推荐第1篇：英语教学应注重德育教育
英语教学应注重德育教育 南昌市干家巷小学 杨芳
南昌市干家巷小学 13870841841 330003 关键词：
创设情境
挖掘教材
渗透德育教育
内容提要：小学英语教学除了激发学生学习英语的兴趣和动机，使学生获得一些英语的感性知识，初步培养学生运用英语进行交际的能力，还必须注重对学生进行德育教育。首先教师要深入钻研，充分挖掘教材内容中的德育因素。其次要深入钻研，充分挖掘教材内容中的德育因素。教学中，教师要从学生的实际出发，针对学生年龄特征和个别差异，创设一些学生能接受的、有教育意义的情景，使语言的学习与品德的陶冶和谐统一。三是教师要找准机会，不断进行德育教育的渗透。在英语课中渗透德育必须杜绝空洞、牵强的说教，根据学生的发展需要和英语学科的特点，遵循小学生生理、心理发展的规律，找准机会，适时、适度地进行，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，从而不断提升自身的道德品质。
著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”小学英语教学除了激发学生学习英语的兴趣和动机，使学生获得一些英语的感性知识，初步培养学生运用英语进行交际的能力，还必须注重对学生进行德育教育。
一、深入钻研，充分挖掘教材内容中的德育因素
教材是德育教育的载体，但英语学科中的德育内容往往不是现成的，而是要靠教师去挖掘。教材中丰富的思想教育内容能否得到充分利用，主要靠教师能否深入钻研教材，认真挖掘潜在的德育因素，抓住结合点，机会点，有目的、有计划地寓德育于英语课堂教学之中。新编PEP小学英语教科书所渗及的题材相当广泛，很多教学内容都渗透了德育因素。教师应根据学生的发展需要和英语学科的特点，努力挖掘这些内容，以知识为载体，在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育，让学生在学习英语的过程中得到良好的思想熏陶，树立正确的道德价值观，增强是非观念。如五年级 Unit2这个单元学的是日期的表达和日常生活的安排。Saturday、Sunday、do homework、watch TV、read books等，光学这些单词并不难，但如何和学科德育结合起来呢?在这节课中，我采用的是答小记者问的形式来完成教学目标的。通过学习有关星期课程安
排和周末活动的表达方法，使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。在整个教学过程中，我采用了多种教学手段，如配伴奏唱歌谣，利用转盘教具操练句型What day is it today?让学生根据自己的喜好设计课程表，小记者采访周末活动安排等，通过对学生设计的课程表进行分析、对比，使学生能对合理的课程设计表示赞赏，在进行答小记者问的环节，对合理安排周末活动的小朋友表示肯定。对不合理、不科学的安排表示不赞赏，并能帮助他们制定出更合理的计划安排。总之，这节课通过主动参与、创设情景、对比辨析等策略，让学生在学习英语的活动中，培养了正确的道德情感。
二、深入钻研，充分挖掘教材内容中的德育因素
语言是特定情景下的产物，不论是单词、句子还是课文的教学，都离不开特定的情景。而道德知识、观念、规范是抽象的，必须以儿童所喜闻乐见的形式呈现，才能为儿童所接受。情境教育有着强烈的感化作用，对学生良好品德的形成有着显着的效果。教学中，教师要从学生的实际出发，针对学生年龄特征和个别差异，在课堂上充分利用实物资料、投影、录音等手段，创设一些学生能接受的、有教育意义的情景，使语言的学习与品德的陶冶和谐统一。爱听故事是儿童的天性，故事可使抽象的道德观念直观化。我在教学My birthday这一单元 时，设计了一个情景，在黑板上画了一个大大的生日蛋糕，将教室布置成生日会的场景。生日歌响起，教师手捧生日蛋糕并唱生日歌，然后介绍今天是自己的生日，询问班上还有哪位同学也是这个月份的生日，请他和自己一起过生日，接着学习该月份的表达方式。通过询问其他的学生是什么时候过生日，引出其他月份的表达，并对每个月份过生日的同学进行祝福。在这一系列的情境活动中，一幅充满关爱、温馨的画面一次次展示在了学生的眼前。学生们不仅兴趣盎然地学会了单词一月至十二月，而且还感受到了友谊的美，从而在心底自然涌现出热爱生活，团结同学，关心身边的每个人等一系列情感，对德育培养起到潜移默化的作用。
三、找准机会，不断进行德育教育的渗透
良好道德品质的形成依靠的是日积月累、潜移默化。任何形式的硬灌、勉强，都不能起到积极的促进作用，相反有可能产生消极效应，使学生产生反感。在英语课中渗透德育必须杜绝空洞、牵强的说教，根据学生的发展需要和英语学科的特点，遵循小学生生理、心理发展的规律，找准机会，适时、适度地进行，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，从而不断提升自身的道德品质。首先，教师必
须处处以身作则，严于律己，通过文明礼貌、条理清晰的教学语言，字迹优美、重点突出的板书，富有创造性、灵活性的教学方法，使学生听到的、看到的、学到相一致，以自身的良好榜样诱导学生接受好的的语言和行为标准。其次，要创造和谐的德育环境，建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围，使课堂生活充满爱、尊重与信任，给予学生更多的关心、接纳和尊重，认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，特别是要尊重和帮助学习上暂时有困难的同学。三是要在教学过程中渗透德育。在教学过程中，教材包含了十分丰富的思想教育，品德修养因素，这些内容既可以画龙点睛式地一语中的，也可以渗透在情景对话和模仿表演中。
四、创新形式，积极开展课外德育实践活动
良好道德品质的形成，必须经过学生在自己亲身参与的生活和实践活动中感受、体验、辨别的过程后才能实现。因此在英语教学中，不能将思想教育仅仅停留在课堂上，而是要扩展到学生的其它生活空间，经常组织一些丰富多彩的英语课外活动。这些活动不仅可以激发学生学习英语的兴趣，同时也可以让学生在主动积极的参与中情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步培养。笔者就经常通过英语角、社会调查、生日聚会、课本剧表演等多种形式，将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生活空间，让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索，使德育具有针对性，情感体验达到最优化。例如通过开展“天天英语大家说” 活动，鼓励学生在课间积极地用英语交流，并努力做到发音准确、热情、有礼貌，潜移默化中不仅提高了学生们的英语口语表达能力，而且也培养了学生们使用英语的良好礼仪。
（字数统计：2201字）
推荐第2篇：农村学校“双语”教学工作应注重哪些要点
农村学校“双语”教学工作应注重哪些要点
“双语”教育是得到各少数民族群众认可的、在宪法上规定的除汉族以外的其他少数民族除掌握本民族的语言和文字以外，掌握和使用汉语及汉字的书写的教育教学模式。“双语”是随着社会和我国教育事业的发展而诞生的新疆教育模式上的一个创新。
推进农村“双语”教学工作在新疆教育教学工作中占有重要的地位。它的发展和完善需要各民族教师的重视和努力，更需要社会和各民族群众的大力支持。教师是“双语”教学工作的主要角色和策划者。那么，教师们在农村学校“双语”教学工作中应该注重哪些要点呢？
充分认识“双语”教育教学的意义
汉语是我国的国语，也是世界上使用人数最多的六大语言之一，是我国各族人民交流的主要语言工具。所以汉语在我国的教育事业上具有重要的作用。不仅学校要充分认识汉语在发展教育事业上的重要性，还需要各民族家长明确观点，充分认识汉语的主体地位。学校每次组织家长会时向各族家长解释清楚“双语”教育的定义、意义和主要目的。注重组织内容丰富多彩的主题班会，搞好“双语”教育的正确操作过程，合理安排汉语和民族语言教学的课程比例。
奠定良好的基础
据研究，0-6岁是学生学习知识的最佳时期，因此学生应该从幼儿园开始学习“双语”。授课老师必须履行高标准责任，在安排课程时，无论汉语，还是本民族的语言都要兼顾，尤其是在儿歌方面一定要细讲，按照汉字读音进行授课（农村学校现存在这方面的问题）。
有计划、有步骤地开展工作
学校应该制定长期规划，每位老师每学期都要认真写出教学工作计划，实事求是地作出教育工作个人计划。同时，学校应完善各种制度，明确管理条例、奖罚条例，以促进教育事业更好、更快发展。
弱点、难点、热点问题及时处理
农村学校“双语”教师缺乏是各地区存在的普遍问题，近年来，在国家的高度重视下，一批优秀的人才进入了教育行业。但是由于部分新来的特岗教师不会说母语或者新招聘的其他民族的老师不会说当地的民族语言，他们在和学生沟通时，会出现表达、交流方面的问题。针对这种情况，要求教师先掌握好汉语和当地民族的语言，只有这样才能保证“双语”教育的教学质量，达到教学目标。
明确“双语”教学要求
“双语”教师的业务知识、汉语水平必须进行严格把关，包括各种教学计划、备课、作业等方面都要定期检查，与此同时，要认真制定评价课堂教学细则，确保教育教学工作顺利开展。
追求创新、灵活应用
校领导在提高“双语”水平上发挥研究及思考能力，善于创新。教育教学观点和方法要符合现代教育事业的发展规律和实际，培养与时俱进的能力。这方面要注重以下几个要点：找出合理、科学的方法促使家长密切配合学校的“双语”教学工作；在应用多媒体设备方面要不断钻研；举行各种教研活动促进“双语”教育的发展，比如：黑板报、校报、校园广播、主题活动等。
强化培训
在农村学校，“双语”教师非常短缺，尤其是专门接触“双语”教育的教师更为缺乏。为有效促进“双语”教学的发展，要注重“双语”教师的培训工作。参加培训的方式有很多，包括：上级组织的培训学习，利用学校的图书资源进行自学，同事之间的经验交流，邀请受过“双语”教育的老师进行讲座，等等，以此促进教师快速进步。
合理运用党的好政策
自治区党委和人民政府根据党和国家的一系列法规以及新疆实际情况，在政策上一直支持和重视新疆“双语”教育的发展。为培养优秀的“双语”教师不断地在组织各种培训活动，同时在资金上给予大力的支持，所以我们要合理运用党的好政策为“双语”教育的发展做出贡献。
（作者单位：新疆哈密市骆驼圈子开发区学校）
推荐第3篇：教学应注重自我总结
小学数学教学应注重自我总结
横山城关小学：刘梅
【内容提要】：人类社会在不断总结过程中向前推进的。总结，在小学数学教学中也同样适用。只有不断总结评估，逐步充实提高，才能使自己成为学生心目中的好数学老师，本文从“为什么要总结”（略）和“怎样去总结”（详）两个方面阐述了这一思想。
【关键词】：总结数学教学自我
自我总结，就是在完成某一工作之后自己对工作的过程、最后的结果进行全面、客观的评价，取长补漏以备今后借鉴。俗语说：“有钱难买回头望”，这是人们在实践中总结出的一个真理，它形象地说明了总结的重要性。事实上，人们经常进行总结。古今中外那些著名的科学家无一不是在多次总结的基础上才取得的一个个重大发明或发现；中国革命的胜利和改革开放的伟大成就也同样告诉我们：总结至关重要。数学教学也是如此。要想成为一个受学生欢迎的数学老师，除了要有渊博的专业知识，良好的教学基本功外，还必须在教学过程中不断总结。尤其在当前，教学观念日新月异，教育改革已成为时代潮流，学生的自我意识不断增强，学问百花齐放，对我们教师的要求也越来越高。所以，我们必须不断改革和总结，改变那些陈腐的教育教学观念，以变的方法应不变的内容，以变的观念应变的潮流。只有这样，才能与时俱进，成为被学生真正认可的数学老师。
那么，如何进行总结呢？笔者多年来的经验认为，要做好总结，应做到如下几点：
一、因班而异，边讲边总结评估，不课课雷同。
小学数学教师大多是给同一年级两个班上课，而多数教师往往是一备多教。每个班都是同样的语言、程序、同一种教学手段，对你个人而言，也不会有多少实际能力的提高。教一班有一班的得失，随时总结经验，克服不足，才能提高专业素质和教学水平。比如，在甲班上课，你可能因时间安排不妥，导致没有按时完成教学任务。只要及时进行了总结，教乙班是大概不会出现类似的情况了；但乙班可能因你忽视了学生而只顾自己滔滔不绝地讲，导致课堂气氛不活跃，学生主体作用不能发挥。如此不断地总结下去，你的课就成了高质量的课、上台阶的课。再比如，你在某班上课之后，发觉你所确定的教学难点并非是真正的教学难点，相反，你以为学生易于掌握的知识却成了学生难以理解的内容。面对这种情况，在后面的教学中，应及时转移重心，调整教学设计。
学生是不尽相同的，而且各班可能有各班的特点，因此，在这班适用的教法不一定同样适用于其他班。
我在给二年级学生讲述完某课后，根据两个班级的情况，作出如下总结：
“教学中要因材施教，各班学生差异较大。；一班学生好学善思；二班学生上课缺乏朝气；。诸如此类问题，教学时应当注意”。
这样进行总结，在教学中，因班而异因材施教。方法灵活多变，手段常有不同，注重学情教学，效果自然较好。
二、课后进行自我评价，逐步提高专业素质。
同一内容在不同班级都分别讲完，下一环节就是教师自我评价。这里说的自我评价，主要指撰写教学后记。总结得，剖析失，积累灵感，有利于积累经验和改进教学，并可上升为理论思想。
写教学后记的内容大体包括以下几点：
1、所教知识点是否正确或有疏漏、模糊之处；
2、学生对所学知识技能是否听懂、学会、掌握、运用；
3、重点是否突出，难点是否突破；
4、教学方法是否得当；
5、课堂气氛是否活跃；
6、偶发事件是否处理恰当；
7、信息反馈结果等等。
