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教师教案格式范文大全(精选多篇)

发布时间:2022-12-30 21:03:41 来源:教案模板 收藏本文 下载本文 手机版

推荐第1篇:教师教案

大连嘉禾船舶学校课堂教学设计

课程概况

课程名称: 课程学时:

课程性类:必修/选修 考核方式:考试/考察 课程教材: 教学对象: 开课时间: 任课教师:

教学目标

教案目录课次 1 2 3 4 5 6 7 8 9

课次章节及内容简要

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大连嘉禾船舶学校课堂教学设计

课次章节题目:

课次教学目标:

课堂教学设计

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教学随笔 大连嘉禾船舶学校课堂教学设计

课次章节题目: 课次教学目标:

课堂教学设计

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教学随笔 大连嘉禾船舶学校课堂教学设计

课次章节题目: 课次教学目标:

课堂教学设计

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推荐第2篇:挂职教师教案

环境创设的心得体会

幼儿园的环境布置对于我这个非幼儿园专业的教师来说,真是隔行如隔山,在出去之前,我特意研究了《幼儿园教育指导纲要》,把握里面的理念,同时在参观学习的时候,重点获取创设的理念,现谈谈自己的几点体会:

一、追随主题,为幼儿创设自主表现的空间

《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境,幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性,展开生活,从而促进幼儿全面发展。”参观的几处幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体,每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题,设计的内容都能与幼儿互动“对话”,能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性,而且内容丰富多彩。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境,深深地吸引着幼儿,使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动,在环境中探索发现、想象创造,在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力,在与环境的交互作用过程中,培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中,环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。因此,作为幼教工作者,就应努力为幼儿的发展提供最佳的环境,使每个孩子在原有基础上不断得到全面、和谐的发展。

二、提供机会,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者

参观的这几处幼儿园在环境创设中,都展示了孩子们的动手作品,这说明幼儿园以及老师们充分发挥了孩子们的主观能动性,使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来,使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展,有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。所以,我觉得,在环境创设中,要为幼儿提供机会,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙,

却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。

三、利用废旧材料创设特色环境

在所展示的孩子们的作品中,废旧材料的利用所占的比例比较大,这样孩子们在动手制作的工程中,不但锻炼了动手动脑的能力,而且还渗透了环保的意识。同时收集材料的

过程也是教育孩子合理处理垃圾的好机会,收集的丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战,是激发幼儿主动探索的前提。

四、区角设计新颖,贴近孩子们的生活实际

在参观的过程中,我特别留意了班内的区角活动空间,每个班级都有自己的特点,都有自己的主题,内容都贴近孩子们的生活实际,如小小诊所、小吃店、小商店等等,孩子们都不陌生,让孩子们亲自参与到活动中,体验不同劳动的辛苦,不同游戏的快乐,尤其是在淄博实验幼儿园及分园里德区角活动,内容更是丰富多彩,他们是专门为孩子们提供区角教室,孩子们在这里做各种游戏、各种活动、既培养了他们的动手动脑能力,又培养了他们的合作意识,使孩子们从小就在这个小小的“社会”里得到锻炼。

通过三天的学习,我学多了很多,体会很深,懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程,我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点,兴趣倾向,才能做好幼儿表现美的铺路石,引领他们走向热爱自然,热爱生活的审美境界。在以后的环境创设中,我们还要多多征求各方面的意见,力争做到尽善尽美。

推荐第3篇:教师资格证教案

Teaching material:必修。。。Unit ...题目要写上

Teaching aims: Knowledge&skill 1.students will know some useful words and expreions(so they they can talk about....in English) and the skill of skimming and scanning.

Method&proce 2.students can get the main idea and find specific details through skimming and scanning Students can practice their skimming and scanning skills and get familiar with the topic of ....through task-based approach and cooperative learning.

Emotion& value 3.情感方面。

知识与技能一般是重点过程方法是难点

key points: 1.how to get students to master the words and expreions of the text.2.how to improve students’reading skill and their ability to summarize.

Difficult points: 1.How to get the students to use the words and expreions other contexts correctly.2.how to improve students reading speed and ability to summarize.

Teaching procedures

step 1.Warming-up and leading-in (3-5min)

重点(可以是学生之间讨论,老师抽个别或者老师对全体) step 2: Pre-reading (1min) look at the pictures and title of the paage below.gue what the text is mainly about?

(二种情况:1.太简单,直接看出来,不用学生回答。说辞

2.让学生猜,记录下,看结果谁对。说辞) step 3: Reading

task 1: fast reading (8min) Q1: what’s the paage mainly about? try to summarize it with one sentence.Q2: 课后细节问题(说辞)+

为什么要锻炼fast reading skill?说辞

task 2: careful-reading (total:15min)

R1.underline the words and expreions that trouble you in the text.try to understand them in the context.while you read, please pay attention to where you stop in a sentence.

R2.listen to the Mp3 and read after it to check if you stopped at the right place.If not, adjust your rhythm.

step 4.practice (15min)

let students discu in pairs/groups 和话题相关,每个不同。

discuion or debate.讨论说辞

step 5: summary (2min) ask students to make a summary of the cla.Homework:(1min)

1.listen to the record for at least three times.try to imitate its pronunciation and intonation and memorize the new words and expreions in this text.

2.write a paage under the topic of “...”.you can refer to your notes while writing.

结束语说辞

Blackboard design.

推荐第4篇:党课教案教师

党课教案2017教师

我们过去的表述是:党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设,这次十八大报告是这样表述的:思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和制度建设。以下内容是小编为您精心整理的党课教案2017教师,欢迎参考!

党课教案2017教师篇1

各位党员,现在社会上流行一句非常着名的话:“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。”很多人都认为讲得很经典,这也反映出社会各界对读书的重要性有了更全面的认识,我们在座的都认可学习对我们的个人成长和工作生活具有非常重大的意义这个观点。现在让我们来看一组数据,看看社会实际生活中,是不是如我们所希望的那样,大家都爱读书、好读书、善读书了吗?

据统计当前我国国民每年每人仅读 4.5本书,有读书习惯的人大概只占到全体国民的5%,一年中连一本书都不读的超过50%。但在国外,如法国有55%以上的人确认他们每年阅读1至12本书,24%的人阅读了12本以上的图书,其中不少人的图书阅读量达到20本;加拿大成年人平均每人每周读书4.5小时,每年每人平均读书17本,有81%的人每年买入一本新书。有关统计数据表明,我们的国民年平均读书量,只有欧美发达国家的几十分之一。有专家指出,阅读在我国很多人心目中不是一件要紧的事,因为读书和游戏享受、赚钱升官没有关系,何必浪费时间。

一、读书的重要意义

读书滋养人生。读书学者于丹把看书阅读分成有用的阅读和无用的阅读。所谓有用的阅读就是为了拿一个文凭,为了在社会中提升自己的地位。这种阅读当然是重要的。但是,比这更美好的境界是无用的阅读,就是为生命、为成长的阅读,它不见得能直接给你一个文凭,不一定给你专业的技能,但是她能让你的心灵变得辽阔。于丹说生活就是一锅滚开的水,它一直都在煎熬你,问题是你自己以什么样的质地去接受煎熬,从而在最终看到不同的结果。读书就是干这个的,就是滋养自己。文化的力量,我们不能夸大它,它不能阻止地震的来临,也不能改变金融危机。它能改变什么?它改变的是我们面对这一切的态度,是我们自己和世界相遇的方式。

读书助人成功。今年5月8日,全国政协常委、外事委员会主任赵启正来宁波参加宁波书城的开业典礼并举行了《阅读使人生更美好》的演讲,他提到:“我曾在几个大学说过,30岁的人如果具有40岁的智慧,他的一生很可能是成功的。如果他只有20岁的智慧,则可能是失败的。但是多数30岁的人只有30岁的智慧。有学生问,怎样才能具有超前年龄的智慧?我答,多与睿智的长者交流,多读好书。”

读书关乎国家民族。xx总理在不同场合谈读书,令人深思,总理说“书籍本身不可能改变世界,但是读书可以改变人生,人可以改变世界。读书关系到一个人的思想境界和修养,关系到一个民族的素质,关系到一个国家的兴旺发达。一个读书的人是没有前途的,一个不读书的民族也是没有前途的。”

二、读书是一种责任

“爱学习、善学习”是中国共产党的优良传统,早在1940年,党中央就决定将每年5月5日马克思生日作为全党的学习节。后来由于连年作战,又历经政治运动,环境、条件变化甚大,学习节的活动时断时续,慢慢很少被人提起了。但是,由此而开创的一带学习新风,却奠定了中国共产党人讲学习的优良传统。

最近党的xx届四中全会强调:必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求,把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。因此,干部多读书多学习的要求得到了更多的强调。相比以往而言,我们党创新性地将学习作为一种导向、一种制度固定下来,让学习为党的创新发展不断输送新鲜血液。现在许多领导干部,特别是中央领导和省市区领导同志以身作则,率先示范,竭力在各级干部乃至党员中推广读书活动。党员干部只有想学、善学、恒学,努力做到学以立德、学以增智、学以致用,真正做一个学习型的党员,才能真正实现学习型审计机关的创建,才能切实担负起时代赋予的光荣而神圣的使命,有力地推动审计事业的科学发展。

党课教案2017教师篇2

教学目的:

1 .认真学习十八大报告,深刻领会十八大在反腐倡廉方面的新观点、新举措、新要求。

2 .分析当前社会存在的腐败现象,充分认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性,始终保持清醒的头脑。

3 .分析当前教师队伍中出现不廉洁的现象及原因,教育广大党员教师廉洁从教,创优争先,保持党的纯洁性,永葆共产党人政治本色。

准备发言,谈谈对廉洁从教重要性的认识以及怎样做到廉洁从教。

教学时间:1 小时

教学对象:全体党员干部、入党积极分子

教学过程:

一、深刻领会十八大在反腐倡廉方面的新观点、新举措、新要求。

十八大报告在党风廉政建设和反腐败工作部署方面,有三个“第一次”:一是第一次把反腐倡廉建设放在了党的五大建设的第四位。我们过去的表述是:党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设,这次十八大报告是这样表述的:思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和制度建设。二是第一次在党代会的报告中提出了建设廉洁政治的目标,要求做到干部清正、政府清廉、政治清明。三是第一次在党代会报告中把党的纪律建设作为一个专门的问题来阐述、进行要求。这些都进一步表明,中国共产党高度重视党风廉政建设和反腐败工作。

具体来讲,十八大主要从三个方面对党风廉政建设和反腐败工作进行了部署。

1 .必须始终保持党同人民群众的血肉联系。我们党一直认为,一个政府一个政权,其前途和命运最终取决于人心向背。始终保持党同人民群众的血肉联系、始终代表最广大人民的根本利益,是我们党最大的政治优势。党的十八大报告特别强调,以人为本、执政为民,是检验党一切执政活动的最高标准。这就要求我们,必须从人民高兴不高兴、满意不满意、答应不答应来考虑开展工作。

2 .必须坚定不移地反对腐败。近年来,党内发生了一些严重违纪违法案件,性质恶劣,影响极坏。对此,我们党有清醒的认识。十八大报告特别强调,反对腐败、建设廉洁政治,是党一贯坚持的鲜明政治立场,是人民关注的重大政治问题。这个问题解决不好,就会对党造成致命的伤害,甚至亡党亡国。

报告还指出,要坚持中国特色反腐倡廉道路,坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防方针,全面推进惩治和预防腐败体系建设。从具体措施上来讲,有以下几点:一是坚决惩治腐败,要严肃查处大案要案,着力解决发生在群众身边的腐败问题,始终保持惩治腐败高压态势。不管涉及什么人,不论权力大小、职位高低,只要触犯党纪国法,都要严惩不贷。二是有效预防腐败,加强反腐倡廉教育和廉政文化建设,加强领导干部的管理,要求各级领导干部特别是高级领导干部必须遵守廉政准则,教育和约束亲属和身边工作人员,决不允许搞特权。加强党内监督、民主监督、法律监督和舆论监督,加强对领导干部特别是主要领导干部行使权力的监督。三是深化改革,建立健全权力运行制约和权力监督体系,从源头上防治腐败。 3 .必须严明党的纪律。十八大报告指出,党面临的形势越复杂,肩负的任务越艰巨,就越要加强党的纪律建设,越要维护党的集中统一。

从具体措施上来说,有三项:一是各级党组织和广大党员、干部特别是主要领导干部一定要自觉遵守党章,自觉按照党的组织原则和党内政治生活准则办事,任何人都不能凌驾于组织之上。二是要坚持维护中央权威,在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致,决不允许“上有政策、下有对策”,决不允许有令不行、有禁不止。三是严格执行和维护党的纪律,保证中央政令畅通,确保党和国家作出的各项战略决策部署得到贯彻落实。

二、分析当前社会存在的腐败现象

腐败分子也在不断地“与时俱进”,他们会用灵敏的嗅觉去寻找新的利益最大、漏洞最多的地方,不断开辟新的滋生腐败的土壤。我们要充分认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性。

从党员干部违纪违法案件来看,主要存在以下现象:

一是工程建设领域腐败“涛声依旧”。近年来,尽管加强了对工程建设的监管,各级纪委和司法机关加大了对工程建设领域案件查处的力度,但工程建设领域的腐败现象尚未从根本上得到有效解决,工程建设领域腐败仍然处于易发高发态势。据统计,工程建设领域的腐败案件占经济类案件总数的 30% 左右。工程建设领域投资大、回报率高,土地、资金等多种生产要素高度聚集,加上市场不规范,竞争十分激烈,致使所涉及的土地出让、规划设计、房地产开发、工程建设以及与之相关的行政审批管理部门等,都成为商业贿赂的高发部位。工程建设领域的产业链有多长,官商勾结、权钱交易的腐败链就有多长,从工程立项审批、招标投标、大宗物资采购、检查验收、款项拨付等诸多环节都容易滋生腐败行为,往往查一案、带一窝、牵一批。

二是村官腐败“愈演愈烈”。近年来,随着新农村建设的逐步深入,村级经济逐步发展壮大,村级财力逐年增加。但由于体制不健全、监督不到位等原因,农村干部利用职务和工作便利收受钱物、违反财经纪律、侵占集体利益等违纪违法问题日益严重,且呈逐年上升趋势。 2009 年,我市查处的案件中,涉及农村党员干部违纪违法案件有 304 件,占案件总量的 42% ,其中大多数为村支书、村委会主任、村会计违反财经纪律、失职渎职等案件。村官腐败不仅直接侵犯了基层群众的利益,而且降低了党和政府在群众中的威信,正成为新农村建设和社会稳定的一大隐患。

三是曲线敛财“花样穷尽”。随着反腐败的深入,查办案件力度的加大,腐败分子为逃脱惩处、规避调查,在实施权钱交易的过程中方式不断翻新,手段更加隐蔽,曲线敛财现象增多。有的纵容、默许配偶、子女、情妇收取钱物,利用自己的职权或地位的影响为他人谋利;有的通过同事、朋友等第三者牵线搭桥收受钱物;有的由亲属、亲友等参与经营生意、入股等获利,间接获取财物;有的安排打麻将、玩扑克时故意输给受贿人;有的以低价购买、借用、不过户等方式收受住房、小汽车;有的以共同投资买彩票、股票为名,收受钱物等。比如某局长受贿案,一房地产开发商以共同投资买彩票的名义送给该局长数万元人民币;某副市长参于赌博,赌博前多次向老板借钱,赌博后不予偿还,变通花样收钱敛财。

[党课教案2017教师]

推荐第5篇:文化课教师教案

文化课教师教案

( 2009-2010学年第二学期)

课程名称语文

授课教师周卫鸽

系部基础管理部

常熟市滨江职业技术学校

课题名称《 湖 心 亭 看 雪 》授课日期第 8 周授课班级08强化班人数47课型讲读课时1课时备课时间2010年4月10日教学

目标知识与技能

1、了解张岱及其时代背景,积累一些文言实词、虚词。

2、揣摩文中描写西湖雪景的文字,把握文章运用的白描手法。

3、培养古文的阅读理解能力,理解文章内容和思想内涵。过程与方法

1、在课文学习中理解白描手法并懂得怎么样运用白描手法。

2、反复朗读以至成诵,感受诗情画意。情感态度与

价值观

1、通过朗读,感受文本之美,培养对古代诗文的喜爱之情。

2、感悟作者的遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。重点

1、多形式朗读课文,读出韵味和感情,熟读成诵。

2、揣摩文中运用白描手法描写西湖雪景的文字,把握作者的思想感情。难点感悟作者游湖的\"痴\"与雅趣及其精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系。教学方法自学法、诵读法、讨论分析法、点拨法、比较阅读法。(同读、同议、同评)教学用具多媒体课件辅助教学教学过程师生活动

一、检查预习,铺垫引入

杭州的西湖一直以她的秀丽风光吸引着人们,文人墨客为她魂牵梦萦,留下了许多脍炙人口的名篇佳句。关于西湖的诗句,同学们知道多少?(学生吟诵)

是啊,同学们,如果诗人心中有一个春天,那么他笔下的西湖就春意盎然;如果诗人的心中有一份柔情,那么他笔下的西湖就温柔缠绵。可是--如果诗人的心中寒冰一片,孤寂落寞,那么他笔下的西湖又会是什么样子的呢?

