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化学教学工作总结美篇(精选多篇)

发布时间:2020-04-18 19:38:00 来源:教学工作总结 收藏本文 下载本文 手机版

推荐第1篇:美篇

金秋9月,教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。

对于我们每一个人来说,陪伴我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的,是老师。

伴着清晨的第一缕阳光,学生们手拿花束走进校园,遇见老师的第一句话便是“老师,您辛苦啦,祝您节日快乐”。

因为想要尽快见到老师,学生不禁加快了脚步

进入教室,

便迫不及待的向亲爱的老师献上鲜花,表达感谢与爱意。

今天的班会主题是“春风化雨,感恩教师”。 学生们听得很认真,感谢老师对我们的关怀与付出。

欢乐的学习时间总是过得特别快,

一转眼,到了升国旗的时间,孩子们热情洋溢,行少先队员礼。

学生代表精心准备,为老师献礼

“老师老师,今天教师节,我可以和您拍张照吗” “当然可以啦”

同心圆的寓意是什么?

即圆中有圆,且同心。意味着你中有我,我中有你,师生一心,心心相依

其实,学生感恩老师,老师何尝不感谢学生呢? 学生也在促进老师的成长,彼此相互感谢才好。 就让我们在未来的每一天里,一起欢笑,共同努力。

在此,祝所有老师“节日快乐!”

推荐第2篇:中秋美篇

中秋系列活动美篇

四道沟小学 牛亮亮

举头望明月低头思故乡,又是一年中秋日又是一年月圆时。9月21日四道沟小学为让学生体会传统节日的魅,通过传统神话故事及经典诗文朗诵的形式举办了庆祝中秋系列活动。

本活动在六年级教室开展,活动伊始各班在六年级有序集合。同学们穿着整洁的校服情绪高涨。

首先由牛老师讲解了中秋佳节的由来。牛老师通过嫦娥奔月这一神话故事讲述了中秋节的由来,让学生体会到了传统节日背后的深厚文化底蕴拓宽了对中秋节的进一步认识。

然后,牛老师又讲解了月饼的来历,学生通过故事了解到原来月饼的背后还有一个反元的故事。

活动内容虽然简单,但是通过这次活动学生学到了中秋节后的故事,感受到了传统节日的魅力。

推荐第3篇:化学教学工作总结

化学教学工作总结

君山区良心堡镇中学

本学年来,我担任了初三19

1、192三个班的教学任务,为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,我做到了以下几点:

一、扎扎实实打好基础,拼命赶进度不可取

抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

三、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,比如化学素质教育系列材料对学生进行知识拓展。尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。

四、加强集体备课,强化教学过程的相互学习、研讨。

怎么样提高课堂效率向45分钟要质量,这是课堂教学的关键所在。本学年我们学科经常组织集体备课,统一学案,强化教学过程的相互学习和研讨。

五、加强实验教学,增加探究性和研究性实验。

在初中,由于受学生掌握的化学知识和技能的限制,通过简单现象来验证结果、对于过程和方法照方抓药的验证性实验过多,没有真正发挥验证性实验的作用,容易造成学生不能正确认识科学的研究方法。所以,改进验证性实验,增加探索、研究性实验是非常有必要的。在中考试题中,实验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度,因而这一部分相对得分较高。

六、进行了反转课堂教学模式尝试,建立了化学学习QQ群,多了一种学习方式供学生选择。

七、从实际出发,及时调整教学,总结经验,吸取教训。

在实际教学过程中,根据学生学习的实际情况,要经常调整教学的进度和知识的难度。比如在本学期发现学生的运用基础知识的能力不强和重点率偏低。我们加大了基础知识的过关训练,没有上下册的内容,在练习中加强考点的渗透,通过一学期的教学实践效果比较明显。我们反思一学期来的教育教学的得与失,总结经验吸取教训。值得反思的问题有:

①对探究实验的考查怎样体现与新课标教材素材的有机的结合?

②初三化学教师面对四个教学班180余个学生,化学教学与学生心理辅导如何协调同步进行?

③下学期复习备考期间如何提高有效性和针对性?

④全面实施素质教育,面向全体学生,如何具体关注每一个学生的进步与成长?

2017年1月

推荐第4篇:化学教学工作总结

2012——2013学年教学工作总结

学科:化学

年级:初三

班级:

教师:

今年我担任初三班的化学教学工作,化学是初三新开的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考必考的学科,短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能,引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气,还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科,有它的优势也有它的劣势,放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力,引导得好能事半功倍,一旦学生学习基础薄弱,或者学习被动,或者存在畏难情绪,那么面临的困难也就大。

现在的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素,普遍学习情绪不高,有一定的畏难和依赖心理,面对每周四课时的安排,教学任务相当艰巨,为了更好地完成本学期的教学任务,我制定教学及复习计划并在实际教学中及时根据情况进行有效调整,通过一年的教学,取得了一定成绩,也还存在许多问题,现将一学期的工作总结如下。

一、教学中应当肯定之处

(一)调动学生学习化学的兴趣

今年我积极响应学校课改,对杜郎口教学模式进行了积极的探索与实践,把学生分成小组,充分发挥学生的主体作用,调动学生的积极性,在课堂上真正做到了让学生动起来,课堂活起来、效果好起来。教育心理学 1

指出:“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中,我很注意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻,让学生通过探究获得知识。

坚持面向全体,讲课时紧扣课本,力求学生听懂听明白,对大部分学生坚持不讲难题、偏题,重点放在基础知识上。并充分发挥实验对学生学习兴趣的作用,坚持做好演示实验,而且让学生积极参与到实验教学中,在培养学生学习兴趣的同时,使学生的实验能力得以提高。

(二)发挥化学实验的作用

化学学科有它自身的优势——化学实验,它能使学生产生兴趣,在课堂教学中,我认真组织好实验教学,在演示实验中,引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进行相关的实验探究,让学生通过亲身的探究性实验活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习利用实验进行科学探究的方法,初步形成一些科学探究的能力。

例如,组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质,安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。

(三)努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目,要想提高教学质量,一方面,学生要有扎实的

基本知识和基本技能;另一方面,学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础,教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,对于重点知识和知识点繁杂的章节,尽量帮助学生进行归纳,打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作,是正常教学工作的有力和有效的补充,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生,要做到耐心细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。

二、不足及努力方向。

在教学工作中对学生的要求不够严厉,对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法,致使不自觉的学生出现脱节状况,对学习不能及时学有所得,就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因,与学生的接触时间相对较少,与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中,对学生要从头到尾都充满信心和信任,对学生要既要鼓励也要鞭策。

推荐第5篇:化学教学工作总结

2017-2018学年度第一学期九年级化学

教学工作总结

平永中学:陈晓军

一学期时光又即将过去,本学期我担任的九年级(4)个班的化学教学工作,在学校的各级领导的关心帮助和支持下顺利完成了教学工作,并取得了不错的成绩,但也有许多不足的方面,为了更能提高自己的教学水平,为今后的教育教学工作积累经验,现将本学期的工作作如下总结:

一、教学任务完成情况

在本学期教学工作中,我除了完成了九年化学教学上一册的全部内容任务外,还从以下几个方面完成教学。

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握重点,难点。并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课一到二节,对自己的教学促进很大。

5、积极参与理化生组组内活动,注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。

在今后的日子里,我会大胆创新、研究和实践,一步一个脚印地搞好本职工作, 继续钻研新课标教学大纲,钻研化学教材。再接再厉,努力把工作做得更好!