如何获取教学后记的内容呢？首先，静下心来，回顾教学全过程中的各个环节，诸个要素，体味其中的成功和不足；其次，可以从课堂讨论、提问和批改作业中，分析自己的教学效果，而后进行总结评价；再次，通过与学生交谈，虚心听取学生的意见，发现自己教学中的缺点，以便及时纠正。坚持就是胜利，坚持就是成功。虽没有人要求自己写多少，也没有人要求非写不可，但多年来我还是坚持不懈地写好每一个教学后记，并实践于新的教学，它使我不断进步，并指引
我走向成功。
三、搞好试卷分析，满怀热情勉励差生。
学期末了，要进行考试。分数揭晓，悬殊甚大，怎么办？好多教师新学期的第一项任务就是公布成绩，讲评试卷，所谓“成者为王败者寇”，以分数论英雄。笔者认为，这种办法不一定好。其一，相隔时间较长，学生对题目大多已忘却或记忆模糊，凭一节课40分钟时间，究竟能激发起他们多少根记忆的神经？其二，在新的学期里，大多数所谓的“差生”都有重打锣鼓重唱戏，彻底改头换面之心志，如果第一节课就因分数低而被你泼了一头的凉水，他还哪有心思再去奋发努力，或许还会将差就差破罐子破摔。如此做法，不论是对学生，还是对你整个学期的教学，都将带来很不利的影响。
这学期中期后的第一节课上，我没有公布成绩，只是点名表扬了一些考得比较好的同学；为不打击其他学生，我特别强调指出了本次成绩低的原因：一是教师可能没讲清楚；二是学生可能没有认真学习；三是有些学生复习时有所偏离。最后我对学生讲，过去的就让它成为历史，让我们把这一节课作为新一阶段的起点。这样，无论哪个班，我觉得同学们都信心十足，而且在以后的教学中，学生态度积极，课堂气氛热烈，教学效果甚好。
四、多方积累学生意见，尝试建立问题小库
学生是教学对象，是整个教学活动的主体，他们往往能给我们提出一些切实可行的教学意见，对于这些意见，我们就当注意积累。分
类整理后，在教学实践中逐步改进，久而久之，这些意见就成了我们最好的老师。小学生求知欲强，往往会提出一些学科以外的教师无法解答的问题来。对于这些，我认为，教师切忌为了面子给学生搪塞甚至错误回答。知之为知之，不知为不知。应本着对学生高度负责的态度，把这些问题先记下，课后应尽可能的多翻一些资料直至自己完全理解掌握后再讲给学生听，这样不仅不会影响教师在学生心目中的形象，相反还可能更拉近师生间的距离。这时，你把学生提出的这些问题积累起来,建立一个学生问题小库,以后再出现类似问题,就能给学生一个满意的答复。这些问题，也会成为你教学中的最大财富。在教学的过程中不断总结，逐步提高，让总结贯穿在我们的整个活动中，与我们的教学生涯共存。把总结作为磨炼我们教学的砺石，教然后总结，总结再教，反复砥砺，不断地在边教边学边总结的实践中，感悟教有规律而教无定法的真谛，从而逐步提高教学水平和教学技能，使自己成为一个真正的教学能手。
参考书目：（1）余震球译，>1994.5
（2）鲁一民，>2003.5
推荐第4篇：物理教学应注重理论联系实际
物理教学应注重理论联系实际
湟中县多巴教委国寺营学校
魏国平
物理学从学科发展看，是人类在认识与探索自然的过程中通过总结、归纳、抽象验证而逐步建立不断完善起来的一门自然科学的基础理论学科。随着人们对大自然认识的逐步深入，成为自然科学的一个重要的基础学科，进一步成为人类认识和改造自然的锐利武器，在工业、农业和高新科技的发展中起到举足轻重的地位。这就是说，物理学从学科发展上看是从生产实践中来，并应用到生产实践中去而得到发展的。从这个意义上说，物理教学也应着重理论联系实际。
在物理教学实践中应该怎样加强理论联系实际呢？根据我多年来的教学工作谈一下我的几点看法。
一、要将“理论联系实际”作为最基本的教学目标
教学目标是制定课堂教学过程的重要依据，目前由于受“应试教育”的影响，物理教学中较普遍存在的是以教师为中心，满堂灌现象还十分严重，黑板实验多，学生动手的机会少，而那些与生产生活及现代科技有关的内容只要高考不考就不讲或少讲。结果学生只学到一些机械零碎和远离生活的理论知识而感到枯燥和乏味。基于上述情况，我们应将“理论联系实际”作为物理教学的基本目标加以确定，并迅速贯彻执行。我们要认识到物理教学的任务，既要使学生建立系统的物理知识网络与学科能力，也要使学生具有初步运用所学物理知识解释或解决生活和生产中的实际问题的能力。要通过物理教学，使学生认识到物理教学与我们生产生活息息相关，并且在生产、生活和现代科技中起着重要作用。当然，在强调“理论联系实际”时，也不能削弱基础物理理论的教学，二者的关系是相辅相成的。
二、将物理问题、练习题实际化
在教学实践中，物理教师要有意地将生产、生活实际中涉及到物理知识的现象转化为物理问题，注意观察生活、收集、整理与物理想关的素材。将生活中的现象转化为物理问题至少应具有两个基本特征，一是具有鲜明的生活气息，突出应用背景，并为绝大多数学生所熟悉；二是所需应运的物理知识与能力应与中学生的的知识结构与能力层次想适应。这样的问题可使学生感到物理学与生活是紧密相连的，自然会激发他们解决这类问题的欲望，一旦他们成功地解决了这类问题，就会进一步感到物理学的作用，从而增强学习物理的兴趣。
三、加强物理实验教学，强调物理实验让学生眼、手、脑并用 物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理教师要充分认识到物理实验是提高学生实验能力的重要途径，是物理教学的重要内容。随着当今多媒体技术的广泛使用，我们要防止用计算机模拟代替物理实验的倾向。加强物理实验主要包含两方面的内容：一是加强教师的课堂演示实验。教师应创造条件尽可能地开拓演示实验的时间与空间，提倡运用简单的实验器材演示生动的物理现象，通过多样化的演示实验，创设赏心悦目的物理情景，培养学生观察能力，从而产生强烈的感官刺激，激发学生的思维，二是要求教师指导学生分组实验，使学生有更多的机会动手，在动手的过程中加深对物理概念与物理规律的理解，同时也培养了学生的观察能力、分析判断能力与实践能力。
四、要加强物理教学与其他学科的渗透以及与社会的联系 不要把物理教学简单地看成单一的课堂教学，要注重物理与其他学科渗透提高学生的综合能力。同时还要让学生走向社会进行开门教学，将物理教学与其他学科和社会实践有机地结合起来。例如在讲过“远距离输电”后，可以组织学生参观变电站，请工程师讲解输电功率电损等知识。进行有计划、有组织、有目的的社会活动，从而密切物理与社会的联系，培养学生利用物理知识解决其他学科及社会问题的能力。这样就可使物理教学的空间得到拓展，使学生的参与意识、社会责任感及实践能力得到提高。
推荐第5篇：应注重“数学阅读”教学
应注重“数学阅读”教学
无锡市港下中学 程军
一， 什么是“数学阅读”
联合国教科文组织曾指出，21世纪的文盲不是没有文化知识的人，而是“不会学习”的人.如今“终生教育”已成为现代教育的主流，培养学生的自学能力已成为继续“终生教育”的关键所在。心理学的研究表明，自学能力对于人的发展具有头等重要的意义，是各种能力中最重要的能力，而阅读是自学的主要形式，自学能力的核心是阅读能力。阅读是人类的一种学习方式和生活方式，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。一提到阅读，我们自然会想到语文有阅读，数学怎么也有阅读？数学教学不就是“做题教学”嘛！
数学是一种语言，是一种高度概括，简洁精要、甚至有时常常是精心设计的语言。前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过：“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的学习是离不开阅读的，所以，数学的教与学离不开阅读，于是就产生了数学阅读。
二，学生数学“零阅读”现象分析
在新课程实施的今天，我们的课堂内，课堂外仍然存在一些偏见，认为阅读只是语文教学的事。在数学的教学过程中，只注意数式的演算步骤，，只注重逻辑的严密推理，而忽略对数学语言的理解。当前中学数学教学仍然受应试教育的影响，学生往往缺乏阅读数学课本的能力和习惯，似乎研读数学教材那是老师的事，自己只要听懂课，会解题就行了。数学课本通常仅当习题集用，正文是从来不看的，偶尔老师布置了“看书”的作业，学生以为是“软作业”，不需要检查，于是浮光掠影、一目十行，草草了事，读不准要点，读不出字里行间所蕴藏的数学思想，更读不出问题和自己的独到体会。因此在数学教学中常常是老师反复讲解、学生被动接受，老师教得累，学生学得苦，一学期下来，教科书仍然是崭新的。另外，从书店购书的家长一头看，也主要是为孩子买一些数学解题集，练习册，在他们看来，数学只要会解题就可以了，哪来的数学阅读？无需数学阅读！
三，“数学阅读”的特点 1.“数学阅读”的抽象性
数学作为一门语言，具有简洁、扼要，浓缩的特点，不仅有文字，而且还有许多符号，图表等非文字形式，数学符号往往内涵丰富，具一定的抽象性，尤其是符号语言和图表语言跟通常语文学科里的“自然语言”差别很大，在阅读中语意转换频繁，意义深刻，要求灵活，这就给数学阅读带来一定难度。阅读过程是一个读者与文本相互交流转化的过程。 数学阅读常常要求把一个抽象的内容转化为具体能理解的或直白的阅读内容，这时，读者必须研读
让数学阅读走进课堂 感知阅读材料中有关的数学术语和符号，公式等，并且理解他们，只有这样，符号语言或图表语言表述的关系与文字语言的互化在读者心理才会象泉水一样自然涌动。
2，数学阅读的严谨性
归纳和演绎是数学教和学的一大特点，所以数学文本的呈现方式与语文完全不同，没有动人的情景，曲折的故事，有的是严密的推理，由因执果的思路，讲究叙述严谨，步步为营，因此数学阅读需较强的逻辑思维能力。在数学阅读过程中，要充分调动记忆、理解、抽象、综合、分析、归纳、类比、联想等思维活动，必要时要手脑并用，读写结合，通过纸笔演算推理来“架桥铺路”，以便“顺利”阅读，充分与文本进行交流，最终达到对文本的本真理解。
3， 数学阅读的精确性
数学语言的重要特点是它的精确性，每个数学概念、符号、术语，公式等都有其精确的含义，没有产生歧义的词汇或句子，数学中的结论错对分明，不存在似是而非模棱两可的断论，当一个学生试图通过阅读，理解一段数学材料时（包括概念、符号、术语，公式，定理或证明过程），他只有了解其中出现的每个数学术语和每个数学符号的精确含义，不能忽视或略去任何一个不理解的词汇或句子，才能算“读懂”数学教材。 4， 数学阅读需要认真细致，勤思多想，更需要顽强的意志。
阅读一本小说或故事书，有时可以不注意细节，进行跳阅或浏览，甚至可以一目十行，但数学阅读由于教材编写的逻辑严谨性及数学“言必有据”的特点，要求对每个句子、每个名词术语、每个图表都应认真细致地阅读并分析，领会其内容、含义，对新出现的数学概念，定义，定理一般都不能一遍过，要反复仔细阅读，真正动脑思考，“劳神劳心”， 这也是为什么学生普遍认为数学阅读没有语文阅读有趣，轻松，枯燥乏味的原因吧？数学阅读常出现这样的情况，材料中每一个字、词或句子都认识，但不能理解其中的推理和数学含义，更难体会到其中的数学思想方法。读者必须靠坚强的意志，靠勤思多想的钻研态度，“沉”到文本中去，真正“走进”文本世界。
四，“数学阅读”的教育功能
1，加强数学阅读有助于学生数学语言水平和数学交流能力的提高。
课程标准中明确指出，改变学生的学习方式是新课程积极提倡的一个教学目标，数学交流是学生数学学习的一种重要方式，而数学阅读是数学交流能力提高的重要保证，故数学阅读的教育功能与新课程理念不谋而合。
所谓数学交流就是运用表达数学概念，关系，问题，方法，思想的数学语言来传递信息
让数学阅读走进课堂 和情感的动态过程。而数学交流的载体是数学语言，因此，发展学生的数学语言能力是提高数学交流能力的根本。语言是需要通过阅读训练的，学生与教材中的标准数学语言的交流，才能规范自己的数学语言，锻炼数学语言的理解力和表达力，提高数学语言水平，从而建立起良好的数学语言系统，提高数学交流能力。
2，加强数学阅读有助于培养学生独立获取知识的自学能力，促进学生思维能力的发展。
现行教材是我国课程专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科等特点，并汇总国内外最新教学论和课程论研究成果等诸多因素的基础上精心编写而成的一套新教材，具有很高的阅读价值。遗憾的是当前我们广大师生并没有很好地利用教科书，多数教师在课上基本扔掉教材，待讲完之后就让学生翻开课本，做练习或板演，只把教科书当成习题集。这就是为何学生课上一听就懂而课后自己一做就错的主要原因吧？是缺少阅读教科书的环节，缺少学生自己研读的教材的心路历程，缺少属于自己的时间和空间。
数学阅读需要较强的逻辑思维能力，在阅读过程中，必须认真研读、感知阅读材料中有关的数学术语和符号，理解每个术语和符号，努力实现教材中各种语言，符号，图表等与读者自身语言之间的转化，把不容易理解的语言形式转化为易于接受的语言形式，用自己更清楚的语言表述教材中的“原始语言”，即用你“自己的语言”来翻译教材语言，并能正确依据数学原理分析它们之间的逻辑关系，最终达到对材料的本真理解。在这过程中逻辑推理特别多，在客观上，给学生提出了较高的逻辑思维训练要求，必将对学生的思维能力的发展产生较大的促进作用。数学阅读主要是动用思维能力，而数学教育的核心就是发展学生的思维能力。
3，加强数学阅读有助于学生个性化学习和发展。
现代教育提倡以人为本，这就要求学校教育的目标是激发学生的学习积极性，张扬学生个性，挖掘学生的个性潜能，使每个学生能通过自身的努力达到各自可能达到的水平，以实现素质教育的目标。素质教育的核心问题是使每个学生都能得到充分发展，个性化的学习才是最有效的学习，而个别学习的关键是教会阅读。因此，要想使素质教育目标得到落实，使数学不再感到难学，就必须重视数学阅读教学。国内一些较为成功的教学改革充分说明了这一点，如江苏洋思经验就提倡先练后学，先自学后讲授等无不得益于阅读教学环节。未来
