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小学教师业务工作总结(精选多篇)

发布时间:2021-04-13 08:49:23 来源:教师工作总结 收藏本文 下载本文 手机版

推荐第1篇:小学教师业务工作总结_工作总结

小学教师业务工作总结_工作总结

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三年来,我在工作中,努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

一、坚持认真备课,备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真归纳知识要点,搜索成集。

二、努力增强我的上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索

清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主导作用,让学生学得容易,学得轻松,注意精讲精练,同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、与同事交流,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真

细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

五、积极推进素质教育。新课改提了的,要以提高学生素质教育为主导思想,为此,我在教学工作中并非只是传授知识,而是注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在教学工作中,我的努力得到了回报,所任班级成绩突出,受到学校领导的肯定,我会继续努力丰富自己,提高自己,为祖国的教育事业努力奋斗。

自工作以来,我一直严格要求自己,刻苦学习,努力工作,兢兢业业,在德、能、勤、绩四个方面表现良好,能真正做到为人师表、教书育人,较好的完成教育教学工作任务,尽到了一个优秀教师应有的职责,受到上级、同行和学生的认可和好评。 现将教师职称工作总结如下,敬请指点。

一、努力学习,不断提高自己的政治思想素质。

本人能认真学习党的路线、方针和政策,时刻与党中央保持一致。热爱党的教育事业,热爱本职工作,加强自我修养,做到学

高为师、身正为范,热爱学生,真诚对待学生,受到学生的好评。特别是在此期间,我努力地学习政治理论,积极参加学校组织的一系列政治活动,将学到的理论知识切实运用到工作实践中。在此期间,我还积极向党组织靠拢,于20xx年向党组织递交了入党申请书,最近党组织正对我确定为入党积极分子进行考察。

二、努力提高业务水平,真正做到“学高为师”。

这四年,既是我工作成绩突出的四年,更是我不断提高,不断进步的四年。在这四年间,我努力提高自身的业务水平,参加了一系列的学习活动,能力提高很快,已经能较好的完成各项工作任务,胜任本职工作。在此期间,我一是在教学基本功上了有了较大的提升,先后参加了一系列教育教学技术和基本功培训,并获得相应的证书。二是在专业技术上提高了一个层次。我先后参加了中科院计算机所组织的“红旗linux”应用课程培训、省教育厅组织的“四新培训”等专业技术培训。三是自学了有关专业技术、教科研等方面知识。特别是积极钻研远程教育教学模式改革,探索新的教学方法,有了一定的心得,在我所主要担任的电大教学课程《操作系统》、《计算机组成与汇编语言》在每次的考试中,均取得了骄人的成绩;同时,我运用自学的一些专业知识自主开发了一些应用软件,包括《中小医院信息管理系统》、《乡镇卫生院药库进销存》和《黄河娱乐城管理信息系统》等。

三、兢兢业业、勤勤恳恳,努力勤奋地工作,做好教学工作总结。

几年来,本人在工作中勤勤恳恳,任劳任怨,从没有因为个人的原因而拉下工作,从没有旷工、旷课现象,也没有迟到早退现象。这几年来,我不仅担负学校计算机课程教学任务和班主任工作,还担负学校与浙江大学远程教育学院联办的网大班的教学教务任务,我做一行爱一行,教学工作毫不懈怠,教学教务工作也搞得有声有色,多次受到上级主管部门和业务部门的表彰,几年来我多次获得校“先进工作者”称号。

在我做班主任几年中,我十分注重学生的思想政治工作,坚持德育为首的原则,取得了一定的成绩,我所代的班级曾被评为浙江大学“先进班级”,我也多次受到了学校的表彰。

四、勤学习、勤研究、勤工作,努力创造佳绩

担任教师以来,我时时处处严格要求自己,在教学、教育等工作上取得了一定的成绩。

当然,我还有这样和那样的不足,主要表现在一是吃苦精神不够,二是工作的主动性不够,三是业务能力还有待于进一步提高。在今后的工作中,我将扬长避短,努力学习,不断提高,努力工作,再创佳绩,做好工作计划,有条理地开展工作,不负教师这个光荣称号。

几年来,我在工作中,坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力,新的时代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新课程的实施,对我们教师的工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富知识面,结合本

校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步不断努力,现对近年来教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

一、坚持认真备课,备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

二、努力增强我的上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。 第2/3页

三、完善批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

五、与同事交流,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

六、积极推进素质教育。新课改提了的,要以提高学生素质教育为主导思想,为此,我在教学工作中并非只是传授知识,而是注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在教学工作中,我的努力得到了回报,所任班级成绩突出,受到学校领导的肯定,我会继续努力丰富自己,提高自己,为祖国的教育事业努力奋斗。

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业务工作总结

我叫XX,是XXX校的一名XX教师,任现职以来,我认真学习党的方针政策,以邓小平理论为指导,贯彻教育方针,遵循教育教学规律,坚持教育面向世界、面向现代化、面向未来,在工作中兢兢业业教书育人、严于律己、言行一致,圆满的完成了教育教学任务。

备课是教学过程的首要环节,不管代什么课,我首先做到学大纲,钻研教材。根据新课标认真备课,做到备大纲、明确学习目标、任务,弄清新课标对本年级本学科的具体要求;备教材:通赏教材,掌握教材的重点、难点;备学生:全面了解学生,增强教学的针对性,做到有的放失;备教学方法、教学教具,提高方法,课堂训练、运标速度、能力培养,并做到了四个坚持。

1、坚持计划先行,不打无准备之打仗。开学初,我根据自己所代学科以及所代学生情况,认真科学地制订切实可行的学科教学计划。

2、坚持认真研究所代学科教材。掌握教材的具体要求,明确教材在小学阶段的地位和作业,掌握教材的编排体系、

1 知识结构、教学原则,采用合理的教学方法及教学中应注意的问题。

3、坚持精心设计每一节课的教学教案。课堂教学是教学过程的中心环节,是学生接受知识,掌握知识实践操作,形成思维能力的主阵地,教师只有备好课,再认真上好每一节课,向40分钟要质量、要效益,才能促进学生能力的形成和提高。

4、坚持做好课后记。课后记是反馈教学情况的最好形式,只有认真做好课后记,把课堂上出现的总是及时反馈,才能达到以利再战效果。

随着国际经济形势的变化和科学技术的迅猛发展,把素质教育、创新教育作为教育教学的指导思想,我们的教育教学工作要跟上时代的步伐,作为一名教育工作者,应在改革中求发展、求生存。我在教学工作中特别注重对学生能力的培养:一是观察能力的培养,观察能力是学生学习的能力之一,课本上多彩的插图是使学生产生观察、兴趣的极好感性材料,我便广泛应用电教手段培养学生良好的观察能力;二是分析综合能力的培养,综合是思维的基本过程,是其它一切能力的基础,教学过程中运用分析综合有助于培养学生有条理地思考问题;三是学生创新能力的培养,由于低年级学生一方面不会思考,另一方面注重了

2 意识到自己的思维过程,思维的自觉性很差,针对这一问题,注重了培养善于思考,勇于提问的习惯,逐步培养了学生积极思考问题的习惯创新意识,正因为注重了学习能力的培养,使学生掌握了学习的“钥匙,”打开了知识的大门。

去年我代体育课。大家都知道,体育课是一门实践性很强的室外活动课,冬顶严寒、夏冒酷暑,但我深知增强学生体质,为社会的建设培养德、智、体、美全面发展的人才是我应尽的义务,课堂上全面锻炼学生身体,促进身体、心理健康发展,提高学生身体素质,有效地增强了学生体质,并掌握了基本知识和基本技能,科学地锻炼身体,养成了锻炼身体的习惯,培养了一批体育骨干。同时,根据学生的年龄特点,采取各种方式和必要的措施,努力改善学生体育工作,根据学生体育场地和器材设备条件有目的地进行了训练,满足了学生体育活动的需求,发动学生自己动手,修旧利废,因地制宜,提高训练效率。在体育教学方面,我与老教师共同探讨教学新思路、新方法,课余时间同体育组全体成员担负学校田径训练队日常工作,常年起早贪黑,不怕风吹日晒,以校为家,汗撒训练场。有付出就有收获,我校训练队参加上级组织的田径运动会均取得优异成绩:1999年区传统项目学校对抗赛中,我校获

3 得团体总分第二名的好成绩,2010年5月份市中小学田径运动会上我校荣获团体总分第二,一份耕耘一份收获,我把爱心给了孩子,把诚心给了事业,在业务上勇于探索,不断创新,在校举行了教学赛讲中先后两荣获一等奖,一次二等奖。2012年7月份被光荣地评为集团公司优秀教师。

成绩只是新的起点,新世纪是一个充满微型机与竞争的世纪,我将加强努力地工作,祖国的教育事业做好一名小学教师的贡献。

5 业务工作总结

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业务工作总结

本人热爱祖国,热爱中国共产党,坚决拥护党的正确领导,立志献身教育事业。自任教以来,勤勤恳恳,默默奉献,对工作尽职尽责。对教学不断研究,不断创新,对自身不断完善,努力提高政治思想觉悟,文化专业知识水平,刻意培养教育教学能力。

一、为教育事业,为培养人才做贡献

一名教师的广义目标是为教育事业做贡献,而狭义地说,实际目标就是教好书,培养出人才。对此,我二十多年的教育生涯是最好的注解和补充。

多年来,我连续担任1—6年级各课教学工作并兼班主任,平时将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人,不知花了多少心血,每学期都能按要求认真制订好教育、教学工作计划,根据不同年级的学生的特性,采取不同的方法教育他们,每天都是早出晚归,风雨无阻。平时很注意自己班主任应有的职责,课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作,开展科学性、知识性、趣味性的活动,培养能力、开发智力。同时对“学困生”都进行了细心的引导,发现问题及时解决。平时经常与学生打成一片,了解他们的心理特征,做他们的知心朋友。在课堂上,为了调动学生的积极性,我经常鼓励他们,给戴红花。使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业,发现问题及时纠正,想尽一切办法,提高和巩固他们的知识,经常和他们谈心。为了使学生尽快地得到进步,我还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系,和他们共同教育好其子女。功夫不负有心人,这些“学困生”在我的精心教育下,思想有了较大的转变,成绩也进步了。为了使学生更好更快地掌握知识,我认真备课,充分利用课堂时间进行认真教学。课内重视学生思维能力和创新思想的培养,让学生多动脑、提问题。由此所形成的独特的课堂教学受到了在校师生的一致好评。

没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱,对事业的热爱,对学生的热爱,才能教好书,管好班级。多年来,我一直都担任各年级的班主任。在工作中从不歧视“学困生”,而是想方设法了解学生,深入到学生中间,做学生的贴心人。很多所谓的差生在我的教导下变得规规矩距,热爱学习,热爱集体。我所接管的班级也能够在比较短的时间内形成良好的班风、学风。

二、重德育教育,引导学生全面发展

平时在教学中,不但注重学生的知识与能力的培养,还特别注重学生的德育教育,从学生一进校门,我就开始培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱母校、守纪律、勤奋学习,和同学团结友爱的好习惯。教育学生互相帮助、互相爱护。通过实践对学生进行德育教育。我还在班内开展了丰富多彩、积极向上的有益活动。如:经常组织全班学生大扫除、定期检查卫生。为了培养学生观察能力,热爱祖国、热爱大自然,经常带学生出去活动,还有课文朗诵、故事会、小制作、下棋比赛等,让学生找到乐趣、找到了自身的优点,从而懂得了学习的重要性,同时达到了爱国主义教育的目的。

三、重视自身学习,努力提高业务水平

“学高为师,身正为范”,教师职业要成为个人永久职业,必须永远保持“学高”这一范畴。“学如逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的注解。为了更新教学理念,提高自身业务水平,以弥补自身的不足,我经常阅读教育教学书籍和相关报刊杂志,汲取其精华,取长补短。积极参加教研活动,学习相关的理论知识和宝贵的教育教学经验,并运用到自己的教学实践活动中。我所写的论文《低年级口语交际在作文教学中的重要作用》刊登在《凉州教育简报》2008第五期,《对学习“困难生”转化的几点认识》刊登在《少年文摘报》2009第25期

我深深地懂得:一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师,肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命,为了无愧自己的良心,我只能在教学这片热土上,做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏“蜡烛成灰泪始干,春蚕到死丝方尽”。

推荐第4篇:小学教师业务工作总结

我1983年毕业于仪陇师范,1989年参加成人自考,1991年取得大专学历。20多年来,我紧跟时代前进的步伐,认真学习、领会、贯彻党中央、国务院各时期的大政方针、政策,自觉接受党的领导,不遗余力地完成了上级下达的各项任务。我时刻牢记自己肩上所担负的使命,培养人、塑造人。如果只有丰富的知识,没有过硬的思想素质,高尚的人格魅力,就不能引导学生成为有道德、有纪律的合格公民,所以自工作以来,我不仅不断学习新知识,总结教育教学经验,丰富教育教学理论,提升教育教学水平,还不断学习党在各阶段的文件,特别是领会党对青少年德育工作的指导意见,以《公民道德建设纲要》为蓝本,用“小学生、中学生日常行为规范”要求学生。我多年从事班务工作,深知“桃(本文权属文秘之音所有,更多文章请登陆www.daodoc.com查看)李不言,下自成蹊”的道理,要求学生做到的,自己首先做到。在单位,我团结同事,服从领导安排,做事兢兢业业,一丝不苟。对家长、对学生友善、和蔼,既不装腔作势,也不唯唯懦懦,以一颗平常而又具竞争意识的心态处理一切的人和事,这为我创建和谐、平等而又积极向上的班风奠定了坚实的心理基础。所以,多年来,不论我的学生身居何处,境遇怎样,他们都少了些戾气,多了点正气,能很好地工作,很好地服务于社会大众。他们对那一段美好时光的怀念,感激之情却时时令我有一种成就感。这才是为人师者,最大的慰藉和回报。

回首22年的奋斗历程,我百感交集。那一幕幕往事,有如夜空中一颗颗闪光的星星。83年我一踏出校门,就被安排到万和7村村小任教,那里离中心校12公里,只有一个教学班,没有水、没有电,教室后面是一排乱葬冈,不满20岁的我吃住在那里,吃水要到两里外的山沟里挑,柴禾要到二十多里外的镇上去买,尤其是夜晚,面对一盏昏暗煤油灯,听着窗外啾啾的虫鸣,孤独、寂寞、恐惧。那时,我真想丢掉十年寒窗挣来的工作回家种地。但一想起那一双双渴望的眼睛,一张张可爱的笑脸,我坚持了下来,以一个青年人的执着、勇敢把他们全部送进了初中,这在当时引起了全校的震动,因为之前还(本文权属文秘之音所有,更多文章请登陆www.daodoc.com查看)没有那一个班的学生一下子全部考进公办初中。也正是这次骄人的成绩,一年后,我便调回中心校,担任一个小学毕业班的班主任和数学课以及十个班的美术课。环境不再孤独,但肩上的压力却越来越重,每天的课程几乎排得满满的。钻研教材,写教案,改作业只得在晚上进行,当时学校没有食堂,老师们都是自己煮饭烧菜,有时为了忙工作,吃了上顿忘记下顿,吃夹生饭和干粮的时候更多。一年后,学生毕业成绩再次名列全校之冠,而我自己却落下了严重的胃病,暑假期间不得不住院治疗。可新学期一开始,学校又安排我上毕业班。为了工作,我只好拖着没有痊愈的病体再次走进学生们中间,站在三尺讲台上。