让我们步入张岱的内心世界,一起去《湖心亭看雪》。

1、走近作者

2、了解背景

3、认识湖心亭

二、诵读入境,整体感知

1.教师范读或者听录音,学生听读,把握字音及停顿。

提示学生注意以下几个字音:

崇祯(chóng zhēn)打更(ɡēnɡ)更有此人(gâng)

毳(cuì)衣雾凇(sōnɡ)沆砀(hànɡdànɡ)一芥(jiâ)

拏(ná)铺毡(zhān )

2.学生个读,师生简评。

3.学生齐读课文,同桌之间讨论交流预习,参照课文注释,疏通文句,粗知文意。

4.学生再读课文,试背课文。

三、精读文本,感知文意

这一部分由\"叙事初探张岱情、西湖冬景雪亦奇、共赏奇景品雅趣\"三个环节组成。希望通过这三个方面的共同学习,我们能感到张岱确实为我们描绘了一幅\"奇景\",并且在这样的奇景中蕴含了作者与众不同的\"雅趣\"。

(一)、\"叙事初探张岱情\"

就本文的记叙要素,提两个问题:

1、作者晚年写《陶庵梦忆》,明朝已亡,纪年却仍用\"崇祯\",表现了作者怎样的情怀?

2、本文的题目是《湖心亭看雪》,而本文却为什么用近一半的篇幅写人?

学生讨论,明确

(二)、\"西湖冬景雪亦奇\"

有人说,没有见过西湖冬景的人,只要读了张岱的《湖心亭看雪》,就足够了。那么张岱为我们描绘了怎样一幅奇景呢?请同学们找出文中写景的句子。

赏析文中写景的三个句子,提问:

(1)针对第一句话,你认为这句话中哪个字写得最传神,为什么?这一句写出了怎样的意境?此句在全文结构上有何作用?

点拨,明确,理解

(2)第二个句子中\"雾凇沆砀\"描写了怎样的景致?\"天与云与山与水\"连用三个\"与\"字写出了什么景象?

点拨,明确,理解

(3)第三个句子在内容和写法上有何特点?请你就这几个量词谈谈用词之妙。点拨,明确,理解

【细腻的品读,读出内涵,读出妙处。并理解本文的白描手法】

清代学者王国维说:一切景语皆情语。下面接着\"共赏奇景品雅趣\"。

(三)、\"共赏奇景品雅趣\"

(1)请学生自己去找表现作者情趣的词有哪些?

点拨,明确,理解(\"独\"、\"喜\"、\"痴\"三个字)

教师适时选择提示以下问题思考:

①\"独往湖心亭看雪\"一句中\"独\"字有什么表达作用?

②作者在巧遇时的心情如何?为什么大喜?体会\"强饮三大白而别\"\"拉余同饮\"两句中\"强\"和\"拉\"二字表现出人物怎样的感情?

③\"痴\"与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?

④文章最后用舟子的话作结,有何含义?

⑤\"独往湖心亭\"与\"舟中人两三粒而已\"及舟子的喃喃自语是否矛盾?

(2)\"大雪三日,湖中人鸟声俱绝\",\"独往湖心亭看雪\",\"舟中人两三粒\",湖心亭巧遇一事。你们认为作者在写景和叙事的时候融入了怎样的情感?

学生讨论、交流。师点拨,明确。

(师对这一部分小结)

四、齐读齐背,师生共读再品味

五、比较鉴赏拓展迁移

孤高情怀有谁知,独与天地相往来。

一个人,登台长吟:念天地之悠悠,独怆然而涕下;

一个人,登高作啸:万里悲秋常作客,百年多病独登台;

一个人,独往湖心亭:惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已; 一个人,寒江钓雪:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪......

让我们一起回顾大家非常熟悉的柳宗元的《江雪》吧。

柳宗元的《江雪》描写的也是雪景,也写到人的活动,体会它和本文在描写手法和表达感情上的不同之处。

1.学生背诵《江雪》:\"千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。\"

2.学生思考,交流,明确。

六、课外拓展

王国维说,\"一切景语皆情语。\"写景不能仅仅停留在景物本身,而应抓住景物的灵魂,即自然万物的勃勃生机,通过高低、远近、动静的变化,视觉、听觉的立体感受,来传达自己与自然相融合的生命的愉悦,表达自己的思想感情。

同学们,我们也试着把自己的喜怒哀乐之情寄托在景物描写中,让我们在景物描写中感受你当时的思想感情。

七、作业布置

1、古往今来咏雪的古诗文极多,请摘录几联。

2、试着运用白描手法,模仿写一段关于雨、霜、或者其它的文字,要注意情感与景的交融。

3、就\"我看古人之痴\"为话题,课后练笔。

最后,全体学生和老师齐读《湖心亭看雪》,使课堂气氛达到高潮,结束了这堂课的教学。

八、附录

板书设计: 赏雪景寄情山水品诗人感悟意境

独驾小舟赏雪景偶逢知己饮亭中

在这一环节中,先检查学生搜集到的关于西湖的诗词,学生诵读描绘西湖的诗句。

布置了预习,可让学生介绍,也可中途由老师切出,

PPT展示。

师检查学生预习,教师预设重点字词全班解决。继续读课文,再次感受。

教师播放名家诵读录音,让学生由诵读入境,整体感知课文内容。

精读文本过程中要学生思考张岱在雪中的湖心亭深埋着怎样的思想感情。

要求学生有感情地朗读写景的句子。

通过教师点拨、提问,师生共析,理解。

在学生思考、回答的过程中,教师适时用多媒体显示有关描写雪景的文字,引导学生在理解的基础上掌握白描手法。进而学习运用这种方法。

师生再次在诵读中体味景中含情、情景交融的特点。

学生思考,交流,教师适当提示,学生明确。

学生通过比较阅读,体味异同,加深理解。

学生课外练笔

再次有感情地朗读这篇文章,结合多媒体回放一下雪景的画面,结合名家吟咏,将课堂气氛引入高潮。

师生活动

教师:讲解、归纳、

演示、点拨、评价

学生:朗读、思考、

讨论、分析、背诵讨论与小结张岱的小品从来不爱讲道理,他只是感受人生,描绘人生。在

这篇游记中,作者的态度、举止,也只是静静地观赏、静静地体味。凡是情绪比较活跃的地方,都是从他人写出。见知己而大喜的是\"客\",喃喃言雪夜游湖之\"痴\"的是\"舟子\"。他始终是淡然的,似乎深深有会于心而难以言说,亦令读者有会于心而已。教学后记及

改进措施讲完这一课,有一点体会颇深:叶圣陶先生说:\"教学的目的是为了不教\"。在教学中不仅要让学生获得知识和信息,更需要让学生自如地去运用它们。这就需要教师在教学中,充分发挥学生的自主性,引导、指导学生学习,这样才能真正调动学生学习的主动性,举一反三,把自己的所学灵活运用于以后的实践。当然,在培养学生的自主学习与探究学习能力方面还需要花大力引导点拨,只有学生在学习中真正体尝到学习的乐趣了,教学才算取得了好的效果。

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推荐第6篇:教师公开课教案

大五班语言《小金鱼》

一、教学内容:

早期阅读与识字《小金鱼》。

二、教学目标

(一)语言角度

1、学习并理解字词:金鱼、美丽。

2、理解记忆儿歌。

3、幼儿能积极思考,发散思维,会用普通话朗读儿歌。

(二)科学角度

认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。

三、教学准备

1、准备实物:小金鱼。

2、教学中的字词卡:金鱼、美丽。

3、教学挂图、教学CD。

四、教学过程

(一)教师带幼儿随音乐进入活动室,并做课前律动

(二)导入儿歌

1、教师出示准备好的小金鱼,引起幼儿兴趣,并导入儿歌 师:小朋友们好!今天老师为你们带来一位朋友,他想和你们做朋友,你们想不想认识他呀?(想);教师作神秘状慢慢地出示“小金鱼”,吸引幼儿兴趣。

2、让幼儿观察小金鱼,导入挂图

师:小朋友们看到了什么?(小金鱼),它生活在哪里?(水

里),我们看了水里的小金鱼,那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的?他们一样吗?教师出示挂图。

3、教师让幼儿观察图中的小金鱼,他们也一样美丽

导出儿歌语句:小金鱼,真美丽。

4、师:那你们说说金鱼长什么样子呢?引导幼儿积极思考,大胆发言,导出儿歌语句:圆圆眼睛,大肚皮。

5、师:小朋友们真棒!那么金鱼生活在哪里?小金鱼也很喜欢跳舞,它们跳舞时怎么做的呢?

导入儿歌语句:摇摇头,摆摆尾,一串水泡吐出嘴。

6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧!

导入儿歌题目:《小金鱼》,带领幼儿朗读。

(三)带领幼儿理论,记忆儿歌

1、教师带领幼儿听CD两遍,幼儿轻轻跟读。

2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。

3、教师边做动作边带领幼儿朗读。

4、教师带领幼儿拍手朗读。

5、教师与幼儿一起朗读儿歌。

(四)识字游戏,引出字宝宝

1、游戏一:字宝宝捉迷藏

师:今天,在这首非常好听的儿歌里,有些字宝宝要来和小朋友们做朋友,我们一起把它请出来,教师教幼儿念:字宝宝,字宝宝,快出来,然后教师拿出字卡做敲门状:叮咚,我来了,我是XX字词卡,将卡面对幼儿,教师教读。

2、游戏二:摸摸字宝宝

教师把字词卡拿在手里,走到幼儿面前,让幼儿逐一摸,并用普通话把所摸字卡的词语读出来,读对的幼儿字宝宝亲亲他,以巩固幼儿对字词的认识。

3、游戏三:给字词卡照相

教师把今天所学的字词卡贴在黑板上,让幼儿用手势作出照相机状,为字宝宝照相,进一步让幼儿认识字宝宝。

4、游戏四:把字宝宝送回家

师:今天,我们学习了《小金鱼》这首儿歌,也认识了词语宝宝,现在让我们一起来做金鱼宝宝,一起来跳舞吧!

玩法:教师把“金鱼”、“美丽”两个字词宝宝贴在黑板上,让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状,一边游一边找到地上的字词卡片,并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面(把字宝宝送回家)。

(五)教师总结

今天,小朋友们表现真棒!我们学习了儿歌《小金鱼》,认识了字词宝宝:金鱼、美丽,并且知道了小金鱼它的样子,知道了小金鱼的家在水里,回家念给爸爸、妈妈听,好吗?现在,和老师一起到外面接着玩游戏吧!

(六)教师带幼儿随音乐离开活动室

活动反思: 此次活动出现了一个细节的问题——座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式,但后面又临时改成了一个大圆,这样就导致幼儿比较分散,注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师,所以在第二个环节的重点讲解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我,心理那个急呀,但是后面的临场发挥——让孩子起来发“鱼”这个音,这个活动让他们有了兴

趣,所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到,细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下,存在着这些不足:比如

1、多鼓励孩子,多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬,但是都是集体的,个别表扬会比较少。

2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上,抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走,一般都是教师在讲课,孩子在底下听。在这节活动中,我太注意整节课的流畅性,而在让孩子回答问题时会比较少。

3、在讲解诗歌时比较少,在讲解完后,没有让幼儿在朗读一遍,没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标——帮助幼儿理解儿歌,初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方,也有好的地方,比如:

1、课前准备充分,教具丰富,在教态上比较自然。

2、新教师的表情比较夸张,能很好地吸引幼儿。

经过这次的汇报课,相信在以后的教学中会让我留下更多的教学经验,让我成长更多。

推荐第7篇:教师培训教案

教师培训教案

一、教师上课前应准备好所教年级的教材、教辅、教参(教材在新华书店或网上可以订购)(教辅在小龙坎求知书屋或批发市场上种类多且便宜,买教辅时一定要同时买参考答案,现在很多新题型容易出错,有答案可以参考)(买不到教材也可以用教材完全解析代替,教辅要多买几种以便归纳总结时知识面广些,建议有《巴蜀英才》《黄冈密卷》《高效学习法》《五年中考三年模拟》《理科爱好者》《文科爱好者》《课时达标》《黄冈小状元》《快乐阅读》《毕业总复习》等等,最好自己先买一种知识结构比较全面的熟悉课程再根据学生在学校用什么教辅买什么和学校同步,几个班学生用的不同就要分别买几种,要想教好学生一定要对他们的教材教辅熟悉)。(立即去买,不购买教辅不予录用)

二、买回教材教辅,首先要熟悉整本书的框架结构。把各章节有多少个小节,各节有多少个知识点梳理一遍。(一个教师对教材不熟悉,给学生的感觉是外行)。把每个单元的知识点勾画出来。

三、把每章节的A,B,C卷自己亲自做一遍,A卷是属于基础知识的归纳总结,B卷是属于重难点的归纳总结,C卷是属于压轴题,要求掌握题型变化和方法技巧。自己每做完一章A,B,C卷后对答案看自己得多少分,是否掌握所有知识,是否有粗心,要知道有的学生能考145分(作为一个老师必须认真负责,自己对教材教辅吃不透,那岂不是误人子弟)。

四、每个单元用备课本进行归纳总结(本单元知识点,重点,难点,易错点,考点。精选出各种知识点、考点、题型变化、新型题的典型例题给出解题方法和技巧。)

五、老师必须对各个年级每学期每个科目的学生分为差、中、优各制定一个

详细的学习计划和提高方案(必须条理清楚且真实有用,避免理论化、理想化和口水话)。

六、备试讲内容:各年级各科目备差、中、优不同的试讲方案(开场白是什么,怎样快速征服家长并且让学生喜欢你的课堂。试讲课该讲什么知识,才能让学生和家长认为你有水平有能力,中间穿插什么花絮才有气氛,怎样跟学生进行互动)。

