推荐第1篇：我的师德追求
我的师德追求
我是一名小学教师，xxx年x月参加工作，xx学历，中小学一级教师。自参加工作以来，一直在边远、薄弱的乡村小学任教，现将我的师德追求赘述如下：
一、无限忠诚党的教育事业，遵纪守法、遵守学校规章制度。时下教师职业虽然不是最好的、令人羡慕的职业。但教师永远是高尚的，是人类灵魂的工程师，从事太阳底下最光辉的事业！作为教师，无论是小学教师、中学教师、还是大学教师，都应自己尊重自己、要忠诚党的教育事业，要遵纪守法，遵守社会公德。先做个好公民，再做个好老师。在学校要遵守常规管理制度，按时上下班，工作积极、勇挑重担，要团结同志。对于一个普通教师而言，教育是奉献、是付出、是创造、是牺牲，不是享受。教师职业不仅仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许成就不了什么惊天动地的伟业，但他像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋。只有这样，我们才会在付出青春年华，付出汗水的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我价值。
二、常怀感恩之心、拥有一颗平常之心。
首先，要感谢伟大的中国共产党，只有国泰民安、政通人和，才有一个稳定的社会，才能使我们教师安心工作，有个稳定的收入，养家糊口。尽管目前教师的收入不太高，但会逐步提高的。其次，感谢我的父母，给了我一个健康的身体，使我能胜任这份付出多、辛苦多的职业。最后，还要感谢我的亲朋好友，他们在当下物欲横流、金钱拜上的社会，没有歧视、嘲笑我的职业。尽管我的收入不高，但我会拥有一颗平常心，不奢求不合法的收入、不会为提高收入而给学生补课，接受学生家长的吃请，坚守师德底线，不忘初心。
三、尊重、关心、爱护每个学生，教书育人、为人师表
尊重、关心、爱护每个学生、以人为本是每个教师的师德准则。现在的学生大多是留守儿童，在家是小皇帝、小公主。作为教师，尤其是小学教师，更要了解、关爱、研究学生。不仅仅教他们的知识，更要关心学生的身体，以自己的积极向上、正确的人生观引导每个学生健康成长。做到教书育人、为人师表。
四、及时更新观念、不断学习、提高专业水平。
在信息技术高速发展的今天，互联网广泛普及的时代，学生从课堂外获取的信息远远要大于课堂，各种形形色色的有用与不良信息都在灌输入学生的大脑。此时的教师如果不更新观念，加强学习，跟上时代，就会落后，授课时就会方法陈旧，吸引不了学生，完成不了现代教育的目标。因此，我要养成终身学习的习惯，要活到老学到老。把读书当成一种习惯，一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智，授起课来更加得心应手，更能令学生佩服。在学习过程中还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，做一个合格的专家型的小学教师。
以上就是我的师德追求。
推荐第2篇：我的师德追求
我的师德追求本年度的信息技术应用培训中所涉及到的知识颇多，受益匪浅。通过学习，积累了许多知识。
一、思想上作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。全面贯彻执行党的教育方针，注意培养自己良好的师德，处处为人师表，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友；
二、教育教学方面教书育人是教师的天职，作为初中毕业班的老师，既要培养学生良好的品质和学习习惯，又要教好他们知识。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，为人师表，关爱学生，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围。帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。为明年的高考尽自己最大的努力！
三、努力提高自身教学水平精通教学业务是教师之所以成其为教师的关键。韩愈曾经说过师者，传道、授业、解惑也。只有精通业务，才能将科学知识准确地传授给学生，而不致于误人子弟。倘若学生给你提出的问题你总是不能准确地解答，在学生心中的威信也就会逐步丧失。到那时学生对你已没有信心可言，对你所教授的学科也不可能再有兴趣，当然也不可能学好这门课程。另一方面，每个人都有他不同于其他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，老师应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重
四、努力提高自身道德修养
通过回顾和总结，结合自己的体会，我对教师师德有了更加明确的认识，师德建设是教师个体成长和自我完善的需要。我们不能因为其它行业的浓厚的商业气息而使教师这个职业沾染铜臭味儿，也不应该因为别人的堕落而放弃自己的追求、放松对自己的要求。在教育改革的新形势下，教师的责任重大，教师的使命感要加强。今后，我将继续从思想上严格要求自己，在行动上提高责任心，树立一切为学生的思想，用自己的真诚之心培育人。我相信只要不断提高自身的道德素养，刻苦提高教学业务水平，定能够成长为一名优秀的教师
推荐第3篇：我的师德追求
我的师德追求
我是一名乡村小学教师，1980年9月参加工作，一直在边远、薄弱的乡村小学任语文教师，现将我的师德追求叙述如下：
一、无限忠诚党的教育事业，遵纪守法、遵守学校规章制度。
时下教师职业虽然不是最好的、令人羡慕的职业。但选择做老师，就要做一个优秀的教师，在学校要遵守常规管理制度，按时上下班，工作积极、勇挑重担，要团结同志。教师职业不仅仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许成就不了什么惊天动地的伟业，但他像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋。只有这样，我们才会在付出汗水的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我价值。
二、常怀感恩之心、拥有一颗平常之心。
首先，要感谢伟大的中国共产党，只有国泰民安、政通人和，才有一个稳定的社会，才能使我们教师安心工作，有个稳定的收入，养家糊口。尽管目前教师的收入不太高，但会逐步提高的。其次，感谢我的父母，给了我一个健康的身体，使我能胜任这份付出多、辛苦多的职业。最后，还要感谢我的亲朋好友，他们在当下物欲横流、金钱拜上的社会，没有歧视、嘲笑我的职业。尽管我的收入不高，工作几十年买不起车、不能在大都市买房安家。但我会拥有一颗平常心，不奢求不合法的收入、不会为提高收入而给学生补课，接受学生家长的吃请，坚守师德底线，不忘初心。
三、尊重、关心、爱护每个学生，教书育人、为人师表
尊重、关心、爱护每个学生、以人为本是每个教师的师德准则。现在的学生大多是留守儿童，在家是小皇帝、小公主。作为教师，尤其是小学教师，更要了解、关爱、研究学生。不仅仅教他们的知识，更要关心学生的身体，以自己的积极向上、正确的人生观引导每个学生健康成长。做到教书育人、为人师表。
四、及时更新观念、不断学习、提高专业水平。
在信息技术高速发展的今天，互联网广泛普及的时代，学生从课堂外获取的信息远远要大于课堂，各种形形色色的有用与不良信息都在灌输入学生的大脑。此时的教师如果不更新观念，加强学习，跟上时代，就会落后，授课时就会方法陈旧，吸引不了学生，完成不了现代教育的目标。因此，我要养成终身学习的习惯，要活到老学到老。把读书当成一种习惯，一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智，授起课来更加得心应手，更能令学生佩服。在学习过程中还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，做一个合格的专家型的小学教师。
以上就是我的师德追求。
推荐第4篇：我的师德追求
我的师德追求
——以身作则
率先垂范
通过继续教育培训，对师德师风教育的学习，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，下面简单谈谈我的几点体会：
一、爱岗敬业，鞠躬尽瘁
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。特别是作为一个班主任，更要严格要求自己，要求学生做的，首先自己做到。我从事教育近四十年，做班主任工作也约三十年，我严格要求自己，如：早读、晚自习我都做到提前到，最后走，不论刮风下雨、严寒酷暑。这样我班上的学生基本上没有迟到的，而且都做到到了教室都自觉学习。
