推荐第1篇：思政理论课实践教学
思政理论课实践教学 “中外名著阅读活动”论文
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奴役之途还是自由之路？
奴役之途还是自由之路？
---- 读《通往奴役之路》有感
摘 要：《通往奴役之路》（The Road to Serfdom）是诺贝尔经济学奖得主弗里德里克·哈耶克的最知名著作。但由于其激烈的反社会主义立场，长期以来在社会主义国家被列为“禁书”。哈耶克称要将此书献给“所有党派的社会主义者”读一读，而我国是属于世界上为数不多的社会主义国家，那就让我们这些社会主义者来读一读马克思主义的死敌——哈耶克的这本书，从正反两个方面来认识社会主义的问题是有益处的。
关键词： 自由主义；社会主义；专制
一、引言
当代种种事件不同于历史之处，在于我们不知道它们会产生什么后果。而社会在不断进步，每个人也在不断进步，所以关于思想永远不会有一个永恒的正确定理，所谓的真理只是在一定条件下的相对正确。
哈耶克的《通往奴役之路》出版时，因其激烈的反社会主义立场，遭到了众多社会主义拥护者，甚至是资本主义改良者的抨击，然而此书被翻译成超过20中语言出版，想必这本经济学名著必有其独到之处。任何事物都有其两面性，此书可以让我们从正反两方面来正确的认识社会主义。
二、哈耶克的基本观点
哈耶克在书中阐述道，所有的集体主义社会，都不可避免地会迈向专制极权。哈耶克主张，实行中央计划的经济体制必须有一个统治阶级决定资源和产品的分配和发放，由于没有市场机制和自由价格机制，统治阶级无从得知正确的情报，因此根本无法做出正确的决策，最后将导致计划者开始运用高压的强迫力量以维持计划的实行。但是社会大众会感觉计划的失败是因为国家权力不够、无法有效推行目标所造成的，这样的感觉会使大众开始支持中央集权，支持那些看似“可以让计划付诸实现”的“强人”攫取政治权力。在经过这一连串的恶化后，一个国家将会无可避免地转变为极权主义。对哈耶克而言，“通往奴役之路”代表了国家进行中央计划的开端，随著自由市场制度的瓦解，所有个人的经济自由和人身自由都将化为乌有。在哈耶克看来，苏联和纳粹德国这样的国家早已经在“通往奴役之路”上了，而当时许多民主国家也正在重蹈覆辙。哈耶克写道：“为达目的而不择手段在个人主义伦理学看来是对于所有道德的否定。但那在集体主义的伦理学里却成为了最高的原则。”尽管哈耶克对集体主义社会的态度是否定的，但他在书中也提及了：“对于那样的计划经济的批评，是不能与完全教条式的自由放任态度混为一谈的。”哈耶克在《通往奴役之路》一书中的确支持政府对于邮政、道路、污染和工厂噪音等的管制。
（一）私有制是自由主义最重要的保障
哈耶克认为计划经济不仅仅是没有效率的，也是不自由的；如果个人只是计划人员实现其计划的工具，就不可能存在个人自由；私有财产对于政治自由和经济效率来说，都是至关重要的。
哈耶克把实行私有制的社会称作“富人得势的世界”，而认为实行公有制的社会，是“只有得了势的人才能致富的世界”。尽管私有制和集体所有制所要实现的终极目标是平等，这也是两者之间唯一的共同点。然而在私有制社会，穷人的机会虽然比富人少一些，但只要通过个人努力，同样可以发财致富，虽然每个人的收入不可能均等，但走向致富之路的机会却是均等的，哈耶克认为这是真正的社会平等。而在公有制社会里，尽管穷人名义上是公有财产的主人，但实际上，哪一部分财产也没他的份。不仅如此，由于事无巨细都被当局牢牢控制．老百姓只得低声下气，任人摆布，靠当权者的“恩施”过日子。哈耶克于是问道，究竟是一个“富人得势的世界”好，还是“只有得了势的人才能致富的世界”好呢?
（二）计划经济导致效率损失，最终迈向集权政治
在哈耶克看来．一切类型的计划经济都是集体主义，社会主义和法西斯主义并没有多少区别，它们都是集体主义。哈耶克认为，迄今为止，对资源配置来说，竞争是最为有效的，计划是与竞争鲜明对抗的，它只有被用来弥补市场缺陷时，才能与竞争结合起来。如果完全限制竞争，而用计划取而代之．那么结果必将一塌糊涂。因为计划会导致生产效率低下和损失。1929年爆发的资本主义经济危机普遍而持久，为社会主义运动提供了广泛的社会基础。许多知识分子崇尚社会主义，认“社会正义”、“收入平等”和“就业保障”为理想目标。“铲除私有制度”和“推行计划经济”被认为是为了达到理想境界而必须采取的手段。哈耶克曾亲历德国社会主义运动并目睹希特勒上台，他认定法西斯统治与社会主义者鼓吹的 “全民族最高利益”、“个体服从集体”等价值观念有着密切的联系。他警告英国和美国的知识分子：除了要进一步推敲社会主义理想目标的具体含义之外，还必须权衡为了实现这些目标所要付出的代价。而这个代价是极其昂贵的，首先是效率方面的损失，在市场经济中，信息浩如烟海，情况复杂多变，一个人纵有三头六臂，也无法面面俱到，考虑到所有相关因素。所以中央计划部门是不可能替所有的人作出“生产什么”和“怎样消费”的正确决策的，这样的决策过程会造成很大浪费，即便消费者有权选择买什么和不买什么，消费品的价格也将是严重扭曲的。
“效率损失”并不是哈耶克抨击社会主义制度的主要依据。三十年代资本主义经济危机使许多人相信：资本主义“盲目生产”所造成的浪费不一定比社会主义“计划失误”所造成的浪费小。哈耶克在书中表达了类似的看法。他提出的命题是：彻底的计划经济和彻底的竞争经济，如果可能实现的话，都是有效率的。然而这两者的混合注定是效率低下的，除非“计划”是为了加强和改善而不是为了排斥“竞争”。
最重要的是经济计划必然导致政治集权。每个人都有自己的思想，难以统一，要想计划顺利进行，就得推出一个权威，由他独揽大权，最后一锤定音。这样， “独裁”就不可避免。而且，要大规模地推行计划，独裁的效果最为明显。因此哈耶克说，独裁和计划是一对孪生兄弟，相伴相随，形影不离。
在中央计划体制下，当局为了达到一定目的，总是开动一切宣传机器，一日复一日地向人们灌输同样的思想。结果全体人民形成了同样的思想模式，最后由某个人或某个集团的思想支配一切。比如30年代德国政府为了消灭犹太人，找出了许多冠冕堂皇的“理由”，大造舆论，在人们头脑中形成一个观念：犹太人是世界上最可恶的，必先诛之而后快。双手沾满鲜血的德国青年，并没有认识到自己的罪孽，反而洋洋自得，充满崇高的使命感。他们空有健康的躯壳，却已经丧失了自己的独立思想。哈耶克深信：“我们选择的自由，就一个竞争社会而言，依赖于这样的事实，若某人拒绝满足我们的愿望，我们可以转而与另一人谈判。但若我们面对的是一个垄断了我们命脉的权威，我们就只能寄希望于他的仁慈了。”哈耶克认定，在这种情形下，个人将丧失一项最宝贵的权利--自由思想的权利。
三、我的感悟
哈耶克，一个反共产主义的旗手，一个自由主义的战士写下了逻辑严密、结局夸张的文字，论证了公有制的社会体系必然走向独裁专制与腐败，使我一个生活在社会主义下的小公民深受震撼。但哈耶克的论证对于中国的前进方向是极有警示意义的。尤其在当今社会，统计阶级的贪污腐败事件被不断揭露。社会主义的策源地德国走向了自由的对立面，是一次彻底的失败，并发动了第二次世界大战，苏联社会主义亦是半路夭折，朝鲜等国饱受计划之苦，世界范围内至今还没有成功的社会主义制度的先例。我们还应沿着这条看不到希望的路走下去吗？更令人担忧的是，这很可能是一条“通往奴役之路”。在阅读过程中，我多次震惊地发现中国五六十年代的思想与纳粹上台前夕的德国思想是如此的相似。而在这两者之后，同是令人不堪回首的文化大革命和纳粹的残暴罪行。想来有些后怕，倘若中国没有掉转船头，仍朝着国家社会主义的方向驶去。今天的中国会是怎样？今天的我们又是怎样？恐怕我也会如那些以为自己正在通往自由之路的社会主义者那般欢欣鼓舞地走向奴役之地。
但是社会主义作为目标并没有错，它反映了人类对更加美好、更加自由的生活的向往， 每一个人只要不是彻底的宿命论者，就是一个计划者，每一个行为都是或应当是有计划的行为。计划本身并没有错。我们不得不承认，在新中国成立前，当时的中国人过得是没有主权的日子。在半殖民地、半封建的社会，何来思想自由，何来人人平等？新中国成立后，中国人才当家作主站起来了。我们能否认社会主义的重大贡献吗？社会主义在中国，那是毋庸置疑的。从这方面来看，我们踏上的并不是一条奴役之路，而是自由之路。
社会主义有很多种，哈耶克论证了社会主义的多种表现形式，如民主社会主义、民族社会主义、斯大林主义等等，而这其中有一种极端的，那就是社会主义会发展成为纳粹制度——法西斯主义或是说极权主义。正如孔子的中庸之道，“过犹不及”，社会主义发展到极端是错误的，自由主义发展到极端，那就是完全放任，这也是极不合理的。真理具有相对性，在具体条件下的具体表现。因此，我认为哈耶克如此极端的批判社会主义是不合理的。
现在的我们就好像初中学过的那篇文章--《两条路》中的主人公。回忆曾经有两个选择，我们选了其中一条，却永远会在好奇另一条路上的风景会是怎样，会是荆棘密布还是春暖花开。我们现在应该做的是踏踏实实走好我们选择的路。尽管我不同意哈耶克的观点，但我敬佩其学术成就，作为一名读者我觉得长了些见识，但作为一名入党积极分子我觉得我们要有危机意识，要反思为什么我们的理论研究没能如此的深入?为什么共产主义作为一种理论尽管在不断发展但似乎离社会的现实在不断的远去？为什么我们对于自由主义的借鉴是那么的少，对这些理论的研究是那么的不屑一顾，似乎我们的理论研究者总是那么的胆战心惊的去论证什么而不是去发现什么抑或是极为偏执对自由主义的理论嗤之以鼻？
我想我们党的许多领导人还是有很多精辟的治国治党经验的，但是我们的政治理论研究却过于单薄，极少有人提出前瞻性的理论设想。作为今天的共产党，作为一个执政党我们应以更为宽广的胸怀去接纳各种各样的理论，不仅仅是经济理论，让这些理论为我所用，同时需要对这些理论以系统化。当然这是需要极大的魄力的，就像当年邓小平，能摆脱姓资姓社的纠葛一样。真正的正视社会现实，求真务实，以极其强烈的责任感和使命感去开展党的理论创新，迎接反华、反共人士的理论挑战，树立中华崛起的文化影响力是当前我们理论工作者的一项重要任务。我相信我们走的绝不是通往奴役之路，而是一条通往自由之路，是一条走向社会民主、国家富强的道路！
推荐第2篇：思政理论课社会实践报告[推荐]
贵州工业职业技术学院 思政理论课社会实践报告
（2013—2014学年
一、当代高职院校学生道德现状
（一）忽视政治理论的学习，责任意识淡漠
有部分学生在人才市场残酷竞争的冲击下，只重专业知识的学习，忽视了政治理论的学习；只重个人能力的提升轻视了良好品德和政治素质的养成，在此肤浅意识的支配下，形成了明显的大学生德智分离现象，这也是近年来大学生道德失范`违法人数增多的一个重要原因。部分学生忽视思想道德修养课的学习，漠视优良传统道德，俭朴、勤劳、友爱、诚实。所以，该部分学生追求“公私兼容、奉献与索取相互平衡”的道德准则，奉行“主观为自己，客观为别人”的道德信条。又加上市场经济的竞争机制、等价交换原则对大学生造成了深刻的影响，使得大学生在价值观念的取向上更加现实，“一切向钱看”的思想产生甚至蔓延。见利忘义、逐利弃义之举增多，以我为中心的个人主义思想和享乐主义思想有上升的趋势。
（二）缺乏社会公德，道德行为失范
在今天的校园中，学生谈恋爱可以说是一种比较普遍的现象了，但是有部分情侣根本不顾周围环境旁若无人地勾肩搭背，拥抱亲吻，行为非常亲昵；打饭、取钱时不排队、插队不爱护公共卫生不尊重他人，特别是不尊重老师和后勤工作人员；随地吐痰、不讲个人卫生；在宿舍里打扰别人休息在自习室不关手机铃声、大声说话、吃东西等；上公共厕所不冲水不爱护学校公共设施、践踏草坪在自习室、食堂占座一味地与他人攀比；在公交车上不给老弱病残孕主动让座；更有甚者在校园里酗酒闹事最后违反社会治安管理法受到应有的处罚等等。
二、当代高职院校学生道德现状的形成的原因
（一）一部分大学生存在观念上的误区
他们认为进入大学主要就是学习专业知识，其他的公共课知识都无所谓，所以根本就不重视自我修养，思想上松弛懈怠，没有远大的报复和理想，对自己的要求是相当宽松。对自己不关心，对学校食物也不关心，对国家大事和社会事务不理不睬，对善、恶、美、丑问题出现错误的认识，没有社会主要道德的羞耻之心，因此社会主要道德规范也对他们失去了约束力。其实，这对学生将来走上工作岗位应具有的职业精神和发展构成了较大的威胁。
（二）对大学生道德教育的方式不够完善
现在在一般高校对大学生道德教育主要采取课堂教学的方式进行，这种方式是一种比较笼统的灌输式和填鸭式教学法，而今天的大学生是在我国应试教育的背景下成长起来的所以对与这种缺乏针对性、有效性、长期性的教育方式来说早已厌倦，甚至对政治理论课教师产生了心理畏惧感或者疲倦感。其效果是可想而知了。同时，在大学的政治理论教育中，重理论轻德育，轻实践。大学的管理方式和高中截然不同，由高中的具体`直接的管理，到大学生的自主、自立、自由的生活。如果这一过度时期没有相应提高大学生素质的机制，那么那些腐朽的世界观、人生观、价值观将趁虚而入。现实生活中存在的消极腐败现象也会在大学生心中投下阴影。在这样一个价值和利益取向多元化的环境下，部分学生的道德和修养都重受其影响。
（三）大学生正处在“心理上的断乳期”，生理上大脑发育基本成熟，可是在心理上却根本没有成熟
他们在生活上缺乏自主能力，在情感上缺乏自控能力，在形势上缺乏辨析能力，在生理上缺乏调适能力。这一系列不成熟性，使得他们很容易被环境影响，于是自己的道德认识出现偏差，道德意志薄弱、道德情感缺乏应有的定向力和调控力，最后使得道德行为易变、无序、易走极端。所以心理素质的不健全也成为制约大学生健康成长的一个很重要因素。
（四）社会环境的影响
大学不是一个与世隔绝的世外桃源，大学生也没有脱离人类社会而存在，他们与社会的联系非常密切。伴随中外交往的频繁，一些腐朽的落后的错误思潮相应产生，这些对社会的影响也比较大，这些东西通过各种渠道对大学生产生着直接或间接的影响。并且还影响着高校的管理人员和教师，如果不具有一定的抵抗能力的话，随时都有被这股潮流吞没的危险。渗透到了高校各个领域的这些思想，这就使高校的道德教育出现了更大的难度和复杂性。社会上这些消极腐败的东西对于学生来说，更直接，更直观，更感性，更刺激，更具有直接的利益关系，因此具有很大的诱惑性和腐蚀性。
三、加强和改进大学生思想道德教育的思考
（一）创设优良的学习环境
1、创建要创建一个适宜的校园环境，要打造一个公园式、园林式、功能组建清晰、建筑风格反映现在和未来、力展时代精神和高品
位文化内涵的高校布局，加强校园的绿化也相当重要，美丽的校园可以帮助学生营造一个舒适、优雅、安静的学习和生活空间，尤其是要对全院的草坪、花圃等绿化区划分成若干区域，由各系（专业、班级）维护，提升学生护绿护美的情感和责任意识。
2、对大楼、校道冠以励志类或有相当文化寓意的名称；对校园的宣传栏、广告牌（灯箱）等进行布局、外观、内容上的美化亮化优化的统一设计；在合适位置设置校训、学校定位、办学理念、文明用语类语句和中外名人名言牌匾；建设并发挥图文信息中心及校园网的信息育人作用，净化优化网络环境和视听环境；高度重视体育和文化活动场馆设施建设；在教室、食堂等公共学习、生活及活动场所悬挂或张贴名人画像及警句等，营造积极向上的氛围。最后，加大实践基地设施力度，并规划创业基地建设，以专业技能、创业能力的培养促进德育建设。
（二）建设科学的课程体系
要加强对大学生的道德教育，在课程设置上夜要重点考虑，在开设专业课的同时还要开展以下课程与之配套。
1、开设劳动教育课，把学生的劳动教育课作为选修课设置，每个学生都必须在一学期内参加若干次劳动，并将劳动效果纳入期末考核的范畴；
2、开设文化素质教育课，呀区分不同类型的学生进行不同的教育比如：加强对文科学生进行科学教育，加强对理工科学生进行人文教育；
3、开展社团文化活动。鼓励学生成立或参与各种社团，同时积极组织广大学生参与各种健康积极的校内外活动，增强学生的文化意识、提升道德的修
养，加强创新精神和创业能力。
（三）采用科学的教学方法
毛泽东思想理论课和思想道德修养课程是高等院校普遍开设的政治理论课，这是当代我国高校对大学生实施道德教育的重要途径，这是不能动摇的。笔者认为，在坚持理论教育时，还应该解决相应的一些问题。比如教材编写问题，教育作为一个科学系统，大学这方面的教材与中学之间怎样分工，如何衔接？《公民道德建设实施纲要》指出：“要科学规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的内容”。内容不应该重复，深度应有区别，高校教材应体现出理论的广度和深度，应有高校的内容特色、理论特色。马克思主义哲学课里有关于道德的内容，那么：《大学生思想品德修养》教材这样编写，就考虑如何处理二者之间的关系问题。所以采用科学的教学方法是加强大学生道德教育的重要的方法。笔者在此倡导在以后道德课教学中尽量多采用情景教学法和启发式教学。
四，总结
当然，加强对学生进行道德教育还有其他的方法，但是我认为，现在的高等职业院校，应加强上述几个方面的工作，增强德育队伍的力量，发挥教育的优势，加强德育的效果，这样就一定能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体全面发展的合格人才，也只有这样我国高职院校的发展才有更广阔的空间，加强道德建设也是社会发展必不可少的。
推荐第3篇：思政理论课实践教学调查问卷(学生)
高职高专院校思想政治理论课实践教学状况调查问卷
同学，您好！
为了配合山西潞安职业技术学院完成山西省教育厅通过的立项项目《高职高专思想政治理论课实践教学研究》的课题工作，我们设计了以下问卷调查，研究目的是为了全面真实地了解高职高专思想政治课的实践教学现状，进一步推进高职高专思想政治理论课的实践教学改革。此项调查以无记名的方式进行，并不会披露个人信息，绝不会给您带来任何麻烦，恳请认真填写，将真实的想法告知我们。衷心感谢您的参与和支持！
注意事项：
请按照问卷的提问顺序逐一填答，以免漏答。 本问卷中的题目表示单选；
表示多选
请在您认为合适的选项序号上直接打“√”；另外如果需要直接填写的内容，请直接填写。 如遇到不恰当或无所适从的问题，请直接写明“无”。 1.性别？
2.年级？
男
大一
女
大二
大三
3.您认为开设思想政治课的意义在于：
教学环节的需要
有益于大学生提高自身修养
必要的意识形态教育
有助于了解社会现实
无太大意义
4.通过思想政治课理论学习，您是否有收获：
很大
基本没有，持怀疑态度
还可以，有一定效果
根本没有任何收获，纯粹浪费时间
5.您认为影响高校思想政治课教学效果的主要因素是：
教学手段单一，灌输填鸭式教育
实践环节形同虚设
社会等环境因素
大班教学，课堂组织难度较大，师生互动效果不明显
思政教育队伍整体素质
学校的党政领导部门不够重视
6.您认为当前思想政治课课程的课时(学分)安排：
应适当增加
应当减少
比较多
还可以，比较合理
7.目前几门思想政治课中，你们学校哪些课程实施了实践教学：
《思想道德修养与法律基础》
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
8.学校针对思想政治课开展的实践教学有哪些形式：
任课教师组织的专题讲座、案例点评、材料分析等
院部带队的各种参观考察和社会调查等
学生自行参与的假期社会实践或者社会调查活动
《中国近现代史纲要》
《形势与政策》
学校组织的素质教育讲座报告等
学校建立校外思想政治理论课教学实践基地
学校组织的各种德育活动 学校组织的各种主题教育 主题网站建设或者网络互动平台的建立 以学生社团为引领，带动学生参与各种实践活动 校园广播站
校园板报或者学生办报
与学校的心理咨询工作相结合开设讲座或者举办活动 其它（
）
9.您对于教师课堂上组织的案例讨论或要学生课后制作电子课件并在课堂上讲解的看法：
很感兴趣，积极参与
能扩大知识面，开阔学生视野,值得提倡
可以活跃课堂气氛，调动积极性，乐于倾听其他同学的讲解 不感兴趣，无所谓
完全反感，认为多此一举
10.您对于教师在课堂实践中，分组讨论研究某个课题，最后由小组长代表组员发表意见你的感受是
很感兴趣，可以增进交流
能够给自己展示自己的舞台，锻炼口才
可以学习到每位同学的优点，认识自己的不足 非常厌恶
11.您对学校开展的公益活动、社团活动、文体活动、德育主题活动、技能大赛等活动感受如何：
次数很多，形式丰富，充分调动学生热情
次数较少，没什么影响
次数较多，但吸引力不够
几乎没有
12.对于学校组织的教师带队的考察和社会调研形式是否满意：
很满意，有助于理解专业知识，扩大知识面，开阔视野
比较满意，虽理论和实践有差距，但有助于接触社会，积累经验
不满意，老师态度敷衍，走马观花
不感兴趣，无所谓
13.你对于各班选举思政员的必要性怎样看? 很有必要，
没有必要，形同虚设
可以随时告知思政员自己的思想现状 无所谓
14.你对思政部建立思政网络平台（如qq群互动等）,怎样看? 非常好，便于交流
可以做到及时发现学生思想问题，及时解决的效果
15.思想政治课的实践教学形式中，您更喜爱哪些形式：
任课教师组织的专题讲座、案例分析等
团委、学生处或思政老师带队的参观、实习、社会调查等
加强沟通，增进感情 没有意思，无聊
学生自行参与的假期社会实践 学校组织的素质教育讲座报告等
学校建立的校外思想政治理论课教学实践基地
学校组织的各种德育活动等 学校组织的各种主题教育等 学院的主题网站建设
初步建立网络互动平台或者学校的主题网站
组建各种学生社团，以社团为单位组织各种实践活动。 校园广播站
校园板报或者学生办报
与心理咨询工作相结合开设讲座或者举办活动
其它说明（
）
16.您希望学校思想政治理论课社会实践教学环节应采取的最佳方式是：
院系部联系实践单位，老师带队深入社会调查实践
由学生自行参与社会调查实践
其他
17.您认为当前思想政治课期末考核成绩是否能够客观反映学生的思想素质实际情况：
完全可以
应该可以
有一定局限性，效果打折扣
完全不能
18.您认为思想政治课期末成绩应该注重哪方面的考核：
试卷考试
日常思想行为表现
课堂表现
社会实践
平时作业
其它
19.您认为实践教学环节对理论教学的意义有哪些：
课堂互动调动学生学习的积极性
讲座报告扩大了学生的知识面，促进理论结合实践
没有多大意义
其他 使学生走出校门接触社会为将来工作积累经验
20.您认为思想政治理论课理论教学和实践教学的关系是：* 理论教学更重要
实践教学更重要
理论教学和实践教学同样重要
无所谓哪个重要
21.您认为学校思想政治理论教学的实践教学开展状况如何：
效果很好
徒有虚名，很少或几乎没有
效果一般
其他
22.您认为是否应当加强思想政治理论课实践教学环节：
赞成
没有太大必要
可以接受，但是方法形式要适当
无所谓
23.针对当前现状，为提高高校思想政治课教学质量，推进实践教学体系改革，从学校宏观方面考虑，您认为应当：* 完善教学师资评估机制，保证教学质量
建设一支专业的思想政治专业师资队伍，提升整体素质
积极组织学生参与社会调研实践 知行统一，安排社会实践巩固教学成果
多建立校内外实践基地
多开展各种主题活动或德育活动 其它说明（
）
24.对于在实践环节中教师进行的模块教学你怎样看
很好，增加我们对教材的总体认识
打破传统教学模式的按部就班 很乱，没有章节性
还可以
25.对于模块教学模式，在学期末完成针对某一模块的研究实践作业你怎样看
很麻烦，没有兴趣
很好，可以针对某个话题谈自己的感受，增强自己的实践能力 不错，可以更深入研究某个问题，加强对此问题的认识 可以培养自己钻研科学的好习惯。 一般。没有必要 26.你所在学校是：
27.对于思想政治理论课实践教学内容您感到疑惑的问题还有哪些？
28.你希望学校在思想政治理论课实践教学环节采取哪些更好的措施来有效促进?