让数学阅读走进课堂 社会将是高度发展，瞬息万变的社会，这决定了未来人不仅要有扎实深厚的基础知识功底，更需要他们有较强的自学功底从事终身学习，以便随时调整自己来适应社会发展的变化。而阅读是自学的主要形式，自学能力的核心是阅读能力，因此，教会学生学习的关键就是教会学生阅读，培养其阅读能力。
五，“数学阅读”策略指导 1，激发兴趣，培养习惯
由于学生普遍对数学教材有畏难心理，平时接触到的数学课外读物很少，数学的阅读更需要引导，所以我们教师首先要激发他们的兴趣，华师大新教材中每一章都有一些很好的阅读材料，教师要充分利用现成教学资源，如七年级（上）“幻方”，“七巧板”，九年级（上）“古希腊人对大地的测量”等对学生来说都是丰富生动的例子。教师还可以向学生介绍有趣而通俗的课外阅读材料，引起学生兴趣；此外在黑板报上经常刊登一些有趣的数学小知识等也是激发学生兴趣的好办法，当学生对阅读有了兴趣，就将数学阅读变成为自己的自觉行动，养成良好的阅读习惯。
2，创造机会，训练阅读
阅读需要时间，而学生的时间主要有两部分：课堂，课外。当前课堂全被老师的讲解和学生的练习所占用，学生很少有机会阅读，课外时间则全部被大量的试卷，讲义，练习所包围。老师要少布置一些作业，留出时间，让学生进行课前预习阅读、课内有针对性阅读以及课后复习整理阅读，并将这些环节作为与笔头作业同样重要的任务来对待。这样就在外部形成了迫使学生阅读的大环境，给了学生阅读机会。现行课本上本身有的一些阅读材料，教师应尽量给学生阅读机会；对于重要的概念、定理、法则在学生理解后最好也让学生通过阅读来规范表述，巩固学习；在习题讲解时，也不要题目一出就进行读题分析，而是给足时间，让学生自己阅读，独立思考完成。
六，如何进行“数学阅读” 1，比较式阅读。
这种阅读主要适用课后章节复习。在复习时，把容易混淆的概念等进行对比，从而更好地掌握知识。如复习“图形的相似和图形的全等”，完全可以从识别方法，特征等方面进行
让数学阅读走进课堂 比较阅读，从中寻找异同，加以归类，认识到相似包含全等，全等是相似的一种特例，这样就使前后所学知识达到了统一。任何事物都是有比较才有鉴别，有比较才能加深理解，提高认识。
2，问题式阅读
问题是数学的心脏，有问题才会促使学生去思考，可根据学生具体情况编写阅读提纲，主要是以问题串形式出现，让学生在问题的指引下进行阅读，还可以出一些阅读型理解题（文字较长）让学生通过任务驱动（解题）来训练阅读。如近几年数学中考最后几题都是文字叙述较长的阅读理解题，学生普遍反映害怕，无从下手，原因除了心理素质差外，大都是平时缺乏一定的数学阅读能力。例，2002年无锡市中考数学 七，“数学阅读”需要注意的几个问题
1，合理安排阅读时间，控制阅读进程.时间太长，影响教学进度，也不利于学生良好阅读习惯的养成；时间太短，学生来不及思考，阅读也就会流于形式。
2， 及时反馈阅读信息，教师可采用提问，练习，互相讨论等方式加强信息交流，检查阅读效果，随时发现问题，使阅读务实高效。
3，要鼓励学生主动地阅读，课内读，更要课外读，不仅读课本，还要学会选择参考读物，指导学生养成写读书笔记的习惯，经常书写读书心得。
3， 注意根据学生的年龄特点，认知水平和阅读习惯安排阅读。一开始，低年级的学生阅读能力较弱，可采用讲读结合的方式，设置较详细的导读提纲，逐步提高他们的阅读能力；高年级学生阅读能力相对较强，可适当精减导读提纲，减少讲读。
让数学阅读走进课堂
推荐第6篇：班主任应注重挫折教育
班主任应注重挫折教育
某天的体育课上，全班学生正在为即将到来的跳长绳比赛做着最后的准备。突然，班长的一个失误中断了练习，有些学生纷纷投去异样的眼光，有的甚至说出了一些指责性的话语。当即，向来成绩优异，各方面表现都很突出的一班之长离开了队伍，独自躲在角落里抽泣起来。看到此情此景，不禁让我感觉到小学生的德育中太需要挫折教育了。
那么，究竟什么是挫折教育，它的成因又是什么呢？
挫折教育也就是抗挫折教育，或者叫“磨难教育”，它是指家长或教师有意识地创设一些情境，教孩子或学生去对待、克服，让他们在困难的环境中有勇气敢于面对困难，有机智应付困境和有能力解决难题，从而培养出一种迎着困难上的坚强意志和吃苦耐劳的精神。
现在的孩子大多养尊处优，在家里是小皇帝、小公主，过着衣来伸手，饭来张口的无忧生活。家长要钱就给钱，要穿就买新衣，要吃就买吃，真是含在嘴里都怕化了。试想，这么好的生活条件，就是孩子想要有面对困境的机会也难啊，因为一切所谓的挫折都早已被疼爱有加的父母扼杀在最初的萌芽状态了。这便也自然而然地形成了孩子们娇惯的性情，脆弱的心理，这种直接致使孩子自理能力、适应能力和生存能力都比较差的后果是与家庭教育的不当有一定的关系的。还有一些自认为懂得挫折教育的父母认为，挫折教育就是批评、罚站、不给饭吃，与孩子对着干，让孩子服输等。这样的家长中有绝大部分是认为孩子的耐挫力差是因为家庭溺爱造成的，所以只要让他们吃点苦就能解决问题。其实这种强行措施的挫折教育不仅很难生效，往往加重孩子的逆反心理。另外，由于受到高考的影响和压力，智育成为压倒一切的教育活动，尽管目前教育界大行素质教育，但不可否定的是学生更多的时间仍被学习文化知识，完成作业习题占据着。家长们望子成龙、盼女成凤，社会也急切希望他们成为栋梁，为国争光。于是，学生在校有教师压着，在家有父母盯着，闲暇时还有亲戚朋友把他们与别人比着、评着。而这一切都必须由一双稚嫩的肩膀去承担，由一颗脆弱的心灵去负载。这一切都要求我们必须加强对学生的挫折教育，然而对于刚跨进九年制义务教育的小学生而言，更迫切地需要在他们人生的初学阶段加强对他们在这一方面的教育。
如何采用恰当的方法来实施挫折教育呢？首先我们必须要认清挫折教育的某些特征：引导性，由于小学生年龄尚小，心理还不成熟，在成长过程中势必需要教育者的引导，但教育者的引导也要根据不同的年龄特征和性格特点有针对性地，有的放矢地进行；渗透性，在个人的成长过程中，时时刻刻都有可能遇到困难，所以挫折教育就该通过某些形式在突发时采用特定的方法去实施才有可能出成效，此外挫折教育还应该渗透在生活、学习、交往等多个层面；长期性，挫折在人生的每一个阶段都存在发生的可能性，当自我实现不能满足时就会产生挫折感，由此可见，挫折教育不可能一蹴而就，必须通过教育者和受教育者共同的、长期的努力才能收到实际的效果，决不能急于求成；实践性，挫折教育不应只是一门理论课程，更应该是一门实践性很强的课程，它应该让受教育者在挫折实践中体验挫折，认识挫折，承受挫折，克服挫折，从而锻炼和提高自我的受挫力。针对以上四个特点，我认为挫折教育可以从下几个方面入手。
一、帮助学生形成对待挫折的正确态度。
态度是指一个人对某对象所持有的评价和行为倾向。对待挫折的正确态度，首先表现在小学生能勇敢地面对困难。有些小学生在大多数情况下还是不怕困难的，但假如遇到许多困难一齐突然袭来时就有可能会退缩。（班主任
www.daodoc.com）此时，教师就要引导好学生，教育他们直面困难，不要害怕更不应逃避，要以积极的态度迎难而上去征服它。记得歌德也曾说过：“你若失去了财产，你只失去了一点儿；你若失去了荣誉，你就失掉了许多；你若失去了勇气，你就把一切都失掉了！”这句话无疑是让学生鼓起勇气对待挫折的有力说服词。
对待挫折的正确态度，还表现在小学生不怕失败所造成的挫折。有些学生在考试前给自己定下了较高的要求，结果考试成绩一旦不如意便抱头痛哭，有的甚至做出更为偏激的事情。这样的例子说明无论做何事，不能只做成功的打算，不做失败的准备，这只会削弱对失败的耐挫能力，从而在失败后变得十分脆弱和不堪一击。作为小学生，面对挫折应该成为一个强者，认识到“失败是成功之母”，学会哪里跌倒就从哪里再爬起来，在失败时仍表现得像一个胜利者，继续向前。
二、培养学生的自信心,强化心理素质。
在日常的学习、生活中教师要鼓励学生自己的事情自己做，这样既可以培养学生的自理能力，又能让他们从中体验到成功的喜悦，发现自己是有才华，有智慧，有能力的个体，从而可以帮助学生建立日后敢于直面和解决困难的信心。同时，教师可设置一些有一定困难和障碍的情境，也可利用班队会等适宜的场合，适当进行挫折教育。应该让学生明白：挫折是任何人都不可避免的，挫折是令人不快的，但不快程度及转化情况都是由自己控制的，产生挫折的原因有内因和外因两个方面。这样，学生从小便能做好接受挫折的心理准备。此外，教师还要有意识地为学生提供勇于战胜挫折的榜样。提供的榜样类型有：一，中外名人中战胜挫折的典型范例。例如，忍辱不屈、发愤著史的司马迁；身残志坚、自强不息的张海迪等。二，国内著名同龄人中的模范人物。例如自造逆境、锤炼自己的赖宁。三，学生身边的同学榜样。用学校或班级里战胜挫折的同学榜样对学生进行教育。当学生遇到困难和挫折时，就会从这些闪光的形象中获取勇气和力量。第四，教师应以自己良好的耐挫心理、坚强的意志行动为学生树立榜样。例如，组织班级参加比赛成绩不理想时，应坦然面对，不要垂头丧气或怒气冲冲、迁怒于学生，给学生以不良的影响。
三、鼓励克服羞怯心理，形成和谐的人际关系。
学生的性格一般各有不同，有的偏外向，有的偏内向，有的则是双重性格。对于一些羞怯胆小的学生教师要特别鼓励他们多交朋友，尽可能多地为他们创造与其他同学交流、合作的机会，让他们在遇到困难或挫折时，有倾诉和寻求帮助的对象，培养他们的友谊感、安全感，继而形成稳定和谐的人际环境。
四、学校教育与家庭教育、社会教育相结合。
教育本身就不专属于学校或教师，它应该依靠学校、家庭、社会的合力来实施，那么挫折教育也不例外。在日常生活中，家长要多给孩子一些决策的机会，比如：参与家庭大小事的讨论，解决邻里之间的小纠纷等等。如果孩子在这种解疑、体验的过程中获得了成功，作为父母还要不忘多加赞赏和鼓励，例如“你处理事情的办法真好，连爸爸妈妈也没想到”。这样，父母放下身份与孩子一起面对困难，放手让他们凭自己的能力去解除困扰，时间一长，难道我们还会怕造就不出一个生活的强者吗？当然，社会作为一个大群体更应当关注小学生的挫折教育，不遗余力地配合好学校及家庭，为挫折教育的展开提供优越的条件，创造更佳的机会，让全社会的人都来关心学生的挫折教育，并竭尽所能为这项教育事业奉献自己的一份微薄之力。
总之，挫折教育是一项长期的艰巨的工程，要想实施好这一工程，就得更新教育观念，端正教育思想，改进教育方法，精心安排和组织好各类教育活动，多层次，多形式，多途径的开展各种挫折教育，使我们中国的青少年儿童成长为心理素质好，能力强，健康的人。
推荐第7篇：民营医应注重文化建设
民营医院应注重医院文化建设
四川新世纪医疗投资管理有限责任公司曹明珍
我国医院文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是医院之魂。医院文化包涵的内容主要有三个方面，即：①医院建设与发展的规模、科技装备水平和它所表现出来的另人信服的综合服务能力；②医院的法制化、标准化管理程度，集中地体现在医疗服务过程质量的科学化、现代化管理，从而最终体现在医疗质量水平和安全性；③医院的办医理念、发展战略、员工的职业道德风尚和价值观念取向。简单的说，医院文化包括“硬件层次，规范性层次和意识形态层次三个方面”。
随着我国科技水平的发展，改革开放和现代化进程的推进，医院管理现代化和医院文化建设的全新时代已经到来，而后者又极大的、全面快速地推动医院向前发展。民营医院是社会主义医疗卫生事业的重要组成部分，虽然它在投资主题和管理运行模式方面与公立医院大相径庭，但它始终存在和生存于我国社会主义制度之下，必然受到党和国家路线、方针、政策和法律法规的影响和制约，面对的服务对象始终是我国公众群体，在本质上与公立医院并无区别，因此，民营医院应该而且必须重视和加强医院文化建设。
民营医院如何抓好医院文化建设呢？笔者认为应从以下几方面着手：
一、制定高起点的发展战略，把民营医院做大做强。
民营医院的投资者们一定要抛弃那种“小敲小打”，挣点钱就作数的“小作坊”经营理念，办医院就要办大医院，就要办科技含量高、管理水平高、服务质量高、服务辐射面广、影响力大的大、中型特色
1专科品牌医院。要一年一个台阶，一年上一个档次和快速扩展规模，实现持续、快速、稳步地向前发展，呈现一派欣欣向荣的景象。很难想象一个名不见经传的小诊所或没有规模、没有档次、没有特色的小型医院谈得上什么“医院文化建设”，而不注重医院文化建设的投资者是不可能把医院做大做强的，这类医院也是没有任何生命力的。所谓船大才能抗风浪，在竞争惨烈的当今医疗市场，尤其是在夹缝中艰难生存的民营医院，强烈的危机感迫使其必须做大做强，否则，被淘汰出局只是时间的迟早问题。
二、确立“以法治院”的管理理念，正规化、科学化地管理医院。人类已步入物质与精神财富高度发达的文明社会，而文明社会的重要特征就是各行各业运行的有序性和法制化管理，以及社会成员不断增强的法制意识。医疗行业事关社会公众的生命和健康安全，国家实行了严格的法制化管理，因此，医院的投资者和管理者们应该树立强烈的“以法治院” 意识，要经常地、坚持不懈地对全体员工进行法律法规培训和教育，使他们在潜意识中牢固地树立起依法执业的思想和对人民群众生命和健康安全高度负责的职业责任感，才能从根本上确保医疗质量与医疗安全，杜绝医疗事故的发生。要结合医院本身的服务特点和实际，与时俱进的制订一系列完整的、科学的、操作性很强的各级各类人员岗位责任制、各项规章、职责和管理制度，以形成自己的系统的管理理论体系，尤其是医疗质量管理的核心制度，环节质量管理的标准化质量目标考核体系，并始终如一的严格贯彻执行，要坚决实行制度管人管事，屏弃民营医院“家族式管理”的先天弱点，实行真正意义上的“依法治院”管理。
三、要加强医院精神文明建设，树立良好的职业道德风尚，塑造一支高素质的员工队伍。
医院精神文明建设是医院文化建设的重要内容。任何国家和民族、任何企业，都需要自己的精神支柱，医院也同样如此，培育和树