二、加强学习，提高素养
自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、用爱心感化学生
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。在九十年代初，我班上有一个从外地转来的学生，他的成绩较差，又与班上的同学还不溶恰，有些自卑，我注意到他的表现，多次找他谈心并利用课余时间给他补缺补差，使他非常感动，增强了学习信心，成绩也自然有所提高，慢慢跟上班了。
四、以身作则、率先垂范
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
德育工作经验交流
把德育教育贯穿于数学教学中
立岗小学
马翠琴
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。
小学数学是基础教育的一门重要学科。小学数学大纲指出：“使学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，受到思想品德教育。”这说明：小学数学教学，不只是传授知识，培养能力和发展智力，还要体现社会主义教育的性质，结合学科特点向学生进行思想品德教育。把德育教育渗透在教学过程中，使德育教育落到实处。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。
一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
二，充分利用教材挖掘德育素材。在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中在教学年月日时，可以让学生说说一年有哪些重大节日，分别是哪天？如国庆节、儿童节、清明节、中秋节、植树节、教师节等，在判断平年与润年时，可以有意识的让学生判断一些有意义的年份，如1949年，1997年，2001年，2008年等，在学习数学知识的同时，了解一些国家已经发生或即将发生的大事。在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后六位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。再如:“旅游中的数学”里面租车、用餐等实践活动，既要提高学生的乘法与小数加减法的计算能力，又要提高学生解决问题的能力，还要培养学生团结互助，合理支配，不乱花钱，营养用餐的一些良好习惯，这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三，在教学过程中进行德育渗透。比如：在教学元、角、分与小数时，我提了这样一个问题“你是怎样处理家中的一些零碎钱的？就像几角、几分的钱。”有的学生说“放在层钱罐里，等钱罐满了取出来支援山区的小朋友买新书包。”我及时表扬了这个孩子有爱心。但有个学生却说“有一次，我看见一个时髦的哥哥把找零的2角钱捏成一团，然后随手一扔.”“这样做对吗？该怎样做？”我趁机问道。并及时的引导学生认识到作为一个中国公民要爱护人民币。再如：在教学对称、平移和旋转一课后，我布置了这样一个作业“请你将你喜欢的一个简单图案通过对称、平移或者旋转，设计出一幅有趣的，精美的图案，并设想这幅图案用在哪儿效果最好？”真是奇思妙想，有的说“我的图案可以制作风筝”有的说“我的图案可以编制毛衣。”“我的可以做成地砖图案”“我的可以制成床单图案”......学生争着抢着发表自己的设计。我认为这样既培养了学生的美感和空间想象力，又体现了数学与生活的紧密联系，同时还培养了学生创造性的思维，可以说是一举多得。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这样，使得学生的学习活动成为一个生动活泼的，主动和富有个性的过程，同时培养了学生合作互助的精神。这种学习法共享一个理念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。
四，利用数学活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班，一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，最后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。再如，我们学习辨认方向后，可以让学生以操场为中心，以自己的家为中心，或以家乡的某一雄伟建筑为中心，有兴趣的同学还可以以咱们的国家为中心，分别说说他们的东南西北有什么？这样不仅是课内知识课外用，同时渗透爱祖国，爱家乡的教育。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。
在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育双重教育目的的。新精神的高素质人才。
德育工作经验交流
如何在音乐教学中渗透德育教育
立岗小学
马建林
教育家陶行知先生曾说：天天是育人之时，处处是育人之地，人人是育人之人。现在的教学学科可以说是：科科能育人，课课能育人。新的教育理念倡导，在教给学生知识的同时，首先要教会学生怎样做人，怎样做事，怎样生活。其实，在我们的各科教学内容中，就蕴含了许许多多学习、生活、工作和做人的哲理。音乐课也如此，也是德育教育的有利资源。如何在音乐教学中有效的渗透德育教育呢？
第一、总体把握教无论是哪个年级的音乐课，拿到教材后，首先必须了解其教学目标、方向及教育培养要求。其次是深入了解课程内容，弄清每个单元的主要目标、教学任务与活动内容。再看看每个单元中那些内容符合本地区和本班学生的实际，那些内容该取舍，那些内容需补充，那些内容有德育教育的价值等。最后根据总体目标和单元目标要求，制定教学计划。这样，总体把握好教材，作出德育教育总规划。
第二、找出每一课中德育教育的突破点。德育教育内容广泛，包括爱国主义、集体主义、礼仪、行为、劳动、卫生教育和情感、态度、价值观、人生观的树立等。当然，这么多的内容不可能在一节课或者一首歌里都涉及到，在一个音乐活动中，一般蕴含的德育哲理也无非一两个，所以，教学前必须审视教材，研究所教的内容，找出其中隐含的德育要点。然后借助歌曲和音乐活动，以说和想的方式去理解其中的德育哲理，以唱和跳的方式激发出学生强烈的美德情感，以实践、模拟的方式引发学生心灵的榜样共鸣。再通过具体实际的活动，把树立的良好情感内化，并落实在行动上。
第三、认真设计教学活动。教学活动过程是音乐知识消化的过程，也是落实德育目标的主要过程；当一首歌的德育要点确定以后，就要借助音乐知识、音乐手法、音乐的途径去进行引导和渗透。例如：我在教学小学二年级的音乐第一单元中的《小乌鸦爱妈妈》一课时，首先，确定出了德育目标，（培养学生养成感恩父母孝敬父母的好品质。）教学时通过引导学生读歌词、谈体会、举例子等形式，理解歌词含义，挖掘出以上德育目标；再通过情景模拟、参与实际表演等活动，让学生体会到，具备了“知恩、感恩、报恩”这种好品质的人，是人们最喜欢的人，而且，这样的人也会获得许多人的帮助和尊重。然后通过唱、跳与交流等方式深化这一良好的德育情感，从具体、有趣的音乐游戏中去感悟父母的爱和爱父母所获得的快乐和幸福。 最后，引导学生从实际生活出发：“在什么时候、什么地方你应该说什么样的话，做怎样的事来表达对父母的爱”这一系列的德育空间，再激励他们从自己做起、从身边的小事做起，使“孝亲教育”这一德育目标得到实实在在的落实和延续，最终在学生身上形成一种美好的品质。
总之、只要我们以负责的态度去对待音乐学科，以高尚的情操去审视教材，以新的课程理念去驾驭音乐课堂，以理论与实际相结合原则去设计教学活动，我们的音乐课，不仅能使学生学到全面的音乐知识，也能受到良好德育的熏陶。
推荐第5篇：我的师德追求
我的师德追求
师德，即教师的道德，也可以说是教师的职业道德。而教师个人道德是自我追求的一种道德，是私人的，它可以有境界高下。与此相对的是教师的职业道德，它是由一系列法规或行业规范等因素来认定的，如教育部在“范跑跑事件”后增加的一条“老师必须保护未成年学生”，当然这也备受争议。对学生的教育来说，老师的职业道德更有密切的相关性，因此它必须被遵守和规范。而对于老师的私人道德，只有在其直接涉及到学生的道德成长时，我们才能对其进行硬性约束。举一个简单的例子，作为一个有私心的人，老师可以不助人为乐，但是我们不提倡将这种纯粹属于私人领域的道德观，有意无意地施加于学生。同理，即使是一个私人道德并不怎么样的老师，他完全有可能符合职业道德的标准。