这是全校品行、成绩最差的一个班。为了尽快转变这个落后的班,我时常夜不成寐思考原因,寻找措施,有人说,“只有不会教的老师,没有学不会的学生。”为此,我大胆进行了教学改革实践,教材还是原来的教材,我已烂熟,不同的是学生,他们的基础太薄,学习习惯太差,需要老师精心准备每一堂课的内容,精心设计每一道作业题,准备教案的过程就是研究每一个学生的过程,只有让学生尝到成功的快感,他们才会乐学、好学。 从那时开始,我就尝试改变一讲到底的填鸭式授课方法,要求学生在预习过程中,圈点出懂和不懂的地方,可以事先查字典或与同学讨论,也可提前告知老师。讲课时让学生举手发言或提出问题,着重解决,多将机会留给那些特差生,让他们感受到老师的重视和鼓励。作业也不作统一要求,不同层次的学生可以完成不同层次的作业。而好的行为习惯的养成,更需要老师的呵护和社会、家庭的正确引导,我利用休息日走访了每位学生的家长,多报喜,少报忧,既让家长感到孩子成才有望,又让学生感到自己确实在进步。这样做的结果不但没有滋长孩子们的不良风气,反而融洽了师生间的关系,所谓“亲其师,信其道”,没有如同兄长、朋友的老师,哪来听话的学生。这是我教坛生涯中第一次有了转变差班的经验,所以在后来的教学班级的选择中,我从不与领导讨价还价,挑肥拣瘦,也从不歧视差生,赶走差生。因为我深深地感觉到,差生是最需要老师付出的弱势群体,它比教好一个本来就很出众的学生更值得庆幸和骄傲。

由于三届小学毕业班成绩都很优异,学校又安排我上初中的语文课兼班主任。全新的教材,更高、更全面的知识要求,情感更丰富,个性特征更突出,需求更高的学生,这对我又是一次挑战。为了迎接挑战,不辜负学校领导的厚望和家乡父老的殷殷嘱托,我在搞好教育教学工作的同时,开始为自己充电。我订阅了大量的关于教育教学的报刊书籍,又报名参加了成人自考。无论白天黑夜、寒来暑往,从寝室到教室,每天两(本文权属文秘之音所有,更多文章请登陆www.daodoc.com查看)点一线,钻研教材,翻阅相关资料,讲课,批改作业,找学生个别谈话,家访,学习,考试,没有星期天,更没有回家的时间(学校离家不到四公里路,两年中只回去过五次)。虽然来去匆匆,却很充实,学生信任、家长信赖,学校、社会认可。三年后,全班38人参加第一 轮预考,就有15人上线。最终有2人考上中师、中专,13人考上重高、普高,学生语文整体成绩名列全片区第二名。以后又陆续带了三届初中毕业班,共有10人升入中师、中专,近百人考取重点高中。

最值得我怀念的是92年接手的那个班,由于附近小学当年没有毕业班,学校为了凑足初中三个年级,就临时召回了二十几名停学、休学或没学完小学课程的学生,组成初中一年级班。不同的年龄段,参差不齐的基础知识水平,像一锅大杂烩,烫手的山芋,谁也不肯领手,谁也不愿意接课,学校领导找我谈话,要我接下这个班,他们给我的任务就是不望升学只望全部毕业。为了让这些孩子学完九年义务教育全部课程,不再成为新文盲,我欣然领命。开学初的一个月里,我利用三个休息日,走访了全部学生的家庭。这次家访,让我作为一名教师的良知再一次接受了洗礼,二十多名学生中,居然有两名是孤儿由叔父领养,一名因家中遭遇火灾 住在岩洞里;其余学生的家庭,有的房屋土墙麦秆风雨飘摇,有的父母离异或残疾。这些学生都是因为无力筹措学杂费或家中缺少劳动力而离开学校的。他们渴望知识,渴望同情和帮助。我将这种情况报告给学校领导,在学校党支部和团委的号召下,全校师生伸出了援助之手,捐款捐物,学校又免去了他们部分学杂费。我也用当月工资为两位孤儿添置了衣裤鞋袜,为他们买了书包、文具等用品。无声胜有声,爱能融化所有的坚冰,唤起一切的渴望。班主任的爱、班集体的爱、全校师生的爱,终于使这个班安定下来,终于让每位学生感受到了人生的曙光,他们那份积淀在心中很久的拼劲、狠劲全部释放了出来,同学间互相探讨,利用一切有利的时机寻问老师,甚至在回家的路上向素相识的高年级学生请教。期末考试,全班各科及格率均超过了百分之六十。在三年中,我为了不增加他们的经济负担,没让他们购买一份教辅资料,全是由我买样品刻腊板油印。升学考试中,居然有一位学生考上中师,五人考上重高。

付出虽然艰辛,但收获满怀欣喜。为了这份欣喜,我却承载着对亲人无尽的遗憾和亏欠。92年我的孩子刚满3岁,由于无人照管,我只好又当爹又当妈带在身边。当时我上两个毕业班的语文课兼一个班的班主任,一天晚自习,我正在给学生评讲试卷,孩子在操场玩耍,不小心掉进了旁边的水函中被呛成了肺炎,至今未能治愈。94年,父亲身患绝症,我作为家中的长子,本应时常守望在他身边,多抽时间陪他去医院治疗,可自古忠孝不能两全,为了我所钟爱的教育教学事业,为了热爱我的学生,我没有更多的时间和精力来照顾家人。父亲弥留之际曾对母亲说,他很想与我摆摆龙门阵,作一些交待。我至今也揣摩不到父亲要交待我些什么,只是觉得他老人家是带着遗憾离开我们的。

也许是精神上的一种补偿,20多年来,我两次得到县政府的嘉奖,无数次被评为区先进、校先进,但对亲人的愧疚,是永远也无法弥补的

1995年,我调到离县城较近的清溪小学。这也是一所乡村学校,交通极不便利,学校又无住宿的条件,每天上班回家要走近100分钟的山路。但令我高兴的是又回到了原点,重新站在了单纯可爱的小学生面前,重新捧起了淡忘已久的小学教材。

这几乎又是一个全新的开始,我差不多用了一年的时间去学习,领悟《小学语文教学大纲》和全套教材,向资深的前辈请教,与他们共同总结探讨,新的教育理论和方法。为了使自己能成为一名新时期合格的小学教师,十年间我参加了各种各样的培训,诸如五项基本功、普通话、素质教育理论、新课程岗前培训、信息技术教育等。(本文权属文秘之音所有,更多文章请登陆www.daodoc.com查看)通过这些培训,我对小学语文课程的性质、特点、培养手段方向等有了全新的认识,并将这些新理论、新方法贯穿于教育教学实践活动中,先后多次承担校级、区级公开课、观摩课的任务,所写的经验文章也多次受到了同行们的好评。这十年间,我带出了五届毕业班,无论接口成绩如何,他们毕业时成绩都很优秀,这为学生将来的发展奠定了良好的基础,家长们放心,社会满意,为提高学校的整体办学效益作出了我力所能及的贡献。

面对生源日益枯竭,教师都愿挤在条件较好的完小,不愿到边远村小任教的现状。学校为了巩固生源,服务当地百姓,在今年8月又派我到全校最偏远、条件最差的村小任教并担任村主任教师。我与到这里工作的其他教师密切合作,深入每家每户宣传我们的办学宗旨和承诺,亲自动手整治校园环境,利用午间休息时间修建体育设施,拓宽大门口学生进出通道,又带头要求各位教师无论离家远近提前到校,学生未离开学校教师一律不得离开,精心准备每一节课,细心批改每一次作业,爱护关心学生有如自(本文权属文秘之音所有,更多文章请登陆www.daodoc.com查看)己的孩子。并在全县偏远的村小率先开齐了音体美等所有课程,让穷乡僻壤的孩子也能享受到最优质的教育。艰辛的付出终于赢来了一声声好评、赞誉,过去流失的学生陆续回流,教学班增加到6个,在校学生总数由上期的80多人增加到130多人。一所仅辖2个村,常住人口不足3000人的农村基点校能有如此规模,这与我与同事们近三个月来的努力工作是密不可分的。

对我而言,满园的桃李只代表过去的辉煌,从教的路还有一半要走。为了这一半的路程走得更踏实、更舒心,我还需要不断充实、完善,用最先进的教育教学理论武装自己,将语文课堂营建成生命的展示场,生命的对话场,让孩子们在自主、合作、探究中学习,提高生命质量和价值,感悟自由精神,为社会培养出更多的合格人才,创新型人才。“活到老学到老”,“学习再学习”是我的人生格言。

推荐第5篇:小学教师政治业务工作总结

政治思想和业务工作总结

珙县洛表镇第二小学永胜村小 钟扬

钟扬,男,1984年9月38日出生,现年32岁,大学本科学历,2008年8月参加工作,2015年10月被聘为小学一级教师,现就职于珙县洛表镇第二小学永胜村小。从教八年来,我一直勤勤恳恳、兢兢业业地干好本职工作,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,现将我的政治思想和业务工作总结如下:

一、政治思想

本人坚决拥护共产主义事业,热爱党,热爱人民,坚决拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,坚持改革开放,努力践行科学发展观,坚决拥护党的方针政策。我还注意收听新闻联播、事实点评、焦点访谈等电视栏目,真正做到家事、国事、天下事,事事关心。在教育工作中,我坚持党的教育方针,爱岗敬业,扎根山区教育事业,任劳任怨,辛勤耕耘于三尺讲台。服从学校领导对工作的安排,顾全大局,不计较个人得失。在生活中,我团结同志,互助互爱,密切配合,从不拉帮结派,虚心向同行请教,深受同事和领导的好评。

在工作中,我热爱人民的教育事业,对教育事业有着饱满的热情和浓厚的兴趣。热爱学生,诲人不倦,尊重学生的人格,从不歧视学困生和弱智儿童,对学生一视同仁,相信每个学生的能力,力求使每个学生都成为对班集体、对学校、对社会有用的人才。诚挚关心每个学生的思想行为和身心健康,帮助他们抵制各种思想病毒的侵蚀,合理对待学生在思想、行为习惯中表现出来的独特个性,严格要求学生,

1 因材施教,注重学生的个性发展。视生如子,严教宽待,为人师表,以身作则,率先垂范。凡是要求学生做到的,我首先做到,以自己的模范品行来教育和熏陶学生。尊重学生对教师的意见,不以“自我为中心”为转移,在学生心目中树立了很高的威性,得到了学生的爱戴,受到了家长的好评,博得了领导和同行们的认可。在教学中,我还注意挖掘教材中的思想教育内容,时刻让学生受到爱祖国,爱人民,爱科学的教育。真正做到既教书又育人。

二、教育教学

自踏上三尺讲台那天起,我就立志成为一名优秀的人民教师。我知道:立志易,成事难,自身的素质和能力是关键在教育工作中,我反复研读《教育学》、《心理学》和《新课标》理论,认真学习《新教材教法》、《创新素质教学》等新的教学理念,不断提高和拓展自己的教学能力。阅读大量教学经验论文,并订阅了各种教育辅助资料,深钻教材,认真研读教学大纲,根据小学生生理和心理成长的年龄特点、思维发展规律,结合教育教学经验实践,将已有的教育理论水平和知识能力转化为实际的教育教学能力。

无论是在曾经工作过的洛表镇中学、还是在如今的永胜村小,我经常听取同事们的意见,吸取其精华,不断总结自己教学中的得与失,扬长避短,形成自己独具特色的教学方法。教学工作中,我始终踏踏实实,兢兢业业,坚持教学“六认真”,认真备好每一节课。备教材,备学生,备教法。教学中注意分散难点,突出重点,坚持以“学生为主体,教师为主导”的指导思想,引导学生自主、合作地去探究未知

2 的知识,培养学生的综合能力。注意师生双鞭活动的开展,发挥师生的两个积极性,即既发挥教师的主导作用,又发挥学生的主体作用。注意面向全体,因材施教,调动学生的积极性,使每个学生都能积极地动脑、动口、动手,勇于发表自己的见解,使课堂气氛活跃,形成活跃民主的教学局面。教学效果良好,深受师生、家长和社会的好评。

为了拓展学生的知识面,培养学生的综合能力,我还在课后精选一些具有创新意识的习题,师生共同探讨。并及时检查和批改作业,了解学生对所学知识的理解、巩固程度,和实际运用知识的能力。发现问题及时纠正,有时我还组织学生相互批改,师生共同批改的方法,以便培养学生发现问题、解决问题的能力。在学困生的问题上,我大下工夫,我对学困生倾注了更多的关爱和耐心。悉心辅导,谆谆善诱,尽力给他们创造展示的机会,鼓励他们要有信心和勇气。采取“一帮一”、“众帮一”等措施,给学困生创造一个温暖的集体氛围。并对他们经常进行不定时家访,把学生在校的表现,特别是进步告诉家长,同时也向家长了解学生在家的表现,目的是取得家长的配合和支持。定期召开家长会,向家长汇报学生的全面情况,共同研究教学方法,密切家校配合,同步教育学生,取得了显著效果。

八年的教学生涯,我所教学的班级和学科均取得优异的成绩。所教学的语文、数学、科学、品德科学教学成绩在同类地区中名列前茅,2013年度我被评为校“优秀教师”。 2016年春期我所教科学科名列全县前三分之一。2015年秋期指导学生书法比赛获得一等奖。

三、工勤情况

教师是园丁,学生是花朵,只有精心培育,才能万紫千红。在工作时间里,我严格遵守劳动纪律,从不迟到早退,从不无故旷工缺席,私事尽可能安排在假期办理,从不占用工作时间。即使生病,只要不倒下,都要坚持工作。二十个春秋,二十个寒暑,无论是在哪个村小工作,我都从没请过假。只要是上课期间,我始终坚守在学校,在班级,真正做到以校为家。

四、素质教育

在永胜村小工作期间,我担任学校的村小负责人,认真管理好村小的每一项工作,积极组织每一次队的活动。每次活动,我除了要加强对学生的品德教育,爱国教育,更注重学生的素质教育,引导学生德、智、体、美、劳全面发展。自工作以来,我一直担任班主任工作,各具差异的几十个学生,小小的一个班集体,更给我提供了全面发展学生素质教育的实践基地。在班队建设中,我关注学生全面发展,以德、智、体、美等方面综合评价学生为基础,充分体现个体差异,注重学生的个性、特长和发展潜能,使之适应素质教育要求,推进课程改革。

每一学年,我积极辅导学生参加学校举行的硬笔书法、美文朗诵、庆祝六一文艺表演、等活动,均获得优异的成绩。

五、教研培训

自参加教育工作以来,我积极投身到教研教改中,勇挑重担,认真实践。曾于2009年、2012年、2013年、2015年在本校教研活动认真上公开课、研讨课,其中2010年10月29日,在本校执教四年

4 级的研讨课《口算与估算》,课堂上,我放手让学生自主合作去探寻口算与估算的方法,效果良好。课后的研讨交流会上,我按教导处的安排,向老师们作了《浅谈怎样提高学生的计算能力》的专题讲座,获得全校老师们的一致好评。