七、试讲注意事项:试讲前应问明学生以前的学习情况,考分情况,班级排名情况,哪些地方存在薄弱点,并在自己的记事本上做好详细的记录,同时记下该生试听时间,听课情况,试听完毕后必须带到前台接待处,由接待了解对你的教学是否满意。如果试讲成功则要安排好学生正式上课时间并告知下次来的时间、上课教室、带好什么资料、准备笔记本、笔、草稿纸等。没成功由接待另行安排老师试讲,如成功,必须做好下次正式上课的记录并备课(试讲完毕,学生直接走了,没有把学生带到前台去安排询问,则永远不安排学生试讲。试讲成功第二次上课前一天必须提醒学生第二天上课准时到并带好相应的教辅、草稿纸、笔)。对每次试讲不成功的学生,一定要问明原因,以便下次改进,争取成功率达到百分百,如果成功率低了,没有业务员愿意为你招生,前台也不愿意多给你分配学生。

八、老师第一次与新生及家长交流沟通要有说话技巧,有自信。要明白家长的需求(家长都喜欢有经验的重点学校的在职老师,有教学方法,有能力把学生成绩提高的,家长最担心应届毕业生、大学生、研究生、外来二流质量老师没有教学经验,对教材不熟悉,把学生当实验品,花了时间没有效果,最可恨的是浪费了学生宝贵时间。)假如家长问你是在那个学校任教,什么专业,你说我是大学刚毕业,或者研究生,他们对你感觉良好,并且

对你赞美一番,但下次你会发现他们的孩子在别人的教室里上课。当然也不能告诉家长我是××学校的老师,你要瞎编遇到有的家长较真去查,或家长正好对那个学校比较了解,那就闹笑话了。最好的回答:我是哪个学校的不重要,适合的才是最好的。我对你的孩子充满信心,我会对你的孩子非常认真负责,我相信通过孩子的努力和家长的配合到位,孩子提高一定很大。(如果你真的认真负责,孩子一定有进步,可以向家长保证有效果有提高,但绝不能保证提高多少分)(家长说怎样才能看出有没有效果,你可以回答,孩子本人很清楚老师教他时候到底认真负责没有,有没有效果孩子最清楚,同时家长你可以监督,欢迎你随时抽查孩子在我处学习的内容,看孩子是否掌握,当然你也可以问学校教孩子的科任老师,孩子最近有没进步。

九、有一点一定要注意记住:绝对不要在家长面前去批评别的老师不好,别个培训班不好,更不能去说他们的学校的老师不好,相反应该鼓励学生和家长给他们的班主任和科任老师建立好关系,让科任老师多关注学生,要让家长明白学校上课才是主要的,一周五天,一天八小时在学校,如果没把握好,就靠周末2小时是远远不够的,我们只是起个补充作用,归纳总结重难点,补习不进步反退步一定是孩子在学校出了问题,即使是我这个老师水平有限,孩子在学校掌握了,也不可能退步,所以要求孩子在学校一定要认真听老师的课,要求家长一定要经常和科任老师交流孩子的情况。

十、要具备对行业了解的基本常识,各个重点学校坐落在什么地方?是否有分校?校长是谁?有多少个重点班?基本成绩在什么水平?××学校用的是什么版本教材?××学校用的是什么教辅?考试难不难?平均分是多少?。

十一、对国家政策,地方政策要了解。每年小考、中考、高考是什么时间。教学大纲内容是什么,各学校录取人数及录取分数段。各学校招生政策,优惠政策是什么。报名要准备些什么。等等

十二、要具备具体的分析能力,家长告诉你学生的一些情况,或告诉你学生考分,应很快判断学生存在的问题,并提出有效的解决方案(立即口头给给学生制定一个提高方案)。

十三、板书必须工整(潦草杂乱无序的板书,让人怀疑你是不是一个真正的老师)。

十四、上课必须有条理,声音洪亮有激情。死气沉沉呆板的说课只会让学生打瞌睡(每堂课中时常插一些风趣幽默的语言)。

十五、强调纪律,课堂气氛要好,互动能力强,但必须要有良好的课堂纪律(不得让学生打闹、玩耍、耍手机、听耳机、睡觉、看课外书等等)。

六、备正式课:重点讲什么,必须条理清楚(知识点、知识结构、重点讲例题,举一反三,考点题型变化,本堂课教的方法技巧)。对学生没有搞懂的错漏反复强调,过关放学。每堂课都有精心准备。

十七、给学生和家长强调要准时,不然你上到一部分,他们迟到你又要重讲,不讲又听不懂,花时间等待其他学生有意见,凡是迟到的罚扫地和厕所,每堂课开课就要点名,5分钟左右学生没到,应通知学生家长或通知前台接待。学生上课期间生病或发生意外及时通知校领导和家长。

十八、卫生:上完课应让学生摆好桌凳,收拾干净抽屉和地下的垃圾。每堂课后由学生轮流做卫生,擦黑板,洗帕子。

十九、应强调学生爱护公物,谁损坏谁负责,参与者人人有责。

十、学生学完一个月或寒暑假一期即将结束时,应书面形式向家长反馈教学

成果(教学内容,学生学习情况,学生表现,对学生的评价与期望)。 二十

一、①每次单元测试,月考,半期,期末考试前做总结复习。②月考前,半期前,期末前必须给家长电话沟通。要求家长配合监督孩子总复习。抓错(把不懂的,错的全搞懂为止)③单元测试,月考,半期,期末,每次考完试给学生做一个档案记录,记录分数,名次上升还是下降。并把他们的卷子复印收集存起来,

归纳总结每个学校考试难度。④每次考完一定要为学生分析试卷,分析原因,分析问题所在。提出注意事项和下次进步方案

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教师培训教案

(二)

课题:反犬旁、马字旁、足字旁右耳旁的写法 培训时间:2012年4月1 8日

培训地点:绥阳一小写字资料教室 参加人员:绥阳一小全体体教师 授课教师:练唐明 教学目的

1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写偏旁部首反犬旁、马字旁、足字旁、右耳旁的写法

2、进一步纠正教师的书写姿势。

一、导入:

上节课我们讲了单人旁、双人旁、牛字旁、竖心旁的写法,从老师们练习的情况来看,效果较好,今天我们来学习反犬旁、马字旁、足字旁右耳旁的写法

一、讲授反犬旁的写法要领:

1.老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称 2.讲解笔顺。

3.教师结合课本详细讲解:逆锋落笔,随即向右下撇出,顺势另起笔写弯勾,再落笔写撇。

4.教师自由练习,

独、狠、猪、犯、狡

5教师自由创作书写,教师巡视指导。

二、讲授马字旁的写法要领:

1.老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。

3.再次范写,让教师说说自己看到的马字旁有什么特点。

4.教师细讲解:落笔写出横折,再回笔写竖折折勾,最后顺势写下横。

下横一般写成挑画,以便书写右面点画。如“驰”字。 教师练字:骄 驻

6.教师自由练习,指导教师巡视。

三、讲授足字旁的写法要领:

1.老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.再次范写,让教师说说自己看到的足见字旁有什么特点。 4.教师结合课本详细讲解:落笔写左短竖,再提笔写横折,后写横笔横,接着转笔写竖横折,翻笔挑上,顺势写出两点,有时写得快写成

5.教师自由练习,指导教师巡视指导。

7.教师根据举出足字旁的字例,自由创作书写板

四、讲授左耳字旁的写法要领: 1.老师示范书写,指名说笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写,让教师说说自己看到的木字旁有什么特点。

4.指导教师详细讲解写法:落笔写短横,顺势用笔而下写弧,再顿笔勾出,接着写垂露竖 , 5.教师练习:

5教师自由练习,指导教师巡视。

推荐第9篇:长恨歌教师教案

学习目标:

1、知识与能力

①了解白居易诗文及其在中国古代文学史上的地位。

②学习诗歌叙事、写景和抒情相结合,现实主义和浪漫主义相结合的表达技巧。

2、过程与方法

①运用以意逆志和知人论世的方法鉴赏、解读诗歌,深切感受饱含在诗歌中的意蕴美和情感美。

②欣赏本诗寓褒贬于鲜明形象中的委婉风格。

3、情感态度与价值观

体味诗歌中作者通过叙事表现出来的讽喻之意和同情、伤感之情。

学习重点:

1、了解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格。

2、把握长恨歌的思想内容及主题。

3、品味作者的语言,鉴赏诗歌的表现手法。

学习难点:

《长恨歌》的主题及写作方法。

学习时数:

两课时。

学习内容:

第一课时

一、导语设计

多媒体显示:

吊白居易

童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳,一度思卿一怆然。

老师提示:白居易去世,唐宣宗李忱以诗吊之,其中有“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇”句,这两句诗当互文来看,童子、胡儿能解吟长恨曲、琵琶篇,同时还能歌唱,说明《琵琶行》《长恨歌》通俗易懂,“童子”“胡儿”都能吟,且在当代便已广泛流传;一千多年后,它依然是珠玉璀璨,散发着永恒的魅力,究其因由,主要在于一个“情”字。

“一篇《长恨》别有情!”白居易如是说。可见一首《长恨歌》倾注了作者太多的情感。这部中国版的“人鬼情未了”不仅凝聚着作者的理念,也层层积淀着历代读者的美好理想。也许,惟其绵绵“长恨”的亘古主题和对真情的向往与追求,才是真永远。

二、作者介绍

1、学生回忆并介绍作者。

2、老师提示:

白居易(772~846)唐代作者,字乐天,号香山居士。原籍山西太原,祖上迁下陕西渭南。晚年官太子少傅,谥号“文”,世称白傅,白文公。

他出身于一个小官僚家庭,世敦儒业,祖、父皆以明经出身。白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。贫困的生活,使白居易接近了人民,这对他的诗歌创作差不多一开始就走上现实主义的道路有着重大的作用。

他青少年时代特别刻苦。后来忆及当时读书情况,他说:“昼课赋,夜课书,间又课诗,不遑寝息矣,以读书至于口舌生疮,手肘成胝(zhī)。”

据说白居易初到长安,去拜见老作者顾况。顾况闻他名居易,便开玩笑说:“长安米贵,居恐不易。”及读到这首诗的“野火烧不尽,春风吹又生”时,大为赞赏,说有这样的文笔,居长安不难。

诗歌主张:“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”发起新乐府诗歌运动。

贞元十八年(802),与元稹同时考中“书判拔萃科”,后在诗坛上齐名,并称“元白”。

白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩,但主导思想则是儒家的“穷则独善其身,达则兼善天下”。他的一生,大体上可分为前后两期,而以四十四岁贬江州司马为分界线。前期:主要是“兼济天下”。在创作上,创作了大量针砭时弊、表达民生疾苦的诗作,如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时。后期:主要是“独善其身”。这一时期他创作了大量的闲适诗。

白居易曾将自己的诗分为四类:讽喻诗、闲适诗、感伤诗和杂律。他本人最重视的是讽喻诗。他的讽喻诗主要包括了两方面的内容:一类诗广泛地表达了人民的苦难。这里既有同情农民的作品,如《杜陵叟》;也有哀叹妇女悲惨命运作品,如《上阳白发人》、《后宫词》等;另一类诗深刻地揭示了统治者的罪恶,如《卖炭翁》、《红绒毯》等。

三、诵读训练

1、出示投影,给下列词语中加点字注音

回眸(móu)粉黛(dài) 骊宫(lí)霓裳(ní)(cháng)临邛(qióng) 鼙鼓(pí) 仙袂(mèi) 衣钿(diàn) 千乘(shèng) 钗擘(bò)马嵬(wéi) 阑干(lán)绰约(chuò)

2、多媒体播放配乐朗读,学生听读正音。

3、学生自由诵读。

四、整体感知

1、学生对照注释自读,疏通文意,扫情文字障碍。

老师提示:

①重点字词句

可怜光彩生门户:可爱,可羡。

椒房阿监青娥老:青春的美好容颜。

耿耿星河欲曙天:天色微明的样子。

其中绰约多仙子:美好轻盈的样子。

雪肤花貌参差是:差不多。

玉容寂寞泪阑干:纵横。

②名句

回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。

后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身。

在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。

2、学生复述诗歌故事情节。

3、在复述的基础上,引导学生划分层次,概括层意。

第一部分:自开头至“不重生男重生女”,叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。

第二部分:自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”,叙述安史之乱爆发,杨贵妃因禁军兵变而殒命。

第三部分:自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”,写李回返长安后对杨的无穷思念。

第四部分:自“临邛道士鸿都客”至结束,写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰,对李思念不已。

第二课时

五、写作背景

唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧,因与“安史之乱”紧相联系,有着相当严肃的政治色彩,而其情事本身之离奇、曲折,又极富传奇色彩,因而倍受历代文士的关注。自唐至清,出现了不少以此为题材的文学作品,著名者如杜牧《过华清宫绝句三首》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪升《长生殿》等。白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。

本诗取材于唐玄宗和杨贵妃的故事。唐玄宗曾经是开创开元盛世的一代明君,但是,他与杨贵妃沉迷爱河不仅葬送了自己甜蜜的生活,而且也给大唐帝国带来空前的政治危机。杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿,随叔父杨玄琰入长安,及笄,嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑁为妃。后为李隆基看中。李欲将杨占为己有,又碍于名分,于是,让她出宫做女道士,而后再迎归宫中,掩耳盗铃。李隆基早先励精图治,晚年逐渐松弛。得杨玉环后,更是沉湎酒色,荒废朝政。杨玉环则不仅自己得宠专房,身封贵妃,“声焰震天下”,而且满门亲族也跟着沾光,堂兄杨国忠位居宰相,杨銛官鸿胪卿,杨镕官侍御史,大姐封韩国夫人,三姐封虢国夫人,八姐封秦国夫人。如《长恨歌》所说是“姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户。”

天宝后期,朝廷内部本已矛盾重重,李隆基对杨家的偏幸,更促进了矛盾的激化。天宝十四载(755),手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子,发动了叛乱,兵临长安。李隆基偕杨玉环等仓皇出奔,西行四川。至陕西马嵬驿,扈从禁军发难,求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势,李隆基只得如请,“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”。(李肇《国史补》)

创作缘起:唐宪宗元和元年(806),白居易应考“才识兼茂明于体用”科,取入第四等,被任为位于长安西南的周至县县尉。这年冬天,他与友人陈鸿、王质夫一起到马嵬驿附近的游仙寺暇游,谈及李、杨之事。王质夫认为,像这样离奇特出之事,如没有大手笔为它加工润色,就会随着时间的迁移而消没失传。于是他鼓励白居易,“乐天深于诗,多于情者也。试为歌之如何?”在王的提议下,白居易写下了此诗,而陈鸿则写了一篇传奇《长恨歌传》。

陈鸿也在《长恨歌传》中言及此诗的缘起:“‘夫希代之事,非遇出世之才润色之,则与时消没,不闻于世。乐天深于诗,多于情者也,试为歌之。如何?’乐天因为《长恨歌》。意者不但感其事,亦欲惩尤物,窒乱阶,垂于将来也。”

六、主题探究

1、通过分析长恨,讨论诗歌的主题。

师问:长恨歌,恨是什么意思?谁恨?恨什么?为什么恨?