然而，我们往往将老师的私德和公德混为一谈，要求老师不但要有职业道德，还要有极其高尚的个人道德，一定要“德艺双馨”，这种社会舆论的高标准只能使得老师不堪重负。一般来说，职业道德的要求往往只是底线性的要求，因此它容易被执行。相反，将高标准的对个人私德的要求等同于职业道德，道德卫士们固然拍手称快，但在实践层面根本无法操作。
教师只是数千个职业的一种，本质上，出售知识换取报酬，而不是出售道德换取报酬。与其要求教师们无私奉献，不如要求他们具备起码的职业道德。就像对于一个记者的要求一样，我们不能期待他成为某件事件的裁判者，但我们需要他最客观的报道事实。对这个社会很多行业的要求，其实也是如此。但我们仍然追求做一个高尚的人，因此教师也要有高尚的师德追求！
推荐第6篇：我的师德追求
我的师德追求
师德，是热爱岗位的敬业精神；师德，是热爱事业的博大胸怀；师德，是热爱孩子的赤诚之心；师德，是以身立教的形象之本。而师德核心的灵魂就是师爱。师爱是教师接纳和认可学生的基础，是教师能持之以恒做好自己教育工作的不竭动力，更是打开学生心扉之门的钥匙。
为了提高学生的朗诵能力，我通过班级朗诵比赛、升旗朗诵、校级朗诵比赛等活动，组织学生积极练习朗诵。但由于学校开展活动比较丰富，赵健桐有舞蹈、体育社团活动。这样他的各种活动时间就有冲突，学校要开展朗诵比赛，他却拒绝参赛，而后几天的课堂发现他上课总是心事重重的样子。当我了解这个情况后，立即找他和班干部们谈话，给他耐心地作思想工作，使她认识到，学校举行的一些活动是另一种形式的上课，对于学生也是另一个锻炼成长的舞台，可以学到更多的知识，作为学生应该积极参与朗诵比赛。另一方面关于参加兴趣小组的活动的时间安排，应该选择其中自己最擅长最喜欢的一项去学习，而不要太杂乱的去学习。通过适当的心理辅导，她想通了，积极参加朗诵比赛，并选择了自己真正喜欢的社团活动。
我经常深入到学生去，和他们一起娱乐、谈心，解答他们提出的一些思想问题，和他们做朋友。这样就密切了教师和学生的关系，心与心也就拉的更近了，学生有什么问题都愿意讲出来，教师也就更容易发现问题，及时解决问题。帮助学生身心健康发展。教师对学生的爱可以换来学生对教师的尊敬，进而把它转化为对班级的爱。教师对学生的爱体现在各个方面，学生病了及时送医院或诊所治疗，学习上遇到困难给予帮助等，使学生能感受到教师的爱，感受到在这个集体里学习、生活充满着温暖。这样促使他们更加关心班级，维护班集体的荣誉。但是爱和严格要求是分不开的，只有严格要求学生，学生才能不犯错误，才能进步快。
学生的心灵与教师有了沟通，教师的教学教育工作就能更好地得到实施，对于建立一个良好的班集体，培养学生的素质，陶冶学生的情操，具有积极作用。
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师德演讲稿：我选择我追求
尊敬的各位领导、各位评委、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《我选择·我追求》。
弹指一挥间，十二年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖下，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。
还记得，小的时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱。还记得，上学以后，能歌善舞的老师就是我心目中的天使。还记得，中学毕业时，志愿栏里毫不犹豫地写下“师范”。
往事一幕一幕。15岁，我背着行囊走进师范。在那里，严谨的校风，严格的基本功训练，让我明白了“教师”这两个字眼的深刻含义：“学高为师，身正为范”。
18岁，我带着一脸稚气走进这所学校，满腔热情地融入到与我年龄相仿的学生当中。望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖清风，我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我深深地知道：作为教师，光有奉献是不够的，振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在教师，特别是世纪之交的青年教师，我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求，一晃，做教师几近十年。在这些年，我时时审视自己当初的选择，直到今天，我依然无怨无悔。今天的我，觉得当个老师，是一种责任，一种使命，一种追求了。
秋雨过后初晴的一天，班上有个小女生迟到了，于是我将心中满腔的怨气都用在批评她身上。看着她落下的泪水和刺眼的乡下人的打扮，我说不清那时是怜悯还是鄙视。中午，我一个人闷在屋里无所事事，突然听见门外传来了一声怯怯的“报告”声，开门见是早上迟到挨批的她，便没好气的问什么事，她憋着张红红的脸低声说：“老师，对不起，我今天早上迟到了……”“迟到了还来找我？”没等她说完我冲出一句话来。她哽咽着用牙齿咬紧着下唇，片刻两滴清凉的东西顺着她的脸颊滑落下来。我的心微微一震。她又说到：“老师，今天我上学的时候，路过我家田里，看见有棵苹果树上红了一个苹果，我想摘来带给您吃。没想到从树上摔了下来。”说完，她轻轻地从背后递上了一个苹果。一时，我无言以对，走过去挽起她的衣袖，呈现在我眼前的是一条带着血印的伤痕，久久地，我凝视着，只觉得眼前模糊一片……心中被内疚和幸福充满。
今天的我，虽然立志做个“好教师”，却仍然算不上真正意义上的“好教师”，但我并不气馁，我依然在追求着。我自信我是一个富足的人，因为我有那么多的书等着我去读，有那么多渴求知识的眼睛等着我去润泽，有那么多的信任和鼓励等着我去努力，我因此而倍感幸福。
谢谢大家！
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教书育人这份职业是太阳底下最光辉的职业。作为教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，身正为范。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好传道、解或、授业这份工作，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名称职的教育工作者。
1、工作热情：古今中外不少成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。教师走进教室如果面带微笑，学生心情肯定也会受到教师这种良好情绪的影响，而情绪高涨，精力充沛，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，后果将很糟。
2、宽容心，严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。中学阶段正是学生良好行为习惯形成的关键时期，可塑性很强，犯些小错误在所难免，此时，需要老师给予宽容，给予改正的时间与机会。
3、爱心，热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教育学生的感情基础。
4、充电，在信息高速发展的今天，互联网广泛普及的时代，学生从课堂外获取的信息远远要大于课堂，各种形形色色的有用与不良信息都在灌输入学生的大脑。此时的教师如果不更新观念，加强学习，跟上时代，就会落后，授课时就会陈词滥调，吸引不了学生，完成不了现代教育的目标。因此，教师要养成终身学习的习惯，要活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们应该把读书当成一种习惯，一种乐趣，从各种渠道（尤其是互联网）汲取新的营养，使自己变得更为睿智，授课起来更加随心所欲，更能令学生佩服。在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。
师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
推荐第9篇：我的师德追求300字（整理）
我的师德追求
新城区小学 赵爱霞
