在沐浴春风、春光、春日的时候,领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠;进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。回想一下,我们的家乡有哪些景物呢?

2. 学生回忆。

(二) 揭示本次作文主题

1.请同学们先读读习作要求,然后小组讨论一下:看看这次习作要求有几方面的内容。 2.教师指导归纳写作中的注意事项:

(1)选择自己最喜欢的一处景物,要注意说清楚。 (2)要注意抓住景物特点。

(3)如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人。

二、尝试

1.你的家乡一定有许多可爱的地方,比如,有迷人的自然风光,引以为荣的名胜古迹,享誉中外的土特产品,与众不同的风俗人情,特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。(要抓住特点进行介绍,说一说)

2.请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个,写一篇记叙文。题目可以是“我爱家乡的××”,也可以自己定。要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。

6.写作练习 附范文:

我爱家乡的小河

我家的门前有一条小河。记得小时候,妈妈领我到河边去玩儿,我指着哗哗的流水好奇地问:‚妈妈,这么多水往哪里流哇?‛妈妈笑着说:‚这是‘土河’,水向东流入大海。‛从此,‚土河‛这个名字就深深地印在我的脑海里。

我就像岸边的小树一样,伴随着小河流水慢慢地长大。

春天到了,我看河里的冰雪融化,河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地,那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。放了学,我们就参加这百花争艳的盛会,在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。

夏天到了,两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴,河滩上瓜果满园。放了学,我们有时还到小河里

游泳,游累了,就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的苹果熟了。秋假里,我总爱和爷爷去看果园。高兴了,又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸,秋风伴奏起丰收的音乐。

冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花,我们又结伴到河里滑冰,可热闹了。

我爱家乡的小河,一年四季都爱她。我爱源源不断的流水,我爱两岸的美丽景色,更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候,我写了我爱家乡的小河——‚土河‛。老师用红笔划去了‚土‛字填上了‚徒骇‛二字,我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。

第二课时 修改讲评

一、指导学生自己修改 修改步骤:

1.修改错别字。 2.修改不通顺的句子。 3.修改罗索不条理的段落。

二、教师点评:教师给出修改意见。

肯定长处,培养自信;予以鼓励和肯定,不足的地方共同提出,推荐有关好的作品,学生课后阅读

三、谈谈修改体会,誊抄习作。

写人

一、教学目标

1. 思考挖掘自己的特点。

2.通过阅读习作提示,明白写人的要领:抓住人物的外貌特点`性格`兴趣等等展开介绍。 3.激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。

二、教学重点:抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性格

三、教学难点激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。

四、课时安排:2课时

五、教学过程 第一课时 习作指导

(一 )谈话导入,读懂例文。 我的自画像 星期二的一节美术课上,老师让我们画一张自己的自画像。

我抓抓脑袋,想了想,我先画出自己的脸:我的脸圆圆的,像一个大皮球,高兴的时候我的脸是晴天,生气的时候我的脸就会‚哗啦啦‛变成狂风暴雨;我的眼睛大大的,像两颗黑葡萄。我再画我的手,别看我的手长得细长细长的,力气可大着呢!记得我刚上一年级,我校举行校运会,我的手为我争得了一枚铅球金牌。最后,我画我的腿:我的腿很长,跑步非常快,它曾经在校运会上为我获得了一枚短跑铜牌,使我成为班上唯一一名获得两枚奖牌的学生。虽然那次校运会短跑我没得到金牌,但是我会努力练习,争取在今年的校运会上获得金牌,为我们班增添光彩。

我非常热爱体育,可以说体育方面的活动我样样都喜欢。我喜欢下五子棋,下五子棋连我爸爸也是我的手下败将。我的羽毛球打得也很好,记得有一次我和妈妈打羽毛球,妈妈刚一发球,我把羽毛球拍一挥,一个漂亮的扣球就把妈妈打得落花流水。妈妈说:‚看来,我还是不能小看你,我要使出我的绝招来对付你了。‛我和妈妈打得难分胜负,经过几轮激烈的战斗,妈妈终于成为我的手下败将。

我性格活泼,爱好广泛,喜欢结交朋友。我的‚鬼点子‛很多,和朋友们玩捉迷藏总是设计一些陷阱,让大家找不到我;我还特别喜欢穿蓝色的衣服,因为蓝色代表着天空的颜色。我的个子很高,在班上可是数一数二的,但我可不是‚傻大个‛哦!我的学习成绩在班上也同样是名列前茅的,并且每学期都获得了‚成绩优秀生‛。我的缺点就是太调皮,有时候会犯一些小错误,给老师增添麻烦,不过,我正在努力地改正缺点,争取做一个全面发展的好学生。

这就是我,充满自信的我,调皮捣蛋的我,知错就改的我,记住我了吗?有好玩的事情记得叫上我哦!