2立良好的医院精神，可以引导职工树立正确的人生观、价值观、道德观和全心全意为人民服务的高尚情操，以此作为医院之魂。培育一种积极向上，富有感召力的精神，不是一就而僦的，必须通过耐心、细致和长时间的思想政治工作，才能逐步形成。在社会主义市场经济的新形势下，民营医院同样应该反对拜金主义、极端利己主义等不良风气的影响，见利忘义，不择手段的开大处方，获取提成，甚至受到某些药品推销商的引诱，捞取回扣，更有甚者，收受病人“红包”。所以针对卫生界各种不正之风，要通过员工大会讲，中层干部例会讲，教育员工加强职业道德修养，自觉抵制不正之风;培育员工成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人；可以开展“精神文明建设先进科室”、“青年文明岗”、“明星医生”、“明星护士”、“服务标兵”、“三八红旗手”等评比竞赛活动，教育员工始终把握救死扶伤，全心全意为伤病员服务这一根本宗旨；在民营医院，要特别注意教育员工克服单纯的雇佣劳动思想，使他们充分认识到，来民营医院打工，在实现自己人生价值的同时，与公立医院员工一样，也是在为建设有中国特色的社会主义医疗卫生事业，为人民大众的健康保健贡献聪明才智而勤奋工作。要坚持“四合理”（合理检查、合理诊断、合理用药、合理收费）医疗原则，为患者提供最优惠、最便捷、最热情周到、最有效的医疗服务；要教育员工以社会主义利益为最高准则，人人具有积极进取、敬业奉献的精神，以培育他们的主人翁意识和团队精神。
四、实行“以人为本”的人本主义管理，是实现医院长远稳步发展的根本之策。
医院实行人本主义管理，包括两个方面的含义，一是对服务对象，即伤病员患者的人性化服务与管理；二是对员工的人性化管理，这里重点讨论后者。
1、民营医院员工与投资者之间的特殊关系和其派生的用人制度，与法制和文明社会本身就存在着利害冲突，相当一些投资者们认为，员工是我花钱雇来的，我是老板，你是打工，我有绝对权威，你只能完全服从，否则，你将被“炒鱿鱼”，事情就是那样，非常简单。而他们却从根本上忽视了人不仅是“自然人”，不仅是劳动工具，人更是有血有肉有灵魂、有思维的“社会人”，按照马思洛人的“需求层次理论”，当人们满足了基本的生存需求后，他还需要逐步实现自己的安全、尊重、自我价值实现和有权享受社会文明的需求，如果忽视了这一点，劳资关系的对立面就会加大，老板和员工之间的鸿沟就会愈来愈宽，医院就难以形成合力，更不用说形成凝聚力与团队精神。此外，还有个“双项选择”的问题，也不容忽视。目前，医疗市场本身就人才匮乏，想尽办法与高招吸引人才、爱惜人才、稳定人才是民营医疗投资者的当务之急。
2、凡是有条件的民营医院应该建立党、团、工会组织，并认真开展活动。这不是形式，更不是形式主义；不仅仅是务虚，更是务实。公立医院为什么有如此好的凝聚力，除了优厚的待遇、安全感和归宿感外，长期强有力的理想、信念教育和对党、团组织的向心力，无疑起了决定性作用。有了这些组织，民营医院员工会觉得有精神寄托，而不是空虚；会感到以医院为荣耀，而不是身价卑微；会感到老板贤明，而愿托付前程。这些潜移默化的工作必将收到意想不到的良好效果。
3、在医院文化建设中，塑造自身形象，同样也是医院文化建设的一个重要手段。一个医院的社会公众形象是多年积累逐步形成的，它同样也是医院文化的一个客观反映。我们主要从以下几个方面来塑造自身形象。一是端正办医理念。通过提出具有鲜明个性的语言，对外表达医院的办院宗旨。如响亮提出“三个第一”，即“服务第
一、质量第
一、病人第一”，使其成为每位医务人员在工作中共同遵守的
4行为准则。又如，提出“诚信、敬业、创新、博爱”的院训。院训以“诚信”为先，是因为医院和其它服务行业一样，要讲“诚信”，员工的全部医疗行为都要对人民负责，决不能搞欺诈。提倡“敬业”对于员工非常重要，必须开宗明义地教育员工不能老是怀有临时思想，游击作风，尤其是年轻员工，要有长期稳定，爱岗敬业、虚心好学、勤奋务实的治学精神，才能尽快成材，单挑重担。“创新”是一个国家和民族之魂，同理也是一个人成材之魂，一辈子墨守成规，不更新知识，不勇于探索创新，只能做平庸之辈而毫无建树，只能被日新月异的现代科技社会淘汰。具有“仁爱”、“博爱”之心是从医之人应有的基本品格，你选择了医学作为终身从事的职业，至少认为你是热爱医学的，而热爱医学首先就得热爱它的工作对象——伤病员，无论其男女、老少、贫富、信仰等等，都不能成为歧视的条件和因素，在医护人员心目中，任何病员都将受到尊重、公平和公正的对待，都将得到良好的服务，在对待任何病员言行上的不周详，都被认为是医护人员的失职和不能原谅。一个具有严谨治学精神的优秀医务人员，必然是十分热爱他的病人的，我国医学科学界的一代泰斗们那种治学精神、敬业、献身精神、慈爱之心和高尚情操，实在是我们永远值得学习与崇敬的楷模。
4、开展各种文化娱乐活动，陶冶职工情操，是加强医院文化建设的重要内容。
职工的文化体育活动，是医院文化建设的一个重要内容，同时也是医院精神文明建设的重要内容。开展丰富多彩的文化娱乐以及文体活动，力求达到提高员工身心修养，“寓教于乐”的目的。可以工会为主，举办职工运动会、琴、棋、书、画、赛诗会、卡拉OK比赛，迎新春职工同乐会、军民联谊会、越野赛、游泳比赛、交谊舞比赛，组织院合唱团、临床技能比赛、科技论文学术讲座会等，还可组织员工外出旅游，游历祖国名山大川，既丰富了职工的业余文化生活，又
5陶冶了员工爱院、爱岗、爱国的思想情操，同时营造了积极向上的文化氛围，有助于增强职工的凝聚力和向心力。
五、物质文明建设与精神文明建设并举，是医院文化建设必须遵从的正确方针。
医院文化建设，有其丰富的内涵，总的说来仍可归纳为物质文明和精神文明建设两个范畴。两个方面互为因果，互相依存，互相促进，离开了物质文明来谈精神文明，必然出现“假、大、空”，失去精神文明耐以存在和发展的基础；只讲物质文明不要精神文明，物质文明建设就会偏离轨道，就会陷入“唯物质论”，最终必然导致“巧取豪夺”和精神空虚。如果一个医院业务惨淡，经济入不敷出，连连亏损，它还能稳定员工队伍吗？还能搞好医院文化建设吗？正确的方法应该是两个文明建设并重、并举，相互促进，相得益彰。医院文化建设绝不是摆形式，做样子，装门面，叶公好龙，或采取实用主义的态度，决策者在未解决认识问题前，宁愿不做，以免弄得半途而废，劳民伤财，弄巧成拙。认识问题解决了，领导者的决心下定了，就要坚持正确的方向，行之有效的方法，百折不饶的毅力，把医院文化建设好，从而促进医院快速向前发展。
医院文化建设是现代医院管理理论体现中的主要内容和高度概括，随着社会的前进，需要不断地发展和丰富，医院的投资者和管理者们可以借助这一宏大的社会平台，充分发挥自己的聪明才智，尽情书写一篇篇精彩的现代医院管理与医院文化建设的不朽华章。
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推荐第8篇：领导干部应注重从政道德修养
文章标题：领导干部应注重从政道德修养
胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，是对马克思主义道德观的精辟概括，是对社会主义道德的系统总结。领导干部的道德水平如何，能否带头树立和实践社会主义荣辱观，直接影响党在人民群众心目中的形象与威望，[xiexiebang.com文章-http://www.daodoc.com/文
秘114网帮您找文章]影响全面建设小康社会的推进。领导干部道德高尚，就有人格魅力就有威望，如夏日之荫，冬日之炉，不求亲人自亲之；相反，他们道德败坏，在群众眼中就丑陋无比，一钱不值。因此领导干部要注重从政道德修养，为“官”有德，以德为本，以德从政，以德取才，以德养廉，以德治家。
一、以德为本，注重立德立言的自身修养在中国古代，道德与事业是君子奋斗与追求的两个方面，如《易·乾》说：“君子进德修业。”在道德与财物上，中国人重于德，将德看成是一个人的根本。《双学》一书中写道“德者，本也，财者，末也。”古人说：“德，国家之基也。”“太尚立德，其次立功，其次立言。”可见，宣扬礼教，推崇德治是中国的传统，道德对社会具有积极的规范、教育、导向作用。所以，道德历来成为人们修养性、完善自我乃至治国安邦的重要工具。做官先做人，为官重修德。在广泛开展社会主义荣辱观实践活动中，各级领导干部必须自觉地以“八荣八耻”来规范自己的言行，提高自身思想道德素质，起到道德表率的作用。领导干部注重自身的修养，必须在立德、自律、修身上下功夫。首先要立德。德，指思想政治素质，它包括一个人的世界观、人生观和价值观，也包括革命事业心、理想、信念、情操等。由于领导干部都在一定的岗位上承担着一定的领导责任，因而领导干部的道德较之于一般公民而言，其要求更严，标准更高。我们每位领导干部，特别是党的高级干部，都要从党和国家事业成败的高度来认识立德。以个人立“德”，立的是“小德”、“私德”；以人民立“德”，立的是“大德”、“公德”。立德，是一个漫长的过程，伴随人的一生，它依赖组织教育、同志的帮助、舆论的监督，更要靠自身的努力。每一位领导干部应从加强学习入手，理解“八荣八耻”的丰富内涵，熟知“八荣八耻”的基本内容，以“君子检身，常若有过”的谦诚态度，反躬自省，不断进取，努力把自己修炼成有远大理想的、道德高尚的、脱离了低级趣味的、有益于人民的共产党人。其次要自律。自律，就是要能够自觉地“遵循法度，自我约束”，严格要求自己，以“八荣八耻”规范自己的言行，不做违法乱纪的事情，认真履行职责。作为一名领导干部要真正做到严以律已，必须“五官”端正：“眼不偏”，透过现象看本质，跳出地域看发展，眼睛向下看群众，不偏不倚看干部，视野开阔看全局；“耳不软”，既要有从谏如流的胸怀，又要有辨别真伪的能力，不偏听偏信，能容逆耳之言，广泛听取群众意见，让报喜不报忧现象、奉承拍马之言失去市场；“嘴不浮”，讲话实在不浮夸，敢讲真话、心里话，不讲或少讲不偏不倚的套话、不咸不淡的空话、不痛不痒的废话，同时要管住自己的嘴，不该吃的不吃；“手不长”，牢记“吃人嘴软，拿人手短”的古训，牢记“手莫伸，伸手必被抓”的告诫，不该拿的不拿，不该给的不给，不该签的不签，不伸手要官、要权、要钱、要物，真正使自己手中的权力成为造福于民的工具；“腿不懒”，迈开双脚，勤下基层，沉到基层，接触新鲜事物，找到解决问题的妥善办法，真正体现领导作风和领导方法的转变。同时要管住自己的“腿”，不该去的地方不去。再次要修身。领导干部要注重自己的品行修养，洁身自好，修身养性，把道德实践当作培养良好道德观念、形成文明道德风尚的根本途径，把“八荣八耻”变成行为准则和习惯，成为自觉行动，以自身的模范为带动群众实践社会主义荣辱观，做到一身正气做人，两袖清风为官。
二、以德从政，树立勤政为民的公仆意识“为政必以德”。为“官”者的从政道德，就是要牢固树立勤政为民的公仆意识，一切从人民的利益出发，站在人民的立场上立身处世从政，把为人民服务、廉洁奉公、勤政为民作为“官德”的核心，恪守热爱祖国、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会、廉洁奉公的职业道德。领导干部通过“以德从政”，提高行政体系的质量，从而带动社会全体成员道德修养和素质的提高。其一，淡化“官”念。正确对待职务变化，听凭群众推荐、组织安排。为人民用好手中的权力，克服和纠正“当官做老爷”的不良习气。其二，勤政务公。勤政就是要忠于职守，勤奋敬业，不当“懒官”。务公做是要公心为政，公道正派，在其位谋其政。其
三、为民作主。“当官不为民作主，不如回家卖红薯”，为民作主就是要求各级领导干部强化群众观
念、宗旨观念，把“人民拥护不拥护”、“人民赞成不赞成”、“人民高兴不高兴”、“人民答应不答应”作为制定政策措施、作出决策部署的出发点和落脚点，尽心尽责为人民群众出主意，想办法，担道义，除灾害，谋利益；为民作主，就是要站在人民的立场，和群众打成一片、融为一体，关心群众的冷暖疾苦，体察群众的喜怒哀乐，坚定地同一切危害人民群众利益的思想
和行为进行毫不妥协的斗争。说得通俗一点，就是为民办实事办好事，排忧解难，做到“为官一任，造福一方”。其四，作风实在。对照《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》中指出的“八个坚持八个反对”的要求，认真解决领导干部在思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风方面存在的突出问题，防止和克服“遇到矛盾踢皮球，遇到困难绕道走，遇到是非就开溜”的现象，深入基层，深入实际，深入群众，不摆花架子，不搞劳民伤财的“面子”工程、“政绩”工程、“参观”工程、“形象”工程，实实在在地转变作风。
三、以德取才，坚持德才兼备的用人导向我党历来重视干部队伍建设，并且一贯坚持“德才兼备、任人唯贤”的原则和“革命化、年轻化、知识化、专业化”的标准选拔、培养、任用干部。领导干部以德取才，“坚持用好的作风选人，选作风好的人”，就坚持了德才兼备的用人导向，就能从源头上扼制凭不正当手段“跑官”、“要官”，靠年头“熬官”，用钱“买官”等不正之风，营造一种靠贤德、靠素质、靠实干、靠本事、靠政绩的用人环境。把德才兼备、群众公认、实绩突出、勤政廉洁的干部及时选拔出来，体现了选人用人的道德取向。领导干部要做到以德取才，知人善用，任人唯贤，首先必须大胆创新干部人事制度，以德取位，广开进贤之路，决不能提拔那些“缺德”、“失德”、“损德”的干部。通过建立考核激励机制，让德才兼备、政绩突出、锐意改革、群众拥护者上；让德才平庸、能力不济、违法乱纪、惟我独尊者下。其次，要善于发现和使用各类贤德之才，讲台阶而不抠台阶，论资历而不惟资历，真正用人所长。不以人划线、以地域划线，不凭感情用人，给所谓的“自己人”说好话争位置，不拉帮结派，搞团团伙伙、亲亲疏疏，培植私人势力。再次，要把培养和选拔年轻干部（包括女干部）作为一项系统工程紧抓不放，让他（她）们的品德和才干在实践中得到磨练和考验，努力营造有利于干部脱颖而出的环境，让有德有绩、有胆有识的人挑起大梁。领导干部只有坚持“以德取才，德才兼备”的用人导向，才能调动和保护各级干部的积极性，引导他们勇做德高望重之“官”，不做声色犬马之徒，勇做德才兼备之“官”，不做不学无术之徒，勇做厚德载物之“官”，不做追名逐利之徒。