古人云：学高为师，德高为范。师者，所以传道、授业、解惑也。德，指道德、品行、思想品质。中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”我认为：作为一个人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。还要具备高尚的师德和无私的奉献精神。
记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。因此要做一个合格的人民教师，一定要爱学生。
多年来，我一直教科学课，不论在生活上，还是在学习上，我总是给予他们必要的关心和帮助。 也许是同学们对科学课有兴趣的原因，孩子们都爱上科学课，每节课我都把最大的爱奉献给他们。因此大多数学生信任我，喜欢我，最喜欢上我的课。
20多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专
一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。
在工作中，做一位教师，仅有工作热情是远远不够的，一定要虚心向有经验的教师学习、请教，取长补短。还要认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，知识无止境。我总是注意从各个方面来充实自己。如：参加教研室的课改专题培训，参加学历提高，学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。
“为教育事业奋斗终身，”这是我一生追求。
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我的师德追求
——师德建设的重要性
全面加强师德建设 ，提高教师素质的重要性。教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略，推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人 ，是实现科教兴国战略的生力军。加强师德师风建设是落实十六大精神，推进以德治校的重要组成部分。当前，教育系统做好这项工作显得尤其重要。师德师风建设具有重要意义，加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要。
改革开发以来，广大教师尽职尽责，为发展教育事业付出了艰辛饿劳动，同时也维护和发扬高尚师德 传统作出了不懈努力，教师队伍整体是好的其中许多优秀分子堪称楷模，但是，随着社会的进步发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。不可否认 ，目前教师队伍中存在少数人思想政治水平不高，道德品质存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。
加强师德建设是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。
第一，教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。教师的工作是以 心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动 过程中展示的是教师的灵魂和整个内心世界，以及教师敬业乐业、现身教育的精神和特殊性，决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。
第二，教师道德实践活动方面，比其他职业道德更 具有强烈的典范性。“师者 ，人之模范也”这不仅是人类几千年对教师的要求，而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代尽管社会制度、教育内容不同，但职业道德要求教师要严于律己，以身作则，为人师表。
第三，教师职业道德的社会影响比其他职业道德更广泛、更深远。学校是人类精神文明建设的重要基地，直接影响着全社会的文明程度。教师职业道德不仅直接影响在学校学生的精神世界，而且在通过学生、学生家长和教师的家庭成员、亲朋好友以及教师的各种社会关系、社会活动、广泛的影响到整个社会的精神文明建设的水平。现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位，以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高 ，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发学生报效祖国，服务人民而发愤学习。
第11篇：教师师德演讲稿:追求
尊敬的各位领导,亲爱的老师:
大家下午好!
坦白地说:在我那颇为贫乏的词库里,我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲,于是,我把它取名为\"追求\"!
由学生到教师――是我人生的一大转折点!想想去年的这段日子,我正在人生的十字路口上徘徊着,矛盾着,斗争着……
2002年的6月份,我怀着无比激动的心情,由那有\"寒装素裹\"之称的北国来到了秀美的江南水乡;从那一刻起,我真正领略到了江南风光:\"江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水碧如蓝,谁不忆江南?\"但是给我印象最深的还不是这风景,而是这里的人!他们的热情好客,他们的团结进取,他们的精明强干,他们的年轻有为……无不给我留下了深刻的印象!
8月,我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位,来到了这美丽的万红小学,在这个全新的环境里,又一次让我深深地感受到了他们身上那独有的特点!正是因为他们的热情,让我感受到了家的温馨;正是因为他们的团结,让我感受到了集体的力量;正是因为他们的精明强干,年轻有为,让我有了一股向上的冲劲!
在这里,我的收获很大,我不但很快地适应了新的环境,而且还结识了新的朋友,更重要的是我接受了一个全新的教育!
在这个上下一心,团结向上,共同进取的集体里,学校为了帮助青年教师提高业务水平,迅速成长起来,制定了培养计划和实施方案,各教研组组织了\"结对子\"活动,以老带新,有经验的老师发挥传,帮,带的作用,积极地挑起了这副重担子.听过一节节的师傅示范课以及优秀教师的公开课后,我收益匪浅:他们的课让我真正懂得了什么叫\"民主\",什么叫\"合作\",什么叫\"个性\",什么叫\"创新\"……是啊,作为教师,把课上好是他义不容辞的责任和义务.对我们青年教师而言,要想取得令人满意的教学效果,那是需要付出大量的时间和精力的,但正是因为有了师傅的带领,有了优秀教师的示范,才让我们取得了事半功倍的效果.
俗话说:教书,育人是教师的天职,它们就象一对孪生兄弟,密不可分.的确,在这里,不但我的头脑充实了许多,而且我的心灵也得到了进一步净化:老师们的那种兢兢业业,勤于奉献的精神更为让我感动!我们都知道,教师不是伟人,不能象伟人一样成为偶像,受人景仰;教师不是英雄,不能象英雄一样树碑立传,流芳千古;我们更知道,教师不是明星,不能象明星一样妇孺皆知……相比之下,教师所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么琐碎!但是他们又是怎样做的呢?每天晚上4:30是老师的下班时间,但是当那下班的零声敲响时,却无一人准时走出办公室,好象那就是正常的下课零声一样,老师们皆扶在案上,各自忙着自己的工作,批作业的批作业,辅导学生的辅导学生……有的老师甚至加班到9点,10点!究竟是什么力量让他们如此敬业呢?那就是教师对事业的这份执着的追求!是啊!青年就该有青年的干劲!正是因为我们年轻,所以我们要有所追求,\"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.\"我一直相信初中的班主任对我的寄语:\"勤奋,进取,不断地追求,总有成功的一天!\"
您是否还记得李大钊先生的话:\"青年者,人生之王,人生之春,人生之华也.\"问花哪得艳如许?惟有绿叶衬托之.老一代教育家们已用他们的青春写下了最撼人的宣言,今天,就让我们也留下我们的16字宣言吧:热情工作,大胆追求,勇于创新,争创品牌!
追求永无止境,奋斗永无穷期.年轻的万红,就如同那刚刚起飞的大雁,承负着一份份厚重与博大.年轻的翅膀不能停止飞翔,年轻的万红更不能停止飞翔!我们坚信,在上级领导的关怀下,在社会同仁的支持下,在我们大家的共同努力之下,万红定能飞出那蓝天,白云的空间,定能飞出那海阔天空的舞台,万红将永远万紫千红!