每学期伊始,我结合教导处的工作安排,认真制定各学期的语文、数学、科学、品社、工作计划,认真执行计划,积极进行每学期的教学工作总结。认真学习“新课程标准”,进行“集体备课”,观看“优秀教学视频”,做好老带新“结队帮扶”等工作,提高了教育教学水平。2014-2016年,我认真辅导我们村小新参加工作的年轻教师吴瑞菊和李雪,指导她们教育教学方法,班级常规管理,备课、上公开课;听课,给她们上示范课,修改教案,评课,交流教材教法。2016年10月25日,李雪老师在完小上的汇报展示课《小小的船》非常成功。

另外,我还利用课余时间撰写教学教改经验文章和论文,多次在各级各类文章评比中获奖、交流。2012年我独自撰写的数学论文《浅谈小学生数学课外阅读》,荣获县“二等奖”; 2015年我独自撰写的语文论文《浅谈怎样利用课文标题进行阅读教学》,荣获珙县教师学习与资源中心颁发的“壹等奖”。

六、业务进修

教育科研素养的提高是一个潜移默化的逐步积累和渐进的过程,需要教师自觉努力的学习教育理论,并把理论的学习和日常的教学实际及科研活动相结合,才能不断的提高自己的理论水平和思想素养,有了扎实的理论素养,教育科研素养的形成和发展,才有稳固的基础。 5 为了进一步加强自己的业务能力,能够在教育教学中做到游刃有余,积极认真地参加每一次业务进修工作:

2010年9月参加“农村中小学教师远程培训项目”国家级培训,成绩合格。

2012年积极参加“校本培训”,认真学习《新课程标准》、《教师专业发展手册》。

2014年6月,参加“教学点教育资源全覆盖”培训成绩合格。 2014年12,我认真参加在洛三小举行的“白板使用”的培训,感触很多,收获很大。

学术交流能使自己的信息更丰富,拓宽思路,增长了见识并且能了解和掌握教育发展的趋势。每参加一次业务进修和学术研讨活动,我都感触很深、收获很大,并都认真反思自己的工作,积极吸收众人之长,或借鉴他人的教训,或受他人经验和方法的启发,达到增强科研素养的目的,改进自己的教学理念和教学方法,进一步提高教育教学水平。

二十年来,我在各方面都取得很大的进步,教学能力和水平都在不断提升,我在教育教学工作中取得的点滴成绩,是和上级领导的关心,同校教师的帮助分不开的。今后,我将在教育教学工作中一如既往,锐意进取,更加兢兢业业地工作,在今后的工作中做出更大的贡献,取得更大的成绩。

推荐第6篇:小学教师业务自传

小学教师业务自传

本人王桂敏,女,现年34岁。1998年7月毕业于鸡西矿务局师范学校,1999年8月分配到沾河林业局第四小学任教,2004年5月通过函授学习毕业于中央广播电视大学。2008年又通过自学考试取得哈尔滨师范大学汉语言文学本科学历。从踏上讲台,一直从事小学语文、数学教学工作及班主任工作,其间还担任过学校教研组长、语文学科带头人、教导干事。现担任沾河林业局第四小学教导主任及五年级语文学科教学工作。

在这十几年的教育教学工作中,得到了我校领导及许多老教师的帮助,在增长自己综合能力和不断探索教育教学规律的过程中,积累了一些粗浅的认识和看法,现总结如下:

一、在师德教育方面

我坚决贯彻党的教育方针,参加工作14年,其间担任过一至六年级班主任12年,我爱岗敬业,教书育人,模范地遵守了教师职业道德和岗位规范,自觉遵守了社会公德、严于律己。在平时的工作中从不做有违教师职业道德的事。在班级管理方面,我遵循“以德治教,育人为本”的教育思想,大胆创新,严慈有度,教育过程中非常讲究工作艺术,尊重和热爱学生,不体罚学生,关心他们身心健康发展,在教育学生方面,深入了解学生,做到有的放矢。教育需要爱心,孩子渴望关爱。我以“海纳百川”的宽广胸怀,去接纳每一位学生,以一颗慈母般的爱心,滋润着每个孩子的心田。正是在我的长期的无私关爱和严格要求下, 成功地创建了一个个和谐、团结、乐学的、具有多项荣誉的班集体:沾河林业局团委曾于2002年5月、2008年6月两次将我所带的班级评为局“优秀少先中队”荣誉称号;在校内又多次被评为校级“全优班级”、“成绩最佳班级”、“进步最佳班级”等荣誉。我本人在2002年12年被评为林业局级优秀辅导员、2006年9月被评为林业局级骨干教师、2008年5月再次被评为林业局级优秀中队辅导员,同年9月被评为林业局级德育工作先进个人,11月又被评为省森工教育系统德育工作先进个人。2010年9月被评为林业局级骨干教师、2011年1月再次被评林业局级先进个人。

二、教科研工作方面:

我不断地刻苦钻研业务,认真研究教材教法,研究新课程标准,持之以恒地主动学习课改理论,掌握《新课标》基本精神,阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍,写了两万多字的读书笔记和读书心得,使自己的教育理念始终走在时代的前列,更好地服务于教育教学工作,多篇教育教学论文获奖,其中2007年撰写的论文《让识字成为一种乐趣》在中国林业教育学会基础教育分会科研成果评审会上被评为优秀教育科研成果二等奖。2007年5月撰写的论文《小学生作文能力的培养初探》在林区教学刊物上发表。2010年撰写的论文《低年级写字教学反思》在全国重点课题《写字教学创新》总课题组获本课题总结性评审优秀成果一等奖。

在教学实践中,我积极参与课堂教学改革,结合课堂实际运用多媒体配合教学,向40分钟课堂要质量。大胆创新,大力提高学生的学习兴趣,认真思考如何激活课堂教学,寻找激活课堂的突破口。我在如何引入新课,如何设置悬念,如何把握提出问题的技巧,如何适当引入问题讨论机制,怎样才能激活学生的思维,怎样才能提高学生的思维层次,怎样才能提高学生的主动参与意识,如何体现和强化学生的主体地位等等方面花进行了初步研究,并在教学中小有收获。同时做好培优扶差的工作,对于后进生,我总是给予特殊的照顾,在课堂上多提问,多巡视,多辅导。在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。积极参加集体备课、公开课、示范课、学科带头人引领课,组长引领课及课后评课的工作。在领导的指导和同事的帮助下,我的班级管理井然有序,执教能力稳步提升。2000年9月10日在参加林业局举办的中小学教学能手大赛中,被评为林业局级教学能手一等奖。2001年10月在参加林业局举办的中小学教学能手大赛中又被评为局级教学能手一等奖,2003年11月在参加森工系统第六届小学教学能手比赛中,被评为小学教学能手及森工系统第六届小学教学新秀。 2008年6月我在全省小学新课程优秀课例评选活动中,执教的《口语交际——介绍我自己》被评为语文学科优质课二等奖。同年指导王桂环老师的《6的乘法口诀》一课被评为全省小学新课程优秀课例数学学科优质课一等奖。2008年7月在小学骨干教师高级研修班公开课示范中,执教的《草船借箭》被黑龙江省生态工程职业学院基础教研部评为二等奖:2011年在森工系统中小学“有效教学、和谐课堂”优质课例展评活动中,展示的《珍珠鸟》一课被评为一等奖。同时课外活动中,培优成绩更是硕果累累:我辅导的学生在“全国中小学生优秀作文选”、“第八届全国青少年‘春蕾杯’征文”、“迎奥运全国小学生金牌作文大赛”、“全国小学生读写大赛”等各项比赛中,均有三十多名学生分获

一、

二、三等奖。作为辅导教师,在2006年第三届《全国中小学生优秀作文选》活动中获辅导二等奖。2007年4月获“春蕾杯”征文园丁奖。2007年11月获国家级作文辅导金奖。并授予“全国作文教学能手”荣誉称号。2010年在全国小学生语文读写能力大赛获优秀指导三等奖。2009年在沾河林业局工会委员会举办的庆祝建国60周年《祖国颂·沾河情》演讲比赛中获优秀奖。2011年6月在中国共产党沾河林业局委员会宣传部举办的庆祝建党90周年演讲比赛中获一等奖。

三、学习方面

本人从参加工作以来一直不间断的加强政治业务学习,每天有固定的学习时间。积极参加各种继续教育学习考试,微机模块考试已过级。2002年通过函授完成了在中央广播电视大学全部课程,顺利毕业。2008年5月通过自学考试完成了在哈尔滨师范大学汉语言专业全部课程,顺利毕业。2008年7月15日至25日参加黑龙江省生态工程职业学院举办的小学骨干老师培训班学习,表现突出,受到领导的一致好评。2010年12月参加全省中小学教师写字教学专项系统培训,经考核成绩合格,特发合格证书。2011年1月20日至5月20日参加黑龙江省“十二五”期间森工系统教学校长及教导主任培训班学习,成绩合格,顺利结业。

四、努力方向

加强自身基本功的训练,注重学生习惯养成的培养;对学生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步;加强自身修养,以平和的心态对待人,以坦然的心境面对事;加强政治业务知识学习,努力提高自身素质。

总之,作为一名教师,教学是我的中心工作,而教与学是一个良性互动的过程,教师只有在教中学,在学中教,才能实现自己在业务上的进步与飞跃。,在今后教书育人的道路上我将继续用我的心去教诲我的学生,用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。

推荐第7篇:小学教师业务学习制度

一、每周一(单周)由教导处或教研组长组织举办业务学习。

二、学习时间不准迟到、早退,无故缺席者作旷工处理并扣除该项考核积分。

三、每次学习必须按计划,有领导、有组织、有目的,内容要实,主持人必须先备好学习内容,语言精练,主题明确。

四、学习时要带好有关资料,认真做好笔记,虚心听取他人的发言,严守纪律,不得做与工作无关的事情,不得会客或接待家长、学生。

五、学习内容由教导处、教研组选学和教师个人选学相结合。

六、学习要记录,要将所学内容记入业务学习笔记本。

七、学期结束,教师将业务学习笔记交教研组长上交教导处审查。

八、学校教导处每月举行一次业务学习笔记评展,评展结果记入个人教学量化积分。

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业务自传

自我介绍。。。。。。。。

在这几年的教育教学工作中,得到了我校许多老教师的帮助,在增长自己综合能力和不断探索教育教学规律的过程中,积累了一些粗浅的认识和看法,现作如下总结 :

一、思想政治素质方面

自2007年参加工作以来,我坚持四项基本原则,政治立场坚定,拥护党的路线、方针政策,思想上、行动上和党中央保持一致。在师德上,我深信“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”为此,我时时处处严格要求自己。工作上能勇挑重担,服从组织分配,工作勤奋,任劳任怨,作风民主,以身作则,工作大胆,富有创新和进取精神。今年,被县委、政府评为优秀教师。

二、教育教学工作方面

(一)转变观念,探究新的教学方法

在教育教学工作中,我力争做一个有广博专精知识的教师,不断加强业务修养,自2007年担任班主任以来,我以“把希望带给边疆少数民族学生”作为指导思想,把班主任的教育管理与学生自我约束、自我教育结合起来,把个人的自我约束、自我教育与集体的自我约束、自我教育结合起来,经过5年的的教育教学实践,认为作为一个老师要热爱教育事业,热爱学生,保持高度的责任感投入到教育工作中。在堂教学中要处理好教材、教师和学生的关系,尽可能的挖掘学生的潜能,善于发现学生身上的闪光点,及时给予表扬和鼓励,让边疆少数民族学生有所学,学有所成。在教学中注意理论与实践相结合,注意搜集学生在实践中遇到的实际问题,结合理论教学从理论上解释出现的问题,提出解决问题的方法和措施,并积极培养学生的动手能力。不断提高教学质量,教学效果评价良好。

(二)热爱学生、尊重学生、相信学生

尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人,并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。我相信学生在我的主导作用下能管好自己,而不能每一件事情都担心他们干不好最后每一件事情都由自己做,结果学生对老师形成强烈的依赖。我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素。 “下放”权力,相信学生,一方面减少了自己的工作量,另一方面给了学生自主锻炼的机会,从而获得了双丰收。

(三)因材施教 , 做好课后辅导工作。

因为语文的特殊情况 , 学生在不断学习中 , 会出现好差分化现象 , 差生面扩大 , 会严重影响班内的学习风气,因此 , 绝对不能忽视。为此 , 我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。从平时的课堂反应 , 课后交流 , 周记记录中掌握各个学生的心理状况 , 抓住他们的特点和个性 , 有的放矢地与其进行交流 , 及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点 , 并给予表扬 ; 积极发现后进生的闪光点 , 及时给予鼓励 , 树立他们的自信心。只要坚持对这些同学的辅导 , 他们的基础重新建立起来 , 以后授课的效果就会更好。

总之 , 在这长期的教学过程中 , 我尽自己最大的努力为边疆少数民族教育做出应有的贡献。

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小学教师业务学习心得

暖泉小学

郝永霞

能够让学生实现有效学习的课,是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课;而不能让学生实现有效学习,或不能让大多数学生实现有效学习的课,则是不好的课,是失掉了课堂教学价值的课学习。

经过前几周的业务学习,确实对今后的课堂教学敲响了警钟,课堂教学中的十个不等式,对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会:如何关注学生的学习。

能够让学生实现有效学习的课,是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课;而不能让学生实现有效学习,或不能让大多数学生实现有效学习的课,则是不好的课,是失掉了课堂教学价值的课学习。

在传授专业知识的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义。在很多亲身经历中我们能经常感觉到,有些老师之所以能对学生影响巨大,是因为他们有卓尔不群的人品。书中谈到怎样才能有这样的品德呢?首先一名老师要有“个人魅力”,并不一定说像明星一样有光环笼罩着有很多粉丝,但是却要抓住学生的心理,课上吸引学生的注意力,你的一举手一投足都会成为课堂上学生的瞩目的中心,让学生成为你课堂上的“fans”。除此之外,在课上还要因材施教,借助诗性教育的平台,给孩子自主发展的空间。在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。作为老师应该尊重每个学生的个体差异,张扬学生的个性,每个孩子的起点不同能力也不同,所以在课堂上不能要求每个孩子在同一个层次上,应该根据每个人的情况让他们有不同的收获。

例如,在学生分小组活动时,老师注意到,各个小组的学习进程出现了差异,小组的讨论也非常热烈,他们甚至提出很多的问题。这时,老师的第一个想法可能是:呀,我驾驭不了啦,会不会说我的课堂太乱了,而不是想,学生在做什么,他们的学习进行得怎么样了,他们需要什么,我得想办法帮助他们。如果老师能把关注的焦点放在学生身上,就会忙于深入各个小组的讨论,了解他们的认知情况,从而灵活地组织安排下一个活动,紧张感也将不复存在。

在此基础上,教师还应特别注意关注全体学生。这就意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。每堂课上,都会有一些非常积极的参与者,还会有一些很被动的参与者,或者根本不参与的。专家提出,要特别关注:那些没有参与的学生在干什么。他们是在认真地倾听、思考,还是神游在外,或者在很被动地接受。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性,并反思自己的教学设计:如何让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的基石。”所以,从某种意义上讲,教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题,而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长,关系于祖国的未来。今天,在改革开放和社会主义市场经济的新形势下,在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下,进一步加强师德建设。