推荐第4篇：思政部教师参加思想政治理论课教学研究会
思政部教师参加思想政治理论课教学研究会
12月10日，思政部教师参加了由成都市委宣传部、成都市社会科学界联合会主办，四川化工职业技术学院承办的“成都职业技术院校思想政治理论课教学研究会2011年年会”。
会议由该研究会副会长、四川化工职业技术学院副院长蒲开伦主持，四川化工职业技术学院院长杨宗伟教授、四川工程职业技术学院党委副书记研究会会长张斌教授、四川工商职业技术学院党委副书记副会长黄天贵教授、乐山职业技术学院党委副书记研究会副会长刘文华教授、成都职业技术学院思政教研部主任研究会秘书长蒋家胜教授出席会议并分别讲话。
会上，四川化工职业技术学院院长杨宗伟教授致欢迎辞，并就四川化工职业技术学院的历史、现状和未来办学趋势向与会成员作了详细介绍，重点阐述了思想政治教育对行政工作的重要性。四川工程职业技术学院党委副书记研究会会长张斌教授作了“形势与政策：加强党风廉政建设的思考”的主题发言，张会长从“当前世情国情党情、正确认识反腐败的形势、当前腐败的主要特点、当前腐败的成因和当前反腐败的主要措施”等5各方面作了深入阐述。
下午，成都职业技术学院思政教研部主任研究会秘书长蒋家胜教授、四川交通职业技术学院徐文教授、四川水利职业技术学院党委书记王建华副教授分别就“为什么要进行教学团队建设”、“思想政治理论课实践教学工作探讨”和“新时期职业教育面临的形势与任务”等问题进行充分交流与探讨。同时，对参加该年会的58篇学术论文进行了颁奖，我院李光胜老师参加评奖的论文获得了二等奖的佳绩。
此次学习交流后，思政教研部的老师们纷纷感到自己的工作既光荣神圣又任务艰巨，决定要抓住当前这一大好时机，以后应更加自觉主动地学习党的方针政策，以更大热情投入到教学科研中去。
推荐第5篇：把“四个自信”融入思政理论课教学全过程
把“四个自信”融入思政理论课教学全过程
作者：齐峰 《光明日报》（ 2016年11月30日 16版）
【教研心得】
习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出了“四个自信”，指出“坚持不忘初心、继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持党的基本路线不动摇，不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进。”高校思想政治理论课是对青年大学生进行系统的马克思主义理论教育和社会主义核心价值观教育的主渠道，要把“四个自信”融入思想政治理论课教学全过程，打牢“四个自信”的坚实基础，为实现中国梦汇聚起磅礴的青春力量。
追溯本源，打牢“四个自信”的坚实基础
中国特色社会主义是植根于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践。习近平总书记强调：“坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。”作为一个有机整体，“四个自信”关系到中国特色社会主义事业的方向和未来，关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现路径和现实保障。
把“四个自信”融入高校思想政治理论课教学全过程，就要坚持把“四个自信”作为各门课程贯彻学习习近平总书记系列重要讲话精神的重要抓手。在教学内容上，要讲清楚中国共产党成立95年来团结带领全国各族人民走过的光辉历程和作出的伟大历史贡献。比如在“纲要”课上，引导青年大学生科学认识“伟 1 大历史贡献”所集中体现的三次“伟大飞跃”，引导青年大学生将三次“伟大飞跃”产生的深远历史影响放在中华民族5000多年、世界社会主义500年、新中国成立60多年和改革开放30多年的历史进程中去考察，让青年大学生真切体会到三次“伟大飞跃”所反映的是科学社会主义理论逻辑和中国经济社会发展的历史逻辑的统一，切实增强“四个自信”。同时，结合党的十八大以来习近平总书记系列重要讲话精神，联系全面建成小康社会的实际和大学生思想学习生活的实际，注重把坚定“四个自信”同思政理论课教材现有的内容结合起来，注重把“四个自信”的总体讲解和个别理论观点的重点阐释结合起来。
解读现实，实现“四个自信”入耳、入脑、入心
习近平总书记强调，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”把“四个自信”融入高校思政理论课教学全过程，应着重把坚定“四个自信”与学生们的认知特点和思想困惑结合起来，与当前经济社会发展中面临的突出问题与挑战结合起来，有的放矢开展教学，引导广大青年学生从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，真正实现“四个自信”入耳、入脑、入心。
面对社会思想观念和价值取向日趋活跃、主流和非主流同时并存、社会思潮纷纭激荡的新形势，坚定青年大学生的“四个自信”，要着力增强高校思想政治理论课教学的现实性和针对性，引领青年大学生构筑起“四个自信”。在教学内容上，要增加对现实问题的分析研讨，比如在“基础”课上，可对“无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息”的女排精神进行宣讲，引领学生正确认知女排精神不仅是中国体育精神的高度凝练，更是中华民族精神和时代精神的集中体现；在“形势与政策”课上，引导学生对就业、住房、教育、医疗等现实问题进
2 行探讨，引导青年学生用辩证思维看待中国社会发展的得与失，不断增强对社会主义核心价值观的自信。在教学形式上，要充分利用社会实践及互联网等青年大学生更容易接受的渠道，通过亲身实践和切实观察，使他们感知中国特色社会主义的巨大进步和卓越成就，不断增进对中国特色社会主义的政治认同、理论认同和情感认同，坚定“四个自信”。
明晰未来，汇聚实现中国梦的青春力量
习近平总书记强调，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。把“四个自信”融入高校思想政治理论课教学全过程，要切实提升当代青年大学生对中华优秀传统文化的自信、对革命文化的自信、对社会主义先进文化的自信，使当代青年大学生能够清晰呈现自身的人文精神和本质力量，明确表达自己的价值取向和价值内涵，以更加充沛的精神状态、更加鲜明的价值追求，汇聚起实现中国梦的青春力量。
在教学内容方面，要充分汲取中国优秀传统文化的知识智慧和理性思辨，比如哲学思想、人文精神、道德理念等，筑牢青年大学生文化自信的根脉；要不断融入“在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化”，激励青年大学生对共产主义理想的坚守；要不断弘扬社会主义先进文化，使青年大学生自觉践行社会主义核心价值观。在教学形式上，可以通过组织参加文化展览、邀请名师举办讲座等形式，扩展青年学生的文化视野。
青年是祖国的未来、民族的希望。要把“四个自信”融入高校思想政治理论课教学全过程，让青年大学生勇做中国特色社会主义伟大事业的建设者、开拓者、奉献者，为实现中华民族的伟大复兴贡献青春力量。
（齐峰，作者单位：东北师范大学马克思主义学院）
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推荐第6篇：愉快教学对高职思政理论课的影响
愉快教学对高职思政理论课的影响
摘 要：良好的情绪是做任何事的基础，特别是对于学习而言，让学生在学习过程中体会和感受到心情愉快，不仅能使思想政治理论课的课堂真正的活跃起来，而且还能激发学生们对思想政治理论课学习的积极性和参入性，从而真正有效地提高思想政治理论课教学的实效性。
关键词：愉快；实效性；影响
良好的情绪是做任何事的基础，特别是对于学习而言，让学生在学习过程中体会和感受到心情愉快，可以使学生的学习效率倍增。而让高校学生能愉快地接受思想政治理论教育，不仅能使思想政治理论课的课堂真正的活跃起来，而且还能激发学生们对思想政治理论课学习的积极性和参入性，从而真正有效地提高思想政治理论课教学的实效性。
几千年前，大教育家孔子就已经认识到愉快教学的重要性：“学而时习之，不亦悦乎？”这揭示了学习过程本身就应该充满乐趣，让学生们在学习的过程中获得情感的满足。孔子认为学习者的兴趣和爱好对学习效果有着不同程度的影响，并将“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。
这种教育思想和方法，对于现如今改革开放后各种思想和信息大量涌入的情况下，出生和成长的青少年学生对说尤为重要。目前各国都非常重视思想政治教育，只有各自的教育方法不同而已。而我国多年来一直把学生的思想政治教育工作放在教育的首要位置，特别是学校开展的思想政治理论课的教育教学工作。
一、高校思想政治理论课不受学生欢迎的原因
教师是高校思想政治理论课的主导者，他们的综合素质及个性人格魅力直接影响着教学的效果。
1.教师教学理念的陈旧性，让学生反感
多数思想政治理论课教师专注于纯理论讲授，过分于注重于教育的短期行为，缺乏终身教育意识。在教学上将思想政治教育孤立地理解为学校教育教学的内容，将教育目标做为起点，人为地使思想政治理论教育过程与思想道德素质内化过程相分离。
2.在教学过程中，忽视了学生的主体地位，以灌输为主，导致学生的学习积极性不高，学习主动性无法调动起来
现代教育理念强调“以人为本”，呼唤人性回归，突出了学生的主体地位。然而由于教师观念未能随着社会发展变化而转变，使得教育理念对于社会发展而言处在一种迟缓的、不协调的被动适应之中。因而，学生的主体地位未能得到足够重视，无视学生的特点和发展要求，不顾学生实际需要，不注意发挥学生主体能动性的现象普遍存在，极大影响了授课效果。
二、高校思想政治理论教学应多角度、多渠道地让学生愉快地接受
1.教师要“吃透”马克思主义，是让学生愉快上好思政理论课的关键
影响思政课吸引力的一个重要原因，是思政课教师没有吃透理论，照本宣科、脱离实际，使理论变成干巴巴的毫无生气的教条。思政课教师对马克思主义理论要做到真学、真懂，立足马克思主义理论学科前沿，把自己塑造成专业型人才，成为学科内的“行家里手。认真地、虔诚地、不浮躁地阅读马克思主义经典著作，领会其精神实质，提高运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题水平。教师有了理论功底，讲起课来就理直气壮，就有说服力、感染力。当今的学生对自我认识、自我选择、自我发展的“路线图”存在着困惑。我是谁？从哪里来？到哪里去？这些困惑归根结底是个世界观和方法论的问题。马克思主义理论是认识世界和认识自我的大智慧，为我们提供一条引导学生走出迷宫的路线图。教给学生科学的方法论，会使学生终生受用。
2.民主、平等、友好的师生关系是让学生愉快上好思政理论课的前提
师生关系和谐与否，关键在于教师。教师要热爱自己的学生，利用业余时间多与学生沟通，关心他们的日常学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。像大教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说的那样：“爱学生，这是一个教师最重要的品质。”在管在什么场合下，教师都必须尊重学生的人格，学生只有意识到被尊重，才能愉快地接受教育。对优差生应一视同仁。平时多注重鼓励引导学生。
3.民主而良好的课堂气氛，是让学生愉快上好思政课理论的保证
愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开，怎么营造良好的课堂教学气氛呢？
首先，教师不能将个人情绪带入课堂，进入课堂一定要面带微笑，微笑是联系师生感情的纽带。
其次，教师在教学过程中应以满腔热忱来组织教学活动。做到情绪饱满，态度端正、语言亲切，富有激情，并借助眼神、表情、姿势来辅助说话，让学生觉得听课是种享受，而不是受累。
再次，教师在讲授的过程，应注重语速与语调，努力做到有节奏感，快慢适中，抑扬顿挫，起伏跌宕。教师按照不同的教学内容，有时娓娓动听，像涓涓细流；有时慷慨陈辞，像飞流而下的瀑布。这样才能吸引学生，激发兴趣，从而过到愉快教学的目的。
4.思想政治理论教学内容贴近社会、贴近生活，是让学生愉快上好思政理论课的保障
美国教育家杜威认为，教育是经验的改组和改造过程。经验必须在社会生活中获得，如果没有经验的支持，学习到的东西只是纸上谈兵，经不起实践的检验。思政理论课应加强课程内容与学生生活、现代社会发展的联系，聚焦社会“热点”和生活中的富多彩的鲜活事例，努力在教学过程中采用学生喜闻乐见的形式和手段，将理论课的“大道理”与实际生活和工作中的“小道理”紧密地结合起来，解决学生当下的困惑和即将面对的现实问题。使学生在师生共同分析、探讨中受到启发，获得成长。只有这样才能让学生在受教育的过程中真正感到愉快。
总的来讲，思想政治理论教学从教师的教和学生的学两个方面着手，不断加强和改进，才能真正实现教好和学好思想政治理论课，让学生在思想政治理论课上真正地感受到愉快！
参考文献：
[1]中国农业大学.让思想政治理论课变得有意思[EB/OL]，[2011-08-13].
[2]成尚荣.倾听，教育的另一种言说[J].人民教育，2004，（24）.
[3]赵华.对加强高职“思政课”实践教学改革的思考[J].职业，2009，（2）.