你也有自己的特征,请你也试着把自己介绍给同学。——介绍时必须抓住各方面的特点——与别人不同的地方。介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。介绍时必须按一定的顺序。

(二)教师指导, 口头作文。 例如:

外貌描写:红扑扑的小脸脸蛋黑里透红水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴

性格描写:活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆

学生通过口头作文,对自己的特点进行了描述。使学生更好地从“读”中学“写”,有利于学生写作水平日有寸进,不断提高。

(三)、总结:范文

我的自画像

我,小西瓜一样的脑袋上长着又黑又硬的头发,白净净的脸上嵌着一双明亮的小眼睛,我是男孩儿,可因为我长得白,性格又有些内向,所以很多人说我像小姑娘。

我既文静又调皮。也许你会说这是矛盾的,可我的确是具有这双重性格的人。

说我文静,我可以几天不出门,坐在家里看书。有一次,我妈妈给我买了一套新书,我摸了又摸,闻了又闻。之后我便津津有味地看了起来。中午吃饭了,妈妈把馒头端到我面前。我看书入迷了,舍不得把书放下,就一边看书一边吃馒头。吃完一个后,我拿起另一个就往嘴里送,刚要咬,妈妈大声叫:‚别吃!‛等我回过神来,才发现我把桌上的字典当馒头了。妈妈说:‚你这个书呆子,怎么吃起书来了?‛ 妈妈笑了,我也哈哈大笑。

说我调皮,也没错。我在家里经常搞恶作剧。有一次,弟弟要写作业的时候,我悄悄把他的作业本藏了起来。他找不到本子,急得团团转。看他急得要哭的样子,我把他的作业本还给了他,还说:‚我在地上帮你找到了。‛

这就是我,一个三年级的小学生。你们愿意和我交朋友吗?

写事

一、教学目标

1.回忆自己的生活,选择一件成功的事情。 2.有条理地叙述一件事情。

3.把事情的过程写清楚,写具体,能写出成功的感受。

二、教学重点:

一是要写清楚成功过程, 要写具体,能写出成功的感受。

三、课时安排:1课时

1.回忆一下,你在做哪件事情上取得了成功,当时有怎样的感受。比如,你学会了一项本领,解出了一道难题,做成了一件小制作,取得了一次竞赛的胜利。在取得成功的过程中,你遇到了哪些困难和挫折,是怎样克服的。特别是做得最成功的细节和成功后的心情,要形象地说一说。 2.让学生把自己想到的事,无论大小,只要是成功的,都说一说。 3.想一想怎样开头,怎样结尾,表达的顺序以及如何抓住重点等。

指导学生按一定的顺序写:

(1)讲解叙事的四要素:时间、地点、人物、事件(起因→经过→结果)。

(2)讲解叙事的重点部分内容:事情的经过要写具体。

A.指导学生阅读成功范文,体会别人的表达方法。

附范文:我成功的一件事

我对着镜子在不停地喊:‚我成功了,我成功了!‛ 这时的我手舞足蹈,热血沸腾……看到这里,你一定会问道:‚你成功了什么?怎么这么高兴?‛先给你卖个关子,待会再告诉你。

事情的经过是这样的:一天早上,妈妈边帮我梳头边对我说:‚不如把头发剪掉吧,天天都要帮你梳头,都这么大了,还不会自己梳。‛‚不要,不要,那从今天起我自己梳好了。‛我紧张地说,生怕妈妈果真这样做。‚哟,你会梳吗?要不是帮你,你的头梳了也是‘鸡窝’‛妈妈没好气地说。‚才不是呢?我现在就梳给你看,你等着瞧吧。‛我骄傲地说着,一把抓起妈妈手里的梳子,像妈妈往常那样这边梳一下,那边梳一下。妈妈在旁边一边看一边唔着嘴在笑。我梳完,也许是没什么信心,一步一步地挪到镜子前,天呀,这真是我吗,怎么跟往常不一样呀!这回真的被妈妈的‚乌鸦嘴‛说中了,但是我没有泄气,我再重新梳过一篇,又来到镜子前,‚唉,又是这样。‛看到我泄气的样子,妈妈在旁边说:‚你梳头时要……‛‚停,不要你教,我今天要是梳不好头我就不吃饭了。‛我又拿起梳子又梳了一遍,结果还是‚鸡窝‛。妈妈又说:‚你要不要听?‛我点点头,‚做事要有耐心,要有顺序,位置要适中,要扎紧些……‛真地听着妈妈的梳头要领并认真地记在心理,然后按妈妈的教导去做,当我闭着眼睛来到镜子前时,心理怦怦直跳,会是什么样呢?我一睁开眼睛,看到这时的我可漂亮了,两只辫子像盛开的花儿一样,我兴奋极了,于是发生的文章开头的那一幕。

是呀,‚世上无难事,只怕有心人‛只要你用心学,耐心做,没有什么困难的事情,不是吗?