第12篇：部队教师师德师风《我的追求,我的教师梦》
我的追求，我的教师梦
我，一个从贫困小村庄走出，大学毕业刚满三年的普通又平凡的小学教师。每天工作在这平凡的岗位上，既没有轰轰烈烈的事迹，也没有值得炫耀的成绩。在这充满机遇与挑战的今天，我只是把它当做我生命中的一部分。我所要说的，不是传奇，只是事实，因为他是我追求梦想道路中的一个开始，一个小插曲。如果定要加个题目的话，那么就叫做：“我的追求，我的教师梦。”
一·在部队这所小学，我是主人，也是过客。
从一个无知的少女，离开大学校园，走进部队大院里这所并不起眼的小学到今天，已有三年。这三年的时间，不长也不短。而身处在这种环境中，我总是会有一种莫名的危机感，它来自工作，也来自于生活。我想，我们的学校自身也该有。因为真正的危机感，不仅是一种动力，还是一种新生。
由于学校处在军营中，没有社会的依托。因此教师很难有机会接受地方教育部门具有计划性，系统性，针对性的教育教学培训。参加地方研讨，交流活动十分有限，缺少展示锻炼的平台。长期较为封闭的环境，也易使得教师的视野，观念，理论素养等相对滞后，加之教师队伍又总是处于流动状态，因此教师队伍专业成长进程相对缓慢，难以适应新的教育形势发展的需要。我们的孩子是新时代的主人，他们需要新时代的发展。作为老师，我们要时刻不停的去充实自己，不停的提高自己，才有可能满足他们渴望的眼睛，同样也只有这样才能让我们心安。然而，我的教师生涯，才刚刚开始。我喜欢它，他应当有欢笑，也应当有泪水。我会把我的压力都转变为成绩，即使成绩并不尽如人意，但是我参与了，我就进步了。
二·那些与泪水相关的故事。
当然，老师也只是凡人，也有喜怒哀乐，同样也有生活着的丝丝倦怠，有时甚至还会丧失工作的激情。在这物欲横流，处处充满金钱和权势诱惑的今天，生活清苦的老师能够安贫乐道吗？能够将自己的爱心奉献给教育事业吗？我认为回答就四个字：“有目共睹。”我想，声声的抱怨不是来自我一个人吧！十有八九都在抱怨。抱怨条件，抱怨环境，抱怨工资。但好的一点是，大家都只是嘴在抱怨，完了还得把心灵提升到最高的境界，为了成为一位优秀的小学教师而为之努力。
说来也是，想一想部队的生活，想一想部队官兵的生活，更应想一想我们部队孩子的生活。大部分都是远离家乡，远离亲人，来到这遥远而又熟悉的戈壁，过着我们熟悉的不能再熟悉，抱怨的不能再抱怨的生活。我们还能说什么呢？我们是幸福的。
有这样一个故事：海滩上，一个穷人躺在那里舒适的晒着太阳，一个富人匆匆走过，穷人问：“你在忙什么？”富人回答：“我在忙事业！”穷人说：“你还忙什么？你已经这么有钱了！”非常朴实的一个故事，不同的人有不同的幸福，富人从金钱的积累和事业的成功中感受幸福，而穷人则为悠闲的生活而感到幸福。幸福的关键全在于个人舒畅的心境。所以说我很幸福，它不来自与条件，也不来自金钱，而是来自我的追求，我的教师梦。 三·我们还要感动吗？感动有没有用？
我们对在学校从在的感动，既犹豫，更充满信心，而唯一有些不确定的是：在当下这个时代，老师会被感动吗？有人这样说：“一直被模仿，从未被超越。”当走在街上，远远地听到孩子们亲亲的一声“老师好！”下课了，孩子们围着你，拉拉你的衣角说“老师，你穿上这衣服正漂亮!”你会感动吗?当孩子的母亲遇见你时，一个劲儿的说个没完，而孩子却藏在母亲的身后调皮的和你交换着眼神，做出一个个滑稽的鬼脸，你会感动吗？每次为孩子擦去委屈的泪水，每次翻阅相册看你和孩子们的合影时，你会感动吗？此时，我想感动的不仅仅是我一个人吧！
而在这些感动的背后，又有另一部分人，有谁又认真的观察过吗？他们有钢铁般的纪律，超越凡人的毅力，难道我们仅仅只是感动吗？我永远不知道天冷了不能穿，天热又不能脱得感觉；我永远不知道吃饭前唱歌，还得扯到喉咙沙哑的感觉；我从来没有感受过离开家乡和亲人几十载，而不能回家的感觉；我更没有凌晨三四点，在鹅毛般的大雪中站岗的感觉。与他们相比，我只是一个小角色。几个中午无法休息又算得了什么？几个晚上加加班又有何妨？
然而，感动并不是我们最初要寻找的方向，诗人曾说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”套用此句式，很多人会觉得我们更多的时间都在抱怨，其实并非如此，抱怨给了我们抱怨者的眼睛，我们却一直用它寻找温暖。如果不是如此，抱怨又有什么意义？
在严酷的现实面前，教师的爱心来自何处？人们常说“国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；师德大计，师爱为本。”有多少人真正的理解呢？他可能就真的是一种神圣的精神，像冰山上的雪莲，洁白无瑕；像满山的野杜鹃，情暖人间，真的很值得我们深思。
三年，从时间上看，恒定不变，但由于不同的人和不同的事，却完全不是一个概念。有些事情，三年已近足以让她们沧海桑田；而有些梦，三年也只是迈出了一小步，甚至就连这一小步，你都会担心，有一天它会退回去。就像我们的梦，实现是漫长的。所以我们每天都在开始，每天都要出发。因为希望，只能依靠走，而我们的梦才刚刚开始。
第13篇：我努力,我追求
我努力，我追求
利辛师范附属小学 六(1)班 王子歌
九十年前，中国迎来了黎明的曙光;六十年前，五星红旗在世界的东方高高飘扬。时移世易，我们今天走在了幸福生活的阳光大道上。
我还是一名小学生，我今后的路还很长，但我想不管怎样走我以后的人生道路，至少我要努力、要有追求。季羡林老爷爷曾说过:“人生的意义与价值恐怕就在于人类发展的承上启下，承前启后的责任感”。当今我们这个社会，缺乏的就是责任心，我们应当勇敢担起建设祖国、保家卫国的责任，以期实现自我价值。
古人云:“非学无以广才，非志无以成学。”我们现在还是初生的太阳，此时不学，更待何时？难道我们真的要:少壮不努力，老大徒伤悲？
不过，光学肯定还不够。古人云:礼、义、廉、耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。我想，除了学习，还要我们加强道德修养。蔡元培先生说过:“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”道德之于个人，之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。
修德既要立意高远，又要立足平实。要立志报效祖国，服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。同时，还要从做好小事，管好小节开始起步。
“学而不思则罔，思而不学则殆”是非明，方向清，路子正，人们付出的辛劳才能结出果实，面对纷繁多变，鱼龙混杂，泥沙俱下的社会现象，面对信息时代各种思潮的相互激荡，一时的疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳重自持，从容自信，坚定自励。树立正确的人生观，价值观再来看世界万象，一切是非、真假就清楚明白了。
现在的我要努力从自己做起，刻苦学习文化知识，做好每一件小事，不断充实自己，提升自我，完善自我，为了至高的追求而奋斗！
(辅导老师