推荐第10篇:小学教师业务学习制度

小学教师业务学习制度

为了加强教师业务学习管理,不断提高教师业务素质,特制定本制度:

(1)学校每周组织全体教师进行一次业务学习,由校长或分管副校长主持。

(2)业务学习以《基础教育课程改革纲要》为指针,以新课标为主线,学习新课程理念、新课程改革理论及新课程教法、典型案例。

(3)学习要根据实际情况,采取自学与辅导、集中与分散、学习与讨论等学习形式与方法,力求内容与形式的统一,充分增强学习效果。

(4)业务学习做到有计划,有记载,有笔记,有心得体会,个人学习笔记不少于1万字,学习心得体会不少于2篇,每学期期末学校组织检查,检查结果与评优表模相结合,并记入教师个人业务档案,对学习认真,持之以恒,学有成效,表现突出的教师予以表彰或奖励,对无故不参加学习者进行严厉批评或给予经济处罚。

(5)学校加强对青年教师的业务培训与指导,继续开办青年教师研修班,35岁以下青年教师每周集中进行两小时的教育理论学习或教学基本功培训学习。培训做到有组织,有计划,有记载,有笔记,有考核,有奖惩。不参加者在综合考评中扣5分以上。

(6)学校努力创造条件积极选派优秀青年教师参加主管部门组织的外出听课、讲课、观摩、学习等教科研活动。返校后应在本组教研会上介绍学习情况和心得体会,上好移植课或进行讲座。学习资料须上交教导处并由教导处出具证明后方可报销有关费用。

第11篇:小学教师业务自传小学教师业务自传

小学教师业务自传-小学教师业务自

业务自传

自我介绍。。。。。。。。

在这几年的教育教学工作中,得到了我校许多老教师的帮助,在增长自己综合能力和不断探索教育教学规律的过程中,积累了一些粗浅的认识和看法,现作如下总结 :

一、思想政治素质方面

自xx年参加工作以来,我坚持四项基本原则,政治立场坚定,拥护党的路线、方针政策,思想上、行动上和党中央保持一致。在师德上,我深信“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”

为此,我时时处处严格要求自己。工作上能勇挑重担,服从组织分配,工作勤奋,任劳任怨,作风民主,以身作则,工作大胆,富有创新和进取精神。今年,被县委、政府评为优秀教师。

二、教育教学工作方面

转变观念,探究新的教学方法

在教育教学工作中,我力争做一个有广博专精知识的教师,不断加强业务修养,自xx年担任班主任以来,我以“把希望带给边疆少数民族学生”作为指导思想,把班主任的教育管理与学生自我约束、自我教育结合起来,把个人的自我约束、自我教育与集体的自我约束、自我教育结合起来,经过5年的的教育教学实践,认为作为一个老师要热爱教育事业,热爱学生,保持高度的责任感投入到教育工作中。在堂教学中要处理好教材、教师和学生的关系,尽可能的挖掘学生的潜能,善于发现学生身上的闪光点,及时给予表扬和鼓励,让边疆少数民族学生有所学,学有所成。在教

学中注意理论与实践相结合,注意搜集学生在实践中遇到的实际问题,结合理论教学从理论上解释出现的问题,提出解决问题的方法和措施,并积极培养学生的动手能力。小学教师业务自传不断提高教学质量,教学效果评价良好。

热爱学生、尊重学生、相信学生

尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人,并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。我相信学生在我的主导作用下能管好自己,而不能每一件事情都担心他们干不好最后每一件事情都由自己做,结果学生对老师形成强烈的依赖。我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素。 “下放”权力,相信学生,一方面减少了自己的工作量,另一方面给了学生自主锻炼的机会,从而获得了双丰收。

因材施教 , 做好课后辅导工作。

因为语文的特殊情况 , 学生在不

断学习中 , 会出现好差分化现象 , 差生面扩大 , 会严重影响班内的学习风气,因此 , 绝对不能忽视。为此 , 我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。从平时的课堂反应 , 课后交流 , 周记记录中掌握各个学生的心理状况 , 抓住他们的特点和个性 , 有的放矢地与其进行交流 , 及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点 , 并给予表扬 ; 积极发现后进生的闪光点 , 及时给予鼓励 , 树立他们的自信心。只要坚持对这些同学的辅导 , 他们的基础重新建立起来 , 以后授课的效果就会更好。

总之 , 在这长期的教学过程中 , 我尽自己最大的努力为边疆少数民族教育做出应有的贡献。小学教师业务自传

第12篇:小学教师业务学习制度

小学教师业务学习制度

为适应素质教育的需要,培养新世纪所需人才,任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识,不断充实和完善自我。为此,结合我校现有学习制度,重新制订完善我校任课教师业务学习制度。

一、每学期按照上级有关部门和学校的工作计划,积极学习教育方针和先进教育思想,认真学习现代教育、教学理论、科学理论。加强现代教育理论的学习与研究,不断更新教育理念。

二、学校应对每学期的业务学习制定计划,确定主要内容、步骤、方式,并认真执行。学校每学期发给教师一本业务学习笔记本,定期检查教师业务学习记录情况。教师平时还应抽出一定时间自学,忙提高自身业务水平。

三、业务学习以自学为主、集中学习为辅。结合教学实际,积极撰写论文、论著。

四、周一为集体业务学习时间,平时坚持自学,要作好考勤记录。集体学习时,任何人不得无故缺席、迟到、早退、有事要请假,严守纪律,认真听讲,不做与学习无关的事,认真讨论,积极发言,做好学习记录。每月到学校教师阅览室阅读有关教学刊物等资料不少于两次,并形成阅读制度。

五、教师业务学习内容要丰富,形式要多样;做到理论联系实际,学用结合。

六、学校鼓励和支持教师业务进修,帮助教师解决进修中的困难,积极为教师提高业务水平创造条件。

七、要积极参与本学科或其它学科的课题研究,善于总结并积极撰写论文。

八、要积极参与教研组集体备课活动,并主动发表自己的见解。作为主备人,所备教案要有水平,上档次。

九、要积极参与听课、评课活动,每学期每周听课不少于1节。

十、积极参加学校、上级组织有关部门的优质课、说课、教学能手评选等活动,人人争先。

第三小学

第13篇:小学教师业务自传

篇1:小学教师个人业务自传范文

小学教师个人业务自传范文 -xxx,男,汉族,1979年2月26日出生,人,1998年7月毕业于市教育学院中师部普师 专业14班, 1998年11月参加工作至今一直在县乡境内教育战线工作,5月加入中国共产党,现法律专科学历,本科正在自修之中,小学一级教师。工作十年来先后从事小学语文、数学、英语、自然、社会、思品等教学工作,班主任、村完小教导主任、中心校小学部教导主任、全乡教导副主任等业务管理工作。现任乡中心校总务主任兼乡“两基”办副主任,县教育系统特约通信员。下面从几个方面来总结我十年来的工作情况。

一、思想方面:1998年11月参加工作以来,我始终拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,政治立场坚定,拥护党的路线、方针政策,拥护改革开放,思想上、行动上和党中央保持一致,带头模范执行乡教育支部和乡中心校行政的各项决议和各项规章制度。工作上能勇挑重担,服从组织分配,工作勤奋,任劳任怨,以身作则,工作大胆,富有创新和进取精神。

二、教学方面:在十年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中,我深信“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”为此,我时时处处严格要求自己,自1998年11月以来,我以“身教重于言教,尽量让学生多学一点知识”作为指导思想。“没有爱,就没有教育”,在十年的“传道、授业、解惑”的具体实践中,我不断探索和追求,终于悟出教育之真谛在一个“爱”字,即对教育事业的热爱,对学生的爱。课堂教学的根本在于传道,要传好道,首先要处理好教材、教师和学生的关系,必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能,它需要在一定的环境中激发出来。所以,我以爱心关爱每一个学生,发现学生身上的闪光点,及时给予表扬和鼓励,使他们的潜能得以激发,并获得自信的力量,我在做到讲之有物,讲之有序,讲之有理外,更渗透“爱心”。在教学实践中我不仅爱那些优秀生,也爱那些后进生,课堂教学面向全体学生,因此,我的课很受学生的欢迎。 以下是我参加工作以来教学上取得的主要成绩:

1、1998年11月—1999年9月是我教学习惯的养成期,在吸取了老教师们教学经验的基础上,在同仁们的关怀帮助下,为我从一个教学生手逐渐走向成熟奠定了坚实的基础,初步形成了自己的教育教学方法。

2、1999年9月—9月任乡丫口小学教导主任及班主任期间,在校长的直接领导和各学科老师的共同努力下,全校教学成绩年年创新高,得到了乡中心校、学生、家长的一致认可。我所任的班级在全乡范围均在前三名。

3、的9月我调到乡中心校任教,当时中心校六年级二班的数学成绩相当的糟糕,全班在五年级期末全县统测时,没有一个人及格,均分只有三十二点几。面对这样的局面,我主动提出去教

六、二班的数学,经过本人一年的言传身教,细致关怀和与学生融入一体的情感投入,半学期之后,本班数学成绩大幅度上升,并一直保持上升趋势,最终在全县的小生初考试中,本班数学成绩获得全县同层次第一名,均分也上升到了七十二点几,有六位优秀的学生被拔尖进入永善县第二中学初中部就读,其余学生也全部被其它中学录取,升学率100%。

4、9月—9月的两年时间里,我被任命为乡中心校小学部教导主任,主要担任小学三四年级的英语教学任务,面对新开设的课程,新的教学任务,我不断的加强自身业务学习,通过网络查询,虚心向初中英语教师请教,并最终圆满的完成了新的教学任务,并取得了全县同层次的第三名的良好效果。

5、9月至今,我教学上主要承担的是小学部

四、

五、六年级个别班级的社会、思品、自然等教学任务,都能结合班级实际独立完成一切教学任务,教学效果良好,深受校领导、学生、家长和全乡社会各界的好评。

三、学习方面:本人从参加工作以来一直不间断的加强政治业务学习,每天有固定的学习时间。积极参加各种继续教育学习考试,微机模块考试已过国家级。7月参加了永善县教育局举办的小学教师英语培训班的学习,经考试合格,圆满结业。9月至4月,我参加了全国高等教育法律专业专科自学考试,全部课程合格,顺利毕业,并于12得到了高等教育自学考试毕业证。现在正在参加全国高等教育法律专业本科自学考试。

四、其他方面:服从领导安排,按时按量完成任务。履现职以来我先后担任过乡中心校小学部教导主任,乡中心校教导副主任兼乡“两基”办副主任。现正在履行乡中心校总务主任兼乡“两基”办副主任工作职责。在工作中除了按计划开展各种常规工作之外,创新的加强了全乡的教研教改工作、班主任管理工作。在本人的建议和具体操作下,乡率先实行“两基”档案电子文档制作和管理,给全县“两基”工作提供了范本。后勤工作中,强化了服务第一线的意识,规范了财务和校产校物的管理,按政策和上级部门的要求采购各校所需要的办公用品和其他物资,确保了我乡各学校各项工作的正常进行。受到了上级部门和各级领导的一致认可。

五、存在的问题:教学上还有不周到的地方,学生习惯养成教育还待加强,对学生的关爱还不够;学校行政管理缺乏专业知识,制度的执行力度还待加强;工作上有时还有畏难情绪,易激动;政治业务水平还有待进一步提高。

六、努力方向:加强自身基本功的训练,注重学生习惯养成的培养;对学生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步;加强自身修养,以平和的心态对待人,以坦然的心境面对事;加强政治业务知识学习,努力提高自身素质。 总之,一分耕耘,一份收获,在教书育人的道路上我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。篇2:小学教师个人业务自传 小学教师个人业务自传

思南县板桥乡中心小学:李森

一、思想方面:1988年8月参加工作以来,我始终拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,政治立场坚定,拥护党的路线、方针政策,拥护改革开放,思想上、行动上和党中央保持一致,带头模范执行乡教育支部和乡中心校行政的各项决议和各项规章制度。工作上能勇挑重担,服从组织分配,工作勤奋,任劳任怨,以身作则,工作大胆,富有创新和进取精神。

二、教学方面:从参加工作来在,教书育人的生涯中,我深信“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”为此,我时时处处严格要求自己,从参加工作来以来,我以“身教重于言教,尽量让学生多学一点知识”作为指导思想。“没有爱,就没有教育”,在这些年的具体实践中,我不断探索和追求,终于悟出教育之真谛,即对教育事业的热爱,对学生的爱。课堂教学的根本在于传道,要传好道,首先要处理好教材、教师和学生的关系,必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能,它需要在一定的环境中激发出来。所以,我以爱心关爱每一个学生,发现学生身上的闪光点,及时给予表扬和鼓励,使他们的潜能得以激发,并获得自信的力量,我在做到讲之有物,讲之有序,讲之有理外,更渗透“爱心”。在教学实践中,我不仅爱那些优秀生,也爱那些后进生,课堂教学面向全体学生,因此,我的课很受学生的欢迎。

三、学习方面:本人从参加工作以来一直不间断的加强政治业务学习,每天有固定的学习时间。积极参加各种继续教育学习考试 。 2003年我参加了全国高等教育法律专业专科自学考试,全部课程合格,顺利毕业,并得到了高等教育自学考试毕业证。

四、其他方面:服从领导安排,按时按量完成任务。履现职以来我先后担任过乡中心校小学各年级班主任,数学教研组长,乡中心校总务副主任。在工作中除了按计划开展各种常规工作之外,创新的加强了全乡的教研教改工作、班主任管理工作。在本人的建议和具体操作下,乡率先

五、存在的问题:教学上还有不周到的地方,学生习惯养成教育还待加强,对学生的关爱还不够;学校行政管理缺乏专业知识,制度的执行力度还待加强;工作上有时还有畏难情绪,易激动;政治业务水平还有待进一步提高。

六、努力方向:加强自身基本功的训练,注重学生习惯养成的培养;对学生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步;加强自身修养,以平和的心态对待人,以坦然的心境面对事;加强政治业务知识学习,努力提高自身素质。 总之,一分耕耘,一份收获,在教书育人的道路上我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。 2013年6月15日篇3:小学教师个人业务自传 小学教师个人业务自传

我叫高海莲,女,汉族,1974年2月26日出生,1996年7月毕业于甘肃省广播电视大学汉语言文学专业, 1996年8月参加工作至今一直在农村教育战线工作,小学高级级教师。工作十多年来先后从事小学语文、数学、自然、社会、思品等教学工作,班主任工作。现下面从几个方面来总结我十年来的工作情况。

一、思想方面:1996年8月参加工作以来,我始终拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,政治立场坚定,拥护党的路线、方针政策,拥护改革开放,思想上、行动上和党中央保持一致,严格遵守学校各项规章制度。工作上能勇挑重担,服从组织分配,工作勤奋,任劳任怨,以身作则,工作大胆,富有创新和进取精神。