B.自主拟题,打开习作思路。根据自己选定的习作内容,尝试个性化拟题。 例:《我第一次——》《我终于成功了》《“哈哈!我终于明白了”》〉 C.自主习作,挑选自己认为最能表达自己成功的内容,尝试写作。

第19篇:滇池课程教案

How to show our DianChi to others 1.Background information: (1) Students: 26 University students (sophomore) (2) Leon duration: 80 minutes (3) Title of the leon: Unit13 Travel “Getting there is half the fun.”

2.Teaching objectives: By the end of the leon, the students should be able to: (1) Ask and answer questions about one’s travel experience.(2) To expre one’s idea in English fluently.(3) Have a general understanding of some travel places.(4) Learn to be good listeners and brave to ask questions in English.(5) To know the importance of teamwork.(6) To enlarge the students vocabulary about travel.3.Teaching contents: (1) Vocabulary of travel: (2) Listening practice (3) Sentence structure: to expre one’s travel experience Last year we went to…… The weather was……..Our tour guide was…… The road was………….4.Teaching aids: tapes

blackboard chalk PPT pictures video 5.Type of leon: Vocabulary

speaking

listening

6.Teaching procedure: Step1.Review (15mins) (1) Pair work.The students answer the questions about “do you like to travel? Why?” and “Where have you traveled within this country? Outside of this country? Where do you like to travel? Why?” (2) Show students some scenic spots in our country .Step2.Warm-up (vocabulary part)(15mins) (1) Go through the vocabulary first.(2) Give students 3minutes to complete the sentence.(3) Play the audio one time and let them check their answers are right or wrong.(4) We will do it together and let students translate the sentence into Chinese.(5) Let students ask me the sentence or phrase they don’t understand.Step3.Listening task (15mins) (1) Show the picture and ask the students to gue what happened in the picture.(2) Play the audio first time and try to get the main point and check their guees are right or wrong.(3) Play the audio once again.This time try to find more details and answer the questions in the book.(4) Check the answer one by one.Step4.Group work activity (15mins) (1) Divide students into four groups.(2) To list the advantages and disadvantages of travel.Words and phrases in a limited time.(3) Every group will choose a reporter to present their group idea in front of cla Step5.Show time(20mins) (1) Show students some interesting picture about scenic spots.(2) Show a short video, just enjoy the beautiful scenery.Step6.homework。

第20篇:地方课程教案

地方课程教案——垃圾

一、教学目的:

1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

4、让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

二、教学过程:

(一)导入(算一算)

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样?

1、出示题目:

某市约有180000户家庭,如果每户家庭每天产生1千克的垃圾,那么1天之内,该市会有多少垃圾呢?

如果以30天计算,每个月又会产生多少垃圾呢?

如果一年以365天计算,该市每年又会产生多少垃圾呢?

2、学生计算,教师板书。

180000千克

180吨

5400000千克

5400吨

65700000千克

65700吨

3、“看了上面的数据,你有什么话想说吗?”

4“我们刚才算的,只是某市一年之内家庭产生的垃圾量,这个是不是最终的数据呢?为什么?(加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家,垃圾量大大超出了上面的这个数字)某市就有那么多的垃圾,那么全世界呢?”

5、出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果。“今天,老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题?”

(二)观看录像(看一看)

“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来,就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况!”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象,你有什么想说的吗?”

3、“某市正在争创省级文明城市,难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷,影响某市的形象吗?你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾?能接受吗?”

(三)研究方案: (写一写)

1、学生研究,教师巡回指导。

2、全班交流,教师提要求。

交流建议:

(1)其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言。

(2)如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复。

3、随机补充:

在日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类:

(1)有机垃圾:又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。 (2)无机垃圾:又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括:废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。

(3)有害垃圾:又称危险废弃物。包括:废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定:

今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

消除白色污染的好办法:连碟子一起吃

目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久,波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

(四)联系实际(说一说)

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话,你还可以申请专利!那作为乳山市的小市民,除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外,我们自己在日常生活中该注意些什么呢?”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

(五)延伸(试一试)

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学,毕竟力量有限。俗话说:众人拾柴火焰高。大家想想,用什么办法能使全校的同学,全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去?(宣传)你们想怎么宣传?(指名说)接下来,老师请大家发挥集体的智慧,把想宣传的内容写下来,好吗?”

(六)活动小结

学生小结,谈感受,谈做法。