二、学生的学习情况

本学期九4班共有学生43人,其中大部分学生活泼开朗,具有乐观向上﹑积极进取的学习态度,在课堂上踊跃回答老师的提问,课后能按时完成课内和课外作业。但是也有个别同学由于种种原因,对学习没有浓厚的兴趣,上课小动作较多,注意力不集中,不能把心思用在学习上,更有一小部分同学从开始年级都没有养成良好的学习习惯,在学习上存在懒惰心理,厌学﹑怯学,学习习惯较差,有待于在本学期对这些同学加强培养,虽然我努力让他们在课堂听讲,注意学习,但是长期的不良习惯导致这些学习放弃了学习。

三、主要经验

1、利用每一节课抓好学生习惯养成教育,不放松学生的思想教育。

2、课前认真研究教材,熟悉教材,精心备课,设计教学方式,让每堂课生动活泼,让学生乐学。

3、认真上好每一堂课,充分利用多媒体教学,调动学生学习的积极性,精讲精练,充分发挥学生的主导作用,注重能力培养,思维的开发。

4、成立学习小组,让学生互帮互学,让差生找到学习的动力,积极和家长联系,取得家长的支持,全面提高。

5、切实减轻学生课外作业负担,加强课外阅读活动,每天适量布置朗读作业,抓好早读10分钟。并且每天布置一定字数的日记,提高学生的写作水平。

6、帮助后进生树立学习语文的信心,加强课后辅导,对其作业降低要求。

7、教给学生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。对新知识点要增加训练量。

8、勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。

四、改进措施

1.对学习困难的学生进行作业面批,上课注意调动他们的学习积极性。 2.多与家长联系,配合抓好择优促差工作,以提高成绩。

3.给后进生布置作业要适量,因人而宜,因材施教。给优生拓宽知识,开阔视野的指导。

4.利用课余时间,辅导学习困难的学生。

5.开展“一帮一”、“手拉手”活动,互帮互学。 6教给困难生学习的方法,激发学习兴趣。

五、存在的不足和努力方向

存在的不足是,学生掌握的化学知识不牢,实验探究能力较弱,运用化学知识的能力较弱,中考及格率不高。努力方面是,对化学知识的系统学习巩固,加强学生的实验操作训练,培养学生综合运用化学知识的能力。提高学生的学习效率,把所学的化学知识用于实际生活。

推荐第6篇:化学教学工作总结

2018化学教学工作总结

化学教学工作总结

我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩,这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,我们总结了几条经验:

①.扎扎实实打好基础,拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行

观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。

②.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

今年化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

③.密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。

④.深化课堂教学改革,钻研教学大纲(化学课程标准)。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,我们学校虽然还么有实施化学新课程标准,但老师们都已开始研究新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

⑤.强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流,提出不足之处,以求达到更好的课堂效果。

⑥.加强实验教学,中考试题中,实验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度,因而这一部分相对得分较高。 ⑦.理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动,给有特长的学生创造发展个性的氛围,鼓励他们冒尖,脱颖而出,为将来培养专门人才打下良好的基础。

⑧.从实际出发,总结经验,吸取教训。

全面实施素质教育,面向全体学生,关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率,这样才能提高初中毕业合格率,最后取得高的升学率及较好的优秀率。

推荐第7篇:化学教学工作总结

教学工作总结

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对本年度教学工作的回眸与冷思考

清水县第六中学

车琳

旧的一年已经逝去,新的一年已经来到。本学期,我担任高二

4、5班及12班(文科班)和1班(专业班)共4个教学班的化学教学 ,回眸本期工作,在结合省级课题的研究,和实施新课改,深化校本教学研究,实践推行“一二三联动模式”,即一学案导航(导学、导教、导思、导练,监控与记录、操作同行,适时介入使教学推进);二(双)主体生产中心(师生创造生产同在、互交融、同激发);三环节实施策略(诱导学生上路、到陪伴学生走路、再到学生自主寻路)的模式,着力提高教学质量和开展教学实验方面做了大量的研究工作,取得了一些实效性成绩,现总结如下:

一、积极摸索、实施适合我校的教学模式

在研究省级课题的基础上,探索实践高效课堂,总结推行“一二三联动生产模式”,即一学案导航(导学、导教、导思、导练,监控与记录、操作同行);二(双)主体生产中心(师生创造生产同在、互交融、同激发);三环节实施策略(诱导学生上路、到陪伴学生走路、再到学生自主寻路)的模式,着力提高教学质量和开展教学实验方面做了大量的研究工作。化学组推行的教学模式,我们已在《中学教育科研》杂志2014年11—12期上,作了专题报道(题目是“‘一二三’联动生产模式”使化学课堂生机盎然——记清水六中化学课堂实验改革)

二、从激励层面入手,注重兴趣的培养

不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担,提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要.在备课时坚持启发性和因材施教的原则,根据化学学科的待点,多做实验,联系生活,从各方面激发学生的学习兴趣,有时候适当利用课件加强教学直观性.注重课堂的节奏,容量大小,充分发挥教师语言的特点,形成以教师为主导,以学生为主体的教学模式,课后对不同的学生采取培优补差的方式.本人一贯秉承的方式是:快乐教学,高效教学,科学教学 ;坚守的原则是 :让学生在“做中学,练中讲,挑战中快乐成长”。

三、关注学生个体差异,因材施教

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教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,尤其对不同的文理科专业班学生,学化学有不同的要求,就同一个班,对不同层次学生应有不同要求.若要求过高,过难,学生接受不了,会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,学生会感觉太简单,无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退.所以我对不同层次学生掌握知识的深度,广度要求不同,进行弹性调节,使每个同学都能得到很好的发展,本期做了大量工作。

四、加强学习方法指导

对原有知识基础较好,学习方法得当,学习信心强的学生,重点是指导学生把知识向纵,横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有知识基础一般,学习方法欠佳,学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生积极思维,形成良好的学习习惯和方法.并要求他们一手抓典型习题的研究,另一手抓反思错误和改错,养成良好的学习习惯。我觉得教师的作用在于放手,同时要“激励“与”“唤醒”,教育应让学生回归创造生活的“自然天性”,这是我一贯坚守的信念。

五、认真批改作业,及时进行针对性评价并利用自习时间进行作业讲评

作业是一种很好的信息反馈方式,从作业中能够发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练,有针对性,有层次性。为了做到这点,我们编写了自己的学案,同时对学校订的资料进行筛选,挑选出学生必做的习题,力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,在每周的自习时间进行针对性的讲评,并及时对教学方法进行改进,以做到有的放矢。

六、加强实验教学,提高学生的实验水平

人教版新教材在编排上增添了不少实验和有关图画,图文并茂,提高了学生的学习兴趣,但对学生的实验能力水平的要求也更高了。在教学中,我根据本校的实验设备条件,把一些演示实验改为边讲边做的实验或学生实验,或调换一些实验,或适当补充一些实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验,以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。还严格要求学生,指导他们逐步达到能正确地进行实验操作,并得出正确的结论,加强学生的实验表达能力,提高学生的综合实验水平,本期教材中的实验,我几乎全做,成为本校实验开出率最高的教师。

七、根据学生实际,做好后进生的转化工作

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我教的四个班中,大部分同学上课还是很认真,学习劲头也较浓,只是个别班后进生面太大了,后进生基础太差,考试成绩也就差,有些学起来就没信心,更不想去学。针对这种情况,我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解原因,对于对化学不感兴趣的,我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性,或聊一些有趣的化学故事,提高他们的兴趣;对于没有努力去学的学生,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;对于由于基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等一类的学生,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么等等。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。同时,后进生一有进步,即使很小,我也在作业或练习或在课堂上及时地表扬他们。经过一段时间的努力,绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯,取得了较大的进步!