推荐第7篇：高校思政理论课课堂主体实践教学新探
高校思政理论课课堂主体实践教学新探
【摘要】 课堂主体实践教学是高校思想政治理论课教学的一个重要环节，笔者和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学团队坚持创新课堂教学理念，秉承全方位、多层次、宽领域的对课堂主体实践教学进行了长期探索，构建了一套符合当代大学生特点、专业特点、社会发展特点、思政理论课课程特点的思想政治理论课课堂主体实践教学新模式。
武汉轻工大学校级青年教学研究立项项目：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课课堂主体实践教学模式研究》，项目编号XQ2012006。
高校思想政治理论课课堂主体实践教学，是依据教学大纲，立足于课堂消化吸收基础理论知识，以强调主动性、能动性、创造性、实践性的学生主体主动参与为形式，以激发学生主动学习、主动思考、主动探究、主动创新为特征，引导学生有意识、有目的、有目标、有针对性的参加课堂内的系列实践活动，并在课堂主体实践主动参与活动中不断提高思想觉悟和认知能力，理论和实践相结合学习能力，深刻理解中国国情，透彻掌握社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和发展战略及中国特色社会主义社会建设的过程。几年来，笔者和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学团队坚持创新课堂教学理念，秉承全方位、多层次、宽领域的对课堂主体实践教学进行了长期探索，构建了一套符合当代大学生特点、专业特点、社会发展特点、思政理论课课程特点的思想政治理论课课堂主体实践教学新模式。
一、高校思政理论课课堂主体实践教学内容
1、专题参与式课堂主体实践教学。是以专题为中心，以提高当代大学生认识问题、分析问题和解决问题的能力为关键点的一种新型课堂主体实践教学的模式。主要做法是从综合分析当代大学生的实际情况（比如生活环境、专业特点等）出发，并根据本课程教学内容来设计专题，并组织、合理安排和分配学生利用课下时间搜集素材、撰写讲稿、制作课件等，并在课堂上进行专题讲解，然后分组进行互动交流，最后依据课程理论进行梳理、分析和总结。通过专题的准备、策划和凝练，切实调动了学生的主动学习、主动参与、主动探究意识，很大程度上提高了当代大学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。例如针对教材第十章《中国特色社会主义文化》的教学内容，组织实施了“挖掘优秀传统文化，弘扬特色鲜明的民族区域文化”这一专题活动。课堂主体参与活动中同学们利用各种形式展现各具特色的文化，内容丰富，氛围热烈，如山东的学生代表展示特色说书、东北的学生代表展示脍炙人口的二人转等。这次亲身体验活动不仅使大学生真正参与课堂教学中来，为学生搭建了一个介绍家乡文化特点的人生舞台，更为重要的是，让学生能更加热爱家乡和祖国各地的风俗和风土人情，激发学生热爱祖国山河的自豪热情。
2、学生授课式课堂主体实践教学。这种教学形式是改变传统以教师为主导的授课方式，组织学生以小组或以宿舍为单位采取分散与集中的形式查阅资料、收集素材、书写教案、制作课件、规划板书亲临课堂授课的一种教学方式。比如在教学过程中，选取第一章第5节《科学发展》作为以学生讲课为主授课形式，在学生热情参与和老师、学生、辅导员的共同努力下，取得了很好的教学效果。课堂主体实践教学能发挥传统教学模式所起不到的教学效果：一是在教师主导下，能极大地发挥学生的主体参与作用，实现较好的教学效果；二是能引导学生求学的兴趣和积极性、主动性和创造性，培养他们的求知意识；三是能切实加强师生之间的互动，便于今后开展教学活动；四是能最大程度的发挥大学生的能力，培养较强的语言表达能力和心理承受能力，全面提升综合素质。
3、身临其境式课堂主体实践教学。就是指在教学过程中，教师根据教学目标的要求和教学的具体内容，运用多学科多领域的知识和社会信息与相应的教学手段相结合，设置一些真实或虚拟的情景，让学生参与到教学过程中来，通过调动学生学习的积极性，来提高学生的知识水平、思想觉悟、思维能力、实践能力等综合素质，最终实现教学目的一种教学方法。这种课堂主体实践教学方式通过教师设置当时情境、学生自编并模拟情景、感悟当时急切心态、教师引导总结、反思前进等完成教学计划，使学生反思历史的同时也反省了自己今后的人生道路，提高了大学生认识自我、认清自我、提高自我的重要性。
4、社会实践调研式课堂主体实践教学。今社会高速发展，作为年轻的大学生们，怎样能跟得上时代的步伐、跟上时代的节奏呢？一所最好的大学摆在他们面前，那就是社会。在社会这个大学里，没有了老师的监督，没有了他人的约束，绝大部分的事情，要靠自己来处理。因此我们将社会实践调研活动环节引入到了思政理论课教学改革环节中：一是设计与课程内容紧密相关，当前热点、重点、难点和大学生比较关切的社会实践调研题目，让学生个体和分组的形式深入社会去调研并撰写调研提纲、调研报告和调研心得体会。如根据第十一章《社会主义和谐社会》教学内容设计了当前几个重大的民生问题：大学教育改革的问题、大学生的就业问题，大学毕业后住房问题等等。二是带领部分学生深入到革命圣地、社区、农村等实地考察调研，并组织学生书写调研报告。三是组织学生听学校组织的报告和讲座、其他单位组织的公益讲座等。社会实践调研式课堂主体实践教学具有以下优点：一是培养学生团队合作精神。在整个社会调研活动中既需要发挥个人的积极性又需要分组团体写作完成，发挥了团体的协作作用。二是切实让学生在社会中锻炼了自己，了解了国情等。三是赢得了社会的认可，体现了人生的价值，增强了社会责任感，获得了人生的成就感。
二、高校思政理论课课堂实践教学组织实施
1、结合思政理论课理论性较强的特点，科学合理、取舍等当的规划课堂主体实践教学内容。一是坚持课堂主体实践教学内容与教材学习内容有机结合；二是课堂主体实践教学的内容做到：三贴近，即贴近实际、贴近生活、贴近学生。根据学生的知识水平、所学专业、心理特点分层分级的安排不同的实践内容，做到务实高效，切实让学生真学到知识、真学会知识、真懂知识、真会用知识。
2、根据学生兴趣、特长和专业特点，精心设计选题，并探求务实高效的操作形式。在具体组织实施过程中，找准理论与实际紧密相联系的结合点，根据文、理学生的具体特点、专业特点、理论水平、兴趣特长等选择一些最大程度的发挥学生能力的选题，以激发他们参与课堂主体实践教学的积极性和主动性。为实现教学效果的时效性，还要探求务实高效的教学操作形式，如课堂演讲、案例分析、视频资料、学长访谈、名著选读、精彩课件等。
3、在“备”上下功夫。一是课前悉心布置与分类指导。在确定课堂主体实践教学的活动后，教师要将课堂主体实践的教学方案、目的、重点难点及注意事项提前告知学生。并给学生提出具体要求。二是课堂上的精心组织与协调，以提高学生学习的兴趣、积极性、主动性和创造性。三是课后做出鼓励式评价和纳入期末考试总评。通过教师鼓励性的点评和学生自评、互评，形成课堂上的良性互动。另外，并把学生课堂主体实践教学学生的表现纳入期末总评成绩范围。
总之，课堂主体实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节，能够突出大学生的求知欲望，尊重大学生的个体地位，发挥大学生的主体作用，调动大学生的积极性、主动性、创造性，实现课堂上师生、生生之间互动的局面，切实高效的完成教学任务。
推荐第8篇：级思政理论课社会实践方案讲解
思政理论课假期社会实践调查报告参考选题
为引导学生能够更好地贯彻理论联系实际的原则，积极研究我国改革开放和现代化建设的重大理论和实践问题，完成社会实践活动必修学分，特拟定了这份参考题总目，供学生进行构思、调研、写作参考。有些题目较大，可灵活掌握，分解细化。总的要求是：鼓励学生运用所学理论深入实际，深入群众，调查研究新问题，总结概括新经验，以小见大，从实践上上升为理论，加深对党的基本理论、基本路线、基本纲领的理解，牢固树立中国特色社会主义的共同理想，培养解放思想、与时俱进、艰苦奋斗、开拓创新的精神，提高分析和解决实际问题的能力。
1.理论创新、制度创新、科技创新对经济社会发展重要作用的典型调查
2.建设社会主义核心价值体系的实践和经验的调查
3.贯彻以人为本，立党为公，执政为民宗旨的典型调查
4.改革开放以来我国人民思想观念深刻变化的调查和分析
5.加强社会主义荣辱观教育和建设的典型调查
6.网络社会中人们交往关系的变化和伦理道德建设的调查研究
7.封建迷信在一些地方泛滥的表现及其原因的调查和分析
8.建设社会主义新农村的典型调查
9.农村税费改革成果和发展完善的调查研究
10.城市农民工劳动权益保障问题调查研究
11.农村依法流转土地承包经营权问题调查研究
12.建立新型农村合作医疗制度的典型调查
13.推进现代农业发展的途径和模式典型调查
14.农业产业结构调整和优化典型调查
15.和谐社区（村）建设情况的调查分析
16.家政服务业发展调查研究
17.各类民营企业经营发展的案例研究
18.积极发展旅游带动经济社会发展的典型调查
19.资源节约型企业典型调查
20.小城镇现代化建设的典型调查
21.生态环境产业发展调查分析
22.名牌战略案例考察分析
23.影响推进素质教育各种因素的调查分析
24.加强和改革中小学道德教育的典型调查
25.解决高校毕业生就业问题路径的典型调查
26.农民工子弟学校的状况和管理问题调查研究
27.我国企业家队伍成长发展的调查分析
28.企业在创新中崛起和发展的典型调查
29.工矿企业安全生产监管体制和状况调查研究
30.反腐倡廉的典型调查
31.抗灾、救灾体系机制建设情况的典型调查
32.构建和谐社会的法治基础和法律保障研究
33.新婚姻法实施中的问题调查研究
34.未成年人法律保护问题调查研究
35.法律赔偿执行问题调查研究
36.法律援助的现状和问题调查研究
37.公益诉讼问题研究
38.我国环境保护问题的法律对策
39.“三农”问题的有关法律研究
40.建设和谐社区的典型调查
41.少数民族地区城乡家庭结构变化调查
42.社会安全感现状和原因调查分析
43.生活方式的改变与生活满意度的调查分析
44.社会诚信度现状及其影响调查
45.社会公平感与纳税行为的关系调查研究
46.就业方式和就业观念变化的调查研究
47.城镇老龄事业发展的调查研究
48.家庭保姆问题调查研究
49.我国社会救助工作体制和状况调查研究
50.城市中农民工状况的专项调查
51.公民的环境生态意识及其测评研究
52.时尚的社会心理学研究
53.网络发展及其对青少年影响的调查
55.单位制度和社会归属感研究
56.如何吸取欧美经融危机教训，对于我国金融、银行监管与制度建设的重要性的调研
57.中华崛起——“世界的中国”与“中国的世界”不排斥的认识变化的调查与分析
58.对于科技立国、文化立国重要作用的典型调研与分析
59.贵州旅游资源丰富，优势突出，民族文化丰富多彩。贵州是如何利用这些优势资源来开发旅游文化产品的调查和分析
60.中国的政治制度何以优于西方的调研和分析 61.如何提升干部队伍综合素质的调研与分析
62.全球化、多技能、应变力，二十一世纪应学什么的调查研究 63.对农村留守儿童现状的调查与研究 64.对安全生产现状的思考与调查
2011级思政理论课社会实践
调查报告评分标准参考
(
一．评分标准（参考）
90分以上：完成社会实践任务十分认真，切实围绕“践行科学发展观、建设和谐社会” 的主题，多视角关注社会热点、焦点问题，并做出一定的研究和思考；运用现代化手段（有照片或录音、录像）；调查报告能够理论联系实际，既有调查内容，
又有理论分析和总结；篇幅达到2000字，语言表达流畅，格式规范。
80——89分：认真完成社会实践任务，调查内容涉及到科学发展观与建设和谐社会的主题；调查报告既有调查内容，又有一定的理论分析和总结；篇幅达到2000字，语言表达比较流畅，格式较规范（指虽不完全符合任务书上的要求，但符合常规文本格式）。
70——79分：完成社会实践任务较认真，调查内容有一定的理论和实践意义；调查报告中的分析和总结未能上升到理论高度，对社会实践目的和意义的体现不够充分，格式不够规范。
60——69分：能够完成社会实践任务，调查案例不够典型，内容过于简单，或堆砌大量资料而没有理论分析，不能体现社会实践的目的和意义，调查报告工作量不足且水平低，格式不规范。
不合格：抄袭，杜撰。 二．几点说明
1、对2—4人合作的报告，在成绩评定时，排列第一的成绩以报告应得分为准，第
二、第
三、第四的成绩与第一名酌情拉开5—10分。
2、学生调查报告与各分数段的标准难以一一对应，各项目与标准间的距离会参差不齐，因此，指导教师可根据具体情况酌情给分。
基础教学部思政教研室
2011年12月
贵州职业技术学院思想政治理论课
社会实践方案（2011级）
思想政治理论课的实践教学是大学生思想政治教育的重要组成部分，与理论教学一道构成了教学活动的整体，为全院各专业学生的公共必修课。在第一学期结束后利用寒假时间进行。它的目的和任务是通过实践教学环节，培养大学生理论联系实际的学风，提高大学生运用马克思主义世界观、人生观和价值观分析和解决实际问题的能力。
为了深入做好我院2011级大学生“思政”课社会实践教学活动，引导广大学生学习和实践科学发展观, 多视角关注社会热点、焦点问题并积极投身和谐社会建设的各个领域，进一步加强和改进大学生社会实践工作，培养大学生的社会责任感和使命感，经过思政教研室集体讨论，确定我校今年大学生思政课实践教学活动围绕“构建社会主义和谐社会、文化立国”为主题，开展调查和研究，并拟定了若干选题方向供同学们调研时参考（允许学生根据个人实际情况，围绕主题自行确定切实可行的调研题目，题目不宜大而无当；允许使用副标题补充、限定和说明调研范围）。
一、选题参考方向
1、社会主义新农村建设中的突出问题（“新农村合作医疗”政策、“新农村养老保险”的政策推广和实施情况）调研
2、有关农村基层组织制度的调查与研究
3、农民工就业、工资、劳动保障及其子女教育状况调查
4、农民休闲娱乐方式及满意度调查
5、农村留守儿童或老人生存状况调查
6、某地推动社会主义文化大发展大繁荣的情况调查
7、本地“希望”和“春蕾”工程实施情况调查
8、社会诚信度现状及其影响调查与分析
9、宗教信仰在一些地方泛滥的表现及其原因的调查与分析
10、当前就业方式、就业观念变化调查研究
11、拓展就业市场——企业人才需求调查
12、当代大学生人生追求及信仰的调查与分析
13、大学生村官工作和生活方式（娱乐、闲暇、消费等）调查
14、某地推进以改善民生为重点的社会建设（教育、就业创业、收入分配、社会保障、医疗卫生等）的情况调查
15、当前居民生活方式的改变与生活满意度的调查分析
16、某某小区建设“和谐社区”的典型调查
17、某地城中村现象调查
二、活动原则
社会实践活动的原则是：“就近方便，按需组队，点面结合，小型多样，突出重点，重在实效”。按照此原则，同学们可以利用寒假开展个人社会实践活动，体现科学发展观，为家乡和谐社会建设建言献策，做出自己的贡献。
三、调查方式和要求
1、参与活动的方式：每位同学可以个人独立完成，也可以团队方式（团队成员必须是本班同学，且参与人在2－4人之内，一律不得超过4人）集体完成。以团队方式进行调研的必须是工作量比较大的调研课题，对于调研工作量小而
小组成员多的报告，会影响成绩评定。
2、在充分调研的基础上形成调查报告。在调查报告中，既要有典型案例的介绍分析，又要化立国”
结合思想政治理论课教学中的相关原理，尤其是落脚点要回归到“构建社会主义和谐
社会、文达到理论
的主题上，要联系党和政府为解决民生问题促进科学发展而出台的一系列新办法、新举措，提出自己的见解，与实践的结合。
3、主题要鲜明，内容要真实。被调查对象无论是市、镇、村、社区、企业还是个人，均请注明它们的真实名称或地址或联系方式。
4、实践报告的形式：调研、采风与访谈。围绕所选目标问题进行实地考察，搜集相关资料，加以整理、归纳，提倡运用文字、录音、录像、照片、图片等多媒体方式进行表现。必须有本人参加实践的现场照片资料，可以添加有本人参加的DV拍摄录影资料。
四、调查报告的撰写和提交要求
1、篇幅在2000字以上。统一用20×20=400格的方格文稿纸书写。如交打印稿必须附手写稿。（封面可打印）
2．调查报告的结构
（ 1）前言：主要说明调查的目的、意义，调查的对象、范围、时间、地点，调查的方法、手段和过程等。
（2）正文：主要阐述调查结构和分析研究，叙述所调查问题的现状和实质、产生问题的原因及其发展趋势。
（3）结论：可将调查研究结果展开讨论，提出意见和建议。
3、小组完成者，按照各成员贡献的大小排名。文末注明日期。
4、反对虚构，反对抄袭。若抄袭，成绩记以零分。
五、提交调研报告的时间和方式
1、交稿时间：下学期第二周周五之前。
2、交稿方式：请各班学习委员收齐后，按学号顺序（小组完成者，以第一作者的学号排序）归档，统一交给任课教师。
六、其他事项
1、本课程为全院学生的必修课程，计1学分，同学们应高度重视。
2、每班推荐三篇调查报告，参与全院优秀社会实践调查报告评选。院级奖项设一等奖6篇、二等奖12篇和三等奖若干。获奖调查报告将进行展示交流。
3、思政教研室为每个班级配备了指导教师，负责指导同学们参加社会实践和评定社会实践成绩。
4、为了调查的深入和撰写出高质量的调查报告，提倡分小组进行。对小组成果，既有整体评价，又能体现出成员间的差别。
基础教学部思政教研室
2011年12月
贵州职业技术学院
思政理论课社会实践作业
相关课程： 思想道德修养与法律基础
贵州省情
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论
课 题：
建设社会主义新农村的典型调查
工程技术系 系 建筑工程专业 专业 建工（1） 班
姓 名： 陈国才 学 号：11410109 姓 名： 陈伟 学 号：
姓 名：
学 号：
时间：2011 年 5 月日 13
推荐第9篇：基础学部思政理论课教师岗位职责
基础学部思政理论课教师岗位职责
第一章 总则
第一条 为了弘扬学院精神，加强对教学工作的管理，稳定教学秩序，加快学院教学基本建设，促进教学质量的提高，特制订本规程。 第二条 教师应按照《教师法》规定的教师职责和义务，以强烈的事业心和高度的责任感教书育人，努力提高教学质量。
第三条 教师应热爱学院，热爱学生，发扬诚信树业、忠诚奉献、勤劳节俭、奋斗不息的学院精神，拖进学院教学事业的发展。 第四条 教师应加强学习，在不断提高自己的专业知识与业务水平的同事，努力探索既切合学生实际与培养目标又有托普特色的教育教学方法。
第二章 课堂教学
第五条 教师应提出选用本门课程教材及学生参考用书的建议。在条件成熟时，鼓励自编教材。（具体按教材订购、管理办法执行） 第六条 根据教学大纲与教学计划，教师应制订每学期的授课计划。授课计划一式三份，交系、教务处各一份，自留一份。 第七条 要认真备课，写好备课笔记，必要时要编写补充讲义。 第八条 要根据教学内容及学生实际情况组织教学。应做到教学内容充实，条例清晰，重点突出，理论联系实际，讲究教学方法，注重学生应用能力的培养与提高。讲课要用普通话，板书要规范、清晰；要运用现代化教学手段进行教学。 第九条 教师负有对学生听课考勤和维持课堂秩序的责任。教师应对无故缺席或迟到、早退、不遵守课堂纪律的学生及时进行教育，并把情况及时反映给班主任。对学生的听课考勤情况要如实记录在案备查，任课教师每学期末将“课堂考勤表”统一交基础学部。
第三章 作业与辅导
第九条 任课教师要根据课堂的教学特点，向学生布置适量的作业，既达到使学生对所学内容练习、复（预）习的目的，又不要使学生负担过重。
第十条 教师应认真批改学生作业，并定期讲评，作业原则上需全批全改，有特殊情况（如因教师任课班多，无法全批全改），则至少每次批改三分之一以上。对不合格的作业，应要求学生重做。 第十一条 教师要定期对学生进行课外辅导答疑，形式、时间、地点可由教师自行确定。
第十二条 作业批改情况应详细记录在案，对缺交、迟交作业的学生应有所记录并扣除平时成绩。
第十三条 教研室、系（部）要对教师作业布置与批改情况作不定期的检查。
第四章 教学纪律
第十四条 任课教师必须按时上、下课。
第十五条 任课教师不得擅自调课、停课。如因特殊情况（如教师公出、病事假等）确需请假调课或停课，必须事先（至少提前一天）办理请假与调课、停课手续。一般情况下所停课时须在事后补足。若需较长时间停课的，还须经分管校长批准。任课教师不得私自请人代课。 第十六条 教师须具有良好的师德，要以身作则，为人师表，不说、不做有损于学院教学和教师形象的话和事。
第十七条 教师应按照职务聘任制的要求，主动、积极承担系（部）分配的教学任务。
第十八条 教师不能擅自离开教学现场价，不做与教学无关的其他事情，确保教学质量和学生的安全。
第五章 附则
第十九条 本岗位职责规程适用于绍兴托普信息技术学院全体承担思想政治理论课教学工作的专任教师及兼课教师。 第二十条 本规程由基础学部负责解释。
第二十一条 随着托普学院的发展，本规程将作适当的修订与补充。修订权归基础学部。
推荐第10篇：思政理论课教师成了“高校明星”
思政理论课教师成了“高校明星”
浙江理工大学 郑显理
“高校明星教师”：15年真情、智慧和执着付出，学生追捧，同行公认，媒体关注。