生甲:“长恨”二字是本诗的情感的核心。长是时间,是情感延绵的见证,恨是沉重的遗憾,代表了情感的深度和痛苦的沉重。恨的含义可以根据主题定位的不同而不同。遗憾、悔恨、沉痛兼而有之。

生乙:不仅仅是遗憾,唐玄宗重美色而误国,杨贵妃迷惑君王而致“安史之乱”,所以这里的恨,还有悔和痛的意思。

生甲:首先是李、杨在恨,他们真心相爱,但是却不能生活在一起,落得人仙两茫茫。

生乙:还有作者的恨、读者的恨,为李、杨的爱情悲剧而遗憾、惋惜。

生丙:作者、读者不仅为爱情悲剧而恨,还对爱情悲剧引发的政治悲剧而遗憾。

老师解说:

“汉皇重色思倾国,御宇多年求不得。”至“ 缓歌慢舞凝丝竹,尽日君王看不足。”皇之重色、求色,杨女之美貌、娇媚,皇杨之间缠绵悱恻的宫闱之欢,杨之得宠,不仅自己“夜专夜” 而且“姊妹弟兄皆列土”。——恨之内因

“渔阳鼙鼓动地来,惊破霓裳羽衣曲。”至“君王掩面救不得,回看血泪相和流。”杨女之死。——恨之直因(悲剧的制造者成了悲剧的主人公)

“黄埃散漫风萧索,云栈萦纡登剑阁。”至“悠悠生死别经年,魂魄不曾来入梦。”作者抓住了人物——皇精神世界里揪心的“恨”,用酸恻动人的语调,宛转形容和描述了杨贵妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲伤,还都路上的追怀忆旧,回宫以后睹物思人,触景生情,一年四季物是人非事事休的种种感触。——汉皇之长恨

“临邛道士鸿都客,能以精诚致魂魄。”至“金阙西厢叩玉扃,转教小玉报双成。”道士帮助皇找到杨女。——过渡,浪漫主义手法

“闻道汉家天子使,九华帐里梦魂惊。”至“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。”让杨女以“玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨”的形象在仙境中再现,殷勤迎接汉家的使者,含情脉脉,托物寄词,重申前誓,照应唐玄宗对她的思念,进一步深化、渲染“长恨”的主题。——杨女之长恨

“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。”——点明题旨,回应开头

老师总结:

唐玄宗的荒淫误国,引出了政治上的悲剧,反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公,这是故事的特殊、曲折处,也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。

“长恨”二字是本诗的情感的核心。长和恨缺一不可,唯有如此,诗歌才有动人的魅力。长是时间,是情感延绵的见证,恨是沉重的遗憾,代表了情感的深度和痛苦的沉重。全诗就是围绕这两个字展开。因此,分析也要紧扣这两个字。开头写爱得不顾一切,实际上也是说爱的深,于是也为“恨得长”做出了铺垫。恨的含义可以根据主题定位的不同而不同。遗憾、悔恨、沉痛兼而有之。

2、作者是如何表现长恨的?

①汉皇之长恨

“黄埃散漫风萧索,云栈萦纡登剑阁。峨眉山下少人行,旌旗无光日色薄。”

唐玄宗逃往西南的路上,四处是黄尘、栈道、高山,日色暗淡,旌旗无光,秋景凄凉,这是以悲凉的景色来烘托人物的悲思。秋风萧瑟,黄土弥漫,曲折婉转的栈道穿行山间,如行云间,如汉皇心中缠绵悱恻、揪心裂肺的“恨”。寂静的山路暗淡的日色,使行程和内心更显凄凉与落寞。

“蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色,夜雨闻铃断肠声。”

在蜀地,面对着青山绿水,还是朝夕不能忘情,蜀中的山山水水原是很美的,但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中,那山的”青”,水的“碧”,也都惹人伤心.大自然的美应该有恬静的心境才能享受,他却没有,所以就更增加了内心的痛苦。这是透过美景来写哀情,景色愈丽,心情愈哀,使情感又深入一层。行宫中的月色,雨夜里的铃声,本来就很撩人意绪,作者抓住这些寻常但是富有特征性的事物,把人带进伤心、断肠的境界,再加上那一见一闻,一色一声,互相交错,在语言上、声调上也表现出人物内心的愁苦凄清,这又是一层。行宫见月,想那曾一同望月的人,如今何在呢?月圆了,月缺了,似乎都不再是往昔的月,“思君如满月,夜夜减清辉”啊。夜雨闻铃,定然有风,有风而铃声闻,可见夜之空寂,人之心情更加悲凉。风声,雨声,铃声,清晰入耳,声声扰人心绪,撩人愁思。——借景抒情

“天旋日转回龙驭,至此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中,不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣,东望都门信马归。”

还都路上,“天旋日转”,本来是高兴的事,但旧地重过,玉颜不见,不由伤心泪下。叙事中,又增加了一层痛苦的回忆。于快乐中写悲情,愈见情悲。踌躇,信马,不忍离去,不想离去又不能不去,只好信马由缰缓缓去,心无着落之凄凉可见。风景依稀似去年,同来望月人何在?——叙事见情

“归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂。春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草,落叶满阶红不扫。梨园弟子白发新,椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜,耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重,翡翠衾寒谁与共。悠悠生死别经年,魂魄不曾来入梦。”

回长安后,白日里,由于环境和景物的触发,从景物联想到人,景物依旧,人却不在了,禁不住就潸然泪下,从太液池的芙蓉花和未央宫的垂柳仿佛看到了杨贵妃的容貌,展示了人物极其复杂微妙的内心活动。“夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜,耿耿星河欲曙天”。从黄昏写到黎明,集中地表现了夜间被情思萦绕久久不能入睡的情景。这种苦苦的思恋,“春风桃李花开日”是这样,“秋雨梧桐叶落时”也是这样。及至看到当年的“梨园弟子”、“阿监青娥”都已白发衰颜,更勾引起对往日欢娱的思念,自是黯然神伤。

一景一物皆能勾起往日的回忆。一草一木,一花一树,风来了,雨过了,花开了,雨落了,点点滴滴,丝丝缕缕,都是丽人的影子。桃花依旧笑春风,人面不知何处去。梨园弟子,阿监青娥,如果杨女尚在,又是如何面貌呢?——触景生情

“夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜,耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重,翡翠衾寒谁与共。悠悠生死别经年,魂魄不曾来入梦。”

直接描摹汉皇的辗转反侧,彻夜不眠。想要入眠做梦梦见故人竟不能入眠,好不容易入眠,竟也看不见丽人的影子。——叙事见情

从黄埃散漫到蜀山青青,从行宫夜雨到凯旋回归,从白日到黑夜,从春天到秋天,处处触物伤情,时时睹物思人,从各个方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中找不到,到梦中去找,梦中找不到,又到仙境中去找。如此跌宕回环,层层渲染,使人物情感回旋上升,达到了高潮。作者正是通过这样的层层渲染,反复抒情,回环往复,让人物的思想情感蕴蓄得更深邃丰富,使诗歌“肌理细腻”,更富有艺术的感染力。

②杨女之长恨

“闻道汉家天子使,九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘徊,珠箔银屏迤逦开。”以“揽衣推枕起徘徊”三个连贯而为的动作,描摹她得悉李隆基派来使者后的震惊、激动和惶惑。

“梦魂”,使者是什么时候来的,何以在梦,是相思不可见,渴望梦中见吧?

“云鬓半偏新睡觉,花冠不整下堂来。” 显示出她的焦急与迫切——以行写情,叙事见情

“风吹仙袂飘飖举,犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。”传导出她内心的悲哀、凄伤、酸楚、痛苦、委屈、感激等等的百般感触。比较比喻的运用,充分描写杨的外在形态,借以展现其内心情感。——以形写情,描写见情

作者以形写神,通过人物的外在行动揭示其内心世界,深入腠理,宛转动人。

“含情凝睇谢君王,一别音容两渺茫。昭阳殿里恩爱绝,蓬莱宫中日月长。回头下望人寰处,不见长安见尘雾。”

“惟将旧物表深情,钿合金钗寄将去。钗留一股合一扇,钗擘黄金合分钿。但令心似金钿坚,天上人间会相见。”

“临别殷勤重寄词,词中有誓两心知。七月七日长生殿,夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。” 把“钿盒金钗寄将去”,以表心迹,并表示“但令心似金钿坚,天上人间会相见”。又恐怕皇怀疑不信, “殷勤重寄词”,以两人在七夕之夜于长生殿立下的密誓作证。这段描写,把杨贵妃不忘旧情,感恩报德,忠于爱情,矢志不渝的心情刻划得淋漓尽致,使这一形象平添光彩。——叙事见情

3、诗歌塑造了怎样的人物形象?透过这两个人物形象,你认为《长恨歌》的主题是什么?

汉皇:荒淫误国的昏君?深爱杨女的痴心男?

杨女:祸国殃民的红颜?忠贞爱情的痴心女?

4、《长恨歌》的主题

《长恨歌》的主旨是什么?历来聚讼纷纭。较有代表性的有以下三种意见:

(1)讽喻说。就是只把唐玄宗当作皇帝写。认为此诗是借李、杨之情事,讽刺李隆基贪色误国,以致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒,免蹈覆辙。至于诗歌后半部分对绵绵长恨的描绘,也不是对李、杨表示同情,更不是歌颂,而是通过李隆基晚年失去一切的狼狈景象,隐晦而曲折地讽刺他荒淫误国而终于苦果自尝。说明作为一个皇帝,爱美人首先要爱江山,失去江山,美人也会失去。爱美人更要爱江山。

(2)爱情说。 把唐玄宗当作凡人写。(白居易说过这是人间罕事)认为此诗的前半部分中,对李、杨荒淫无度、废弃国事诚然有所讽刺和不满,但这不是主旨。全诗以大部分篇幅描写了两人的爱情遭遇,歌颂了他们之间的爱情。论者还认为,诗中所写的李、杨爱情,实际上已超越了历史事实而具有一定的典型意义。作者通过这一爱情悲剧,歌颂了人们对爱情的坚贞和专一,表达出人们对美满爱情的追求和向往。尽管李、杨身为帝王贵妃但他们的这种爱情与人民的生活、与人民的情感是一致的。

(3)双重主题说。是皇帝也是普通人。认为这首诗一方面对李、杨荒淫无度、招致祸乱作了明显讽刺,另方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚焉相思赋予了深切同情,而且更偏重于后者。整首诗,自始至终贯穿着两重性,贯穿着李、杨身兼爱情悲剧的制造者与承担者之间的冲突。冲突的体现者主要是两个人物本身,而冲突的必然结果是人物的长恨。

三种说法中,你怎么看?为什么?

分析:丁毅、方超在《(长恨歌)评价管窥》一文中认为,此诗是白居易借对历史人物的咏叹,寄托自己的心情之作。文章说,作者年轻时与出身普通人家的姑娘湘灵相爱,但由于门第观念和风尚阻碍,没能正式结婚。分手时,作者写了“不得哭,潜别离;不得语,暗相思;两心之外无人知……彼此甘心无后期”的沉痛诗句。文章指出,《长恨歌》作于作者婚前几个月,作者为失去与湘灵相会之可能而痛苦。为此,丁、方二人认为,《长恨歌》并不是对历史的记录与评价。“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”,正是作者借前代帝妃的悲剧,抒发自己的痛苦与深情。

从“诗言志”,“诗传情”上说,丁、方二人之说不无道理。但就作品所表达的历史真实和社会意义以及千百年来的影响而言,不能不说它是历史的记录和对历史事件的评价。至于白氏自身有爱情悲剧的经历,无疑有助于他对李杨爱情悲剧的体察和分析,才使其诗写得肌理细腻,情真意切,赋予无穷的艺术魅力。

分析《长恨歌》的主题思想,首先必须注意:这是一首叙事诗,叙述的是一个完整的故事。李、杨早先的逸乐和后来的长恨,都是这个故事不可缺少的组成部分。而且,这两者之间有着内在的逻辑联系。早先的逸乐是导致后来贵妃丧生、彼此长根的显著原因,而长恨则是李、杨荒淫误国、终于殃及自身的必然结果。所以,任意突出或忽视其中任何一个方面,都将损害故事的完整性,将割断前后情节的内在逻辑和因果联系而使这一故事失去它本有的特殊意义,其评论当然也就难以符合作品实际和作者原意。

其次还应注意:这是一出经作者艺术处理过了的爱情悲剧,作为悲剧中的两个主人公,李、杨具有特殊的双重身份:一方面,他俩的荒淫逸乐引发了安史之乱,从某种角度上说,也是悲剧的制造者;另一方面,安史之乱的发生使他们死生异处,相见无期,自食其果,因而又是这一悲剧的承受者。评论《长恨歌》的主旨,必须顾及这一点,因为它是我们分析、理解作者对这一悲剧的是非态度和情感倾向的必要前提。

再次,也是最为重要的,是必须注意作者对这一悲剧的是非态度和情感倾向。《长恨歌》是一首叙事诗,但具有浓郁的抒情色彩,在叙述李、杨爱情始末的过程中,作者融进了自己的情感,通过情感的媒介,表现了他对这一悲剧的是非评判。对李、杨之娱乐误国,作者显然是意在批评而语含讥讽的,这从“汉皇重色思倾国”、“从此君王不早朝”、“承欢侍宴无闲暇,春从春游夜专夜”、“缓歌慢舞凝丝竹,尽日君王看不足”等语句中可明显看出。然而,随着故事情节的发展和悲剧的发生,作者对李、杨的态度也由批评讽刺转向怜悯同情。这从“君王掩面救不得”、“宛转蛾眉马前死”、“蜀江水碧蜀山清,圣主朝朝暮暮情”、“到此踌躇不能去”、“不见玉颜空死处”、“英蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂”、“夕殿萤飞思悄然、孤灯挑尽未成眠”等等大量饱含情感的描述中,可以获得非常明显而强烈的感受。诚然,作为悲剧的承受者,作者对李、杨深抱同情;作为悲剧的制造者,作者对李、杨又有所谴责。但是,作者的谴责自有其立足点,那就是李、杨的任意纵情,不仅贻误国事、危害社稷,也给他们自身带来了巨大的不幸,自食苦果,并非为了揭示批判统治者的荒淫腐朽(尽管诗歌在客观上有此认识作用)。否则,作者何必化费那么多的笔墨着意铺写渲染李、杨两人的绵绵长恨?

即使按“讽喻说”论者的说法,这是“通过李隆基晚年失去一切的狼狈景象,隐曲地讽刺”,那么,至少第四部分的整段描写就大可不必;而作者亦无须在字里行间倾注如此明显而又深切的同情了!

此诗叙事详略适宜,舒卷自如。如“安史之乱”爆发,因不是重点所在,作者只以两句诗作扼要的叙述交待,而对李、杨二人的绵绵长恨,则不惜笔墨,大肆铺叙。在宛转叙述故事情节发展的同时,作者倾注了自己的丰富情感,使这首叙事诗含带了浓郁的抒情成份。如“圣主朝朝暮暮情”、“此恨绵绵无绝期”这样直接抒情的语句自不消举说,使诗中的一些景物描写,也渗透着沉甸甸的情感。如“黄埃散漫风萧索”以下四句诗,描绘的是李隆基入川途中的景色,也融和着唐玄宗惨淡灰暗、寂寞凄伤的心情。又如“春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时”两句,是叙事,是写景,也是抒情。

全诗始终贯穿着叙事、抒情、写景熔于一炉的特色,又富有变化,时而叙事、时而写景、时而抒情,或者以叙事与抒情结合,或者以抒情与写景结合,或者以写景与叙事结合,三者变换灵活自由,转接自然和谐。如以第三部分为例:首两句含情叙事,由“信马归”引“归来池苑皆依旧”的感叹;又由“池苑皆依旧”自然转人对“太液芙蓉未央柳”的描写,再由景物联想到人——“芙蓉如面柳如眉”,由景而及情,引发出“对此如何不泪垂”的伤叹哀悼。……总之,作者根据故事情节发展和人物情感变化的需要,充分发挥叙事、抒情、写景三者的长处,使它们既各尽其责,又互相配合协调,共同为表现主旨、刻画人物而服务。

七、名句赏析:回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。

赏析:古人曾指出,《长恨歌》的“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”,比韦应物的《广陵遇孟九云卿》诗中的“西施且一笑,众女安得妍”要精细;比起李白的“一笑皆生百媚”来,白居易写回眸,兼写百媚,人物的面部表情自然更加丰富生动。还有,“揽衣推枕起徘徊,珠箔银屏迤逦开。云鬓半偏新睡觉,花冠不整下堂来”,以及“含情凝睇谢君王”等,都不失为精当之句。此外,白居易不仅常常用花比美女,而且什么花比什么人,都很符合身份。比如用“娇花”比吴宫中的西施,用莲花比女道士,把死后的杨贵妃比作梨花。梨花是洁白的,不仅象征着作为仙子的杨贵妃的圣洁,还与“温泉水滑洗凝脂”相照应。

八、艺术特色

这首诗最令你感动的是什么?想想看,白居易用了什么样的写作技巧使你感动?