八、抓好日常的教学工作,同时加强教学研究

按照学校的要求,我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,制成了适合我校的学案,便于学生的课前预习和课堂操作及记笔记,同时集体备课,制作成教学课件后共享,全备课组共用.每周至少两次的学生作业,全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈;每章至少一份的课外练习题,要求要有一定的知识覆盖面,有一定的难度和深度.

在这一学期的教学中,我最大的体会是要想教好书,尤其是要上好新课标的课,得不断的充电和不断的学习,完善自己的知识体系,提高优化处理教材的能力、进行资源优化整合的能力以及进行良好课堂教学设计的能力。在教学中,平时多阅读一些不错的化学杂志,如《中国教育学刊》、《中学化学教与学》、《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》等,学习其他化学同行的先进经验和进行教学交流;同时认真进行教学总结,写好教学后记,并及时整理有关资料,积极撰写教学论文,不断提高自己的教学水平。为和广大教师交流,本学期,我建立了百度——车琳文库,现已升到五级,成为百度文库的核心认证作者。

九、面对清水教育,积极反思

清水教育这几年连续走下坡路,作为一名六中教师,深感肩上的担子和时下的许多忧虑。近八年来,年轻的六中和我们的老牌一中已经换了4任校长,八年的风雨奋斗历程,我也和

3 教学工作总结

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六中人一道,为了我们的学校和我们的学生,肝胆淋漓,奔赴在奋斗的路上,年复一年,六中的教育可谓蒸蒸日上,高考上线人数年年攀升,但和祖国的发展、尤其教育的发展;特别是和我们邻近的兄弟县作比较、和我们每位家长的期待作比较,我们一个30多万人口的中等县,每年应届生高考的上线人数(只限文化课)不足200人的惨状!使人悲恸之心不觉油然而生!我们的领导可谓大刀阔斧,披荆斩棘,在管理层面上想出了许多措施。这次我们去甘谷一中、甘谷三中参观,我们在观望别人的教育,同时也都在研究清水教育,尤其改进自己的教学工作。为此,我也认真思考,写了一篇“心有多大,舞台就有多广,教育就有多发达”的见闻感悟,发表在百度我的文库中,特别在我校产生影响。

总之,这一学期已经逝去,回想本期工作,我们坚实地走完了每一步,但也存在着不少的问题,由于高二化学每周只排三节课(理科班),据我们了解市一中和甘谷一中、三中都排五节课,明显我们课时紧张,学生消化不良,练习量少,巩固不够,致使效果不大理想。为此,在今后的教育教学工作中,我们一定要改进教学方法,适合的才是最有效的,提高教学效率是我们教学工作的主旋律和永远的职责!

2015/1/1

推荐第8篇:化学教学工作总结

2011-2012学年第一学期

九年级化学教学工作总结

化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。

一、一学期教学工作回顾

九年级化学是启蒙教育,它有许多化学的专用语言,比较枯燥,弄不好学生有当作第二外语,因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的密切联系。通过一个个实验,既让学生们对化学充满好奇心,又让学生有所思考;通过一个个身边的化学现象,让学生感到化学知识是那样的丰富多彩,保持持续的学习热情,两年的观察我们发现有一些在其它学科学习成绩处于中下的同学,由于能够对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求,其化学成绩可以达到中上。

作为九年级新增的中考学科,我们没有很长的复习时间,在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习规范,以后学习起来就比较顺利。同时经过两年的努力我们已经形成了化学用语、基本概念、实验的基本操作等方面的有效的教学方式和基本习题。也能比较好的防止学生在学习过程中的分化。

为了让学生有直观的认识,在平时的教学中,制作多媒体课件,特别是利用利用网络资源,力求让身处农村的学生体会到生活处处有化学。重视基础知识的学习和复习巩固。围绕课本和新课程标准,按知识结构和系统关系进行归纳整理,查缺补漏,形成小的知识系统,找出各个小知识系统之间的相互联系与区别,使知识结构化、系统化。结合近几年的中考试题、模拟考题进行整合、训练。同时梳理化学知识,应用化学知识解释社会实际的情况,如:战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解,使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题,以提高自己分析思维和解答问题的能力,同时传授给学生一些应试技巧。

二、几点反思和教学过程中存在的问题:

1、九年级化学特点始于九年级,经过不到一年的时间就要迎接中考,教学的任务非常紧,在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门,且基本在三月底,复习时间较短。因此存在赶课现象,都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

2、元素化合物教学中,由于时间短、内容多、综合性强,部分学生不能适应,没有形成知识的网络,教学手段上和教学效率上还有待提高。

3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用,以及书面表达能力上还有一定的欠缺,为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透,并从规范学生的口头表达训练开始,逐步形成严谨正确的书面表达。

4、存在的问题:就化学科来说,本学期的化学实验开展得较少,学生动手操作实验的能力没有充分得到训练;再加上由于赶着要把新课上完,没有更好的组织学生复习,一些基础知识学生掌握得不牢固,缺乏必要的训练,考试下来的成绩并不理想。学生各科学习的任务较重,多数时候忙于应付完成教师布臵的作业,很少有时间复习、预习,也没有时间思考学习的内容,因而学习习惯和学习方法相对较差。

三、下学期教学工作打算

1、扎扎实实打好基础,拼命赶进度不可取。

学生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装臵原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

3、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。

4、.深化课堂教学改革,钻研教学大纲(化学课程标准),钻研《2010年安徽省初中毕业考试纲要》,实施化学新课程标准,研究新课程的特点,用新的教学理念武装自己。研究考试动向做到有的放矢的考什么就学什么、复习什么。

5、.强化教学过程的相互学习、研讨。教师间相互听课、听完课后能与上课老师及时进行交流,提出不足之处,相互间取长补短,以求达到更好的课堂效果。

6、.加强实验教学,中考试题中,实验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中要加强了这一部分的力度。

7、抓好学有余力、有特长的学生的培养,给有特长的学生创造发展个性的氛围,鼓励他们冒尖,脱颖而出,为将来培养专门人才打下良好的基础。取得高的升学率及较好的优秀率。

推荐第9篇:化学教学工作总结

化学教学工作总结

饶守贵

2015—2016学年下期,是我在教学领域履行教师职责,勉力耕耘、不断进取的半年。回顾自己半年的教学历程。本学期能按照教学计划,顺利的地完成了教学任务。现把我在本学期的工作总结如下:

一、为人师表,宽容处事待人,以真诚关爱之心对待每一位学生。

在工作中,我努力做到为人师表,宽容待人。严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的工作行为。对学生做到:平等待人,宽容待人,用真诚真心对待每一个学生,去关爱每一个学生,同时又不失严格要求,耐心教导;对同事做到:团结协作、互相尊重、友好相处;对自己做到:严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强教育理论和业务学习,重视课堂教学效果,努力提高教学质量。

1、精心备好每一节课,为保质保量完成教学任务打下良好的基础。

①认真贯彻教学大纲,钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点,掌握知识的逻辑。

②把握学生原有认知结构,如他们的兴趣、需要、方法、习惯以及学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施,帮助学生全面掌握新知识。