郑显理，男，1973年出生，中共党员，浙江理工大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论教学部主任，副教授，国家精品课程执行负责人。省首届教坛新秀、省“经济技术创新能手”、浙江电视台科教频道特约讲师，浙江之声、浙江经济电台特约评论员。教学事迹被《浙江日报》等多次报道，浙江电视台、《钱江晚报》对其进行了人物专访，新华网等60余家知名网站转载，媒体称：“政治课老师成了高校明星”。
潜心教书育人，学生真心喜爱，业内好评如潮。多次被评为校“最受欢迎老师”、“三育人”先进个人。选课人数与课堂容量超过4：1，众多学生前来“蹭课”；多次在重要会议上介绍教学经验，吸引20余所高校同行慕名前来听课；在12所高校举行40余场讲座，听众超过2.5万人次。
科研齐头并进，教研硕果累累，成果普及推广。参与国家级课题1项，主持或参与省部级课题11项，发表论文17篇；获省教学成果二等奖2次、校教学成果一等奖2次；获教育部“精彩多媒体课件”二等奖，主编制作的课件在全省56所高校使用。
弘扬社会主义核心价值体系，推动马克思主义大众化，服务社会成效突出。应中央电视台《百家讲坛》邀请，已试讲“晚清重臣张之洞”。在浙江电视台科教频道主讲了“春节的文化和精神价值”等5个专题系列讲座，在浙江之声、浙江经济电台播出了20余期新闻评述节目，获得好评。
第11篇：思政课心得体会
篇1：思政学习总结与心得体会
《思想道德与法律修养》
——学习总结与心得体会
我一直喜欢学思想道德和政治这门课，因为我在生活中每每遇到不顺心或生活学习有压力时，我总是能按着以前政治老师教我们的思想方法正确的处理事情，上了大学又迈进了一个新的生活层次，要继续学习生活，做社会分配给自己的任务，此时，我们不是孤身一人在生活的道路上前进，学校还为我们设立了思想道德修养课，它就像我们生活前进的指明灯，带着我和我的同学们一起向前迈进。
《思想道德修养与法律基础》是一门具有强烈的政治性和思想性的课程。我们在学习《思想道德修养》的过程中，一定要有严肃认真的态度，坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导思想，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，坚持把坚定正确的社会主义政治方向放在首位。马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想是我国社会主义现代化建设的指导思想。实践证明，作为马克思主义、毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论和“三个代表”的重要思想，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。马克思主义、毛泽东思想和邓 小平理论和“三个代表”的重要思想是本课程的理论基础，是我们学习《思想道德修养》的指导思想。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的科学世界观和方法论，也是学习《思想道德修养》的基本方法。
《思想道德修养与法律基础》课还具有鲜明的理论性和知识性的特征。理论联系实际不仅是学风问题，而且是学习本课程必须遵循的基本方法和根本要求。要做到理论联系实际，首先必须重视《思想道德修养》的理论学习，没有正确的理论，就没有科学的思想，把握不住事物的本质，就不会有正确的行为，也就谈不上理论联系实际。理论学习比较枯燥，一定要下苦功夫，要勤于思考，注重领会其精神实质，要反对形式主义和教条主义的学习态度；要以严肃认真的态度学习马克思主义理论，毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”的重要思想，树立科学的世界观、人生观和价值观，要自觉抵御西方社会和封建主义腐朽错误思想观念的侵蚀。其次，要理论联系实际。邓小平同志说：“我们说的做的能不能解决问题，问题解决得是不是正确，关键在于我们是否能够理论联系实际，是否善于总结经验，针对客观现实，采取实事求是的态度，一切从实际出发”。理论联系实际包括联系现实的社会实际和自己的思想实际及自身的行为实际。如要联系自己和现实社会上各种各样的思想道德实际及热点问题，运用科学的理论观点和世界观、人生观、价值观，有针对性地分析、思考，解决思想深层次的问题，提高自己的思想道德修养。
《思想道德修养与法律基础》还具有较强的应用性和实践性的特征。学习《思想道德修养》，不但要重视理论知识的学习，重视理论联系实际，而且还要重视社会实践活动。科学的理论来之于社会实践，是马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的时代产物。要到现实社会实践活动中，在实践中学习，接受实践的检验，如有条件的可以到社会上参观学习等，加深对书本理论知识的理解，
《思想道德修养与法律基础》课是一门思想政治教育课，其目的在于让大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。而科学的世界观、人生观、价值观的形成，一方面需要接受社会教育，如家庭教育、学校教育、日常报刊杂志影视作品方面的宣传教育和思想政治教育、社会实践教育、他人的帮助等。另一方面，科学的世界观、人生观、价值观的形成，更要注重自我修养和自我教育。社会教育、理论知识学习和他人的帮助，只有通过自我修养、自我
教育，相互促进，融为一体，内化为自己的东西，才能真正成为自己思想的组成部分和行动指南，也只有在日常生活中不断自我修炼、自我教育，科学的世界观、人生观、价值观才能不断得到巩固和提高。
知行统一不但是学习《思想道德修养与法律基础》课的出发点，而且是落脚点。在知行关系当中，“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的。不“知”而“行”，会使“行”失去方向，走上违法乱纪、走上不道德的人生道路；但只“知” 不“行”，“知”也就会失去意义。《思想道德修养与法律基础》理论知识的学习，目的是大学生知道自己应该做什么，不应该做什么，应该如何做，不应该如何做。是中华民族的一个优秀文化传统。没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用”。如何做到知行统一呢？就是要求从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，边学习思想道德理论边实践，在实践中加深对思想道德理论的认识和理解，用所学的思想道德理论更好地指导自己的行为和社会实践活动，做到自己的行为和社会实践活动同所学理论知识相一致，真正实现知行统一。
在学习《思想道德修养与法律基础》过程中，勤于思考，经常讨论，在学习过程中，对社会上各种各样的问题要多动脑筋思考，多想想为什么；通过相互间经常讨论，可以取长补短，弄清是非，达到共同提高的目的。要注意收集社会上的先进事迹，模范英雄人物事例，作为自己学习的榜样，并运用所学思想道德理论，分析社会上发生的现实案例。要注意关心时事政治，关心国家大事。总之，除了掌握理论知识，还要提高分析问题、解决问题的能力。
大学的生活是丰富人生的一种历程，为我们大学生提供了一个广阔的成长平台，我们要抓住眼前的任何机会去锻炼自己，历练自己，充实自己。一个学期下来，我经受了大学生活上的磨练、专业学习上的考验，在老师们的教导下、同学们的帮助下，特别是学习《思想道德修养与法律基础》课程后，我对大学生活和学习环境充满了热爱，以一种平和的心态处事，通过一些有益的活动，既锻炼了自己能力，增强了自己的人格素质，也完善了自己人格魅力的修养和陶冶。
这就是我学习《思想道德修养与法律基础》课程的学习总结与心得体会。
谢谢老师的教导。
文秘2班 xx 篇2：大学思想政治课总结
大学思想政治课总结
礼仪是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠, 的精髓是中国古代文化.身居礼仪之邦,应为礼仪之民,知书达礼,待人以礼,应当是当代大学生的一个基本素养。
为了加强同学们的文明礼仪意识，上学期，我们商行三班在商管楼202教室多次举行了以“文明礼仪”为主题的政治学习会。通过学习，我逐渐认识到了文明礼仪在我们日常生活和国际间所扮演的绝对重要角色。
我们随着年龄的增长和生活环境的不断变化，自我意识有了新的发展。我们渴望真正的友谊，渴望进行更多的情感交流，大学生一般都远离家乡父母，过着集体生活，与其他同学处在平等位置，失去了以前那种对父母的“血缘上”的“无条件”的依赖。因此通过人际交往活动，并在交往过程中获得友谊，是适应新生活、新环境的需要。而人际交往的成功与否很大程度上取决于礼仪。
礼仪有利我们建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进我们的身心健康。任何社会的交际活动都离不开礼仪，而且人类越进步，社会生活月社会化，人们就越需要礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。
绿色网络传递健康交流
随着网络走进校园,越来越多的学生与互联网结下了“不解之缘”学生通过互联网搜索资料,收发电子邮件,看电影,下载软件,发表议论,玩游戏,交朋友,看新闻等.所以说学生对互联网是“一网情深”。因为网络的丰富性，虚拟性和互动性的特点，为学生提供了实现自身需要的舞台，网络对学生的思想、行为甚至日常生活的影响与日俱增。由于网络的传播调控难度大，精华，糟粕同时存在，加之上网交流的人的政治立场，道德品质，文化修养，思想方式，交流目的各不相同，鱼目混珠，给我们青少年带来的许多负面影响。网络违法犯罪行为日益突出，网上诈骗干扰社会和市场经济有序运行。网络迷信、色情、暴力和其他有害信息的传播，对学生的身心健康造成了很大的危害。网络信息传递的互动型和开放性，为错误思潮和腐朽文化的侵蚀提供了更多的便利。
同时，我们应树立远大理想，培养高尚得到的情操。
青年学生是祖国的未来和希望，也是家庭的未来和希望。所以，我们要主动强化对社会主义的信仰，提高对先进文化，主流文化接受的积极性，确立积极的人生态度，高扬远大的理想风帆，形成昂扬向上的精神状态，树立正确的世界观、人生观、价值观。以英雄模范人物为榜样，提高思想道德素质，追求高尚的道德情操，志存高远，坚决抵制各种错误的诱惑，拒绝网络不道德的行为，营造自己美好的精神家园和灵魂居所。
科学发展观托起中华明天的太阳
2008年11月份，我班举行了以“科学发展观”主题的政治学习会来进一步加强作为大学生的我们对科学发展观的认识，从而了解中国目前的发展政策与方向。
科学发展观内涵意义 ：
1、以经济建设为中心是科学发展观的前提，树立和落实科学发展观来统筹方方面面的人力，财力、物力、资源等的综合利用，促进社会事业更快、更好的发展。
2、以人为本是科学发展观的核心，注重以人为本，人性化的管理，是立党为公，执政为民的本质。维护好，实现好。
3、制度建设是科学发展观的重心，树立科学发展
观要解决的是体制，制度问题。
4、“五个统筹”是科学发展观的根本要求。统筹国内发展和对外开放的要求，这就是发展道路和发展模式，全面建设小康社会。
作为一名大学生，肩负着民族的希望，要认真学习科学发展观，结合自身实际情况，把学习践行科学发展观与当前各项工作、学习、结合起来，着力提高我们的学习能力，组织能力，实践能力，发展能力，为中国实施科学发展观和民族的发展做好准备。
努力学习，做中国明天的脊梁
大学是我们人生的重大转折，是人生的重要财富，是我们开阔视野，增进学识，结识朋友，丰富阅历，陶冶情操，增长才干的理想场所。但同时，我们也要认识到，大学只是给我们提供了一个受教育的场所，是人生比赛的一个加油站，今后的发展还要看自己是否有一个明确的目标，和实现目标的毅力和决心。因此，我们要以自立、自强、自信的态度，积极进取，以爱国爱校，宁静好学，礼让整洁和勤俭、朴实、自力、更生来严格要求自己，以一颗感谢家人，感谢学校，感谢他人的感恩之心把握好大学生活的每一天，努力提高自身综合素质，把自己铸造成社会的栋梁之才。
大学不是奋斗的终点，而是生命历程中一条新的起跑线。
大学时期是我们认真努力学习科学文化知识的黄金时期。充实自己，装备我们的头脑，为自己拥有坚强有力的为国效劳的武器而努力学习科学的学习。当然大学时代不同于高中学时期，我们大学生在学习科学文化知识的同时，我们还要努力拓展资深一些其他方面的知识，比如与人交往、组织、管理的一些实际操作能力，能够把理论和实践相结合。学为所用。又埋头苦读的精神，更要有灵活运用的能力。把自己所学的知识与社会接轨，与国际接轨，成为一名合格的社会主义现代化建设者。
“少年强，则中国强；少年富，则中国富”作为21世纪的80、90的青少年，我们肩负着中华复兴的伟大而又艰巨的历史是使命。因此，我们一定要努力学习，并掌握学习的方法，提高自己的学习能力，应变能力，为祖国的发展做好准备。
努力学习，让我们做中国明天的脊梁，撑起中华前进的胸膛！ 篇3：思政课的心得体会
思政课的心得体会
经过一个学期的学习，我对毛泽东思想多少了一些了解。很多的时候，感觉这位中国的创始人的思想是那么的丰富，那么的睿智，真的让人莫名的崇拜。是他领导中国人民走向胜利，是他领导中国人民站起来了。潜移默化中，他的思想已被我们所接受，他的理念在延续，影响着中华儿女。
就所学的知识，我谈点具体的感受吧！课本就对毛泽东思想形成的时代背景中作了详细阐述。旧民主主义革命的八十年中，中国人民为改变中国半殖民地半封建的社会性质和人民的悲惨命运，进行了不屈不挠的斗争，无数仁人志士苦苦探索救国救民的道路，但一次又一次地失败了。事实表明：“中国期待着新的社会力量寻找先进理论，以开创救国救民的道路。”在这样的历史条件下，应运而生的中国共产党和以毛泽东为核心的第一代中央领导集体，坚持把马克思主义基本原理同中国实际相结合，形成了毛泽东思想。这是中国近代社会和革命运动发展的客观要求和历史产物，是中国人民在实践中经过探索和比较后所选择的革命真理。
以毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，对中国长期革命与建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括，形成了适合中国情况的科学的指导思想。马克思主义中国化，就是要使马克思主义和中国实际相结合，使马克思主义具有中目的民族特点和民族形式，成为指导中国人民革命和建设的理论。毛泽东思想就是这种具有中国作风的中国气派的中国化的马克思主义。它既是马克思主义的东西，又完全是中国的东西。在内容上，它是运用马克思主义的立场、观点和方法，分析和解决中国革命的实际问题，揭示了中国革命的发展规律，并把中国人民在长期革命斗争中所积累起来的丰富经验加以科学的总结和概括，使之上升为理论，成为中国化的马克思主义。在形式上，它把马克思主义从欧洲形式变成中国的民族形式。即：根据中国的民族特点，运用中国人民所喜闻乐见的民族形式，深入浅出地阐述马克思主义基本原理，阐明中国革命的理论和政策。这充分体现了马克思主义与时俱进的理论品质。
毛泽东思想包括了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设、革命军队的建设和军事战略、政策和策略、思想政治工作和文化工作多个方面的内容以及实事求是、群众路线和独立自主三个活的灵魂。
实事求是是毛泽东思想的精髓。实事求是就是一切从实际出发，而不是从“本本”或“原则”出发；就是理论联系实际，要把马克思列宁主义基本理论同中国革命和建设的具体实践相结合；就是坚持马克思列宁主义的科学实践观，坚持实践是检验真理的惟一标准。
群众路线是中国共产党的根本路线。群众路线就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。这是以毛泽东为代表的中国共产党人把历史唯物主义关于人民群众是历史的创造者原理运用在党的全部活动中，而形成党的一切工作的根本路线，是对党和党领导的人民革命斗争历史经验的总结。群众路线是党的全心全意为人民服务的根本宗旨决定的，是实现党的宗旨的必然要求和根本体现。
独立自主，自力更生，是以毛泽东为代表的中国共产党人提出的根本方针，是中国革命和建设所必须坚持和遵循的基本原则，是从中国实际出发，依靠中国人民自己的智慧和力量进行革命和建设的必然结论。正如邓小平所说：“中国的事情要按照中国的情况来办，要依靠中国人民自己的力量来办。独立自主，自力更生，无论过去、现在和将来，都是我们的立足点。”
实事求是、群众路线、独立自主，这三个基本方面，是贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法，是毛泽东思想的活的灵魂。
历史是真理的最好注解。毛泽东为我们党作出了理论联系实际和理论创新的光辉典范。大革命失败后，毛泽东从中国的客观实际出发，创造性地运用马克思义基本原理，对当时中国革命的性质、形势和敌我力量的对比作了科学分析，毅然抛弃了苏联“中心城市武装起义”的道路，深入农村，建立革命根据地，独立自主地探索出了一条农村包围城市、武装夺取政权的中国式革命道路，从而开创了中国革命的新局面，并最终依靠这条新道路夺取了新民主主义革命的伟大胜利。新中国建立后，中国共产党人面临向社会主义过渡的艰巨任务——社会主义改造。以毛泽东为首的中国共产党人找到了一条具有中国特色的社会主义改造道路，创造性地实现了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。尤其是对资本主义工商业的和平赎买，用和平方式实现了马克思、列宁提出的解决资产阶级问题的伟大设想，丰富和发展了马克思主义社会主义革命的学说，是国际共产主义运动史上的创举。中国进入社会主义社会后，如何建设社会主义，又是一个全新的课题。以毛泽东为代表的中国共产党人坚持把马克思主义基本原理与中国实际相结合，提出了以苏联为鉴戒，走中国自己的建设道路，并对这一道路进行了初步探索，提出了许多正确的和比较正确的思想理论观点。尽管这一探索经历了严重曲折，但却为中共十一届三中全会后建设有中国特色社会主义道路的开辟和邓小平理论的形成，作出了重要的思想理论准备。上述历史经验证明：“马克思主义不是教条，只有正确运用于实践并在实践中不断发展才具有强大的生命力。”
在毛泽东在党建的学说上也有深刻的体会。毛泽东建党学说的内容，主要有：特别着重于从思想上建设党，提出党员不但要在组织上入党，而且要在思想上入党；培育了理论和实践相结合，和人民群众紧密地联系在一起，以及自我批评的党的三大优良作风；提出了“惩前毖后、治病救人”解决党内矛盾的正确方针，强调在党内斗争中要达到既要弄清思想又要团结同志的目的；创造了在全党通过批评与自我批评进行马克思列宁主义思想教育的整风形式。建国前夕和建国以后，鉴于我们党是领导全国的执政党，他多次提出要继续保持谦虚谨慎、戒骄戒躁、艰苦奋斗的作风，警惕资产阶级思想侵蚀，反对脱离群众的官僚主义。上述毛泽东的建党学说，对于今天保持党的先进性，加强和改进党的建设仍然具有深远的指导意义。
在21世纪新的历史条件下，江泽民继承和发展了毛泽东建党学说的思想，提出了“三个代表”党的建设理论。“三个代表”是我们党的“立党之本、执政之基、力量之源”，也是我们在新世纪全面推进党的建设的宏伟纲领和不断夺取建设有中国特色社会主义事业新胜利的行动指南。
在这一个学期的学习中，我深深认识到毛泽东为党的创立和发展，为中国各族人民解放事业的胜利，为中华人民共和国的缔造和我国社会主义事业发展，建立了不朽的功勋，为世界被压迫民族的解放和人类的进步事业作出了重大贡献。他的理论和实践，是我们党和国家的宝贵财富，其影响广泛而深刻地存在于我国社会的各个方面，渗透在人们的灵魂深处，在人类历史上很少有人像他那样，生前其思想即受到人们热情的颂扬和真诚地学习与运用，去世后更得到深切地尊重和广泛地传播。从各个方面的反映，各个角度的透视表明：毛泽东思想的影响表现在现实生活中，她是改革开放的理论源泉；也表现在空间的拓延上，将成为中国社会主义历史进程的理论原点，成为人类社会精神寻求归宿的一座丰碑。 篇4：思政实践课心得体会
思政实践心得体会
数理学院 1019131125 刘修远
中华文化源远流长、博大精深且独树一帜，是世界文明中瑰丽宏伟的景致。然而，随着现代社会的发展，各种不同文化的冲击，各种不同思想以及意识形态的差异，在中国现在特殊的国情下，传统文化遭遇的问题不胜枚举。
在市场经济以及经济全球化的今天，如何正确利用传统文化，如何正确处理外来文化对我们冲击，如何保护和发展传统文化，是在不是条条框框的微薄理论可以阐明的。而作为新时代的大学生，我们更是有责任完善自己发展自己，承担起这义不容辞的重则。
中国传统文化是中华民族在几千年的社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是中华文化的精髓。它不仅外显地体现在民族风俗习惯、饮食建筑、生产生活内容甚至各种经典、文献、制度当中，而且它已经内化成为中华民族所特有的知识结构、思维方式、价值观念、伦理道德和行为规范，渗透于不同历史时期社会政治、经济特别是精神生活的各个方面。它成为中国人道德和理性力量最深厚的源泉，能给人智慧、勇气和幸福。作为当代大学生，掌握一些中国优秀的传统文化，既可以提高自身的人文素养，也可以增强大学生的责任感和使命感。
当今社会文化泛滥，信息爆炸，国外各种形式的文化因素进入我国，对我国的传统文化造成了极大的冲击。如美国大片，日本卡通，韩国影视，等等。这些东西表面看来似乎没有什么，不过是一种供人娱乐休闲的方式，但实际上是在传播一种价值观念，使我们不知不觉地被同化，从而失去了民族的根。事实上这就是一种文化的侵略，可以称之为文化帝国主义。那么在文化侵略日益严重的情况下，三晋文化及至中国优秀的传统文化应当起一个怎样的作用？