李秀云)
第14篇：我的追求
我的追求
梦像云，轻盈飘忽；像雨，点点滴滴落向大地；春季里的天气，复杂而多变……
我梦想来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛伯岸，卷起千堆雪。的惊心动魄。
我在追求，追求我的梦想。在别人看来那么的微不足道。我只想要快乐的生活。
无拘无素，自由自在，是多么的安逸。生活是简单的，至少我是这么认为的。何不？
上学，放学，骑着脚踏车，像只荷兰鼠，穿梭于行色匆匆的人群中，日子也这么一天天过，如此而已。
我向往快乐的生活，希望生活在快乐的世界。紧张忙碌的学习令我感到窒息。不过，纵然看不见谌蓝色的穹帘，我想我们还是可以在透明的空气中自由呼吸，呼吸那含有快乐营养物质的空气。我每天都在制造快乐，希望快乐与我们并存，让它围饶着我们每一个人。
现在，我在追求快乐。
即使，现在的我是一个在茫茫人海中没有人注意的灰姑娘，但我坚信，只要不切追求，我一定会找到属于我的那只水晶鞋。
第15篇：小学信息技术教师师德追求
小学信息技术教师的师德追求
我是一名信息技术小学教师和副班主任，参加工作第五年了。自参加工作以来，一直在小学任教，现将我的师德追求赘述如下：
一、无限忠诚党的教育事业，遵纪守法、遵守学校规章制度。
时下教师职业虽然不是最好的、令人羡慕的职业。但教师永远是高尚的，是人类灵魂的工程师，从事太阳底下最光辉的事业！作为教师，无论是小学教师、中学教师、还是大学教师，都应自己尊重自己、要忠诚党的教育事业，要遵纪守法，遵守社会公德。先做个好公民，再做个好老师。在学校要遵守常规管理制度，按时上下班，工作积极、勇挑重担，要团结同志。对于一个普通教师而言，教育是奉献、是付出、是创造、是牺牲，不是享受。教师职业不仅仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许成就不了什么惊天动地的伟业，但像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋。只有这样，我们才会在付出青春年华，付出汗水的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我价值。
二、常怀感恩之心、拥有一颗平常之心。
首先，要感谢伟大的中国共产党，只有国泰民安、政通人和，才有一个稳定的社会，才能使我们教师安心工作，有个稳定的收入，养家糊口。尽管目前教师的收入不太高，但会逐步提高的。其次，感谢我的父母，给了我一个健康的身体，使我能胜任这份付出多、辛苦多的职业。最后，还要感谢我的亲朋好友，他们在当下物欲横流、金钱拜上的社会，没有歧视、嘲笑我的职业。尽管我的收入不高，但我会拥有一颗平常心，不奢求不合法的收入、不会为提高收入而给学生补课，不接受学生家长的吃请，坚守师德底线，不忘初心。
三、尊重、关心、爱护每个学生，教书育人、为人师表
尊重、关心、爱护每个学生、以人为本是每个教师的师德准则。现在的学生大多在家是小皇帝、小公主。作为教师，尤其是小学教师，更要了解、关爱、研究学生。不仅仅教他们的知识，更要关心学生的身体，以自己的积极向上、正确的人生观引导每个学生健康成长。做到教书育人、为人师表。
四、及时更新观念、不断学习、提高专业水平。
在信息技术高速发展的今天，互联网广泛普及的时代，学生从课堂外获取的信息远远要大于课堂，各种形形色色的有用与不良信息都在灌输入学生的大脑。此时的教师如果不更新观念，加强学习，跟上时代，就会落后，授课时就会方法陈旧，吸引不了学生，完成不了现代教育的目标。因此，我要养成终身学习的习惯，要活到老学到老。把读书当成一种习惯，一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智，授起课来更加得心应手，更能令学生佩服。在学习过程中还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，做一个合格的小学教师。
第16篇：师德演讲：无私奉献 执着追求
师德演讲：无私奉献 执着追求
师德演讲：无私奉献
执着追求
尊敬的各位评委、老师，大家上午好！我演讲的题目是《无私奉献执着追求》：
今天，我站在这里，很骄傲；望着你们，我很自豪，因为我和你们一样是一名光荣的人民教师。古往今来，无数的文人墨客、诗贤圣哲对教师做出了至高的评价和由衷的赞美：教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是太阳底下最伟大的职业……等等，太多的赞美之词正道出了作为一名教师的崇高人格与品质，那就是：无私奉献，执着追求。然而，当时间推进到了21世纪，各种思想观念在激烈的碰撞，有时让我会想，作为教师原有的那种精神传统还有用吗？
XX年我毕业后就踏上了讲台，成为了一名代课教师，收入微薄，但我以年轻人特有的积极热情投身课堂，与学生为伴，把学生的收获与进步作为自己最大的快乐；然而，随着年龄逐增，生活中的各种琐事接踵而至，心中的矛盾曾使我对教师职业产生疑惑和无奈，可是当我步入校园，看到学生们那一张张依然是童真笑脸和一双双求知的眼神时，看到老教师们拖着生病的躯体依然奋战在教学一线时，看到青年教师们扎根三尺讲台无怨无悔时，生活中的窘迫最终没能让我屈服和放弃，我依然坚守着心中对教师的那份信念；天道酬勤，XX年的一次考试，让我成为了一名正式的在职教师，这更加坚定了我的信念和追求。
陶行知先生说过：捧着一颗心来，不带半根草去。我想，既然选择了教师这份职业，就要守得住清贫，耐得住寂寞，甘于奉献，乐于奉献；既然选择了教师这份职业，我们就应该用毕生的青春和汗水去为之奋斗。因为我们面对的不仅仅是千百万个求知的学子，更承载着祖国的未来，中华民族伟大复兴的希望，我们不应该仅仅是教师职业的传承者，更应该是事业的缔造者。
学高为师，德高为范，坚守信念，执着追求，这是教师职业的灵魂，也是时代赋予我们的要求。作为教师，唯有心系教育事业，脚踏实地，不断努力，执着追求，方能育桃李于天下，也才能承担起民族复兴的重任。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。今天，中原崛起的号角已经吹响，中原大地处处是春雷滚动，这是一个难得的机遇，作为我们教师，要认清形势，坚定信念，无私奉献，执着追求；唯如此，我们才能实现中原教育的崛起；唯如此，我们才能无愧于党，无愧于人民，无愧于这个伟大的时代！
谢谢大家，我的演讲完毕。
第17篇：师德演讲：无私奉献执着追求
师德演讲：无私奉献 执着追求
尊敬的各位评委、老师，大家上午好！我演讲的题目是《无私奉献执着追求》：
今天，我站在这里，很骄傲；望着你们，我很自豪，因为我和你们一样是一名光荣的人民教师。古往今来，无数的文人墨客、诗贤圣哲对教师做出了至高的评价和由衷的赞美：教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是太阳底下最伟大的职业……等等，太多的赞美之词正道出了作为一名教师的崇高人格与品质，那就是：无私奉献，执着追求。然而，当时间推进到了21世纪，各种思想观念在激烈的碰撞，有时让我会想，作为教师原有的那种精神传统还有用吗？