③创新教法。认真分析教与学之间可能的矛盾,找出存在的问题,研究教学方法。注重课堂互动效果,提升学生学习的积极性。

2、认真上好课堂教学,营造积极浓厚的学习氛围。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生学习积极性和学习的注意力,使其保持相对稳定性。激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好课外作业,减轻学生的负担。

3、做好课后辅导工作,加大培优补差的力度。现在初三的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,个别学生不能按时完成作业,抄袭作业时有发生,针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,从友善开始,从赞美着手,理解和尊重每一个学生,动之以情,晓之以理,循循善诱,让“学习为我,我为学习”深入学生心田,变被动为主动,变厌倦为喜爱,以学为乐,以学为荣,以学为享。

4、虚心学习,不断提高自己的教学水平。利用休息时间,虚心去听其他老师的课,相互学习、研讨。向他人学习好的教育理论、方法,弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效,力争通俗易懂,深入浅出,耐心对待每一个学生提出的问题。努力做到使每一位学生都能喜欢我的化学课。

三、关注中考,重视基础教学,能力的培养,大胆在教学中进行课改尝试。

1、重视基础教学,突出能力的培养。

重视基础知识教学,抓好化学课本知识教学,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量减少学困生。

同时抓好基本技能,化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。

重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习中注意防止不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

2、加强实验教学。

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。课前准备充分,演示实验效果良好,从科学态度、规范操作,给学生示范,并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

根据本校的实验设备条件,我把一些演示实验改为边讲边做的实验,或调换一些实验,或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验,以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生,具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作,并得出正确的结论。

今年的教学,只是告一段落,今后的教学中我将不断的探索和进取,一如既往,继续为教育事业贡献自己的力量。

推荐第10篇:化学教学工作总结

教学工作总结

在我的眼里,每个学生都是可造之材,就像一棵棵会开花会结果的树,而老师就是让学生绽放美丽的催化剂。

韩愈在《师说》里曾说过:师者,传道授业解惑也。作为一名化学教师我们应该清楚的知道自己身上的责任与使命,清楚的认识到教育的重大意义,并且应该觉得能当一名老师是一件多么光荣的事。

在很早以前,就有孔子“因材施教”之说。而在当今这个信息时代,我们更应该本着教育者的职责与风范,对不同层次的学生进行不同的辅导,更要充分保持每个学生个性的纯洁,以达到教学相长的目的。对每个学生负责,说大点是对国家民族未来负责,说小点,是对学生家长负责,同时也是对自己负责。本学期的工作已经基本结束,本学期按照教学计划,以及新的教学大纲,已经如期地完成了教学任务。下面我来总结一下本学期的工作情况。

一、作为一名化学教师,我注重在细节和规范。

因为化学是一门文理兼修的学科,更是一门以实验为基础的学科。看似简单,其实比较繁杂。特别是新课改实验教材,更是让人摸不到深浅。如果不培养学生注重细节问题的好习惯,他们在考试中就很容易失分。所以在平时写作业,做练习时要严格要求学生认真审题,规范答题,不能对他们的丁点失误有任何姑息,这样他们在考试中才能考出应有的成绩。

二、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的,在教学中,我既注意了概念的科学性,又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此,要特别注意循循善诱,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂,通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

三、上课时要想办法提高学生的学习效率。

我平时上课的时候,总喜欢用一些形象的比喻来阐释一些难懂的道理,一些诙谐幽默的语言往往更能吸引学生的注意力,这样他们愿意听,也学得好,何乐而不为呢?

四、课后要多与学生交流。

一位老师如果平易近人,关心学生多与学生交流一些问题,你就可以从中了解到自己在教学中有什么不足,从而加以改进。与学生共同进步,共同提高,才能提高教学质量。

我一直认为老师在学生的学习过程中主要起引导作用。学习是每个学生自己的事,作为一名老师,要充分信任学生,要以学生的为主体,我们应当做的是培养他们独立思考,自主学习的能力以及主观能动性。充当他们开花结果的催化剂。今后我将倍加努力让学生的成绩更上一层楼,为学校的声誉贡献自己应有的力量。

第11篇:化学教学工作总结

2010——2011学年度第一学期教学工作总结

本期以来,教者担任九年级三个班的化学教学及八(3)班生物教学工作。开学初,学校安排了本期的工作重点,继续坚持以“先学后教,当堂训练”为主要工作,教者按照学校的安排,根据教学实际制定了教学计划及奋斗目标。对九年级的学生而言,本期学习任务重,时间紧,是提高学习成绩的关键时期。经过一学期紧张、有序的教学,到期末已经完成本期的教学任务,现就本期的教学工作做如下总结。

一、本期开展的主要工作

1、开学初,教研组成员深入课堂听课、并进行组内评课,针对教学中存在的问题,提出许多宝贵意见,使教者教学水平有了较大提高,为顺利完成本期教学任务奠定了坚实基础。

2、为了进一步提高化学课优秀率、平均分,完成学校下达的教学任务,教者自知任务艰巨,长期以来,对工作扎扎实实,兢兢业业,坚持超前3课时备写教案,做到备课充分、实用高效、教法学法灵活,自学问题设计合理,有针对性,设计训练题,符合学生实际。为此,教者树立奋斗目标,确立推进对象,从课堂教学入手,认真细致的备好课,确保上好每一节课。落实课堂教学环节,讲授知识重点、难点突出,努力实践学校提出的“先学后教,当堂训练”的教学模式,在教学过程中积累了一定的教学经验。

3、考点训练及时、准确,单元过关检测落得实,坚持以学生为主体,不断采用新教法,充分调动学生的积极性,进一步优化课堂教学,在课堂教学中突破重点、考点,做到教师精讲,学生多练,习题设计尽量联系生活、社会,进一步突出合作学习的地位和作用。

二、教学工作取得的成绩

本期以来,教者按授课计划进行授课,顺利完成化学上册新授课及生物新授课的全部内容及复习内容。学校先后举行三次质量检测考试,教者所任班级成绩稳步提高,同时,教者认真分析,寻找差距,及时解决教学中存在的问题,对学困生多鼓励、多指导、多检查,做到抓两头促中间,使全体学生的学习成绩有较大的提高。对学生作业坚持当天批改,严格控制作业数量和质量。在课堂教学结构全面改革的情况下,教者积极探索,学习新理念,结合自己的教学实际,有力的促进了教学成绩的提高。

在本次期末考试中,教者所任班级化学成绩及生物课成绩比较优秀,位于同级前列,基本完成了学校下达的教学任务,其中化学优秀率为62.4%,平均分为74.3分,通过师生的共同努力,基本完成本期的教学任务。

三、教学中存在的问题

用心

爱心

专心 0

1、化学教学以实验为基础,但我校化学仪器及药品比较短缺,分组实验难以完成,加之教学时间紧,部分学生实验只能在课堂上讲述,或者改成演示实验。

2、教材中的部分难点、重点对学生而言,理解掌握起来比较困难,比如有关化学方程式的书写,探究实验,计算等,而这些题目要求的能力较高,比较灵活,因此,一部分学生掌握起来有困难,导致成绩较低。

3、部分学生学习态度欠端正,目的不明确,有混天度日的现象,平时学习劲头不足,抄袭作业现象严重,有些同学上课不注意听课,学习不够扎实,成绩提高不大,面对诸如问题,教者严管学生,批评教育,耐心说服,加以引导,使学生从思想上有所认识。