发扬中华民族的优秀文化，保持民族特色，弘扬民族精神和增强民族凝聚力，对整个中华民族都有重要的意义。我认为要进一步弘扬三晋文化，提升三晋文化的形象，更多的需要政府和社会的共同努力。
首先，政府应该加强对于三晋文化的宣传，通过一些规章制度的出台，广播电视出版行业的宣传，传统食品和习俗的普及，传统故事的讲述等方式，让人民切实感受到三晋文化不只是一句空话，而是切实融入我们生活中的。
其次，商家们也可以通过文化活动在一定程度上提升三晋文化形象。通过商家的提醒和活动，使得很多文化的氛围变得更加浓厚，这也是商业活动所体现出来的社会意义。而与此同时，商家应该更有社会责任感，加强对于传统文化的宣传，而不单纯的旨在赚取利润。
传统文化博大精深、历史悠久，几千年来一直是中国人安居乐业，安身立命之文化根基，也一直是中华文化的精神脊梁。中国之所以成为世界上唯一一个文化延绵五千年而没有中断的国家，正是因为有如此深厚的传统文化作为支柱，这种文化一直贯穿于我们每个人的成长历程。在当今社会，物欲横流，人们急功近利，道德和良心的缺失在年轻一代中尤为突出，所以学习中华传统文化，发扬传统美德，让仁爱、孝悌重回到我们心中，让忠诚、守信应用于工作和生活中，使我们的社会安定和谐，国家兴旺发达。 篇5：思想政治理论课教师培训心得体会
高校思想政治理论课新任教师培训心得体会
2011年9月，高校思想政治理论课新任教师济济一堂，共同聆听领导和前辈的谆谆教导。在这两天的学习中，我收获良多，感触颇深，归纳起来主要有一下几点：
一是知道如何成为一名有魅力的思政课教师。
作为思想政治理论课教师，首先要树立坚定的理想信念，忠诚党的教育事业。一个思想政治理论课教师如果连他自己都不信仰马克思主义，对社会主义和共产主义失去信心，要通过他的传授使马克思主义在学生的心里落地、生根，是不现实的，也是不可能的。其次，思想政治理论课教师还要有强烈的教书育人的责任意识，能主动利用各个教学环节挖掘思想政治教育资源，不论课堂内外，都能始终不忘自身所肩负的对大学生进行思想政治教育的重任。再次，要表里如一，始终如一，才能赢得学生的信任。第四，要从思想上关心爱护学生，以平等的身份与学生进行沟通，及时发现学生存在的思想问题，并把解决学生的思想问题与解决他们的实际问题结合起来。最后，要言传身教，为人师表，做学生的良师益友。要求学生做到的自己要首先做到，要求学生践行的自己要模范践行，同时严谨为学，诚信为人，严于律己，甘为人梯。
此外，教师要给学生以营养，必须自己先吸收营养，成为学养丰厚的专家思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道，首先要求教育者自身要全面、准确、深刻地把握马克思主义，即具备马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理论素养。教师特别要研读马克思主义经典原著，这是准确传播马克思主义的前提。其次，思想政治理论课教师还需汲取与马克思主义基本原理相关的各种背景材料、前沿学科知识和交叉学科知识等，提高自然科学素养，了解各种社会思潮和思想流派，这样授课内容才会有广度和深度，才能解决学生深层次的思想问题。再次，教师还要从思想政治理论课教学的特殊性出发，具备教育学、心理学等方面的学养。教师只有了解当代大学生的心理特征和思维特点，掌握思想政治理论课教学的特点、规律和方法，才能把具有高度抽象性和严密逻辑性的马克思主义理论很好地“灌输”给学生。
二是知道如何提升思想政治理论课的吸引力和感染力。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。其根本目的在于引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养大学生运用马克思主义基本观点和基本 1 方法分析现实社会、提高解决实际问题的能力，为塑造高素质的人才、促进人的全面发展打好思想基础。实践性教学是培养大学生将马克思主义理论内化为思想政治素养和科学思维方法，外化为分析和解决问题能力的重要途径，能增强学生的学习主动性，是提高教学实效性和教学吸引力的有效方式。马克思主义是在实践中产生并在实践中不断发展自己的理论，正如恩格斯所指出，马克思主义不是教义，“而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”。人的主体性也是通过实践活动这一重要平台得以体现的。人是实践的主体，实践是人有意识、有目的的行为过程。思想政治教育作为一种实践活动，既不是教育者对受教育者的改造，又不是受教育者被动、僵化的接受过程，而是以受教育者自身为活动对象，主体客体化与客体主体化的能动的现实的双向对象化过程。它既不能理解为单纯意义上的客观本体性，又不能臆断为完全的主体决定论，而应理解为实践系统内的主体与客体的辩证统一。促进学生发展，就要使学生成为活动主体，这样才可能在活动中发挥其主体性功能，实现促进人的发展的最终目的。实践性教学正是通过凸显学生主体参与的教学过程，使学生运用所学理论和知识在实践中不断发现、分析和解决问题，以提升创新精神和实践能力。通过与专业院系沟通掌握各专业实践教学计划，根据其内容和要求确定思想政治理论课的实践教学主题并同时部署，将思政教育融入到专业实践过程之中，实现两者有机结合。由学生在其专业实践范围内自主选题并制订调查方案和提纲，无论学生采用哪种形式调研，都要求围绕所设主题将调查结果进行综合分析与归纳总结，调研报告、心得体会、研究论文等形式均可。最后由教师评定成绩并按对应课程要求记入其总成绩。思想政治理论课与专业实践相结合的关键点在于找准学生需求，让其结合自己的专业，发挥自己的特长，利用所学科学文化知识去思考解决问题并奉献社会，提升自我。
三是明确了培养学生的辩证思维方式和科学思维方式。辩证思维即主观辩证法是客观辩证法的反映，是以概念、判断和推理等思维形式表述的思维过程和发展的辩证法。辩证思维既包括辩证法思想，也包括辩证思维方式，是世界观和方法论的统一。辩证法思想是辩证思维的理论基础，而辩证思维方式是辩证法思想在人们思维过程中的相对固定的模式。辩证思维是思维方法中的最高层次，在思维发展中起着重要作用。在大学生现代科学思维培养中要注意以下几个方面：第一，坚持马克思主义的实践性思维。坚持在实践中认识和发展真理，提高认识能力，是马克思主义唯物辩证法的基本原理。只有实践才能不断提出新的问题，不 2 断提升主体的思维能力和水平，也只有在实践中才能检验人们认识的正确与否。也正是在实践是检验真理唯一标准的大讨论中，我们确定了党的“解放思想，实事求是”的思想路线，并在这条路线的引领下取得了改革开放 30 年来的伟大成就。第二，坚持系统性、全面性思维。辩证法与形而上学的一个重要区别就在于，辩证法是全面地看问题，而形而上学则是片面地看问题。因此，全面地看问题既是辩证思维的要求，也是现代科学思维的要求。系统论是现代科学的重大成果之一，而作为系统论直接产物的系统思维则是对马克思主义辩证思维的丰富和深化。系统思维要求把对象看作是一个相互联系的、开放的、动态的、具有不同层次和功能的整体，也即当我们考察系统的时候，应该对系统进行全面的思考与把握。第三，坚持创新思维。创新思维是指思维主体在求新意识的引导和支配下，以社会实践和感性认识为基础，按照科学的思维方式和方法，借助于想象、联想、直觉和灵感等思维手段，使思维以渐进性或突变性飞跃的形式重新组合、升华，产生新的思路或顿悟，从而形成有一定应用价值的新观点、新理论、新方法或新产品的思维过程。从功能层面看，创新思维的本质在于出新，在于产生前所未有的认识成果；从结构层面看，创新思维的本质在于超越，即在继承的基础上突破原有的思维结构；从机制层面看，创新思维的本质在于逻辑与非逻辑的统一，在于实现思维素材的超逻辑组合。只有不断地推陈出新，才能符合和顺应事物的辨证发展，使真正的思想成为民族精神的精华。
第12篇：思政课心得体会
思政课心得体会
思想政治课是一门具有强烈的政治性和思想性的课程。我们在学习的过程 中,一定要有严肃认真的态度,坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导思想, 坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,坚持把坚定正确的社会主义政治方向放在首 位。马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想是我国社会主义现代 化建设的指导思想。,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理 论,,是马克思主义在中国发展的新阶段。马克思主义、毛泽东思 想和邓 小平理论和 “三个代表” 的重要思想是本课程的理论基础, 是我们学习的指导思想。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的科学世界观和方法论,也是 学习思想政治课的基本方法。具体方法如下：
1、政治等的学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。要找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。
2、学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的“眼脑直映”式的学习、复习方法。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高
5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。
3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
4、做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。
以上就是我的一些体会，不到之处，请谅解。
第13篇：防疫思政心得体会
防疫思政心得体会范文（精选3篇）
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家整理的防疫思政心得体会范文（精选3篇），欢迎大家分享。
防疫思政心得体会1
今天，我收看了《全国大学生同上一堂疫情防控思政大课》，令我受益匪浅，刻骨铭心。让我对新型冠状病毒有了更进一步的了解和认识，以及学习并掌握了预防措施。相信这次加长版的寒假给大家带来了别样的感受，很多人从未像现在这样真切地感受到我们不仅仅是以个人的身份生活，而是与所处的时代同呼吸，共命运。
透过新闻，我们看到一张张布满勒痕的脸、一把把为避免交叉感染而剪了的发辫，一双双被消毒液侵蚀开裂的手、一个个蜷缩在地上暂得休息的身影，年轻医护人员他们心无旁骛，凝视自己的战场;我们看到84岁的钟南山临危受命逆行而上，武汉金银潭医院院长张定宇身患渐冻症仍冲在前线与时间赛跑挽救生命，70多岁的李兰娟院士每天只睡3小时，带领团队为研制特效药品而耿耿不寐;我们看到坚守阵地做着深入报道，不断披露疫情最新进展的新闻人;我们看到了为建医院、为制口罩日夜赶工的工人;那些奋笔写下“请战书”的医护工作者;开间武汉或审核三亿元的施工人员;用爱搭建桥梁，日夜驰援运送物资的驾驶员……他们用行动向我们诠释了什么是大爱无疆。一个个白衣天使坚守岗位，用血肉之躯尽一份绵薄之力，用小小的身躯与疫情赛跑。无数的“追光者”们在国家和人民最需要的时候，做出无怨无悔的选择。他们把对人民的.爱，对祖国的爱放在心底，用一个个鲜红而又坚定的手印，表达着火热的担当与承诺;他们用最美的身影，诠释了生命的意义!这些逆行的背影，他们挺身而出不是为了当什么英雄。他们扶危渡厄，是守土尽责。
同学们大都是非典前后出生的，这是我们有记忆以来第一次面对全国性重大公共卫生事件。2003年非典爆发，全世界守护着80后、90后、00后。17年过去了，换成80后、90后、00后来守护这个世界。我们看到当年坐在课堂读书的孩子如今换了一身衣服，学着前辈的样子，替更多人负重前行。
目前，这场疫情防控阻击战形势仍然严峻，此刻，我们呆得有点烦闷焦躁的家，是很多前线人员想回而不能回的家。在这个牵动着所有国人心的春天里，我们每一个人都无法置身事外。我们，也应尽自己的绵薄之力，不为医生，社会增添负担，按照这堂课中所说的，不随便出门，戴口罩，不信谣，不传谣，勤洗手，讲卫生，为这个社会，贡献出自己的力量!同时，这场疫情，也是对我们每个人的教育。唯有正视这样的经历，在困境中汲取教训成长，才不辜负这样一场代价沉痛的历练。
防疫思政心得体会2
今天，我收看了《全国大学生同上一堂疫情防控思政大课》令我受益匪浅，刻骨铭心。
这次新冠肺炎疫情，让我想到了一个词——“多难兴邦”。多难兴邦一词出自《左转》----“或多难以固起土，启其疆土。或无难以丧其国。失其守宇。”
一个国家是否强大，就要看当国家面临困难时领导者做出的判断和指引，困难能让我们强大，这就是“多难兴邦”啊。
面对突如其来的疫情，无数国人逆行而上。八十四岁的钟老，虽年及悬车，仍披挂上阵;韩红倾其所有，支援武汉。不仅她们，更有许许多多医护人员千里迢迢来到武汉，帮助武汉人民一起度过这难关!每一个时代都有不同的英雄，有人在寒冷的冬日里把整箱的口罩送到警察局，却转身离开，有人在战斗一线救死扶伤，迎难而上，有人时时刻刻陪在患者身旁，甚至奉献出了生命，有人献出了自己的一点点力量，奉献出了自己的一份爱心。他们亦是英雄。一个字，一盏灯，一份心，一种情。
这次疫情，更让我热泪盈眶的一种精神，是“家国”。
不要播我的名字，妈妈看了会担心，短短的几个字是一种胸怀，这是出自24岁女孩的一段话语，在得知自己要去支援武汉时，他没有犹豫，去了离家的远方，唯一不放心的是在家担心自己的母亲，国是千万家，正是这些为家人着想的陌生人，彰显了我们心中的家国情怀。你我作为一名身处中国特色社会主义新时代的大学生的我，也该在此时志愿加入道路卡点工作中，国家栽培了我们，我们也应该在国家需要我的时候挺身而出，展现作为一名大学生的使命担当。
防疫思政心得体会3
我收看了《全国大学生同上一堂疫情防控思政大课》，令我受益匪浅，刻骨铭心。思林教授等思政课老师额尊尊教导让我更加明白了努力做好一名大学生的重要性、更让我对新型冠状病毒有了更进一步的了解和认识，以及学习并且区掌握新型罐装病毒的基本预防措施。作为当代大学生，即使不能给国家和人民做像伟大一线防疫战士一样的事情，但是做一些力所能及的事情，潜移默化中疏导自己的亲戚、邻居等理解国家的特殊情况不给过加添乱，做自己力所能及的分内之事还是可以的，这是我们的责任!
在观看中我明白，首先，新型冠状病毒是一个大型病毒家族。新型冠状病毒并不是因为它是冠状病毒而可怕，是因为它是新型人类从未接触过的流感病毒而可怕，这中病毒的来源不明，但是有一点可以肯定，它一定是来自其他动物的是难题，例如：蝙蝠。因为表面的凸起像国王头上的王冠，所以叫冠状病毒。它是目前已知的第七种可以感染人的冠状病毒。感染人群一般出现咳嗽、发烧、头疼、胸闷等症状。有些携带者甚至没有任何症状，但其本身却具有传染性，这才是最可怕大的地方，病毒的潜伏期短则几天长则十几二十天。具有太多的不可控因素。所以我们定要树立正确的观念，战胜病毒我们责无旁贷!
其次，我们要敬畏敬畏自然、尊重自然、保护大自然额发，三月二日习总书记在考察期间明确指出，疫情防控，与人与自然和谐共生的重要性，此是不可置疑的大事件。新型冠状病毒肺炎虽然来势汹汹，给我们的生活都蒙上了厚厚的阴影。但是，作为学生的我们，要把这次的疫情当作是一种学习的机会，去学习前辈这种处变不惊，舍己为人的精神，我们要利用好这个机会，静下来想一想自己的人生规划，树立正确的人生观，价值观。把我们的祖国建设得更强大，是我们每个人的使命。另外，还要学会如何做好防护措施:第一，尽量不出门，如果必须去公共场所记得佩戴口單;第二，要经常洗手，第三，不要过度疲劳，这样会降低免疫力。
打赢疫情防控阻击战，不只是医生与患者的事情，是举国上下，包括我们这些大学生的自身责任的事情!让我们携手共进，共同打赢这场防空阻击战，我便可以早日重返校园，为祖国为人民贡献自己的一份力量，我们共同努力，加油!
第14篇：思政课心得体会
思政课心得体会
“我们说的做的能不能解决问题，问题解决得是不是正确，关键在于我们是否能够理论联系实际，是否善于总结经验，针对客观现实，采取实事求是的态度，一切从实际出发”。
——前言
从小学的《思想品德》到大学《毛泽东思想特色社会主义理论体系》，思想政治课一直是我非常喜爱的一门学科，它在我的思想及生活中都起到了非常重要的作用，每每遇到不顺心或学习压力时，政治老师便会教我们用积极乐观的态度去看待问题。而如今上了大学又迈进了一个新的生活层次，要继续学习生活，作为当今大学生，我们更应该担负起社会分配给我们的任务，学校为我们设立了思想道德修养课，它就像我们生活前进的指明灯，带着我们大家一起向前迈进。
大一的《思想道德修养与法律基础》这门课旨在引导我们大学生明白自己应该做什么，不应该做什么，并且要如何做去。中华民族是一个拥有上千年优秀文化传统的国度，因此思想政治便尤为重要，如何将我们学到的知识真正奉献给祖国和人民，青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。因此，在生活中我们应该从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，努力成为祖国未来的有用之才！
第15篇：高校校园网络文化下的思政理论课教学探析
高校校园网络文化下的思政理论课教学探析
网络，作为不同于报纸、电视、广播等的一种重要传播媒介，日益成为人类社会生活的重要组成部分，深刻地改变了人们的生活学习方式。基于信息网络技术的快速发展和不断推进的校园网络建设而发展起来的校园网络，已经成为高校师生获取和交流信息的重要渠道，深入到了高校建设管理的各个领域。本文将对校园网络文化建设与高校思政课教学的相关研究，对于加强和改进高校思政课教学的实效性具有重要意义。
1 校园网络文化及其特征
高校校园网络文化是指高校校园中，由教职员工，尤其是作为校园主体的青年学生依托计算机互联网、手机等通讯手段的大量使用，所形成的虚拟社区文化和这些网络手段使用过程中所体现出来的精神、情感、思想多个层面在内的文化形态的总和。它是校园文化向网络的延伸，并在网络环境中发展起来的一种新型的文化形式，它与传统的校园文化相互交错相互渗透并互为补充。
1.1 高度参与性
高校校园网络文化由于传播的技术性、交互性、开放性、共享性、多元性，极高地提升了学生的参与度，开阔了大学生的知识视野，激活了大学生的创新意识，使他们获得独立、自主、个性发展。高校学生高度参与到校园网络文化中，不仅被网络文化层出不穷的新思维、新信息影响，同时也积极地使自己成为主体，个性得到发挥并被认可，创造出新的思维或新信息，影响和带动他人。
1.2 社会趋向性
高校校园网络文化内容广泛，传递快捷，功能多样的特性，使得教育者与被教育者的文化创造和享受不再限制在校园范围内，因为网络特性打破了信息获取和交流的空间，即使是高校范围内的信息也可能成为社会高度关注的问题，造成社会影响，可以说高校问题网络化、社会化的趋势明显。
1.3 价值多元性
高校校园网络文化信息来源的开放性带来了内容的多元化，既给主流文化提供了存在的土壤和发展的机遇，又给非主流甚至反主流文化以发展空间。高校大学生正处于塑造人生观和价值观的时期，如何在价值多元性的网络文化中形成正确的人生观、价值观和培养正确的是非观显得极为重要。
2 校园网络文化建设下思政课面临的挑战和困难
2.1 校园网络文化对以德育占主导地位的思政理论课的挑战
思想政治理论课的强意识形态性与网络文化的泛意识形态性存在矛盾。在校园网络文化环境中，各类价值取向、道德取向、政治取向杂糅，对广大学生的马克思主义世界观，人生观，政治信仰等造成潜移默化的扭曲，侵蚀和消磨，从而直接影响他们正确的世界观、人生观、价值观的形成。而思想政治理论课作为中共的教育基地，其使命就是给受教育者以正确的社会价值、社会伦理引导，最大程度限制网络的泛意识形态化和最大程度发挥思政课教育的功能，并将二者统一起来是当前思想政治课须面对和解决的问题。
2.2 校园网络文化对传统思政教学内容和方式的挑战
长期以来，思政课都是采用以灌输为主的传统授课模式，从这点上说应该是成功的。但在网络时代，广大学生通过校园网络可以更直接地接触社会，他们所受到的潜移默化不再只是思政教育者的熏陶，而是受到整个社会的影响。另外，校园网络文化存在大众效应，使思想政治教育舆论导向的控制力衰减，有效引导学生舆论，加强学生的思想政治教育舆论导向功能，是当前亟待解决的问题。这就对高校思政理论课教育教学的方式和内容提出了一些挑战，教师引用的知识和采用的教学方法都极为重要。
2.3 校园网络文化对思政课教师素质的挑战
高校教育者与被教育者通过网络进行的工作、学习、交流、娱乐等活动，参与创建的网络媒体传播内容，与其在网络内容影响下形成的价值取向、思维方式、行为方式等，共同构成高校校园网络文化的内核。因此，校园网络文化就成了一种。教育者在各参与主体都平等活地共同参与构建的文化体系中，不再仅仅是传道授业解惑的教师，而是兼有传播者和导师的双重身份，他们对受教育者是提供影响、选择和引导。这就对思想政治教育的教师提出了更高的要求，不仅要授之以鱼，更要授之以渔，教育者须以个人的人格魅力来直接提升育人效果。
3 加强校园网络文化建设，提升思政理论课教学实效性