二、教学方面:在十年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中,我深信“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”为此,我时时处处严格要求自己,自1996年8月以来,我以“身教重于言教,尽量让学生多学一点知识”作为指导思想。“没有爱,就没有教育”,在十年的“传道、授业、解惑”的具体实践中,我不断探索和追求,终于悟出教育之真谛在一个“爱”字,即对教育事业的热爱,对学生的爱。课堂教学的根本在于传道,要传好道,首先要处理好教材、教师和学生的关系,必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能,它需要在一定的环境中激发出来。所以,我以爱心关爱每一个学生,发现学生身上的闪光点,及时给予表扬和鼓励,使他们的潜能得以激发,并获得自信的力量,我在做到讲之有物,讲之有序,讲之有理外,更渗透“爱心”。在教学实践中,我不仅爱那些优秀生,也爱那些后进生,课堂教学面向全体学生,因此,我的课很受学生的欢迎。以下是我参加工作以来教学上取得的主要成绩: 1996年8月—1999年7月是我教学习惯的养成期,在吸取了老教师们教学经验的基础上,在同仁们的关怀帮助下,为我从一个教学生手逐渐走向成熟奠定了坚实的基础,初步形成了自己的教育教学方法。 全班在五年级期末全县统测时,没有一个人及格,均分只有三十二点几。面对这样的局面,我主动提出去教

六、二班的数学,经过本人一年的言传身教,细致关怀和与学生融入一体的情感投入,半学期之后,本班数学成绩大幅度上升,并一直保持上升趋势,最终在全县的小生初考试中,本班数学成绩获得全县同层次第一名,均分也上升到了十多分,并最终圆满的完成了新的教学任务,并取得了全县同层次的第三名的良好效果。至今,我教学上主要承担的是小学部

四、

五、六年级个别班级的社会、思品、自然等教学任务,都能结合班级实际独立完成一切教学任务,教学效果良好,深受校领导、学生、家长和全乡社会各界的好评。

三、学习方面:本人从参加工作以来一直不间断的加强政治业务学习,每天有固定的学习时间。积极参加各种继续教育学习考试。

第14篇:小学教师业务自传

教 师 个 人 业 务 自 传

XXX,男,1983年9月出生,现年29岁,中师文化,小学一级教师。2000年7月毕业于镇雄师范学校普师专业,2000年9月到牛场小学任教。

我于2000年毕业于镇雄师范学校,参加工作至今的12年间,经历了教学中学习,学习中教学的过程,用心地以学生的角度去体会教学,特别是在新课程改革中,我勇于接受挑战,承担起新课程改革首轮实验的教学工作,大胆进行了课堂教学改革,不断地学习新的教学理念,研究科研课题,抓住儿童的心理特点,进行有针对性的教学,在课堂教学中我确定了“营造情趣的课堂氛围,构建开放式的教学空间,培养学生创新思维,探究实践能力”的教学风格,让学生在课堂上感受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。我把各学科的教学资源进行整合,在数学以及社会、美术学科的教学中都略有建树,课堂教学深受学生欢迎,已经逐步形成了自己独特的教学风格。

经过不懈的努力,我的教学得到了上级领导的认可,学校老师的尊重,作为学年组长不仅协助领导做好学年工作,我所带的班级更是班风稳定、学风踏实、同学团结友爱,师生关系融洽。上学期班级成绩突出,受到领导的一致好评。循环教学工作。在这期间,为了适应新形式发展的需要,我坚持自学各种教育理论,并积极参

加进修校组织的各种培训,学习了大量的宝贵经验、理论,为我的教育教学工作积累了丰富的知识和经验。

在工作中,我全面贯彻党的教育方针,热爱教育事业,推行素质教育,我谨记“学高为师,身正为范”的校训,以身作则,我牢记 “一切为了学生,为了学生的一切,”的师训,无私奉献。工作中取得了显著的成绩,因此也获得了很多的荣誉。在2003年、2004年被评为牛场镇优秀教师。在2004年德育工作评比中被评为镇雄县转化后进生先进个人。

在教学工作中,我认真学习党中央的素质教育精神,全面贯彻落实素质教育。推行先进的教学理念,大胆尝试新行的“任务式”教学方法,利用现代教学手段,不拘泥于教材,做好课外迁移,延伸拓宽,设臵学生思考的情境,鼓励学生积极思考,在授课中创设师生互动机制,还给学生学习的主动权,激励他们在学习中思考,在思考中学习,培养他们自主,合作习惯和探究学习的精神。同时,多次举办专题讲座,组织课外兴趣小组,挖掘学生的潜力,发挥其特长,来激发学生的兴趣,张扬学生的个性,全方位多层次调动学生的学习积极性。在2004年12月中新课程优秀案例评选活动中《如何表扬学生》荣获一等奖。在2005年镇雄县中小学优秀教学设计评比活动中,《幻灯片的制作》一课,荣获信息学科二等奖。在2005年12月“第八届全国校园文化建设论文评选活动”中《信息技术与课程整合的初步探索》荣获二等奖。

在教研活动中,我备课时积极探索,授课中大胆尝试,课后不断积累总结,并随时与同事进行交流,共同学习,进步。

在班级管理上,我积极吸收先进的管理理念,真正让学生成为班级管理的主人。同时让爱心充满班级,实行“人人为我,我为人人”的集体观念,加强每位学生的主人翁意识,争当班级的荣誉保护者。因此我所教的班级班风正,学风浓,得到同学年教师的一致好评。

为了更好的配合学校工作,帮助年轻教师的成长,我不断学习,改进自己的不足,为将来的教育事业做出应有的贡献。

第15篇:小学教师业务学习材料

时间:2016.3.4 地点:学校展室

小学语文读写教学利与法

一、小学语文读写结合的利

小学语文教学过程中,将读写结合还有利于提高学生的分析思维和创造思维。学生在阅读课文时,其头脑中会自觉对文章内容进行加工,对文章的结构和所表达的思想会进行分析,因此,大量的阅读对提高学生的分析思维具有促进作用。学生在基于大量的阅读基础上,当其知识量积累到一定程度时,就会具有创造的动力和源泉,再通过写作教学从而训练其创造思维,提高创新能力。因此,开发和提高学生的分析思维和创造思维,需要在小学语文教学中,将阅读和写作结合起来。例如,让学生大量阅读关于四季的记叙类文章,学生就会不自主的形成关于四季的记叙方法和表达语句,再让其以“家乡的春天”为主题写作时,学生在一定程度上会条件反射的将其积累的关于春天的记叙方法和描写春天的典型用语并结合自己家乡的特征在写作中反映出来。

二、小学语文读写结合的法

1.以读促写、以写引读。以读促写就是要做到大量阅读,联系对照。大量阅读就是要多读,不仅要做到读的篇章多,而且要做到读的遍数多,甚至达到熟读成诵的结果。阅读优秀作品的目的主要是让学生去学习理解内容,同时学习作者观察事物、分析事物、表情达意的方法。通过大量阅读,让学生懂得如何去选材、组材,如何去确定中心,如何去谴词造句,从而给学生的写作打下坚实的基础。以写引读就是学生要在实践中勤写勤练,这样才能练出一定的写作能力,在写的练习过程中,学生会发现自己阅读得还不够,此时教师推荐相关文章给学生,由此让写为读引路,不断提高学生的观察能力和分析能力。例如,在课文《宋庆龄故居的樟树》的教学中,通过阅读《宋庆龄故居的樟树》,让学生学习如何观察植物,学习作者的立意、构思、布局谋篇或表现手法,然后让学生选择身边一种或几种熟悉的植物去观察、记录,然后学习作者的写作方法,从外形到内在来描写这种植物,以读促写。在训练学生写作“我的故乡”主题作文时,让学生在写作过程中发现自己的不足,从而引导学生阅读相关的文章,如《故乡》、《故乡的云》等,让学生以写引读,在读中寻求写作方法和锻炼写作技巧。

2.挖掘课本教材,在阅读中思考、创作。小学语文教材都是经过专家委员会精挑细选出来的,具有典型性和代表性,因此,在小学教学中要特别注意利用教材,充分发掘课本教材内容。在读写结合教学中,教师要在深入理解课文基础上,发掘课文内容和思想,引导学生朗诵甚至背诵课文,让学生在深度阅读中学会思考和创作。例如,在《狼和鹿》教学中,教师可让学生在反复阅读课文的基础上,引导学生思考和创作。让同学们思考生态平衡的问题,考虑生态平衡的原理和维护生态平衡的正确做法,并鼓励学生用新的例子来诠释生态平衡的问题,如以“鸟和虫”为题,让学生进行进一步的思考和写作,通过自己的语言来揭示破坏生态平衡的后果。这不但有效拓展了学生的写作空间,还加深了文章内容的理解。 3.加强对课外阅读的指导,积累写作素材。大量的阅读能够为写作积累知识和素材,而写作也需要充足的阅读作为基础。不管是阅读教学还是作文教学,都需要在教学过程中读写结合,才能达到好的效果。教师在读写教学中,虽然要充分重视课本教材,但也不能仅局限于教材中,要主动发现和搜集优秀的课外文章,以丰富学生的阅读量、扩大学生的知识面,为学生写作积累丰富的素材,使其在写作时做到信手拈来。例如,在学习唐诗时,教师可以教材选择的唐诗为引,让学生阅读同一诗人其他的名作或者同时代的其他优秀诗作,这样不仅能将课内教学和课外教学有机结合起来,也为增加学生知识广度和深度有重要作用,让学生积累丰富的写作素材。

4.强化读写结合,鼓励缩写、仿写、随笔写作。在小学语文教学中,强化读写结合的一个较好的方法就是鼓励学生在阅读的基础上进行缩写、仿写和随笔写作。缩写就是让学生按照课文的中心思想,让学生以自己的语言对文章内容进行浓缩,以简短的篇幅完整的表达出作者文章的主旨。缩写一方面能提高学生的归纳分析能力,同时也锻炼学生的写作表达能力。仿写就是让学生模仿范文的体例、结构、表达等,以相同或相近的题材进行写作。仿写主要是锻炼学生的语言表达和结构组织能力,例如,在《庐山的云雾》这课中描写庐山的云雾千姿百态时,描写角度从上而下,从山头到山腰再到山谷,通过比喻、排比等修辞手法展现庐山云雾的形状,老师可以引导学生体会作者的观察顺序和修辞手法,学习作者如何抓住事物的特点来写作的方法来进行仿写训练。随笔写作是教师在课堂教学中,向学生抛出一个话题或题材,让学生在课堂上随意进行写作练习。随笔练习能较好的发挥学生的创新能力和应变能力。以《黄果树瀑布》一文为例,教师在课堂中让学生在认真学习课文后,即兴以自己家乡的美景为题作文,通过这样的随笔练习,锻炼学生的创新能力和写作能力。教师在小学语文教学中,不能局限于一种教学方法,也不能将读和写分离,要在读写结合的基础上因材施教,用最适合学生的方法来提高学生的阅读能力和作文能力。

时间:2016.3.18 地点:图书室

小学语文课堂教学高效性策略研究

二十一世纪的中国,教育的发展已进入了素质教育的关键时期,如何提高学生的学习质量,同时又避免以往的课堂教学中 \"填鸭式\"教学方法,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,是当前教育研究的重要课题。本文从学生的角度,结合自己多年的教学实践,论述了小学语文课堂教学的高效性策略,希望对第一线的语文教育工作者增强课堂教学的高效性有所帮助。

一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略

学生学习积极性指在课堂教学中,学生有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明,通过激发兴趣,人的积极性甚至可以增加3~4倍。有人推出了这样一个描绘性公式:学生的学习成绩=能力×兴趣。苏霍姆林斯基说过:\"在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘火药\',就看你能不能点燃这‘火药\'。激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念,激发兴趣,这确实是提高课堂教学高效性的秘方。

课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多,开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入,会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入,教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动,甚至是神秘的探究活动,一开课就要把学生的兴趣勾起来。有位老师讲授《五彩池》,在解题之后问道:\"五彩池在哪里?谁能说出五彩池有哪些彩?谁能说说为什么池水是五彩的呢?\"学生急于到文中寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础,学生学得轻松自如,学得兴趣盎然。开端引趣的方式\"设疑\"以外,还有\"谜语引趣\"、\"悬念引趣\"、\"故事引趣\"、\"小品引趣\"等。一节课的开端实在太重要了,它如同在战斗中选择一个突破口一样,辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说,\"好的开始是成功的一半\",因此,要提高课堂教学的高效性必须重视开端时的趣味性。

在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。棋迷、球迷们为什么会\"迷\"呢?因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷,\"迷\"即是高度\"兴趣\"之意。竞争符合学生的心理特点,因而能调动积极性。为了提高学生的积极性,教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察,学生在竞争中是非常活跃的,连后进生都不甘示弱。在教生字时让学生比一比,谁认得快,记得牢,谁组的词多;在朗读课文时,让学生比一比,谁读得有感情,谁领会地深刻;在总结课文时,比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手,也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。

刻意求新,同样能激发学生的兴趣。喜新是人的共同心理,好奇更是青少年突出的心理特征。我们的学生最烦教师教得千篇1律,语文课每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。教师要调动学生的积极性,就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法,求新求奇。一位老教育工作者说:必须使你的每一节课有点新东西——哪怕只是一个新词汇。抓住学生求新心理,不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地,你就会受到欢迎。在我们的课堂教学中,教学的方式方法要尽量多一些,活一些。讲述、读书、讨论交替进行,千方百计地让学生在学习过程中感到有新意,有新意就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动,才会使学习过程本身出现美妙的境界,就好象步入百花盛开的花园到处能够闻到芳香,又好象是品尝了醇香的美酒,充满了醉意。学习的这种境界能使学习者产生无穷乐趣。教师要想方设法使每一堂课都有\"新意\"。讲戏剧未尝不可以演一演;讲诗歌不妨举行个朗诵会;范读时不妨放一段录音„„新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。

学生对学习有浓厚的兴趣,就能喜欢学习,上课能积极参与,精力集中,在学习过程中能自觉学习,能提出各种疑难问题,勤于请教;能积极参加学习小组的讨论研究,设法解决有一定难度的题目,并且主动地寻找具有挑战性的学习任务,他们的学习目标已不是为了分数,而是切切实实地掌握和运用知识。

二、课堂教学中发挥学生主体作用的策略

学生是课堂教学中的主体,即以学生为本,发挥学生的学习潜能;学生是课堂学习中的主人,在课堂教学中,学生主动参与学习过程、实践过程,教师的作用则是隐性的,是为学生的学习服务的。

在课堂教学中,应积极发挥学生的主体作用。在教学过程中,教师的教育对象是学生,是能思考、能活动的人。学生是学习的主体,学习的主人,学生学得好坏取决于他们的主观努力和能动作用。教育者的种种努力,都是为使受教育者知道应该怎么学,都是为了使学生愿意学、喜欢学、主动学。

怎样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用呢?