4、由于教者改革力度不大,“先学后教,当堂训练”的教学模式坚持不经常,教法不够灵活,导致本次考试成绩低下。

四、对今后教学工作的打算及措施

搞好九年级教学工作有十分重要的意义,在压力大、任务重的情况下,教者始终努力坚持工作,把教学质量放在首位,为了进一步搞好今后教学工作,教者打算采取以下措施:

1、认真细致的备写教案,钻研教材,研究教法,突破重点、难点,把握考点,抓好课堂教学,落实课堂教学环节。

2、详细及时批改作业,深入教室及时跟班辅导,解决当天学习存在的问题。在教学过程中,严管学生、严抓训练,对学困生多鼓励,多指导,给予他们上进的信心和勇气。

3、培养学生学习化学的兴趣,把教材知识与生活实际联系起来,引导学生采用探究式、合作式的学习方法。教者在课堂上做好演示实验,培养学生观察、分析、解决问题的能力,对有条件的学生实验,教者应组织学生进入实验室完成。

4、虚心向别人学习,采取灵活多样的教法,调动学生的积极性,进一步践行、实施“三改”工作,力求课堂教学高效化、优质化,进一步提高教学质量。

2011年1月10日

用心

爱心

专心 1

第12篇:化学教学工作总结

在2004学年,我校三年级化学系在考试中取得了第六名,这与学生的努力和老师的努力是分不开的。对于实际学校,要注意所有的学生在原有的基础上提高,努力提高合格率,为更高的优秀率。为了进一步提高教学质量,实现更好的教学效果,我们总结了几个经验:n①。扎实地打下基础,绝望抓住进步是不可取的。nCandidates回答问题,他们通常不能准确地理解和掌握初中学习的基本知识与化学和技能有很大的关系,因此重视和加强基本知识和基本的学习技能仍然是初级的。基本知识,是掌握化学教科书的知识,教导和努力跨越每一章。由于学生之间的智力差异和学习的基础,学生掌握化学知识的能力不同,教师应该根据学生教学的实际情况,尽量减少后面。为了留住更多的时间来审查和在通常的教学中拼命地进行实践,必然会导致学生的知识消化不良,甚至一些学生不能跟上化学损失的兴趣。nnGrasp的基本技能,以掌握化学术语 使用技能和实验基本技能。在通常的实验教学中,让学生真正了解每个实验中涉及的化学反应原理,设备原理和操作原理,给予机会让学生做实验,通过实验的经验nnObserve并研究过程和乐趣,有效提高学生的实验能力。(2)注意获取知识的过程和科学探究能力的培养。为提高学生的能力,必须加强学生的科学素养,发现问题,分析问题和解决问题的教学。通常教学和审查,不能重新总结,光过程,机械演练的简单应用,光问题场景和思想解决方案。但要注意获取知识的过程,让学生掌握基础学科思维方法的学习化学。今年的化学测试问题出现在科学探究内容中,初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革的方向,把教科书知识作为基本的探究内容,以周边环境为参考对象,让学生体验和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力(3)与社会生活的现实紧密联系,做好知识.nn今年有关环境保护等社会热点问题 能力,从多角度对学生的知识和能力进行考察。这种测试题目近年来逐渐加强。这要求化学教学突破简单灌输教科书知识的限制,减少花在机械练习上的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能接触和理解社会,从化学角度观察问题和分析问题,应用他们的知识。?深化课堂教学改革,研究大纲(化学课程标准)。基础教育课程改革是教育领域非常重要的工作,虽然我们学校也有实施了新的课程标准,但老师已经开始研究新课程的特点,因此,除了使用新的教学思想武装,提前在第三年教授化学参考和渗透的新课程标准要求。加强相互学习,研究的教学过程。在听课班教师和教师及时沟通后,提出了缺点,以达到更好的课堂成果。加强实验教学,在考试题目中,实验问题的比例不断增长,使我们的老师非常重视。在教学和审查中加强这一部分的实力,所以这部分比较高分。公义做好工作学习余立,一个很长的学生参加纪律比赛活动,让专业学生创造个性发展的气氛,鼓励他们采取最好的,前来,为未来的专业人员培训一个好的基础。从现实,总结经验,学习教训。全面实施优质教育,为所有学生,关心每个学生的进步和成长。首先掌握各科的合格率,以提高初中毕业率,终于获得高入学率和良好的优秀率。通过我们的共同努力,2003年第三年学校化学取得了这样出色的成绩,今年我们将继续保持和争取更大的进步。

第13篇:化学教学工作总结

化学教学工作总结

一、政治思想方面。

本人在思想上严于律己,热爱党的教育事业。对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人,除对自已严格要求外,还利用一切合适的场所,对学生进行思想教育,提高班上学生的思想觉悟,教育学生热爱中国共产党,热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。同一切不良的现象作斗争。

二、教育教学方面。

1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: ⑴课前准备备好课。 ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。 ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

2、扎扎实实打好基础,拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使1 部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。

3、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

这几年化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

三、成绩和不足。

1.本学期使大多数学生对化学很感兴趣,基本上注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高了合格率,争取到了较高优秀率,取得了较好的教学效果。

2.不足:①对于优生过于相信,检查的力度不够。对于后进行由于面过于大,力度不够。②方法花样太多,学生晕头转向。

四、今后努力方向。

1、加紧学习大纲,贯彻大纲,进一步转变观念,实施素质教育,开展对教材的研究,解决问题,深化教学改革。

2、加强对学生的管理,尤其是后进生的转化。

3、开动脑筋,吃透教材,努力更好的教育管理学生。

现在社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

2

第14篇:化学教学工作总结

2011-2012学年度第二学期九年级化学教学工作

总结

期末是个收获的时期,回首这一学期来,我按照教学计划,认真

备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导

工作,已经如期地完成了教学任务。期末复习工作也顺利进行。做到

有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习,并做好查缺补漏工作。

一个学期来,我在教学方面严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,

使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉

悟,并顺利完成教育教学任务。

一、扎实做好教学常规工作。

(1)课前备好课。

认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字

都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用

自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、

习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组

织教材、如何安排每节课的活动。

(2)组织好课堂教学。关注全体学生,注意信息反馈,调动学

生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他

们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服

了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的

兴趣,课堂上讲练结合,布置好作业。

(3)课后做好辅导工作。到初二这段时间,学生特别爱动、好玩,自控能力不强,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。晓之以情,动之以理。

二、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法。

在教学交流方面,我们积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动。尤其在听其他教师的评选时,真正领略到了他们的风采,感受到了自己和他们在教学上的差距。也找到了自己努力的方向。

三、认真学习,努力提高自己的业务水平。

本学期我研读了有关化学教学的相关书籍。更进一步的去认识不学习就是退步,认真学习才能有所提高的道理。

不过,我深知,自己在教学的过程中还有很多的不足,但是,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好明天的教育奉献自己的力量。

2011-2012学年度第二学期九年级化学教学

拟写人:左代云

第15篇:化学教学工作总结

化学教学工作总结

03—04学年第二学期

市四中阮灶

本学期的教学工作已经结束,在学校领导的指导下,本学期的教学工作已顺利地完成,一学期来,我在教学中兢兢业业,尽心尽责做好本职工作。现将本学期化学教学工作情况总结如下。

一、注重培养学生的情感、态度和价值观

从理论上讲,学生对化学的情感和态度对学习化学至关重要。不可设想,一个对化学情感冷漠、态度消极的学生可以学好化学。因此,在化学教学的过程中,注重培养学生的情感、态度和价值观。如通过介绍英德市的环境污染情况、分子运动的利弊、可燃性气体的爆炸等等。让学生真正感受到学习化学与人类生活密切相关,了解到环境污染的严重后果,由此使学生对学习化学的情感和价值观方面向着积极健康的方向发展。