(1)本诗采用七言歌行体,在继承汉代《孔雀东南飞》和初唐四杰七古的基础上别创新调。

在形式上采用平仄相调的律句,间用对偶,数句一转韵,音节随情节而曲折,依情感而顿挫,而多处顶针格的运用,如“后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身”等,使音韵更和谐浏亮,婉转动人。后人称之为“长庆体”。

(2)故事情节生动曲折

围绕诗中人物思想情感的发展,整首诗的情节跌宕起伏,穷极变化,富有浪漫气息和传奇色彩,充分体现了作者艺术构思之奇妙和想象力之丰富。

(3)刻画人物细腻传神

本诗塑造了李、杨两个人物形象。作者不仅生动地描述了他们的行为举止,而且将笔触深入其内心,细腻地刻画了他们的心理活动。对李隆基,诗歌第一部分重写他贪恋美色。作者对这一人物的描绘、刻画深入腠理的是在马嵬坡兵变之后。

对杨玉环的描写刻画,作者主要抓住了两点:一是她的美貌,一是她的忠贞。

(4)叙事、抒情、描写熔于一炉

这是一首抒情成份很浓的叙事诗,作者在叙述故事和人物塑造上,采用了我国传统诗歌擅长的抒写手法,将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起,形成诗歌抒情上回环往复的特点。从黄埃散漫到蜀山青青,从行宫夜雨到凯旋回归,从白日到黑夜,从春天到秋天,处处触物伤情,时时睹物思人,从各方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中找不到,到梦中去找,梦中找不到,又到仙境中去找。如此跌宕回环,层层渲染,使人物情感回旋上升,达到了高潮。作者正是通过这样的层层渲染,反复抒情,回环往复,让人物的思想情感蕴蓄得更深邃丰富。

马嵬坡杨贵妃之死一场,这“血泪相和流”的死别,才会有那没完没了的恨,随后,作者用许多笔墨从各个方面反复渲染唐玄宗对杨贵妃的思念,但诗歌的故事情节并没有停止在一个情感上,而是随着人物内心世界的层层展示,感应他的景物的不断变化把时间和故事向前推移,用人物的思想情感来开拓和推动情节的发展:唐玄宗奔蜀,是在死别之后,内心十分酸楚愁惨;还都路上,旧地重经,又勾起了伤心的回忆;回宫后,白天睹物伤情,夜晚辗转难眠;日思夜想而不得,所以寄希望于梦境,却又是“悠悠生死别经年,魂魄不曾来入梦”。后笔锋一折,别开境界,借助想象的彩翼,构思了一个妩媚动人的仙境……

九、课堂小结

作为一首千古绝唱的叙事诗,《长恨歌》在艺术上的成就是很高的。古往今来,许多人都肯定这首诗的特殊的艺术魅力。《长恨歌》在艺术上以什么感染和诱惑读者呢?宛转动人,缠绵悱恻,恐怕是它最大的艺术个性,也是它能吸住千百年来的读者,使他自受感染、被诱惑的的力量。

十、布置作业

1、课外阅读清人洪升的《长生殿》,比较该剧本与白居易诗歌中所表现的主题有什么不同。

2、完成《课时作业》本课练习。

推荐第10篇:教师教案管理办法

连江透堡中心小学教师教案管理办法

教案是教师备课过程中以课时或课题为单位设计的教学方案,是教师对一节课的教学过程设计的蓝图,能保证教学有条不紊地进行,对提高教学质量具有十分重要的作用。为了扎实推进课程改革,规范教学行为,根据我校工作实际,制定本办法:

一、教案的撰写

1、教师要加强学习,不断更新教育教学观念,期初要对照《课程标准》通读全册教材。整体把握教材编写意图及教学目标,结合年级、班情制定切实可行的学期教学计划,安排好教学进度;从教学目标、内容、对象、方法、形式、评价等方面努力探索提高课堂教学效益的途径与方法;课前写好教案、课中用活教案、课后反思教案,按学校要求一周写一篇优质教学反思,同时鼓励教师写课后教学随笔。

2、教师必须在认真学习《课程标准》的要求与钻研教材,了解学情的基础上,于上课之前一周备好课撰写好教学方案。

一份完整的教案应包括以下几项内容:

(1)课题;(2)课时;(3)教学三维目标;(4)教学的重点和难点、教具学具的准备;(5)教学流程(简明扼要,科学设计教学过程),教学内容,教师活动(包括教师的板书等体现教师课堂教学的活动过程)和学生活动;(6) 按学校要求一周写一篇,同时鼓励教师结合每节课写教学随笔或写教学日记。

3、语文科的积累·运用(包括读读背背,阅读,口语交际,习作)和语文综合学习也要求写教案,数学科教师的练习课,也要求写教案,但可写简案(能体现练习过程与练习内容即可)。

4、专职技能科教师要求写相应教学年段的所有教案。

5、幼儿专业的教师要以半日为整体写好半日活动方案(指所任教的半日课程内容教学方案)。

6、要求每一学科有教案,原则上以年段为单位,本年段教师负责写一门(除有专职任教的科目外)技能科教案。

二、教案的执行

1、教师必须随带教案进课堂(未带教案进课堂以无教案论处)。教学过程的设计必须在课堂上体现。

2、教学过程既是预设的又是生成的,教师既要事先设计教学方案,又要根据教学进度随时调整教学方案,保证教学质量。

3、每周授课后,教师须认真反思自已已实践过的教学,总结经验与教训,及时撰写课后反思。

4、教师要提前一周备好课,写好教案,鼓励写个性教案,严禁抄袭教学参考教案。

5、每位任课教师均要编写教案。

三、教案的检查

学校将分阶段检查教案的撰写与执行

1、期初:预备周检查教师第一周教案的撰写。

2、期中:一是定期检查:每月检查一次教案的撰写(检查时间由教导处通知);二是不定期检查:行政巡课过程随时检查教案的撰写与执行。

3、期末:教师整理好一个学期的教案,并送教导处检查,加盖公章,后自行保存。

4、教案的检查由教导处负责,并填写好教案检查记录,评出分数与等级。

四、优质教案的缴交

每学期每位教师必须向学校缴交1份优秀教案(可以是公开课,示范课的教案)以充实学校的教案资源库。这1份优秀教案必须写详案,而且应在常规格式内容的基础上增加“设计理念”与“教学反思”等项目。

五、教案的评价 期初、期中、期末和不定期检查教案的检查结果列入教师业务工作量化评估,以备考核、职称评定、职务聘用等使用。

六、教案的保存

教师须自行保存近五年的教案以备考核、职称评定、职务聘用等使用。

连江县透堡中心小学

2014年3月13日

第11篇:教师培训教案

教师培训教案

一、教师上课前应准备好所教年级的教材、教辅、教参(教材在新华书店或

网上可以订购)(教辅在小龙坎求知书屋或批发市场上种类多且便宜,买教辅时一定要同时买参考答案,现在很多新题型容易出错,有答案可以参考)(买不到教材也可以用教材完全解析代替,教辅要多买几种以便归纳总结时知识面广些,建议有《巴蜀英才》《黄冈密卷》《高效学习法》《五年中考三年模拟》《理科爱好者》《文科爱好者》《课时达标》《黄冈小状元》《快乐阅读》《毕业总复习》等等,最好自己先买一种知识结构比较全面的熟悉课程再根据学生在学校用什么教辅买什么和学校同步,几个班学生用的不同就要分别买几种,要想教好学生一定要对他们的教材教辅熟悉)。(立即去买,不购买教辅不予录用)

二、买回教材教辅,首先要熟悉整本书的框架结构。把各章节有多少个小节,

各节有多少个知识点梳理一遍。(一个教师对教材不熟悉,给学生的感觉是外行)。把每个单元的知识点勾画出来。

三、把每章节的A,B,C卷自己亲自做一遍,A卷是属于基础知识的归纳总结,

B卷是属于重难点的归纳总结,C卷是属于压轴题,要求掌握题型变化和方法技巧。自己每做完一章A,B,C卷后对答案看自己得多少分,是否掌握所有知识,是否有粗心,要知道有的学生能考145分(作为一个老师必须认真负责,自己对教材教辅吃不透,那岂不是误人子弟)。

四、每个单元用备课本进行归纳总结(本单元知识点,重点,难点,易错

点,考点。精选出各种知识点、考点、题型变化、新型题的典型例题给出解题方法和技巧。)

五、老师必须对各个年级每学期每个科目的学生分为差、中、优各制定一个 1

详细的学习计划和提高方案(必须条理清楚且真实有用,避免理论化、理想化和口水话)。

六、备试讲内容:各年级各科目备差、中、优不同的试讲方案(开场白是什

么,怎样快速征服家长并且让学生喜欢你的课堂。试讲课该讲什么知识,才能让学生和家长认为你有水平有能力,中间穿插什么花絮才有气氛,怎样跟学生进行互动)。

七、试讲注意事项:试讲前应问明学生以前的学习情况,考分情况,班级排

名情况,哪些地方存在薄弱点,并在自己的记事本上做好详细的记录,同时记下该生试听时间,听课情况,试听完毕后必须带到前台接待处,由接待了解对你的教学是否满意。如果试讲成功则要安排好学生正式上课时间并告知下次来的时间、上课教室、带好什么资料、准备笔记本、笔、草稿纸等。没成功由接待另行安排老师试讲,如成功,必须做好下次正式上课的记录并备课(试讲完毕,学生直接走了,没有把学生带到前台去安排询问,则永远不安排学生试讲。试讲成功第二次上课前一天必须提醒学生第二天上课准时到并带好相应的教辅、草稿纸、笔)。对每次试讲不成功的学生,一定要问明原因,以便下次改进,争取成功率达到百分百,如果成功率低了,没有业务员愿意为你招生,前台也不愿意多给你分配学生。

八、老师第一次与新生及家长交流沟通要有说话技巧,有自信。要明白家长

的需求(家长都喜欢有经验的重点学校的在职老师,有教学方法,有能力把学生成绩提高的,家长最担心应届毕业生、大学生、研究生、外来二流质量老师没有教学经验,对教材不熟悉,把学生当实验品,花了时间没有效果,最可恨的是浪费了学生宝贵时间。)假如家长问你是在那个学校任教,什么专业,你说我是大学刚毕业,或者研究生,他们对你感觉良好,并且

对你赞美一番,但下次你会发现他们的孩子在别人的教室里上课。当然也不能告诉家长我是××学校的老师,你要瞎编遇到有的家长较真去查,或家长正好对那个学校比较了解,那就闹笑话了。最好的回答:我是哪个学校的不重要,适合的才是最好的。我对你的孩子充满信心,我会对你的孩子非常认真负责,我相信通过孩子的努力和家长的配合到位,孩子提高一定很大。(如果你真的认真负责,孩子一定有进步,可以向家长保证有效果有提高,但绝不能保证提高多少分)(家长说怎样才能看出有没有效果,你可以回答,孩子本人很清楚老师教他时候到底认真负责没有,有没有效果孩子最清楚,同时家长你可以监督,欢迎你随时抽查孩子在我处学习的内容,看孩子是否掌握,当然你也可以问学校教孩子的科任老师,孩子最近有没进步。

九、有一点一定要注意记住:绝对不要在家长面前去批评别的老师不好,别个

培训班不好,更不能去说他们的学校的老师不好,相反应该鼓励学生和家长给他们的班主任和科任老师建立好关系,让科任老师多关注学生,要让家长明白学校上课才是主要的,一周五天,一天八小时在学校,如果没把握好,就靠周末2小时是远远不够的,我们只是起个补充作用,归纳总结重难点,补习不进步反退步一定是孩子在学校出了问题,即使是我这个老师水平有限,孩子在学校掌握了,也不可能退步,所以要求孩子在学校一定要认真听老师的课,要求家长一定要经常和科任老师交流孩子的情况。

十、要具备对行业了解的基本常识,各个重点学校坐落在什么地方?是否有

分校?校长是谁?有多少个重点班?基本成绩在什么水平?××学校用的是什么版本教材?××学校用的是什么教辅?考试难不难?平均分是多少?。

十一、对国家政策,地方政策要了解。每年小考、中考、高考是什么时间。教

学大纲内容是什么,各学校录取人数及录取分数段。各学校招生政策,优惠政策是什么。报名要准备些什么。等等

十二、要具备具体的分析能力,家长告诉你学生的一些情况,或告诉你学生考

分,应很快判断学生存在的问题,并提出有效的解决方案(立即口头给给学生制定一个提高方案)。

十三、板书必须工整(潦草杂乱无序的板书,让人怀疑你是不是一个真正的老

师)。

十四、上课必须有条理,声音洪亮有激情。死气沉沉呆板的说课只会让学生打

瞌睡(每堂课中时常插一些风趣幽默的语言)。

十五、强调纪律,课堂气氛要好,互动能力强,但必须要有良好的课堂纪律(不

得让学生打闹、玩耍、耍手机、听耳机、睡觉、看课外书等等)。

十六、备正式课:重点讲什么,必须条理清楚(知识点、知识结构、重点讲

例题,举一反三,考点题型变化,本堂课教的方法技巧)。对学生没有搞懂的错漏反复强调,过关放学。每堂课都有精心准备。

十七、给学生和家长强调要准时,不然你上到一部分,他们迟到你又要重讲,

不讲又听不懂,花时间等待其他学生有意见,凡是迟到的罚扫地和厕所,每堂课开课就要点名,5分钟左右学生没到,应通知学生家长或通知前台接待。学生上课期间生病或发生意外及时通知校领导和家长。

十八、卫生:上完课应让学生摆好桌凳,收拾干净抽屉和地下的垃圾。每堂课

后由学生轮流做卫生,擦黑板,洗帕子。

十九、应强调学生爱护公物,谁损坏谁负责,参与者人人有责。

十、学生学完一个月或寒暑假一期即将结束时,应书面形式向家长反馈教学

成果(教学内容,学生学习情况,学生表现,对学生的评价与期望)。

二十一、①每次单元测试,月考,半期,期末考试前做总结复习。②月考前,

半期前,期末前必须给家长电话沟通。要求家长配合监督孩子总复习。抓错(把不懂的,错的全搞懂为止)③单元测试,月考,半期,期末,每次考完试给学生做一个档案记录,记录分数,名次上升还是下降。并把他们的卷子复印收集存起来,归纳总结每个学校考试难度。④每次考完一定要为学生分析试卷,分析原因,分析问题所在。提出注意事项和下次进步方案