第一,教师亲和学生,学生争做主人。在课堂教学活动的起始,教师首先必须成为学生的良师益友,以真挚的情感,真诚的语言创设情景,激发唤起学生强烈的主人意识,让学生明白这节课的学习内容是什么,让学生一起订一个所要达到的目标。当学生认识到自己既是学习活动中的一员,更是学习活动的主人时,他就会把自己的学习行为与整个课堂教学活动联系起来,把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动。学生主人意识越强,他的学习参与意识也就越强,越能克服种种障碍和阻力,去实现确定的目标,变\"要我这样学\"为\"我要这样学\",学生由被动变成主动,教育的可接受性也就越大。

第二,教师解放学生,学生勇于实践。要让学生成为主体,就要真正地解放学生,而不要用考试、作业压学生,逼得学生在教师定下的框框里不敢出来。课堂内活而不乱,活而有序。有时看起来很乱,但那是在讨论问题,而不是打闹。有时很安静,那是在听讲,是在做题。教师管理井井有条,既有民主又有集中,该活的时候活得起来,该静的时候控制得住。我们都知道,学习是一种由外在活动到内部吸收的过程。学习中的外化过程,是学生动口的过程,更是一个动手动脑的过程。学生把所学的知识,经过头脑的加工,然后说出来、写出来、画出来、演出来、做出来,这就是我们常说的\"实践\"。学生通过实践,借助一定的操作技能,使主观见之于客观物质世界,使之在实践中完成学习过程。有的教师总结出\"五让教学法\":书本让学生读,见解让学生讲,\"三点\"(重点、难点、疑点)让学生议,规律让学生找,总结让学生写。这是值得可取的。

第三,教师妙用非智,学生激活课堂。非智力因素是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理特征的总称。如果说,智力因素是人们认识客观事物的工作系统,那么非智力因素就是人们认识客观事物的动力系统。在教学中,非智力因素的动力作用对于促进学生学习能力的形成、智力的发展有着非常重要的意义。因此,促进学生主动发展的教学策略把激发学生的非智力因素即更好地调动学生的内在驱动力放在首位,重点培养学生较高的学习动机,激发浓厚的学习兴趣,养成顽强的学习意志和良好的学习习惯。首先,妙用肯定和奖励的评价方法,能使课堂\"活\"起来。因为奖励具有促进的力量,促进学生努力向前,让学生发现自己学习上的进步,不断获得学习预期的满足。其次,妙用竞争方法,也能使课堂教学\"活\"起来。再次,妙用情感因素,同样能使课堂\"活\"起来。我们应该建立互尊互爱、民主平等的师生关系,学校是满足学生需要的最主要场所,学生到学校里学习和生活,主要的需要是自尊和归属。因此,教师要真诚地爱每一个学生,更不能歧视差生,班级要形成关心理解的亲密和谐的关系,让学生在班集体彼此尊重、共享快乐,从而真正满足主体的最大需要。

三、课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略

在课堂教学中,学生的认识内化成行为的具体表现是学生主动参与学习。我们应创设情景给学生以主动施展才能的平台,促成学生主动参与课堂教学的全过程。所以,我们教师应该精心组织学生各种形式的学习活动。

首先,鼓励学生自主学习,勤思多问。\"学以思为贵\"。爱因斯坦说:\"学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。\"教师在指导学生学习时一定要注意多启发,多反问,不要包办代替,要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。

其次,提倡学生合作学习,取长补短。在学习过程中,往往会遇到新问题需要解决,当学生独立思考后还是解决不了,是知难而退,是指望老师讲解,还是有意识地寻找伙伴,共同合作解决,这需要教师有意识地引导。\"合作学习\"把学习中遇到的问题放手在小组内讨论,寻找解决策略,教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中,学生要发言,要听取同学的意见,在评价中要当小老师,这样,学生参与的量和质都得到了提高,主体地位更加突出。

总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多,如教师的因素,学生的因素,教材的因素,以及课堂环境的因素等等,为了提高课堂教学的高效性,我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的高效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。

时间:2016.4.1 地点:图书室

浅谈小学语文有效课堂教学

关于“有效课堂教学”,何为“有效”?我的理解就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,使学生获得最大限度的进步和发展。新课程改革以来,教师的教学方式正发生着悄然变化。课堂有效教学也成为课改路上值得总结与反思的话题。更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参与,提高课堂教学效率,是我们所有教师所追求的目标。

一、布置学生课前预习

预习是顺利实施课堂教学模式的一个重要环节,尤其是对于低年级学生来说,识字量小,缺乏自主学习的能力,怎样让更多的学生自觉地养成主动预习的良好习惯,并不断提高预习的有效性呢?我们教师必须先从思想上认识到预习的重要性,千万不要小看预习,如果课前预习充分的话,学生在课堂上会有出色的表现。预习的过程就是学生自学的过程,初次尝试的过程,对知识有着极大的新鲜感,要充分利用这个时机,培养学生主动学习的良好习惯,提高学习自主性。要知道,预习并不是可有可无,而是不可缺少的。与此同时,教师要让学生也认识到预习的重要作用,因为他们是实施预习的主人。平时,我在班上经常强调课前预习的重要性:通过预习,可以让我们提前学到更多的知识,为课堂上的交流讨论提供更丰富的资源;通过预习,可以提高自信心,增强学习的兴趣,体验成功的快乐。明确预习的重要性之后,我们还必须教给学生行之有效的预习方法。尤其是低年级学生,布置预习作业时,一定要做到少而精,要有所侧重。低年级的预习应以生字为主,课文为辅。预习包括:读、标、查三项。

二、合理分配课堂教学时间

一节课40分钟,一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。而对于低年级的小孩子来说,集中注意力的时间就更短了。这也就意味着老师在讲课的时候更要突出重点,而且要采取各种教学方式吸引孩子的注意力,根据孩子注意力的能力让他在有效的时间里发挥他的潜力。所以教师在设计教学预案时,一定要注意一些时间限制,连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪。教师应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形成能力和提高认识真正起作用的时间,并充分利用好这些时间。合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间。教师满堂灌,或是一味地要求学生自主、合作、探究,都是在浪费课堂教学时间。

三、营造良好的课堂气氛

良好的课堂气氛,有利于调动学生的参与意识、求知欲,思维能力,有利于保持学生积极的学习态度,有利于挖掘学生的潜能。那么,在低年级语文课堂教学中,该如何营造良好的课堂气氛呢? 1、根据教学内容营造气氛:

教学内容是创造课堂艺术氛围的凭借和依据,教师要努力使课堂气氛与教学内容的情调一致。教学内容对教学氛围的营造,起着定向的作用,因而教学气氛应当因文而异。

2、让音乐营造欢乐的课堂气氛。

优美动听的音乐,能舒缓学生紧张的大脑,放松学生的心情,能有效地缓解学生的疲劳,营造活泼欢快的气氛,非常适合低段学生。比如:我参加市上作文赛课执教的《编童话故事》,上课伊始,我和孩子们一起演唱《小鲤鱼》这个动画片的主题歌,这是孩子们最喜欢、最熟悉的,一下子拉近了我和学生的距离,舒缓了学生当时紧张的心情,营造了欢乐的氛围,并为后面的教学做了铺垫。营造良好的课堂氛围的方法很多,我们教师可以从多方面入手:从玩入手、从奇入手、从趣入手、从疑入手等等。在教学中应充分利用各种手段,如耐人寻味的故事,精彩有趣的游戏,幽默风趣的语言,紧张刺激的竞赛,形象具体的操作,饱满真挚的情感等等,来激发学生的学习兴趣,活跃学生的学习气氛,使课堂教学更有效。

四、巧妙创设课堂教学情境

列宁说过:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”而人的情感,总是在一定的情境下调动和激发出来的。因此,教师要根据教学的需要创设一系列情境,如“生活情境”、“图画情境”、“实物情境”、“活动情境”、“挑战情境”、“问题情境”、“体态情境”等等,丰富学生的感性认识,使学生变得喜学、乐学。一般说来,低年级语文课堂情境的创设可以从以下几方面去考虑: 1、创设情境,激发兴趣入新课。

讲课如同写文章,好的开头是成功的一半。好的导入有利于最大限度地集中学生的注意力,激起学习兴趣,引发学习动机,使他们很快的进入积极的学习状态。新课导入的方式很多,教师创设情境,就可以激发学生的兴趣,主动参与到学习之中来。教师创设情境,用充满激情的导语,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与到学习之中。 2、创设情境,简简单单悟课文。

世界是形象的,但描述这个世界的课文却是抽象的文字符号。比如一年级上册《影子》这课,孩子们由于年龄小,对“影子”这一自然现象的认识还不清楚,对“影子在前,影子在后,影子像条小黑狗,常常跟着我。影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。”这些内容还不太理解。如果只是进行口头讲解,学生太小,难以接受。课堂上,我发现外面太阳很大,灵机一动:何不直接到太阳下,让孩子们亲身感受一下影子呢?于是,我在学生初读课文后,引导学生质疑。学生纷纷质疑:影子为什么一会儿在前,一会儿在后?影子为什么一会儿在左,一会儿在右?为什么说影子像一条小黑狗,常常跟着我?为什么说影子是我的好朋友,常常陪着我?为了解决以上疑问,我把孩子们带到了操场上,让他们在太阳底下排好队,指挥他们分别面朝东、西、南、北四个方向,让孩子们找找自己的影子各在自己的什么方向。孩子们马上就惊奇的发现,自己的影子一会儿在前,一会儿在后,一会儿在左,一会儿在右。我又让孩子们在操场上随意跑,把自己的影子甩掉。孩子们愉快的跑着,不断地有孩子向我报告:“老师,我的影子甩不掉,它像小黑狗一样跟着我。”“老师,我走到哪儿,影子就走到哪儿,我们俩像朋友。”„„学生简简单单地理解了课文。

3、创设情境,快快乐乐说和写。

新课标指出“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行,要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,要在课堂内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流。”在教学中,我根据教材内容,借助实物、图片、音乐、表演、语言描绘等,创设一个个生动活泼的场景,让孩子们置身其中,较好地展示自己。如在教学《小蝌蚪找妈妈》一文后,我创设了这样一个情境,小蝌蚪找到了妈妈,都跳到荷叶上,围着妈妈呱呱叫,该多么高兴啊!你们想小蝌蚪会对妈妈说些什么?学生踊跃发言,争相说出自己想说的话。教完《窗前的气球》后,我问孩子们:你们想不想去看看科利亚?孩子们高兴地说:“想。”“科利亚也非常想念你们,他盼望能得到你们的祝福。”我让孩子们赶快拿出事先发给他们的用纸剪的五颜六色的气球,写一句祝福科利亚的话,还可以画上漂亮的图案。孩子们画着、写着,友情通过笔尖尽情地流淌。

4、创设情境,深入浅出拓思维。

“让语文走进生活,在生活中学习语文”,教学中我一直有意识地让孩子们深切地感受到:语文离我们很近很近。这样,孩子们便会更加自信,更加主动地去学习。如识字教学时,大街上、车厢里、超市内、商店广告牌„„到处都成了孩子们识字的地方,课程资源无处不在,语文教学走进了生活。

又如在教学《清澈的湖水》这一课时,课文学完后,我让学生说说生活中所看到的环境问题,并谈谈自己的看法。通过这样的引导,让学生在以后的日常生活中,自觉地保护环境。这样,在生活中延伸了语文教学。

五、灵活运用课堂教学技巧

斯霞老师讲得好:“讲课讲到快乐的地方,就自然地露出微笑;讲到愤怒的地方,情绪就激昂;讲到悲伤的地方,声音变得很低沉。”教师要充分利用面部、眼神、语言等传递自己所获得的情感,要将自己融入课堂,全身心的投入,对文本的理解要表现出最纯最浓的真情。只有你的情感真诚,学生才能真正被感染。

由于我的浅薄,我没有能力用最新的理论、最精彩的案例来全面的诠释这个“有效教学”。但是,在课堂中,我一直在努力地优化教学设计,建立有效的课堂常规,尝试着教师主导、学生主体的师生和谐地位,追求“简简单单,快快乐乐”地和孩子们一起学习语文,使课堂教学更有效。

这是我努力的方向,我想,当我们愉悦地去做某件事情的时候,我们一定能把事情做好,当我们能非常热情地去从事某件事情的时候,那必将会达到我们的目标。

时间:2016.4.15 地点:图书室

小学数学教师教学能力提升

一、教师应当接受专业的培训

教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训,更新教育观念,改变教学方法,从原本单纯的“教”,变成与学生互动,教学相长;认真学习专业知识,开阔视野,提高自己的业务能力。对于数学教学来说,学生们学会了某一种数学知识,却没有学会学习的方法,更不会把数学知识应用到生活中去,只是为了学习而学习,为了考试而学习。这不但不能达到素质教育的要求,反而抑制了学生本身具备的能力,堵死了学生多方面发展的道路。而接受过专业培训的教师,在学生学习科学文化知识的过程中,更能够发掘学生的潜力,对学生未来的发展有着强大的推动作用。

二、教师应当认真研究教材

教材是教学最基本的依据,教师所有的教学活动都应当围绕教材展开。教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带,依据教材,教师才能够把知识传授给学生。虽然现在提倡多姿多彩的教学方法,然而前提是要基于教材和课程标准要求的基础上。有些教师采取了趣味的教学方法而使课堂热热闹闹,却忽略了教材中的内容,学生学习轻松了,兴趣浓厚了,然而却没有学习到应该掌握的知识,这岂不是本末倒置吗?熟悉教材中的知识是教师最基本的责任,并且还应该掌握一至六年级数学知识之间的联系。教师应当根据教材中的知识,制定适当的教学方法,在把握好教材内容和教学目标的基础上,采用多样的教学模式,才能保证不“跑题”,从而让学生在有趣的课堂上学到知识。

三、教师应当关注学生思维方式与心理情感

每个学生的性格不同,在学习数学时的表现就会有很大的差别。教师应当多加关注每个学生的具体情况,比如有些学生善于严密地思考,在某一处数学知识上,要把每一个点都想到,这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息,但是,却花费时间比较长,教师就应当教该学生如何筛选数学知识中的重要信息,忽略不重要的部分,从而节约学习的时间。而有些学生善于跳跃式思维,这种思维方式的优点是速度快、对知识的接受能力强,却容易因为马虎粗心犯下错误,教师就应当引导学生养成仔细认真的好习惯。关注学生的心理情感,有利于掌握学生的兴趣所在,把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起,让学生在娱乐和游戏中学习,这比单纯地讲解教材中的知识效果要好得多。

四、教师应当灵活使用适当的教学方法

对于小学生来说,他们还无法总结出具体的学习方法,而相对来说,教师的教学方法就决定了学生的学习模式,合适的教学方法,能够带来更好的教学效果。而所谓合适的教学方法,其真正的含义就是适合教师所教的学生的教学方法,某一种学习方法对于某一个班级适合而对于另一个班级就未必适合,而教师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数的学生,而对于情况比较特殊的学生,教师要多花一些时间和精力,帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的教学方法。对于教师来说,每个学生都是平等的,教师不应当因为自己教学方法的问题而造成某些学生学习方面的困难。教师是为学生“传道授业解惑”,小学数学教学方法也应当符合这一要求。

五、教师应当做好课外的工作

要想让学生在数学方面的学习取得好的效果,单纯地依靠教师课堂上的教学是完全不够的。教师在教学之前就应做好准备工作。教师应当在课外研究好教材中的内容,明确教学目标、教学重点和难点,预测哪些知识是学生难以理解的,应采用怎样的教学方式学生更容易理解,并认真写好教案设计。在上课的时候会用到哪些教具,教师也应当在课前准备好。而在讲完一堂课之后,教师应当认真批改学生的作业,及时了解学生掌握知识的情况,分析学生在学习中遇到了哪些问题,并且及时与学生交流,分析问题存在的原因,帮助学生解决这些问题。教师在课外做好这些工作就会减轻自己和学生在上课时的负担,学生们学习的时候也会很轻松。从这一点来看,教师的课外工作的重要性绝不亚于课上的工作。