2001年我毕业后就踏上了讲台，成为了一名代课教师，收入微薄，但我以年轻人特有的积极热情投身课堂，与学生为伴，把学生的收获与进步作为自己最大的快乐；然而，随着年龄逐增，生活中的各种琐事接踵而至，心中的矛盾曾使我对教师职业产生疑惑和无奈，可是当我步入校园，看到学生们那一张张依然是童真笑脸和一双双求知的眼神时，看到老教师们拖着生病的躯体依然奋战在教学一线时，看到青年教师们扎根三尺讲台无怨无悔时，生活中的窘迫最终没能让我屈服和放弃，我依然坚守着心中对教师的那份信念；天道酬勤，2008年的一次考试，让我成为了一名正式的在职教师，这更加坚定了我的信念和追求。
陶行知先生说过：捧着一颗心来，不带半根草去。我想，既然选择了教师这份职业，就要守得住清贫，耐得住寂寞，甘于奉献，乐于奉献；既然选择了教师这份职业，我们就应该用毕生的青春和汗水去为之奋斗。因为我们面对的不仅仅是千百万个求知的学子，更承载着祖国的未来，中华民族伟大复兴的希望，我们不应该仅仅是教师职业的传承者，更应该是事业的缔造者。
学高为师，德高为范，坚守信念，执着追求，这是教师职业的灵魂，也是时代赋予我们的要求。作为教师，唯有心系教育事业，脚踏实地，不断努力，执着追求，方能育桃李于天下，也才能承担起民族复兴的重任。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。今天，中原崛起的号角已经吹响，中原大地处处是春雷滚动，这是一个难得的机遇，作为我们教师，要认清形势，坚定信念，无私奉献，执着追求；唯如此，我们才能实现中原教育的崛起；唯如此，我们才能无愧于党，无愧于人民，无愧于这个伟大的时代！
谢谢大家，我的演讲完毕。
第18篇：小河马网络研修《我的师德师风追求》
我的师德师风追求
小河马
“十年树木百年树人”、“冰冻三尺非一日之寒”每一种收获和经验都说不是纸上谈兵，是“绝知此事要躬行”的辛苦实践，可谓实践出真知，“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。
17年的报名到18年的艰苦修行让我收获颇丰：体会到坚持不懈的可贵，取舍的捉襟见肘，“人心不足蛇吞象”的人言可畏，从看到选修科目的实用性角度来说，鄙人一次选修了5门学科以满足精神进阶，奈何与实际多有违背，有收获却将现实置于杂乱，需要自省；“见贤思齐，见不贤而内自省也”是国之古训，此有幸得北京专家倾囊相授，字字珠玑，句句在理，实践是检验真理的唯一标准，时间是检验所学的最好试炼，凡是不要说空口白话，空口套白狼，用到实际教育教学中才是最好的收获；学以致用、格物致知是我们听惯了的老话，但如何将自己所学知识用于日常，并取得实质性的进展是对一名教师的最大考验，写好教学反思便是突破口之一，只有不断地“温故而知新”才是拥有的最好见证，教师与学生之间的优良反应才是最佳检验效果。
鉴以上箴言，“吾将上下而求索”，一万年太久，只争朝夕，今后的教育教学中吾将时时自省，言传身教，力求做到以下几点：一是要痛改前非、海纳百川，与学生交朋友，做到心与心的沟通，架起心灵的桥梁，将中华文化之源远流长、博大精深代代相传；二是学海无涯、虚心求教，自吾工作2年至今，经验浅薄，三人行必有我师，要以人为师，尊师重教，方得始终；三是要曲径通幽、因材施教，不以学生成绩好坏论英雄，华山论剑，群英荟萃，各显神通，全面发展、综合素质，用发展的眼光看问题，事物方得螺旋式上升。
“滚滚长江东逝水/浪花淘尽英雄/是非成败转头空/青山依旧在/几度夕阳红”，教师这份职业总让我怀着一份悲壮，一份凄凉，又让我想到毛泽东的秋，一曲《沁园春·长沙》将秋的寂寥一扫而空，天空中没有飞过的影迹，但我曾飞过，便无惧无畏无悔。
第19篇：我选择,我追求演讲稿
我选择，我追求
弹指一挥间，七年的青春岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖，就在那一张张切换的PPT中，就在上课铃与下课铃的交替声中流过。
还记得，小时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱；还记得，上学后，多才多艺的老师就是我心中的天使；还记得，高考后，志愿栏里毫不犹豫地填报；还记得，选择工作时，在“村官”与“教师”之间果断地选择。
往事一幕一幕。七年前一脸幼稚气的我走进了上模小学，满腔热情地融入到可爱的学生当中。望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖清风，我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。看着这些教师，我不禁想，他们不就是井冈精神优秀的实践者吗？
我深深地知道：作为教师，先有奉献是不够的，振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在教师，特别是新世纪的青年教师，我们要有一种紧迫感，使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求。在上模小学我走过了我教学生涯不平凡的五年。
这五年中，我有幸遇到了我教学的领路人。他就是原上模小学副校长袁建平。袁校长是一位有着三十多年教学经验的老教师，教学经验相当丰富，更难得的是他从不向青年教师吝啬自己的课堂技巧。还记得有一次，我要去片里参加教学竞赛。于是，先在本校试课。课上完后，袁校长主动来找我，帮我分析这堂课的不足。我当时非常感动。当他翻开他的听课笔记时，我对他更是肃然起敬。他竟把我整堂课的教学设计中的每个问题完完整整记录下来，每一个环节旁密密麻麻地记了建议。看着这如蚂蚁般的小字，我不禁想对待教学我怎么能不去尽心尽责呢？以后的每次竞赛，袁校长都会同我一起把整堂课的每一个细节反复讨论，反复敲打，并反复试课。每一次试课都一针见血地指出我的不足，毫无保留。在他的帮助下，在他敬业精神的激励下，我在参加工作的第三年便代表县里参加了市级的教学竞赛，并获得一等奖的好成绩，在以后的比赛中我也屡创佳绩，这位恩师功不可没。当然这些成绩的取得也离不开自己的努力，在教学遇到阻力时，在班主任工作遇到问题时，我也曾一度迷茫、彷徨，甚至后悔。但当我看着身边这些几十年如一日，拥有高尚师德的老教师们，我坚定下来。我离不开我心爱的讲台，我离不开我心爱的学生，这有我儿时的梦想，这有我一生的追求。
“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。 “撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”
第20篇：我的名师追求
学校改进中的名师追求
《三方合作与支持--学校改进的U-A-S模式探索》这本书我是春节期间读完的。 我聚焦的是合作、改进和模式三个关键词。