四、以德养廉，塑造廉洁奉公的清官形象古人云：“公生明，廉生威。”“官清，非仅不名一钱也，须兼廉明二义。廉者，一尘不染；明者，一毫不蔽。兼之，斯可谓清。”由此可见，“贪官”由不廉不公而起，“清官”因又廉又公而生。廉洁奉公是领导干部从政道德的题中应有之义。领导干部只有为政以德，以德养廉，廉洁奉公，才能树立起反腐败的屏障，才能塑造清官形象，才能提高拒腐防变和抵御风险的能力。“以德养廉”是与“高薪养廉”相对立的，一个品质低劣、道德素养差的人，即使工薪再高仍然贪心不足，一旦机会来临，就会手发庠，难以自持自制，从而越出“雷池”，沦为腐败分子。一个道德情操高尚、思想境界高的人，即使工薪低一点，也能抵御各种诱惑，不论有没有人监督，都能保持“常在河边走，就是不湿鞋”。以德养廉就是要从源头抓起，构筑牢固的思想道德防线，切实做到慎权、慎独、慎欲，防微杜渐，警钟长鸣；就是要发扬艰苦奋斗的优良传统，勤俭节约，艰苦创业，不讲排场，不比阔气，反对铺张浪费；就是要时刻保持清醒的头脑，经受住不正之风的腐蚀和考验，耐得住寂寞、顶得住歪风、抗得住诱惑、管得住小节，过好名位关、权力关、金钱关、美色关、人情关；就是要立党为公，用权为民，正确对待手中的权力，不搞特权，不谋私利，不违法乱纪。
五、以德治家，形成勤俭和睦的良好家风良好的家风是社会主义道德建设的重要内容，也是领导干部从政道德的一个“窗口”。家庭是社会的细胞，领导干部的家庭更是社会肌体中最活跃的细胞，对整个社会肌体的健康影响极大。如果领导干部治家不力，在群众中就会造成很坏的影响，不仅使领导干部本人威信下降，而且直接影响到人们对党的信任。古人云“修身、齐家、治国、平天下。”首先是“修身”，其身不修，何以“齐家”？“齐家”然后才能从政，才能治国平天下。有的领导干部对配偶子女宠爱有加，想方设法利用职权敛财捞取好处，为配偶女子留下丰厚家产；有的经不起“枕头风”、“饭桌风”的唠叨磨缠，影响决策、左右思维、感情用事，甚至违背原则，违反纪律，触犯法律；一些不法分子在领导干部身上很难打开缺口，便在其配偶、子女上做文章，得逞者不泛其例。因此，从政不能忘记“治家”，必须以德从严治家。一个良好的家风，是领导干部以身作则带出来的。作为领导干部，必须率先倡导尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结、热心公益的家庭美德，经常以“八荣八耻”的内容教育家庭成员，提高家庭成员的道德素质，不能只用“爱”来联系家庭关系，还要用“义”和“理”作为维系家庭关系的纽带。对配偶不嫌不宠，警惕“枕头风”、“配偶参政”；对子女不娇不惯，严加管教，使子女讲礼貌，有分寸；对老人不厌不烦，尽到敬老爱老的孝心；对亲戚不亲不疏，既不能高高在上、六亲不认，也不能为亲戚办一些违反原则的事情。公私分明，公事家事两分开，领导干部不能把单位内部事情随意在家中透露，更不能用公家的车辆、设备、工具、名义为家庭成员提供便利的条件或特殊的待遇。通过以德治家，就能形成良好的家风，就能筑起一道反腐倡廉的家庭防线。
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推荐第9篇：部门经理应注重“五抓”
部门经理应注重“五抓”
部门经理作为酒店的中层骨干，工作的好坏直接关系到部门各项工作的质量，直接影响酒店全局工作的好坏。因此，部门经理的工作极为重要。部门经理到底要怎样才能做好自己的工作？作为部门经理应注重“五抓”。
一是注重抓部门工作的重点、弱点。部门经理是部门的“掌能手”，首先要找准部门工作的重点、弱点，然后有针对性的拿出一系列举措确保重点工作不放松，弱点之处不失误，接着要进行监督检查，看措施是否得到实施，做到有措施、有检查、有落实。
二是注重抓酒店投诉的焦点问题。客人的意见是酒店的宝贵财富，客人投诉的问题必定是酒店存在的突出问题，这也是部门经理急需解决的问题。很需要进行仔细分析，找出其中缘由，再拿出对策逐步解决。解决了一个问题就无形之中逐渐改进了部门的工作。
三是注重抓基础工作，基础是基石。岗位规范、服务标准、卫生状况等都是部门的基础工作。离开基础工作去谈该部门工作等于是涸泽之鱼，无木求掾。要抓好基础工作，第一步是量化各岗位的工作，使员工的工作具有唯一性；第二步要依据各岗位职责进行针对性的培训，使员工知晓工作标准、服务流程；第三步要进行不断的现场督导和检查落实。
四是注重抓员工的敬业精神。员工敬业是酒店持续发展的动力。要使员工敬业，首先是部门经理要带头示范、做出表率、爱岗敬业。从而带动部门员工心往一起想，劲往一处使，然后运用适当的方式，最大限度的激励员工的工作积极性和创造性。要善于抓住员工的“心”，部门经理要给员工营造一种轻松愉快的工作环境，使员工快乐工作。同时平时要注意多关心员工，爱护员工，做员工的知心人、引路人。
五是注重抓员工的职业道德品质。酒店是一个特殊的行业，所有员工需要具备良好的职业道德品质，这就要求部门经理平时不能忽视这方面的教育和培训，要培养员工爱店如家的责任感和企业意识。
推荐第10篇：五五普法应注重实际效果
五五普法应注重实际效果
普法应注重实际效果
石龙区人民法院李学记好范文版权所有，全国文秘工作者的114!
自1991年调入法院工作以来，我一直从事法制宣传工作，与普法结下了不解之缘，亲身感受到了“二五”、“三五”和“四五”普法给我国带来的巨大变化，通过“四五”普法和“二五”普法依法治理
，法治和学法、守法、用法观念深入人心，群众敢于用法律武器维护自己合法权益的积极性普遍提高；执法部门和机关有法可依，有法必依，执法必严，违法必究的自觉性普遍提高；广大干部职工的执法水平有了普遍提高；2005年是“四五”普法的总结验收之年，是“五五”普法的研究论证之年，也是开展全民法制宣传教育二十周年纪念之年。做好2005年普法依法治理工作对于全面贯彻落实“四五”普法《规划》和《决议》，推进我国法治进程，具有十分重要的现实意义和历史意义。
自1986年以来，全国已实施了四个五年普法规划，今年是“四五”普法最后一年，在过去的二十年中，全国各行各业通过认真学习，不断摸索，法制观念已逐渐深入人心。人民法院作为国家的审判机关，是法律武器的行使者和维护者，在推进我国普法教育的活动中，作为法院工作人员有着义不容辞的责任感和使命感。十几年来的法制宣传实践，使我深深地体会到：我们石龙区人民法院对普法宣传工作领导重视，措施得力，上下齐抓共管，效果明显，成绩斐然。
一、进一步增强普法观念，树立正确的普法宣传意识。
普法依法治理是一项长期的任务，必须坚持不懈地抓好，一种观念和意识的培养，需要一个相当长的过程，要充分认识法制宣传教育的长期性、艰巨性，并逐步使之制度化、规范化，努力开创建设系统普法依法治理工作的新局面。在普法过程中，我们时刻以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大和十六届三中、四中、五中全会精神，坚持依法治国基本方略，牢固树立和落实科学发展观。按照“四五”普法《规划》和《决议》及依法执政、建设法治社会的要求，全面深化普法依法治理工作。
二、组织开展多种形式的法制宣传教育活动。好范文版权所有，全国文秘工作者的114!
多年来，院党组身体力行，带头学法用法，作为执法机关，执法人员的业务水平是决定执法效果的关键，除继续加强学法、用法练硬功、下实劲外，有计划、分步骤地对基层群众开展大法和常用法律法规的普及教育活动，形式上灵活多样、多姿多彩，内容上以案论法，避免空调论教，务求使群众理解法律法规的本意。
三、坚持法制教育与法治实践相结合，整体推进依法治理工作。
依法治理必须以基层为突破点，实现依法治理的整体推进。进一步健全和完善党委领导、人大监督、政府实施、部门齐抓共管，全社会整体参与的依法治理领导和工作机制，加强对依法治理工作的协调、指导、检查和监督。继续健全和完善执法责任制、执法公示制、评比考核制和错案、执法过错责任追究制，保障严格执法，维护司法公正，促进依法行政，依法管理，提高全社会法治化管理水平。
四、紧密结合审判实践，多角度、深层次地开展宣传报道工作。
各个政法机关和部门都默默无闻地做了大量依法治理的工作，报道其工作本身除了能树立执法机关的权威稳定政权基础外，本身就是很好的法制宣传教育。
针对石龙区流动人口犯罪居高不下的势头，我们紧密结合审判实际，深入系统地开展专项调研活动，在国家、省、市级机关发表了一大批调研报告和宣传稿件，并运用调研宣传成果指导具体审判工作，取得显著效果。针对近几年青少年犯罪不断升高的现状，我们加大了青少年犯罪的宣传教育活动，使青少年知法、懂法、守法。另外，刚刚出台的信访条例从法律上对信访进行了规范和约束，但不能从根本上解决问题，因此我们研究并制订了一套解决信访问题的方案，并取得了很好效果。
我们以纪念全民法制宣传教育二十周年为契机，结合年度普法依法治理工作实际，认真筹划、积极开展好以审判工作为核心的全区法制宣传教育二十周年的宣传活动，并及时总结经验，发现和推广先进典型。坚持从实际出发，认真总结工作成绩和经验。通过全院上下的共同努力，自“二五”普法以来，我院共在全国各级新闻媒介上发表各类法制宣传稿件和文章一千八百四十七余篇，我院连年荣获省、市法制宣传先进单位，自1999年以来，连续保持全市依法治理先进单位，为石龙区的“普法”和依法治理工作做出突出贡献。
第11篇：写作教学应注重人文精神
写作教学应注重人文精神
蚝业小学黄惠恩
语文课程新标准明确提出了语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。而写作是语文教学中一个重要的组成部分，是人们运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。所以，写作能力是语文素养的综合体现。
写作主要是表达与交流，它本身涵盖面积广，古今中外，天上地下，人情物理，无所不包，思想活跃、富于想象、求知欲旺盛的青少年，照理应该对写作课感兴趣。然而事实上，在实际的学校教育中，作文成了许多学生最不喜欢上的课。写作对教学双方而言，都是很苦恼的事。写作课的大部分时间被“分析”占去。青少年记忆力最强，不让他们大量“输入”，却偏偏要他们凭一点点可怜的“储存”去分析、抽象；青少年思想最活跃，不让他们自由地思考、表达，却偏偏扼杀他们的独立思考能力，禁锢了他们的个性，把他们统一到一个“标准”的答案中。这好比吃饭，天天分析饭的成分，就是不让真正吃一口，真正吃下去。
写作教学造成这个局面就是因为我们把“语言是工具”这个说法推向了极至，把语言简单地视为一种读写工具而忽视了语言中的人文素材和人文精神。工具说可以使我们教师便于操作，整齐划一，但会流于形式，渐渐僵化。在实际的作文教学中，教师们往往只注重学生在课堂上完成写作，而忽略了学生在习作过程中的独特感受和体验。以此教学模式，学生得到的只是一点点知识，甚至是假知识。这是一种急功近利的教育，使学生失去了学习写作的兴趣，倒了他们的胃口。
因此，写作教学应返璞归真，回到人本身上来，提出了人本主义的教育方针。因为语言不仅仅是工具，也不仅仅是所谓的精神载体，而是我们精神家园本身。文学是人学，我们读一篇名著，实际上就是通过语言进入到一个伟大作家的精神世界，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。写作的素质教育就是人文教育，就是抛开工具，直接学习文章本身——首先就是阅读与背诵。写作课就是让学生进入到一个最优美、最典雅、充满了营养，能让他高度吸收的语言环境中支含英咀华。这是学习作文的基本方法。
对于知识的学习，有经验与体验之分。经验是人们通过不同形式的教育活动由上一代传授难下一代的知识，具有接受性。体验是对教育还有感情色彩的回味、体味，是个体在当下的一种领悟，具有创造性、过程性。体验是被激活的知识经验，是被内化的知识经验，是注入了生命意识的经验。因此，写作要求感情真挚，力求表达学生自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，也就是学生把自己对社会的关照，对生命的领悟，对个人感情的张扬都使我们教师必须把写作教学放在一种人文环境中进行，培养学生敏锐的体察能力，丰富的想象能力，充分的领悟能力，自如的表达交流能力。
阅读是写作的基础，历代文章大家，都有一个“上下观古今”刻苦读书的功夫。读对于写来说，就是“实物教授”，凡是好的作品，本身就告诉你“应该怎样做”，凡是不好的作品，本身就告诉你“不应该怎样做”；作文的方法主要靠观察比较而得。所谓比较，就是拿自己的作文和别人的作文比，比来比去，就能与他人交流写作心得，
互相评改作文，以分享感受，沟通见解，也就可以悟出点道理来，总结出一点真切的感受来，达到提高写作能力的目的。鲁迅先生说过这样一段话：“从前教我们作文的先生，并不教授什么《马氏文通》《文章作法》之流，一天到晚，只是读，做，读，做，做了不好，又读，又做。他却决不说坏处在哪里，作文要怎样。一条暗胡同，一任你自己去摸索，走的通与否，大家听天由命。但是偶然之间，也会不知怎么一来——真是‘偶然之间’，而且，‘不知怎么一来’——卷子上的文章，居然被涂改的少下去，留下的密圈的处所多起来了。于是学生满心欢喜，就照这样——做下去，年深日久，先生就不在删改你的文章了„„”这段话，可以说触及到问题的真谛了。读做读做，自己摸索，年深日久，偶然得之。看起来好像教师不负责任，实际上他把学生的神经全部调动起来，不许你有一点依赖心理，同时也减少了对学生习作的束缚，不向学生传授任何写作的技巧和写作捷径，只是鼓励学生去自由阅读、自由表达，自己感悟写作的心得。这充分体现了以人为本的教育原则。然而，由于现行的教育考试制度下的写作考试，往往大多是一点知识点加一篇作文的模式。在这样的考试模式影响下，教师们在实际的教学中为了让学生在考试中取得高分数，往往不考虑学生实际写作水平，片面提高写作的要求，久而久之，使那些写作能力较低的学生产生畏难情绪。这样严重挫伤了学生写作的积极性，更谈不上什么写作的创造力了。因此，考试的内容应该是：一考学生“读了多少，背了多少，懂了多少”。有数量就有质量。看一个人读过多少部名著，多少篇文章，背下多少首诗词，这远比看其是否