二、以学生的发展为目标不断优化教学手段和改革课堂教学。认真钻研教材,研究教法,不断提高自己的业务能力,突出教学的重点内容,备好课、上好课,学生的作业能全批全改。重视学生的基础知识教学,根据学生的情况,做到因财施教。注重调动学生学习的主动性和积极性,对基础不同的学生提出不同的要求,并耐心辅导他们的学习,关爱学习基础差的同学,做好差生的转化工作,培养他们的学习自信心,使差生的学习不断地得到进步。概括来说:主要是通过抓两头促中间,达到共同进步。做好优等生的培养,有意识地培养学生参与化学竞赛的能力。加强实验教学,重视学生的实验能力、1

操作能力和分析能力的培养,要求学生按要求做好分组实验,如实地作好记录和完成实验报告。通过学生的动手实验,让学生进入学习情境,提高学生学习积极性,激发学习兴趣。

经过这一学年的努力工作,学生学习化学的兴趣有了很大的提高;我所担任的教学班中考取得了较好的成绩,考上英中有三十几位同学,考上一中也有几十位;有四个学生参加化学竞赛,全部都获得了英德市的第三名。但也有不够的地方,有待今后不断总结经验,争取更大的进步。

2004年7月6日

第16篇:化学教学工作总结

2011化学教学工作总结

本学年我担任的是初三169和170两个班的化学教学工作。 中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升 入高一级学校学习有关专业奠定基础,也得为毕业生参加工作解 决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学 生必须具备一定的知识基础和学习能力,我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高,有一定 的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务,我制定 并在实际教学中及时根据情况进行有效调整,现将一学期的工作 总结如下。

一、激发和保持学生学习化学的兴趣。

学生刚接触化学时,对化学都很有兴趣,尤其对化学实验更 感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂,尤其学到化 学用语、基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把 化学视为“第二外语”,认为化学是一门难学的学科,对化学逐 渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育,讲一些化学家 不畏困难危险探索化学奥秘的轶事;讲中国古代的伟大成就和近代的落后,讲中国的崛起也需要化学,多数学生都能感到学好化 学知识重要。

初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂,时间又十分紧

张,因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生,提醒他们注 意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句 顺口溜,帮助学生快速理解记忆。例如:实验室制氧气的两种 方法:高锰酸钾制氧气,固固加热的装置,集气首选排水法,向 上排空也可以,操作步骤7个字,”查装定点收离熄”。“过氧化 氢制氧气,固液不加热的装置。常温可行节能源,操作安全又简 单:“查装定收”只4字。”

再比如:学生对分子原子离子较难理解,我将之归纳为“构 成物质有三子,分子、原子、和离子,其中原子是根本,3条路 径构物质。”“金属单质、固态非金属单质,稀有气体这3类,都 由原子直接构。”“非金属原子先组合,构成分子种类多,多数物 质分子构:双原子分子单质,非、非组成的化合物„”等等。

二、开发和发挥化学实验的作用

初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣,形象识记能力超 过抽象识记能力,在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观 教学,在课堂教学中,我认真组织好实验教学,在演示实验中, 引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学 生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织 学生进行相关的实验探究,例如,本学期我开的组内公开课“探 究氧气的制取方法、氧气的化学性质”学生动脑、动手,气氛严

肃活泼,取得较好的效果;平时鼓励学生利用生活中能得到的各 种材料进行小实验。

三、精讲精练,努力提高教学效率

教学中我紧扣课标要求、考试说明,利用教材内容,面向全 体学生,创造情境,设疑破难。教学中总是提醒学生学法----- “念”和“练”,这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较 强的问题,引导学生分析研究这些问题,让他们动手练习或口头 表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理 是还原时,我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式,进而明确异同点,进一步复习巩 固了氧化还原反应等。

四、尽力做好单元复习工作

初中化学知识内容繁杂,涉及到几十种元素及化合物和数量 众多的化学方程式,所以要抓住这些知识的内在联系,区别异同, 归纳对比,帮助学生形成知识体系,是提高化学成绩的途径之一。 我在教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,每一章 都帮助学生进行归纳,打印相应的过关复习作业,让学生学有所 依、学有所获;练习题、测试题都精心选择,量质合理。对于学 生作业基本上做到全收和及时批改,在作业上针对个人提出要求 和意见。平时就注意培优补差,对学有余力的学生,增大课外作

业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接 受能力较差学生,做到耐心细致、百问不厌,利用课外时间给他 们辅导。

五、不足与反思

由于学困生较多,使得后期教学出现赶进度的情况。与学 生的接触时间不够多,与学生进行交流的时间和渠道相对较少, 使得部分学生学习较为被动,没有做到主动学习、愉快学习。 今后的教学中,要多和学生接触沟通,学习站在他们的水平思 考,对学生充满信心和信任,相信通过师生的共同努力,能取 得较好的成绩,

2011年12月25日

龙 丽 娟

第17篇:化学教学工作总结

2013-2014学年第一学期初中化学教学

工作总结

上学期,我在紧紧依据新课标要求的前提下,结合学生、学科特点及实际,按计划开展教学工作。目前化学教学工作以告结束,现将一学期工作总结如下:

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出:“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”

注意调动学生的学习积极性,这一点对任何一门学科都很重要,怎样调动学生的积极性呢?我认为学生不参与学习,调动积极性就成了无源之水。怎样让学生能够主动学习,什么能让学生产生兴趣呢?首先是让每一个学生参与,让他在课堂上不溜号、不开小差。为了适应不同层次的学生,在每堂课我都从不同的侧面、不同的难度、或者采用不同的方式,提出适合各个程度学生的问题,给学生思考和回答的机会,让他们每个人跳一跳就能体会梨子的滋味,每节课能体会到一点点的成就感。兴趣不是我们一节课可以培养起来的,他需要学生在不停的参与和感受成就,积累知识中培养起来。

二、充分发挥化学实验的作用

化学学科有它自身的优势——化学实验,它能使学生产生兴趣,在课堂教学中,我充分利用学校实验资源,认真组织好实验教学,在演示实验中,引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;我注意结合教材内容,组织学生进行相关的实验再探

究,让学生通过亲身的探究性实验活动,激发化学学习的兴趣,加深学生对所学知识的再理解、再掌握,学习利用实验进行科学探究的方法,初步形成一些科学探究的能力。、

例如,在学习关于气体制备的有关知识时,组织学生通过实验探索氧气的制取方法、氧气的化学性质;再探二氧化碳的制取和性质。使学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。

三、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养,发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能重结论,轻过程,重简单应用的机械操练,轻问题情景和解答思路分析。因而在教学中我重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”,特别是利用化学实验及课堂讨论让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

四、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。

依据学科要求可知:化学教学应该突破单纯灌输课本知识限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会。为此,我坚持在课堂教学及复习中,多用丰富的生活实例及社会上的一些重大事件为材料,培养学生用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。例如结合农村收获季节随地焚烧秸秆的现象,组织学生开展讨论,从而使学生对燃料燃烧引起的污染等环境现象有了深刻的认识,也提升了他们的环保意识。再如,结合学校的用水紧张情况,向学生形象说明节约水资源的重要性等。

五、重视课改理念的贯彻

在教学实践中,我坚持落实学校提出的“先学后教”课改模式,面向全体学生,力求精讲、少讲甚至不讲,同时增加练习,扩充课堂容量。积极引导学生自学,努力激发其学习兴趣。让学生通过探究获得知识成为课堂教学方式的主旋律。