该书全面展示区域性学校改进U-A-S模式的提出、运行与效果。并从学校改进几个重点问题，结合10所学校的改革进程和具体案例，从学校文化的建设、学校课程的改进、高效课堂的建构、学校教师的专业发展以及学校校长的专业发展进行详细阐述。梳理了学校改进模式的基本原理，更以大量的学校改进实例展示了学校改进研究过程、策略与成效。
我认为“大学(U)-教育行政部门(A)-中小学(S) ”三方合作来推进学校改进的模式确实可行。大学、教育行政部门和中小学在各自利益诉求的驱动下走到一起，并因共同的目标而实现了合作。合作过程中,符号流、物质流和情感流在不同主体间无规律地流动，且三方力量相互影响、彼此制约，使得合作主体间的相互关系更为复杂。这种复杂的关系形态还影响到合作主体的角色定位，虽然大学与中小学在合作中的很多本质角色不曾改变，但却因教育行政部门的加入而产生了新变化。
但是，我想改变的是“U-A-S”中的大学“U”。如果说，把大学换成拥有全国性的教育专家资源的教育培训机构（Education and training institutions），不是更接地气吗？
大学的专家教授给予学校改进项目学校有专业的理论水平和实战引领，但获取的是学校改进项目学校的典型案例和经验升华。 而教育培训机构所拥有的专家和教授，大多数就是从教育教学一线脱颖而出的，给予学校改进项目学校的是成熟的理念、方法、流程和经验。
这些年河南郑州“教育培训机构(E)-教育行政部门(A)-中小学(S) ”三方合作打造的高效课堂区域品牌的效果，就充分证明了我的构想。
学校，究竟要改进什么？根据我在郑州新世纪课程研究院做了一年培训工作的经历来看，我觉得依照轻重缓急应该是“高效课堂的建构、教师专业成长、校长专业成长、学校文化建设和学校课程改进”几个方面。
其实，更激进一点要改进的是“高效课堂+教师”、“高效课堂+校长”、“高效课堂+文化”、“高效课堂+课程”、“高效课堂+互联网”。
这只想着重说一下对“高效课堂+教师”的理解。 我认为在整个打造高效课堂品牌中，就是教师专业提升的一个过程。究竟提升到什么程度，没有人给出很好的评价和标准。
我想，在高效课堂的打造过程中，我们的教师必须从草根教师向高效课堂的明白人迈进！即高效课堂明白教师，也就是教师们成天向往和追求的名师了。
但是，我的评价标准恐怕要远远超过大家心目的名师了。 十年前，我撰写的《课之精华》一书稿详细解说了“五课”。
作为高效课堂明白人，用现在新的理念应该要厘清“六课”怎么弄。说起来简单，但是实操起来并不轻松。
一、备好课，做个设计师
备课是上好课的艺术创造，而不是简单机械的教案抄写。因为教育不是去用模具塑造人，应该是一种春风化雨的过程，让人获得幸福或者说获得拥有幸福的智慧与道德。这是教育的一个基点，自然也是备课的一个基点。具体地讲，备课是为了达到最优化的教育教学效果而采用系统化的方法，来解决教育教学问题的过程和策略方案或解决方案。（选自《课之精华——备课》）。
现如今，“学案”是高效课堂的前奏曲，不是由教师单独制定的，其中包含学生在课堂上自主制定的学习方案。教师不是单一地把当初的“教案”时髦地转化成“学案”二是要帮助学生静心设计学习的思路和方法。
二、授好课，做个标杆师
说起授课还不能完全类同于我们常挂在嘴边的上课，因为上课可以对任何人而言，而授课则是专指教师在充分备课的前提下，向学生传授知识，师生双边活动，形成课堂上的教与学。我主张“教师走下讲台让学生自主、探究、分组、合作学习；教师俯下身子与学生互动、交流、点拨、帮助学习”的课堂组织形式，这一“走”一“俯”就把教师在课堂上的角色完全转变过来了（选自《课之精华——授课》）。如今，这些主张在高效课堂中还十分有用。
虽然，教师不可能死套高效课堂“五步三查”模式，来授课，但对教学流程、小组文化等必须熟练到精准化、精细化、精致化的程度，才能达到有效才是最佳选择的删减。成长为“一师一优课、一课一名师”的标杆教师。
三、听好课，做个观察师
在课堂上，没有参与教师与学生之间双边活动的人，就是在听课。如果，一节课使听课的人也动起来，那么，就成功了一半。听课则是对授课艺术产生课堂效果的见证。俗话说：“愚人不能从智者那里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多”。听课的诀巧是要善于抓住课堂教学的焦点、适应点、问题点和闪光点。
听课记录，要区别于学生的随堂笔记。不在于记录授课的详细内容，而在于记录授课的环节、过程，教师与学生双边活动的每一个步骤都要有侧重点地记录。自己感兴趣、可取的地方，要用波折线标记，划个“V”肯定，有疑惑的地方要用横线标记，划“？”待解，有争议的地方，用“口”圈注进行商榷。教师问什么，学生答什么，要简略记录，学生的活动用“①、②、③……”的数码标记，活动效率（回答问题是否正确）用“X”、“V”在数码后标记。教师的板书，要在听课本的后页上详细照样记录，以便吸取精华，剔除糟泊。至于听课反思，仍要设身处地的换位思考,并且,书写成书面材料为最好。（选自《课之精华——听课》）。
三、评好课，做个评价师
很多教师，会授课但不会评课。往往是评课时轻描淡写说几点优点，提几点建议。
我曾在“惜时增效”课题研究中提出了“两看”的评价标准： 一看教师在教学过程中，能否掌握两个20分钟、把握两个80％，即：教师讲课不得超过20分钟，学生课堂训练不能少于20分钟；课堂学生活动人次不低于80％，教学目标达成率不低于80％。 二看教师能否保证优秀学生“吃得饱”，中等生和后进生“吃得了”，能否熟练、合理地运用多媒体教学设备，增强课堂教学的艺术效果。评课是一种说服的艺术，一门科学，也是一门技术。要以“优点谈足，缺点抓准”，使授课人感觉到评在点子上，谈在情理中；同时使听课人唤起对特色的注意，产生学习效仿的心理。（选自《课之精华——评课》）。
五、导好课，做个教练师
很多教师，只停留在自己做高效课堂的教师层面，而没有上升到去如何教会别的教师的教练层面。当个教练型教师，在高效课堂打造中尤为重要。对学生而言，“学生是学会了，而不是教会了”就非常好理解。对同行而言，教练型教师则是一位将自己高效课堂的成套经验和理论克隆输出的培训师。当然了，这比起授课要难得多。要想将自己高效课堂的环节和流程复制式地推广，就得分块诊断、体验式培训；切片教研，可视化培训。我想，作为教研型的老师，在行动中学习和研究，逐步成长为教练型教师是不难的。
六、讲好课，做个演讲师
这里的讲课，不同于师生课堂上双边活动的上课，更不同于教师在充分备课的基础上，面对教研员和教师述说自己怎样进行关于某一课题的课堂教学的说课。 这是个比教练型教师更难的推广教育教学经验的演讲活动。不仅要把教育教学的经验有理有据地提升，而且还要能说会道，做到内外兼修。所谓“内”就是肚子里要不断地积累，沉淀高效课堂的理念和实操经典。因为这些都可以在演讲时起到意想不到的作用。所谓“外”就是一些外部的辅助，比如眼神、表情、肢体语言、语音语调等的修炼。
对于“高效课堂+校长”、“高效课堂+文化”和“高效课堂+课程”的探讨，我想另作话题研究。
“高效课堂+互联网”的课题，虽然《三方合作与支持--学校改进的U-A-S模式探索》这本书因历史的原因没有提到，但我已作为重大课题进行了研究，这里不再赘述。
2016年农历正月初七凌晨6点40于郑州完稿