3.1 加强校园网络文化阵地建设，多渠道唱响主旋律
高校要以社会主义核心价值体系为根本，坚持把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为灵魂，集中力量建设一批有基础、有吸引力、有影响力的网站；坚持积极引导校园网络文化建设，开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，凸显校园网络文化主旋律，牢牢把握网络文化建设主动权，促使校园网络文化成为校园文化建设的新阵地，确保校园文化的正确发展方向；以主动的姿态对大学生所反映的信息进行反馈，使之成为配合思政课开展教育教学的重要阵地。同时进一步增强用马克思主义占领校园思想文化阵地的政治意识，增大网络信息中有思想政治教育功能的信息比重，让大量具有良好思想政治教育功能的信息围绕在当代大学生的周围，为他们创造一个美好的校园网络文化精神家园。
3.2 革新思政课教学方式，知识的广度和思想的深度相结合
从心理学上说，学生接受任何一种思想或观念都需要经历一个过程，首先要引起学生的注意，然后学生经过一定的认识过程，最后趋于理解和固化，形成认识事物判断事物的内心准则（见图1）。根据图1，思政课的教学应采用教师讲与学生做的教学模式，做到知识的广度和思想的深度相结合，结合教材知识点选择社会上一些颇具争议的社会案例作为教学内容展开讨论。
3.3 提高思想政治课教师素养，构建学习型师资队伍
高职院校思政理论课教师，是大学生思想的引导者，因此需要具有比普通教师更丰富的知识、更深邃的思想、更高远的境界，这就要求思政课教师提高自身的全方位素养，根据这个特性构建学习型师资队伍也是与时俱进。当学习意识转化为一种理念之后，这种理念会成为一种习惯，习惯必然会带来收获，而日益深入人心的学习理念会在高职院校思政理论课教师队伍里开花结果，最终实现个人及组织的自我超越。
第16篇：思政理论课实践教学 “中外名著阅读活动”论文
思政理论课实践教学 “中外名著阅读活动”论文
题目：《毛泽东传》读后感
作者：邓朋飞
学号：1220420227
院系：信息分院
班级:12电商2班
日期：2014年11月3日
《毛泽东传》读后感
摘 要：“习惯成性格，性格定命运”。是对毛泽东一生成就总概括。特里尔的传记主要从思想、政治角度记叙毛泽东一生的角度，更多地关注毛泽东的个人生活、个性性格和心理分析，对于人物和情景的分析更为出神入化。
毛泽东在中国的地位是显而易见的，是集五中角色于一身的人：他是点燃全国反抗烈火的农民运动的组织者、军事统帅、豪放不羁的浪漫主义诗人、赋予马克思主义一种新的东方伦理的哲学家、全球最庞大的行政机构的政府领袖。
同时，他孜孜不倦的工作精神，朴实的生活作风，简明厄要的文风，指挥若定的作战风格，充满辩证法的工作思路，处处体现为人民服务的精神，以及不自傲，没有架子，时时刻刻对革命的各项工作保持清醒的头脑，这些都值得我们学习。
关键词：毛泽东 特里尔 中国领袖
引言
读特里尔的毛泽东传感受到的不仅仅是毛泽东对中国革命的贡献和出神入化的指挥头脑，更可贵的是特里尔写出了毛泽东的性格在他的人生经历方便起到的作用。
毛泽东的一生是积极投身社会实践的一生，是为人民群众的利益的一生，也是不断进行理论思考和理论创造的一生。在他掌握了马克思主义的基本立场、观点和方法以后，这一特质和思想源头得到了升华和充分的发展。他对问题从不满足于就事论事地去解决，而是力求抓住事物的本质，从中找出带普遍性的规律和解决问题的根本方法，并从理论上做出新的概括。
毛泽东以“实事求是”汲取中国文化中精神食粮，从中国的社会中寻找革命的力量，从自己的思索中不断摸索前进的方向，从中外博大的教育理论中吸收营养，勤思考、勤实践。毛泽东在中国革命中吸取全党和群众的智慧，逐渐形成他的文韬武略。
正文
一、毛泽东的天性
小时候反抗父亲和私塾先生，10岁时偏要站着背诵挑战私塾先生的权威；革命时期不认同红军中央的城市论，创立土地政策、农村根据地等独特毛式理论；建国以后，不承认苏联国际共产主义的领导，独立开创中国特色的共产主义。
毛泽东的性格里有一种矛盾相互交织在他一个人的身上。既高傲又很平和；既有一部分虎气，也有一部分猴气；既有冷酷的一面，也有堂·吉诃德式的浪漫的一面。这种高傲让毛泽东形成了一种不畏权贵，对那些他认为不正确的东西常常不屑一顾，甚至反抗到底，而那一部分平和的一面让他对弱者、和那些贫穷的有一种悲天悯人的情怀。同时，毛泽东从来都独立思考，他说他在任何事情上，都冲不走中间路线或者被动的跟着别人走。我想这也是毛泽东能够在无前车可鉴的情况下领导中国革命成功，并接创立了特有的毛泽东思想。
二、毛泽东的信念
从最初接受共产主义到最终取得中国革命胜利的道路不是一帆风顺的：在1924年当他被讥讽为“胡汉民的秘书”时；在1927年第五次党代会批评了他所坚持的土地政策时；在1928年他被指令离开井冈山时……他做了很多努力并多次做出让步以便留在党的机构中。
他之所以留在党内，是因为他坚信马克思主义的革命终究会到来。他有火一般的热情，坚信他的农民军队最终会胜利！他的灵活机智的工作方法有时近乎机会主义，为的是实现共产主义的目标。
三、毛泽东的错误
毛的错误主要集中在1958年之后。对于国内的经济建设，毛走上了与刘少奇邓小平不同的道路。同样面对布拉格之春，毛认为只有加强道德教育才能防止此类事件发生，而刘少奇却认为只有执政党努力去提高中国人民的生活水平才能防止此类事件发生。58年以后因大跃进的错误和其他考虑，毛将国家主席的位子让给了刘少奇，邓小平也当上了党的总书记。两人的发展策略都是务实的，可以说具有社会主义市场经济的雏形，在他们的治下，农村生产大队的作用被弱化，黑市交易也合法化，也就是说可以商品交换了。但一起而来的，肯定还有一些不好的现象。毛终身重视道德作用，他真的相信资产阶级在党内复辟了，他尤其无法容忍共产党内的腐败行为，于是他积蓄力量后来发动了文化大革命。*将无数老革命打成了反革命，毛的权力得到稳固，但由于健康的的恶化，他开始掌握权力而不施展权力。刘少奇试图挽救毛泽东的错误，他想召开政治局会议来纠正，但失败了，他刚直的很，邓小平后来某种程度上服从了，所以他们后来就有了不同的结果。现在来看，刘邓的经济政策要好于毛泽东的。
我并不赞同现在有些人所说的假如中国提前改革开放就怎么怎么样。时代不同，毛的时代客观上确实面临着两大政治力量的包夹，而且这绝不是毛的主观臆想。要在那时候改革开放需要思考。但后来的改革开放也建立在毛的基础之上。他的很多措辞使中国稳定团结，使党的权力得到巩固，这一切成就都不次于邓小平的改革开放，只能说每个时代有每个时代的情况和需要。毛永不自满，终身追求一种更人性化的社会主义，像道德一样可以让大家感觉到的社会主义，但这个很难很难。中国的复兴是个很漫长的过程，毛的种种尝试属于摸着石头过河过河，犯错在所难免的。
四、无畏进取的乐观主义
乐观主义者总是相信自己有足够的行为能力来承受和减弱不利因素对于自己的不良影响，并使原有不利因素发挥正面的积极效应，因此他们更多关心事物的有利方面，而对不利方面，他们虽然也会高度关注，但他们不会过分担心，而是积极寻求化不利为有利的对策和办法，最后选择一条最有利的行动方案。
毛泽东同志就是一个最有代表性的革命乐观主义者，他既有对共产主义无比坚定的信仰、对革命火一般的激情、不惧怕任何艰难险阻的革命大无畏主义精神；他还有积极向上、正确对待人生起伏、“永不自满，总在追求一种更具人性并能深深感觉到的社会主义”的拼搏进取精神。
“与天奋斗，其乐无穷！与地奋斗，其乐无穷！”革命不是苦役，工作不是苦役，让劳动和工作的过程，变成一种享受；“不管风吹浪打，胜似闲庭信步。”面对困难，始终要有一分镇定和从容，该发生的事情一定会发生，要敢于面对；“星星之火，可以燎原。”革命乐观主义并不是盲目的乐观，必须要建立在对社会发展规律和前途的远见卓识的基础上，是科学的乐观主义；“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”乐观并不是轻松坐等，也不是遇到事情只往好的方面想，而是要有随时牺牲的准备，通过艰苦卓绝的奋斗，从而彻底改变命运，并最终取得胜利。
任何时候，我们都需要乐观主义精神，面对改革发展中的困难和问题，我们要从容应对，不逃避；面对工作进步中的挫折和失落，我们要调整心态，不抱怨。要敢于担当，勇于接受挑战，学会把消极的想法从自己内心中扫除殆尽，始终充满阳光、充满希望，让任何艰难险阻变成坦途。
五、持之以恒的学习态度
学一时易，学终生难。毛泽东同志在个人学习方面，堪称我们的典范和楷模，他“一生勤奋读书，直到生命的最后一息。”少年时，他对父亲说：“活我要照常干，书也要照常读”；青年时，“常在学校图书馆全神贯注地读长沙和上海的报纸直至深夜”；战争时期，“如果能在一个村子里住上一段时间，毛泽东总是在黄昏时分走出窑洞，坐在一只小凳子上，手中拿着一本《学英语》手册”；建国后，“他不断地读书，在50 年代的世界领导人中没有哪一位——甚至包括戴高乐——在读书和写文章方面超过毛泽东”；哪怕在出行的列车上，“毛泽东的车厢内有他自己的大木床和许多书”；即使到了晚年，在视力急剧下降的情况下，他仍然坚持借助放大镜进行阅读。
毛泽东同志并非只注重自己个人的学习，他对党和国家的教育事业更是关心和重视，刚到延安，就成立了抗日军政大学，专门培养党和军队的管理干部；建国伊始，就在全国范围内恢复并普及了初级教育；即使在*末期，他在接见教育家、原清华大学校长蒋南翔时，当得知“大学生学中学的课本，他们的文化水平只能与小学生相比”，他痛惜道：“这种形势持续下去，要亡党、亡国。”
正如毛泽东同志的名言：“三天不学习，赶不上刘少奇”。在各项金融新业务、新政策层出不穷的今天，我们要有学习的危机感、紧迫感，要把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，要把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念，要通过学习与实践的结合，不断提高自身素质，提高知识层次，增强做好本职工作的能力，增强服务群众的本领。
结语
毛泽东同志是伟大的共产主义战士，但也是个普通人，一辈子不可能不犯错误，但这些错误丝毫也不能掩盖他的伟大，更不会遮蔽毛泽东思想的正确光芒。也正是因为犯了错误，才让毛泽东同志这样一个无比纯粹的共产主义者形象更加完整。
我们每一个中国人，都应该向毛泽东同志学习。要始终牢固树立为民服务的宗旨意识，坚定共产主义理想信念；要始终坚持“实事求是”，工作中一旦出现错误，要及时发现，勇敢纠正；要正确对待批评的声音，正如毛泽东同志提出的忠告：“不要总认为只有自己行，别人什么都不行”，团结同志，依靠群众；要始终保持谦虚谨慎，坚持学习，不断改造思想，不断完善自我，为建设社会主义和谐社会做出更多的贡献。
第17篇：学科教学思政
首先祝贺你能够通过自己认真的努力和不屈的信念，通过初试考验，杀入第二轮。做为一个考研过来人和针对山师考研的研究者，我希望以下几点建议能够帮助你顺利通过这最后一次考验，成为我们的校友。
一、对复试概况的把握
山师是一所相对传统的学校，这一点可以从初试的考题和招生方式看出。它在复试时也延续了这一传统，这就是说：只要你能够进入复试，那么你的考研成功率可以达到80%甚至90%.（其中的差别主要是由你的初试名次和复试发挥决定的）我们有事实为证，05年有45人进入文艺学和美学复试，最终录取40人，5人中有二人是提前调剂到外校，一人放弃。也就是说只有2人是被复试卡掉的，而这两人在45人的名单中处于43和45位。你可以对照自己的名次看看，你在一个什么位置，对于复试的结果，其实在我们走进复试考场时，自己也就估算的差不多了。
但是，记得“阴沟里翻大船”。复试是如此的循规蹈矩，但是绝对不是走走过场，因为有面试的缘故，中间充满了很大的偶然性，必须要拿出和初试一样的精神来认真对待。我们假设一共录取30人的话，进入复试的有35名，也就是说，最危险的是25到35名这10个人，他们的取否是绝对偶然和正常的。如果你在这10名中，你就要充分做好心理和行动准备，一方面积极准备复试科目，一方面做好调剂准备。
是不是25名以前的就可以高枕无忧了吗？你说呢？肯定不是。如果你在一个比较靠前的名次却因为大意和不重视导致复试失常，（在山师文学院历史上确实有这样的情况出现）连你自己也不会原谅的。因此，我觉得无论你初试的成绩如何是第1还是第51.现在要把大家都放在一个新的起跑线上上，进行最后的争取。
二、关于复试流程介绍
山师复试包括专业课笔试、专业课面试、英语笔试、英语面试、政审、体检5大方面。政审体检就不说了，你跟着大家走就好了。英语笔试包括笔试和听力，笔试题型和研究生初试题型一样，听力题型和
4、6级相似。专业课笔试各个专业都是出一到两个大题，2到3个小时间。专业课笔试的出题主要是考察综合能力和发散思维，希望在基础知识掌握牢靠的基础上，看到个人的独特见解。你不用担心，笔者当年的文艺学笔试题目是“谈谈你对„文学就是人学‟的看法”，总之一定会让你一定有话说，而且易于发挥。
考中文的同学都清楚，考研初试拼的是英语，而到了复试你一定要把重点放到专业课上。尤其是专业课面试，因为面试时间一般10到15分钟，里短短时间里，考察的不仅是你的基础知识，更考察你的语言表达和临场发挥能力。对于一些平时性格内向，喜欢自己作题练习和考试的同学，（尤其是女同学），更要重视起来。因为这是你第一次和导师面对面交流，而且一般是导师组考察。我们可以想象一下，在一个小会议室里，一次走进2个学生，一个椭圆的会议桌。你自己坐一头，四面有10多个老谋深算的导师，旁边还有一个针对你讲话的书记员。不知你有什么感受，反正笔者当年是第2个进去面试，进去之后有点蒙，坐下之后就开始抖。
一会老师拿来一摞纸，让你抽一张。我随便拿了一张，上面有3个题。题目和初试一样跑不出指定书目的范围，不难。你可以稍微一想，但一旦开始回答就不要停顿，更不要结巴。如果真的不会，千万别瞎编（想蒙导师，你我功力还欠），坦白地说：“对不起，老师，这个题我不会。”然后请求“我能换一道吗？”（一般不会拒绝你）。其实，只要你认真想想，所有的题目都是让你有话说的。哪怕我们的要点掌握的不全，但是，只要知道30%我们心 里就应该有底了，仔细回忆和联系一下书本，想到答案的50%就可以开口讲，然后边讲边思考，加上自己的发挥，只要答到70~80%，那么就很OK了。
再强调一吓：复试的重点是在专业课，专业课的重点在于面试，面试的重点不在于知识的考察，而在于对你个人作风、气质、语言表达和临场发挥能里的考察。我们可以想象一下，同样一道题，你结结巴巴，吭吭哧哧，拖拖拉拉，倒是把要点说到了90%，可以比起从容冷静、不拘要点，简洁明了地说出70%甚至只有60%，你觉得导师会给谁高分呢？
三、英语面试介绍
大家看网上的复试说明已经很清楚了，我想说的就是，一切都没有你想象的严格和正规。本身的复试名额决定的复试不是从大数中选少数，而是淘汰极少数，放进大多数。所以，你大可不必担心英语口语被卡。但是作为准备，我建议你可以从以下几点把握：
1、多背诵。尤其是对于“你为什么选择这个专业？”“个人简介”“你入学后应该如何学习这门课”这样的出现几率高的问题，一定要达到烂熟于心。
还有一个技巧――如果真的碰上了你准备好的题目，你一定要，一定要，记住：沉住气，慢慢地给他背出来，把时间在这道题上能耗多少，就耗多少。因为每个人的面试时间有限，你在这道题上“耽误”的时间多了，后面的题目很可能就被忽略，甚至是草草结束。
2、多准备一点专业词汇。现在可以看看学术杂志，它们前面的目录都有英汉对照，你可以一多记几个和你专业相关的单词，查查字典，记记发音。
3、坦诚相对。和专业课一样，会就是会，听不懂就是听不懂，实在不行，夹上几句汉语也没关系，但是别瞎蒙，别含糊。老师其实很明白咱们的英语口语水平，不会为难你的。但是你的态度一定要谦虚。
四、到底要不要找导师
我的回答是，可以找。但是至于怎么找，我的看法是，你现在就可以给你心仪的或是刚刚查到的导师家打电话，但是，注意：我们联系的目的，不是想套题，更不是走后门，而是和老师开始接触。
很多人问我“山师黑不黑？”“要不要给导师送礼？”我完全理解你的心情，甚至我在参加复试的时候也犹豫过。但是，现在，如果你听了我以上的介绍，觉得我的话有道理，够实在，值得相信的话，那么，你听好：打消送礼的念头。该考上的一定会考上，考不上的你花多少钱也没用。
确实，在实际中一定会有走后门的人，但是你可以想想，导师会缺你这点钱吗？你和他素为相识，就为了现在这个纯功利的目的，他答应你吗？很多事情往往是因为我们忽略了事情的重点而自作聪明，弄巧成拙。
当然，如果你以前和导师就有接触，甚至能扯上关系，你也可以在适当的时间，以适当的方式去拜访一下，带点小礼物也可以，但是千万不能太夸张。说句不好听的，现在就是敏感期，他就是想受贿，也会有顾忌，你说呢？至于我们这种底层出身，仅仅是从网上才知道导师电话的人，想都不要想这些事了，全力准备复试的科目，这才是正题。
我说过，可以打电话给导师，但是目的就只是让导师认识你这个人，在复试的时候心理有点印象就够了。你首先要报上你的姓名，专业，分数，以请教的方式咨询一下如何准备复试，语气要谦虚，谨慎。根据导师的态度确定通话的时间。不谈敏感问题，不问傻问题。你别指望从他们嘴中套出复试的题，还是那句话，让他知道有你这么个人就好了。你也可以把与导师通话当成是一个锻炼的机会，联系一下如何与导师交流，不至于在面试时太紧张。
最后在说一下，你一定要把心态调整好，不要因为初试成绩高而大意，更不要因为初试名次低而气馁。想信那句话，事在人为。只要你明确了复习和准备的重点，把功夫用在点子上，尽可能的把所有的细节都想到。OK，9月份的时候，我在山师等你请我吃饭。呵呵。
第18篇：思政
1． 大学生应树立的学习理念？P3-4 2． 大学生的优良学风？勤奋、严谨、求实、创新 3． 历史使命的涵义？P6 4． 当代大学生面临的挑战？P7 5.当代大学生的成才目标？P8 6.当代大学生的崭新形象？P10-11 7.社会主义核心价值体系的内容？P13 8.理想的涵义与特征？P21 9信念的涵义？P22 10理想信念的作用？P24 11如何正确对待实现理想过程中的逆境？P35kao 12如何在实践中化理想为现实？P36-38 13 如何理解艰苦奋斗的主旨？大学生如何艰苦奋斗？P38 （1） 艰苦奋斗，其主旨在于奋斗，其价值在于为事业而奉献。艰苦奋斗绝不是一时的权宜之计。那种认为“艰苦奋斗是老一辈的事，当代青年不需要艰苦奋斗”的观点，在理论上是错误的。艰苦奋斗始终是激励我们为实现我国富强，民族振兴而奋斗的强大精神力量。 （2）当代大学生要把敢于吃苦、勇于奋斗的精神落实到日常的学习、生活和工作中： 1在学习上，刻苦钻研、不畏艰难，孜孜不倦地学习理论和专业知识，不断提高思想道德和专业知识水平。
2在生活上，提倡艰苦朴素、勤劳节约，抵制和反对铺张奢华的思想和生活作风。 3在工作上，奋发图强，不怕困难，不避艰险，努力完成各项任务。 14爱国主义的内涵及基本要求？P40-41 15中华民族爱国主义的优良传统包括哪些内容？P42-43 16爱国主义的时代价值（意义）是什么？P43-44 17经济全球化下为什么要弘扬爱国主义？P48 ※ 爱国主义并没有也不会过时。
※ 在经济全球化的条件下，国家仍然是民族存在的最高组织形式，是国际社会活动中的独立主体。只要国家继续存在，爱国主义就有其坚实的基础和意义。
※ 我们在参与经济全球化的过程中，必须坚定的捍卫自己国家的利益，这就更需要爱国主义的支撑。
※ 经济全球化是一把双刃剑，既是机遇，更是挑战。现实情况表明，经济全球化背景下，发展国家不仅要面对经济方面的挑战，而且也必然要面对政治和文化上的挑战。西方发达国家利用经济、科技和军事等方面的优势，竭力输出他们的政治观、价值观、文化观和生活方式，力图主导经济全球化进程，把发展中国家纳入西方的发展模式和发展轨道。在这种情况下，更需要大力弘扬爱国主义，维护本国、本民族利益。
(经济全球化时代必须弘扬爱国主义的依据①国家依然是本民族整体利益的最具权威的代表者；②国外敌对势力西化和分化我国的战略未改变 ③经济全球化不等于政治、文化一体化，应该允许世界各国政治、文化的多样性选择和发展。
18经济全球化，当代大学生坚持爱国主义，需要着重树立哪些观念？P48-49 19中华民族精神的内涵是什么？P50-51 20为什么要树立改革创新的时代精神？当代大学生应如何践行改革创新的时代精神？P53 21树立以改革创新为核心的时代精神，是对当代大学生成长成才的基本要求，也是同学们必须具备的重要品质。
1要立足于掌握丰富的知识和过硬的本领。 2要养成团结协作、艰苦奋斗、脚踏实地的作风。
3要积极投身社会实践，深入实际，深入群众，从广阔的社会实践中提炼研究题目，在深入了解社会的基础上提出真实灼见。
①弘扬以改革创新为核心的时代精神，必须大力推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。
②弘扬以改革创新为核心的时代精神，要自觉投身于改革创新的伟大实践。） 22人生观指的是什么？P63 23马克思关于人的本质是如何表述的？P64 ※他指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”
24人生目的涵义及作用？P65
（1）涵义：人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。 25应抵制和批判的错误人生观主要有哪些？P71-72 26什么是人生价值？P73 ※人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。 27何谓人生的自我价值与社会价值？怎样理解两者的关系？P73——74 （1）人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面：