通过一年的辛勤工作,学生成绩突出,及格率在60%以上,成为了我校历史之最,有四名学生考上内高班,得到了校领导的肯定何全校师生的一致好评。

六、不足及努力方向。

在教学工作中对学困生的督促帮扶不够到位,对学生在掌握知识上有要求但落实的不够,致使不自觉的学生出现脱节状况,对学生学习兴趣的培养这一决定学习成绩“瓶颈”问题有关注与研究,但还不够深入、与学生进行交流的时间和渠道相对较少、对学生自学能力仍不放心等。今后的教学中,对学生要从头到尾都充满信心和信任,对学生要既要鼓励也要鞭策,进一步细化和落实学困生的转化工作。

第18篇:化学教学工作总结

化学教学工作总结(上学期)

转眼间,短暂的一学期时光又即将过去。来到咏曼中学已经一个学期了,回首这一学期来,本人受益非浅,无论是业务能力还是自身各方面的素质都有很大程度的提高。本人按照教学计划,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,已经如期地完成了教学任务。期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习,并做好补缺补漏工作。一个学期来,我在教学方面严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

一、扎实做好教学常规工作。⑴课前备好课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵组织好课堂教学。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好作业。

(3)课后做好辅导工作。初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

(4)强化常规,提高课堂教学效率

本学期,本人能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂45分要质量,努力提高课堂教学效率;在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。

二、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法。

在教学交流方面,积极参与理综学科教师相互听课,评课活动。在课堂教学中,贯彻新课改的理念,积极推广先进教学方法,在推广“洋思模式教学法”的同时,大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试,充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥,为学生的终身可持续发展打好基础。本学期我共听了20节课,完成了听课任务,同时也开拓了视野,增长了见识,博采众长,提高教学水平。

三、认真学习《全日制义务教育初中化学课程标准》。

有计划地对有关基础教育课程改革和实验教材的学习,了解课程标准和实验教材编写的指导思想和特点。积极主动的参与教改,并及时总结教学经验。以基础教育改革的新理念为指导,转变教学观念。

四、正视自我,明确今后努力方向

本次期末考试,我所带班级的化学成绩相对其它平行班而言,有一定的差距,本人认真进行了反思,原因主要有以下几个方面:

1、在课堂教学中充分利用化学实验和演示实验,调动了学生的积极性,但对学生基础知识的训练不够,致使课堂教学效率不高;

2、对知识点的检查落实不到位;

3、对差生的说服教育缺乏力度,虽然也抓了差生,但没有时时抓在手上。

4、教学中投入不够,没能深入研究教材及学生。

五、下学期改进的措施:

1、进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用各种趣味实验调动学生学习积极性的同时,努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查,落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上,抓在手上;

3、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力;

4、采取措施,加强训练,落实知识点。

5、加强对学生的管理教育,努力教学提高成绩。

信息社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

第19篇:化学教学工作总结

化学教学工作总结

化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?首先,我研究学生,深感学生差别很大,主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我将学生分成3个不同层次的学生,提供了对学生进行因材施教的阵地。我研究各层教学特点, 对同一年级不同层次的学生和班级采取

以下分层教学对策:

一、深度、广度弹性调节

教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难,学生接受不了,A层、文班学生会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,B层、理班学生会感觉太简单、无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退;C层、竞赛班学生更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同,进行弹性调节。比如:在第一章二氧化硅晶体教学时,我要求文班同学通过日常生活常识,推出二氧化硅是原子晶体,再配用基本练习即可。我更要求部分理班学生或参加奥林匹克竞赛的学生不仅掌握二氧化硅的晶体类型,而且要求他们掌握二氧化硅晶体中的12元环结构.比如:在第二章铝教学时,要求文班学生掌握铝的两性及简单方程式、简述实验现象、简单计算,但对理班的一部分学生不仅要掌握上述内容而且要知道铝的两性原因和较复杂的识图计算。

比如:在第三章不同价态铁教学时,要求文班学生掌握课本上的基本实验、现象、化学方程式、在学生能接受的前题下简单与高一知识联系,但在理班在教学中将铁与高一知识作了较为全面、复杂的联系。比如:在第四章烃的同分异构体的教学时,要求文班掌握含5个碳原子或5个碳原子以下烷烃的同分异构体,掌握碳链异构,了解位置异构和不同类烃的异构。要求理班学生掌握含10个碳原子烷烃的同分异构体,掌握碳链、位置、不同类三种异构现象。在学习有机物命名时,要求文班学生掌握烷烃的基本命名原则,了解烯烃、炔烃、芳烃的命名,要求理班的学生掌握上述各类烃的命名原则及我自己的延伸扩展知识。 就这样对文班采取以纲为纲、以本为本,对理班学生采取以纲为纲,适当拔高,弹性调节。让每层学生都觉得学有所获,学得有味。在此各层选用的配套资料也就不同,理班用难度较大的《首辅壹号》,竞赛生用我买

的大学有机化学和大学无机化学等。

二、学习方法指导有轻重

根据学生的情况大致可分为三类。第一类是竞赛班和C层学生,他们原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强;第二类是B层学生,他们原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强;第三类是绝大多数的文班学生和A层少数学生,他们原有知识基础差、学习方法差、学习信心没有。针对学生这种情况,我对各层学生的学习方法指导轻重有别。我在指导第一类学生(竞赛学生)时,重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展,开拓学生思维,同时配以难度较大的练习,让学生学有余味。我在指导第二类学生时,让他们先做《首辅壹号》,然后我再评鉴,让理班学生能跳起来摘桃子。我在指导第三类学生时,轻知识的拓展,重点是指导学生养成良好的阅读习惯。现在之所以成为弱班和A层的学生最主要原因是由于他们没有阅读习惯,不会阅读教材。针对这种情况,我仔细分析会考大纲、教材的重点和难点,制定明确、具体、带启发性的阅读提纲,即发给学生的《课堂学习卷》,以此为依据进行指导阅读。学生从中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题;同时学会旁注以备复习和重点学习之用,记下阅读中发现的疑点,促使学生带着问题积极思维,认真听课。然后,精选习题,以促进学生在解题过程中自觉地阅读,逐渐养成先阅读、后解题的良好习惯,从而提高学习能力。总之,坚持由学生自己阅读,做课堂学习卷,可改变他们只做题而不看书的不良习惯,有利于学生积极思维,形成良好的学习习惯和方法。

另外,竞赛班中少数化学科的尖子学生,全班目前有5人。对这5名学生我天天下午课外活动都作了相应的

大学化学学习指导和奥林匹克培训工作。

三、课堂教学有异同

不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚持启发性和因材施教的原则,再根据化学学科的待点,多做实验,特别我利用自己的电脑优势,做了很多生动有趣的动画课件,加强了直观教学,减轻了学生负担。但各

层课堂教学又有所不同,表现在如下几点。

1、节奏快慢不同

根据学生情况课堂上给学生一定阅读、思考和练习的时间,调动学生多种器官协调活动。竞赛班和C层学生在某些重点和难点的课外活动辅导中,给学生更多的动手、动脑时间,有时宁愿多用时间让学生思考、动手,防止我为了完成教学任务而忙着注入式的教学,学生和我都会很累,引起学生的抵触情绪,其实教学任务也没有完成,反而失得其反;竞赛学生我主要让他们学会看书,并会快速查资料,竞赛学生进步很快,