掌握知识点有价值得多，名著名章诗词熏陶出来的学养对于作文及至做人的巨大意义是不言而喻的。而且，阅读量的考核简便准确，绝对不可能投机取巧。二考“作文写得怎样，字写得怎样。”“可以要求写一篇提要、一篇文评，提要能抓住基本内容，文评可以有不同见解。这很容易分出学生水平的高低，要想得高分，平时必须大量看书，才会理解得快，才会有独立深刻的见解。”过去多是考命题性作文，实际上是给学生出难题。逼他们编造，甚至远远超出了写作本身的范畴。写作考试必须变革，否则，以人文精神为旗帜对于写作教学而言仍是一句空话。像去年高考中，有一名考生凭着一篇《赤兔马之死》的满分作文而被高校破格录取，这就为现行的考试制度带来一点曙光，带来了一丝希望。
在写作教学领域，科学性与人文性应是统一的。其实，教育归根到底还是要以人为本，注重人的全面发展。教育的主旋律应是“育人”而非“制器”。因此我希望，就是荷尔德林所说：“人诗意的生活在大地上……”
第12篇：历史教学应注重爱国主义教育
历史教学应注重爱国主义教育
河南省鄢陵县马栏镇第一初级中学 陈凤霞
爱国是永恒的主题，是每个人必有的素质。历史课堂上对学生进行爱国主义教育，既是学科教学要求，也是素质教育的要求。在实践中，我是这样将历史教学和爱国主义教育结合起来的。
1、讲名人故事
在漫长的历史长河中，有无数的爱国志士或毕其一生为国操劳，或取义成仁为国捐躯，他们像茫茫夜空中璀璨的星光，让世人景仰。他们的爱国事迹是我们的珍贵财富，激励着无数仁人志士，为中华民族的独立富强前仆后继。在课外，我让学生搜集、阅读当堂教学到的名人故事，如讲“宋金对峙”时，同学们就在课外阅读《岳飞传》，讲《科学技术的发展》时，同学们就搜集李四光、华罗庚等科学家的故事，然后在课堂上讲述最让自己感动的情节。“岳母刺字”让学生慷慨激昂，“**亭”让学生唏嘘不已，李四光抛弃国外的金钱和学位，毅然决然回到刚解放的祖国的故事，更使学生钦佩之至。通过看、讲名人故事，学生的爱国之情油然而生。
2、参观纪念馆
吉鸿昌将军纪念馆坐落在扶沟县城，是青少年教育基地、爱国主义、国防教育基地。我就利用这个得天独厚的条件，在假期组织学生去参观。吉鸿昌将军取义成仁为国捐躯的英雄事迹感动着每一个参观的学生。另外还组织学生在清明节到烈士陵园扫墓，聆听革命先烈为祖国抛头颅洒热血的动人事迹。这样既延续课堂知识，又增长见识，培养爱国情感。
3、看名人视频
讲故事不够直观，参观纪念馆不能普遍，互联网弥补了这些缺憾。我从网上下载了一些课本上学到的爱国名人的视频，结合课堂教学进行放映，效果很好。如讲《屈原与》时，让学生观看电影《屈原》，屈原两次流放终不悔，汨罗江畔显忠心。他对楚国的炽热的爱，不正是我们今天仍在传承的爱国精神的源头吗？
4、演课堂历史剧
让学生自编自导自演课堂历史剧，能更真实的再现历史，能让学生走进历史人物心中，真切的感受人物内心的矛盾冲突，体会情感，从而受到“细无声”的教育。如讲《元朝的统一》时，先让学生搜集文天祥的故事，然后让学生观看戏曲《留取丹心照汗青》的片段，再辅导学生编写课堂历史剧，着重表演“劝降”一幕。文天祥兵败被俘后，先是元军张弘范命他写劝降信，他写了《过零丁洋》诗表明心迹。押解到大都后，忽必烈下了谕旨，拟授文天祥高官显位。投降元朝的宋臣王积翁等写信告诉文天祥，文天祥回信说：“管仲不死，功名显于天下；天祥不死，遗臭于万年。”王积翁见他如此决断，不敢再劝。不久，忽必烈又下令优待文天祥，给他上等饭食。文天祥请人转告说：“我不吃官饭数年了。”忽必烈召见文天祥，当面许他宰相、枢密使等高职，又被他严辞拒绝，并说：“但愿一死！”同学们的表演虽然十分幼稚，但是都真切的感受到文天祥的大义凛然，铮铮忠骨。让学生登上历史舞台，教育更精彩！
经过多年实践，我觉得这些方法既可行，效果又好，既巩固了课堂知识，又培养了学生的爱国情感，还提高了语言表达能力，激发了学习历史的兴趣。
第13篇：秘书应注重内外兼修
秘书应注重内外兼修
作者/丁端瑞
秘书工作对秘书从业者的素质提出了很高的要求。一名出色的秘书，必须是复合型的高素质人才，既要具备“软素质” （如人格魅力），又要拥有“硬素质” （如办公技能）；不仅要会做人，还要会做事。秘书要在实际工作中不断地成长、成熟，就要注重内外兼修。
一、遵守职业道德，树立正确的秘书观
一要热爱秘书工作。只有“干一行，爱一行”，才有可能熟悉工作、提高水平、干出成绩。秘书要忠于职守，爱岗敬业，自觉履行各项职责。二要进行准确的自我定位。树立“一盘棋”意识，个人服从集体，坚决维护大局，不利于大局的话不说，不利于大局的事不做，要时刻意识到自身所处位置的重要性和特殊性。三要牢固树立服务意识。秘书的辅助职能基本上是通过服务来实现的。秘书对上要服务好领导和上级单位，对下要服务好群众和下属机构。热情、细致的服务既是秘书工作水平的体现，同时，在服务中秘书的工作能力也会不断得到提升。
二、加强作风建设，提高人格感染力
一要注重思想作风建设。思想决定行为。秘书需要用先进的、科学的思想武装自己的头脑，在科学“三观”的基础上树立正确的地位观和金钱观。党政机关的秘书尤其要加强对邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观的学习，永葆头脑的清醒与睿智。二要不断改进工作作风。要以优质的工作质量、优良的做事风格去展现人格魅力，人格魅力如同真理的力量，可以赢得群众、获得支持。秘书在工作中应持平公允，办事高效，按照“三公”原则协调矛盾，解决问题，对领导和群众一视同仁，平等对待。同时，秘书处事要冷静平和，谦虚谨慎，戒骄戒躁，“白眼狼”、“变色龙”是最可恶的，也是最不得人心的。三要不放松生活作风建设。八小时之外和八小时之内不能截然分开，许多腐败案例证明了这一点：腐化往往是从生活作风出问题开始的。秘书要做到作风正派、情趣健康：因为工作的复杂性，要在生活上做到洁身自好，抵制不良诱惑，打破财色两关；因为工作的艰辛性，要注意休息身心，通过各种有意义的方式比如练书法、听音乐、出游、打太极拳等来调剂生活。
三、强化心理素质，塑造“阳光”、“空杯”心态
一要提高耐挫能力。秘书在工作中难免碰到被误解乃至被无端指责或猜疑的情况，此时要从长计议，经得住考验，受得了批评，相信事实的力量，忍别人所不能忍，再接再厉，愈挫愈奋，始终保持乐观的心境和昂扬的进取精神。二要心胸开阔、自信从容地应对各种事务。要志存高远，脚踏实地，克制权力欲和虚荣心，处事则勇于任重，敢于负责；待人则真诚无私，坦荡无欺。要阳光而不阴暗，深沉而不轻浮，谦逊而不张扬，自信而不失亲和，一如甘霖雨露，润物无声。三要及时“清零”，保持秘书工作者的低姿态。(文秘工作 www.daodoc.com)秘书的进步同世界上其他事物的成长一样，也有一个“扬弃”的过程。蜗牛之所以走得慢，是因为包袱重，既往的成绩、失误、困难、优势等都是“包袱”，秘书要敢于否定自己，清空过去。功归于上，则己能安享；虚怀若谷，则胸有锦绣；轻装上阵，则骁腾万里。
四、积极建富献策，提高解决问题能力
一要注重培养发现问题的敏锐性。有的秘书喜欢高高在上，寸步不离领导左右，往往封闭了自己，脱离了群众，脱离了实际，这自然如无源之水、无本之木，失去了发现问题的土壤；有的秘书则爱好走过场、搞形式，调研考察走马观花，搜集材料囫囵吞枣，漂浮在表面。秘书只有遵循“贴近”、“深入”、“具体”三个原则，方能切中肯綮，把脉症结，发现问题。二要敢于提出正确的意见建议。古代有“诤臣”之说，陈毅也盛赞“诤友”难得。现代秘书的气节观要求秘书敢于直言。有的秘书奉行唯“上”主义，惟领导马首是瞻，唯唯诺诺，有了不同的意见不敢提，有了正确的建议不敢说，最终迷失了自我，有损于集体。当然，良药未必苦口，提意见建议要注意方法方式时机，在必要的情况下，秘书则必须挺身而出，直陈利弊，抵制、纠正不正确的举措。三要善于审视与思考。秘书要经常回顾、总结、反思工作，不断改进工作的方式方法，养成思路清晰、工作到位的良好习惯，提高整合信息、分析问题的能力，打造看问题准、干工作实、办事情稳的职业素养。
五、注重学习提高，保持秘书工作的活力
一要不间断地训练提高秘书工作技能。南怀瑾曾倡导秘书的三种技能：骑摩托、开汽车、打字，如今早已超出了这个范围，比如写作、记录及录音整理、通信、办
公设备运用、现代化电子网络应用等。 “工欲善其事，必先利其器”，这些基本技能偏重于“实”的层面，与其他诸如协调、应变能力等偏重于“虚”的层面的技能，共同构成了秘书的基本职能，这是秘书人员不可轻忽和偏废的。二要扩大学习范围，养成“即时学习”的理念。青年毛泽东就提出： “欲从天下万事万物而学之。”世事洞明皆学问，人情练达即文章。秘书应高度重视学习提高，随时随地向书本学、向实践学、向群众学，博闻强识，融会贯通，力争做到学有所悟、学有专长、学以致用。三要学会创造性地开展工作。秘书要充分把握原则性与灵活性的关系，随着实践的发展和形势的变化，在思维方法、行为方式上与时俱进，增强创新意识，不断提高辅助质量与服务水平，善于积累经验并利用经验，在学识上富有才气，在状态上富有朝气，在思路上富有灵气，在应对上富有大气。
罗马不是一天建成的。秘书综合素质与工作水平的提高需要长期的日积月累，秘书要以内外兼修的自觉性，不避繁巨的责任感，精益求精的上进心，积极投入到实践中去。
（作者单位：河南煤化集团河南龙宇国际贸易公司
第14篇：个体工商户税收管理应注重治本
个体工商户税收管理应注重治本
随着我国改革开放的进一步深化，加入WTO后，市场经济进一步走向成熟，个人创业的热情不断高涨，个体工商户也如雨后春笋般大批涌现。
蓬勃兴起的个体经济已成为我们国税收入的一个重要来源。但是，我们同时也清醒地认识到，由于现阶段公民的纳税意识还有待进一步提高，还存在着大量的偷、抗税现象，目前，个体工商户之偷税的主要手段是建账不全、建假账、销售货物不开发票或开大头小尾票，为了能标本兼治，我们认为必须采取一些切实措施让其在销售货物时必须开票，就象增值税一般纳税人一样，不开具增值税专用发票就无法进行正常的销售行为。
为强化个体税收的日常管理，及时防止和减少偷、漏税现象的发生，对个体税收的管理我们认为应重点抓好以下三个方面：
首先抓好户源的管理。采取有效措施，加大巡查力度，在确保户源管理到位的基础上实行级差管理，按经济区域和路段的繁荣程度设定等级管理；按个体工商户经济规模大小设定征免界定管理；按行业经营成果效益设定税负高低级差管理。
其次抓好票源的管理。
1、积极推行使用税控收银机、定额发票，代开普通发票的工作，对不达起征点户取消手工发票的供应，以杜绝开大头小尾票现象。
2、积极推行有奖发票，根据地税部门的经验，该方式有一定的效果。
3、加大对企业所得税检查中白字据入账的检查力度，对企业未取得正式发票而购进的所有货物，根据所购货物总值按适用所得税税率征收企业所得税。
4、加大对个体工商户之间代开普通发票的打击力度。
5、会同有关职能部门做好不受理无正式购货发票的各类消费投诉的宣传工作。
再次抓好税源的管理。建立健全定额调查核定审批制度，改按片征管的方式为按片和按行业征管相结合的征管方式。这样有利于定额的公正公平。定期公告定额设定情况，接受社会监督，严格停歇业审批程序。积极推行建账征收的征管方式。对一些品牌店、专卖店实行建账征收的方式。一些品牌专卖店因其进货渠道单一，容易实施检查，因此建账征收对其触动会比较大。比如酒类总代理、电动车行业、服装专卖店、空调、电器销售行业、油漆、地板销售行业等。在抓好准期申报和准期入库的基础上，对经营规模相同但申报销售额明显异常户要有计划地转入评估环节，力求征足收齐，对有偷、抗税行为的要及时移送稽查部门查处，必要时，对典型案例进行适时爆光，从而起到打击一个，教育一片的效果，维护税法的严肃性。
最后，为提高工作积极性，建议和有关政府部门协调，对增收的个体税收由财政按一定比例返还给税务部门，因为个体工商户不同于其他企业，这部分税收的征收有很大的人为操作性，靠的是广大税务干部的工作责任心、征收力度和恰当的合法措施。
如果以上措施得当，并加以实施，我们认为绝大多数个体工商户会主动申请办理税务登记证件，积极购领发票或安装税控装置。这样一方面为个体工商户全面建账征收打下了基础，保证税收收入不流失，营造和培养一种个体工商户和消费者的全民纳税意识和索取发票的习惯，形成一个由广大消费者组成的一个强大的协税、护税网络，又促进了社会经济的健康、有序发展，更能有效地遏制不正常的价格竞争。
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第15篇：文明单位创建工作应注重四个坚持
文明单位创建工作应注重四个坚持
文明单位创建是社会主义精神文明建设的重要部分，是提高市民文明素质和地区文明程度的有效途径，是落实科学发展观的有效载体和实践活动。为深化文明单位创建工作，结合宜昌高新区工作实际，我们认为创建工作应注重四个坚持。
一、坚持因地制宜，做到有的放矢抓创建
创建文明单位应从本单位、本行业、本系统、本地区的发展特点和实际出发，否则，东施效颦、人云亦云，千篇1律、毫无特色，创建工作就会成为形象工程、面子工程和政绩工程。宜昌高新区是全市经济发展的龙头和旗帜，在文明单位创建工作中，我们以“服务经济、服务群众、构建和谐社会”为着力点，注重分类指导，增强了创建工作的针对性和实效性。针对区直机关和行政服务部门，大力开展效能建设、倡导效能创建，强力推行“三细一抓”（细节求落实、细心求深入、细致求突破，一抓到底）工作方法，实现了干部作风大转变、发展环境大优化、经济发展大提速。针对管理区、社区和学校，以社会服务管理创新为抓手，以未成年人教育为重点，以志愿服务为平台，不断提高广大群众对文明创建的知晓率、支持率、参与率及满意率，营造了和谐向上的人居环境。针对辖区企业，引导其将创建与企业生产经营相结合，用文明创建促进企业文化发展，用企业文化发展推进企业效益提升，企业和职工在创建中得到了成长，形成了良性循环。