第12篇:教师心理健康教案

教师心理健康教案

教育工作是塑造完美个性的工作,教师的职业是用心灵去浇灌心灵的职业,教育工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。要让学生有良好的心理素质,教师首先要有良好的心理素质;要切实提高学生心理健康水平,教师首先要有较高的心理健康水平。但长期以来,我们的教育中比较重视学生的心理健康,对教师的心理健康问题一直比较忽视,致使许多教师的心理问题得不到及时有效的疏导和干预,这不仅影响了教师本人的工作生活质量,而且更影响了学生的学习态度、生活态度以及师生关系,严重者还会直接导致学生的心理障碍。因此,本课程主要帮助参训教师了解教师群体心理健康的现状、维护教师心理健康的意义,分析造成教师心理问题的原因,并有针对性地提出维护教师心理健康的对策,使教师科学地认识自身存在的问题,掌握基本的调节技巧,以提高自身的心理素质。 早在1996年,联合国的心理学专家就预言:“从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。”现在这种痛苦已经在教师和其他群体中体现出来了,但解决还仅仅才开始。

教师心理健康问题日益突出:

1.广东省教育工会于2002年对19所高校8417名教师进行了调查。调查发现,广东省高校教师中不同健康状态的比率分别是:健康占10.40%,亚健康占45.55%,前临床状态占23.63%,疾病状态占20.42%。亚健康和前临床状态应该视为不同程度的亚健康状态,调查表明,广东有69.18%的大学教师处于亚健康状态。而处于疾病状态的教师中,以心血管疾病患病率最高,其次是消化系统疾病。不同年龄的教师无论是心血管疾病、糖尿病、消化系统疾病或肿瘤的发病率各有不同,但总体表现为随着年龄的增加,各种疾病的发生率也在不断地提高。其中心血管疾病从40岁开始增加十分明显,消化系统疾病则从30岁开始就已经有明显增加。消化系统和心血管疾病是高校教师的常见病、多发病。 2.中国中小学生心理健康教育课题组的研究

SCL-90心理健康量表对辽宁省14个地市、168所中小学的2292名教师的抽样检测结果表明,有51.23%的教师存在心理问题,其中32.18%的教师属于“轻度心理障碍”,16.56%的教师属于“中度心理障碍”,2.49% 的教师已构成“心理疾病”。 (1)接近50%的教师认为工作太累; (2)37%的教师工作超过8小时;

(3)教师的强迫症,人际敏感,忧郁症,偏执倾向高于一般人群,具体表现为无法控制自我的想法,与人交往不自在,容易猜疑。 3.美国教育协会的研究

(1)37.5%常对个人健康、睡眠、工作效率感到极度忧虑; (2)30%在情绪及社会方面不适应; (3)20%需要特别帮助;

(4)30%感到极度不快,并且不易与人相处。

一、教师心理健康的意义

(一)教师心理健康是人生的幸福之源 1.直接影响教师的人际交往态度与行为

影响其师生关系、同事关系,而且还会影响其家庭关系、家庭生活氛围与质量。一个具有健康心理的人,对周围环境(包括自然环境和社会环境)及人与人之间的相互关系都具有高效而愉快的适应度。 2.心理健康是教师学习和工作积极性的基础

教师心理健康是教师完成工作职责的前提条件。

2001年7月13日,陕西一年仅25岁的女教师撇下还不到一岁的儿子服毒自杀。她在遗书中写道:“这学期,我不知怎么了,干事没有头绪,遇事急躁,没有教好学生,心里很难受,感到自己是在误学生,想起这些不如死了算了,因为我始终记得一句话:误人子弟,杀人父兄。”

2001年5月7日,江苏某市区一名30岁的男教师因解答不出学生的提问,竟然自杀。

今年3月19日,河北曲周县某村办小学代课教师刘丽娜,强迫她的41名学生伸出手来,然后在每个学生的掌心用削铅笔刀划伤出血。

(二)教师心理健康是学生心理健康发展的保证

教师心理健康是促进学生心理健康教育的保证,只有健康心理的教师才能培养出健康的学生。也有学者指出,教师心理健康直接影响学生的心理健康、学生的社会性和人格品质的发展。

只有心理积极、健康的教师,才能创造出一种和谐与温馨的学习气氛,使学生心情愉快;也有学者认为,作为一名教师,其心理品质和心理状态是其开展教育教学活动的基础,如果我们忽视教师这一重要的教育因素,而去寻求其他开展心理教育的途径,其效果会大打折扣。我们在对学生进行心理健康教育的过程中,只有发掘出教师自身的教育因素,才能保证学生心理健康教育的实效性,才能真正把心育工作落到实处。 在经历了若干年的教师工作后,我得到了一个令人惶恐的结论:教学的成功和失败,“我”是决定因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情景的主因。身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸,也能让人开心;能伤人,也可以救人。无论在任何情况下,一场危机之恶化或解除,儿童之是否受到感化,全部决定于我。----美教育心理学家吉诺特博士

1.教师不健康的心理可能直接导致学生的心理障碍

如果教师具有健康的心理,如和蔼、热情、宽容、耐心、有幽默感,作风民主、行为坚忍、关心学生,同时具有令人愉快的表情和礼貌等,就能深得学生的爱戴与敬慕,学生也会随时随地用自己敏锐的目光注视教师的一言一行,并在暗地里加以模仿。这样,久而久之,学生的心理便会无形中受到教师健康心理的熏陶和影响。反之,心理失调的教师,常常会带给学生以消极的影响。如教师粗暴无理、偏爱、不公正、工作拖拉、情绪不稳、挖苦嘲笑、缺乏耐心、傲慢自大等,这样的教师不仅难以得到学生的尊敬,而且还会使学生产生害怕、说谎、缺乏礼貌、反抗、挑衅等消极心理反应。

尤其是喜怒无常的情绪状态和暴躁怪戾的性格,会成为造成学生心理障碍的直接原因。 北京市教科院的调查“师源性心理伤害的原因及对策” (1)打骂学生 (2)讲课死板

(3)对工作不负责任 (4)偏心

案例:三毛与自闭症 因自身受挫而迁怒学生

2.教师不健康的心态会影响正常的师生关系 问卷调查:“教师与学生的关系好比是——与——的关系。”三分之一以上的学生感受是消极的:猫与老鼠、统治者与被统治者、警察与小偷、老虎与兔子、法官与罪犯、暴君与复仇者、监狱长与囚犯、留作业的工具与做作业的工具、棍子与懒驴„„

3.教师不健康的心态会影响学生的学习态度和生活态度

一个人心理不健康祸及的是他自己及其家人,而一个教师心理不健康祸及的可能是一大批或许多批学生。

美国全国联合会在《各级学校的健康问题报告》里专门指出:由于情绪不稳定的教师对于儿童的决定性影响,就不应该让他们留在学校里。一个有不能自制的脾气,严重的忧郁,极度的偏见,凶恶不能容人,讽刺刻毒或习惯性谩骂的教师,其对于儿童心理健康的威胁,犹如肺结核或其他危险传染病对儿童身体健康的威胁一样严重。

二、教师心理问题的表现及危害

(一)心因性生理疾病

冠心病、高血压、胃肠道疾病、睡眠障碍(30%靠吃安眠药入睡)、神经性头疼、偏头痛等。布雷迪的实验。

临床医学实践发现:近50年来的人类十大死因的前三位都是心因性疾病。死亡率最高的三大疾病:

过去:肺炎、结核、大脑炎; 现在:脑血管病,心血管病,癌症。

主要原因:心理压力大,不良情绪体验多,长期处于应激状态,导致植物神经功能紊乱,影响生理功能而产生障碍。

(二)心理问题 1.情绪上的问题

压力下主要是负面情绪,如心情不好、压抑、忧郁、焦虑、疲劳、紧张、愤怒、暴躁、沮丧和倦怠等。处于这种情绪状态下的教师工作动机降低,无法关心学生,不想见学生,自尊心下降。 2.认知问题

(1)常见的非理性思维,不合理信念

1、我的工作就是我的生命。

2、我必须有才能、有知识、能帮助每个人。

3、为了完成我的工作并保持我对自我价值的认同,我必须得到同我一道工作的每个人的喜爱与认可。

4、其他人难以领导、难以对付,不理解我工作的真正价值,给我的支持太少。

5、任何负面的反应都表明我做的事情存在问题。

6、由于前人的各种大大小小的错误的影响,事情不能按部就班地进行。

7、事情肯定不会按我想象的进行(加班)

8、我必须无所不知且常胜不败。(2)非理性思维的特征 绝对化要求

这种信念通常与“必须如何”“应该如何”这类字眼联系在一起。比如“我必须获得成功”,“别人必须很好地对待我”,“生活应该是很容易的”等等。 过分概括化

一些人当面对失败或是极坏的结果时,往往会认为自己“一无是处”“一钱不值”,是“废物”等。以自己做的某一件或几件事的结果来评价自己整个人。 糟糕透顶

这种观念认为如果发生了一件不好的事情,那将是非常可怕的、非常糟糕的,是一场灾难。这种想法会导致个体陷入极端不良的情绪体验(如耻辱、自责自罪、焦虑、悲观、抑郁)的恶性循环之中而难以自拔。当一个人觉得什么事情糟糕透了的时候,往往意味着对他来说这是最坏的事情,是百分之百甚至百分之一百二十地糟透了,是一种灭顶之灾。

(三)行为问题:职业倦怠

在心理学的研究文献中,工作倦怠(Job burnout)一词最早出现于20世纪70年代,用以描述工作中的个体所体验到的一组负性症状,如长期的情感耗竭、身体疲劳、工作卷入降低,对待服务对象不人道的态度和降低的工作成就感等。在过去的30年里,有关工作倦怠的研究迅速发展,已经成为工作与组织心理学和职业健康心理学的一个重要研究领域。

一般认为包括三个成分:情感耗竭、人格解体和个人成就降低。情感耗竭是指个体的情感资源过度消耗,疲乏不堪,精力丧失;人格解体指个体对待服务对象的负性的、冷淡的、过度疏远的态度;个人成就降低指个体的胜任感和工作成就的下降。

三种职业易得职业倦怠:警察、医护人员和教师。

教师心理健康教案

第13篇:感恩教师教案

《感恩教师》主题班会教案

一、教师节来历

二、从古到今伟人尊师重教的感人故事

三、谈谈自己的感悟

---- 八一班

第14篇:there be 句型教师教案

There be 句型

一、考点热点回顾

(一):there be 句型基本认识

1、定义:There be句型表示某处存在某物或某人。

2、结构:(1) There is +单数可数名词/不可数名词+ 地点状语.

(2) There are +复数名词+地点状语.注意事项: there是引导词,在句中不充当任何成分,翻译时也不必译出。句子的主语是某人或某物,谓语动词be要与主语(某人或某物)的数保持一致。当主语是两个或两个以上的名词时,谓语动词要与跟它最近的那个名词一致。如:

① There is a bird in the tree.树上有一只鸟。

② There is a teacher and many students in our claroom.我们教室里有一位老师和许多学生。

③ There are two boys and a girl under the tree.树下有两个男孩,一个女孩。 (二):there be 句型的常考点 考点一:各种句型转化。 1:变成否定

There be句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型一样,在be后加上not或no即可。注意not和no的不同:not是副词,no为形容词,not a/an/any + n.相当于no+ n.。例如:

There are some pictures on the wall.→There aren\'t any pictures on the wall.=There are no pictures on the wall.

There is a bike behind the tree.→ There isn\'t a bike behind the tree.=There is no bike behind the tree.

2:变成一般疑问句

There be句型的一般疑问句变化是把be动词调整到句首,再在句尾加上问号即可。但同时要注意:当肯定句中有some时,要将其改为any(否定变化也一样)。

There is some water on Mars.→ Is there any water on Mars?

There are some fish in the water.→Are there any fish in the water? 3:特殊疑问句

对主语提问:当主语是人的时候,则用who 引导,当主语是物的时候,则用what 引导。注意:无论原句的主语是单数还是复数,对之提问时一般都用be的单数形式(回答时却要根据实际情况来决定)。如:

There are many things over there.→What\'s over there?

There is a little girl in the room.→Who is in the room? 对地点状语提问:则用where 引导。如:

There is a computer on the desk.→ Where is the computer?

There are four children on the playground.→Where are the four children? 对数量提问:般有两种句型结构:

How many+复数名词+are there+介词短语?

How much+不可数名词+is there+介词短语? 考点二:there be 句型的时态。 be可以有现在时(there is/are)、过去时(there was/were)、将来时(there is/are going to be或there will be)和完成时(there have/has been);还可用there must be ,there can’t be, there used to be等。 如:

---There ______ a concert this evening.教师寄语:相信自己,永不放弃,要知道冰冻三尺非一日之寒!

电话:0830 -4263399 4261981 地址:城市花园重百超市对面

1

---Yeah.Exciting news! A.are going to be B.is going to be C.is going to have D.will have 考点三:there be 句型反意疑问句的构成:be (not) there? 如:

There is some milk in the bottle, ____ ? A.isn\'t there B.aren\'t there C.isn\'t it D.are there 考点四:there be 句型的主谓一致:

There be 结构中的be动词要和后面所跟名词保持一致,遵循就近原则。如: 1.There ___ any rice in the bowl. A.are B.is C.isn’t D.aren’t 2.There ___ many apples on the tree last year. A.have been B.were C.are D.is 考点五:there be 句型用的其他动词:

there be 句型中有时不用动词be ,而用come , live ,stand , lie, seem to be , happen to be ,等。如: There ____ a knife and a fork on the table.(2007黄冈) A.seems to be B.seem to be C.is seeming to be D.are 剖析:根据就近原则,首先排除B、D,而 there be 句型中有时不用动词be ,而用come , live ,stand , lie, seem to be等,所以答案应从A、C中选。感官动词一般不用进行时,故C也不正确。 注意事项:there be 句型与have句型的区别

(1) There be 句型和have都表示“有”的含义。区别如下:There be表示“某处存在某物或某人”;have表示“某人拥有某物/某人”,它表示所有、拥有关系。 如:

He has two sons.他有两个儿子

There are two men in the office.办公室里有两个男人。__——

(2)当have表示“包括”、“存在”的含义时,There be 句型与其可互换。如:

A week has seven days.=There are seven days in a week.一个星期有七天。

二、There be句型与中考试题

There be句型的基本用法是表示“某地(或某时)有某人(或某物)”,其形式为“Therebe+代词或名词(短语)+地点/时间状语”。这里there是引导词,没有词义,be是谓语动词,代词或名词(短语)是主语。be要与主语保持人称和数的一致。否定句是在be后加not;一般疑问句是将be放在句首;反意疑问句中的简短问句是由“be(或其否定式)+there”构成。例如:

1.There is a desk and two chairs in the room.(紧挨着be动词的主语是a desk,是单数,故be的形式要用is)

2.There aren\'t two chairs and a desk in the room.(否定句)

3.Is there anything wrong with your ears?(Yes,there is./No,there isn\'t.)

4.There wasn\'t a meeting yesterday,was there?(反意疑问句)

除此之外,还有一个重要句式“有某人在做某事”,要用“There be +sb.+doing sth.+地点/时间状语”。例如:

教师寄语:相信自己,永不放弃,要知道冰冻三尺非一日之寒!