有的题目我不会做,他们自己就能研究出来。

2、容量大小不同

因课堂节奏快,所以课堂的知识容量大,文班容量相应小些。

3、课件使用不同

第一是表现在课件播放速度不同;第二表现在课件播放先后顺序不同,比如学习某种物质的性质时,基础好的班可先放出它的性质再做实验,而基础弱班和A层上课时,我们是先做实验,让学生看书、观察、思考,尽量让学生得出某些结论,再播放课件、纠正学生结论中的错误;第三表现在课件内容取舍不同,也就是课件中有些难度大的内容后两个层次根据文班学生上课情况进行取舍。

四、课后教学有主次

课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的延续,是完成教学任务的重要环节。我在课后着重培优和奥林匹克辅导;同时我也注意文班化学科较差的学生,平时要求文班较差的同学好好学习,力争化学会考过关。课后的作业批改,我都采用加注提示,评语或面批等方法,对于学生的学习能力和非智力因素的发展都有积极意义。作业其实就是最好的、即时的检测,可以尽早发现各层问题,对症下药,解决问题单元测试时我一直采用三套题。竞赛班、理班和文班各一套题,A、B、C层各一套题。各层目前水平相差较大,同样一套考试题根本照顾不了全年级。竞赛班的学生感觉每次考试都太简单,而文班的学生又觉得太难,这样不利于教学。上课分层、单元测试也分层,使每一层的学生在单元测试中都有收获、有成就感。便于教师对学生学习方法的指导的延续性,便于后几层次学生的学习信心培养,便于教学。 以上是我在本学年中进行分层教学中的几点做法,目前收效很大。以后,我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正,就能形成一整套的分层教学模式,逐步缩小各层差距,最后达到学校提出的优生更优、

层而无层的效果。

第20篇:化学教学工作总结

化学教学工作总结

本人本学期担任九年级1

41、142班化学科教学工作以来,能认真做好各项教学常规工作,不断提高自己的教育教学水平和业务素质,教育教学工作顺利完成,并取得了一定的成效。现将本人教学工作方面总结如下:

一、精讲精练,努力提高教学效率

教学中我紧扣课标要求、考试说明,利用教材内容,面向全体学生,创造情境,设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”,这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析研究这些问题,让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时,我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式,进而明确异同点,进一步复习巩固了氧化还原反应等。

二、尽力做好单元复习工作

初中化学知识内容繁杂,涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式,所以要抓住这些知识的内在联系,区别异同,归纳对比,帮助学生形成知识体系,是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,每一章都帮助学生进行归纳,打印相应的过关复习作业,让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都精心选择,量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。

1 、激发兴趣,建立和谐的师生关系,先让学生喜欢你和你的学科

化学作为起始学科,需要教师建立和谐的师生关系,先让学生喜欢你和你的学科。教师要在“引路、指导、习惯、兴趣”上与学生搭建和谐的桥梁,让学生主动去思考、去学习。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向,多做思想工作,从诸多方面关心学生,引导学生正确的发展方向,让学生感受到你的对他的关系和爱护,让学生有内动力。“指导”就是在学生刚开始学习这门学科时,教师在教学中不能只讲题、只讲道理,学生需要的是“钥匙”。因此,要在原理和方法上解说,多在同类问题上归类,让学生能自觉走上“知识的高速公路”。“习惯”就是教师要严以律己,无论是课堂还是课外,要有垂范作用,在课堂上要建立自己的教学风格,不能随意性太强,要建立“紧张有序的课堂”,让学生知道老师走完上步下一步要干什么,同时,要开始要求学生良好的学习习惯,每天干什么要让学生自觉形成。“兴趣”就是通过教师的多方面的引导,让学生有兴趣学、愿意学、想学,尤其是教师要与学生建立和谐的师生关系,要关心、关爱学生,要用心去投入教学,让学生感受到你是一名敬业的教师。通过这些前期作用,搭建基础,学生就会喜欢你.就会喜欢你的学科,学生的入门就相对容易。

2 、培养学生严谨认真的学习习惯,让学生自觉学习和自主探讨

在课堂教学中我尝试建立“战场课堂”和“程序课堂”,培养学生紧张的课堂习惯,把节节课堂演化为战场,让学生始终有紧张感,始终处于主动的思维状态。制造紧张的习惯,通过将“阅读“、“练习”、“讨论”、“抄笔记”等在课堂上都规定时间,要求学生在规定时间内完成内容。所谓“程序课堂”就是根据课型展现出自己的教学特点,让学生按照程序去思维,一步一步往前走。同时,课堂上,我对学生的学习掌握情况采取三个判断:一是看课堂上举手人数,鼓励学生大胆思考,大胆回答,也便于教师判断知晓率。二是练的习惯,我在课堂上的练习是根据学生举手情况实行点名制,点名都是分中、上、下来看知晓率,而且练是学生黑板上练和桌上练相结合,对与错用“兵阅兵”的方式解决,以鼓励学生自觉思 考的习惯。三是阅读习惯。我在课堂上让学生阅读有两点规定,即规定阅读的内容,规定带

问题阅读的时间,提高时间和学习效率,包括讨论时间、作业时间也规定,课堂上的“点名制”让每位学生有紧张感,要保证课堂上必须认真听讲。在认真听讲的同时,做到多引导和鼓励学生积极、主动的去思考问题、讨论问题,并勇于将自己的观点表达出来,以锻炼自己的语言组织能力,从而将本节课的知识很好的消化。在探究性学习过程中,要认真细致地观察、如实准确地记录、积极主动地思考,要善于合作、敢于质疑、勇于探索。3 引导学生掌握科学的预习方法

对于九年级学生来说,化学是一门全新而又陌生的学科。部分同学自学能力较差,没有预习的习惯,不懂得预习的重要性,往往简单认为预习就是念一遍课文,有很大的盲目性。因此,就需要我们教师最好让学生先进行课前预习,做到有目的的去听课。预习时,要把新课内容仔细通读,在不懂的地方做上记号,带着疑问去学,听课的效率就会提高。科学的预习方法能为学生学好教学内容起到事半功倍的作用。首先,教师课前依据本章节知识目标及历年热点考题,设计好预习提纲,然后引导学生写出预习中的收获即本节重难点,最后让学生集体交流预习体会,互相评点,互相促进。这样进行一段时间后,学生养成了习惯,教师就可以稍放开手,只提供给学生章节知识目标,要求学生自己列出预习提纲,进行自行预习。好习惯一旦养成,学生将终生受益。

4 、要提高课堂吸收率,必须做到“听、思、问、练”的四个学习环节,力求达到懂、会、透

学生对一堂课所学内容掌握的好坏,很大程度上取决于听课的效果,指导学生科学的听课方法很重要。课堂上能不能高度集中,聚精会神听讲,是决定学习效率高低的关键。更重要的是还要会听课,不仅听会知识的来龙去脉,对概念、例题要能理解,同时更要学习和感受老师讲的每一知识点的方法与思路。另外课上一定要养成先听后记的习惯,将听到的内容加以思考整理,提纲挈领地记录本节的重点、难点,须掌握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方。当时没听懂的,没明白的地方,课下要及时请教老师和同学。及时复习,每天认真阅读课堂笔记,回忆教师的讲解、板书、演示操作等,同时对知识点要进行梳理归纳,达到对课本内容融会贯通。

化学教学工作总结

杨柳民族中学

余银会 2017/07

化学教学工作总结美篇
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