六、教师应当积极参与教育科研

“开展教育科研是兴教、兴校、育人的根本保证。”教师不仅要善于教,而且要善于研究教;不仅要培养学生,而且要通过科研,培养自己,教研相长。一方面,教师研究的问题直接来自教育教学实践,是为解决具体问题服务的,它有极强的针对性和目的性。只有使科研与教学相结合,教师的科研活动才有价值。另一方面,教师的科研应体现在如何将已有的教育理论研究成果尽快地转化到教育教学实践中去,促进教育教学水平的提高。第三,教师在教育科研中应是一名学习者。首先,教师参与教育科研的学习者角色是一种自主式的学习主体。教育科研是一个不断发现、探索、解决问题的过程,这正是“学习”的本质所在。其次,教师作为自主式的学习者是贯穿教育教学过程始终的,只有学习行为日常化,教师的科研水平才能不断提高。唯有如此,教师才不是在自己的领域里被动的工作,而是主动地创造;他便不再是一支燃烧得什么也没有的蜡烛,而是用科研不断照亮自己前进的道路;他便不再是一个只对教材做肤浅了解、按教案简单操作的工匠,而是必然成为攀登教育科学艺术高峰的实践者。

七、教师要不断总结教学经验

对于任何一名教师来说,都不可能一开始就把教学工作做得完美无缺,都是在一次次地教学中不断地吸取教训、总结经验,教学能力才得以慢慢提高。教师在教学中应当总结出:哪些经验适用于所有的教学情况,哪些经验适用于哪种特殊情况。有了这些经验,教师在以后的教学中,才更能把握小学数学教学的方向。在总结自己经验的同时,也要借鉴其他教师的方法和经验,尤其是那些有着丰富教学经验、取得过优秀教学成绩的教师,他们身上着很多值得学习的地方。作为一名教师,不但要教学生,同时自己也要不断学习、反思,这样才能够让自己的教学能力不断进步,让学生也跟着自己一起进步。新时期采取的素质教育,对教师的教学能力提出了更高的要求,为了适应教育事业发展的需要,小学数学教学也应当不断地进步,教师要不断提高自己的教学能力。教师接受专业的培训、认真研究教学资料;丰富自己的知识储备,并且了解学生的思想动态;采用适当的教学方法;做好课内和课外各方面的工作;积极参加教育科研,总结教学经验,从各个角度提高自己的教学能力,并且让这种教学能力在实际的教学中得以运用。在教学中取得更显著的成就,让学生学到更多的知识,并且为学生进一步的发展打下坚实的基础,也是素质教育对教师基本的要求。 时间:2016.4.29

地点:图书室

开展小组合作学习的尝试

习作讲评是师生之间交流思想,及时反馈习作的指导结果与提高批改效果的一个重要环节。它是在学生完成习作并经过教师批改后进行的,是对学生一次作文训练的二次指导。那么如何优化习作讲评流程,更有效地发挥它的作用呢?

一、让学生根据教师的批注知道改在哪里

随着作文教学改革的不断深入,当前大部分老师已充分认识到“教师命题学生写,学生习作教师改,学生习作重改不重评”所存在的弊端,在评改学生习作时,能把学生放在主动地位上,做到多批少改,批有启发,改有示范,更多地留给学生自主时空。这样在讲评课上,学生的自主评改就有了发挥的余地。课上,首先应引导学生读懂老师的批注,包括眉批、总批、修改符号。从眉批中了解老师所指出的字、词、句、段等方面的优缺点,从总批中领悟老师对习作是否符合本单元习作要求的评判,从老师的修改符号中学习怎样规范地修改习作。

二、让学生在小组合作中听取别人的意见

合作学习是现代教育的重要特点,是提高课堂主体参与效率,拓宽学生情感交流渠道的重要方法。在作文讲评课上,采取小组合作评改,可以克服教师讲评带来的“一锅炒”、“一刀切”、“一言堂”的弊端。

1.互读互评,听取合作伙伴的意见

心理学研究表明:小学生由于受年龄、思维水平的限制,在认识能力上存在着一定的局限性,他们对自己的行为包括自己的文章,自我评价的能力较差,但对别人的行为包括别人的文章,却比较容易发现毛病。根据这一特点,讲评中,可组织学生在学习小组中相互传阅习作,互读互评。在小组合作中,可组织写同一题材或相近题材的同学根据他人习作,讲讲各自不同的经历、感受。如“记一项活动”的习作,有不少同学写到夏季游泳活动,评讲时,要让这些同学针对别人的习作,讲讲各自不同的经历,让学生在群体互补中把活动说具体,又能交流在不同水域中(大海、小河、游泳池等)的感受。

2.教师巡视,即时进行指导

美国专门从事中小学写作教学的格雷夫斯教授认为:“师生之间的正常磋商才是真正的写作教学的基础。”为此,在学生小组合作评议中,教师要以与学生平等的身份出现在课堂上,参与各小组的讨论,对各组中争论较多的话题要认真倾听,同时要因文因人而异地适时点拨,满足学生的即时求援需要。教师的参与,不要厚此薄彼,对各小组要一视同仁,使教师真正成为各小组的一员。

三、让学生在班级交流中汲取成功的例子

在学生小组合作讲评的基础上,教师应联系班级学生和习作实际,把各小组推荐的习作和同学的意见放在班级中进行交流,让学生汲取别人的成功经验。

1.交流让学生悟到怎样写好本次习作的例子

小学生由于受各自的认识水平和表达能力限制,在每次习作训练中所暴露出来的、所需要解决的问题是多方面的,但这些问题不可能在每次讲评时都涉及到,也不可能通过一两次讲评就都能得到解决。因此,在讲评时,可紧扣每次习作训练的基本要求,针对学生习作中存在的共性问题,选择成功的例子在班级中交流。如在第七册第四单元“讲述一张家庭照的故事或发生在家庭成员中的一件事”这一次习作,通过批改,了解到由于是回忆往事,有不少学生习作存在着内容简单、描写失真的毛病。因此在讲评时,针对这一毛病选择一篇较切合习作提示要求的优秀习作,让学生对照“家庭照”进行阅读,引导学生针对习作中写到的主要事情,各抒己见,让学生从交流的例子中汲取别人的成功经验,找到学习的榜样。

2.交流让学生悟到怎样进行二次习作的例子

习作交流在顾及全体学生的同时,还应有所侧重地偏向对中下生的指导。教学中,可选择一些带有特殊意义的例子(如学生选材比较新颖、符合本地实际,但例子中缺漏却较多等)在班上进行交流。这种习作交流,可采用对比的方法进行讲评,即通过同一学生修改前后的两篇习作进行对比,侧重让学生欣赏经习作者及小组集体评改后的习作,让学生感受到“好文章是改出来的”。

心理学认为,小学生对获得成功并能带来愉快的事物感兴趣,并在内心起激励作用,于是对这事情就会更加关心,想再做一次。因此,在学生通过小组合作、班级交流获得一次感性经验的基础上,教师应留给学生充足的时间,放手让学生参照老师和同学们的修改意见,结合自己原有的体会进行二次习作,这样才能扎实有效地提高学生的习作能力。

第16篇:小学教师业务学习材料

5.谁是学校例会主角

时间:5.11

地点:会议室领学人:王涛

例会是教师集中交流的重要平台之一,学校可以利用这一宝贵的集中时间,让教师来做例会主角。

讲讲教育理想。我们可以在教师例会上安排“我有一个教育梦”的主题演讲活动,请教师大声说出自己的教育理想。每个人都有理想,绝大多数教师更是满怀教育激情。宣讲自己的理想,无疑是一次很好的表白,也如同立下铮铮誓言。教育实践中难免有波折与坎坷,理想是帮助教师走出困境、战胜挫折的一剂良药,不时宣讲自己的理想,如同不断给机车加油,让前行充满正能量。每个人的教育梦想都应该得到应有的尊重,聆听他人的梦想,也会使其他教师自身受到不同程度的感召。形成共同的教育愿景,是每一位教育管理者所期盼的。让教师不时说说教育理想,会帮助团队形成热爱教育、甘为人梯的浓厚氛围。

谈谈读书体会。教师例会是开展读书交流活动的好平台,每学期可用多次例会时间,举办“我读一本教育名著”活动,把教师推向自主研究、自我对照、自行反思借鉴的提升轨道。读书交流分三步走,第一步是组内全体教师交流,推选出一名大会交流的教师。第二步是各组教师代表将全组交流概况和个人学习心得带到大会上交流。学校设计“读书交流评价表”,由全体参会教师做评委,共同打分推选出奖项的获得者,并在表中填写“最难忘的一句”“最亮的一点”“可以更好的一处”。第三步是在再次例会时,可将评价表张贴在会议室中,激发教师读书动力。

说说教育经验。教育智慧常常蕴藏在每一位教师周而复始的教育活动中。学校可挖掘本校教师资源,利用每周例会前10分钟,开展“经验共分享”交流活动。有的教师介绍特色专题,有的班主任谈班级管理方略,有的教师介绍听课、学习的心得体会……这项活动可给予教师更多展示自我、增进彼此了解的机会,给予每个教师开阔视野的窗口和提升自我的平台。

评评教学质量。我们可尝试在管理者评价教学成果的同时,让教师做自评。既请他们自我反思,更允许大家自我赞美。在学校量化评价和质性评价的基础上,还可增加教师自评这一环节,将三者整合成学校的学期、学年教师教学评价体系。每次教学质量分析会上,教学管理者与学科组组长、班主任、任课教师,可分别登台做质量分析与评价。丰富的角度会打开视野,多样化的工具会更加充分地诠释教育现象。人人拥有评价权,人人皆可评价,便可激发教师提升教育质量的内驱力。

学校例会让教师做主角,“学校是每一位教师的”就会渐渐成为教师的共识。

(摘自《中国教育报》2017年3月22日第5版)

6.教师专业成长要有三种意识

时间:5.19

地点:会议室领学人:杨有志

教师是专业技术人员,专业成长是职业的必需,可很多教师总是把自己的专业成长当作工作负担,看成生活压力。这种心态严重影响了教师的职业幸福感,甚至干扰到了孩子们的健康成长。这样的状况长期存在,于己于学生于社会都是不利的。究其原因,是因为教师缺少专业成长的三种意识,即成长意识、展示意识和作品意识。

成长意识是教师专业成长的出发点。缺少成长意识,教师的一生都将碌碌无为,甚至严重影响学生的健康发展,自己也将在煎熬中结束职业生涯。不管起点有多高,只要不学习、不进步、不成长,都将被时代抛弃。有一个北师大的毕业生,到一所初中任教,本以为“手到擒来”,甚至不用备课也可以把书教好,结果不到三个月,就被家长投诉,被学校换掉。这个教训是惨痛的,也给他的职业生涯敲响了警钟。一个知名的高级教师,不仅对学科教学胸有成竹,而且有自己独到的见解,但他因为与校领导间有误解等原因,就放弃了专业成长,不再继续学习,结果在学生评教中被评为最不受欢迎的教师。这些事例说明,起点的高与低都不是决定教学水平高低的关键性因素。只要有教育情怀,不断地学习成长,成长后有反思,实现自己的教育理想是迟早的事。在教育界,有一个“中师生现象”,就是最早毕业的那些中师生,尽管他们的学历水平不高,但却在教育界引起轰动,他们中有学科领袖,也有知名教育专家。他们的成功经验告诉我们,起点学历不重要,不断成长的精气神才是教师文化底蕴的根基。

展示意识是教师专业成长的生长点。没有展示意识,教师的专业成长就会动力不足,进而倦怠,直至被抛弃。我们学校教育教学研讨展示周活动坚持了几十年,教师参与的热情一年高过一年,每个学科组、每个教师都竭尽所能展示,这是学校兴旺发达的不竭动力。在研讨展示周上,总不参加展示的教师,专业成长就会出问题;教育生涯出现过波折,及时觉悟的,曲折后又追了上来;总不觉悟的,就会被历史淘汰,这就是一个学校的教育生态。有一个新教师,教学基本功很好,可就是有家长,不让他上初三任教,怕耽误自家孩子的前程。这个老师不服输,决定在教育教学研讨展示周上露一手,既让几百个同事看看,也邀请家长来观摩,自己的教学功底到底咋样。他精心准备,结果一炮走红,从此,一发而不可收,成为同行中的佼佼者、家长的定心丸。而另一位曾经特别受学生欢迎的教师,由于多年懒惰倦怠,没有展示意识,专业成长几近停滞,学生反映他的问题,他不但不接受,反而尖酸刻薄,鄙视学生,最后酿成自己教育生涯最不光彩的事件,被全体学生家长扫地出门。这样的教训,每个教师都应该引以为戒。

作品意识是教师专业成长的落脚点。没有作品意识,教师专业成长就会遭遇高原反应,进而停滞不前,影响发展。教师的作品意识表现在三个方面:一是在媒介上表达自己的教育思想,并能广泛传播,深刻影响一批有教育情怀的人;二是在专业展示台上生动演绎自己讲的课、管理班级的作品及引领同行的专业原创作品,让作品成为诠释自己教育梦想的标的物;三是在学生成长的漫漫长河中,用爱心、理性和包容的人格魅力成就每一个孩子的幸福人生,这是为师者的终极作品,不求惊天动地,但求润物无声,确保每个学生的成长目标都基于个人的最好发展、都基于社会的稳定和谐、都基于民族的伟大复兴。教师一定要有作品意识,一定要有落脚点,一定要不断地推陈出新,只有这样,才可能适应不断变化的时代要求,才可能给学生一个满意答卷。

有了这三种意识,教师专业成长的状态就会发生根本变化。从出发点到生长点,再到落脚点,处处彰显师爱的善意表达、师情的温暖珍重和师魂的不断升华。这便是教师专业成长三种意识的魅力所在。

(摘自《中国教育报》2017年4月13日第11版)

7.条条大路通罗马

时间:5.26

地点:会议室领学人:王立安

唐僧师徒四人,一路向西,取得真经;八仙一路向东,找到了蓬莱仙境;毛泽东主席率领工农红军,一路北上,找到了解放中国的道路;邓小平南下改革开放,在南海边画了个圈,贫困的国土变成了彩色的画卷……古往今来,多少鲜活的事例,告诉我们“条条大路通罗马”的道理。

走进教室,站在讲台上,老师不就是唐僧、八仙、主席、总设计师吗?已故著名特级教师、九届全国人大代表孙维刚,深谙教育真谛,用知识树、思维导图将数学知识“八方联系,浑然一体”的深刻性深入浅出地呈现在学生面前,他用“结构教学法”带领学生在数学王国里快乐驰骋,创立了“结构教学思想”,走出了一条属于他的教育之路。著名教育家、特级教师李吉林,看到“孩子学得苦,老师教得累”的教育现实,提出要让“儿童主动学、乐学、提高教学质量,获得全面发展”。她几十年如一日,苦苦探索,从探索情境教学到拓展情境教育,再到构建情境课程,创立了“情境教育思想”,走出了一条铺满荆棘又鲜花盛开的教育之路。这样的例子、故事举不胜举。王崧舟老师的“诗意语文”、郭学萍老师的“创意写作”、韩兴娥老师的“海量阅读”、蒋军晶老师的“群文阅读”……东西南北中,他们选定了一个方向,或是几年、十几年,也或是几十年,坚定不移,持之以恒,走出了一条阳光道,走出了一片艳阳天。