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2

There are several children swimming in the river.河里有几个孩子在游泳。

There be 结构中常见的时态有如下几种情况:

通过上表可知:各种时态的变化是通过 be动词的变化来体现的。至于你提到的两个句子我们先不考虑对错,首要的问题是弄清楚There be与have所表示的意义。There be句型表示“存在”关系,have表示“所属”关系,两者不能混合在一个句子中。例如,要说“明天有一个班会。”(1)There will have a cla meeting tomorrow.(×)(2)There is going to/will be a cla meeting tomorrow.(√)有时候既表示“存在”又表示“所属”时两种都可以用。例如:Cla Three have a map of China on the wall.(“地图”为三班学生所有)There is a map of China on the wall in Cla Three.(“地图”存在于三班)由此看来,There will have是错误的。

复习There be句型时除了掌握基础知识外,还应注意以下问题:

1.There be句型的考查更多的是将be动词与主语结合在一起进行的,即主谓的一致性。例如:

(1)There is _____ on the floor.

(2)There are _____ on the floor.

选项:A.cat B.water C.boxes D.football解析:(1)由is可知主语应是可数名词单数或不可数名词,而A、D项中都缺少冠词a,故选B,同理可知(2)应选C。

2.如果作主语的是一个短语,则常常考查短语中的修饰语。可数名词的复数形式前可以用any,som e,few,a few,m any或用数词 +hundred/thousand/million,hundreds/ thousands/millions of,no等修饰;不可数名词可以受any,some,no,little,a little,much等词的修饰。例如:

(1)There were _____ students in our school.

A.hundreds B.eight hundred C.eight hundreds of (2)There is _____ water.You needn\'t get some more.

A.few B.little C.much

解析:(1)由数词与名词的搭配关系可知选B,(2)由water可知排除A项,再由后一句意思便知选C。

3.注意不定代词的用法。

(1)不定代词在句中作主语,谓语动词要用单数形式。例如:There is nothing in the fridge.(2)不定代词受形容词修饰时要放在形容词的前面。例如:There is something interesting in today\'s newspaper.

4.There be句型的反意疑问句,要注意陈述部分的形式。

教师寄语:相信自己,永不放弃,要知道冰冻三尺非一日之寒!

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3

如果陈述部分含有little,few,no,nobody,none等否定词时,后面的简短问句中要用肯定形式。例如:There is nobody in the room,is there?

但有的含有否定意义的形容词修饰不定代词时则仍看作肯定句式。例如:There is something unusual in the room,isn\'t there?

5.要注意句子前后意思的一致性。

有的句子单独看其意义时,可能不止一个选项适合于它,但如果联系上下句的意思则只能有一个恰当的选项。例如:(1)There is _____ food.You needn\'t buy any.(2) There is _____ food.You have to buy some.(A.any B.some C.no)从这两题中的第一个句子来看均可选用some和no,但与后面的句意结合看,答案则是唯一的:(1)B,(2)C。

There be句型命题趋向有两个方面:一是进一步加强对知识的理解与运用方面的考查。例如be动词与主语的一致性、名词或代词的修饰语、搭配关系、含否定词的反意疑问句等。二是有可能出现“有某人在做某事”这一句型,即“There be +sb.+doing sth.+地点/时间状语”。

下面是一些英语中考试题原题: 1.There are _____ days in a week.

A.the seven B.seventh C.the seventh D.seven

2.There are few _____ in the fridge.Let\'s go and buy som e peas,carrots and cabbages.

A.vegetables B.fruit C.meat D.eggs 3.Look!There are some _____ on the floor.

A.child B.water C.boxes D.girl

4.There were two _____ people at yesterday\'s meeting.

A.hundreds B.hundreds of C.hundred

5.The letter from my uncle was short.There wasn\'t _____ news.

A.many B.a few C.much D.few 6.—Oh,there isn\'t enough _____ for us in the lift.

—It doesn\'t matter,let\'s wait for the next.

A.ground B.floor C.place D.room 7.There _____ an English Evening next Tuesday.

A.was B.will be C.will have D.are going to be 8.There _____ a football gam e in our school.

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4

A.has B.will have C.will be

9.There is going to _____ a report _____ Chinese history in our school this evening.

A.have;on B.be;on C.have;for D.be;of 10.There is _____ food here.We\'ll have to buy some.

A.any B.some C.no

11.There is _____ in the bag.It\'s em pty.

A.nothing B.something C.anything D.somebody 12.There is _____ knocking at the door.Go and see who it is.

A.nobody B.somebody C.anybody D.everybody 13.—Is there _____ wrong with me, doctor?

—I\'m afraid so.Your heart is beating a bit too slow.

A.something B.anything C.everything D.nothing 14.There is _____ interesting on this channel.Try others.

A.nothing B.none C.anything D.no

15.There is _____ interesting in the film,so _____ is interested in it.

A.something;nobody B.nothing;somebody C.anything;anybody D.nothing;nobody 16.There is _____ in today\'s newspaper.

A.nothing new B.anything new C.new anything D.new something 17.There is _____ in today\'s newspaper.

A.new anything B.new something C.anything new D.something new 18.There will be a volleyball match in our school, _____ ?

A.be there B.is there C.will there D.won\'t there 19.There is little water in the bottle.(改为反意疑问句)

There is little water in the bottle, _____ _____ ?

20.There is something unusual on the island.(改为反意疑问句)

There is something unusual on the island, _____ _____ ?

Key:

●There be句型与中考试题

教师寄语:相信自己,永不放弃,要知道冰冻三尺非一日之寒!

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5

1—5 D A C C C 6—10 D B C B C 11—15 A B B A D

16—18 A D D 19.is there 20.isn\'t there

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第15篇:出师表教师教案

出师表(原文)

先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。

将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。

亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。

臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、棉、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离,临表涕零,不知所言。

《出师表》练习题

一、阅读

一、二段 ⒈解释下边加点的词

⑴先帝创业未半而中道崩殂 崩殂: ..⑵此诚危急存亡之秋也 秋: .⑶引喻失义 义: .⑷陟罚臧否 臧否: ..⑸宜付有司论其刑赏 刑: .⑹以昭陛下平明之理 理: .⑺中道崩殂 道: .⑻ 以咨诹善道 道: .

2、下边加点的词意思相同的一组是( ) A.帝感其诚 B.诚宜开张圣听 C.以光先帝遗德 ....此诚危急存亡之秋也 牡丹之爱,宜乎众矣 是以先帝简拔以遗...陛下

3、为了不堵塞“忠谏之路”,诸葛亮建议后主刘禅应当____________(用原文填空)

4、从这两段文字看,诸葛亮对后主刘禅执掌朝政有哪些告诫?用横线在原文中标出。

5、诸葛亮认为,在执法方面应该“刑(处罚)”的是_____的人,应该“赏(奖赏)”的是____的人,(用原文回答)

6、对这两段文字的内容理解不正确的是哪一项?选择答案,将它的字母写在括号内。( )

A.诸葛亮分析蜀汉的危急形势,意在引起后主刘禅的高度重视。

B.诸葛亮指出蜀汉的有利条件是有一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿报效后主。 C.诸葛亮指出后主刘禅应和有司一起处理赏罚之事,以显示公平严明的治理。 D.诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路和赏罚严明的建议。

7、选段中,表现蜀国有利主观条件的句子是_________。

8、划分句子的朗读节奏

⑴先帝创业未半而中道崩殂

二、阅读三四段 ⒈解释加点字

⑴悉以咨之 . ⑵必能裨补阙漏 .. ⑶性行淑均 ..

2、①以光先帝遗德 遗: ⑵①若无兴德之言 无: .. ②是以先帝简拔以遗陛下 遗: ②事无大小,悉以咨之 无: ..

3、①有所广益 益: . ②至于斟酌损益 益: .⒊划分句子的朗读节奏 ⑴是以先帝简拔以遗陛下

⒋在上文中,诸葛亮向后主提出了什么建议?用原文回答“众议举宠为督”的原因是什么?

⒌理解第三段的内容,然后填空: ⑴文中提到的:“亲贤臣”,相当于今天选拔人才时常提到的“______”这一成语。

⑵“此悉贞良死节之臣”中的“贞良死节”的意思是_______,在中华民族的历史上,_____就是一个贞良死节之臣。(举本文以外的例子) ⑶文中的“计日而待”,与今天的_____这个成语意义相近,字数相等。

三、

臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,而来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、袆、允之任也。 ⒈解释文中加点的字。 ① 由是感激 ..② 遂许先帝以驱驰 ..③ 故五月渡沪 .④ 咨臣以当世之事 .⑤夙夜忧叹 .⒊结合选文分析先帝将重任委于诸葛亮的原因有哪些?

⒋选文字里行间蕴含着作者怎样的思想感情?

5、第②段说“先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也”,“大事”在本段中具体指什么?用原文中的4个四字短语回答。

6、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事,它们分别可以概括为_______,临危委重任和_______。作者回顾这些往事的目的是__ ___。 (用自己的话概括作答)。

7、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例,从列出的六项中任意选出两项,写出具体所指。收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾。取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。 (示例)三顾:三顾茅庐

六出: 东和: 收二川: 七擒: 北拒: 排八阵:

8、划分句子的朗读节奏

⑴故临崩寄臣以大事也 ⑵咨臣以当世之事 ⑶受任于败军之际,奉命于危难之间

9、按要求用原句回答: ①《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是_______________ ②《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是________________

③诸葛亮认为目前出师北伐的条件已经成熟,这两个条件是“____”“___”

④诸葛亮出师北伐的战略目标是什么?用原文四个短语回答。____、____、____、____。

10、解释下列各句中的加点字 ①是以众议举宠为督 以: .②以塞忠谏之路也 以: .③以告光帝之灵 以: .④以光先帝遗德 以: .⑤ 以伤先帝之明 以: .⑥ 先帝不以臣卑鄙 以: .⑦咨臣以当世之事 以: .

8、悉以咨之 以: .⑨愚以为宫中之事 以: .

第16篇:教师教案封皮

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第17篇:大学教师教案

教案

编号:04

课时安排:8 学时 教学课型:理论课√

实验课□

习题课□

实践课□

其它□

题目(教学章、节或主题):

第四章 流动阻力与能量损失

教学目的要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

目的:使学生了解实际流体的两种流动型态,流动阻力与水头损失的两种型式,掌握沿程损失、局部损失的分析和计算方法。

基本要求:理解实际液体的两种流动型态,流动阻力与水头损失产生原因,以及边界层概念及绕流阻力概念。掌握均匀流的基本方程、圆管层流与紊流沿程阻力系数及沿程水头损失、局部水头损失的计算方法,理解当量粗糙度、当量直径、水力半径等重要概念。

教学内容(注明: * 重点

# 难点

?疑点):

本章各节的教学内容及学时分配:

§4-1流动阻力与水头损失的两种型式

0.5学时

§4-2层流、紊流与雷诺数

1.5学时

§4-3圆管中的层流运动

1学时

§4-4紊流的特征及紊流切应力

1学时

§4-5尼古拉兹实验

1学时

§4-6当量粗糙度的概念与工业管道λ的计算

1学时

§4-7当量直径的概念与非圆管的沿程损失

1学时

§4-8管道流动的局部损失

1学时

共计8学时

本章教学内容的重点和难点:

* 实际液体的两种流动型态的判别,均匀流的基本方程,圆管层流与紊流的流速分布,沿程阻力系数及沿程水头损失的计算,局部水头损失的计算。

沿程损失与局部损失的特征,当量粗糙度、当量直径的概念,紊流沿程阻力系数的计算。

本章教学内容的深化和拓宽:

深化:紊流理论基础,紊流理论的应用,N-S方程与雷诺应力方程的区别与联系。

拓宽:现代紊流模型的发展。

.

教学方式、手段、媒介:

教学方式:讲授——提问——讲授——习题课——实验

注意问题:紊流与层流的判别,圆管紊流的速度分布、切应力分布与紊流阻力系数经验公式的选取。

教学媒介:多媒体结合板书

讨论、思考题、作业:

1.讨论: 1)紊流是怎样形成的?

2)为什么Re数可用来作为判别流态的唯一准则,而临界速度却不可以?

2.作业:

习题:4-

2、4-

5、4-

8、4-

9、4-

10、4-

14、4-

16、4-

19、4-

21、4-

22、4-

23、4-

24、4-

25、4-

27、4-

28、4-

29、4-30

第18篇:《苏州园林》教师教案

《苏州园林》教案设计

河南省唐河县昝岗乡二初中 王 哲 【教学目标】

1.苏州园林的图画美。

2.从几个方面说明事物的特点,总说和分说。3.综合运用说明、描写、议论等表达方式生动透彻表现事物特征的写法。 【教学重点】

1.苏州园林的图画美。

2.从几个方面说明事物的特点,总说和分说。【教学难点】

综合运用说明、描写、议论等表达方式生动透彻地表现事物特征的写法。 【教学方法】

阅读指导、激疑激趣、讲授法、比较法 教具准备

幻灯片若干 教学过程

一、趣问引入,初识苏州园林

同学们,我国不少城市都有自己的美称或别称,比如昆明被称为“春城”,重庆被誉为“山城”,我们南阳因为历史悠久、盛产独玉,又是东汉光武帝刘秀的发迹地,也享有“宛城”、“玉都”、“帝乡”等美誉。那么大家知道苏州这座城市有什么美称或别称吗?

(明确:园林之城、水城、东方威尼斯、丝绸之乡、人间天堂、刺绣之乡等)

嗯,说的不错,除了丝绸之乡、刺绣之乡这些美称之外,苏州因为古典园林众多且自成风格还被世人誉为“园林之城”。苏州园林历史悠久,以古朴、典雅、精致、秀美而著称。苏州园林被称为浓缩的自然山水,置身园中,给人以“不出城郭而享山林之美,身居闹市而得林泉之趣”的享受。今天就让我们共同走进语文教育家叶圣陶先生写的《苏州园林》一文,去探索它美的奥秘。

(展示苏州园林风光图片并板书)

二、初读课文, 走近苏州园林

1.首先请同学们拿出笔,默读课文。找出生字词订正其读音和意思,读到比较重要的句子时请用笔做一下标记,但注意不能超过十句,这些句子要能够反映全文的主要内容。听清要求了吗?下面开始。

2.生读文标句,师巡视指导。3.预习检测:生字的读音。 4.挑生进行句子接龙,不当之句组织学生讨论明确。大屏幕同时展示所压缩的课文。

(明确:①苏州园林是我国各地园林的标本。②苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。③苏州园林可绝不讲究对称。④苏州园林里都有假山和池沼。⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。⑥游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。⑦苏州园林在每一个角落都注意图画美。⑧苏州园林里的门和窗,图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。⑨苏州园林极少使用彩绘。⑩可以说的当然不止以上写的这些,这里不再多写了。) 4.请看大屏幕上我们压缩的课文,同学们思考一下:这几句话之间的内在联系是什么?作者是按照怎样的思路向读者介绍苏州园林的?(形成板书)

(明确:第①、②句总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响,概括介绍苏州园林的总体特征——具有图画美;第③-⑨句从七个方面具体说明苏州园林的总特征;第⑩句指出苏州园林图画美的特点还不止以上所写,总结全文。作者是按照“总-分-总”的思路向读者介绍苏州园林的)

5.这种快速获取文章主要信息的方法,我们可以用“提取主句,组合要言”八个字加以概括:。希望同学们在以后的学习中多加尝试。

三、品读课文,鉴赏苏州园林 1.通过上面的讨论,我们知道课文主要向人们介绍说明了苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。大家注意这个词语“完美的”。俗话说“金无足赤,人无完人”。想做到“完美”容易不容易?可是苏州园林却做到了。那么苏州园林的设计者和匠师们是如何创作这幅完美图画的?课文是从哪些方面具体表现苏州园林是一幅完美的图画的呢?请同学们带着鉴赏的眼光再次走进苏州园林,选取你认为最美的一点,准备用“苏州园林之美,美在 ”的句式说一说你所发现的苏州园林的美。