1人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。（衡量它的标准时个体对社会和他人所做的贡献。
2人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现在对自身物质和精神需要的满足程度。
（2）人生自我价值与社会价值是辨证统一的关系： 一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。
另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。
人生的社会价值和自我价值，既相互区别，又紧密联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。
28怎样理解人生价值标准？P75 ※一个人的人生价值的标准是以他对社会所做的贡献为标准 ①人生价值取决于他对社会的贡献②人生价值评价的尺度 1）根本尺度－－是否符合社会发展的客观规律 是否有利于社会的进步和发展 2）基本尺度－－劳动和贡献 29怎样进行人生价值的评价？P75-76 30人生价值实现需具备哪些社会条件和个人条件？P76 31促进个人与他人的和谐应坚持的原则是什么？P82-83
32如何正确认识竞争、合作及二者之间的关系？P83-84 33促进个人与社会和谐应正确认识哪些关系？P85-86 34如何把握人对自然的改造活动？P87 1） 人类根据自身需要利用和改造自然，但是人对自然的改造存在两面性：人类在推进工业化过程中，一方面创造了丰富的物质财富，另一方面也存在掠夺自然资源，只考虑当前需要而忽视后代利益、先污染后治理、先开发后保护等问题。
2） 进人与自然的和谐，在促进经济发展的同时保护好人类赖以生存的自然环境，是人类以及人类每个个体持续、健康发展的重要条件。 35如何理解道德的本质？P91 道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反应。道德对社会经济关系的反映不是消极被动的，而是峄能动的方式来把握世界和引导、规范人们的社会实践活动。
（1）首先，社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质。
（2）其次，社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德的基本原则和主要规范。 （3）再次，在阶级社会中，社会经济关系主要表现为阶级关系。因此，道德也必然带有阶级属性。
（4）最后，社会经济关系的变化必然引起道德的变化。 36道德的功能包括哪些？P92 认识功能，调节功能，导向功能，激励功能，辩护功能，沟通功能。 37道德的社会作用包括哪些？P92 38中华民族优良道德传统的主要内容是什么？P95-98 39如何正确对待中华民族优良道德传统？P99 40为什么社会主义道德建设要以人民服务为核心？P103 41诚信作为道德建设重点的必要性、紧迫性？
公民道德建设以诚实守信为重点，既是对中华传统美德的弘扬，又是对当代中国道德建设实践的正确反映，加强公民道德建设，要以诚信为本，操守为重，守信光荣，失信可耻为基本要求，增强全社会的诚实守信意识。
在发展社会主义市场经济，构建社会主义和谐社会的过程中，更加需要加大倡导诚实守信的美德。首先，诚实守信是市场经济条件下经济活动的一项基本道德准则。其次，诚实守信是职业道德的一项基本要求。最后，诚实守信是做人的一项基本道德准则。 42八荣八耻”的内容？P108——109 以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻； 以服务人民为荣，以背离人民为耻； 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻； 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻； 以团结互助为荣，以损人利己为耻； 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻； 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻； 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
43公民基本道德规范的主要内容包括哪些？大学生应该如何实践公民基本道德规范？ （1）主要内容：爱国守法—强调公民应培养高尚的爱国主义精神，自觉地学法懂法 用法守法和护法。
明礼诚信—强调公民应文明礼貌、诚实守信、诚恳待人。 团结友善—强调公民之间应和睦友好、互相帮助、与人友善。 勤俭自强—强调公民应努力工作、勤俭节约、积极进取。 敬业奉献—强调公民应忠于职守、克己奉公、服务社会。 （2）大学生应在三个重要环节上加强公民道德建设的实践：
一．在思想上和心理上对公民基本道德规范产生认知和认同，全面掌握其内容和要求。 二．把公民基本道德规范作为行为标准，正确进行道德判断和做出道德选择。
三．积极践行公民基本道德规范，使自己的思想感情得到陶冶，精神生活得到充实，道德境界得到提高。
44大学生与诚信道德？P115
45大学生应如何提高道德修养的自觉性？P118 一．应有进行道德修养的强烈动机，这样才能满腔热情地、自觉自愿地去学习、去思考、去体验，从而提升道德修养的境界。
二．应积极主动地进行自我教育、自我约束、自我激励，坚忍不拔、脚踏实地、持之以恒地进行道德修养。
三．应正确地认识和评价自己，发扬成绩，克服不足。 46如何认识和把握道德修养的途径和方法？
根本途径是社会实践相结合，(因此，道德修养与道德主体改造客观世界和主观世界的实践活动相联系，与道德主体具体的道德行为相联系，与道德主体的全部道德实践过程相联系。)在坚持道德修养与社会实践相联系的前提下，还应该借鉴历史上思想家们所提出的各种积极有效的道德修养方法。
（1） 学思并重的方法。（2）省察克治的方法。（3）慎独自律的方法。（4）积善成德的方法。（5）知行统一的方法
47当今公共生活的主要特征？P121-122 48为什么说公共生活需要公共秩序？P122——124 49维护公共秩序的基本手段？P125 50社会公德的基本特征？P123 ※继承性、基础性、广泛性、简明性。 51社会公德的主要内容？P127 （1）文明礼貌（2）助人为乐（3）爱护公物（4）保护环境 (5）遵纪守法 52如何在网络生活中加强社会公德自律？P132 （网络具有方便快捷、信息量大、覆盖面广的特点，可以成为大学生学习、交流的重要工具。然而，网络也是一把双刃剑，它既可以极大地促进社会的发展，又可能因使用不当或缺乏规范而损害社会公德、妨碍社会的发展。大学生应当积极倡导网络文明，坚持文明上网，养成科学、文明、健康的上网习惯，在网络生活中加强社会公德自律。） （1）正确使用网络工具。（2）健康进行网络交往。 （3）自觉避免沉迷网络。（4）养成网络自律精神。 53法律规范在公共生活中的作用？P134
（1） 指引作用（2） 预测作用（3） 评价作用（4） 强制作用（5） 教育作用
54集会游行示威的申请？P138 ※ 举行集会、游行、示威，必须按照《集会游行示威法》的规定向主管机关提出申请并获得许可。集会、游行、示威的主管机关，是集会、游行、示威举行地的市、县公安局，城市公安分局；游行、示威路线经过两个以上区、县的，主管机关为所经过区、县的公安机关的共同上一级公安机关。
※ 举行集会、游行、示威，必须有负责人。依照《集会游行示威法》需要申请的集会、游行、示威，其负责人必须在举行日期的5日前向主管机关递交书面申请。公民不得在其居住地以外的城市发动、组织、参加当地公民的集会、游行、示威。这里的居住地，是指公民常住户口所在地或者向暂住地户口登记机关办理了赞住登记并持续居住半年以上的地方。 ※ 却因突然发生的事件临时要求举行集会、游行、示威的，必须立即报告主管机关；主管机关接到报告后，应当立即审查决定许可或者不许可。
※ 申请举行的集会、游行、示威，有下列情况之一的，不予许可：第一，反对宪法所确定的基本原则；第二，危害国家统
一、主权和领土完整的；第三，煽动民族分裂的；第四，有充分根据认定申请举行的集会、游行、示威，将直接危害公共安全或者严重破坏社会秩序的。 55职业道德的基本要求？P148 （1） 爱岗敬业（2）诚实守信（3）办事公道（4）服务群众（5）奉献社会 56《劳动法》的基本原则有哪些？P152 （1）维护劳动者合法权益与兼顾用人单位利益相结合的原则。（2）按劳分配与公平救助相结合的原则。（3）劳动者平等竞争与特殊劳动保护相结合的原则。(4）劳动行为自主与劳动标准制约相结合的原则。
57处理劳动争议的法定途径有哪些？P155 协商解决；申请调解；申请仲裁；申请诉讼。
（1）当事人可以协商解决劳动争议。（2）当事人可以向本单位劳动争议调解委员会申请调解。（3）调解不成的，当事人一方可以向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。（4）当事人对仲裁裁决不服的，除依法具有终局法律效力的仲裁外，可以自收到仲裁裁决书之日起15日内向人民法院提起诉讼。
58处理人事争议的法定途径有哪些？P154 ※申诉、控告、仲裁、诉讼
59怎样树立正确的择业观与创业观？P160
60构成爱情的三要素？P164 ※性爱、理想和责任。
61大学生应如何处理好恋爱与学习的关系？P167 ※学习是大学生的主要任务，同学们应把爱情作为奋发学习的动力，同时还应把是否有利于促进学习作为衡量这份爱情价值的一个重要的、特殊的标准。 62 家庭美德的基本规范？P168 ※尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家，邻里团结 63试述结婚的法定条件？P170 64法律的一般含义？P174 （1） 法律是由国家创制并保证实施的行为规范。(2） 法律是统治阶级意志的体现。（3） 法律是由社会物质生活条件决定。
综合以上三方面，可以将法律定义为：法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。 65我国社会主义法律的本质？P176 （1） 从法律所体现的意志来看，我国社会主义法律是工人阶级领导下的广大人民意志的体现。
（2） 从法律实质内容来看，我国社会主义法律是社会历史发展规律和自然规律的反映，具有鲜明的科学性和先进性。
（3） 从法律的社会作用来看，我国社会主义法律是中国特色社会主义事业顺利发展，社会主义和谐社会建设的法律保障。 66我国社会主义法律体系组成？P176 ※ 它由宪法及宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等法律部门组成。 67我国法律的运行环节？P179 （1）法律制定（立法）（2）法律遵守（守法）（3）法律执行（执法）（4）法律适用（司法）
68建设社会主义法治国家的主要任务？P182
（1） 完善中国特色社会主义法律体系。（2）提高党依法执政的水平。（3）加快建设法治政府。（4）深化司法体制改革。(5）完善权力制约和监督机制。（6）培植新型的社会主义法律文化
69法律权利与法律义务的关系？P191 （1）结构上的相关关系。（2）总量上的等值关系。（3）功能上的互补关系。 70法律思维方式的特征？P198 ※讲法律，讲证据，讲程序，讲法理。 71宪法的基本原则？P205(bikao) （1） 党的领导原则。（2）人民主权原则。（3） 公民权利原则。(4）法治原则。（5）民主集中制原则。
72我国的国家制度包括哪些制度？其中，国体、政体是什么？社会主义经济制度的基础是什么？206 （1）我国的国家制度主要包括人民民主专政制度、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度和基本经济制度等。 （2）国体即国家性质，是国家的阶级本质，是指社会各阶级在国家生活中的地位和作用。 政体即政权组织形式，是指掌握国家权力的阶级实现国家权力的政权体制，是形成和表现国家意志的方法。
（3）社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。
73.试述我国公民的基本权利和义务？P213——216 74如何正确理解我国宪法规定的政治权利和自由？
※ 政治权利和自由是指公民作为国家政治生活主体依法享有的参加国家政治生活的权利和自由，是国家为公民直接参与政治活动提供基本保障。
※ 具体包括两方面：第一，选举权安和被选举权。中华人民共和国年满十八周岁的公民都有选举权和被选举权。第二,政治自由。政治自由主要是指公民表达自己政治意愿的自由。 75简述我国的国家机构? (1)全国人民代表大会(2)中华人民共和国主席(3)国务院(4)中央军事委员会(5)地方各级人民代表大会和地方各级人民政府(6)民族自治地方的自治机关(7)人民法院和人民检察院
76民法的概念和原则？P (1) 概念：民法是调整平等主体的公民之间、法人之间以及公民和法人之间的财产关系和人身关系的法律规范的总和。
(2)原则：平等原则、自愿原则、公平原则、诚实信用原则、禁止权利滥用原则 77如何使民事行为合法有效？ 民事法律行为应当具备下列条件：
（1）行为人具有相应的民事行为能力。（2）意思表示真实。（3）不违反法律或者社会公共利益。(4）可以采取书面形式、口头形式或者其他形式。法律规定用特殊形式的，应当依照法律规定。 78 侵权民事责任？
侵权民事责任分为一般侵权民事责任和特殊侵权民事责任。
（1）一般侵权民事责任构成要件有：客观上存在损害事实，行为具有违法性，违法行为和损害事实之间存在因果关系，行为人主观上有过错。
（2） 特殊侵权民事责任与一般侵权民事责任的构成要件区别在于，它不要求行为人主观上有过错，
79承担民事责任的主要方式？
根据《民法通则》的规定，承担民事责任的方式主要有：停止侵害，排除妨害，消除危险，返还财产，恢复原状，修理、重作、更换，赔偿损失，支付违约金，消除影响、恢复名誉，赔礼道歉等。
80具体行政行为？包括哪些？
具体行政行为是指行政主体依法对具体事项或特定个人，具体适用行政法律规范做出处理决定的行为。
主要包括行政许可、行政强制、行政征收、行政奖励、行政惩戒、行政裁决、行政合同等。 81当消费者与经营者之间发生权益争议时，根据《消费者权益保护法》可以通过哪些途径来解决？
（1）与经营者协商和解。（2）请求消费者协会调解。（3）向有关行政部门申诉。（4）提请仲裁机关仲裁。（5）向人民法院提起诉讼。
82犯罪、犯罪构成(犯罪客体)、犯罪未遂、犯罪中止、正当防卫、紧急避险？ （1）犯罪：犯罪是指严重危害社会，触犯刑法并应受刑罚处罚的行为。
（2）犯罪构成：是指按照《刑法》的规定，决定某一具体行为的社会危害性及其程度，而为该行为构成犯罪所必需的一切主观要件和客观要件的总和。犯罪构成包括：犯罪主体；犯罪主观方面；犯罪客体；犯罪客观方面。犯罪客体，指我国刑法所保护的而为犯罪行为所危害的社会关系。
（3）犯罪未遂：已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志意外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。对于未遂犯，可以比照既遂犯从轻处罚。
（4）犯罪中止：在犯罪过程中，自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生的，是犯罪中止。对于中止犯，没有造成损害的，应当免除处罚；造成损害的，应当减轻处罚。 （5正当自卫：《刑法》规定,为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫。
（6）紧急避险：《刑法》规定,为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。 83缓刑、政治权利？
（1）缓刑：缓刑是指人民法院对判处拘役、三年以下有期徒刑的犯罪分子，根据其犯罪情节及悔罪表现，认为暂缓执行原判刑法，确实不致再危害社会的，规定一定的考验期，暂缓其刑法的执行；在考验期内，如果符合法定条件，原判刑法不再执行的一项制度。（2）政治权利：剥夺政治权利，是指剥夺犯罪分子参加国家管理与政治活动权利的刑罚方法。
第19篇：思政
一、名词解释
1.政治工作
是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。
2.思想工作
是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动，包括政治性的思想工作和非政治性的思想工作。
3.思想政治工作
主要指政治工作中有关意识形态方面的实践活动，也就是政治工作中的思想性部分和思想性工作中的政治性部分的叠加、融合。
4.思想政治教育
指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。
5.人的本质
不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。是社会性、历史性、阶级性的统一。
6.灌输理论
社会主义意识不会在群众中自发产生，共产党必须不断地向群众灌输科学社会主义理论，才能提高群众的社会主义思想觉悟，指导群众参加无产阶级解放斗争和社会主义建设。
8.思想政治教育的地位
思想政治教育被经济基础决定又为其服务
思想政治教育是不同社会制度相互区别的重要特征
思想政治教育是不同社会制度相互区别的重要特征
11.思想政治教育的目标
思想政治教育目标是指教育者根据社会的要求与人的发展要求，通过思想政治教育活动使受教育者的思想政治品德在一定时期内所要达到的预期结果。
15.思想政治品德
是指人们在一定社会一定阶级的思想体系指导下，按照一定的言行规范行动时，集中表现在个体身上的相对稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。
16.思想品德结构
心理是思想政治品德的基础因素（形成的发端、发展的动力、形成的条件）；思想是思想政治品德的核心因素（联结心理和行为的纽带、社会内容、决定性质和方向）；行为是思想政治品德的外显因素（外在标志、直接任务、客观内容）。
20.思想政治教育评估
是指根据社会对思想政治教育的要求以及思想政治教育评估对象的实际，确立指标体系，运用测量和统计分析等先进方法，对思想政治教育的实际效果进行价值判断的过程。
22.思想政治教育者素质
基本品质 衡量和评价思想政治教育者是否合格的根本标准
23.思想素质
①正确的思想意识
②科学的思想方法
③严谨的思想作风 24.心理素质
坚韧的意志品格 开放稳重的性格特征 良好的心境 广泛的兴趣爱好
25.思想政治教育原则
方向 求实 民主 渗透 层次 激励 主体 示范
二、简答论述题
26.思想政治教育学的理论基础是什么？
坚持马克思主义理论指导的完整性和系统性 坚持列宁主义对思想政治教育理论的指导
思想政治工作理论是毛泽东思想科学体系的重要组成部分 邓小平理论的指导
7.简述马克思主义哲学原理对思想政治教育学的指导作用。
是思想政治教育学研究世界观和方法论的理论基础 8.试述“灌输论”的基本含义及灌输的必要性。
社会主义意识不会在群众中自发产生，共产党必须不断地向群众灌输科学社会主义理论，才能提高群众的社会主义思想觉悟，指导群众参加无产阶级解放斗争和社会主义建设。
坚持向干部和群众灌输马克思主义理论，是我们党思想政治教育的优秀传统。在社会主义市场经济条件下进行理论灌输是改革开放和现代化建设的需要，是进行精神文明建设，培养社会主义“四有”新人的需要。当前，改革开放面临艰巨的任务和复杂的环境，广大干部和群众只有用科学的理论武装头脑，才能完成现代化建设的各项任务。
9.思想政治教育学吸收和借鉴的相关学科知识主要有哪些？试举一例说明其作用。
对我国传统思想道德教育资源“古为今用”的思考
①突出“德育首位”是培养社会主义“四有”新人的根本保证。把德育放在教育的首位，培养学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养学生 具有坚定正确的政治方向和共产主义道德品质，是培养社会主义“四有”新人的根本大计； ②教书育人是教师的天职；
③学校、家庭、社会齐抓共管，是实施思想道德教育的有效途径。建立合力网络，优化育人环境，提高育人效果。
对资本主义国家的思想道德教育资源的“洋为中用”的思考 ①借鉴别国经验，重视思想道德教育；
②更新思想道德教育观念，丰富道德教育内容； ③发展道德思维，培养道德能力。
10.西方行为科学为什么不能作为思想政治教育学的理论基础？
①它是以资产阶级的个人主义思想体系为基础，来研究人们的需要、动机、目的和行为之间的关系的；
②它从抽象的人性论和人道主义出发，其理论观点带有浓厚的历史唯心主义色彩； ③它的许多方法是形而上学的。 15.思想政治教育为什么要科学把握教育对象?
正确认识教育对象是制定目标的依据
正确认识教育对象是有效的实施思想政治教育的保证
正确认识教育对象是增强教育效果的前提条件
19.为什么说党员干部是思想政治教育的重点对象?