有的老师也许会问,虽然条条大路通罗马,但好像路都被别人走了,我能走出什么新路呢?首先,我想说的是,如果我们不能开辟出一条自己的教育之路,可以选择他人的成功之途走向广场,走向罗马。不是非得要独树一帜的。教育教学是一门科学,科学意味着有规律可循。遵循教育教学规律,遵循身心发展规律,做好相关教书育人工作,对于大多数普通教师而言,已经是完成了时代赋予我们的职责与使命。其次,我想表达的是,世间发明千千万,好像该发明的都发明了。但令我们感到欣喜的是,人类从来没有停止发明的步伐。每天依然有那么多的发明诞生。同样道理,教育主张、教育思想,仿佛已经繁星满天,然而当一颗颗星星冉冉升起时,我们会发现,他们是那么的与众不同、光芒四射。

我是语文老师,我经常和其他语文老师开玩笑说,东西南北中五个方向被别人选走了,不是还有东南方、西北方、西南方、东北方吗?你看,韩兴娥倡导海量阅读,薛瑞萍就来了个日有所诵,不也风生水起吗?蒋军晶研究群文阅读,丁慈矿就来了个“对课”研究,朱文君搞了个“小古文教学”,不也名扬全国了吗?选择不是问题,关键看你有没有持之以恒的信念与决心。如果你是小学语文教师,你哪怕就是领着学生积累成语、积累谚语,六年坚持下来,也会让同行刮目相看。

同样研究小学习作教学,特级教师管建刚用“班级作文周报”独树一帜,凝练成《管建刚作文教学的革命》;青年才俊何捷老师,寓教于乐,提炼出《何捷老师的游戏作文风暴》……这样的例子太多太多。我罗列这么多例子,就是想说,地上的路真的很多,就看你有没有用心在走。

当然,条条大路通罗马,但罗马不是一天建成的。同样道理,教育教学上的探索,我们不能指望搞个三五年,就扯起一面旗,树起一个杆,创立什么流派。教育教学的探索是非常艰辛的一项事业,在朝着一个既定的目标不断掘进的过程中,会有荆棘,会有曲折,甚至会有失败。有时,可能还需调整方向,从头开始。另外,在朝前探索的过程中,不是一开始就很明晰的,更多的探索,是在不断实践、反思、总结中慢慢清晰、提升与完善的。

通往广场的道路不止一条。名师大咖们在教育这方天地里,策马驰骋、纵横捭阖,开辟出了一条条属于自己的道路。我们又该如何披荆斩棘,带领学生去开拓一条属于自己的教学之路呢?

(摘自《中国教育报》2017年4月26日第9版)

8.教师当常怀敬畏之心

时间:6.2

地点:会议室领学人:杨有志

人生在世,存乎一心,心之所系,在于有所敬畏。孔子讲,君子有三畏,一畏天命,二畏大人,三畏圣人之言。西方哲学家康德说有两件事物令他始终敬仰,即头顶的星空和心中的道德律令。这些哲理性的语言无不深刻揭示了敬畏对于人生、对于社会的重要意义。基督教徒的敬畏是人对上帝的敬畏,伊斯兰教徒的敬畏是人对真主的敬畏,佛教徒的敬畏是人对佛祖、佛法的敬畏。教育的敬畏则是对真理的敬畏、对生命的敬畏、对自然的敬畏。 当教师一定要常怀敬畏之心。

教师必须对学生的可持续发展心存敬畏。德国哲学家雅斯贝尔斯说,“教育是极其严肃的伟大事业”。教师要科学教学、民主教学,顺势而为,依规而行;不能今天一个“新招”,明天一个“方案”,后天一个“章程”;不能独断专行,自以为是;更不能有“拍脑袋决定,拍胸口推行,拍巴掌总结,拍屁股走人”式的教学行为。

教师必须对学生这个鲜活的生命体心存敬畏。现在都说“以人为本”,其实很多人并不懂“以人为本”。“以人为本”是文艺复兴时期人们批判宗教神学的核心理念,它标志着人的觉醒和人性的复苏。教师对学生心存敬畏,就是要以开阔的视野,从历史的高度,关注学生一生的幸福,由此关注教育的现实与未来,每时每刻把学生的尊严与权利、学生的自由发展看得高于一切;应该像《雨花石》歌词写的那样——“千年以后繁华落幕,我还在为你守候”。

教师必须对非教育现象保持高度警惕。由于对教育缺乏应有的敬畏和尊重,导致教育领域中出现了许多非教育现象。

比如,借着改革的幌子,可以不备课,可以不改作业;以质量为借口,可以不尊重学生,可以让学生陷入“题海”;以安全为托辞,可以把学生禁锢在教室,可以不组织活动,等等。教师还是要有胆量和气魄,敢于抵制各种“非教育现象”,不能有羊群效应式的随从心理,也不能有因噎废食式的胆怯心虚。 总之,教育是一种隐喻行为。不管是苏格拉底的“产婆术”,卢梭、杜威的“教育即生长”,还是陶行知的“教育是农业”,都充分体现了这一特性。当教师、搞教育,一定要吃着碗里的,看着锅里的,想着地里的,即一定要看着学生的当下成长,关注学生的今后发展,想到学生的未来人生。当教师、搞教育,只有不断摒弃负能量,充盈正能量,才能发挥身上的全能量,而要做到这些,要求教师发挥好自身的潜能量。

(摘自《中国教育报》2017年5月10日第9版)

第17篇:小学教师个人业务自传

小学教师个人业务自传

我叫高海莲,女,汉族,1974年2月26日出生,1996年7月毕业于甘肃省广播电视大学汉语言文学专业, 1996年8月参加工作至今一直在农村教育战线工作,小学高级级教师。工作十多年来先后从事小学语文、数学、自然、社会、思品等教学工作,班主任工作。现下面从几个方面来总结我十年来的工作情况。

一、思想方面:1996年8月参加工作以来,我始终拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,政治立场坚定,拥护党的路线、方针政策,拥护改革开放,思想上、行动上和党中央保持一致,严格遵守学校各项规章制度。工作上能勇挑重担,服从组织分配,工作勤奋,任劳任怨,以身作则,工作大胆,富有创新和进取精神。

二、教学方面:在十年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中,我深信“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”为此,我时时处处严格要求自己,自1996年8月以来,我以“身教重于言教,尽量让学生多学一点知识”作为指导思想。“没有爱,就没有教育”,在十年的“传道、授业、解惑”的具体实践中,我不断探索和追求,终于悟出教育之真谛在一个“爱”字,即对教育事业的热爱,对学生的爱。课堂教学的根本在于传道,要传好道,首先要处理好教材、教师和学生的关系,必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能,它需要在一定的环境中激发出来。所以,我以爱心关爱每一个学生,发现学生身上的闪光点,及时给予表扬和鼓励,使他们的潜能得以激发,并获得自信的力量,我在做到讲之有物,讲之有序,讲之有理外,更渗透“爱心”。在教学实践中,我不仅爱那些优秀生,也爱那

些后进生,课堂教学面向全体学生,因此,我的课很受学生的欢迎。以下是我参加工作以来教学上取得的主要成绩: 1996年8月—1999年7月是我教学习惯的养成期,在吸取了老教师们教学经验的基础上,在同仁们的关怀帮助下,为我从一个教学生手逐渐走向成熟奠定了坚实的基础,初步形成了自己的教育教学方法。 全班在五年级期末全县统测时,没有一个人及格,均分只有三十二点几。面对这样的局面,我主动提出去教

六、二班的数学,经过本人一年的言传身教,细致关怀和与学生融入一体的情感投入,半学期之后,本班数学成绩大幅度上升,并一直保持上升趋势,最终在全县的小生初考试中,本班数学成绩获得全县同层次第一名,均分也上升到了十多分,并最终圆满的完成了新的教学任务,并取得了全县同层次的第三名的良好效果。至今,我教学上主要承担的是小学部

四、

五、六年级个别班级的社会、思品、自然等教学任务,都能结合班级实际独立完成一切教学任务,教学效果良好,深受校领导、学生、家长和全乡社会各界的好评。

三、学习方面:本人从参加工作以来一直不间断的加强政治业务学习,每天有固定的学习时间。积极参加各种继续教育学习考试。

第18篇:云南省小学教师业务自传

云南省小学教师业务自传

熊海宽,男,汉族,1976年3月生,现年31岁,中共党员,1998年7月毕业于楚雄师专物理系,1998年8月分配到永兴中学工作,工作后继续努力学习,于2003年考入云南电大教育管理专业本科班学习,2006年12月毕业。于2002年4月28日被认定为中学二级教师.教龄10年,主要担任物理,思想政治教育教学工作至今。10年的工作中,我认真加强师德修养,提高道德素质。我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论,用江泽民总书记“三个代表”的重要思想武装自己的头脑;认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求去规范自己的行为。对待学生做到:民主平等,公正合理,严格要求,耐心教导;对待同事做到:团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到:主动协调,积极沟通;对待自己做到:严于律已、以身作则、为人师表。在工作中,本人能够严格要求自己,时时处处以一个共产党员的标准来要求自己,模范遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退,不旷课。另一方面,本人能够严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。我1998年参加工作,因为工作积极肯干,塌实认真,深受领导和职工的好评,4年后(即2002年9月)被县教育局任命为我校校长,成功组织举办了永兴中学20周年校庆,同时为我校基础工程建设;师资配备;制度改革等方面打下了良好的基础.为了不断提高自己的教学水平,我都努力去听其他老师的课,以向他们学习好的教育理论、方法,弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效,力争通俗易懂,深入浅出,耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来,我任教的班级,学生成绩明显上升,每次考试成绩均居全县山区中学同学科前列,得到了师生的好评。本人能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,在此基础上,精心制作多媒体课件,备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂45分要质量,努力提高课堂教学效率;在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。认真参加教研活动,积

第19篇:小学教师业务检查总结

红旗小学10月份教师业务检查总结

在本次检查中,我们发现教师对于检查数量较为重视。各项检查内容从数量上达标,而且完成的较为及时。教案能够做到先周备课,在书写方面有所进步。在作业作文方面,做到作业足,作文批改及时。在反思案例方面,上交齐全,并在质量方面有一定的提升。格式与内容基本符合要求。

通过检查,从中发现一些问题。如教案的教学过程还不够细,只有少数同志过程详实、认真。反思不能服务于教学,不能反映自己教学中的经验和问题发现。

作文方面,问题仍然存在,特别是批改不详,中间无批改现象仍然存在。应在批改针对性,留批作文的目的性方面加强。行文中的批改符号还要进一步学习。

红旗小学

2016年10月31日

第20篇:小学教师业务理论学习总结

小学教师业务理论学习总结

教育教学理论是教育教学工作的先导。作为新时期的教师,一个重要的标志,就是要有丰富的教育教学理论知识。如果没有一定的理论底蕴,对教育教学工作的意义就没有基本认识,甚至连基本的技巧、方法都不懂,教育教学工作就没有什么收效。因此,本学期,我校加强教师教育研究的理论学习,创建学习型组织,总结如下:

一、加强学习,提高认识,增强全体教师的理论意识

我们把学习的时间、形式、内容等列入学校工作规划,要求做到学习制度化,要求在新学年中,教师自学理论文章不少于20篇,自学理论著作不少于一部,做读书笔记不少于一万字,学习心得或教学论文不少于一篇,教师集中学习不少于六次。在学习中,要求做到三个结合,即集体学习与个人分散学习相结合、专家辅导与教师研讨相结合、外地经验与本校实际相结合。力求探讨教学实际中的一些问题,及时总结。

此外,我们还要求教师增强网络意识,创导树立三种观念:一是资源观。首先应该有网络资源观,寻找丰富的教育教学信息资源,获取、分析、整理这些信息资源,是我们发挥现代教育技术整体效益的基础性的工作。二是技术观。人要在社会中生存,就必须具有在这个社会生存所必需的技术;同样,在以计算机网络为代表的教育领域里,作为新世纪的教师,必须学会使用计算机网络最基本的技能。三是服务观。校园网上丰富的教学信息资源从何而来?靠的是大家平时一点一点地积累。汇小溪成大川,这个简单的道理在校园网资源共享的体现上真是再清楚不过了。通过学习,增强教师们掌握和运用现代教育技术的能力。

二、通过建、定、带、引、激等方法,把理论学习落到实处

1、建--即建立健全学习制度,每两周举行一次学习会,严格学习考评,学习前先点名,要求每位教师理论学习做到六个有:有学习计划,有主题内容,有中心发言,有学习记录,有心得体会,有总结提高。通过完善学习制度强化教师理论学习的自觉性。

2、定--即定学习任务(学习内容)。根据各阶段的教学工作重点和教育中心任务,有针对性地安排学习内容。每位教师在学习中,认真联系自己的工作实际,撰写心得体会和论文,将学习、教学、科研紧密结合起来,推进素质教育。

3、带--即领导带头学理论,带头写心得体会和教育教学论文,为全体教师树立学习的榜样,营造良好的\"讲学习、增素质\"的浓厚氛围。

4、引--即引导联系实际,学以致用。学校紧紧围绕\"教书育人\"这个中心,找准理论和实践的联结点和切入点,要求教师在教育实践中,活学活用理论,丰富课堂教学,提高课堂的生动性、形象性,吸引学生求知求学的欲望,从而达到提高理论学习的实践价值。

5、激--即通过各种途径,激发教师理论学习的主动性和积极性。学校把理论学习做为继续教育的重要内容与评优、晋级、奖励结合起来,通过科学的评价和正面激励促进理论学习的制度化,激发教师理论学习的更大热情。

三、重视校本培训

建设一支道德高尚、素质优良、业务过硬的教师队伍是实现学校可持续发展的根本保证。学校作为最基层、最直接、最经济的师资培训基地,必须充分发挥其作用。学校的校级培训是学校教师受益最多、最好的形式。因为,市级、县级培训由于教师人数多、教育理论水平参差不齐,只能解决面上的共性问题,而学校则可充分发挥学校的师资优势,具体解决个性问题。我们采用请进来,走出去的办法,为教师提供学习、培训的机会。这对丰富教师的理论知识,拓宽教师的视野,对提高教师的理论水平起到了重大作用。同时,学校加强内部培训,通过师傅带徒弟、学术研讨、评比竞赛等活动,让教师在交流中学习,在交流中提高,促进了教师教育教学水平的提高。

本学期中,我们先后集中学习了校长做的《奋力开拓 缩小差距 谱写教育新篇章》、校长做的《奋力开拓 缩小差距 谱写教育新篇章》、教务主任做的《如何在低年级数学教学中实施小组合作学习》等有关教育教学工作的报告,另外,我们还根据本校实际情况,组织教师集中学习了《中小学教师职业道德规范》、《广东教育》等有关教育教学的论文论著。

我们相信,通过学习培训、研讨交流,教师的理论水平定会节节高,学习型组织也会欣然建立。

小学教师业务工作总结
《小学教师业务工作总结.doc》
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