1目前，全区涌现省级最佳文明单位4家、省级文明单位8家、省级文明社区1家，市级最佳文明单位4家、市级文明单位23家、市级街办2家、市级文明社区2家、市级文明小区5家。这些文明单位在创建中找准了目标定位，工作成效显著，成为了各行各业的杰出代表，也是我们文明创建中最具能量和最有活力的组成部分。
二、坚持以人为本，做到求真务实抓创建 坚持以人为本，首先必须以维护人民群众的利益作为创建工作的出发点和落脚点，把握群众的需求，树立服务的观念，激发群众的热情，实现群众的利益。一方面，要把精神文明创建活动与群众的生产生活紧密结合起来，紧紧围绕人民群众关注的热点难点问题，如城市建设、城市管理、社会保障、社会诚信、社会治安、政风行风等，找准切入点，抓住结合点，切切实实为群众做好事办实事解难事，让人民群众从精神文明建设中得到实惠，使创建过程成为服务群众的过程。另一方面，我们的创建工作要侧重人的思想道德建设，切实加大公民道德建设力度。要精心组织开展多种形式的道德教育、道德实践活动，从具体事情抓起，从身边小事抓起，吸引群众广泛参与，使活动的过程成为灌输正确思想、加强道德教育、弘扬社会新风的过程，把解决群众的实际问题和对群众的教育引导紧密结合起来。宜昌高新区北苑管理区在文明单位创建工作中，坚持以人为本、执政为民的理念，按照“为群众办事、依法依规办事、公平公正公开办事”的原则，以消灭违章建筑为突破口，用50天时间成功拆除北苑小区违章
2建筑6000多平方米，涉及群众167户。在整个拆违过程中，始终团结依靠群众，创造了“没有一分钱补偿、没开一次动员会、没强行拆除一户、没发生一起冲突”的奇迹。拆违后，北苑管理区又投入400万元对北苑小区进行整体环境改造，小区由过去脏、乱、差的整治重点，摇身变成了现在参观考察的亮点，小区居民个个乐开了怀，对文明创建从抵触转变为支持和参与。实践证明，只有以人为本、求真务实，文明单位创建工作才能得到社会的广泛支持和参与，迸发出强大的生命力和活力。
三、坚持与时俱进，做到开拓创新抓创建
精神文明创建活动从“五讲四美三热爱”、“讲文明、树新风”、到三大创建（文明城市、文明村镇、文明行业）等全国性著名大型群众性精神文明建设活动，在国家和社会发展的不同时期，有不同的侧重点和要求。我们只有紧跟时代步伐，充分发扬与时俱进的精神，不断探索，创新提高，才能不断增强创建的影响力和感召力。新时期文明单位创建的重点，就是加强文化建设，通过培育和谐文化、诚信文化，坚持以人为本、以文育人，让文明单位的文化理念成为统一干部职工思想、凝聚智慧和力量的精神支柱，成为干部职工的行动指南和思想动力，不断引领创建工作走向深入。宜昌高新区深圳路小学把校刊文化作为人才培养的摇篮和文化熏陶的阵地，在文明创建活动中依托校刊——《文芽儿》丰富校园文化内涵，促进校园文化的发展。在传播文明的同时，引领师生共同成长，校刊文化成为了弘扬社会文明的重要平台和学校、家庭、社会之间文明传递、心灵沟通的桥梁。《文芽儿》
3在《湖北教育》（综合资讯）主办的“全省首届中小学校报、校刊和校园网站评选活动”中荣获特等奖，该校也被评为“全国最具影响力作文名校”。事实表明，坚持解放思想、开拓创新，是文明创建工作永葆生机的基本前提，只要做到人无我有、人有我优、人优我精，就能不断增强文明单位的吸引力、凝聚力和战斗力。
四、坚持持之以恒，做到巩固提高抓创建
创建文明单位是一项综合性的工作，创建过程是一个由低级向高级、由不完善到完善的过程，是一个系统工程。文明单位的建成更不是一日之功，从“要我文明”到“我要文明”有一个很长的时间，要把创建文明单位作为一次机遇，把新目标作为一次挑战，把届满复验作为一次跳跃式发展的机会，始终保持工作的连续性、稳定性。要建立长效管理机制，使精神文明创建工作不再依附在地区或单位主要领导干部个人身上，从而使创建活动走上一条依靠制度而不是领导者个人的偏好的新路子，进而使精神文明创建自始至终都充满生机和活力。在多年的创建工作中，我们深刻感受到只有在成绩面前增强危机感和紧迫感，在困难面前发挥主动性和创造性，不断深化对创建文明单位客观规律的认识，不断树立与时俱进的新思想、新观念，不断研究新情况，解决新问题，不断提高创建工作水平和要求，才能推动创建工作不断向前。
第16篇：煤矿安全技术培训应注重四个结合
文章标题：煤矿安全技术培训应注重四个结合
煤矿安全技术培训应注重“四个结合”
按照煤矿安全职业健康体系中人、物、环境三要素构成看，人是最主要和起决定性作用的因素，因此，提高煤矿职工的安全意识和综合素质是搞好煤矿安全生产的关键一环，也是以人为本的具体体现，更是保持煤矿安全发展、和谐发展的必由之路。目前
，各级安全管理部门和煤矿企业都十分重视煤矿职工的安全技术培训工作，不断创新创优培训方法和途径，把煤矿安全技术培训工作提到突出的位置抓紧抓好。为更好地搞好煤矿安全技术培训工作，切实提高每名职工的素质及技能，不断适应煤矿安全工作发展的需要，笔者认为，在煤矿安全技术培训中应注重“四个结合”。一是理论与实践相结合。在煤矿安全技术培训中，培训部门往往重理论，轻实践，培训教师只在课堂上口说手写，职工学员坐在教室里耳听手记，往往是教员讲得口干舌燥，学员听得云山雾罩，培训结束后，笔记记了一本子，可有的学员只知其然，不知其所以然，甚至有的人一问三不知，什么也没学会，这样的培训效果可想而知。由于煤矿是在特殊的作业环境下工作，具有特殊的作业特点，所以在煤矿安全技术培训中宜坚持理论与实际相结合的原则，在进行抽象理论学习的同时，走下讲台，走出课堂，带领参培学员到作业现场进行教学，本着讲什么，学什么，学什么，看什么，看什么后懂什么目的，让职工学员从理性认识到感性认识，然后再由感性认识上升到理性认识，通过理论－实践，再学习－再实践循环往复的过程，不断提高每个个体职工的综合素质。二是考试与考核相结合。煤矿安全技术培训工作是一项系统工程，职工安全技术素质的提高不是一朝一夕之事，也不能一蹴而就，更不是参培职工考试合格了就万事大吉，各级安全培训机构宜加强对参培人员的跟踪考核、系统考核、培训质量效果考核，决不能一考了之，考试成绩合格了，不能代表操作技能也合格了，培训机构要建立一人一档、一人一考核的信息资料库，对照工种岗位，并深入区队、班组，会同区队负责人和相关人员有计划、有目标地对培训后的学员、职工进行跟踪考核，不仅考核理论知识，还要考核现场操作及职工个人反应能力，工作的熟练程度，把职工综合考核反馈给区队、班组，作为工资分配及评比表彰的考核依据。上级安全培训及管理部门要加强对下级培训机构的考核、指导，不能只看成绩，而且要看实绩和取得效果，深入现场，采取问、听、看、查等形式，实时实地检查培训质量及效果。三是发证与技能相结合。煤矿《安全规程》以及国务院《特别规定》中要求煤矿从业人员无论干部还是职工，都必须取得相应资格证和上岗证，并做到持证上岗，煤矿安全监察部门在安全监察中亦对无证上岗及没有持证上岗的矿井及职工进行重罚，各级安全培训机构及煤矿企业都尽职尽责做好培训与发证工作，但有了资格证、上岗证，只是从业人员进入煤矿企业的入门证，发证只是形式，内容是提高技能，煤矿安全培训在抓好培训与发证持证的同时，要想方设法提高职工操作技能和操作规范，不断学习新技术、新工艺，不断提高本工种的业务技能及熟练操作程度，所以在煤矿安全培训当中，宜通过安培教师或有关工程技术人员、有经验的老师傅进行言传身教，现场指导，做好“传、帮、带”，通过“师傅带徒弟”、建立“职工学习实验室”、“劳模创新”等形式，不断扩展广大煤矿职工的视野和知识面，增强处理各种问题及隐患的能力，做一个学习型矿工。四是当前和长远相结合。煤矿安全技术培训工作不仅要培育出合格矿工，适应当前煤矿安全生产的需要，更要放眼长远，从高处入手，培育出一批年轻化、知识化、专业化、现代化的新型矿工。随着社会主义市场经济的不断深入，随着日新月异科学技术的迅猛发展，现代化煤矿建设突飞猛进，煤矿开采技术及能源综合利用技术进一步提高。而现代化的矿井需要高素质的员工，因此，煤矿安全培训应着眼现在，放眼长远，在具体的培训工作中应因人施教，有的放矢，对那些文化程度偏低、综合能力较差的职工在培训上能满足其所在岗位的要求及应知应会知识就可以了，而对那些文化程度较高、接收能力较强，好学上进有发展潜力的职工应该对他们严格要求，向更高的目标发展，为他们提供各种培训和学习的机会，促使他们综合技能更上一层楼，煤矿职工由招工变为招生，目的就是培养新一代矿工，为煤矿企业的持续健康发展奠定良好的人才基础。
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第17篇：英语课堂教学也应注重“落到实处”
英语课堂教学也应注重“落到实处”
今年 “两会”之后的中外记者招待会上，温总理的一番“肺腑之言”，让人不仅体会到了党和政府对民主、民生的高度关注，也更深切地感受到政府领导求真务实、真抓实干的工作作风。足见，“落到实处”已不再是一句口号，而是贯穿社会各个部门、各个方面，为所有社会成员所应秉承的一个宗旨、一条准绳。作为培育“花朵”的“园丁”，肩负祖国教育的使命，我们教育工作者更不可懈怠，更应将自身的本职工作抓实抓好，让其落到实处、收到实效。然而，在推进“新课改”的道路上，某些教师的做法却似乎偏离了这一轨道，甚至逐步演化成了“形式主义”。
就中学英语课堂教学来看，其问题就很突出，主要表现在：首先，某些教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式。一些教师在课堂上运用或鼓励学生采纳新的学习方式，诸如情境表演、小组讨论、团队合作及个人展示等，从整体上看合乎新教学方式或学习方式的要求，实质上却与课程改革所要求的教学质量相差甚远，有的甚至没有效果。教学形式花样繁多，一堂课上师生载歌载舞、好不热闹，但课后学生到底学到了什么，教师又给学生哪些知识，完成了哪些目标，学习效果如何等等，却都很难评估，有时就连教师自己也是一知半解；其次，在日常实践中，有的教师盲目追逐时尚，整堂课滔滔不绝的“English”，张驰无度，又缺有效的指令性，弄得学生们时常“发愣”、措手不及；再次，在教学媒体的选用上，也有少数教师表现出类型过多、程序繁杂的倾向。本来通过学生独立思考就能轻松解决的问题，教师偏要用图文并茂的课件苦心演示一番，本应让学生各自默读以提高阅读能力的课文，又硬要用影片或情境表演呈现；最后，教师在自身角色转变时也出现了偏差。部分教师认为只要有讨论、有探究、有合作，只要是学生在动，老师在看，这就是“新课改”所倡导的课堂教学方式，这就算真正地改变学生以往的学习方式，就一定能收到预期的效果了。结果是学生真的“主动”了，可教师却太“被动”，或根本就“没动”，一堂课的结构安排显得松散无序，大大折射出教师课堂调空技巧的严重缺乏。更为让人担忧的是，有些学校的教师本来尚未具备掌握新的教学方式或学习方式的能力，只是为了一时应付评估和检查，却也公然向众人展示起新课程改革的成果来，这种急功近利的思想让教学方式或学习方式的转变变了质，违被了“新课改理念”的初衷。
《基础教育课程改革纲要（试行）》的具体目标中，第1条便是要“改变课程过于重知识的传授倾向，强调形式积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形式上正确价值观的过程”。新课程改革必然带来新教学观的根本转变，值得强调的是，新教学观不是对传统教学观的全盘否定，而是对其进行合理的扬弃；新教学观也不是对现代教学观原封不动地照搬照抄，而是对其进行科学地吸纳、调整和重构。教师教学方式与学生学习方式的变革绝对不是表面上的程序。换句话说，就是要从单纯地模仿走向创造性地应用，这样才能真正发挥新教学方式和学习方式的作用。如果只求形式新颖，忽视客观条件，盲目“跟风”，最终影响的不仅仅是一堂课的教学效果，而是学生基础知识和基本技能的获得以及正确价值观的形成。
具体到英语科的课堂教学中，课堂教学形式的多样化固然可以提高学生的参与热情，但被动盲目地模仿他人的成功经验，只求花样繁多，忽视学生的实际认知水平以及学习习惯，只会适得其反。这样的结果是，教学不但未能取得实效，反而对学生的学习产生了干扰。因此，在课前采用多少种方式方法，各方式之间应如何分清主次，每种方式该如何进行，过程中措施的补救等等，都应做到了然于心。同样，面对以汉语为母语，又缺乏西方文化背景的多数中学生，教学时也不能照搬某些大中城市的做法，时时处处强调用英语与学生交流。这样虽能为课堂营造浓厚的语言氛围，提高学生的语感，可这种过于“西化”的教学方式学生未必能真正接受。要设身处地的为学生着想，力求学生听得懂、弄得清，教师就应精简课堂上的英语用语，尤其是指令性用语（如：Let’s begin .Will you try ? Stop! Boys and girls , now listen to me ! Read after me ! Be quiet ! Listen carefully .Read in silence ! 等），应有意加强语气，并注意停顿，以便学生能随指令一道“适时而动”，切不可指令语一个接一个，其中又还要插入自己即兴的“个人感怀”大肆抒发一番，自己倒是畅快了，可台下学生的感受如何呢？。有时，母语讲解也是很有必要的，其效果往往是不言而喻，甚至是立竿见影的。至于在教学媒体的选用及布置上，更不可只重形式，应着眼于是否有利于学生技能的培养，是否有利于预期教学目标的完成等方面来考虑。比如在八年级英语Unit 4 Topic 1 Plants and Animals Are Important to Us的教学中，某位教师利用幻灯出示了四幅水与自然界生物相互关系的图片，让学生用英语试着说说看。可图片上小鸟飞来飞去，背景音乐弄得让台下众人皆欲“起而舞之”，极易干扰学生的思路。有鉴于此，如能去掉背景音乐，代以每幅图下出示一些诸如：
1、water , important , to plants .