各级领导干部是党和国家的骨干 他们的思想道德风貌如何 将直接影响到各级干部队伍的思想道德水准和整个社会的思想道德风尚
20.新时期为什么要特别重视大学生和未成年人的思想政治教育？
实现我国现代化的历史重任 要靠青少年去完成
社会主义合格建设人才 需要有良好的思想道德素质
青少年的健康成长需要从思想道德上格外的关心和培养 21.思想政治教育目标的涵义和主要特征是什么？
思想政治教育目标是指教育者根据社会的要求与人的发展要求，通过思想政治教育活动使受教育者的思想政治品德在一定时期内所要达到的预期结果。
方向 时代 整体 差异 实践性
22.确定思想政治教育目标有何意义？
目标的确立，是开展思想政治教育活动的基本前提
①目标的确立，制约着教育内容、方法等要素的确定； ②目标的确立，才能明确教育任务；
③目标的确立，才能制定和实施教育计划
2）目标的确立，是提高教育者与受教育者参与活动自觉性的关键 3）目标的确立，是检验思想政治教育效果的重要依据 25.思想政治教育目标实施的一般程序是什么？如何做好各个阶段的工作？
目标计划的制定
第一，明确思想政治教育目标的实施者；第二，确定思想和增值教育目标实施对象的任务；
第三，制定思想政治教育目标实施的措施；第四，确定思想政治教育计划实施的步骤与手段；
第五，将整体目标分解落实。
2）思想政治教育目标实施计划的执行和检查 3）思想政治教育目标实施中的调节
25 4）思想政治教育目标实施结果的评估
5）目标实施中应注意的几个问题：第一，要处理好共性与个性的关系；第二，要处理好先进性与广泛性的关系；第三，要处理好原则性要求与规范性要求的关系。 27.思想政治教育目标的作用是什么？
1）导向作用
目标能把教育活动印象教育者所要求的方向，并产生教育者所期望的教育效果；
2）凝聚作用
目标能将教育者与受教育者团结起来，齐心合力地为实现目标而一致行动； 3）纠偏作用
目标能纠正偏离轨道的教育行为，保证教育活动朝预定的正确方向发展； 4）激励作用
目标能够激发教育者与受教育者的工作热情和献身精神，鼓励他们奋发上进。
第一，目标能使人认清未来的发展前景，增强信心，形成实现目标的内在驱动力； 第二，目标能使人产生成就感，从中看到个人价值实现的方向和未来成果的大小，形成一种激发力量；
第三，目标能够把人们内在的潜力充分激发出来战胜困难、克服障碍，达到预定的目的。
28.思想政治教育的基本内容是什么？其各自的地位和作用如何？
（一）世界观教育
1）世界观是人们对于世界的总的看法和根本观点 2）马克思主义世界观教育
第一，马克思主义哲学理论的教育；第二，实事求是思想路线的教育；第三，马克思主义认识路线的教育；第四，科学方法论的教育。
（二）人生观教育（10年简答题1 人生观的内容？对就业的指导意义？） 1）人生观是对人生目的和意义的根本看法和根本态度 2）人生观教育要引导人们形成为人民服务的人生观
①享乐主义人生观、悲观主义人生观、权力意志主义人生观 ②马克思主义的科学人生观
它把实现共产主义、为绝大多数人谋利益看作是人生的崇高目的和最大幸福。把自己的一生献给人类的解放，人生才有意义。这种人生观要求人们全心全意为人民服务，为实现共产主义而奋斗终生。 ③为人民服务人生观的教育
第一，人生理想的教育。人生理想是指人们在规划自己的生命活动时，建立在现实基础上的、符合客观规律的、经过奋斗能够实现的关于人生奋斗目标的想象。人生理想可分为社会理想、道德理想、职业理想和生活理想；
第二，人生价值的教育。人生价值是指人的生命活动对社会的延续和发展所具有的意义和作用。人生价值包括两个方面：一方面那是个人对社会的责任和贡献；另一方面是社会对个人的尊重和满足。a）认识人生的价值，价值主体要超越对他人和社会的索取，追求对他人和社会的贡献；b）人生价值首先在于劳动和创造，一个人为他人、为社会创造的价值越多，他的人生价值就越高，人生也就越有意义；
第三，人生态度的教育。人生态度是指人们在一定环境的作用下，经过自我生活的体验，所形成的关于人生问题的较为稳定的心理倾向及其表现。人生态度的教育主要有革命乐观主义教育、艰苦创业教育、勤劳致富教育、挫折和生存教育等；
第四，人生道路的教育。人生道路是指人们在度过自己的一生的生命历程中所走的道路。正确的人生道路是坚持与实践相结合、与人民群众相结合，从人民群众身上吸取丰富的营养与智慧，为祖国的富强、人民的幸福贡献自己毕生的精力。
（三）价值观教育
1）价值观是对个人与社会相互意义的判断
价值观是指人们在对周围事物能否满足个人或社会需要进行评判时所持的观点。 2）价值观教育要引导人们形成集体主义价值观
价值观可以分为集体主义价值观和个人主义价值观。
集体主义价值观的基本特征是集体利益高于个人利益，在个人利益与集体利益发生矛盾是，个人利益服从集体利益。但同时不排斥、否定个人的正当利益。集体主义价值观是一种以人民群众为价值主体的价值观，它要求人的思想行为必须合乎最广大人民群众的根本利益、为最广大人民群众所拥护为标准。
个人主义价值观主张以个人为中心，以个人利益为出发点，以个人幸福为最终目的。 3）人民利益高于一切的价值观教育
26 ①坚持自我价值和社会价值的统一。人的价值包括人的自我价值和人的社会价值。前者是个人对社会的正当索取，后者是个人对社会的责任和贡献，统一的基础是创造和贡献。
要求：实现自我价值与服务于祖国人民是统一的，个人的抱负与时代和人民的要求结合起来，用自己的知识和才能为人民、为国家服务，实现自我的价值。 ②坚持艰苦创业和追求正当享受的统一。
创业作为一种手段，为人们追求着呢高档的享受提供物质基础和精神食粮；人们在得到一定的物质和精神享受后，反过来又为创业提供动力源泉。 ③坚持义与利的统一。
义产生利，义是手段，利是目的，义与利是统一的。
要求：人们从事任何社会活动，都要把义放在首位，以义引利，见利思义，正确处理个人利益与集体利益的关系、局部利益与整体利益的关系、眼前利益与长远利益的关系。
34.思想政治教育原则确立的依据是什么？
思想政治教育的客观规律是思想政治教育原则的根本依据； 2）思想政治教育的实践经验是思想政治教育原则的直接依据； 3）党的路线、方针和政策是思想政治教育原则的现实依据。
36.思想政治教育应当遵循哪些原则？
方向 实事求是 民主 渗透 层次 激励 主体 示范
38.思想政治教育的实施方法主要有哪些？
说理引导法 实践锻炼法 熏陶感染法 比较鉴别法 自我教育法 心理咨询法 44.简述思想政治教育评估的意义和特点。
1）综合性
教育内容的丰富性，决定了综合性的评估特点。评估的指标要以人们的思想、情感态度等精神因素为主，还应包括物化后的成果，在德、勤、能、绩各个方面的表现。 2）动态性
效果的滞后性决定了动态性的评估特点。评估工作应经常性、动态性地进行。应注重评估指标信息的日常收集和积累工作，开展分阶段评估和追踪评估。 3）对比性
效果表现形式的多样性决定了对比性的评估特点。要经常从纵向和横向的对比来对教育效果进行评估。 4）系统性
效果作用范围的广泛性，决定了系统性的评估特点。系统性的特点表现在整体性、相关性、评估工作的层次性。
45.试述思想政治教育评估的标准和原则。
方向 教育 科学
46.试述思想政治教育评估指标体系。
对思想政治教育工作部门的评估
一是党的组织，是否加强了对思想政治教育的领导；二是行政部门，是否加强了思想政治教育； 三是工会、共青团、妇联等。 2）对思想政治教育工作队伍的评估
思想政治教育的队伍应由少数精干的专职政工人员和大量兼职相结合而组成。 第一，是否有一只德才兼备、高素质的政工队伍； 第二，政工队伍是否形成了合理的结构； 第三，思想政治教育是否形成全员意识。 3）对思想政治教育效果的评估
一是评估思想政治教育系统内的工作效果，二是评估思想政治教育系统与社会大系统直接协调工作的效果。47.思想政治教育评估有哪些基本方法？请结合实际，谈谈如何科学地对不同的思想教育过程进行评估。
方法整合机制
是指评估工作选择两种具有内在联系的方法予以有机结合，并以其中一种方法为主，进行考评。
具体的整合方法主要有：
①动态评估和静态评估相结合，以动态评估为主；
既看到受评者的现实表现，以便作横向比较，又要看到受评者的历史发展，以便作纵向比较。而以动态评估为主，才能使思想政治教育循序渐进的向前发展，使受评者在评估结论的引导和推动下奋发向上，有所作为。 ②定性评估和定量评估相结合，以定性评估为主；
定性评估简便易行，能较形象地描述人们思想、行为的主要特征表现，对受评者具有激励和教育作用。但缺点是评估结论的模糊性，很难清晰地将评估对象之间的差别明显反映出来，容易产生“千人一面”的定性评语。而且在评估中评估者易受主观情感因素的影响，产生随意性和片面性的主观结论。
只有两者相结合，才能使模糊与精确相结合，是评估结论更具体、更全面、更科学。
③全面评估和重点评估相结合，以全面评估为主；
两者相结合，是思想政治教育评估中一般与个别的统一，点与面的结合。这种考评获得的信息资料全面、典型，能给评估结论作出有力的佐证。 ④形成性评估和终结性评估相结合，以形成性评估为主；
形成性评估，也叫过程评估，目的在于了解思想政治教育的进行状态和阶段性效果，及时发现存在的问题和缺陷。起到诊断问题、提供信息和改进工作的作用。
37 终结性评估，也叫绩效评估，具有导向、强化、诊断的功能。评估者切忌带有主观色彩，力争客观、公正、全面。
两者结合但要以形成性评估为基础，看发展、看现实，这样才能使评估具有较强的针对性和指向性，能够具有更直接、更长远的指导意义。 ⑤肯定评估和否定评估相结合，以肯定性评估为主；
把肯定和否定、表扬和批评结合起来，使思想政治教育的成绩得到巩固和强化，缺点得到纠正和克服，既鼓舞信心，又明确方向。 ⑥客观评估和主观评估相结合，以客观评估为主
他评的客观性和自评的合理性，两者相结合，评估结论才能符合实际，全面、公正。
2）疏导调适机制
①评估准备阶段的思想疏导和心理调适工作
评估者易产生的思想和心理问题主要有：第一，角色固有心理，即先入为主；第二，速成心理；第三，畏难心理。
疏导和调适工作主要有：第一，帮助评估者思想上重视，树立信心，不怕困难，迎难而上；第二，注重调查研究，摸清受评者的情况，根据社会发展提出的目标要求设计指标体系和评估计划；第三，培训评估人员，提高评估者对评估工作科学性的认识，从实际出发，做好评估的准备工作。
受评者产生的思想和心理问题主要有：第一，厌烦心理；第二，恐惧心理；第 三，轻视心理。
疏导和调适工作主要有：第一，对受评者做好思想动员工作，动员其以积极、自觉的态度参与评估活动；第二，消除评估的恐惧心理，使其正确对待评估的结果；第三，主动征求受评者对评估指标、评估方案、计划的意见，使评估方案、计划更切合受评者的实际。
②评估实施阶段的思想疏导和心理调适工作
评估者易产生的思想和心理问题主要有：第一，晕轮效应，即对受评者某一局部表现，印象深刻，而忽略对整体现状的正确评价；第二，老好人思想；第三，敷衍应付心理。
疏导和调适工作主要有：第一，帮助评估者提高责任感，坚持原则，对受评者负责，对工作负责；第二，教育评估者用辩证的思想方法，全面地、一分为二地看待、分析受评者，以实事求是的态度对待评估；第三，引导评估者深入实际，掌握第一手评估信息数据，以事实为依据进行全面评估。
受评者产生的思想和心理问题主要有：第一，自卫心理；第二，赞美心理；第三，应付心理；第四，自卑心理。
受评者产生的思想和心理问题主要有：第一，教育受评者正确对待自己，在自评中，对自己的成绩和不足客观的进行分析和评价，既不扩大， 也不缩小；第二，引导受评者正确对待他人评估的结论，虚心；第三，帮助受评者端正态度，积极地参加评估活动。
③评估结果阶段的思想疏导和心理调适工作
评估者易产生的思想和心理问题主要有：第一，亲疏心理；第二，近因心理；第三，暗示心理；第四，不及时把评估结果反馈给有关部门的领导和受评者，影响改进和指导工作。
疏导和调适工作主要有：第一，提高评估者的职业道德素养，严格按照评估的原则秉公办事；第二，加强对评估人员的上岗培训，严格管理制度；第三，审核检查评估的结果，全面听取受评者的意见，对不符合事实的评估结论应及时修正；第四，及时反馈，供领导部门改进工作和决策参考，为受评者指明方向。
38 受评者产生的思想和心理问题主要有：第一，攀比心理；第二，护短心理；第三，气馁心理。
疏导和调适工作主要有：第一，教育受评者正确对待评估结果，认真接受他人的批评和帮助，将压力变动力；第二，注意公布评估结果的方式方法，采取个别接触受评者、反馈评估结论，以保护受评者的自尊心；第三，鼓励受评者总结经验教训，振作精神，以利发展。 3）政策导向机制
在制定政策进行调节时应注意：第一，所指定的政策必须和思想政治教育目标相一致，能为实现目标服务；第二，政策体现的奖惩应有多种形式，像物质鼓励，精神鼓励，还可以渗透在受评者的升学、求职、提干等方面；第三，奖罚分明；第四，制定政策既要符合党和政府的政策和法规要求，又要能激发受评者奋发向上，有助于评估功能的全面发挥。 4）技术调节机制
①聘请专家指导评估工作
②对评估人员进行知识和技术培训 ③构建数学模型
④运用电脑等现代信息技术
48.为什么说建立一支强大的思想政治教育队伍是做好思想政治教育的组织保证?
思想政治教育队伍建设关系着思想政治教育的性质和方向
思想政治教育队伍一方面要宣传党的路线方针政策，另一方面要在自己的工作中带头贯彻执行党的路线、方针、政策；
2）思想政治教育队伍建设关系着教育者主导作用的发挥
思想政治教育者是思想政治教育活动的主体，一方面，他们是社会要求的代表者，另一方面，他们要承担思想政治工作的主要责任。
3）思想政治教育队伍建设关系着思想政治教育的成败和新局面的开拓
思想政治教育能否收到实效，一靠真理的力量，二靠人格的力量，这都要通过思想政治教育工作者来体现。
49.阐述建立一支强大的思想政治教育队伍与实现思想政治教育的科学化、制度化和群众化的关系。
50.思想政治教育者为什么必须体现党的先进性要求？
51.思想政治教育者有哪些基本素质要求？
政治 思想 道德 知识 心理 能力
52.如何搞好思想政治教育队伍的组织管理?
第一，建立、健全组织机构；第二，选拔、配备好思想政治教育人员；第三，建立、健全各项规章制度。
53.如何加强思想政治教育队伍的思想管理?
第一，学习、掌握马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系；第二，坚持实事求是的思想作风；第三，树立群众观点。
政治建设
具体内容有：第一，树立科学的世界观和共产主义的远大理想；第二，坚定不移地贯彻党的路线、方针、政策；第三，要有坚定的政治立场。 54.为什么要加强党对思想政治教育的领导?
党组织要把思想政治教育作为一项政治任务看待
思想政治教育是党把各项具体工作和各项工作的具体环节联结起来的枢纽，是各项工作的中心环节。只有加强思想政治教育，党在社会主义现代化建设中的领导作用才能有效地实现。
各级党组织的领导要把思想政治教育摆到自己的议事日程的重要地位，花时间和精力来做这项工作。要亲自出马做工作，经常深入调查研究，定期召开会议，开展理论研讨，改进工作方法，提高领导水平。
2）党组织要加强领导，推进思想政治教育整体改革
①构建党统一领导的思想政治教育系统工程的管理体制
②整体建设好思想政治教育队伍
③加强横向沟通，构建思想政治教育网络
④理顺纵向和横向思想政治教育管理体制
55.试述党对思想政治教育领导的途径、措施和内容。
党的领导主要是政治、思想和组织的领导。实现这三个方面的领导，都离不开思想政治教育；
2）当对思想政治教育的领导 ①党对思想政治教育的政治领导
是通过制定和贯彻党的路线、纲领、方针、政策实现的，是党的领导的根本体现。坚持党的路线、纲领就是在根本政治原则上把握思想政治教育的方向；方针和政策是思想政治教育确立总方针、制定具体政策的依据，是思想政治教育工作的重要任务。
加强政治领导，要求在党内加强自身的思想建设，严格执行党的政治纪律。党的各级组织和党员要和党中央 在政治上保持一致，维护党的团结统一，发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。 ②党对思想政治教育的思想领导
是通过开展思想政治教育和宣传教育，向全体党员和人民群众宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，并要求在掌握的基础上，领会精神实质的基础上认识世界、指导实践。
加强思想领导，思想政治教育者要提高思想政治教育的吸引力，进一步激发群众的能动精神，为各项工作提供强有力的思想保证和精神动力，有效的体系那党的思想领导。
③党对思想政治教育的组织领导
是指根据组织建设的要求，选拔各级领导班子和思想政治教育干部队伍，健全和完善思想政治教育工作机构，加强党组织对干部的教育和管理，通过他们的有效工作和以身作则的示范作用实现党的组织领导。
加强组织领导，必须充分发挥党的组织优势，发挥党员和干部的先锋模范作用，正确把握教育对象的思想政治品德发展的趋势，增强思想政治教育的前瞻性、针对性、有效性，保证党的组织领导。
党对三者的领导是统一的，其中政治领导是思想领导和组织领导的核心，思想领导和组织领导是实现政治领导的有力保证。 56.如何对思想政治教育进行科学的管理?
57.试述思想政治教育信息反馈的重要性及其基本途径。
58.心理问题与思想问题的关系如何？
59.思想政治教育如何与心理健康教育相结合？
60.思想政治教育与心理健康教育的区别与联系。
第20篇：思政
暑假社会实践调查报告：1某位大学毕业生成才道路的调查。2对本专业应届毕业生就业情况的调查。3当代大学生就业首先职业的调查与分析。4对假期打工的调查与思考。5在创建节约型社会过程中农村或城市浪费现象的调查。6引起当代青少年网瘾现象的原因调查。格式
标题学号 姓名 指导老师
机电一体化专业应届毕业生就业情况的调查
班级: 学号: 姓名: 指导老师
近年来，我校十分重视毕业生的就业工作，采取积极措施，深化教育教学改革，坚持“适应社会，服务经济”的办学宗旨，主动适应人才市场的需求，为地方经济建设培养有用人材。:
一、机电一体化就业前景如何
机电一体化是机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科的交叉融合，它的发展和进步依赖并促进相关技术的发展和进步。机电一体化的主要发展趋势体现在智能化、模块化、网络化、微型化、绿色化、人性化。机电一体化对机械工业也影响很大包括提高性能、扩展功能、简化结构、提高可靠性、节约能源、操作简单。在技术方面已经是比较为普遍了，但机电一体化的发展方向比较多。面向机电一体化设备运用企业，从事机电一体化产品的运行、调试、维护与管理工作；面向机电一体化产品生产企业，从事设备的制造、装配与调试工作；因为社会在进步，工业自动化，信息化的需求的车轮永远向前。可以说机电一体化的发展前景在未来的几十年里一片光芒！ 如维修电工、机电设备的安装、维修以及售后服务等等都是对口的工作！
二、机电一体化职业毕业后的规划
（一）社会环境规划和职业分析
中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门，外企要在中国发展企业，必须要适合中国的国情，这就要求管理的科学性与艺术性和环境动态适应相结合。因此，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临着本土化改造的任务。这就为准备去外企做管理工作的人员提供了很多机会。而中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国的企业管理还有许多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。因此企业管理职业市场广阔。
（二）行业环境分析和企业分析
（三）个人自身现状分析：
三、我校此专业应届毕业生就业情况
就业类型人数就业2待分 2机电一体协议73化专业灵活5不分 3 我校三年制高职机电一体化技术专业共有毕业生85人，在各种所有制企事业单位就业82人，升入各类高一级学校1人。
专业为客观了解我校2008年三年制高职机电一体化技术专业毕业生在实际工作中所表现出来的基本素质和工作能力，进一步提高教学水平，客观的反映我校目前毕业生质量和社会声誉，充分展示我校发展中丰硕的教学成果，并及时发现我校在专业设置、素质教育等方面存在的不足。
四、调查结果对我们的启示·