(课件展示要求:(1) 内容上,任选一个方面鉴赏苏州园林具有图画美的原因;(2)形式上,可独立探究,也可自愿结合成小组合作学习;(3)方法上。认真研读课文。画出关键词句,并进行圈点批注。有疑问可互相质疑或询问老师。) 2.学生阅读课文,寻找美,体悟美,鉴赏美。

3.准备好了吗? 哪一个同学或小组先来说一说苏州园林的图画美具体表现在哪里? (预设一:我发现,苏州园林的美,美在它的建筑物在布局上决不讲究对称,而且好像故意避免似的,东边有了一个亭子或一道回廊,西边决不会有一个同样的亭子或一道同样的回廊,在不对称中他们追求一种自然之趣。)

教师点评或拓展:你的发言给老师一个感觉不对称的建筑是美的,那么对称的建筑就不美吗?其实我国的建筑绝大部分是对称的。请看大屏幕,这是故宫,这是南阳汉画馆。两座建筑都给人一种整齐端庄、气势恢宏的美感。既然对称的建筑也是美的,为什么苏州园林里的亭台轩榭这些建筑物却绝不讲究对称呢?(生补充)嗯,说的不错,苏州园林的设计者和匠师们正是为了追求自然之趣,才使亭台轩榭等建筑物在布局上决不对称。德国哲学家黑格尔说:有一种造园艺术,以复杂和不规范为原则。苏州园林可以说把这一点做到了极致。

(预设二:我发现,苏州园林的美,美在假山和池沼的配合。苏州园林假山的堆叠是一项艺术,追求自然之美,使游览者攀登的时候都能忘却苏州城市,只觉得身在山间。池沼的设计特点: 一是“大多引用活水”,增加了园林的生趣,而且水中养鱼种荷,“鱼戏莲叶间”又是入画一景。二是把“池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置”。三是模样,设计决不雷同的桥梁,河岸高低屈曲任其自然,再布置一些湖石,或种零星花水面成河道木,宛然有江南水乡风味,目的是为了”从各个角度看都成一幅画”的效果。)

教师点评或拓展:假山重峦叠嶂,山上有竹子花木,虽是人工建造却极为自然神似,不禁使人想起了元代诗人谭惟则《狮子林即景》中的诗句:“鸟啼花落屋西东,柏子烟清芋火红。人道我居城市里,我疑身在万山中。”池沼更是妙不可言,一池活水,搭配着曲折的石岸,美丽的的花草、嬉戏的游鱼,从每个角度看可不都是一幅画吗?真是妙哉!美哉!

(预设三:我发现,苏州园林的美,美在讲究花草树木的映衬。先说树木的栽种吧。有高树的仰观,有低树的俯视,俯仰生姿。落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间种植,兼顾到四季花草的变化,“这就一年四季不感到寂寞”。苏州园林不但树木的栽种着眼画意,就连树木的修剪也着眼画意。在苏州园林里没有修建成宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树,园子里古老的藤萝,盘曲嶙岣的枝干就是一幅好画,更不用说开花的时候满眼的珠光宝气了。)

教师点评或拓展:这些匠师们为游人想得真是细致。这样游览者无论在一年四季的哪一个时间来到苏州园林,眼前都会是一幅完美的图画。春看杜鹃烂漫,夏闻八面荷风,秋赏层林尽染,真是充满了诗情画意!那为什么苏州园林里没有我们常见的修剪成宝塔那样的松柏或阅兵式似的旁树?这样修剪出来的树木不美吗? (生补充:这样修剪出来的树木人工的痕迹太重,显得呆板,苏州园林追求的是自然之美,因而不会有修剪成这样的树木)哦,苏州园林树木栽种与修剪追求的是自然错落之美, 这种自然之美,不矫揉造作,不妄加雕饰,不露斧凿痕迹,且具有画意。

(预设四:这些花墙和廊子是为了增加园林的层次和景致的深度。花墙上有各式镂空图案,廊子两边无所依傍,隔而不隔,界而未界,层次多了,景致深了,边走边观赏,画面就有变化了。)

教师点评或拓展:“隔而不隔,界而未界”是什么意思?(生说明)嗯,苏州园林中最妙的设计就是廊子,苏州园林庭院虽小,但由于有廊子和花墙隔着,却显得曲折有致,再加上漏窗的设计,使美景若隐若现,给人以“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉,让人妙趣横生。

(预设五:我发现,苏州园林的美,美在细小的角落也注意图画美。第7段如“阶砌旁边栽几丛书带草,墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香”,白色墙壁上“补几竿竹子或几棵芭蕉”,目的是使游览者即使就极小范围的局部看,也能得到美的享受,这是角落的构图美。)

教师点评或拓展:大家想一想,在游览的过程中,在那些本以为单调的地方,哪些容易忽略的墙角窗边,不经意间看到一簇花草,几丛竹子,几棵芭蕉,该给人带来多少的快乐和惊喜啊!苏州园林的图画美真是无处不在!

(预设六:我发现,苏州园林的美,美在门窗具有图案美和雕镂美。在第8段中写门和窗“都是工艺美术的上品。门窗工细而不庸俗,即使简朴而别具匠心。四扇、八扇、十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图案美”。)

教师点评或拓展:门窗虽是实用之物,在苏州园林中也成了美的载体,苏州园林真是处处如画啊!

(预设七:我发现,苏州园林的美,美在色彩搭配也很有特色。它们很少使用彩绘,我看屏幕上苏州园林的柱子、门窗、栏杆大都是暗红色,墙壁是白色,水磨方砖是淡灰色,这些颜色大都不刺眼,给人安静闲适的感觉。)

教师点评或拓展:苏州园林的色彩虽然朴素淡雅,却让人心神宁静,而且更能衬托出园内自然之色的绚丽多姿。真是无色胜有色啊!

4.教师小结:在以上的交流讨论中,我们以一个游览者的身份,从整体到局部,从局部到细部鉴赏了苏州园林的图画美。明白了苏州园林之所以具有“虽由人作,宛自天开”的自然美,就是因为设计者和匠师们造园时追求一种天人合一的自然之趣。

参考过渡语:①整体上具有了图画美,那么在局部上是不是就不需要花这大的心思了呢?②哪些细小的局部也注意到了图画美? ③谁还能联系课文,选取一点具体谈谈苏州园林具有图画美的原因。④苏州园林仅仅在建筑物的布局上讲求自然之趣吗?⑤假山与池沼是人力所为,所以讲究配合构思,那花草树木本来就是自然之物,就不需要我们去构思布局了吗? ⑥多美的画面呀,可我总感觉遗憾的是,园林在花间树旁水边总有一些人工砌筑的花墙和廊子,这不是大煞风景,破坏了园林的自然之趣了吗?

四、管中窥豹,体悟语言魅力

1.苏州园林处处是景,处处是画,美不胜收。而作者仅用寥寥千余字,就把苏州园林的特征准确、生动、深刻向我们作了介绍,其语言的魅力又何尝不是一种美呢?古人讲:窥一斑而知全豹。接下来我们就以第5段为例来欣赏本文的语言之美。同学们请看大屏幕,这段文字是某位同学对原文第五段的一个改写,请同学们看一看原文和改文有哪些区别, 改动前后那一种表达效果更好?其根据是什么?

(改文: 苏州园林栽种和修剪树木也很有讲究。没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树。有几个园里有古老的藤萝,曲折的枝干就是一幅好画。开花的时候无比美丽,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。高树与低树高低错落。落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。)

2.学生讨论,教师发问引导。3.总结文章的语言特色:

①遣词造句紧扣中心,前后呼应,准确严谨。 ②在说明中综合使用描写、议论既生动而透彻地说明了事物的特征,也深化了读者的印象和认识。

五、总结全文

同学们,这节课我们鉴赏了苏州园林的诗情画意之美,领略了设计者和匠师们非凡的智慧和伟大的创造力。希望同学们课下通过网络学习或亲身游览,去亲近、欣赏我国园林艺术中这枝独秀的奇葩,感受中华民族博大精深的历史文化内涵。

第19篇:教师的教案反思

这是一个变革的年代。这个年代无论是对于老师,还是对于学生,大家都面临海量的信息。搜集信息处理信息的能力对于老师显得尤其重要。因为在课堂上,为人师者是要帮助孩子在海量的信息里获得最有效的信息来增长知识并训练信息处理的能力。而后者对于学生却是最为重要。

接到公开课的任务后,我思量一番,决定教授《三国鼎立》这一课。

此前的三四个星期里,我都在翻阅《三国演义》。(很惭愧,其实我们当老师的就应该抽出时间系统第研读三国,而非三四个星期第翻阅。好在我是边翻阅边抄写章节诗词。所以比较费时,比较慢。也正因为慢,所以也算是咀嚼了一次。消化没有呢?吸收运用否?另当别论吧)翻阅的时候,我就在想,如果孩子们也能翻阅经典该何其美妙呀。我们是老师,就应该带这孩子们一起读书哦。相信七年级孩子家里有普及性质的名著吧。

我把自己的这一节课定性为比较开放的课。开放和比较开放是有区别的。我不可能无拘无束,所以就来各比较开放的课。我更希望放得足够开,而且同时能够收的拢。所谓收放自如吧。

从名著《三国演义》到我们的教材《三国鼎立》是有距离的。我想我有责任把这个距离给他拉小。这个有难度,毕竟我们的课堂是四十五分钟。

回到教材上,我们教材篇幅加上课后习题不足四页。教材既是普及又是浓缩。我们既要有深度又要生动,还要实效,确实有难度。我们的课不能脱离教材,如何深入浅出呢?我最近几个星期都在思考这个问题。

因为是公开课,因为大家公开课都在使用班班通,我自然不能免俗。其实也纠结。最传统的边讲边提问边板书也没什么不好呀。我们的师校长平主任学期开始曾经提倡手写导学案呢。

课件,在几个网站浏览了一番,下载了几个,比较了一番,修改了一阵,基本敲定。导学练也由王老师、陈老师印了出来,很及时。感谢。

导入呢?如何导入呢?似乎一切都准备停当了。妥当否?这个多资源:《三国演义》、《三国鼎立》、课件、导学练等等,我如何取舍呢?一直惴惴。大刀阔斧?

周日例会后,和张组长、朱老师等沟通好上课的班级。

周一早饭后请一班的孩子们搬来了听课用的凳子;在二班借来了八本教材置于每一个凳子上;当然每一个凳子上还有一份导学练。

终于要上课了。

我要上课了——出示《三国演义》 ,提问大家对名著的知晓程度;我们以歇后语的形式提问,简单明了,孩子们表现惊讶刺激。兴趣来了。

两次战役。表格展示。

孩子能独立解决的不再赘述,不能解决的是什么呢?曹操何以胜利?官渡之战的影响?赤壁之战曹操何以失败?以及影响?

总结:这是一个分裂的年代,同时也是一个富于生机的年代。这是历史的进步!

混淆点:曹操是东汉人物而非三国人物。对曹操的评价——军事家、政治家、文学家!

课文学习完毕。课件不同步,课件没重复,既没有书灌,也没有电灌。再来练习一次,强化一次。

这就是我们的公开课。谢谢大家。

第20篇:山东教师教案:《定**》教案

《定**》教案

教学过程

(一)创设情境,兴趣导入

课前至上课播放PPT展示三张图片,分别是霍金、张海迪、海海伦凯勒的照片。出示霍金等的图片,讲解霍金身残志坚的故事启发学生思考,人面对挫折不幸应该具备的心态。

由学生自己说出感受,教师引导出乐观豁达的心态的主题。

举一反三,启发思维,让学生自由发挥,分享他们身边所发生的能够体现乐观豁达的故事或人物。 同学们,今天我们就一起来学习苏轼的《定**》,共同来感受那旷达洒脱,积极乐观的人生情怀。(板书课题) (二)初读课文,整体感知

1.检查预习作业,由学生代表分享借助字典和注释学会本课生字、新词。

2.教师和学生共同解读小序:时间:1082年3月7号;地点:沙湖道中;人物:同行、余;事件:遇雨、已而遂晴;感觉:狼狈、不觉。

(三)诵读课文,把握节奏

1、教师播放视频朗诵,一边听读一边跟读。教师可在读后适当总结:读准字音、节奏,读准语调的升降,读对语气的轻重抑扬,读出语速的快慢缓急。

2、现场练习,全班齐读再自由诵读,允许小组交流,除了老师提到的重点地方,其他还有哪里也可停顿、轻缓、重读。

3、每组推荐一名学生代表范读某一句词。并说出这一句词中哪个字或词需要重读、轻 读或缓慢读等等且说明理由。其他小组点评,说明理由。

(四)研读课文,突破重点

1、教师补充本文创作的背景,即因“乌台诗案”,锒铛入狱103天,受尽凌辱与折磨,差点丢掉性命,后侥幸被释,谪贬为黄州团练副使,无权,无俸禄。由众人瞩目、高朋满座的湖州太守,到被人监管的犯官,由花钱如流水到食不果腹的巨大转变。可以说在黄州的这段时间,是苏轼最失意的日子,也是一段生活上穷困潦倒的时光。随即教师提出问题一:用简洁的语言概括本首词的内容。

明确:本次记叙了词人去沙湖看田,在归途中遇雨的一件小事,阐释了自己内心的感受。

2、教师提出问题二:请用几个词语来概括词中苏轼的形象,并且结合具体的词句来分析。给学生两分钟先自主思考,可在草稿纸上写下自己的观点,然后学生举手回答,其余学生可进行点评并补充,最后师点评总结。

3、重点探讨 《定**》中哪一句词最能打动你或最能引起你在人生哲理上的思考? 以四人小组的形式先自由思考,再交流讨论,最后推选出一名小组代表在课堂上分享发言。各个小组发言完毕后,教师对各组答案进行鼓励性评价,并总结归纳点评。

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(五)精读课文,迁移拓展

1.课文注释梳理过之后,文章大意学生已经清楚,基本情感有所了解。教师在此基础上拓宽学生思维面,提出问题:在古今中外历史的长河中,面对挫折,有人选择直面死亡,有人选择忍辱负重,你更看好哪一类? 2.引导学生畅所欲言,谈出自己的选择理由。不乏有很多怀才不遇、报国无门的有志之士,他们在面对自己人生风雨之时采取了不同的应对方式。如“宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也”的屈原,最终选择了自沉江河;同样因为各种原因而选择了自杀的人如屈原、王国维、张国荣等。如写出中国第一部纪传体通识《史记》的司马迁,忍辱偷生,终于成就“史学双壁”之一,享誉中国历史。

3.在学生们的选择基础上,进一步提出问题:在面对人生风雨时,你将如何应对?抽取三五名学生谈自己的观点,师引导学生树立正确的人生观价值观。学生畅所欲言,言之成理即可,重点锻炼思辨力和想象力。

(六)作业小结

1.先由学生总结本文主要写作内容,由一名学生发言后,其他学生相继补充,直至将文章总结全面、分析透彻。

2.教师引导概括总结:人生就是一段旅程,不如意事十之八九。当面对不如意之事时请抱以苏轼“一蓑烟雨任平生”的胸怀来笑对一切。有了这种胸怀的人必定会有自己的幸福,会在人生的扉页留下光辉的一笔。

3.布置作业:背诵诗歌并会默写定**。板书设计

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