2、animals , cannot live , without .
3、humans , cook , drink , cook .4、cover , most parts of , the earth等词汇，给学生以必要的提示即可，效果反会更好一些。最后，教师对自己在课堂上的角色也应有清醒的认识。相对于传统的讲授式课堂，教师的位置不是轻了，任务也不是少了。相反，“新课程观”对教师在课堂上的组织能力以及驾驭能力的要求却是更高了。在学生的合作、探究和讨论等活动中，教师并不是一个表面意义上的参与者，而是一个成竹在胸，却又不露声色的“幕后指挥”。时常看到，一到上公开课时，有的教师总习惯于“上蹿下跳”，学生小组活动时，动不动就硬往学生中挤，时不时就对学生比比划划，似乎不走不看就意味着没有积极参与学生似的，心理完全没什么“谱儿”。实际上，这还是没完全舍去“架子”的表现。当然，必要时，教师适当的指导也是同样重要的，这就要注意处理好引导者与参与者的辨证关系了。例如，在让学生表演八年级英语Unit 2 Topic 1 You Should go to see a doctor !的一段情景时，两位学生分别扮演伤了腿的Michael 和Doctor ，对于表演所需的用语，教师应和学生先练一练，以关键词的形式出示在黑板上（如：fall off , bike , leg , hurt , stay in hospital , for at least … take a good rest 等），以便学生能做到心中有数。而对表演的时限也应事先明确，至于表演的道具，表情动作等就留给学生去自由发挥了。教师剩下的就是耐心观看，最后再作点评。否则，如若一切让学生“作主”，要么会因表演者语言积累的贫乏而“难以启齿”造成尴尬，要么会成了一出两个孩子“撒野”的闹剧。
记得加拿大学者迈克 .富兰曾说过,“问题是我们的朋友。……回避真正的问题是有成效的变革的敌人，因为我们必须面对这些问题，并取得成效。”因此，在推进“新课程改革”的路途中，我们教育工作者应深知自己存在的问题与不足，杜绝一切不切实际、追逐时尚的“形式主义”。只有认识到问题的存在，并及时有效地加以解决，才能对“新课程改革”的不断深入推波助澜！
第18篇：后备干部培养应注重机制创新
后备干部培养应注重机制创新
后备干部顾名思义就是单位下一步或下一次想提拔重用并向组织部门申报的人选。机关事业单位后备干部作为下一步组织考察并有希望担当领导或更高层次的领导，时常被一些人神话化，而且有些人为被推荐成后备干部，动员了各种各样的关系，目的就是为了如愿，这也就免不了一些见不得光的事情。为杜绝弊端发生，后备干部的培养和考察也得有机制可循，机制下还得保证不发生腐败问题。
一是明确后备干部培养的条件。后备干部的培养本身就是一个涉及利益的问题，所以从一开始就应该设定特定的范围，在设定的范围内选人，才不至于招致非议。如：后备干部要是大学本科以上文凭，须3年以上相关行业工作经验，且在基层锻炼，在二级班子谋职多年等先决条件。设定条件，既是对选拔干部的负责，也是对干部本身的考验，将有助于部门干事活力的提升和效益的提高。
二是后备干部的培养要注重征询群众的意见。不能排除极个别后备干部为了牟利利益，利用私人关系、在小范围内拉票成为后备。群众最有发言权，如一个人的德行、一个人的工作能力、处事交际能力等，得到群众拥护的，群众一致推荐的，从某种程度上已经具备了该同志处事能力的一面，可以考虑成为后备。
三是后备培养可以不拘一格。后备干部培养是为了工作的提高，对于确有能力的，破格也不失为一种途径，但一定要做到量才施用。这不能成为某些人捞关系的借口，对于必须采取这样的措施培养的干部，上级组织部门或纪委部门可以进行监督，只有到位的监督才能免
除关系户的弊端。
第19篇：财务工作应注重细节（推荐）
财务工作应注重细节
永不言弃
李鑫先生：毕业于南开大学会计本科，现任 大 湖（天津）新鲜食品果汁有限公司CFO，先后在里昂信贷银行、三星电子、伊莱克斯、耐克森等外资企业任职。李鑫先生对财务工作的理解是注重细节，有助于更快地解决问题。
大湖（天津）新鲜食品果汁有限公司：
大湖（天津）新鲜食品果汁有限公司于1994年在天津成立，致力于为中国市场生产百分之百新鲜果汁。大湖公司是一个有着75年之久种植和加工水果历史的美国家族企业的分部。公司总部位于美国的密歇根，五大湖水环绕四周，因此得名。
中国人力资源网：我们对您过去的工作经历非常感兴趣，您能和我们分享一下吗？
李鑫先生：我的个人经历有点“乱”，有主观因素造成，但更多的是客观因素。毕业后我先是进入里昂信贷银行从事市场工作，这是一份很有挑战性的工作，在承受较大压力的情况下，社交、英文等能力得到了磨炼。但是，银行的工作是循环的，比较枯燥，那时候我很年轻，觉得自己还是适合在财务领域发展，因此，我回到老本行，开始从事财务工作。
对我而言，这是一个艰苦而漫长的转变过程。当时，没有相应的能力和工作背景，我先是到了三星电子中国总部，负责销售会计和财务控制，体会到转型的困难性，财务的资历不强，没有好的发展机会。后来在伊莱克斯的一年，一切又从头开始，从会计做起，原来积累的全部放弃，因为对财务工作没有帮助。但是，我发现，市场工作本身培养了我在适应环境、人际交往、了解事物的实质等方面的能力，开拓了视野。我的工作经历使我和从会计事务所出来的人的思维方式不太一样，我更注重实际的情况和解决问题，而不是维持会计原则，财务工作有向现实“妥协”的倾向。
中国人力资源网：似乎绝大多数财务工作者都是坚守会计原则的，那么您是如何平衡这个过程？
李鑫先生：我个人认为，在这一点上取决于一个人的价值观，如果他认为工作中会计制度是至高无上，那么他所有的工作都是围绕着不打破会计准则进行的；如果他还做过别的工作，知道会计准则不是宇宙中的一切，那么他会认为会计只是达成企业战略的工具。让会计准则为企业的全部业务服务，有些东西就必须要遵从。我就是典型的后者，我会考虑企业宏观的发展，在会计制度的框架下，如何提供地更好的要求和建议。
中国人力资源网：这是不是您的竞争力优势体现？您是如何发挥财务部门对企业战略的影响力？
李鑫先生：这是一个很浩大的工程。财务部门的整改，包括信息系统在内，是从上而下的要求，当然这不是一天之内就能做到的，没有基础和流程很难进行。比如，我刚到大湖的时候，我对提供财务数据的流程并不满意，如果总部CEO看到的话，肯定会有问题。因此，我要求下属去了解业务的流程，让各个部门建立各自的数据库，然后财务部门分析和共享综合的数据库，每个人都能踏踏实实地了解数据产生的过程。
制造业财务总监的职责是对老板和董事会的要求做出回应；对下属财务部门，知道怎么去培训他们，让他们了解你的要求；对销售部门，让他们了解资金的紧张，加大回款力度；对采购部门，要求他们掌握资金的平衡。因此，各个方面要需要财务总监去沟通。
中国人力资源网：您现在所任职的大湖公司比之前的几家企业都小，从规模大的企业到规模比较小的企业，您对个人发展怎么考虑的？
李鑫先生：大湖公司有两个生产厂和一个销售公司，企业相对制造企业而言很小，但品牌很不错。大湖公司在中国有一个很大发展战略，我能参与到其中感到非常的高兴。就像十多年前的碳酸饮料行业，虽然起步很艰难，但是我认为这个行业是会发展的，人们的收入在增长，生活水平和质量也提高，相信果汁行业的市场份额也会越来越大。另一方面，我所管理的财务部门的工作并不复杂，因为产品本身不复杂，原料变换的流程和工艺简单，因此，财务监控的流程也简单，我们工作的重心在销售上，如何配合公司的整改，开拓国内市场的销售。
从我个人来讲，我并不喜欢挑战，但是我相信，人要不断变化和进步，否则的话就会落后。我的出道比较晚，以前的同学比我更早做到财务经理和财务总监的职位。大湖给了我不错的发展空间，如果公司的发展目标能成功实现，对我而言就是一个大大的激励，即使不成功，我也不会觉得有很大的可惜，我把在大湖工作看作是个人的优化选择。
中国人力资源网：您更加看重下属财务经理的哪些工作能力？
李鑫先生：我认为担任财务管理工作其实是“三分事，七分人”，财务制度可以做得很完美，但是如何与人沟通是最主要的，对上如何和老板建立战略合作关系，对下要理解下属的想法，不能想当然地自己做决定，虽然这种危险的错误经常会犯。
对于下属，我主要的精力用于培训他们。刚入行的新手，我会按照我的想法，亲自带他。有过经验的人，我会和他一起讨论，如何改善工作的结果。我认为一个下属是否可以委于重任，一定要看他是否勤奋。我特别欣赏那些主动肯干的、对解决问题有热情的人，还有一点，用句比较“时髦”的话，就是要注重细节，在我的理解中，细节就是问题，对问题要有耐心，我不能容忍对细节的忽略，对工作采取应付和将就的态度。敢于面对和解决问题的人，不会采取让人不放心的手段。举个简单的例子，财务部门的核心数据是报表，如果有人在报表上偷工减料，虽然短时间内看不出来，但汇总以后，这张报表就没什么用了，整个财务部门其他同事的工作就白费了，严重的话，会影响公司决策。
综合起来，就是“人性”的问题。一个人认清自己的现状很重要，目前的位置，工作本身应该怎么发展才是应该思考的问题。当然，快速学习能力和创新能力也很重要，这些能力都是使人继续发展的潜能所在，如果这个人具备了上述这些能力，在各个领域、各个职位都会发挥出色的。
第20篇：语文教学应注重情感教育
语 文 教 学 应 注 重 情 感 教 育
清丰县双庙乡第一初级中学 张清 1539381828
现代教育理论指出，课堂教学不仅是师生之间知识的输出输入的认识过程，而且也是师生之间情感交流的过程。从根本上说，语文教学的过程实际上是将学生由单纯的知识接受者转变为发现美、感知美、享受美的情感丰富的过程，这就要求在语文教学中，教师不仅要把握课文作者的情感脉搏，而且要善于拨动学生的情感琴弦，使之产生共鸣，使学生产生浓厚的学习兴趣，从而达到良好的学习效果。因此，语文教学要注重对学生的情感教育。如何在语文教学中渗透情感教育？
一、创设情景，丰富学生情感
语文教材中状物写景的文章很多，看是写景，实则抒情，“一切景语皆情语”。教学中，我经常采用听音乐、朗诵、口头描述等方法，引导学生眼观文字、耳听音乐、心游四方，学生的心神就会进入文中，收到“润物细无声”的效果。如在教都德《最后一课》中韩麦尔先生向学生告别的场景时，我先出示韩麦尔先生写完“法兰西万岁”两个大字的图片，要求学生图文对照，接着在理解的基础上用饱含深情的语言描述课堂上庄严肃穆的场景，描述韩麦尔的神态、语言、动作以及他内心的痛楚和期望，描述此时小弗朗士的心情和感受。课文写的虽是他国他人他事，然而通过移情的作用，却在学生心中奏响了爱国主义的最强音。韩麦尔先生向故土、亲人告别的令人心碎的场景，发生在19世纪的法国，然而那种强烈的爱国主义精神是人类最美好的感情，把这种情感移到学生身上，会使学生的爱国之火烧得更旺，爱
国之情更加强烈。
二、注重诵读，陶冶学生情感
中学生诵读一些优秀诗篇，对情感的陶冶、精神的升华，起着潜移默化的作用，这是诗歌教学中培养学生情感意识的有效途径。语文教学中，充满激情的诵读，会使学生脑海里有情有景，进入深层次的感情体验。如：余光中的《乡愁》，这是一首意象丰富，脍炙人口的现代抒情诗。诗歌用了回旋往复、一唱三叹的手法，旋律流畅而又深沉，教师对学生提出朗诵要求，学生自会在充满激情的朗诵中体验到亿万炎黄子孙所共有的那种历劫不灭的思乡之情、民族之魂。此外，在诗歌教学中，教师还可以有意识的引导学生进行比较，达到情感的升华。如：教读夏完淳《别云间》中“毅魂归来日，灵旗空际看”的诗句时，我就引导学生回忆文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，并进行比较，从而使学生加深了对英雄人物誓死不屈的决心、凛然不可侵犯的气节的理解。
三、思想交流，沟通学生情感
“学起于思，思源于疑”。课堂教学中，教师要寻找争论性问题，引导学生进行发现式的多角度思维，让学生不断地进行质疑、辩论，使课堂处处闪烁着探究、创新的火花。如：教学《愚公移山》一课时，针对“愚公应该移山还是搬家”的问题，学生积极展开辩论。我引导他们互换角色，进行换位思考，让学生明白既要善待自我，又要欣赏他人。让学生学会沟通，学会与他人交流，即使在交流意见时失败了，也做好“胜不骄、败不馁”的心理准备。这样做是为了让学生更好的适应未来社会，是让学生终身受益的事。
四、写作实践，培养学生情感
语言是情感的载体，情感是语言的内蕴，语言文字的训练必须与情感的体验融为一体，实现二者的和谐统一，从而达到培养学生情感的目的。
1、在课堂教学延伸训练中培养情感。在教学中，可以根据课文所教内容，进行延伸训练。比如教材中丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，强烈感人的抒情色彩，通过这些内容的教学，让学生理解内容，从而产生情感体验，在此基础上，有效的进行语言文字的训练，让教材激情传神，让作文真情感人，让课堂教学焕发出无限的生命活力。
2、在作文专门训练中培养情感。教师要有意识的引导学生写作有情感内容的题材，借此培养学生的健康情感。如：当震惊全国的汶川大地震的噩耗传来时，我组织学生观看教师、武警战士等组成的救援队伍发疯似的救人的图片，然后以“天佑中国，人间有爱”为题，引领学生理解生活的真爱，培养学生积极向上的真情。
总之，情感教育是教育教学中非常重要的一环。在语文教学中，渗透情感教育让语文课堂成为激荡学生情感的海洋，让学生在学习中陶冶情操、愉悦性情，让学生在优美的祖国语言中滋润性灵、体验美丽。
参考书目：
《中学语文课堂教学》史宁中 《走进新课堂》朱慕菊
《新课程中教师行为的变化》傅道春 《怎样上好一堂课》李玉平
